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班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2023-04-07 14:30:27 發(fā)言稿 我要投稿

班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(精選21篇)

  在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編整理的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(精選21篇)

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇1

  今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì ),各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì ),這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流,從而達到共同提高的目的。俗話(huà)說(shuō)的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗,拿來(lái)即可運用,可以避免新班主任走彎路,何樂(lè )而不為呢?

  記得我剛當班主任時(shí),學(xué)校給了我一個(gè)班,一本收據,一本班主任會(huì )議記錄本,然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺上面對喧鬧的學(xué)生,只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng),臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進(jìn)教室的,我沒(méi)有經(jīng)驗,但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學(xué)生鎮不住,以后漫長(cháng)的管理之路還不知怎么收場(chǎng)了。

  這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話(huà)說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習他們的管理之道,通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習他們的.管理之道。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí),偷偷到他班上抄班規回去研究。高三年級下期時(shí),看別班的獎懲制度,看別班的高考勵語(yǔ),堅持每天上思想教育課,沒(méi)話(huà)找話(huà)說(shuō),以此激勵學(xué)生斗志。尤其是在帶補習班的時(shí)候,針對不同的學(xué)生,打電話(huà)招生時(shí)的說(shuō)話(huà)內容、語(yǔ)氣語(yǔ)調都要細加揣摩。,打第一道電話(huà)說(shuō)什么,做好記錄,避免第二次打電話(huà)時(shí)內容重復,令人生厭。在班級人數少的時(shí)候,為了穩住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f(shuō),這一切都來(lái)源于內心的懼怕,試想如果我不戰勝學(xué)生,就會(huì )被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習,再學(xué)習。

  回想當班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用兩個(gè)字可以概括“辛苦”?梢哉f(shuō)每一個(gè)有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀(guān)念都深刻地影響著(zhù)班上的學(xué)生。所以練好內功,提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴、魄力不夠的時(shí)候,我們的時(shí)間還是有的吧,我們完全可以多守學(xué)生啊!笆刈罱K是為了不守”,學(xué)生習慣守出來(lái)了,老師也就輕松了。

  作為教科室這個(gè)部門(mén),不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點(diǎn)粗淺的看法,希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時(shí)間對自我的班主任工作進(jìn)行總結、反思,并以文章的形式反映出來(lái)。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì )在第二學(xué)期初評出班主任心得的等級,予以獎勵,并以展板的形式在校內進(jìn)行宣傳。(這只是我的一個(gè)構想,還未和校長(cháng)商量)希望得到校長(cháng)和大家的支持。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、班主任:

  大家晚上好!

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì ),也感謝領(lǐng)導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說(shuō)句實(shí)在話(huà),此時(shí)的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺(jué)得有壓力,是因為我到目前還沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jì),距離領(lǐng)導和學(xué)生的要求還很遠;感到膽怯,是因為在座的領(lǐng)導和班主任都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。因此,今天晚上,我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗,而是來(lái)向大家學(xué)習的。

  計算機083班一年級的時(shí)候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系,他們很喜歡劉志英老師。我原來(lái)接任的時(shí)候,有點(diǎn)擔心學(xué)生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛(ài)護、關(guān)心他們,他們是一定會(huì )接受我的。事實(shí)證明,我的想法是對的,我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛(ài)的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學(xué)生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂(lè )趣。

  在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會(huì ),不足之處,懇請各位班主任多提寶貴意見(jiàn)。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生、融洽關(guān)系

  教書(shū)育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

  作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的`需要,是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。

  二、說(shuō)到做到,言行一致

  班主任一定要說(shuō)到做到,言行一致。言必行,行必果。當我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。例如,開(kāi)學(xué)初,我們班有幾個(gè)男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后,我就在全班總結說(shuō),以后如果我再發(fā)現哪個(gè)穿拖鞋上教室,我見(jiàn)一對收一雙。當時(shí),同學(xué)們見(jiàn)到我這樣說(shuō),都笑了。過(guò)了幾天,星期天晚點(diǎn)呼的時(shí)候,李科力穿拖鞋來(lái)了,我馬上讓他把鞋脫了,整個(gè)點(diǎn)呼的時(shí)間,李科力都是光著(zhù)腳的。從那以后,我們班就沒(méi)有同學(xué)穿拖鞋上教室了。

  三、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)解決

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎,時(shí)間付出是保證。我堅持深入到班級,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。

  例如,11月20日早上,我來(lái)到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況,結果一個(gè)男生也不到。這種情況以前沒(méi)有出現過(guò)。我來(lái)不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結果發(fā)現他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場(chǎng)上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見(jiàn)他們下來(lái)遲了,沒(méi)收了他們的;,還罰他們補跑三圈。自從那次之后,到現在為止,我們班的男生再也沒(méi)有曠過(guò)一次操。我想,如果當時(shí)我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現,或者發(fā)現之后沒(méi)有上宿舍趕他們下來(lái),而是等過(guò)后再教育。我想,教育效果肯定沒(méi)有那么好。

  12月4日下午5、6節,班長(cháng)發(fā)短信給我,告訴我有7個(gè)男生曠課,了解到這個(gè)情況后,我馬上一個(gè)一個(gè)打電話(huà)給他們,他們一個(gè)也沒(méi)有接我的電話(huà)。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時(shí)候,寫(xiě)好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來(lái),弄清楚他們曠課時(shí)間的去向。其中,有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)道,老師,如果不是因為看到你的留言,我今晚也不會(huì )來(lái),因為,有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來(lái)了。

  四、家校聯(lián)合、共同教育

  在教育學(xué)生的問(wèn)題上,如果班主任能和家長(cháng)取得共識,得到家長(cháng)的支持,教育效果會(huì )事半功倍。

  就拿我們班的李科力來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)學(xué)初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動(dòng)是經(jīng)常的事。我和他的家長(cháng)溝通了之后,要求家長(cháng)一定監督他按時(shí)到校。我也一次又一次地找他談話(huà),和他約定:1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動(dòng)。2、一定要參與班級的清潔區打掃工作。3、在家每周洗三次碗。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我和他的家長(cháng)至少打過(guò)五次電話(huà),有一次家長(cháng)還親自到學(xué)校來(lái)了,F在,李科力進(jìn)步很大。呵,這周星期一的時(shí)候,李科力和雷宏坤兩位同學(xué)主動(dòng)到我們辦公室幫我們拖地板,這對于他們兩個(gè)來(lái)說(shuō),是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。

  五、教育契機、善于捕捉

  對后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。

  例如,雷宏坤是從087班轉過(guò)來(lái)的學(xué)生,在他來(lái)我們班之前,我找他談過(guò)一次話(huà),特別誠懇地希望他在新的班級有個(gè)新的開(kāi)始。他第一次進(jìn)我們班教室的時(shí)候,我們班同學(xué)對他報以熱烈的掌聲。當時(shí),我看到雷宏坤表情不自然,有點(diǎn)不好意思,我馬上意識到,這是一個(gè)教育他的好契機。下了課之后,我馬上找他談話(huà),我說(shuō),這么熱烈的掌聲,是你以前從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的吧。你看,同學(xué)們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應該好好表現,不為班集體抹黑,F在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了,不管是主題班會(huì )、汽排球比賽、還是趣味運動(dòng)會(huì )都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話(huà)中,他說(shuō)了一句讓我非常感動(dòng)的話(huà):他說(shuō),班主任,如果以后我有出息了,我一定不會(huì )忘記你。他能說(shuō)出這句話(huà),證明他是認可我對他的教育的。

  六、賞識學(xué)生、耐心教育

  每個(gè)人都希望得到別人的贊揚。我想,還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。對好的學(xué)生我們要給予賞識,對那些“后進(jìn)生”,我們更要多給一些關(guān)愛(ài)、理解,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神,一個(gè)鼓勵的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應。

  七、好好學(xué)習、天天向上

  我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生,一定要盡自己最大的努力學(xué)習。一個(gè)人,只有有了知識,有了本領(lǐng),才能在社會(huì )中立足。因此,我們的班的同學(xué)學(xué)習較認真。

  前面兩個(gè)月,我們班的早晚讀不進(jìn)行,我想了想,這樣下去可不行。我召開(kāi)了兩次班團干會(huì )議,專(zhuān)門(mén)討論如何搞好早、晚讀。剛開(kāi)始的時(shí)候,我陪學(xué)生們一起讀,糾正他們的讀音。學(xué)生們看見(jiàn)我這么認真對待早、晚讀,也能夠認真對待了,F在,即使我不在教室,在班團干的帶領(lǐng)下,同學(xué)們也基本上能認真讀書(shū)了,但有時(shí)讀得不夠認真。

  八、參與活動(dòng),適時(shí)教育

  不管學(xué)校舉行什么的活動(dòng),我都鼓勵學(xué)生們積極參與,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,領(lǐng)悟做人的道理。

  例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學(xué)生都到場(chǎng)觀(guān)看,培養他們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)對比其中的兩場(chǎng)比賽,告訴他們:做事情,結果不是最重要的,最重要的是在這過(guò)程中,你努力了沒(méi)有?在趣味運動(dòng)會(huì )中,我們班獲得了團體總分第3名,女子總分第2名的好成績(jì)。通過(guò)這個(gè)趣味運動(dòng)會(huì ),我讓學(xué)生明白一個(gè)道理:只要有付出,就一定有回報。

  以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì ),我不敢肯定以后的班級管理中不出現問(wèn)題,但我會(huì )不斷向各位班主任學(xué)習,不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請指正。

  謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇3

各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們:

  聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機。

  一、對班主任工作的認識

  班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者,當教師不當班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。

  領(lǐng)導一再強調,要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

  教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機,才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。

  中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò):“教育要有心計,要動(dòng)心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。

  二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生

  我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。

  光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì )愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

  “親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上,要與學(xué)生斗智。

  最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來(lái),把學(xué)生當成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的'手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

  三、班級情況分析

  今年一開(kāi)學(xué),擔任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。

  人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應,頗具領(lǐng)導能力的人才有;個(gè)子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí),我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。

  說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級軍心不穩,好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

  我知道,這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà),猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗,他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣,其實(shí),老師也不敢把他們怎么樣。

  古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(cháng)溝通,找同學(xué)側面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機也逐漸成熟。

  四、案例分析

  1、高奇,外校轉來(lái),有網(wǎng)癮,學(xué)習無(wú)動(dòng)力,壞習慣多,幾乎天天犯錯。家長(cháng)零售水果,經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦,不浪費錢(qián),也能體諒父母。為了對他教育,我想了各種方法,都不見(jiàn)效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話(huà)給家長(cháng)。來(lái)送罰款!

  可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了,在樓下見(jiàn)了我,我先掏給她一百元錢(qián),讓他交給高奇,讓高奇當眾把錢(qián)交給我。

  戲演完了,一招瞞天過(guò)海,高奇發(fā)生了轉變,F在,各科老師都夸他。

  事后,家長(cháng)打電話(huà),原準備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校,現在說(shuō)啥也不走了,不管經(jīng)濟再困難,也要在這上。

  2、李曉林,原六三班學(xué)生,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,有一定的領(lǐng)導組織能力,開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(cháng)。后來(lái)自己對自己放松要求,大錯不犯,小錯不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習,對于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無(wú)力。

  有一次語(yǔ)文課上,不注意聽(tīng)講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我,終于等來(lái)了機會(huì )。心想:現在發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(cháng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。

  我不反對,在戰場(chǎng)上,兩軍交戰狹路相逢勇者勝,在班級管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。

  一場(chǎng)激烈的戰斗結束了,辦公室里像狼藉的戰場(chǎng),我又把戰火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話(huà),同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記,李小林終于后悔地流下了淚水,他低頭認錯了。

  這一天,晚飯都沒(méi)吃。直到晚上放學(xué),我買(mǎi)了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請張主任、王校長(cháng)唱紅臉,到班級做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收場(chǎng)。

  鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習。領(lǐng)導給我安排這個(gè)任務(wù),讓我感到有些慚愧,因為在座的很多班主任都做得比我好,所以本著(zhù)學(xué)習的原則,借用這個(gè)難得的機會(huì ),把這兩年我在朝陽(yáng)學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流,希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來(lái)談一談我當班主任的感受。

  一、關(guān)于班主任工作的認識

  首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類(lèi)人才。作為一名高中的班主任,我們肩負著(zhù)向高校輸送人才、為社會(huì )培養合格畢業(yè)生的任務(wù),家長(cháng)把孩子送給我們,學(xué)校把一個(gè)班級交給我們,我們就承擔著(zhù)為社會(huì )培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的,但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬(wàn)千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的,教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng )造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng )造性的,這也是它的魅力之所在。

  其次是身教勝于言教,班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人,他對學(xué)生的影響是全方位的,這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個(gè)善于學(xué)習的人。我所說(shuō)的學(xué)習不僅指專(zhuān)業(yè)課程方面,更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習,才能適應不斷變化的學(xué)生。另外,班主任要有愛(ài)心。這種愛(ài),不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧,還包括對學(xué)生的嚴格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問(wèn)題學(xué)生的包容上。并且,這種愛(ài)應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時(shí),這種愛(ài)更多的體現在同情心和責任心上。第三,班主任應當是一個(gè)有個(gè)性的人,愛(ài)憎分明,敢于和學(xué)生真誠面對。當我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時(shí)候,師生間的距離自然就縮短了。

