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幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2024-10-15 11:58:48 曉麗 發(fā)言稿 我要投稿

幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿(通用16篇)

  現如今,我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿(通用16篇)

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 1

尊敬的領(lǐng)導,幼兒園園長(cháng),各位家長(cháng)朋友們:

  大家好!

  非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接,而幼小銜接是最難的一步,孩子從幼兒園跨入小學(xué),這一步跨的好,將為孩子未來(lái)的學(xué)習生涯打下一個(gè)良好的基礎。

  我也是一位家長(cháng),所以我特別能體會(huì )大家此刻的心情,有幸福,有期待,還有一些擔心,擔心孩子不適應小學(xué)生活,擔心交不到朋友,擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠,擔心成績(jì)不好等等。不了解就會(huì )擔心,那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活,看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。

  教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里,小學(xué)空間比較大,不同的活動(dòng)有不同的.場(chǎng)所,甚至上課也會(huì )有不同的教室,平時(shí)語(yǔ)數英就在自己的教室,美術(shù),音樂(lè ),信息又有專(zhuān)門(mén)的教室,體育課還要去操場(chǎng),孩子剛去會(huì )不適應。(例子:記得有一年,已經(jīng)打上課鈴了,一個(gè)小男孩還在走廊里轉悠,我就過(guò)去問(wèn)他,已經(jīng)上課了,你怎么還在外面,他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了,原來(lái)他去上廁所,出來(lái)后方向走反了。)

  作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園,中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),時(shí)間上比較寬裕,也比較隨意,晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué),有嚴格的時(shí)間規定,一般是8點(diǎn)到校,有的學(xué)校會(huì )更早一點(diǎn),上午4節課,下午2節課,時(shí)間上非常緊湊,而且不能遲到。

  課程設置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主,娛樂(lè )性比較強,在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習知識,有語(yǔ)數英、體音美、信息、書(shū)法等等,在這里想提醒一下各位家長(cháng),語(yǔ)數英重要,其他科目對孩子的成長(cháng)同樣重要,要同等對待,而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成,期末還會(huì )有考試。

  老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節,有沒(méi)有喝水,有沒(méi)有出汗,有沒(méi)有上廁所等等,20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師,可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué),老師會(huì )更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學(xué)習習慣,在一節課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師,老師不可能照顧到孩子的方方面面,更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。

  上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難,我們家長(cháng)可以從以下方面去做些準備,從而幫助他們順利度過(guò)。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 2

各位家長(cháng):

  大家好!

  首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì ),以往的家長(cháng)會(huì )都是大同小異,但是這次相對來(lái)說(shuō)是比較重要的,因為還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn),因此,我們今天家長(cháng)會(huì )的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。

  本班的基本情況:

  本班是由32位小朋友和三位老師組成的,男孩子21位,女孩子11位。其中有15位幼兒在下個(gè)學(xué)期即將升入小學(xué),細心的家長(cháng)也會(huì )發(fā)現我們的班級叫做幼小銜接班而不是大班,因為還有17位幼兒是本學(xué)期從中班升到大班的,所以我們班也是混齡班。在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子,但是因為孩子年齡不同,教學(xué)的時(shí)候是分班的,這樣兩個(gè)年齡組的孩子一平分,其實(shí)每個(gè)班就是16個(gè)孩子,相比普通的同齡班30多個(gè)孩子的教學(xué)成果來(lái)看,16個(gè)孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢的,老師給16個(gè)孩子上課和給32個(gè)孩子上課的效果是會(huì )有差別的。本學(xué)期還是由我擔任班主任,本學(xué)期新進(jìn)了一名老師,是我們的胡老師。胡老師主要負責本班孩子的生活方面,消毒等工作。

  時(shí)光飛逝,轉眼間和孩子們已經(jīng)相處一個(gè)多月了,對每一位孩子也有了初步的了解,小朋友們都漸漸地熟悉了這個(gè)班的日常生活了,新來(lái)的小朋友也都熟悉了起來(lái),變成了很要好朋友。在這一個(gè)多月里呢,小朋友們都有很大的.進(jìn)步:

  飯后會(huì )自己收好碗勺和桌面;起床后會(huì )自己疊被子;上課的時(shí)候也從以前的吵吵鬧鬧,不怎么搭理老師變成了現在的積極發(fā)言;有些小朋友也從剛開(kāi)學(xué)時(shí)的不愿意來(lái)幼兒園變成了現在高高興興的來(lái)幼兒園了,同時(shí)我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會(huì )越來(lái)越棒的。

  環(huán)境的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應小學(xué)的學(xué)習和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準備工作非常的重要。

  因為我們今天家長(cháng)會(huì )的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。所以,我們班級的計劃在這里就不說(shuō)了,主要說(shuō)一說(shuō)家長(cháng)需要知道的,或者需要做的事情。

  一、讓孩子先到小學(xué)看看。

  我們家長(cháng)首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動(dòng),保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很?chē)栏竦,要求孩子必須有一個(gè)很?chē)栏竦某R,比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開(kāi)座位,這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒(méi)有建立起來(lái),這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,會(huì )給孩子一個(gè)適應的時(shí)間段。

  二、現在開(kāi)始生活自理。

  說(shuō)到生活自理,我認為每個(gè)孩子的能力都是很強的,因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也能明白做家長(cháng)的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長(cháng)也反映是孩子不想做,那么責任還是在家長(cháng),家長(cháng)要多用鼓勵或者是感謝的語(yǔ)言,孩子從中找到成功感以后,他自然會(huì )經(jīng)常去做的,還有一個(gè)問(wèn)題,就是家長(cháng)不管想什么辦法,讓孩子明白一句話(huà):自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后,自然會(huì )用這句話(huà)來(lái)指導自己的行為。

  另外,在家里要注意培養孩子一些良好的習慣。

  比如在生活起居上,從現在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床;甚至要有意識的訓練孩子在一定的時(shí)間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉;衛生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個(gè)非常重要,因為老師不可能一個(gè)一個(gè)去檢查的,所以全靠孩子自覺(jué)。

  督促孩子養成良好的學(xué)習習慣。

  孩子的學(xué)習習慣包括:自己整理學(xué)習用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心聽(tīng)同伴發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí),這里面的一些習慣,比如認真完成作業(yè),這個(gè)班的多數孩子還是做得比較好,這與家長(cháng)的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習慣,希望我們家長(cháng)和老師,盡快得幫孩子養成,養成這些習慣在以后的學(xué)習中將會(huì )非常受益。

  這是我向家長(cháng)交代的比較重要的三個(gè)方面,當然還有很多其他小的問(wèn)題,個(gè)別孩子的問(wèn)題,那個(gè)是需要我們在平時(shí)的生活中慢慢發(fā)現慢慢忙孩子糾正的。

  總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(cháng)和孩子共同努力,孩子才能平穩過(guò)渡。

  關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,我暫時(shí)先說(shuō)這么多了,家長(cháng)要是有什么問(wèn)題或者建議,等會(huì )我們再一起討論。

  下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說(shuō),在此占用大家的時(shí)間了。

  1、送孩子的時(shí)間。每天早上8:20前入園,因為我們老師都是早來(lái)的,所以家長(cháng)要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里,保證孩子的安全后再離開(kāi)。

  2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現,孩子在午休的時(shí)候會(huì )容易出事情,到時(shí)候就麻煩了,所以我們平時(shí)就要多加注意。

  3、為幼兒準備兩條汗巾。天氣越來(lái)越炎熱,幼兒在活動(dòng)時(shí)很容易出汗,使用汗巾可以將幼兒在玩得時(shí)候出的汗時(shí)及時(shí)吸干,然后把汗濕的那塊拿出來(lái),換一塊干的,可以防止小孩感冒。

  4、若生病需服用藥:請家長(cháng)(特別是坐校車(chē)的幼兒家長(cháng))將藥用袋子裝好,一定寫(xiě)明幼兒姓名,班級,服用方法、劑量和次數,并告之班級教師,以防錯服和漏服。

  5、家長(cháng)要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣,在雙休日,定期為幼兒剪指甲。

  6、在日常的活動(dòng)中,我們常常會(huì )因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作,如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì )將這些要求通過(guò)發(fā)紙條告訴你們,希望家長(cháng)能積極配合。

  最后,感謝各位家長(cháng)的熱情參與,以及對我們工作的支持。孩子們在幼兒園還有這最后一個(gè)學(xué)期,希望我們能繼續配合好,讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期。

  侵犯了您的權益,請聯(lián)系我們,我們將會(huì )及時(shí)刪除。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 3

尊敬的家長(cháng)朋友們:

  您們好!我代表大班全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在此,我真誠地說(shuō)一聲:謝謝,真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí),更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

  再過(guò)幾個(gè)月,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一名小學(xué)生了,無(wú)論是家長(cháng)、老師,還是孩子,心里都充滿(mǎn)了興奮、期待和憧憬,但也有擔憂(yōu)和困惑,因為孩子們實(shí)在太小了,能順利適應小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問(wèn)題,那我們可以響亮地回答您:“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè )自信的笑臉。我們大家都知道,對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,并不是說(shuō)幼兒入園后,對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反,家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話(huà)說(shuō):家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(cháng)是孩子的第一任教師,家長(cháng)的一言一行對孩子的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。

  那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法:

  我們的目標:

  1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  3、初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),建立初步的規則意識、任務(wù)意識。

  內容安排:

  1、時(shí)間安排:

  幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始,特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手幼小銜接工作了。

  2、活動(dòng)安排:

  三月份開(kāi)始,我們改變了大班的課程,每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課,授課的方式逐步和小學(xué)接近,授課老師是由我們專(zhuān)業(yè)的小學(xué)高級教師來(lái)教授的。每節課的教學(xué)時(shí)間穩定,同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。