  二、班級管理工作

  07級2班的'學(xué)生大多是來(lái)自曹縣的優(yōu)秀生,作為班主任我深知責任重大,自接手這個(gè)班以來(lái)未敢懈怠,下面我從以下五個(gè)方面介紹一下:

  1、把班會(huì )課作為班級德育教育的主陣地

  我個(gè)人認為,作為一名班主任,要想管理好班級,就應該從上好每一節班會(huì )課做起。以前開(kāi)班會(huì )時(shí)我總是以說(shuō)教為主,缺乏新意。后來(lái),通過(guò)學(xué)習魏書(shū)生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,我對班會(huì )課進(jìn)行了改革,把班會(huì )課交給學(xué)生,每周的班會(huì )由值周班長(cháng)主持,議程主要有:宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學(xué)提出表?yè)P并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作,然后,圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論,主題主要是看視頻、聽(tīng)講座、學(xué)文章,像魏書(shū)生談學(xué)習方法,俞敏洪的成功之路,于丹談?wù)撜Z(yǔ),王國權論高考等等,然后圍繞這些主題展開(kāi)討論,讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì ),最后布置班會(huì )作業(yè),下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。通過(guò)一系列活動(dòng),班會(huì )課充滿(mǎn)了樂(lè )趣,內容得到了豐富,這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習勁頭足了,學(xué)習積極性高了,好的習慣也隨之養成。

  2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級環(huán)境

  班級環(huán)境包括班級文化和班級衛生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗告訴我們,管理要從衛生開(kāi)始,所以我一貫重視班級衛生,首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛生不是做給領(lǐng)導看的,也不是為了不扣分,而是為了養成良好的習慣,為了愉悅身心,提高學(xué)習效率。另外,我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好,每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板,這些任務(wù)每一項每一天都有專(zhuān)人負責,這樣既增強了同學(xué)們的責任感,又提高了做事效率。

  關(guān)于班級文化建設,我一直強調不搞花架子,由于每學(xué)年班級教室都要重新調整,開(kāi)學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一面墻壁,每一個(gè)角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對班內學(xué)生的特點(diǎn),從大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手。如學(xué)生作品欄,都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章,或者是在校報上發(fā)表的作品,并將這些內容及時(shí)更新,再如學(xué)習了魏書(shū)生的文章后,同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂(lè )四個(gè)大字來(lái)激勵自己,為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。

  3、平等的對待每一位學(xué)生

  在班級工作中我盡量做到這一點(diǎn),比如座次問(wèn)題,大多說(shuō)同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置,甚至有一些家長(cháng)要求給學(xué)生調座次,我們學(xué)校是小班化教學(xué),班里人比較少,我就在學(xué)期初,把班里學(xué)生每四人分成一組,四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定,這樣就把全班分成了六個(gè)組,在教室里就有六個(gè)位置,六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流,每個(gè)月調一次,這樣對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是公平的。

  4、班級事務(wù)分工到人

  我們班有23個(gè)人,我就讓班長(cháng)把班級事務(wù)細化為23項,如電燈的開(kāi)關(guān),教室門(mén)的開(kāi)關(guān),飲水機的開(kāi)關(guān),無(wú)人桌的衛生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我,我為人人”的真正含義,形成了班級事務(wù)人人有事干,事事有人管的局面,如分管電燈開(kāi)關(guān)的同學(xué),明確了自己的職責,做到了人走燈滅,晚自習的時(shí)候他總是先開(kāi)離窗遠的一排燈,過(guò)一段時(shí)間再開(kāi)靠窗的一排燈,這樣既節約了能源,又增強了他的責任心。

  5、嚴格的要求是最大的尊重

  懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能,使學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己的行為負責”。首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”!皯汀笔鞘侄,“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學(xué)生明白“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。

  俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài),寵是害,不教不導要變壞!泵總(gè)班都有幾個(gè)調皮的學(xué)生,在教育轉化他們的時(shí)候應嚴中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。我始終認為,嚴格要求學(xué)生是教師的天職,這樣做,有的同學(xué)可能當時(shí)很難接受,但總有一天他會(huì )想明白,會(huì )感激你,但如果縱容學(xué)生,或看到學(xué)生違紀視而不見(jiàn),當時(shí)他可能感激你,但時(shí)間長(cháng)了他就會(huì )恨你,所以,我對學(xué)生一貫要求嚴格,違反了紀律,不管是誰(shuí)都要按班規校紀處理。上學(xué)期,有一位同學(xué)違反了紀律,我在給他做思想工作的同時(shí),還建議學(xué)部給予通報批評,這樣雖然有點(diǎn)小題大做,但我認為這樣做值。當然,一味的批評懲罰是不可取的,首先,應加強平時(shí)的思想教育,防患于未然,其次就是,批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細致的思想工作,讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛(ài)。

  以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì ),我不敢肯定以后的班級管理中不會(huì )出現問(wèn)題,但我會(huì )不斷向各位老師學(xué)習,盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請指正。

  最后以李素麗的一句話(huà)作結束與各位老師共勉:

  用力干只能干出職稱(chēng),

  用心干才會(huì )干出優(yōu)秀。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇5

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好。

  剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(cháng),我要向各位班主任老師致敬!

  從各位老師的寶貴經(jīng)驗中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì ),與大家共勉。

  一、 施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系。

  李老師“傻傻的愛(ài)”,是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。

  一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)會(huì )心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!

  二、科學(xué)管理是育人之道。

  朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng),魏新穎老師的“扶著(zhù)孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級管理的科學(xué)方法,這與我們的`學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。

  每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界,每一天、每一節課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細細品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(cháng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì )的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家下午好。站在這里,我覺(jué)得我很榮幸,感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )。

  首先我要感謝我們級部的全體老師,作為一名班主任,在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗,是他們在一直默默的幫助著(zhù)我,指導著(zhù)我。還要感謝所有任課的老師,尤其是數學(xué)老師韓老師,是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。

  下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、真誠地愛(ài)每一個(gè)孩子。

  我發(fā)自?xún)刃牡南矚g每一個(gè)孩子,無(wú)論是學(xué)習好的,學(xué)習不好的;聽(tīng)話(huà)的,調皮的;長(cháng)得漂亮的,長(cháng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài),每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  上學(xué)期,我班后轉來(lái)一名女同學(xué),性格內向,學(xué)習成績(jì)很差。了解到它的家庭情況很特殊,學(xué)習上出現錯誤時(shí),我總是鼓勵她,從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次,幫助她建立起學(xué)習和生活的信心,F在,她慢慢變得自信起來(lái),性格變得開(kāi)朗起來(lái),對學(xué)習產(chǎn)生了興趣,在課堂上,經(jīng)常會(huì )看到她舉起自信的小手,課下,也能夠與同學(xué)一起玩耍,進(jìn)行交流。

  二、建立班級的規章制度,調動(dòng)孩子的積極性。

  無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生,每一項都有相應的獎勵和懲罰措施,有獎?dòng)辛P,調動(dòng)他們的積極性。

  就拿學(xué)習來(lái)說(shuō),每一次樂(lè )園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格,做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì )被獎勵一枚小印章,十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只數決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣,同學(xué)們的積極性很高。

  三、以身示范,培養孩子認真細心的好習慣。

  孩子的模仿能力很強,要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他們的榜樣。

  比如說(shuō):早晨要求他們7:30到校做值日,我7:30也一定會(huì )做好檢查監督工作;要求孩子們寫(xiě)字工工整整,記得加標點(diǎn),我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候,也一定要做到這些;往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時(shí)候,必須按照要求粘得端端正正,否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè),我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上,學(xué)生在我的影響下,也能夠自覺(jué)的'做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂(lè )園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后,我都會(huì )作詳細的錯誤紀錄,當天的作業(yè)務(wù)必在當天讓學(xué)生改正錯誤,從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事,孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。

  以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任,我知道自己經(jīng)驗不足,在很多方面還很欠缺,但是我年輕,有精力,有熱情,我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足,爭取取得更大的進(jìn)步。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇7

  我叫楊芳,是四年級xx班班主任兼數學(xué)老師。我來(lái)毛溝小學(xué)才一年時(shí)間,而且也是第一次教小學(xué)四年級,各方面都不太熟悉,完全沒(méi)有經(jīng)驗,除了向領(lǐng)導老師和前輩老師取經(jīng)之外,完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開(kāi)展的這次班主任交流會(huì )非常及時(shí),我覺(jué)得對我今后的班主任工作很有裨益,相當有幫助,是一次很難得的機會(huì )。

  在前一陣的工作中,雖然自己有很多的想法,但是實(shí)施起來(lái)卻很難,有些在實(shí)施后,卻沒(méi)有受到良好的成效,感覺(jué)時(shí)間總是不夠用,不能把時(shí)間充分利用起來(lái),心有余而力不足,這大概是缺乏經(jīng)驗所造成的。

  在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中,我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn),幫助我不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)行自我完善。

  第一、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍

  剛接觸這個(gè)班級的時(shí)候,我發(fā)現學(xué)習氣氛并不怎么好,所以首先就從這方面入手開(kāi)展工作。我的設想是,要培養孩子們養成良好的學(xué)習習慣,注重自主學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習方法,進(jìn)一步培養學(xué)生濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。后來(lái),經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察,發(fā)現實(shí)際的學(xué)習狀況比眼前所看到的還要不如人意,我發(fā)現學(xué)生對于學(xué)習是消極的,不能提起學(xué)生的學(xué)習興趣,他們的學(xué)習完全是被動(dòng)的,上課不認真聽(tīng)講,下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。

  經(jīng)過(guò)思考,我覺(jué)得先從老師本身開(kāi)始,針對以上問(wèn)題,我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái),首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內容生動(dòng)形象,提高學(xué)習效率。然后再組織孩子們及時(shí)復習,小測,當天知識當天掌握,及時(shí)更正作業(yè)中的錯誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習和幫助的積極性,采用優(yōu)生輔導差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習,比如:每小組挑選兩個(gè)學(xué)習組長(cháng),對平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生課外輔導。經(jīng)過(guò)一系列的努力,我發(fā)現付出還是有收獲的,雖然有時(shí)很艱苦,但看著(zhù)孩子們成長(cháng),自己心里也就多了一份動(dòng)力。

  第二,班級日常管理

  班級日常管理牽涉到方方面面,因為時(shí)間有限,我就從衛生打掃這個(gè)方面來(lái)談一談自己的心得體會(huì )。具體來(lái)說(shuō),針對小朋友的心理特征,我采取將衛生區域分片包干到人的辦法,如:每天掃衛生區的是那幾個(gè)人,由誰(shuí)負責,擦玻璃是那幾個(gè)人,室內衛生是那幾個(gè)人,由誰(shuí)負責。學(xué)生每天都知道到校后該干什么,自覺(jué)地完成自己的任務(wù),別看年紀小,負起責任來(lái)非常認真,集體榮譽(yù)感強。另外,我讓學(xué)生互相監督不許吃零食,不許亂扔紙屑,學(xué)生們都堅持得很好,室內衛生整天都能保持整潔干凈。對于個(gè)人衛生也是嚴要求,手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學(xué)生養成良好的衛生習慣。

  培養學(xué)生養成良好的衛生習慣。針對亂扔垃圾現象,及時(shí)給予批評、教育,形成講衛生的意識。

  第三、養成教育的問(wèn)題

  說(shuō)到衛生管理,就不得不說(shuō)下養成教育。我以為,養成教育必須從小抓起,從細節抓起,才能見(jiàn)效。

  首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監督。在日常生活和學(xué)習中大家相互監督起來(lái),有壞毛病的同學(xué)就會(huì )自然而然地克制自己,這樣一來(lái)大多數學(xué)生都做得很好。比如,在開(kāi)學(xué)初都不太自覺(jué),比如身邊有垃圾,從不曉得主動(dòng)撿起。根據這個(gè)問(wèn)題,我親自做起了監督員,每次上課前都要四處看看,就親自撿起或者叫學(xué)生撿起,時(shí)間久了,學(xué)生也就養成了自覺(jué)的習慣。另外,叮囑各組長(cháng)管理好各組成員,督促組員在日常生活中養成良好的習慣。

  其次,對于個(gè)人儀表、穿著(zhù)等嚴格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學(xué)生養成良好的個(gè)人習慣。尤其住校生的個(gè)人衛生,要求他們勤換洗衣物,并且給他們講一些關(guān)于衛生對健康的`重要性。

  作為一名小學(xué)班主任,特別是一名小學(xué)班主任,我們充當的角色不僅僅是一名老師,我們有時(shí)是家長(cháng),在孩子傷心難過(guò)時(shí)我們要愛(ài)撫安慰;我們有時(shí)也是醫生,在孩子身體不舒服時(shí),要時(shí)刻注意他的情況。當然我們在大多數的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友,要和他們一起高興一起學(xué)習……在平時(shí)的班主任工作中,有很多時(shí)候是在摸索著(zhù)如何去應對班級里的各項工作和各種突發(fā)事件,但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習,有了別人的經(jīng)驗再加上自己的實(shí)踐和完善,我想沒(méi)有解決不了的問(wèn)題!

  以上是我在班主任工作中的一些體會(huì ),謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇8

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師:

  大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗,誠摯感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì ),我要匯報的是三個(gè)方面的工作,主要內容談的是本學(xué)期做的事情。

  一、從大處著(zhù)眼,時(shí)時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操和強烈的社會(huì )責任感。

  教育的天職就是為社會(huì )服務(wù),為祖國培育英才,作為一名教師,我時(shí)常感到自己有一種強烈的社會(huì )責任感,把我所教的學(xué)生教好,是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì ),平等互尊,助弱濟困,法治清明,國力強盛,祖國統一。我經(jīng)常教育孩子,尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期,作為一名學(xué)生,首先必須要愛(ài)國,要有民族觀(guān)念,要有強烈的社會(huì )責任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步,我從不認為對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我常常想,我一定要把這項工作做好,唯有這樣,才把讓學(xué)生延續我們當老師的未能實(shí)現的人生理想,才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力量。要實(shí)現這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養的下一代。

  二、從細微處著(zhù)手,從嚴要求,持續狠抓學(xué)生品行修養教育。

  司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生,針對存在品行修養問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現出來(lái)的品行修養問(wèn)題,我深刻地知道,如果學(xué)生不戒除惡習,告別陋習,絕對不可能專(zhuān)心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月,學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中,并且在春節期間,學(xué)生家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬,一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍,活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn),所以開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的部分學(xué)生表現出了對學(xué)習的厭倦,拜金主義、享樂(lè )主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現,學(xué)生比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴重了許多。此風(fēng)不剎,學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導以及年級組領(lǐng)導果斷決策,組織開(kāi)展學(xué)生品德修養學(xué)習教育活動(dòng),正像年級組張主任所說(shuō)的那樣,“戰略意義深遠”。

  2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展“自查自糾,培養良好品德”為題,列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級,尤其是我班學(xué)生的不文明表現,教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標,勇于發(fā)現自身的缺點(diǎn),立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí),我要求學(xué)生結合一周以來(lái)自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心”為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記,表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn),2月23日的班會(huì )以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題,發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認自身錯誤,真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng),通過(guò)口頭了解,問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現的第一手材料,所以當我們班按照學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習慣,做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻,學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。

  在這次主題教育活動(dòng)中,我首先列舉了我班學(xué)生表現出來(lái)的不良行為習慣,并予以如實(shí)通報。

  一、攜帶手機,mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。

  二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō),夜晚出去上網(wǎng)。

  三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí),查;諘r(shí)在校園內到處跑,查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課,查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。

  四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿(mǎn)地都是。

  五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。

  六、臟話(huà)還有人說(shuō),小話(huà)經(jīng)常有人話(huà),和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà),學(xué)習上不敢講大話(huà)。

  七、個(gè)別學(xué)生對同學(xué)沒(méi)有真情,對老師沒(méi)有真心,對學(xué)習不下真功夫。

  八、衛生習慣差,講臺上經(jīng)常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。

  通過(guò)三周來(lái)的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導,上述情況基本好轉,有些現象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動(dòng)的成果,能夠化作我班學(xué)生內心深處最穩定的行為準則,指導未來(lái)的學(xué)習和生活,為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把“牛勁”。

  2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表(xx,xx)匯報自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導成果,同時(shí)表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言,主要是重溫民族傳統美德,重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則,從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一:與人交往要真誠,對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖,惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對師長(cháng)用真心,對同學(xué)生講真情,話(huà)題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起,一屋不掃,何以?huà)咛煜。?huà)題三:堅守靈魂凈土,堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學(xué)生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠;少一句閑話(huà),多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng )造,不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑,保持內心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園,學(xué)生的天職就是學(xué)習。話(huà)題四:崇尚日常準則——沒(méi)有規矩不能成方圓,沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”,堅守十六字(坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規,要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂,不是某些人的個(gè)人空間,每個(gè)人都應該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。

  三、多管齊下,狠抓學(xué)生的學(xué)習

  堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向,注重學(xué)生的學(xué)習結果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。

  不關(guān)怎么說(shuō),培養學(xué)生的社會(huì )責任感、注重學(xué)生的品德修養教育,都是形成良好的班紀班風(fēng)的必要條件,說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論,三班的學(xué)生學(xué)習基礎還是非常薄弱的,上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,學(xué)生學(xué)習成績(jì)的貢獻率還不占主要成分,但是我從未放棄,時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵,從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看,學(xué)生的考試成績(jì)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著(zhù)學(xué)生品德修養教育成果,能夠為學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習,近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。

  1、關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊,張榜公布,請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是,培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗,為班級爭光,為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的學(xué)生,我的要求是,參加補習班的學(xué)生肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望,試問(wèn)大家,我們參加課外補習,要的'是進(jìn)步,是退步,還是原地踏步?

  2、嚴厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現象,利用班會(huì )課反復深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度,現在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。

  3、要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà),和老師交流用普通話(huà),和同學(xué)交流更要用普通話(huà),堅決不準說(shuō)臟話(huà),時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當博士,首先必須當紳士。

  4、嚴格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。

  5、堅決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4,本期共沒(méi)收手機6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機,三月六日上午第一節上課前,我親手銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。

  6、堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課,我知道情況后,當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。

  總而言之,班主任的工作是系統的,又是無(wú)序的,班主任工作是無(wú)序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣,只要你全身心投入到學(xué)生中去,一天到晚你有抓不完的事,說(shuō)不完的話(huà),跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師,我時(shí)常感到自己有強烈的責任感,我常常感到,把學(xué)生教好,看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息,是我個(gè)人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會(huì )活動(dòng)遭遇挫折時(shí),愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志?梢哉f(shuō),就我個(gè)人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。

  “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回,君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睍r(shí)間是易逝的,面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛(ài)心,正是由于這種精神境界的快樂(lè ),我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。

  最后我要說(shuō)的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時(shí)我也清醒地認識到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習,力爭把工作做的越來(lái)越好,讓領(lǐng)導滿(mǎn)意,讓老師滿(mǎn)意,讓學(xué)生滿(mǎn)意,也讓自己滿(mǎn)意!謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì ),讓我與老師們交流工作中的體會(huì )與感受。

  我今天發(fā)言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。

  來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間,五年多來(lái),我感到非常的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話(huà),xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦,但是,因為有學(xué)校領(lǐng)導的信任與關(guān)心、指導與幫助,有同事們的理解與包容、支持與合作,辛苦的工作中,我卻品嘗到了樂(lè )趣。作為美術(shù)科組長(cháng)和副班主任這兩個(gè)角色、兩項重要的工作,我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認識。

  一、交流、協(xié)調是工作和諧的基礎

  在我們xx,我感受最多的是領(lǐng)導們一直倡導的交流、團結、合作意識,領(lǐng)導們的這種工作理念深深的感染著(zhù)我,鼓勵著(zhù)我,使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局、融合群體,多學(xué)他人長(cháng)處,擇善而從。

  美術(shù)科組的工作是很繁忙的,在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上,我們還承擔了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著(zhù)學(xué)校的規模發(fā)展和校園文化建設的需要,美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么,如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢?

  我認為,勤于交流、主動(dòng)協(xié)調是關(guān)鍵。

  首先,美術(shù)大科組是一個(gè)整體,美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(cháng),工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí),我總是積極與科長(cháng)楊老師溝通交流,達成共識,然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排,集思廣益做好科學(xué)分工,以保證工作的高效與實(shí)效。

  組內交流的同時(shí),我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。我認為,學(xué)校工作無(wú)小事,每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,可以有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。因此,作為副班我總是積極主動(dòng)的接受班級的班務(wù)工作,當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí),我都會(huì )主動(dòng)請示班主任,做好調整,由于班主任的理解與支持,使我一直以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因為學(xué)校的其他工作,增加班主任的負擔,從而影響班級管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù),即時(shí)因為任務(wù)急影響了晚自修,我也總是與班主任調晚修。因為我知道,班主任工作也是很辛苦的,他們也有很多的事情等著(zhù)去做,他們的任務(wù)也很重。當學(xué)期末,學(xué)校的訓練隊結束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導學(xué)困生,提高班級整體成績(jì)。

  細節決定工作的成敗,而溝通、交流與協(xié)調則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細節的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋,我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著(zhù)走自己的直線(xiàn),而是要想著(zhù)在大局的統籌下,與其他棋子協(xié)同作戰,這樣,我們這盤(pán)棋才能真正走活,走順,走好。在學(xué)校領(lǐng)導的運籌帷幄下,我們每一個(gè)崗位都應當是一個(gè)遙相呼應的活棋。

  二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本

  用心做事便沒(méi)有難事,主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì )感到很痛苦,而如果是自己主動(dòng)去爬黃旗山,則會(huì )很開(kāi)心。校長(cháng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。

  工作中,我總是積極、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個(gè)學(xué)生的學(xué)習與行為表現,盡力做好班主任的助手;主動(dòng)與家長(cháng)交流,把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用合適的方式傳遞給家長(cháng),讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的情況,讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意,特別是班里成績(jì)較差的學(xué)生,我會(huì )把語(yǔ)數英老師利用課余為學(xué)生補課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(cháng);讓家長(cháng)們相信我們的老師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對他們充滿(mǎn)了信心。

  著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò),教師的工作就是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師,特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校,需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校,他們的點(diǎn)滴成長(cháng)都離不開(kāi)我們的悉心教導,而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(cháng)過(guò)程中的終身遺憾。因此,我們老師首先一定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心;同時(shí),還要有一顆善于引導學(xué)生的慧心,這顆慧心就是善教、會(huì )教、樂(lè )教的科學(xué)工作方法,掌握了科學(xué)的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷,讓我養成了善于思考的良好習慣,正是這些思考和自我總結,使我工作中少走了許多彎路,同時(shí)贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的信賴(lài)。

  三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

  來(lái)xx工作后,我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責任心的班主任合作,有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jì)突出的美術(shù)科組老師合作,收益非淺。從她們身上,我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動(dòng)的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的'工作,當我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí),班主任都能微笑著(zhù)說(shuō):你去忙吧,班里的事有我;當科組內的工作部署完畢,我們的美術(shù)老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成,而因與班級管理出現交叉延誤工作進(jìn)程時(shí),我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫助,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心,正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

  幾年來(lái)的工作使我體會(huì )很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營(yíng)造一個(gè)團結向上的集體而努力,和科組級組的老師們一起快樂(lè )的工作,享受工作的快樂(lè )。

  有容乃大,合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期,老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣,xx的教育事業(yè)才能長(cháng)盛不衰;只有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。

  我的發(fā)言就到這里,不當之處,敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  今天在這里作為班主任代表發(fā)言,交流一下班級管理經(jīng)驗,心里壓力之大難易想象,因為臺下班級管理經(jīng)驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經(jīng)驗來(lái)談,實(shí)在談不上成功!在這里我僅談?wù)勛约簩Ω呷嘀魅喂ぷ鞯母惺芎腕w會(huì ),敬請批評指正!

  高三是堆疊如山的書(shū)本,五花八門(mén)的試題,密密麻麻的累積;是日復一日的作業(yè),周而復始的測試,馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三,你就選擇了在風(fēng)雨中前行,放棄了艷陽(yáng)高照;選擇了高三,你就選擇了在崎嶇中攀登,放棄了平坦大道。同樣選擇了高三,你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔,可上清華攬月,可上北大摘星。高三是大苦與大樂(lè )的結合點(diǎn),惟有大苦,方能大樂(lè ),吃得苦中苦,方為人上人。

  因此針對高三這個(gè)特殊階段,我一直秉承“通過(guò)自己的努力使更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個(gè)字、三個(gè)方面:學(xué)習、衛生、紀律。這三個(gè)方面,學(xué)習放在最中心位置,衛生紀律又不能放松,要同時(shí)兼顧。下面就這三個(gè)方面具體談一下我的感受。

  學(xué)習。高三的學(xué)習,我主要抓三大塊。一是目標的制定,二是時(shí)間的管理,三是心態(tài)的調整。

  首先,高三學(xué)生樹(shù)立遠大的奮斗目標是首當其沖要考慮的事情。有了目標,在關(guān)鍵的高三這一年,你才不會(huì )迷失。要讓目標導引我們高三一年的學(xué)習方向!對于目標的制定,基于目前學(xué)生對高校的了解幾乎是空白,于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上,供同學(xué)們選擇目標,這樣便于同學(xué)有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。

  其次,時(shí)間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學(xué)所說(shuō),“要想考上好大學(xué),就得拼時(shí)間”,正所謂“向時(shí)間要成績(jì)”。高三的學(xué)習時(shí)間是短暫的,現在距離高考僅僅260多天,9個(gè)月不到的時(shí)間。所有同學(xué)務(wù)必要充分利用好每一天,學(xué)習計劃要細化到每一天。當然學(xué)習時(shí)間也一定要科學(xué)合理的分配,注意勞逸結合。正如年級主任所說(shuō)的那樣:高三的學(xué)生要起得最早,走得最遲,休息最好。(再重復一遍)。

  對于時(shí)間的具體細化管理,在充分了解本班學(xué)生、對于學(xué)習時(shí)間利用上不科學(xué)、甚至是錯誤的具體情況之上,我們高三15班是這樣規劃一天學(xué)習時(shí)間的。早上6:xx所有寄宿生準時(shí)到教室,(走讀生盡量)6:xx——7:30開(kāi)始早讀,一個(gè)小時(shí)零20分鐘的時(shí)間一分為二,讀語(yǔ)文和英語(yǔ)。白天上課期間要全身心投入到課堂之中,認真聽(tīng)講,做好筆記。晚自習時(shí)間先消化鞏固白天上課的內容,再做第二天上課要講的內容。晚上6:30教室準時(shí)安靜下來(lái),準備英語(yǔ)聽(tīng)力,之后6:55——7:25半小時(shí)做語(yǔ)文作業(yè),第二節晚自習做英語(yǔ)作業(yè),第三節晚自習8:30——xx:00做數學(xué)作業(yè)。時(shí)間的分配上側重數學(xué),但同時(shí)又兼顧語(yǔ)文和英語(yǔ)。當然時(shí)間利用起來(lái)了,還得要提高學(xué)習效率,要確保學(xué)習的高效。