  3、內容設計:“入學(xué)預備期”幼小銜接活動(dòng),重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習興趣”、“學(xué)習與生活習慣”三個(gè)活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行內容的設計與組織,并緊密結合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  (一)在學(xué)習方面

  1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣,才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢;書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢,引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

  2、因為我們現在已是大班下學(xué)期,肯定會(huì )與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習生活有所不同了,所以我們在根據《幼兒園教育綱要》,并結合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn),但是我們的孩子們特別的棒,適應得非常好,這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。

  3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作,如課前準備好豐富的教學(xué)用具,對幼兒的操作材料也提供的比較豐富,如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

  4、閱讀能力方面的培養:為了培養幼兒良好的閱讀習慣,老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣,使孩子們的閱讀興趣,及能力得到了大大的加強。

  5、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的`一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識,是否掌握得好。

  (二)行為習慣方面

  1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾,整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì )有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書(shū)找不到了”等等聲音,所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣,會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續的堅持不懈。

  2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”,并明確了他們的責任,孩子們對這些職務(wù)都是相當踴躍的參與,因孩子們現在長(cháng)大了,都有了自己的思想,有了判斷好、壞事物的能力,所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí),是相當的盡心盡責,通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識,同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。

  以上都是我們幼兒園做的一些工作,現在我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下家長(cháng)需要配合什么。

  以下是需要各位家長(cháng)配合的工作:

  1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始,盡量不遲到,我們都知道,上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園,這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣

  2、督促幼兒天天堅持來(lái)園,有事事先請假,養成良好的習慣。

  3、現在的孩子大多都是獨生子女,不太會(huì )和同伴相處,請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來(lái)去都很快,我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導,讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì )分享,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。

  4、孩子們再經(jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了,積極做好幼小銜接工作,也是需要我們家長(cháng)積極配合的,要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情,如:自己穿脫衣褲、自己吃飯,學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品,學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù),督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊,為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō):“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦—切,未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習,會(huì )碰到很多難題,比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字,并且不會(huì )把紙擦破,對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試,在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗,不斷探索,孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮,還培養了孩子的自信心。

  5、我們現在大班開(kāi)展的課程逐步接近小學(xué),每天都有數學(xué),語(yǔ)文課,指導幼兒形成正確的坐姿,站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)的姿勢。認識一些簡(jiǎn)單的漢字,以及會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。我認為書(shū)寫(xiě)姿勢的正確,遠比孩子會(huì )寫(xiě)多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢,但在家里還需要家長(cháng)的配合,在幼兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢,共同培養幼兒的良好學(xué)習習慣。

  以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情,如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會(huì )很樂(lè )意的采納,因為我們的出發(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”,我們希望和孩子一同成長(cháng)。

  離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級門(mén)口的貼的一些通知,需要您配合的我們都會(huì )寫(xiě)在那,如果您想向老師了解孩子近期在園表現,看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà),發(fā)信息,預約時(shí)間),您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F,以使我們可以根據孩子的表現來(lái)對孩子進(jìn)行教育,我們會(huì )很樂(lè )意與您交流。

  謝謝大家!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 4

尊敬的各位家長(cháng):

  你們好!

  很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué),在這短短的一年里,我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的,今天將大家召集到一起,主要就是互相溝通,共同商量,并配合做好一些工作,使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。

  孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此,幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。

  在此首先感謝家長(cháng)一直的支持和配合我們班級老師的工作。

  一、園務(wù)管理。

  我園的園務(wù)管理是很?chē)栏竦,每周都要召開(kāi)一次“教師大會(huì )”,將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會(huì )都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習質(zhì)量,有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(cháng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平,園內會(huì )常派教師外出聽(tīng)課、參與培訓和觀(guān)摩學(xué)習。

  二、班級情況分析。

  我班孩子是大班和中班混合的班級,在生活和學(xué)習上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動(dòng)中反復提醒的話(huà)題,我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng),隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如:幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節,我們都細心觀(guān)察,關(guān)注幼兒的不良行為,隨時(shí)加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會(huì )樹(shù)立榜樣教育孩子,給予正確的指導和批評。

  學(xué)習方面:讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎的,相對來(lái)說(shuō)學(xué)習的有些吃力。在學(xué)習上兩大差異比較分級,相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(cháng)配合輔導教學(xué),相信孩子學(xué)習能力會(huì )有突飛猛進(jìn)。

  生活方面:大部分孩子各個(gè)方面的能力很強,但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查,否則孩子聽(tīng)著(zhù)翻下書(shū)包做個(gè)樣子,則把書(shū)包放回原處。沒(méi)帶衣服,或者汗濕了都不會(huì )應答。等下繼續下個(gè)活動(dòng)時(shí),則渾水摸魚(yú)的溜了。

  日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水,有很多孩子不愛(ài)喝水,有些叫他喝水,孩子則就在教室溜來(lái)溜去,你喊了他快去喝水他邊聽(tīng)著(zhù)。非要以命令或者罰喝水的方式,孩子則會(huì )自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完,我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴,有部分孩子發(fā)現老師在檢查,就馬上舔嘴唇,你詢(xún)問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了,等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi),變說(shuō)沒(méi)喝。

  進(jìn)餐時(shí),孩子飯量都有區分,中班的食量定的比較少,上過(guò)大班的飯量則會(huì )定的比較多。孩子飯剛端入手,有孩子先飽嘗幾口,就開(kāi)始消停說(shuō)話(huà),發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完,F在班級由于是合班現象,加上食量和速度相對來(lái)說(shuō),比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng )設有利的條件。反正吃快吃慢,都有人做伴。進(jìn)餐后,桌子地板經(jīng)?梢园l(fā)現一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面,是需要多加強,讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習慣。

  孩子的學(xué)習生活習慣,望家長(cháng)能多加關(guān)注,多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣,家長(cháng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒,孩子就會(huì )慢慢的警記這些,慢慢的改掉毛病,F在孩子有時(shí)候的小錯誤,我們也會(huì )在生活中不斷的提醒,或者讓孩子學(xué)會(huì )自我反省,知道承擔自己的錯誤。望家長(cháng)當孩子受傷時(shí),應該給予正確的引導詢(xún)問(wèn)方式。(而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了,誰(shuí)怎么容傷你的,是不是自己摔跤了。)這些引導詢(xún)問(wèn)式在孩子,覺(jué)得是種可以任性的表現。孩子就會(huì )覺(jué)得自己可以受到保護,導致撒謊,亂說(shuō)的現象。班級有些孩子比較調皮,經(jīng)常喜歡追打現象,如果孩子受傷,或者被欺負,我引導式直接問(wèn),誰(shuí)打你了,那不是故意的孩子心里的想法會(huì )如何。每次孩子的有打擾現象我會(huì )去制止,但不可能生活中,每件事情,老師都能制止到得。孩子要慢慢,學(xué)會(huì )保護自己,引導孩子如何保護,避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評,每犯次錯誤就批評,在孩子心里會(huì )出現,老師或者父母,是不是不愛(ài)他。會(huì )讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性,讓孩子學(xué)會(huì )保護自己的意識,收拾自己的錯誤,承擔自己的過(guò)錯。

  三、課程介紹。

  本園課程開(kāi)設了識字、拼音、數學(xué)、蒙氏數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )。

  本學(xué)期主要以幼小銜接為主,幼小銜接識字拼音雖然有些乏味,但里面運用了兒歌認讀,詞語(yǔ)、造句認讀。練習冊的`題目也多樣豐富性,讓孩子改變了以往抄寫(xiě)乏味的問(wèn)題。變的更趣味性,所以在教學(xué)中家長(cháng)要多輔導孩子在家閱讀。

  幼小銜接的數學(xué)操作性強,題目變化性多,教材書(shū)和練習冊,都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習。

  蒙氏數學(xué)是今年開(kāi)展的新課程,蒙氏數學(xué)是結合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強,趣味性強,圖片又吸引人,孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時(shí)間等學(xué)習培養。

  四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題:

  孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主(上午四節課,下午三節課)。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”,確實(shí)很難一下適應。主要的是學(xué)習上負擔,要認、讀漢語(yǔ)拼音,識字、背課文,學(xué)算術(shù),有的孩子會(huì )感到?jīng)]興趣,負擔重。

  A、不能長(cháng)時(shí)間的坐在座位上。

  B、寫(xiě)字怕累,注意力不集中。

  C、自控能力差,不會(huì )整理書(shū)包。

  D、碰到以大欺小的事情,不知道如何保護自己。

  結合教委精神,根據以上情況,我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應的調整:

  1、為幼兒的學(xué)習態(tài)度的儲備。

  孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習為主,這是一個(gè)很大的轉折,F在,我發(fā)現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃,而且還在上課吃;有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉,應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng),教育活動(dòng)也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區別。同時(shí),我們也希望家長(cháng)們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時(shí)到校,遵守紀律,專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,認真做作業(yè),做個(gè)好孩子。陪著(zhù)孩子一同整理書(shū)包,而不是幫其整理,要慢慢地引導他自己的事情自己干,不丟三落四的好習慣。在評價(jià)孩子學(xué)習成果時(shí),要以期待的親切眼光鼓勵他們:“我相信你能改正粗心的毛病!薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞(huì )有進(jìn)步!奔议L(cháng)朋友們,請您多一份細心與耐心,你的孩子定會(huì )一天比一天好,定會(huì )非常出色!