  第三,心態(tài)的調整。學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平,很多平時(shí)成績(jì)很好的同學(xué),由于心理素質(zhì)差導致高考發(fā)揮失常,飲恨高考。我深知班主任應該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在平時(shí)的緊張而又充滿(mǎn)壓力的學(xué)習過(guò)程中,要主動(dòng)幫助學(xué)生減壓、正確對待外來(lái)壓力。每次考試,學(xué)生容易出現各種心理變化,我總是細心觀(guān)察,了解學(xué)生的心理動(dòng)向,并及時(shí)作出對策?偠灾,高三一年的'每天復習中,每次考試中,每位同學(xué)都要注意自己心理素質(zhì)的鍛煉與提高,優(yōu)化自己的情緒,增強信心,以平常心對待高考,才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。

  以上是我談的主要是關(guān)于學(xué)習方面的一些想法,下面就衛生和紀律我簡(jiǎn)單說(shuō)幾句。

  衛生。讓我想起那句古老而經(jīng)典的話(huà),一屋不掃何以?huà)咛煜。在干凈整潔的環(huán)境中,我們才能學(xué)習好,生活好,發(fā)展好。對于教室的衛生值日,秉承我多年的一個(gè)原則,每人每天做同一件事,不會(huì )忘記,值日起來(lái)又很輕松。除此之外還特別增加了三個(gè)班委,負責最后的檢查。

  紀律。我只說(shuō)一句話(huà),高三的學(xué)生,一言一行,要對得起自己是一個(gè)高三的學(xué)生,要嚴格要求自己,心無(wú)雜念,全身心投入到學(xué)習當中。

  好了,說(shuō)到現在,就學(xué)習、衛生、紀律三個(gè)方面談了一下班級管理,僅僅是說(shuō)個(gè)大概,很多都不成熟,還有待完善,敬請批評指正。

  說(shuō)了這么久大家很煩了,好吧,最后我想借20xx年高考以641分,考入北京大學(xué)法學(xué)院賀舒婷同學(xué),在回憶高三日子里的一席話(huà)做為我今天的結束詞,與大家共勉!叭松性僖膊粫(huì )有哪個(gè)時(shí)期像高三時(shí)那樣專(zhuān)一地,單純地,堅決地,幾近固執而又飽含信仰和希冀地,心無(wú)旁貸乃至與世隔絕地,為了一個(gè)認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個(gè)悠閑的下午,回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄,曾經(jīng)的堅忍和耐力,曾經(jīng)的執著(zhù)和付出,曾經(jīng)的汗水和淚水,那會(huì )是怎樣一種感動(dòng)和慶幸,怎樣一種欣慰和尊敬!痹谶@里,我想把自己最信仰的一句話(huà)送給大家:Nothing is impossible。謝謝!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇11

尊敬的領(lǐng)導和老師們:

  大家好!

  我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì ),與老師交流我在工作中的經(jīng)驗和感受。

  我今天演講的主題是:理解、包容、支持與合作。

  我在XX工作了五年半。五年多以來(lái),我感到非常舒適和快樂(lè )。說(shuō)實(shí)話(huà),XX小學(xué)的工作真的很辛苦。然而,由于學(xué)校領(lǐng)導的信任和關(guān)心、指導和幫助,以及同事們的理解、寬容、支持和合作,我享受了辛勤工作的樂(lè )趣。作為藝術(shù)課的負責人和副校長(cháng),這兩位主角和兩項重要任務(wù),我想從以下幾個(gè)方面談一談我的淺見(jiàn)。

  一、溝通協(xié)調是和諧工作的基礎

  在我們XX,我最感受到的是領(lǐng)導一直倡導的溝通、團結、合作的意識,領(lǐng)導的精神這一工作理念深深地感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我,讓我能夠正確地認識自己,堅持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局,融入團隊,多學(xué)習別人的長(cháng)處,循序漸進(jìn)。

  藝術(shù)組的工作非常繁忙。在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上,我們還承擔了學(xué)校和各級部門(mén)的宣傳工作。隨著(zhù)學(xué)校規模的發(fā)展和學(xué)校文化建設的需要,美術(shù)教師在課堂教學(xué)、第二課堂、學(xué)校宣傳等方面投入了越來(lái)越多的時(shí)間和精力。那么,如何處理另一項重要的副手工作呢?

  在我看來(lái),勤奮的溝通和積極的協(xié)調是關(guān)鍵。

  首先,藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專(zhuān)長(cháng)。有時(shí)候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動(dòng)。當工作任務(wù)集中、緊迫時(shí),我總是積極主動(dòng)地與科長(cháng)楊先生進(jìn)行溝通,達成共識,然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排,集思廣益,做好科學(xué)分工,以確保工作的效率和有效性。

  在小組交流中,我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。在我看來(lái),在學(xué)校工作中沒(méi)有小事。每一項工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分,可以有優(yōu)先權,但我從不偏愛(ài)其中一項。因此,作為班上的副班長(cháng),我總是主動(dòng)了解班上的.班級事務(wù)。當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí),我會(huì )主動(dòng)向班主任請示并做出調整。由于班主任的理解和支持,我工作時(shí)總是情緒激動(dòng),盡量不因為學(xué)校的其他工作而增加班主任的負擔,從而影響班級管理。我經(jīng)常在不遲到的時(shí)候加班來(lái)完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué),我也總是和班主任一起調整后期的自學(xué)。因為我知道班主任的工作也很辛苦,他們也有很多事情要做,他們的任務(wù)也很重。學(xué)期末,在學(xué)校的培訓團隊結束后,我取得了進(jìn)步,下課去上第二節課,以便班主任能夠抽出時(shí)間輔導學(xué)習困難的學(xué)生,提高班上的整體成績(jì)。

  細節決定工作的成敗,溝通、溝通和協(xié)調是學(xué)校工作的關(guān)鍵,不忽略任何細節。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋。我們的每一位老師都應該是一個(gè)可以自由馳騁的棋子。在前進(jìn)的過(guò)程中,這個(gè)棋子不應該總是想著(zhù)走自己的直線(xiàn),而應該在總體規劃下與其他棋子合作。這樣,我們的國際象棋才能真正活下去,順利進(jìn)行,順利進(jìn)行。在學(xué)校的領(lǐng)導下,我們的每一個(gè)崗位都應該是一盤(pán)活棋,遙相呼應。

  第二,心和進(jìn)取是工作實(shí)施的基礎

  用心做事不難,做事積極不難。萬(wàn)總過(guò)去說(shuō)過(guò),如果你在別人的壓力下爬黃岐山,你會(huì )感到非常痛苦,如果你主動(dòng)爬黃岐山,你會(huì )非?鞓(lè )。校長(cháng)以攀登黃岐山為例,生動(dòng)地說(shuō)明了主動(dòng)和被動(dòng)工作對人們心理的影響。

  在我的工作中,我總是進(jìn)取、積極、專(zhuān)注、樂(lè )于完成小組和班級的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習和行為表現,努力做好班主任的助手,積極與家長(cháng)溝通,以適當的方式向家長(cháng)傳達生活管理者和班主任的關(guān)愛(ài)和精心教育,為了讓家長(cháng)了解孩子的在校情況,讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意,特別是班上成績(jì)差的學(xué)生,我會(huì )把英語(yǔ)老師課后為學(xué)生補課的每一點(diǎn)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)相信,我們的老師不會(huì )放棄這些孩子,而是對他們充滿(mǎn)信心。

  著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō),教師的工作是抱著(zhù)一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師,特別是我們的XX小學(xué),這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校,需要我們付出更多的愛(ài)和智慧。孩子們整天都在上學(xué),他們成長(cháng)的每一點(diǎn)都離不開(kāi)我們的精心教導,我們的任何疏忽都可能在孩子成長(cháng)的過(guò)程中造成終生的遺憾。因此,我們的教師首先要有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心,同時(shí)還要有一顆善于引導學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂(lè )教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法,才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗使我養成了良好的思維習慣。正是這些思考和自我總結減少了我工作中的許多彎路,贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的信任。

  二、理解與合作是快樂(lè )工作的關(guān)鍵

  在XX工作后,我有幸與許多經(jīng)驗豐富、責任心強的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績(jì)突出的美術(shù)教師合作。從他們那里,我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識。真正讓我感動(dòng)的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂(lè )。他們了解我和學(xué)校的工作。當我提出小組有臨時(shí)和緊急的工作要做時(shí),班主任可以微笑著(zhù)說(shuō):你去忙吧。當課組的工作部署完成后,我們的美術(shù)教師能夠履行職責,保質(zhì)保量地完成工作,并且由于與班級管理的交叉而導致工作流程延遲,我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助,從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快,是班主任的寬容和理解讓我的班級管理愉快和滿(mǎn)意。

  在過(guò)去幾年中,我從工作中收獲了很多,我對自己工作中的缺點(diǎn)了解得更多。在今后的工作中,我將一如既往地努力創(chuàng )建一個(gè)團結向上的團隊,與科室的老師們一起快樂(lè )地工作,享受工作的樂(lè )趣。

  合作是金子。XX事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時(shí)期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣,XX的教育事業(yè)才能永遠興旺發(fā)達。只有這樣,我們才能共同創(chuàng )造輝煌。

  我的演講到此為止。如有不妥之處,請批評糾正。非常感謝。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇12

尊敬的各位老師:

  教之有道,則人才濟濟,風(fēng)俗丕丕,而國以強,否則反此。

  談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是5年來(lái)的感想,我們相互學(xué)習,彼此成就。

  第一,立規矩,合理懲罰,及時(shí)兌現。

  首先,我們要知道,所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人,你處理事情要和孩子處理事情的方法區分開(kāi)來(lái)。要讓學(xué)生明白,我懲罰你,不是因為我生氣,而是因為你違反了正確的規章制度,你做了錯事,我是為了糾正你的壞習慣,讓你將來(lái)在走進(jìn)真正殘酷的社會(huì )現實(shí)時(shí)有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。而在這個(gè)過(guò)程中,你的語(yǔ)氣、你的眼神、你的動(dòng)作,都能決定最后的處理效果。

  9月15號,周三,我們班有一個(gè)男生和一個(gè)女生因為一個(gè)詆毀偶像一個(gè)維護偶像的事情鬧得大打出手,男生掌摑了女生兩個(gè)巴掌,他們的戰爭結束以后,女生的好朋友才跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)這件事情,當時(shí)我第一時(shí)間關(guān)上辦公室的門(mén),問(wèn)清楚了簡(jiǎn)單的來(lái)龍去脈,得出一個(gè)重要信息,他們的爭吵本只停留在口角,但因為旁觀(guān)學(xué)生的慫恿,才引發(fā)那兩個(gè)響亮的巴掌。了解后,我趕到現場(chǎng),此時(shí)看熱鬧的學(xué)生已經(jīng)散了,只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個(gè)女生。我不知道大家會(huì )怎么處理這件事情,處理得好能成為一個(gè)契機,處理得不好,會(huì )讓自己今后在學(xué)生面前很難再建立起威信。當時(shí),學(xué)生像看戲一樣看著(zhù)我。我知道,越到這種時(shí)候,越要在學(xué)生面前表現出暴風(fēng)雨前的寧靜,這個(gè)時(shí)候眼神很重要,要讓學(xué)生感覺(jué)到事態(tài)的嚴重。那時(shí)候我對學(xué)生已經(jīng)有了半個(gè)月的了解,我叫了一個(gè)“萬(wàn)事通”當著(zhù)全班的面描述事情經(jīng)過(guò),并和我已經(jīng)了解的情況在心里做對比,順著(zhù)藤請扇巴掌的男生起來(lái)證實(shí)這些話(huà),那他當然要維護自己了,說(shuō)自己本來(lái)不想出手的,是別人的慫恿,摸到了這個(gè)瓜,我便順理成章地命令那幾個(gè)慫恿的學(xué)生站起來(lái),語(yǔ)氣很平和,但是平和的語(yǔ)氣也是一種力量,要學(xué)會(huì )用。當時(shí)天氣很熱,光是站著(zhù)也能流很多汗,我什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō),我想了個(gè)辦法,讓他們4個(gè)去操場(chǎng)上先跑三圈,我又把兩個(gè)當事人喊出來(lái),對女生說(shuō):一個(gè)巴掌拍不響,如果沒(méi)有你的前因,就不會(huì )出現他的后果;對男生說(shuō):你本來(lái)有理在先,卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈,去想清楚我說(shuō)的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來(lái),你的動(dòng)作很關(guān)鍵。在學(xué)生罰跑的過(guò)程中,我叫“萬(wàn)事通”去買(mǎi)了6瓶水,大家回來(lái)的時(shí)候剛好碰上,這樣可能會(huì )讓被罰的學(xué)生對他不那么有敵意,也是維護他們的朋友關(guān)系,你不能成為那個(gè)他們友情上煽風(fēng)點(diǎn)火的罪魁禍首嘛,同時(shí)也讓我接下來(lái)的嚴厲批評更有可發(fā)揮的空間,畢竟俗話(huà)說(shuō)拿人手短,吃人嘴短。跑完上來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)是通紅的臉和滿(mǎn)頭大汗,說(shuō)實(shí)話(huà),我心理確實(shí)看著(zhù)有點(diǎn)心疼,我一個(gè)一個(gè)的遞上水,并讓他們先休息一下。接下來(lái)就是正常的講道理的環(huán)節了,因為有了前面的送水,所以這里可以嚴厲批評,一般都可以有很好的效果,但這個(gè)環(huán)節非?简災銓W(xué)生性格的了解,他要是那種怎么罵都沒(méi)關(guān)系的人,你可以自由發(fā)揮,但如果是自尊心很強的人,愛(ài)面子的,那你只能平和地講道理,說(shuō)他的痛點(diǎn),句句落在點(diǎn)子上,讓他感受到老師對他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達對他們的心疼以及未來(lái)的期待。到此,這些當事人的問(wèn)題算是解決了,接下來(lái)還要回班里重新梳理事情經(jīng)過(guò),一樣一樣給大家說(shuō)哪個(gè)角色不應該怎么做,其他同學(xué)遇到這樣的事情應該怎么做,把高度上升到集體團結上來(lái),并含沙射影說(shuō)班委沒(méi)有發(fā)揮作用。事后,再趁熱打鐵召開(kāi)一次班委會(huì )。這件事情就算圓滿(mǎn)全劇終了?上У氖菦](méi)過(guò)兩天就分了班,不知道整體效果會(huì )怎樣,但看到被罰跑的有兩三個(gè)學(xué)生留在我班上,后續的表現有很大的改善,不一定是因為這一件事,但一定有這個(gè)事情帶來(lái)的積極影響,和我的正面交流也變多了,班上同學(xué)的爭吵也幾乎沒(méi)有了。我認為這已經(jīng)達到了我想要的效果。