  2、為幼兒學(xué)習習慣的儲備。

  學(xué)習習慣是完成各項學(xué)習任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養成良好的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品要準備好,帶齊全;(舉例:孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了,或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟,成了每個(gè)小朋友的玩具。)認真做作業(yè),按時(shí)交作業(yè);保護視力,愛(ài)惜書(shū)籍簿本和學(xué)習用品的好習慣。不需要家長(cháng)的督促就能按時(shí)起床,按時(shí)入園,養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫(xiě)字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱,導致對上課興趣不濃,對課程枯燥。(看視頻,孩子上課的興趣,相對對游戲來(lái)勁。)

  學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習工具,保持教室里及個(gè)人衛生,回家要養成看書(shū),自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習慣等等,良好的習慣受益終身,我們作為教育者,作為家長(cháng)都有責任著(zhù)眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習習慣行為習慣交給我們老師來(lái)督促養成,而家里的習慣就得靠各位家長(cháng)的配合了。比如良好的課后閱讀習慣,自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習慣,都需要家長(cháng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。家長(cháng)督促您的孩子早睡早起,睡覺(jué)前家長(cháng)可以給孩子講講故事,或者陪著(zhù)孩子一起讀讀童話(huà)、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識等,讓孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣。久而久之,孩子會(huì )對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,對學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助,就目前的識字也起到了推波助瀾的良效!為了使孩子能較好地適應環(huán)境的變化,首先,家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月,有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程,每天上幾節課,作息制度,上下課應該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準備。(舉例:我和孩子之間小學(xué)的對話(huà)。)為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活,在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà),可以培養孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫(huà),使孩子能熟練用筆,掌握正確的執筆姿勢,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后,再增加一些學(xué)習內容,適當減少游戲時(shí)間。例如,讓孩子每天練習寫(xiě)自己的名字,學(xué)寫(xiě)阿拉伯數學(xué)、中文數學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯,每天做幾道10以?xún)鹊乃阈g(shù)題和簡(jiǎn)單應用題。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣上逐步過(guò)渡,孩子進(jìn)入小學(xué)后,不會(huì )有學(xué)習負擔過(guò)重的反應。

  3、學(xué)習方法的儲備。

  一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學(xué)習方法,諸如:錯誤的執筆方法和坐姿不正確,用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫(xiě)字看書(shū)做到三個(gè)一,即:眼離書(shū)本一尺;手離筆尖一寸;胸離課桌一拳頭。將來(lái),隨著(zhù)年級的升高,還要幫助他們學(xué)會(huì )怎樣查字典,怎樣劃批注,怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵他們大膽創(chuàng )新,越學(xué)越聰明。

  五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強培養的建議。

 、蔽展P姿勢要正確包括(讀、寫(xiě)、看、坐)

 、才囵B良好的學(xué)習習慣(聽(tīng)的進(jìn)、做的。

 、痴n堂上不懂得要守紀律,好動(dòng),愛(ài)和同桌講話(huà)。

 、床徊遄,翹腳,講話(huà)先舉手再發(fā)言。

 、挡灰^(guò)分的表?yè)P,優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。

 、秾W(xué)會(huì )自己收拾書(shū)包,文具盒,書(shū)本,行為習慣差。

 、烦燥埩晳T要培養好,有的孩子做事比較拖拉。

  六、家園合作事項。

  1、第一冊學(xué)情分析一年級剛入學(xué)的孩子年齡小,幼小銜接跨度大,從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段,有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美,可是識字和課外閱讀量要求很高,比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習。就教材而言:前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音,但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認識,而且數量不少;很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí),字又過(guò)不了關(guān)。每次識字,拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此,這段時(shí)間麻煩家長(cháng)在家多多輔導孩子的拼音,每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎的基礎,我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎,才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。(孩子拼音發(fā)音,和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻)我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音,要做到每個(gè)都熟記發(fā)音,是挺難的。家長(cháng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外,整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字,難度是很大的,我們會(huì )加強這方面的訓練。也請家長(cháng)幫一把。當然幫的方法很多,比如注重生活中識字,如食品包裝袋上,標語(yǔ)牌上,電視廣告上適時(shí)引導,拓寬孩子的識字渠道,激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫(xiě)分流,寫(xiě)的要求不高,只有1百多個(gè)個(gè)字,孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等,幼兒在園這一期間,我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。

  2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先:我們會(huì )反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現,家長(cháng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見(jiàn)或者咨詢(xún)的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長(cháng)要做到回復。家庭作業(yè):因為我們的孩子還很小,獨立完成作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成,可能少了家長(cháng)的監督,部分孩子就不能完成作業(yè),特別是口頭作業(yè),在一年級作業(yè)中占的比例很大,如果沒(méi)有家長(cháng)督促,部分孩子容易蒙混過(guò)去,老師也無(wú)從查起,效果可想而知,久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者,孩子是自我評價(jià)。別小看這一項,是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小,還不太會(huì )撒謊,你可以讓他根據自己的表現畫(huà)五角星,不好不畫(huà)星,還可以畫(huà)一顆,很好畫(huà)二顆,非常好畫(huà)三顆;當孩子沒(méi)做好時(shí),鼓勵他做好再畫(huà)星,第二天做重點(diǎn)檢查,及時(shí)表?yè)P,這是考察孩子行為習慣的,對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。(以前家訪(fǎng)看到一個(gè)家長(cháng)生了兩男一女,他們采用的是ABC加分方式,誰(shuí)的A最多則家長(cháng)可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求,但在限制范圍之內。游樂(lè )場(chǎng)、玩具。)家長(cháng)可以根據孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng),比如口算、聽(tīng)寫(xiě),跳繩、拍球等,范圍很廣。根據自己孩子的情況家長(cháng)自行為孩子安排。

  3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng),早上入園時(shí)間7:30—9:00,不要太晚;因為每天上午9:10分準時(shí)上課。下午離園時(shí)間:4:40—5:20,望家長(cháng)能準時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話(huà)。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習!

  4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。(在園服上寫(xiě)上孩子的名字,以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服,并在8:10準時(shí)來(lái)園。)

  5、讓孩子在家養成良好的作息習慣,早上讓幼兒來(lái)園做早操,盡量做到不缺課,以免影響你孩子的學(xué)習。

  6、十月、十一月份開(kāi)展一學(xué)期難得一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng),可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。

  7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng),請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參與集體活動(dòng)中。(舉辦親子活動(dòng)意義,讓孩子感受到教師、家長(cháng)不光是教育者,還是孩子玩了的朋友者,拉近教師和孩子們的距離;顒(dòng)的參與者是家長(cháng)和孩子,教師只是組織領(lǐng)導者,如果參與者不能積極配合我們的工作?上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長(cháng)能抽出你寶貴的時(shí)間,帶著(zhù)孩子感受集體的樂(lè )趣,還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(cháng)體驗親子游的樂(lè )趣)

  8、12月份舉辦“文藝匯演”,望家長(cháng)能來(lái)觀(guān)看演出,表演有什么要配合的工作望家長(cháng)能積極配合!

  9、元訊通發(fā)到家長(cháng)的手機上,希望認真閱讀,班級及幼兒園重要的信息都會(huì )在手機上發(fā)布。

  以上是本學(xué)期的工作計劃,希望在與家長(cháng)們的共同配合努力下,讓本班的幼兒更好、更健康地成長(cháng)。幼兒園的工作是細碎繁瑣的,但我們一直努力做到最好,我們對孩子有信心,相信家長(cháng)也一樣。以后,工作中有疏忽處,請家長(cháng)及時(shí)指正,我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的積極配合。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 5

各位家長(cháng)朋友:

  聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座,我想家長(cháng)們心里一定對如何做好"幼兒小銜接",為孩子更好更快地適應小學(xué)的生活做好準備,已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認識。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準備不外乎兩項:入學(xué)前的社會(huì )適應性準備和入學(xué)前的學(xué)習適應性準備。

  社會(huì )適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力;任務(wù)意識和執行任務(wù)的能力;獨立完成任務(wù)的能力;入學(xué)意識的教育——知道長(cháng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)。

  學(xué)習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過(guò)渡,逐步適應下一階段小學(xué)教育的要求。包括數學(xué)準備教育和讀寫(xiě)準備教育。

  數學(xué)準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學(xué)教育大綱為基礎,主要通過(guò)學(xué)習10以?xún)鹊募訙p運算,促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展。

  記。簩W(xué)習適應性準備關(guān)鍵落實(shí)在"準備"二字,一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。

  根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標,根據幼兒現階段的發(fā)展狀況,我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(cháng)提出以下建議:

  一、加強孩子的體育鍛煉,培養孩子健康的體魄和堅強的性格。

  上小學(xué)后學(xué)習任務(wù)加重,作息的改變,如果沒(méi)有好的身體勢必會(huì )影響孩子的正常學(xué)習和生活。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降,弱視近視的孩子增多,自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶(hù)外去活動(dòng),郊游,旅游,帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉,跑步、打球、跳繩等(大班階段要求孩子會(huì )拍球運球和跳繩,小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教,以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子,讓孩子少些軟弱、依賴(lài),多些堅強和獨立。

  二、從正面引導和激勵孩子喜歡上小學(xué)

  帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀(guān),了解小學(xué)與幼兒園的區別;和周?chē)従拥男W(xué)生玩,看一看哥哥姐姐的課本,紅領(lǐng)巾、小書(shū)包等;知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識。讓他們帶著(zhù)一種向往積極地做好上學(xué)準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息,如有些小學(xué)生會(huì )說(shuō):上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩,整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì )說(shuō):"上小學(xué)后你就不得玩了!""現在媽媽教你不好好學(xué),上小學(xué)考試不好,老師就不喜歡你了!"…

  三、重視生活和學(xué)習習慣的培養

  良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律,做事要守時(shí)、學(xué)習要專(zhuān)心、作業(yè)要認真,持之以恒地培養幼兒的良好習慣,不要松懈,不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后,按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了,希望堅持。我們在班上強調"要與時(shí)間賽跑,不要讓時(shí)間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事,減少拖拉現象。