  所以說(shuō)懲罰不是目的,轉變才是目的,而泄憤的懲罰只會(huì )把關(guān)系搞得越來(lái)越僵,不可收拾。但個(gè)別情況,沒(méi)有波及全班的時(shí)候,要個(gè)別處理,最好不要連帶批評全班同學(xué),這樣會(huì )讓學(xué)生認為老師無(wú)能,找不到那個(gè)犯事的同學(xué),就只會(huì )拿全班出氣,這樣就與我們的初衷背道而馳了。

  第二、任何技巧和方法都敵不過(guò)人格魅力和教學(xué)能力。

  作為一個(gè)老師,你的身上一定要有一種正氣,讓學(xué)生敬畏和愛(ài)戴的正氣,遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點(diǎn)。無(wú)論你的風(fēng)格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴肅的,你都會(huì )讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹬啬恪?/p>

  而一個(gè)老師真正的殺手锏是你的教學(xué)能力,當你的課堂能讓學(xué)生感受到知識原來(lái)這么有魅力的時(shí)候,他違紀的可能性就會(huì )降低,就算違紀,他也會(huì )因為你的人格魅力和教學(xué)能力而心悅誠服,欣然接受批評教育。這一點(diǎn)非常需要我們有拿得出手的東西,一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師,拿到的獲獎證書(shū)是最有力的證明,老師要學(xué)會(huì )在學(xué)生中有意無(wú)意地提到這件事情,讓學(xué)生知道原來(lái)我們班的老師是比別的班的`更優(yōu)秀的啊,敬畏感自然就來(lái)了;一種是在考試中帶著(zhù)孩子披荊斬棘獲得的進(jìn)步,但大多數學(xué)生會(huì )認為功勞是自己的,老師在這里也要學(xué)會(huì )分一半軍功章,不是為了圖名利,是為了樹(shù)立正面形象,為今后帶班時(shí)一聲令下千軍萬(wàn)馬而鋪路;還有一種是滲透到每一堂課中,除了讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上的知識,還能讓他們深切感受到所學(xué)與所見(jiàn)所聞是密切相關(guān)的,我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,很多學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò )用詞“愛(ài)豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等,這些都是對應的英文單詞音譯過(guò)來(lái)的,那我就可以借這個(gè)知識點(diǎn)的機會(huì )給學(xué)生普及這個(gè)知識,他們一般都會(huì )恍然大悟,久而久之,今后再遇到類(lèi)似的事情慢慢便會(huì )自己主動(dòng)開(kāi)始思考生活與知識之間的聯(lián)系,這不就是我們教育的意義嗎?今后,學(xué)生們在哪個(gè)生活場(chǎng)景遇到課上所學(xué)的東西,他也會(huì )自然地想起你,這不就是你人格魅力最直接的表現嗎?所以,我們不要一味地“把籃子裝滿(mǎn)”,我們更應該學(xué)會(huì )“如何把燈點(diǎn)亮”。

  第三、班主任應該學(xué)會(huì )為人處事

  我算是一個(gè)比較喜歡新鮮事物的人,什么都愛(ài)去了解一點(diǎn),但缺點(diǎn)是不精通,不過(guò)在對付學(xué)生這一塊不礙事。我有過(guò)一些很接地氣的經(jīng)歷:情人節在步行街賣(mài)過(guò)花、大學(xué)在宿舍里挨家挨戶(hù)賣(mài)過(guò)報紙、在街上發(fā)過(guò)傳單、在餐廳做過(guò)服務(wù)員、在網(wǎng)吧做過(guò)網(wǎng)管、在斑馬線(xiàn)做過(guò)文明督導員、大學(xué)暑假為家教園跑過(guò)很多鄉鎮去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場(chǎng)擺過(guò)地攤……雖然當時(shí)確實(shí)是為了賺點(diǎn)零花錢(qián),但沒(méi)浪費過(guò)任何一次經(jīng)歷,在這個(gè)過(guò)程中,我了解到社會(huì )上有些什么樣的人,甚至還初步學(xué)會(huì )如何應對這樣的人,而我們班里的學(xué)生、以及家長(cháng)不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎?以前為了能賣(mài)出東西,想方設法套路他,絞盡腦汁周旋他,哪怕受欺負、被拒絕我都能微笑面對,所以現在,我為了能把班級管理好,做好這個(gè)世界上最小的官,在學(xué)生出現的每一個(gè)問(wèn)題和困難面前,我雖難免會(huì )有點(diǎn)傷腦筋,但最終還是會(huì )迎難而上,力求以最好的效果來(lái)解決事情,畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來(lái)學(xué)生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學(xué)生發(fā)生的事情,我大多時(shí)候也會(huì )想“如果我是這個(gè)班的班主任,我該怎么處理這件事”,想不出法子,我就會(huì )記下你們的方法,自己再潤色潤色,以防今后出現同類(lèi)問(wèn)題時(shí)手忙腳亂。

  比如這一次就考到了我復習了的知識。不記得是多久以前低年級有兩個(gè)學(xué)生在去食堂路上追逐打鬧,導致意外摔倒,門(mén)牙撞掉了。當時(shí)好像處理起來(lái)很棘手,但我學(xué)到,遇到這種事情要及時(shí)了解情況,并送醫、報校領(lǐng)導、通知家長(cháng)。分班前我們班的一個(gè)女生就發(fā)生了一起同樣被意外撞掉門(mén)牙的事情。我是第一次處理這樣的事故,所以小心翼翼:第一步先了解情況:包括具體時(shí)間、地點(diǎn)、當事人、旁觀(guān)見(jiàn)證者、是否有監控、事發(fā)起因和經(jīng)過(guò),以及那顆掉了的牙齒的歸宿,自己做一個(gè)初步判斷,第二步親自將孩子送往醫院,當時(shí)學(xué)生是強烈表明不去診所,第三步主動(dòng)聯(lián)系了孫校和沈磊,說(shuō)明了基本情況,最后在聯(lián)系雙方家長(cháng)前,我還做了兩項工作,一是私下了解了雙方家長(cháng)的性格脾氣,我好提前準備話(huà)術(shù),二是致電牙科詢(xún)問(wèn)了具體治療費用得情況,隨后,我才聯(lián)系的家長(cháng),整個(gè)溝通過(guò)程比想象中順利一點(diǎn),我覺(jué)得欠完美的是我可能是新班主任,家長(cháng)和我之間還沒(méi)有什么感情基礎,不太了解,信任沒(méi)有建立起來(lái),所以說(shuō)起話(huà)來(lái),我的主動(dòng)性有點(diǎn)受阻。

  另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發(fā)突然,我第一時(shí)間趕到宿舍,立馬詢(xún)問(wèn)了癥狀,發(fā)現事情完全超出我的能力范圍,便打電話(huà)給孫校幫忙,隨后聯(lián)系家長(cháng)趕來(lái)學(xué)校,學(xué)生狀態(tài)很差,再次聯(lián)系家長(cháng)撥打120,緊接著(zhù)我們聯(lián)系校外診所初步就診,直到送上救護車(chē),這整個(gè)過(guò)程中,我很著(zhù)急,但我有兩件事沒(méi)有忘,第一,離開(kāi)宿舍時(shí)叮囑學(xué)生不可引起任何波瀾,不可妄加猜測,注意宿舍紀律,并叮囑班長(cháng)管事;第二件事,就是觀(guān)察她的一舉一動(dòng),她的眼睛自始至終都沒(méi)有睜開(kāi)過(guò),身體只有右半邊能動(dòng),起初身上冰涼,甚至手指發(fā)污,后來(lái)汗流浹背,意識模糊,語(yǔ)言能力慢慢變弱,還有她說(shuō)的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小,我決定跟車(chē)一起去臨湘,萬(wàn)一情況不好,還有個(gè)人在旁邊幫忙。一上車(chē),我就給醫生說(shuō)明我了解的所有情況,聽(tīng)到腦袋很痛醫生便猜測腦出血,并做了一系列相關(guān)后續準備。而我的任務(wù)就是安撫她媽媽的情緒,然后幫助她做接下來(lái)她可能做不好的事情。后來(lái)轉院到岳陽(yáng),才告一段落。但學(xué)生手術(shù),包括在ICU的時(shí)間,我幾乎一有時(shí)間就問(wèn)情況,并給她媽媽列了個(gè)需要回來(lái)拿的物品清單、告訴她往返岳陽(yáng)的班車(chē)時(shí)間等等,后來(lái)轉到普通病房我才慢慢減少了詢(xún)問(wèn)頻率。

  同時(shí),我在學(xué)校,也詳細給大家說(shuō)明了張芷涵的病情,好與壞我都沒(méi)有瞞著(zhù)。張芷涵這件事情,在那幾天給我們全班同學(xué)都帶來(lái)了一定的影響,我告訴大家她短短24小時(shí)內,做了兩場(chǎng)均長(cháng)達6小時(shí)的手術(shù),當時(shí)生命垂危,學(xué)生都在哭,但是哭不是回事啊,悲傷解決不了什么問(wèn)題,于是我趁這個(gè)機會(huì )告訴大家,事情既然發(fā)生了,我們就應該從中吸取教訓,我表?yè)P了當時(shí)伸出援手、第一時(shí)間跑來(lái)找我的學(xué)生,并把他們的行為上升到救了人的高度上,然后告訴大家萬(wàn)一今后再出現類(lèi)似的事情,一定要保持冷靜、學(xué)會(huì )尋求幫助、并學(xué)會(huì )觀(guān)察,見(jiàn)到大人或醫生的時(shí)候能條理清晰地說(shuō)出你知道的事情經(jīng)過(guò),這樣也是在幫助他人,同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心愿是我們班要比過(guò)八一班,所以她讀書(shū)非常非常認真,這件事情我也如實(shí)告訴了大家,要大家帶著(zhù)她的心愿一起努力,這個(gè)機會(huì )真的很好,用得好,對建立班級團結、培養一個(gè)積極向上的班集體是有很大功勞的。當然,驚喜也出現了,那陣子,有兩個(gè)學(xué)生竟然發(fā)生了莫大的變化,嘴巴不再那么惡毒,上課的小動(dòng)作也變少了,作業(yè)也每次都在交,跟老師頂嘴的情況也少了很多,整個(gè)班的感覺(jué)也舒服很多。

  第四、班主任得是一個(gè)全能型選手

  1、早上,學(xué)生到了教室以后談笑風(fēng)生,不自覺(jué)讀書(shū),怎么辦?

  我們班學(xué)生給我一點(diǎn)油鹽不進(jìn)的感覺(jué),光靠你班主任一張嘴巴說(shuō),親測無(wú)效。所以,我私下找了幾個(gè)我比較信任的學(xué)習還不錯的學(xué)生,先以聊天的口吻問(wèn)問(wèn)近況,然后問(wèn)班上其他同學(xué)吵鬧會(huì )不會(huì )對他們的學(xué)習造成負面影響,再引導到早上讀書(shū)的問(wèn)題上來(lái),以商量的形式,共同想辦法的形式,引導他們說(shuō)出讓他們帶頭讀書(shū)的辦法來(lái),別人說(shuō)話(huà),我就讀書(shū),別人說(shuō)話(huà)聲音大,我就比他還要大,到時(shí)候我到了教室碰到這種情況,還能打打助攻。后來(lái)幾天還是很有進(jìn)展,雖然也有講話(huà)的,但整體情況有進(jìn)步。今后我再有意無(wú)意提醒,慢慢形成習慣就會(huì )好很多。

  2、跑操前隊伍集合速度慢,隊形散亂,怎么辦?