  四、增強幼兒的自主性和責任感

  強調孩子做自己的主人,能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做,從吃飯、穿衣到、整理衣物,從背著(zhù)書(shū)包上學(xué)那一刻起,讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦,只會(huì )讓孩子過(guò)分依賴(lài)依賴(lài)而無(wú)自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著(zhù),只會(huì )換來(lái)一句:"都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"

  千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包帶齊自己所需用品,自己背著(zhù)書(shū)包上學(xué),早鍛煉前放在指定位置,做完操后由孩子自己背上樓,周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(cháng)親自把孩子送上樓。

  關(guān)于周末溫馨提示,家長(cháng)逐步要學(xué)會(huì )用提醒的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì )給孩子講周末要做些什么事情,家長(cháng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么,該怎么做更好呢?讓孩子意識到作業(yè)是他的任務(wù)(小作業(yè)),只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。

  下學(xué)期將要給孩子學(xué)習自己保管筆盒,學(xué)習整理自己的小書(shū)包。

  五、提高幼兒的社會(huì )能力、安全意識

  孩子上小學(xué)后要自己獨立擔當和面對許多問(wèn)題。加強交往能力的培養,讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )獨立解決矛盾,與他人友好相處,交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的,我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子,今早地教會(huì )孩子獨立面對生活的能力尤為重要。

  六、為孩子創(chuàng )設一個(gè)讓他們專(zhuān)心學(xué)習和獨立生活的環(huán)境。

  最記得孩子剛上小學(xué)的`時(shí)候,做作業(yè)總是出差錯,因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺(jué)很納悶,有一次我悄悄地觀(guān)察到同時(shí)一邊做作業(yè),一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去,肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專(zhuān)著(zhù)的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們在自己的房間里學(xué)習,游戲,睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì )給孩子傳遞一個(gè)錯誤的信息:做事是可以三心二意的。

  建議:

  1、逐漸地減少購買(mǎi)玩具,多購買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著(zhù)年齡的增長(cháng)學(xué)習就會(huì )成為自己的主要活動(dòng)。

  2、了解孩子的學(xué)習特點(diǎn),要幫助孩子形成科學(xué)的獨特的學(xué)習風(fēng)格,讓孩子體會(huì )學(xué)習的成功與快樂(lè )。

  由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了,我建議家長(cháng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息,多和老師進(jìn)行溝通,多與孩子溝通,了解孩子的發(fā)展方向,在一旁給孩子加把勁,為孩子上學(xué)做好積極的準備,相信孩子一定能順利實(shí)現人生的第一次轉折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 6

尊敬的各位家長(cháng),親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天能在這里發(fā)言,我感到非常榮幸,首先,感謝各位領(lǐng)導能給我這個(gè)機會(huì ),以及你們對我工作的支持和指導;其次,感謝各位同事長(cháng)期以來(lái)對我的支持和關(guān)心;最后,感謝同學(xué)們對我的尊敬和信任。

  緊張的期中考試已經(jīng)落幕了,看到在本次考試中獲得驕人成績(jì)的同學(xué)們,我感到由衷的高興,為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰,也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到高興,現在請讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎的同學(xué)!天道酬勤,一份耕耘,一份收獲。老師希望獲獎的同學(xué)在今后的學(xué)習中再接再厲,再創(chuàng )輝煌!

  在座的沒(méi)有獲獎的同學(xué),你們現在的心中可能充滿(mǎn)了失敗的痛苦和煎熬,那么今天我想送給這些同學(xué)一句話(huà):“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!币淮问〔⒉豢膳,可怕的是不思悔改。所以,今天我們就要向獲獎的同學(xué)看齊。在此,我想給你們提三點(diǎn)建議,希望能幫助你們走出失敗的陰影,獲得成功的喜悅。

  第一點(diǎn)要自信,要熱情。自信和熱情是一種可貴的人生態(tài)度。只要你們抱著(zhù)極大的熱情投入到學(xué)習當中,你們就會(huì )發(fā)現學(xué)習真的是一件非常有趣的事情,你們也會(huì )發(fā)現通過(guò)學(xué)習,自己會(huì )變得越來(lái)越聰明,現在請同學(xué)們和我一起喊這樣一個(gè)口號:“我學(xué)習,我快樂(lè )。我自信,我成功!”

  第二點(diǎn)要找到好的學(xué)習方法。大家有沒(méi)有發(fā)現,在同一個(gè)班里,同一個(gè)老師教,可成績(jì)的好壞相差甚遠,也不見(jiàn)得成績(jì)好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀,下課照樣和大家一起玩,你學(xué)什么,他也學(xué)什么,可是成績(jì)就是比你好。這是為什么呢?因為這里面有個(gè)重要的秘密,那就是學(xué)習方法。勤學(xué)不如巧學(xué),那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì )預習。其次要學(xué)會(huì )聽(tīng)課。最后要學(xué)會(huì )復習和做作業(yè)。

  第三點(diǎn)、要養成良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣有很多,這里我重點(diǎn)提倡同學(xué)們要養成下面3個(gè)好習慣:

  1、發(fā)現錯誤,及時(shí)改正。

  2、專(zhuān)心學(xué)習,珍惜時(shí)間。

  3、讀書(shū)寫(xiě)字,端正姿勢。

  第四點(diǎn)、互助學(xué)習,共同進(jìn)步!耙换í毞挪皇谴,百花爭春春滿(mǎn)園”,在學(xué)習過(guò)程中,我們要彼此幫助,互相提醒,用團結和友愛(ài)擴大我們的戰果,使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(cháng)。

  同學(xué)們,期中考試只是一個(gè)加油站,在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過(guò)一段時(shí)間我們又會(huì )迎來(lái)期末考試,希望大家都從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,希望同學(xué)們能積極采納今天老師給你們的建議,爭取在期末考試的時(shí)候,你們都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)向辛勤教育你們的老師、家長(cháng)匯報!

  針對下面那些現象在最后階段,我們家長(cháng)該做些什么呢?

  我認為應從以下三方面入手,并分兩步走:

  三方面入手:

  1、思想上鼓勁加壓;(目標、要求)相信孩子的能力,關(guān)鍵在于為與不為;不同分數上不同學(xué)校。

  2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)

  3、心理上熱情疏導。(交流、寬松)

  兩步走:

  1、騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習成績(jì)、思想動(dòng)態(tài),然后對癥下藥,讓他感到馬虎不得,感到再不認真也說(shuō)不過(guò)去。切不可簡(jiǎn)單粗暴。

  2、中考期間不加壓,讓孩子心情輕松、自信、健康,保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門(mén)檻輕松過(guò)。創(chuàng )造良好的環(huán)境,讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。

  具體注意以下幾個(gè)方面:

 、偾屑善谕^(guò)高。不少家長(cháng)對孩子抱有不切實(shí)際的期望,愛(ài)把“至少要考600分”話(huà)掛在嘴邊,殊不知這樣做不僅起不到激勵作用,反而讓孩子愈發(fā)悲觀(guān)、焦慮,給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí),到了這個(gè)時(shí)候,孩子的知識水平和能力基本上已成定局,短時(shí)間內不可能有“質(zhì)的'飛躍”,因此,對家長(cháng)來(lái)說(shuō),首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況,接納孩子的現狀,不提不切實(shí)際的要求,你不妨告訴孩子:“只要盡到努力就行了!”

 、谇屑芍圃炀o張空氣。為了給孩子督戰助陣,有些家長(cháng)刻意制造出“一級戰備”的考前狀態(tài),如請假在家做“專(zhuān)職后勤”,晚上絕不打開(kāi)電視等等。其實(shí),這樣做反而會(huì )讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶,“透不過(guò)氣”來(lái)。明智的做法是,家長(cháng)該干嘛就干嘛,同時(shí),盡量避免出現對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件,如夫妻吵架、鄰居沖突等等,營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。

 、矍屑纱驌艉⒆拥淖孕判。自信心能讓考生把現有水平發(fā)揮到程度,在考前階段,家長(cháng)對孩子要鼓勵、肯定,不要動(dòng)輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時(shí),一味責罵只會(huì )讓孩子更加缺乏自信,甚至自暴自棄,這時(shí),家長(cháng)多與老師、孩子溝通,共同找出失利的原因,幫助孩子盡快走出失利的陰影。

 、芮屑蓢Z叨。在孩子復習迎考期間,一些家長(cháng)總愛(ài)在孩子面前反復念叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等,這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫,不如給孩子講講笑話(huà),讓他的神經(jīng)放松一下。

  備考五注意

  一創(chuàng )設良好的家庭氣氛

  有家長(cháng)對我說(shuō)我一直寬慰孩子,考不上沒(méi)什么,可他的壓力怎么還那么大呢?因為有時(shí)語(yǔ)言是蒼白的,嘴上盡管說(shuō)沒(méi)什么,但那充滿(mǎn)期待的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上,這是一種隱性的壓力。把6月份平;,夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松,以幽默做調味劑,讓家里少些備戰氣氛,多些陽(yáng)光和歡笑,這種愉悅和諧的氛圍會(huì )對孩子的心態(tài)起到積極的調節作用

  二保持樂(lè )觀(guān)愉快的情緒

  家長(cháng)首先要克服自己的緊張情緒,一位學(xué)生對我說(shuō)我媽告訴我別緊張,可她一天到晚如臨大敵,我一次考不好,她比我還焦慮,成天唉聲嘆氣想想看,如果我們比孩子還焦慮,那孩子能輕松應考嗎?如果孩子發(fā)現家長(cháng)都心緒不寧六神無(wú)主,他能穩住陣腳嗎?家是避風(fēng)港,是安全島,是加油站,做家長(cháng)的首先要調整好自己的心態(tài),把擔憂(yōu)放在心底,把笑容掛在臉上,把積極情緒傳遞給孩子,增強他的自信

  三無(wú)條件地支持和鼓勵

  考前考生的信心和情緒波動(dòng)大,最需要心理支持,尤其是一模二模成績(jì)不理想時(shí),容易自卑,此時(shí)他們需要的不是責備和道理,而是理解鼓勵,更需要切實(shí)的幫助家長(cháng)可以和孩子一起分析丟分的原因,查漏補缺另外由于長(cháng)時(shí)間艱苦學(xué)習,孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,父母一定要一如既往地給予理解鼓勵和支持,做永遠的后盾

  四多多和孩子交流溝通

  聽(tīng)本身就是對孩子的一種心理支持,在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話(huà),不要打斷和評判,讓他盡情宣泄心理垃圾,然后一起探討解決問(wèn)題的方法另外很多孩子擔心考不好而對不起家長(cháng),針對這種心理家長(cháng)應給予理解和開(kāi)導,消除他們的各種顧慮,減輕來(lái)自家庭方面的壓力

  五重視孩子的心理健康

  醫學(xué)有句話(huà)叫藥補不如食補,食補不如神補,因此,與其讓孩子服用藥品或保健品,不如多給他一些肯定和鼓勵,讓他多一份自信和勇氣,這比改善飲食加強營(yíng)養還更重要

  各位家長(cháng),相信在我們共同努力下,我們的學(xué)生會(huì )在今年中考中取得勝利,考出如意的成績(jì)!

  謝謝大家!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 7

尊敬的家長(cháng)朋友們:

  你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在此,我真誠地說(shuō)一聲:謝謝,真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí),更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

  再過(guò)幾個(gè)月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活,在短短的時(shí)間里,他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活,能不能贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上。因此,今天我們有這樣的機會(huì )來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(cháng)。我相信,在學(xué)校與家庭的共同配合下,孩子會(huì )走好這一步,逐步喜歡小學(xué)生活、適應小學(xué)生活的。

  (一)首先介紹一下幼兒情況:我班現有幼兒45人,男孩26名,女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習,本班的幼兒總的來(lái)看:基本能遵守活動(dòng)規則,有良好的學(xué)習、行為習慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語(yǔ)言表達能力方面,通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養,孩子們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高,但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:比如上課做小動(dòng)作,坐姿隨便,不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促,否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識,收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)中注意力分散,沒(méi)有耐心;部分幼兒自控力欠佳,需老師不斷的提醒,喜歡玩危險游戲,自我保護能力有待加強。本學(xué)期,我們也根據幼兒的具體情況,因材施教,努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

  (二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活,使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活,所以我們老師也根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,結合已有的經(jīng)驗,在園領(lǐng)導的指導下,共同設計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活,孩子們也都有了明顯的進(jìn)步,那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法,幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡,幫助孩子盡快適應學(xué)校生活。

  內容安排:

  1、時(shí)間安排:

  幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始,特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手幼小銜接工作了,首先我們在上課時(shí)間上有所改變,由原來(lái)的上課半小時(shí),延長(cháng)至四十分鐘,每節課的教學(xué)時(shí)間穩定,在延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí),我們也會(huì )適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數,加強上課常規。不是不讓孩子們上廁所,而是上課之前,不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望,我們都會(huì )讓每名幼兒去上廁所,杜絕幼兒上課尿褲子的現象。

  2、活動(dòng)安排:

  同時(shí)我們的上課課程也有所調整,三月份開(kāi)始,我們每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課,我們會(huì )參照最新的小學(xué)教材,上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習古詩(shī)和識字,同時(shí)還有拼音學(xué)習。數學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習20以?xún)葦档募訙p運算,包括分合式、大小于號等。同時(shí)訓練幼兒能看圖自編應用題。同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識,是否掌握得好。這就需要家長(cháng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè),同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。

  3、習慣養成方面:

  (1)幼兒園的教育是保教結合的,老師會(huì )對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節都給予細心的照顧。而升入小學(xué)后,在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里,孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容,容易出現下課了先去玩,等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì )急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節課的現象,久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響。所以,在做好幼小銜接工作的時(shí)候,這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣,但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性,許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà),自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習,從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們去小便、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢(xún)問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了,同時(shí)由生活班的老師負責監督飲水量、幼兒記錄喝水次數等來(lái)使孩子養成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習慣。

  (2)延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí),我們對孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會(huì )影響到他的骨骼生長(cháng)的,所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě),沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復練習。

  (3)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾,整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì )有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的'書(shū)找不到了”等等聲音,所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣,會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續的堅持不懈。

  (4)每桌我們都選出“小組長(cháng)”,并明確了他們的責任,孩子們對這些職務(wù)都是相當踴躍的參與,因孩子們現在長(cháng)大了,都有了自己的思想,有了判斷好、壞事物的能力,所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí),是相當的盡心盡責,通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識,同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。

  4、主題教育:結合主題教學(xué)活動(dòng),我們也會(huì )帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

  5、家長(cháng)配合:

  以下是需要各位家長(cháng)配合的工作:

  1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始,盡量不遲到,我們都知道,上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園,這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣

  2、督促幼兒天天堅持來(lái)園,有事事先請假,養成良好的習慣。

  3、現在的孩子大多都是獨生子女,不太會(huì )和同伴相處,請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來(lái)去都很快,我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導,讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì )分享,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。

  4、孩子們再經(jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了,積極做好幼小銜接工作,也是需要我們家長(cháng)積極配合的,要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情,如:自己穿脫衣褲、自己吃飯,學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品,學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù),督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊,為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō):“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦―切,未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習,會(huì )碰到很多難題,比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字,并且不會(huì )把紙擦破,對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試,在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗,不斷探索,孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮,還培養了孩子的自信心。

  5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級門(mén)口的貼的一些通知,需要您配合的我們都會(huì )寫(xiě)在那,如果您想向老師了解孩子近期在園表現,看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà),發(fā)信息,預約時(shí)間),您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F,以使我們可以根據孩子的表現來(lái)對孩子進(jìn)行教育,我們會(huì )很樂(lè )意與您交流。

  以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情,如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會(huì )很樂(lè )意的采納,F在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認真工作,關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子,在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí),更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中,當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應小學(xué)的學(xué)習生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。

  謝謝大家!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 8

各位家長(cháng):

  感謝大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。我感到非常的高興!幼小銜接十分重要首先說(shuō)一下幾點(diǎn):

  大班幼小銜接入學(xué)前的一些準備:.

  一、加強班級幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展

  加強幼兒生活能力的培養

  1、培養幼兒遵守合理的作息制度,有規律的學(xué)習與生活,早睡早起。

  2、學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的班級管理工作(班長(cháng)、值日生),有一定的組織能力。

  培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識

  1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  2、培養幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉。

  3、通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

  重視幼兒情商發(fā)展

  1、在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好,幫助幼兒學(xué)會(huì )自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題,增強幼兒獲得成功的信心。

  2、建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

  3、鼓勵幼兒多與同伴

  二、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意識。

  注意教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習適應性

  1、以幼兒為本,遵守幼兒的身心發(fā)展規律,指定教學(xué)計劃。

  2、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度。

  3、培養幼兒養成良好的學(xué)習習慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。

  4、適當改變學(xué)習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

  5、教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

  6、運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

  7、教幼兒認識書(shū)包與文具的使用,并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字。

  8、進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng),養成良好的閱讀習慣。

  三、做好家長(cháng)工作,建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

  幼兒園各項工作的'開(kāi)展,離不開(kāi)家長(cháng)們的密切配合。如果家庭教育沒(méi)有幼兒園的指導,教育就難以達到共識。因此,要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,它更需要家長(cháng)的支持,這樣幼小銜接的工作會(huì )更具它的實(shí)效性。

  1、針對幼小銜接的工作與本班的實(shí)際,學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì ),以取得家長(cháng)的配合。

  2、班級開(kāi)設“家長(cháng)專(zhuān)欄”、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強與家長(cháng)的信息交流。

  3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其家長(cháng)了解幼兒園的幼小銜接教育,了解幼兒在園的表現。

  4、希望家長(cháng)們能多提出包鬼意見(jiàn)和建議。

  總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(cháng)和孩子共同努力,孩子才能平穩過(guò)渡。

  祝愿我們的孩子順利適應小學(xué)生活,祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(cháng)!

  謝謝大家!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 9

各位家長(cháng):

  大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù),讓我給大家談?wù)動(dòng)仔°暯臃矫嬉⒁獾囊恍﹩?wèn)題,因為我正好任教一年級,下面我就結合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗,和大家來(lái)分享自己的心得。

  一、關(guān)于識字閱讀

  進(jìn)入一年級孩子覺(jué)得最累的往往是識字。小學(xué)一年級第一學(xué)期要求會(huì )認的字有400個(gè),要求會(huì )寫(xiě)的有100個(gè)。所以奉勸各位家長(cháng)讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識字量,否則孩子會(huì )很辛苦。同時(shí)避免一個(gè)誤區,只認字不閱讀,這樣也不會(huì )提高閱讀能力。

  關(guān)于拼音學(xué)前班,建議家長(cháng)有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象,而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個(gè)月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的拼音基礎,就學(xué)得比較輕松,不至于讓孩子在小學(xué)的第一個(gè)月就沒(méi)了自信。

  二、讓孩子學(xué)會(huì )自理

  小學(xué)和幼兒園的作息時(shí)間和學(xué)習內容完全不同,要讓孩子自己的.事情自己做。特別是整理書(shū)包,相當重要。當天晚上檢查自己的書(shū)包是否整理好了,放在門(mén)口的柜子上,第二天一大早就背好書(shū)包,帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。

  三、讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

  現在的孩子不會(huì )傾聽(tīng),上課只顧著(zhù)自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不會(huì )靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剛才那位同學(xué)說(shuō)了什么。這樣,孩子上課聽(tīng)課的效率就低了,學(xué)習成績(jì)會(huì )好到哪里去?