  很好辦,什么也不說(shuō),留下來(lái),先解散他們,讓他們分散到操場(chǎng)各個(gè)角落,再口哨集合,同時(shí)計時(shí)。集合后,問(wèn)大家我為什么要這樣做,自己開(kāi)始講道理時(shí)先表明自己和大家的同理心,我們在四樓,下樓梯慢確實(shí)不是我們的問(wèn)題,我告訴他們我很理解,我也不批評他們慢,但是下樓梯后到隊伍里去的過(guò)程中,大家的散漫態(tài)度不行。先表明和大家是一派的,再抽身做優(yōu)秀表率,這樣比高高在上,站在對立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說(shuō)說(shuō)笑笑,所以我又什么也沒(méi)說(shuō),讓他們再集合一次,同樣問(wèn)他們?yōu)槭裁从诌@樣做一次。學(xué)生自然會(huì )明白。

  3、上課前預備鈴時(shí)間學(xué)生有說(shuō)有笑,全然沒(méi)有一副學(xué)生樣,怎么辦?

  我還在八一班后門(mén)口我就能聽(tīng)見(jiàn)我們班學(xué)生大呼小叫的聲音,我剛開(kāi)始那幾天沒(méi)管,在觀(guān)察是哪幾個(gè)典型,直到有一次預備鈴期間八一班還沒(méi)有老師,但是大家特別安靜,而我們班明顯反差,我就快步走到教室窗外,直接迅速點(diǎn)名幾個(gè)典型的同學(xué),讓他們現在去八一班看情況,把看到的情況說(shuō)出來(lái)。故意站在教室門(mén)口嚴肅批評他們,讓班上同學(xué)都看到。并拋出一個(gè)問(wèn)題,分班前二班很吵,分班后還是很吵,原因是什么?

  4、食堂衛生總是處理不到位,給你帶來(lái)很多煩惱,怎么辦?

  選一個(gè)工作認真負責,做事任勞任怨的學(xué)生,還給她一些福利待遇,比如她如果需要,可以給她安排一個(gè)對她有幫助的好朋友一起管理,她們專(zhuān)門(mén)負責督促同學(xué)搞衛生,而他們不需要做,并給她掃除后顧之憂(yōu),比如遇到問(wèn)題或困難,大膽來(lái)跟我說(shuō),我也一定會(huì )挺身而出,給她掃除管理障礙,并在合適的時(shí)機,在全班同學(xué)面前,表達出對她一個(gè)人的獨愛(ài),可以分享一個(gè)好吃的,可以獎勵一個(gè)本子,總之讓她感覺(jué)到她的付出老師都看在眼里,都是值得的。

  5、學(xué)生帶了手機沒(méi)有交給你,怎么辦?

  首先,這肯定是有人通風(fēng)報信你才知道有人瞞著(zhù)你在違紀,前天晚上一個(gè)家長(cháng)10點(diǎn)半打電話(huà)給我,說(shuō)短信提示他手機流量在跑,他懷疑是孩子帶手機到學(xué)校,并打電話(huà)過(guò)來(lái),學(xué)生反復掛斷,并開(kāi)關(guān)機。這就坐實(shí)了偷帶手機的行為。我昨天白天一直沒(méi)有找她,知道延時(shí)課堂,我喊了3個(gè)人緣不錯的學(xué)生,其中一個(gè)是同床,為避免她包庇,我直接問(wèn)的是,孫芷晴的手機在哪里?隨后,要他們三個(gè)去宿舍搜查一切電子產(chǎn)品。昨晚晚自習只是輕描淡寫(xiě)了一句,如果大家發(fā)現自己做了錯事,就主動(dòng)來(lái)找我,這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒(méi)有在班上說(shuō)我沒(méi)收了什么東西,那個(gè)學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)找我,所以我才喊她出來(lái),教育學(xué)生時(shí)說(shuō)話(huà)不能太籠統,學(xué)生聽(tīng)完沒(méi)有重點(diǎn),要有條有理總結她的問(wèn)題:

  第一,你太糊涂,錯失兩次主動(dòng)承認將功補過(guò)的機會(huì );

  第二,你認為你錯了沒(méi)有,你的行為有沒(méi)有對不起誰(shuí);

  第三,你接下來(lái)要怎么辦,做錯了事情是要付出代價(jià)的。她一時(shí)想不出來(lái),那我給她時(shí)間,讓她去問(wèn)好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動(dòng)來(lái)找我,我得到了我要的答案,先是打電話(huà)給爸媽認錯,然后決定把手機放在我這里保管。隨后,上課的時(shí)候,她情緒不高,我特意讓她回答了比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并表?yè)P了她。而且,我還在和她交談的過(guò)程中知道我們班另外兩部沒(méi)有上交的手機,我明天也要想辦法做處理。

  最后要提醒大家一點(diǎn),金無(wú)足赤、人無(wú)完人,每個(gè)人都會(huì )犯錯,更何況是不成熟的孩子,我們不能姑息,但也不能無(wú)限放大錯誤,我們要做的應該是借機會(huì )讓學(xué)生明白是非和對錯,學(xué)會(huì )承認和面對,并堅決改正,我們要記住,這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)的,不是你說(shuō)一次就能發(fā)生翻天覆地變化的,他們可能還會(huì )再犯,但你要學(xué)會(huì )發(fā)現,如果情節輕了一些,我們反而要以表?yè)P為主?傊,想把班帶好,我們需要花一些精力,想一些有效的辦法,既讓自己輕松,學(xué)生也能自由也自律。

  我對我工作中遇到的大部分問(wèn)題我都記憶深刻,從問(wèn)題中學(xué)方法,從方法中學(xué)經(jīng)驗,用經(jīng)驗來(lái)拓展閱歷,幫助自己成為更有能力的人。其實(shí)做班主任的門(mén)道千千萬(wàn),這里只是我受益匪淺的一些感悟,拋磚引玉,愿大家都能成為有價(jià)值的擺渡人。謝謝!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天我們在學(xué)校領(lǐng)導的組織下開(kāi)這個(gè)班主任總結交流會(huì ),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我鍛煉的機會(huì ),能在這與各位班主任做交流,相互學(xué)習借鑒,感到非常榮幸!在此,我僅對我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報,談一點(diǎn)心得體會(huì ),與大家交流共勉!希望各位班主任多提寶貴意見(jiàn)!

  首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識:對于班主任這份工作,我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望、有很好的職業(yè)規劃,然而,真正進(jìn)入角色后,我絕望的發(fā)現,它慢慢成為?件讓我不滿(mǎn)意甚至不快樂(lè )的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情,使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,但我發(fā)現用這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生能輕松的掌握調整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周?chē)沫h(huán)境,卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。我們應該先學(xué)會(huì )簡(jiǎn)化自己的工作,簡(jiǎn)化自己的情緒,回到簡(jiǎn)單的.生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調整好,才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來(lái)我在網(wǎng)上看到這樣?個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評方式,即“三明治原則”,每次批評學(xué)生之前先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的不足,最后再以表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)結束,這樣學(xué)生?較容易接受。也能較好的管理自己情緒?偠灾,教師批評時(shí)時(shí)還要注意用一種讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)舒服的語(yǔ)氣。

  1、我認為班主任跟班要勤

  作為班主任勤是基礎,時(shí)間的付出是保證!扒凇斌w現在:勤下班、勤觀(guān)察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵……總之,要勤到班級中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,對班級工作就會(huì )心中有數;這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個(gè)家,“;丶铱纯础,常與“家人”談?wù)。勤與科任教師交流,勤督促,狠抓紀律,勤記錄,總結班主任工作的得與失,努力提高班級管理水平。

  在跟班過(guò)程中,有發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如,我們班有個(gè)學(xué)生周梓軒,智力很好,基礎也不錯,但是沉迷電子產(chǎn)品,自習課、上課說(shuō)話(huà),但我我發(fā)現他有個(gè)優(yōu)點(diǎn):早讀、上課、晚自習很少遲到。我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P,后來(lái)經(jīng)常和他談話(huà),同時(shí)安排和我們班最好的一個(gè)男生鐘嘉浩同桌,慢慢地我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)不再說(shuō)話(huà)注意聽(tīng)講了,成績(jì)進(jìn)步了。我想:老師的鼓勵和表?yè)P,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導他們積極向上。

  2、治班要嚴

  人們常說(shuō)“嚴是愛(ài),松是害”,班也應該有班規,在治理班級過(guò)程中,要有嚴明的班級紀律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么!安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。對班級的常規管理,只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀,并不是百事無(wú)憂(yōu),因為學(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)不能聽(tīng)之任之,一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育,直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中,還要培養一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛生。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。

  另外,作為班主任還要嚴格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規范來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級。

  3、對學(xué)生要愛(ài)

  愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛(ài)心的溫暖去醫治心靈的創(chuàng )傷,使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任,就不會(huì )有充滿(mǎn)愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì )輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時(shí),也要動(dòng)之以情曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的,是為你著(zhù)想才嚴格要求……這樣,在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心,也教會(huì )了孩子們如何愛(ài)別人。

  總之,班主任工作,可以說(shuō)是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循,又沒(méi)有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴、對學(xué)生要愛(ài)、做好后勤是我個(gè)人對班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請指正!謝謝!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇14

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好。

  剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(cháng),我要向各位班主任老師致敬!

  從各位老師的寶貴經(jīng)驗中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì ),與大家共勉。

  一、 施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系。

  李老師“傻傻的愛(ài)”,是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。

  一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)會(huì )心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!

  二、科學(xué)管理是育人之道。

  朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng),魏新穎老師的“扶著(zhù)孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。

  每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界,每一天、每一節課,我們與孩子的.故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細細品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(cháng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì )的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇15

尊敬的各位老師,各位評委:

  下午好!

  非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗。同時(shí),作為第一個(gè)上臺的老師,心里更是誠惶誠恐。

  原因有二:其一,緊張。說(shuō)不緊張那是假的,到現在,心里還在怦怦直跳。第二,說(shuō)來(lái)慚愧,對于班級管理,我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現在既然上來(lái)了,就是沒(méi)有經(jīng)驗也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。

  班級管理,重在用心

  其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì )說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì )講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái),做好班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無(wú)形的道理都會(huì )化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見(jiàn)。

  何謂用心,就是信任心、表?yè)P心、愛(ài)心。

  首先,把對孩子的信任放到班級管理的首位。

  我認為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn):班級不是學(xué)校的,不是老師的,而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班級事件的第一目擊者,對于班級的狀況,對于他人的動(dòng)向,你難道能說(shuō)校長(cháng)、班主任能了解的比他們更清楚?

  那么如何培養孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級的每個(gè)孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無(wú)限的信任班級的某個(gè)孩子,培養出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(cháng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(cháng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復在班級強調的,這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以,我們班的班會(huì )課她有可能講,語(yǔ)文課她可以上,啦啦操只要她認為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

  所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養好班級管理的小助手,更要培養出一個(gè)能干的小班長(cháng),你在或不在,都要充分的放手,放權,給予班長(cháng)獨立處理事情的空間,長(cháng)此以往,孩子的管理能力自然就上來(lái)了。

  其次,班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表?yè)P心。

  其實(shí),此表?yè)P非彼表?yè)P。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P,表現好了表?yè)P,成績(jì)好了表?yè)P。我所說(shuō)的表?yè)P就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)對孩子進(jìn)行表?yè)P。

  比如,據說(shuō)上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳,被劉敏敏提到前面國旗下站著(zhù)亮相,結果不但震懾了我們班的孩子,其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后,我們辦公室的老師就在我面前夸開(kāi)了,這個(gè)說(shuō):

  這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦!

  那個(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級,還給你上課哦,板書(shū)夠不著(zhù),踩著(zhù)凳子寫(xiě)”

  還有的說(shuō):“默完了字,排著(zhù)隊一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”

  聽(tīng)著(zhù)這些贊美,心里自然是樂(lè )開(kāi)了花。不過(guò)不能偷著(zhù)樂(lè ),抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊,轉述我們辦公室老師的表?yè)P和對我的`羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰(shuí)哦,班長(cháng)。老師都得像她學(xué)習,竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招,實(shí)在高。殺雞儆猴,沒(méi)有規矩何以成方圓,班級管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番,這表?yè)P的威力和就出來(lái)了,不但劉敏敏高興、開(kāi)心,我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕,連我都成她的偶像了,都得像他學(xué)習,這樣的威信如何不樹(shù)立?