  四、家長(cháng)多鼓勵孩子

  孩子在6-12歲的年齡階段,他其實(shí)自我評價(jià)能力是不行的,他對自己的評價(jià)來(lái)自于同伴、家長(cháng)和老師。所以,我們一定不要吝嗇你的贊美,及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,幫孩子樹(shù)立自信。

  五、家長(cháng)多陪伴孩子

  建議家長(cháng)在孩子一至三年級是盡可能陪著(zhù)他,如果他養成了好的習慣,那將來(lái)的學(xué)習也會(huì )輕松很多。

  以上是我一些比較粗淺的認識,和大家作了交流,希望能給大家帶來(lái)啟發(fā)、有所收益。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 10

敬愛(ài)的陳老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們:

  大家好!很榮幸今天有機會(huì ),跟各位在這兒,就孩子的教育問(wèn)題一起探討交流!受陳老師的委托,結合我的職業(yè)特點(diǎn),我是一名小學(xué)教師,跟大家交流一下有關(guān)孩子幼小銜接的問(wèn)題。在座的各位,如沒(méi)有什么特殊情況,我們的孩子今年9月份就要上學(xué)了,孩子們馬上就要成為一名小學(xué)生了!在此,要祝賀包括我在內的所有家長(cháng)了,祝賀我們的孩子即將開(kāi)始一段新的人生旅程。

  應該說(shuō),孩子一生要經(jīng)歷這樣幾個(gè)教育階段:從家到幼兒園,從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。從經(jīng)歷的這5個(gè)教育關(guān)口的銜接來(lái)看,在初始時(shí),孩子或多或少都會(huì )有些階段上的不適應。但根據教育專(zhuān)家調查研究發(fā)現,在這5個(gè)教育關(guān)口中,對于孩子來(lái)說(shuō),最大的不適應的一個(gè)關(guān)口,就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習階段中最大的一個(gè)坎兒,也是當前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題:幼小銜接的問(wèn)題,F如今不管是家長(cháng)還是老師都很重視這個(gè)問(wèn)題,但是在這個(gè)問(wèn)題上,我們的認識可能是大相徑庭的。

  在這里,我想用兩句話(huà)來(lái)概括一下小學(xué)的教育,可能不是那么準確,但也能真實(shí)反映小學(xué)的教育現狀:一是符號的世界,二是規則的海洋!胺柕氖澜纭敝傅木褪窍駶h字、拼音、英語(yǔ)、數學(xué)的學(xué)習都是抽象的符號學(xué)習,而“規則的海洋”則是指學(xué)校的要求規范多,需要孩子建立一種社會(huì )意識,是從自然人到社會(huì )人的發(fā)展。孩子馬上要入學(xué)了,我們當家長(cháng)的需要做些什么呢?結合我的工作實(shí)際,我想應該有這么幾點(diǎn):

  第一,自理能力的培養。為什么首先提這一點(diǎn)呢,因為從我的教學(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì )到,這一能力的養成,對孩子的一生學(xué)習至關(guān)重要。教過(guò)不少剛入學(xué)的孩子,經(jīng)常會(huì )看到這樣的現象:上課了,需要的課本沒(méi)有準備好,自己的文具扔得滿(mǎn)桌子都是;教師的講桌上,經(jīng)常堆放著(zhù)大把大把的無(wú)人認領(lǐng)的鉛筆、橡皮、尺子;做事磨蹭,拖拉,做作業(yè)邊玩邊寫(xiě),今天忘帶作業(yè),明天忘帶教科書(shū),老師的作業(yè)不是忘了讀,就是忘了寫(xiě)?偠灾,是事事得有家長(cháng)在后面跟著(zhù),拾著(zhù)。這些看似平常的小事,其實(shí)在某種程度上說(shuō),極可能會(huì )影響孩子今后思維的嚴密性,是非常制約孩子日后發(fā)展的。正像汪中求先生所著(zhù)的《細節決定成敗》那本書(shū)中所說(shuō),細節決定一切,細節成就偉大。一個(gè)懂得自理、獨立的孩子才能更好地明確自己的學(xué)習目的,才能最快地得到發(fā)展。

  因此,我們做家長(cháng)的應該抓緊入學(xué)前半年時(shí)間,盡全力培養孩子的自理能力,讓孩子們養成自己的事情自己做的習慣。自己的被子自己疊,自己的衣服自己穿,自己的房間自己打掃,自己的襪子自己洗,自己的學(xué)習用品自己整理,自己的作業(yè)自己完成等等。只有培養起孩子的自理能力,使其養成了好的生活習慣,你才不會(huì )為他今后的學(xué)習而發(fā)愁?梢赃@么說(shuō),在學(xué)校里,學(xué)習好的孩子,自理能力都比較強。凡是自理能力差的孩子,學(xué)習均不很好,確切說(shuō),將來(lái)均不會(huì )太好!剛開(kāi)始培養孩子自理能力時(shí),孩子可能不習慣,但我們的家長(cháng)一定要堅持,千萬(wàn)不要凡事包辦代替,否則有你后悔的時(shí)候,成堆的問(wèn)題就會(huì )等待著(zhù)你。到時(shí),你誰(shuí)也別埋怨,就怨自己太勤勞,把孩子該做的事情,都讓你做了!

  第二,規則意識的培養。規則是人們在日常生活、工作、學(xué)習中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規范和準則,它保證社會(huì )生活、工作、行為有序規范,也是現代精神文明的重要組成部份。這個(gè)行為規范和準則不抑制、不約束發(fā)展人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。規則意識及執行規則能力,對人的一生具有重大的作用,人生任何一個(gè)轉折都將面對新的`規則,社會(huì )任何一處都會(huì )有不同的規則,不同的社會(huì )角色須遵守不同的規則。守規則是文明人的基本素質(zhì),也是社會(huì )存在和發(fā)展的需要。作為小學(xué)生,他有他應遵守的規則。比如上課專(zhuān)心聽(tīng)講,不交頭接耳,作業(yè)認真完成,同學(xué)交往朋友相處禮相待等等,只有這些理順了,弄清了,孩子才會(huì )在學(xué)校健康成長(cháng),順利融入學(xué)校。 “播下行為,收獲習慣,播下習慣,收獲性格”。充分說(shuō)明規則意識的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證,更是將來(lái)成為社會(huì )人的必備基礎。

  第三,帶孩子參觀(guān)學(xué)校。帶孩子參觀(guān)一下自己未來(lái)的學(xué)校,了解學(xué)校的布局,激發(fā)孩子對學(xué)校生活的向往;丶液蠛秃⒆舆M(jìn)行一次談話(huà),向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。另外還要讓孩子明白,上小學(xué)是學(xué)校不同于幼兒園,會(huì )有一些辛苦,但是也有很多有趣的事情,這是一件沒(méi)有任何商量余地的必須做的事,要無(wú)條件地完成好學(xué)習任務(wù)。第四,創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境,營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛家庭中注意文化環(huán)境的布置,為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。為孩子確定固定的學(xué)習地點(diǎn)、建立圖書(shū)角,讓孩子多讀書(shū),慢慢地將孩子的興趣轉移到學(xué)習中來(lái)。孩子要入學(xué)了,家長(cháng)要盡可能少看電視,多看書(shū)讀報,為孩子營(yíng)造一種學(xué)習氛圍,家長(cháng)注重以身作則,不要以自己的愛(ài)好而影響孩子的休息(晚上長(cháng)時(shí)間看電視、睡懶覺(jué)等) 。第五,幫孩子提高學(xué)習能力。首先,可以多讓孩子練習寫(xiě)“0”,入學(xué)前沒(méi)事時(shí),可以讓孩子在田字格中練習畫(huà)0,頂天立地寫(xiě)。既可以鍛煉孩子手腕的靈活性,又為開(kāi)學(xué)后的拼音、數字的學(xué)習起到鋪墊的作用。其次是緊抓孩子基本認知能力的提高。如在注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力和思維能力等方面做文章,教授孩子學(xué)習方法,讓孩子們學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導他們從多角度考慮問(wèn)題,注重知識能力的遷移。這樣不但學(xué)習能力提高了,而且很容易就形成一套有效的學(xué)習方法。如解答應用題"河里有一群鴨子,游走了三只,還剩三只,原來(lái)河里有幾只鴨子?"孩子都能回答出6,但是具體用什么方法計算,有些孩子就會(huì )說(shuō)"減法","6-3=3" 。這就是孩子在思維中的障礙,不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(cháng)應讓孩子知道什么是知道的數,什么是不知道的數,幫助孩子理解"誰(shuí)與誰(shuí)比,知誰(shuí)求誰(shuí),誰(shuí)大誰(shuí)小"的關(guān)系,真正掌握解題方法。凡知識型的內容,都有孕含著(zhù)智力活動(dòng)的要求,家長(cháng)如果能在智力要求上把握契機,那么孩子在知識積累的同時(shí),智力也會(huì )較好地準備。切不能孩子提出問(wèn)題后,父母只回答結果不講過(guò)程應付了事。

  總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大,要想做好這項工作,我們做父母的還得多多學(xué)習,多多實(shí)踐!為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天,就讓我們共同努力吧!最后,再次感謝陳老師,給我提供這個(gè)跟大家交流的機會(huì ),同時(shí)也感謝各位家長(cháng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹!以上有不當之處,請批評指正!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 11

尊敬的家長(cháng)朋友們:

  您們好!