  所以,通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)表?yè)P孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同,他們更需要別人的認同,特別是其他班老師或者孩子的稱(chēng)贊,對他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話(huà)來(lái)表達自己對孩子的表?yè)P,那樣起到的效果將是非常巨大的。

  最后,班主任要對孩子有一顆愛(ài)心。

  之所以放在最后,我想說(shuō)的是,只有你上面兩者都具備了,你對孩子的愛(ài)才是真摯的,發(fā)自?xún)刃牡,而不帶任何色彩的;蛟S有些人還停留在為人師表,對孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛(ài)他們,喜歡他們,甚至于就像對待自己的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂(lè )的。

  總之無(wú)論如何,在班級管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表?yè)P信和愛(ài)心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無(wú)限的賞識和鼓勵,孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇16

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!我是一年級四班的班主任。首先,感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習交流平臺,讓我有機會(huì )學(xué)習借鑒各位老師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,以幫助自己今后將本職工作干得更好。

  時(shí)光飛逝,兩個(gè)月很快就過(guò)去了;仡檭蓚(gè)月以來(lái)的工作真可謂是一言難盡,不說(shuō)是道不盡的酸甜苦辣吧,起碼這群幼稚可愛(ài)而有時(shí)候又令我頭疼的孩子著(zhù)實(shí)讓我費了不少心,我真真切切地體會(huì )到了我身份的多重性:不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調解員(學(xué)生吵架需要老師調解)、便衣警察(個(gè)別學(xué)生偷拿別人的東西,需要老師調查),我不僅要教給他們知識,幫他們樹(shù)立學(xué)習的信心,更要負責他們的安全。兩個(gè)月以來(lái),我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作。

  一、培養學(xué)生的良好習慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,表現為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上,首先是利用班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習中,我首先讓學(xué)生做好課前準備,做到每節課上課前把學(xué)習用品擺放在課桌的左上角,靜靜地等待老師上課;上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言;逐步養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如:每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外,上一周我還充分利用“好行為,好習慣”演講活動(dòng)讓他們學(xué)習別人的好習慣改掉自己的壞毛病,起到了非常好的效果。此外,我還讓他們養成晨讀的`習慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,而且每天都有班長(cháng)和副班長(cháng)管理。

  二、創(chuàng )造一個(gè)團結協(xié)作、積極向上的班集體

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),并結合一年級的學(xué)生實(shí)際,通過(guò)每天的晨讀不斷地向學(xué)生滲透在校的一日常規,讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽(yù),比如:我告訴他們好的班級形象的塑造,需要每個(gè)同學(xué)的努力,如果有一個(gè)同學(xué)損害了我們班級的榮譽(yù),則會(huì )一損俱損。我還告訴他們,多去觀(guān)察,看哪個(gè)班在哪方面比我們做的好,我們應該如何去學(xué)習等等,培養學(xué)生熱愛(ài)班級的感情,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養集體凝聚力。一年級的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo),亂飛,作為班主任的我必須當好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè )的窩,讓他們一起游戲,懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現別人的美,產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。

  三、培養有管理能力的小干部

  班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,能力強的也不多,所以我著(zhù)重培養了2個(gè)班干部:班長(cháng)劉浩宇、副班長(cháng)劉祥宇,并經(jīng)常教育他們當班干部要以身作則,與問(wèn)題要多想辦法,動(dòng)腦筋,F在,只有我有事不在班里,兩個(gè)同學(xué)完全能夠管理好班級,這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長(cháng)、副班長(cháng),我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng),她負責管理當天的衛生檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

  孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽(yáng)光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(cháng)。班主任要善于發(fā)現現他們的長(cháng)處,發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團結在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標而努力。例如:一位同學(xué)在家從來(lái)不勞動(dòng),老師布置的一切工作都沒(méi)有積極性。自從當上值日組長(cháng)后,覺(jué)得自己應該為班集體出力。他早晨安排同學(xué)打掃教室的清潔,還要一天三次檢查衛生。經(jīng)過(guò)一周的努力,終于拿到了一顆衛生星。我和同學(xué)都夸他是稱(chēng)職的值日組長(cháng)。從這以后,人人都想當小干部,班級出力。每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō):“我是班級小主人,我要為班級爭光!”

  四、是重視從細節處關(guān)愛(ài),激勵學(xué)生成長(cháng)

  一年級孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,只有充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求本資和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,才會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。因此,我經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P。例如,學(xué)生值日時(shí),當我看到一個(gè)表現特別好的例子,就會(huì )當眾鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P,讓其他同學(xué)都學(xué)習他。這樣表?yè)P后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干,誰(shuí)也不袖手旁觀(guān),都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù),孩子們也越來(lái)越懂事。

  另外還要用真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成成績(jì)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習,才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力,教師對學(xué)生的關(guān)注應該是灑向所有的學(xué)生,而不是投向某一群。只有這樣,才能讓學(xué)生覺(jué)得老師不偏心。比如,學(xué)生病了,我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì )主動(dòng)為他補課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。

  五、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系

  本學(xué)期一開(kāi)始,我就把自己的電話(huà)及時(shí)地告訴家長(cháng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以發(fā)信息打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(cháng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)是我自己覺(jué)得做得比較成功的地方。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活,對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。

  總之一分耕耘,一分收獲;日復一日,年復一年,我默默耕耘,無(wú)私奉獻,對班級持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲,看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng),看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利,我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè),獻給這陽(yáng)光的事業(yè)。,

  謝謝大家。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇17

各位老師大家:

  下午好!我是跳馬小學(xué)一年級班主任王維維,剛剛認真聆聽(tīng)了育新三位班主任的經(jīng)驗分享,確實(shí)讓我眼前一亮,有很多實(shí)操性強,值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎,但樣樣都重要,所以就像剛剛老師們分享的那樣,班主任在實(shí)干的同時(shí),還需要學(xué)會(huì )使巧勁的,讓我們的工作能事半功倍。

  我是這個(gè)學(xué)期擔任的班主任工作的,在短短的一個(gè)半月的磨合中,有一些小小的管理收獲,也有一些困擾很久有待解決的問(wèn)題。我接下來(lái)的發(fā)言,談不上經(jīng)驗分享,就這一個(gè)半月來(lái)的一得和一惑來(lái)和大家一起探討管理之道。

  一得——班級整潔,從規范物品擺放開(kāi)始。

  其實(shí)我是一個(gè)非常追崇斷舍離的人,所以當一年級的小萌娃將書(shū)包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進(jìn)課桌里時(shí),讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆,反扣著(zhù)的黑板刷,三三兩兩的'作業(yè)本,沒(méi)名字的試卷,想讓班級整潔,那就先從物品擺放管理開(kāi)始吧。

  回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、物品繁多(教室是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所,許多東西都需要放在教室里。)

  2、擺放雜亂(有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊,總是胡亂塞在抽屜里)

  3、難以保持(強調一次,僅有一時(shí)半刻的作用)

  針對這些問(wèn)題,我是這樣做的:

  1、每周斷舍離

  每個(gè)周五的第六節課,人人動(dòng)手,利用勞動(dòng)時(shí)間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉,用不上、使用率很低的東西放回家不帶進(jìn)書(shū)包。

  2、整理有妙招

  1)入學(xué)時(shí)人手準備一個(gè)文件夾,收納各科試卷和作業(yè)本,整體打包,減少散裝的出現,避免一打開(kāi)書(shū)包拿書(shū)就各種小卷掉出來(lái),也方便家長(cháng)在家進(jìn)行單元復習,針對錯題進(jìn)行查漏補缺。

  2)課本整理,以前我們按大小分類(lèi),現在都是大課本,我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類(lèi),既能培養孩子從小自己收納書(shū)包的習慣,按課表分類(lèi)放書(shū)能讓剛入學(xué)的孩子更快認識課本,也能有效地避免丟三落四。明天沒(méi)課的書(shū)可以不放進(jìn)書(shū)包,沒(méi)有美術(shù)課的當天,美術(shù)工具也不放進(jìn)書(shū)包,減輕一年級孩子書(shū)包的重量。

  3)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的抽屜整理教育,手把手教小干部如何擺放物品,再讓小干部帶動(dòng)組員進(jìn)行整理。

  4)選擇教室后面的柜子,集中擺放水杯。這一點(diǎn)是考慮到一年級小朋友年紀小,自律力弱,上課喜歡玩杯子,有時(shí)候水杯沒(méi)蓋緊,把課桌打濕,地面打濕。但我發(fā)現低年級小朋友集中擺放水杯其實(shí)還有一個(gè)好處,更方便我去督促孩子們喝水,能直觀(guān)看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來(lái)說(shuō),可能有些繁瑣雞肋了。

  5)雨傘統一擺放,避免教室到處濕噠噠,既臟又不安全。城里學(xué)校其實(shí)更有這個(gè)條件,在教室里做一個(gè)傘架,低年級孩子建議都帶掛鉤傘,不帶折疊傘,相對更安全,掛起來(lái)也整潔有序。

  6)給座位穿穿衣,我覺(jué)得這個(gè)小小的舉動(dòng)對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時(shí),孩子們做完操,上完體育課,總會(huì )把校服外套搭在椅子上,一走動(dòng)衣服就掉在地上了,很煩惱。我教孩子們,把脫下的衣服,套給椅子穿上,拉上拉鏈,再給手臂打個(gè)結。這樣整整齊齊,清清爽爽,看著(zhù)會(huì )舒服很多。

  7)設立一個(gè)講臺管家,這個(gè)管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事,他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品,說(shuō)來(lái)慚愧,很多時(shí)候我們講臺上最多的,其實(shí)上課老師的東西。比如課本,收上來(lái)或者還沒(méi)有發(fā)下去的作業(yè)本,U盤(pán),吸鐵磁、沒(méi)收的學(xué)生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書(shū),他們是非常積極且認真的。

  3、制度來(lái)護航

  設置了專(zhuān)門(mén)的檢查組長(cháng),每天按自己的時(shí)間隨機檢查一次抽屜物品擺放,抽屜整潔干凈的,就拿我的手機拍好照,在班上展示,發(fā)班級群內表?yè)P。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進(jìn)行獎勵,本周得優(yōu)者當下周的檢查組長(cháng),既是對孩子的一種肯定,也是一種工作任務(wù)下放,當老師也能喘喘氣,不必每天身陷于檢查之中。

  習慣對每個(gè)人都是受益終身的,物品擺放整齊的好習慣也是小學(xué)生習慣養成目標之一,其實(shí)這也是一種勞動(dòng)教育。

  一惑——建立規則和遵守規則之間的鴻溝?

  因為時(shí)間的關(guān)系,我就簡(jiǎn)言之:建立規則很容易,但遵守規則好像很難。用班上的一個(gè)例子來(lái)表達我的觀(guān)點(diǎn):第一周,打了上課同學(xué)們拿著(zhù)水杯出教室接水,看來(lái)老師來(lái)了仍然鎮定自若地接完水再回教室。于是我們建立規則:上課了不能出去接水,下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水,但是看到老師了,知道趕緊跑回教室,說(shuō)明他明白了規則,但不遵守。我只是從這個(gè)小例子,來(lái)闡述我的困惑,如何拉近建立規則和遵守規則之間的距離?讓孩子盡快有規則感,并且努力遵守規則。如果等會(huì )分享完還有時(shí)間,我還是想請大家給我支支招。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇18

各位同事:

  大家好!很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。感謝校長(cháng)給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),但是說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題有待提高,而我也正在學(xué)習低年級的班主任管理方法,所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習心得吧。

  一、要有三“心”。

  作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。

  高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低年級,對待學(xué)生必須到做到面面俱到,尤其現在各個(gè)學(xué)校都重視安全問(wèn)題,任何學(xué)生們會(huì )出現或者有可能出現的安全問(wèn)題都要提前想到,包括在室內活動(dòng),室外活動(dòng),上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐,我以前那個(gè)班級也是在二樓,初上一年級我自己帶著(zhù)孩子們一個(gè)月上樓下樓應該怎么走,后來(lái)就是同學(xué)人們互相監督,有獎?dòng)辛P。

  還有就是耐心,要管理一個(gè)班級不容易,特別是讓這個(gè)班各項活動(dòng)有效開(kāi)展,一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養,老師必須要有足夠的耐心,老師們最頭疼的就是衛生,我認為一個(gè)班的衛生情況最能體現一個(gè)班的整體面貌,我也是想了很多辦法,班內不設置垃圾桶,自己帶塑料袋,進(jìn)門(mén)就檢查腳底下。

  最后就是責任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養成,行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責任重大。記得以前領(lǐng)導說(shuō)過(guò),說(shuō)是作為一名老師,你要把學(xué)生當成自己的孩子那樣培養,沒(méi)有教育不好的孩子,你就按照這個(gè)標準來(lái)教育他們?此仆嫘,實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養成什么樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。

  允許孩子們犯錯,給孩子們改正的機會(huì ),多看見(jiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要去表?yè)P學(xué)生,時(shí)間久了就形成他的固有觀(guān)念,我就該這樣做,教會(huì )孩子們對于錯,特別是三年級是價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,前期就是鋪墊。

  二、要有科學(xué)的管理方法。

  低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開(kāi)展,必須有科學(xué)的管理辦法。有的事老師必須教著(zhù)做,有的事必須學(xué)生學(xué)著(zhù)做。學(xué)習上,老師要教給孩子怎么愛(ài)上學(xué)習,學(xué)習不是別人的事情,是你自己的'事情,你要讓學(xué)生在學(xué)習中找到自信,找到令他驕傲的地方,這時(shí)候學(xué)生才會(huì )跟隨你。生活中,比如怎樣掃地,拖地,擦黑板,擦桌子,隨手關(guān)門(mén),關(guān)電燈開(kāi)窗戶(hù)。。。你都要教,都要當著(zhù)孩子們的面做,久而久之孩子們會(huì )把你當成榜樣,主動(dòng)去學(xué)著(zhù)做。當學(xué)生有能力去干好這件事,你就要放手讓學(xué)生去做,誰(shuí)是管什么的,你給他分配好,責任到人。干好了表?yè)P,沒(méi)干好或者是忘了,要給他機會(huì )改正。孩子們之間產(chǎn)生矛盾怎么處理?大事化小,小事化了。低年級的孩子打架經(jīng)常愛(ài)謊報軍情,朝著(zhù)自己有利的方面說(shuō),不要光聽(tīng)孩子們的一面之詞,理智判斷,出了事情也不要光憑自己經(jīng)驗去斷定哪個(gè)孩子就是罪魁禍首,當然要說(shuō)教,也要告訴學(xué)生怎么處理矛盾。比如罵街,你可以說(shuō)哦,my god,代替口頭語(yǔ)。