  首先我代表班級3位老師,歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì ),感謝您們對我們工作的支持,今天主要給大家介紹一下,孩子們在這學(xué)期幼小銜接在學(xué)習上、生活上如何進(jìn)行。

  一、首先介紹一下幼兒情況:我班現有幼兒42人,男孩26名,女孩16名,這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習,本班的幼兒總的來(lái)看:基本能遵守活動(dòng)規則,有良好的學(xué)習、行為習慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語(yǔ)言表達能力方面,通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養,孩子們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高,但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:比如上課做小動(dòng)作,坐姿隨便,不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促,否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識,收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)中注意力分散,沒(méi)有耐心;部分幼兒自控力欠佳,需老師不斷的提醒,喜歡玩危險游戲,自我保護能力有待加強。本學(xué)期,我們將根據幼兒的具體情況,因材施教,努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

  二、介紹我們已開(kāi)展了的一些工作:幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活,使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活,所以我們這第四個(gè)大班的老師們,根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,結合已有的經(jīng)驗,在校、園領(lǐng)導的指導下,共同設計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活,孩子們都有了明顯的進(jìn)步,同時(shí)也得到了大多數家長(cháng)的認可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

  (一)在學(xué)習方面:

  1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣,才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢;書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢,引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

  2、因為我們現在已是銜接班,肯定會(huì )與在幼兒園中班學(xué)習生活有所不同了,所以我們在根據《幼兒園教育指南》,并結合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,比如:我們要求孩子們早上最遲8:30來(lái)上幼兒園,主要是我們要進(jìn)行晨讀,我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語(yǔ),因為每周三我們有一節外教課,星期四是讀報紙,(讀報紙主要是讓孩子學(xué)習上面的語(yǔ)句,而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對應來(lái)讀,目的就是認識漢字),星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節完整的課,保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn),這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。

  3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作,如課前準備好豐富的教學(xué)用具,對幼兒的操作材料也提供的比較豐富,同時(shí)也準備了一些數字卡、拼音卡片、圖書(shū)等這些對幼兒學(xué)習的幫助是相當大的:如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

  4、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識,是否掌握得好,所以通過(guò)了上一學(xué)期的實(shí)行,大部分的.孩子們已養成了回家先做作業(yè)的習慣。

  (二)行為習慣方面

  1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾,整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì )有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書(shū)找不到了”等等聲音,所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣,會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助,所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續的堅持不懈。

  2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”,并明確了他們的責任,孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與,因孩子們現在長(cháng)大了,都有了自己的思想,判斷好、壞、對錯的能力,故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議,所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí),是相當的盡心盡責,通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識,同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。

  所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,我們語(yǔ)言方面:學(xué)習了拼音的單韻母和聲母,并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習。數學(xué)方面:我們已經(jīng)學(xué)了10以?xún)鹊姆纸饨M成,4以?xún)鹊募訙p法,10以?xún)鹊南噜彅,排序等。英語(yǔ)方面:大部分的孩子已經(jīng)會(huì )簡(jiǎn)單的見(jiàn)面問(wèn)好,回答LI時(shí)也會(huì )用短句了。

  三、我們現在正在進(jìn)行的一些工作:

  對于上學(xué)期的工作,我們進(jìn)行了經(jīng)驗總結與梳理,對于好的方式方法,我們繼續深入的開(kāi)展,對于不足之處想方設法的彌補。本學(xué)期,孩子們面臨著(zhù)即將升入小學(xué),所以不管是在知識的學(xué)習方面,還是在行為習慣的培養方面,我們都將繼續的堅持下去,并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養,我們以“如何當一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應小學(xué)的學(xué)習、生活”,這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng),并圍繞著(zhù)這兩個(gè)主題,開(kāi)展了一系列的活動(dòng),如:

  (1)在談話(huà)活動(dòng)中,與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習和生活情況;及小學(xué)老師對學(xué)生的要求。

  (2)利用小學(xué),帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一年級的哥哥、姐姐上課的情況,了解小學(xué)老師是怎樣上課的,了解他們的一日生活作息時(shí)間,了解課間休息十五分鐘都在做些什么,參觀(guān)他們的課間操等等。

  (3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級,我們會(huì )請李老師給我們說(shuō)說(shuō)她們女兒讀小學(xué)時(shí),需要注意哪些方面的問(wèn)題,通過(guò)這些形式讓孩子們在心理上、學(xué)習習慣上、行為習慣上得到很好的培養,為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。

  (4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們全部都是用筷子進(jìn)餐,逐步還會(huì )把碗換成餐盤(pán)。

  四、幼小銜接需要家長(cháng)配合的一些工作:

  我們都知道孩子的進(jìn)步成長(cháng)不單單只是老師或者你們家長(cháng)來(lái)教育培養的,他是要靠我們共同努力配合來(lái)實(shí)現的,F在我把你們家長(cháng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說(shuō)明一下,希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

  1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上,規定孩子應在8:30——9:00之間睡覺(jué);早上,家長(cháng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服,洗臉、刷牙、梳頭等等,要求在一定時(shí)間內完成,培養孩子做事不拖拉、不磨稱(chēng)的好習慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,愛(ài)護玩具用品,學(xué)會(huì )整理書(shū)包,等入小學(xué)后就容易養成這種愛(ài)護書(shū)籍、文具,保持作業(yè)清潔的好習慣了,那時(shí)候當你們在帶孩子時(shí)就會(huì )覺(jué)得很輕松了。

  2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。家長(cháng)要經(jīng)常有意識地同孩子交談,多給孩子講講故事,陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀(guān)、游覽,重點(diǎn)要指導孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的姓名,知道爸爸媽媽的電話(huà)號碼等等,(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),從中就培養孩子對學(xué)習的興趣和求知欲望,以及注意聽(tīng)、仔細看、認真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認真、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。

  3、培養孩子的任務(wù)意識。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養幼兒的任務(wù)意識,如值日生、小班長(cháng)、小組長(cháng)等,我們現在班里的值日生是按照學(xué)號輪流來(lái)當得,值日生也是有任務(wù)的,我們要求當班的值日生在8:10到園做一些力所能及的事情,比如:開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后,就要獨立記住許多東西,特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

  4、現在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了,班級的學(xué)習內容很多、而且活動(dòng)也特別的多,所以如果沒(méi)有什么特殊情況,請你讓孩子堅持每天上幼兒園,不遲到也不早退,如有特殊情況不能來(lái)園,請您及時(shí)的和班級、老師請假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園,F在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認真工作,關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子,在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí),更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中,當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應小學(xué)的學(xué)習生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家!

  最后補充:到了小學(xué)報名的時(shí)間我們會(huì )提前通知,還有就是如果孩子的戶(hù)口不在這的,想要在這讀書(shū)的,請家長(cháng)提前到政府去問(wèn)樊老師需要哪些手續,盡量早一點(diǎn)去。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 12

尊敬的領(lǐng)導,幼兒園園長(cháng),各位家長(cháng)朋友們:

  大家好!

  非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接,而幼小銜接是最難的一步,孩子從幼兒園跨入小學(xué),這一步跨的好,將為孩子未來(lái)的學(xué)習生涯打下一個(gè)良好的基礎。

  我也是一位家長(cháng),所以我特別能體會(huì )大家此刻的心情,有幸福,有期待,還有一些擔心,擔心孩子不適應小學(xué)生活,擔心交不到朋友,擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠,擔心成績(jì)不好等等。不了解就會(huì )擔心,那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活,看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。

  教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里,小學(xué)空間比較大,不同的活動(dòng)有不同的`場(chǎng)所,甚至上課也會(huì )有不同的教室,平時(shí)語(yǔ)數英就在自己的教室,美術(shù),音樂(lè ),信息又有專(zhuān)門(mén)的教室,體育課還要去操場(chǎng),孩子剛去會(huì )不適應。(例子:記得有一年,已經(jīng)打上課鈴了,一個(gè)小男孩還在走廊里轉悠,我就過(guò)去問(wèn)他,已經(jīng)上課了,你怎么還在外面,他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了,原來(lái)他去上廁所,出來(lái)后方向走反了。)

  作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園,中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),時(shí)間上比較寬裕,也比較隨意,晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué),有嚴格的時(shí)間規定,一般是8點(diǎn)到校,有的學(xué)校會(huì )更早一點(diǎn),上午4節課,下午2節課,時(shí)間上非常緊湊,而且不能遲到。

  課程設置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主,娛樂(lè )性比較強,在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習知識,有語(yǔ)數英、體音美、信息、書(shū)法等等,在這里想提醒一下各位家長(cháng),語(yǔ)數英重要,其他科目對孩子的成長(cháng)同樣重要,要同等對待,而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成,期末還會(huì )有考試。

  老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節,有沒(méi)有喝水,有沒(méi)有出汗,有沒(méi)有上廁所等等,20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師,可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué),老師會(huì )更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學(xué)習習慣,在一節課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師,老師不可能照顧到孩子的方方面面,更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。

  上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難,我們家長(cháng)可以從以下方面去做些準備,從而幫助他們順利度過(guò)。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 13

各位家長(cháng):

  大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù),讓我給大家談?wù)動(dòng)仔°暯臃矫嬉⒁獾囊恍﹩?wèn)題,因為我正好任教一年級,下面我就結合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗,和大家來(lái)分享自己的心得。

  一、關(guān)于識字閱讀

  進(jìn)入一年級孩子覺(jué)得最累的往往是識字。小學(xué)一年級第一學(xué)期要求會(huì )認的字有400個(gè),要求會(huì )寫(xiě)的有100個(gè)。所以奉勸各位家長(cháng)讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識字量,否則孩子會(huì )很辛苦。同時(shí)避免一個(gè)誤區,只認字不閱讀,這樣也不會(huì )提高閱讀能力。

  關(guān)于拼音學(xué)前班,建議家長(cháng)有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象,而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個(gè)月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的拼音基礎,就學(xué)得比較輕松,不至于讓孩子在小學(xué)的第一個(gè)月就沒(méi)了自信。

  二、讓孩子學(xué)會(huì )自理

  小學(xué)和幼兒園的作息時(shí)間和學(xué)習內容完全不同,要讓孩子自己的事情自己做。特別是整理書(shū)包,相當重要。當天晚上檢查自己的書(shū)包是否整理好了,放在門(mén)口的柜子上,第二天一大早就背好書(shū)包,帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。

  三、讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

  現在的孩子不會(huì )傾聽(tīng),上課只顧著(zhù)自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不會(huì )靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剛才那位同學(xué)說(shuō)了什么。這樣,孩子上課聽(tīng)課的效率就低了,學(xué)習成績(jì)會(huì )好到哪里去?

  四、家長(cháng)多鼓勵孩子

  孩子在6-12歲的年齡階段,他其實(shí)自我評價(jià)能力是不行的',他對自己的評價(jià)來(lái)自于同伴、家長(cháng)和老師。所以,我們一定不要吝嗇你的贊美,及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,幫孩子樹(shù)立自信。

  五、家長(cháng)多陪伴孩子

  建議家長(cháng)在孩子一至三年級是盡可能陪著(zhù)他,如果他養成了好的習慣,那將來(lái)的學(xué)習也會(huì )輕松很多。

  以上是我一些比較粗淺的認識,和大家作了交流,希望能給大家帶來(lái)啟發(fā)、有所收益。

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 14

親愛(ài)的家長(cháng)們:

  大家好!我很榮幸在今天的幼小銜接家長(cháng)會(huì )上發(fā)言。今天,我想與大家分享一些幼小銜接的經(jīng)驗和看法。

  “幼小銜接”是指兒童從幼兒園走向小學(xué)的過(guò)程。對于孩子來(lái)說(shuō),這是人生中非常重要的一步,也是家長(cháng)們需要注意的一部分。幼小銜接并不僅僅是過(guò)渡,更是孩子們未來(lái)學(xué)習之路的起點(diǎn)。而在幼小銜接過(guò)程中,家長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么,家長(cháng)該如何在幼小銜接中扮演好自己的角色呢?

  第一,家長(cháng)要從孩子的角度出發(fā),全面考慮孩子的成長(cháng)情況。每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)都不相同,他們需要的成長(cháng)環(huán)境也是不同的。因此,在孩子走向小學(xué)之前,家長(cháng)應當全面考慮孩子的身體、心理和知識等多方面的情況。通過(guò)多方面的了解,與老師通力合作,給孩子提供持續的、合適的和溫馨的成長(cháng)環(huán)境,協(xié)助孩子度過(guò)幼小銜接過(guò)渡期,更好地適應新的學(xué)習環(huán)境。

  第二,與孩子建立溝通渠道。繞過(guò)孩子的意愿,強迫孩子去完成自己的期望并不會(huì )為孩子創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境。作為家長(cháng),應該認識到孩子也是有自己的想法和期望的。建立良好的溝通渠道便能讓孩子感到被尊重,也能更好地理解孩子的意愿,并在維護家庭與個(gè)人關(guān)系方面產(chǎn)生積極的影響。

  第三,多與小學(xué)老師互動(dòng),緊密聯(lián)系學(xué)校。設置幼小銜接幸福體驗家校共建聯(lián)系卡,回家讓孩子向家長(cháng)匯報體驗,家長(cháng)把孩子的'體驗反饋給老師,不僅可以幫助孩子更好地融入學(xué)校生活,也能讓家長(cháng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,從而為孩子的成長(cháng)提供有力的支持和幫助。

  幼小銜接對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要,家長(cháng)也是這個(gè)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)建立良好的溝通渠道,關(guān)注孩子的成長(cháng)和身體、心理、知識等方面的發(fā)展,與小學(xué)老師緊密合作,家長(cháng)能夠更好地協(xié)助孩子適應小學(xué)學(xué)習環(huán)境,助力孩子掌握快樂(lè )成長(cháng)的訣竅。最后,讓我們一起為孩子的美好未來(lái)而努力吧!

  謝謝大家!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 15

尊敬的家長(cháng)們:

  大家好!

  今天,我們在這里召開(kāi)幼小銜接家長(cháng)會(huì ),主要是為了探討如何更好地促進(jìn)孩子們在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡。

  幼兒園和小學(xué)是孩子們成長(cháng)道路上的兩個(gè)重要階段,這兩個(gè)階段之間的銜接是非常關(guān)鍵的。因為幼兒園和小學(xué)的學(xué)習環(huán)境和要求都有所不同,孩子們在這個(gè)階段需要適應新的教學(xué)模式和生活方式,并且開(kāi)始接受更多的知識和技能。因此,家長(cháng)們需要積極參與幼小銜接的過(guò)程,為孩子們提供有利的環(huán)境和支持。

  首先,幼小銜接需要家長(cháng)和學(xué)校的密切合作。在孩子轉入小學(xué)之前,家長(cháng)要了解小學(xué)的教學(xué)模式和課程設置,了解小學(xué)的教育理念和教育目標,通過(guò)家庭教育引導孩子們形成正確的'學(xué)習態(tài)度和行為習慣。

  其次,幼小銜接需要家長(cháng)和老師的共同努力。家長(cháng)要積極與孩子的老師交流,了解孩子在學(xué)校的表現和需求,并結合自己的教育經(jīng)驗,為孩子提供恰當的幫助和支持。老師也要積極與家長(cháng)溝通教育方針,及時(shí)反饋孩子的學(xué)習表現和問(wèn)題,并與家長(cháng)協(xié)商解決方案。

  最后,幼小銜接需要家長(cháng)和孩子的共同努力。家長(cháng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持,鼓勵他們勇敢面對各種困難和挑戰,培養他們的自信心和獨立思考能力。同時(shí),孩子也要積極參與家庭和學(xué)校的各種活動(dòng),并嘗試適應新的學(xué)習和生活環(huán)境,發(fā)揮自己的才華和特長(cháng)。

  在幼小銜接的過(guò)程中,我們必須重視孩子的個(gè)性和特點(diǎn),倡導因材施教,讓每個(gè)孩子都能夠得到發(fā)展和實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )。同時(shí),我們也必須更加注重孩子的心理健康和創(chuàng )造性發(fā)展,努力為孩子打造一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)樂(lè )趣和幸福感的教育環(huán)境。

  綜上所述,幼小銜接是一項重要的工作,需要家長(cháng)、教師、學(xué)校和社會(huì )各方面的共同努力。我相信,只要我們齊心協(xié)力,為孩子提供正確的引導和支持,孩子們一定能夠在幼兒園和小學(xué)之間實(shí)現良好的過(guò)渡,并在未來(lái)的人生道路上充分展示自己的才華和潛力!

  謝謝大家!

  幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 16

尊敬的各位家長(cháng):

  您們好!作為班主任,我想感謂你們在過(guò)去這段時(shí)間里,為我們一年級的孩子們付出的辛勤努力與耐心照護。我在此也恭喜各位家長(cháng),因為您的孩子即將升入二年級,迎來(lái)一個(gè)新的學(xué)習階段——幼小銜接階段。

  我想向各位解釋一下什么是幼小銜接。它,是指孩子從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)一年級之間的過(guò)渡期。在這個(gè)過(guò)程中,家長(cháng)和學(xué)校要做的是幫助孩子順利地從幼稚園的學(xué)習方式轉變到小學(xué)的學(xué)習方式。

  這個(gè)過(guò)程并不容易,因為孩子可能會(huì )面臨一系列問(wèn)題,如如何適應小學(xué)的學(xué)習生活、如何建立自主學(xué)習的能力、如何處理人際關(guān)系等等。因此,幼小銜接作為孩子成長(cháng)過(guò)程的關(guān)鍵節點(diǎn),將對孩子未來(lái)的學(xué)習生活產(chǎn)生重大影響。

  作為班主任,我有責任為孩子們提供一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境,也有責任引導他們養成良好的學(xué)習習慣以及行為習慣。我也需要家長(cháng)們的支持和理解,因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的教育和引導。

  接下來(lái),我想提出一些具體的建議:

  家長(cháng)要盡早給孩子塑造一個(gè)良好的`學(xué)習氛圍。家庭教育,很大程度上影響著(zhù)孩子的學(xué)習態(tài)度和習慣。家長(cháng)們應鼓勵孩子培養獨立完成作業(yè)的習慣,并且耐心解答孩子的問(wèn)題。家長(cháng)要了解、分析和理解孩子的行為及需要。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,家長(cháng)應該關(guān)心孩子的需求,了解孩子的性格特點(diǎn),以便有針對性的教育。

  家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子進(jìn)行有效的溝通,及時(shí)知道孩子在學(xué)校的情況,以便對孩子的行為和學(xué)習給予正確的引導和幫助。幼小銜接是一項重要的任務(wù),家長(cháng)和學(xué)校需要共同努力,才能幫助孩子順利地實(shí)現這次轉變。我相信,只要我們齊心協(xié)力,孩子們一定能夠順利地成長(cháng),邁向更燦爛的未來(lái)。

  再次感謝各位家長(cháng)在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中的付出和努力。我們期待和家長(cháng)們一起,陪伴每一位孩子走過(guò)這段美好的旅程。謝謝大家。

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