  三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

  與搭班老師相處之道。一個(gè)好的搭檔,就是你管理班級的助推石,一些班上訂的規矩,如果只有一個(gè)老師去監督執行,那樣是很徒勞的,兩個(gè)人必須要達成共識,不能剛說(shuō)完的規矩,到了你上課的時(shí)候你就給孩子們開(kāi)綠燈。如果說(shuō)這星期就是要整頓紀律,先靜坐十分鐘,坐姿端正,沒(méi)有說(shuō)話(huà)聲音才能上課,到了你上課時(shí)候一秒破功,這個(gè)習慣是很難糾正的,所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通,我以前最喜歡就是通過(guò)一次考試檢驗學(xué)習效果,每次我覺(jué)得學(xué)習不錯的孩子沒(méi)考好,我就急得上竄下跳,跟我搭班老師就說(shuō)喊她聊指定有事,喊來(lái)他就跟學(xué)生聊很多學(xué)生內心深處的東西,也許是媽媽要二胎了,也許是爸爸媽媽吵架了,也許是離婚的孩子想媽媽了,低年級正是需要關(guān)懷的時(shí)候,把孩子的心里事給她說(shuō)通了,學(xué)習成績(jì)很快就能提上來(lái)。

  與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個(gè)職場(chǎng)小白,但是我這個(gè)人很善于傾聽(tīng),善于觀(guān)察,善于請教。我看哪個(gè)班孩子優(yōu)秀,比如有禮貌,成績(jì)好,衛生好,體育好,我都會(huì )請教老教師,他們都很樂(lè )于教給我。特別是來(lái)了咱們學(xué)校,既有干勁十足,啥事都積極的年輕班主任,又有身經(jīng)百戰,樣樣全能得老班主任,我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上周弄板報學(xué)校的好幾位老師都給我出主意,還有同年級韓老師雷厲風(fēng)行,事事走在前面,叮囑我,教給我,我想這就是同行,但是我更想用同行去形容大家。一同行走,一同進(jìn)步。

  與家長(cháng)相處之道。我從來(lái)不覺(jué)得家長(cháng)和老師站在對立面,當我們和家長(cháng)站在同一條線(xiàn)上,思考問(wèn)題。有很多矛盾也就不是矛盾,正所謂路遙知馬力,日久見(jiàn)人心。曾經(jīng)班里有一位多動(dòng)正同學(xué),母親40多要的她,希望孩子成才,每天都會(huì )跟我聊孩子,每次有了進(jìn)步我都分享給他,在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)我們一起想辦法,他也把我當成了朋友,就連現在過(guò)年他也會(huì )發(fā)一些感謝的語(yǔ)言。

  人生之旅,就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見(jiàn),并予以批評指正!

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇19

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流,我感到很榮幸。作為只有一年多班主任工作經(jīng)驗的我,許多問(wèn)題都還正在思考和摸索之中,所以這次發(fā)言只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受,不當之處,敬請大家批評指正。

  作為班主任,我們都深有體會(huì ),工作瑣碎,繁雜,學(xué)生每天的學(xué)習我們要關(guān)心,班級的紀律我們要費心,班級的衛生我們也要操心,每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。我所面對的是初一學(xué)生,他們已有了自己的想法,愛(ài)玩、思想單純卻易沖動(dòng)、自我約束力差卻不服管,要想搞好班級工作,必須學(xué)會(huì )跟學(xué)生斗智斗勇!下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述:

  第一、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)!

  作為班主任,要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)班級的每一位學(xué)生,但這種關(guān)愛(ài),不只是關(guān)心他們的學(xué)習成績(jì),還應關(guān)心他們的生活、身心健康和思想狀況等,在精神上給予他們鼓勵和支持。如果我們只知道關(guān)心他們的成績(jì),對基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們的期望和關(guān)心往往會(huì )成為一種負擔,因為達不到,而選擇逃避或不接受老師的關(guān)愛(ài)。因此,要想把這種關(guān)愛(ài)有實(shí)效地播撒出去,我們得學(xué)會(huì )跟他們進(jìn)行溝通、交流,拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級找他們聊天,陪他們上體育課,陪他們玩游戲,甚至時(shí)不時(shí)的買(mǎi)點(diǎn)小東西給他們等,雖然這些事很小,但能拉近同他們的距離,讓他們感受到我是他們的朋友,而不僅僅只是老師。此外,當一個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我聊天時(shí),或因為生活中的一些困惑向我求助時(shí),不管自己多忙多煩,都會(huì )靜下心來(lái)給予解答,如果我能把他的困惑解決了,那以后我就成為了“自己人”,他會(huì )在班里幫我宣傳,這比自我推介要好百倍。也許是因為我的年紀跟他們相差的不多,他們喜歡跟我談?wù)摮砷L(cháng)中的困惑,比如前一段時(shí)間班上的一位學(xué)生在說(shuō)說(shuō)中問(wèn)了個(gè)問(wèn)題:“什么是朋友?”在下面的評論中,我看到了一條,“查字典,問(wèn)百度,再說(shuō)不是還有許老師呢”。結果,晚上她就給我發(fā)了短信,類(lèi)似的事情很多,這讓我很高興。

  第二、學(xué)會(huì )細處著(zhù)手!

  首先是觀(guān)察要仔細全面,要知道學(xué)生的許多事情不會(huì )直觀(guān)的展現在老師面前,這就需要老師主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題,但如果,你對自己的學(xué)生不夠了解,那談何解決他們的.問(wèn)題。所以,要學(xué)會(huì )在短時(shí)間里較全面的了解每一位學(xué)生。我會(huì )通過(guò)各種方式去了解學(xué)生,比如,很多同學(xué)加了我的聯(lián)系方式,雖然平時(shí)很少聊天,但是他們喜歡把平時(shí)在學(xué)校所經(jīng)歷的一些事情寫(xiě)在空間里,通過(guò)瀏覽他們的空間,就可以知道他們所想,這為我了解他們提供了一個(gè)很好的途徑。此外,通過(guò)跟學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流,再加上周記的按時(shí)收發(fā)等方式,都能幫助我很好的了解我的學(xué)生。其次是班級管理要細致,要想管理好班級,首先必須有一套行之有效的班級管理制度。其次,作為班主任,必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然作為班主任的我要隨時(shí)隨地作檢查指導,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即重新清理。大掃除后及時(shí)總結,表?yè)P先進(jìn),指出不足。

  第三、管理要做到嚴格!

  首先是突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威,也就是說(shuō)該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。所以,在強調和諧的同時(shí),在一些原則性問(wèn)題上我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,因為我知道只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主會(huì )使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)。比如,我不允許學(xué)生跟老師頂嘴、不允許同學(xué)之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學(xué)生撒謊等,要是有哪位學(xué)生敢犯,會(huì )受到很?chē)绤柕膽土P,通常最輕的懲罰是繞操場(chǎng)跑十圈。其次是重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)。一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),我在接手3班的時(shí)候,開(kāi)始抓得很緊,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!比如我們班的陳家旺同學(xué),他就是個(gè)很好的典型,幾乎每天都會(huì )給我鬧點(diǎn)事,所以,我每天都“關(guān)注”他,只要他犯一點(diǎn)錯誤,我就會(huì )把他找到辦公室或者找他家長(cháng),時(shí)間長(cháng)了,他就受不了了,最后自己選擇離開(kāi)了班級,自從他離開(kāi)了,我們班的其他學(xué)生再也不敢像他那樣調皮了。第三是班級管理是盯出來(lái)的。隨著(zhù)學(xué)生對學(xué)校和班級的不斷了解,以及同學(xué)之間的熟識,不可避免的會(huì )出現很多問(wèn)題,比如遲到、曠課、上課講話(huà)、睡覺(jué),甚至會(huì )發(fā)生一些惡劣影響事件。所以,我習慣于每天早晨7點(diǎn)之前準時(shí)到教室,學(xué)生知道我來(lái)了,也就開(kāi)始了一天的早讀。此外,我還習慣于在沒(méi)有課的時(shí)候不定時(shí)地去班級轉轉,好讓那些有小動(dòng)作的學(xué)生注意力及時(shí)回到課堂上去。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇20

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家晚上好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和初一年級組給我這么寶貴的機會(huì )在這里和大家一起交流心得。作為班主任代表發(fā)言,我深感榮幸。對于剛剛踏上工作崗位的我,說(shuō)到經(jīng)驗,一點(diǎn)都談不上,在整個(gè)初一年級組,有很多經(jīng)驗豐富的在職教師,也有很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生,他們都有很多地方值得我學(xué)習和借鑒。在這里,我想談一談自己在這段時(shí)間以來(lái)帶班的一些感受,懇請領(lǐng)導們、同事們批評指正!

  我們都知道,班主任的工作都很繁瑣,也很細致。從8月7號第一次和孩子們見(jiàn)面到今天,我們一直都忙忙碌碌,每天與時(shí)間賽跑。我們都知道,在才培工作一點(diǎn)都不輕松,很辛苦,但我只要見(jiàn)到(9)班的孩子們,我就特別開(kāi)心。雖然有些辛苦,但我時(shí)刻都擁有一種教師的幸福感,這些是孩子們帶給我的。每個(gè)班都有那么幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà),愛(ài)搗蛋的學(xué)生,(9)班也一樣。和孩子們相處這么久,給我最大感受是:做好班主任工作,要從真正愛(ài)孩子開(kāi)始,相信每一個(gè)孩子,真正從心底愛(ài)每一個(gè)孩子。下面請允許我具體地說(shuō)一下前段時(shí)間帶班的一些心得體會(huì )。

  第一、讓孩子們盡早地培養班級的榮譽(yù)感與歸宿感。

  初一(9)班的班級凝聚力是從我和孩子們第一次見(jiàn)面開(kāi)始培養的。8月7號,是學(xué)生軍訓報到的第一天。我用課件制作了歡迎辭—— “優(yōu)秀的九班歡迎你”。接下來(lái),我告訴孩子們:“初一(9)班歷來(lái)是才培的優(yōu)秀班集體,前兩屆是,今年這屆同樣也是。那么,作為優(yōu)秀的班集體,要求每個(gè)孩子都積極向上,力爭優(yōu)秀!庇浀迷谂嘤柕臅r(shí)候,一位有經(jīng)驗的老師告訴我們,盡可能把班級的目標定得高一些,就算到最后沒(méi)法實(shí)現,但最終離目標也不會(huì )差多遠。就這樣,“優(yōu)秀”這株幼苗在孩子們踏進(jìn)才培的第一天就開(kāi)始生根發(fā)芽。我覺(jué)得,這個(gè)班級理念的提出,對以后的軍訓和開(kāi)學(xué)后的管理發(fā)揮了不可缺少的作用。而且,在班級管理的過(guò)程中,我總會(huì )以“優(yōu)秀”激勵九班的孩子們,做每件事情,都力爭做得更好。為了班級的榮譽(yù)感,孩子們對集體的事情總是很熱心,積極地參與。也許,回過(guò)頭來(lái)看,這并沒(méi)有什么,只是三兩句話(huà)而已,但它對孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天,回過(guò)頭想想,我真的很慶幸,在第一次見(jiàn)面的時(shí)候就給予了孩子們班級的歸宿感與榮譽(yù)感。

  第二,不要輕易地批評學(xué)生,有時(shí)甚至要化批評為表?yè)P。

  每個(gè)班都會(huì )有違紀的學(xué)生,每個(gè)班主任都會(huì )遇到頭疼的事情。因為,每個(gè)班級的成長(cháng)總是伴隨著(zhù)問(wèn)題而來(lái)的。舊的問(wèn)題解決了,新的問(wèn)題又出現。那么,每當學(xué)生違紀時(shí),是不是都要狠狠地訓學(xué)生呢?我認為不是。在我們初一(9)班,也有一個(gè)同學(xué)在午休時(shí)間玩手機,也有一個(gè)同學(xué)在宿舍吃火腿腸,也有個(gè)別宿舍搞清潔不徹底等等。但當我面對這些問(wèn)題時(shí),沒(méi)有馬上批評孩子們。而是努力想一想,這個(gè)孩子值得肯定和表?yè)P的地方在哪里?每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。所以,每次,我都會(huì )先表?yè)P孩子,再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀行為時(shí),也不是狠狠地訓斥,而是和孩子們心貼心地交流。記得第二周我們班女生宿舍402、403都違紀,402一個(gè)女生在午休時(shí)間打手機,403一個(gè)女生牙出血,樓長(cháng)以為她吃零食,均扣了10分。下午,我和孩子們聊起的時(shí)候,看著(zhù)她們的表情,我知道她們已經(jīng)很后悔了。當時(shí)我就當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)了這些話(huà):我知道要你們在短短的兩周時(shí)間內完全適應才培的學(xué)校生活是很不容易的。你們從學(xué)前教育到現在一直表現很好,今天是第一次違紀,這是適應期,老師可以理解,我知道你們以后會(huì )做得更好,因為,你們都是老師心目中最棒的孩子。就這樣,孩子們在心靈上慢慢地靠近我,靠近初一(9)班這個(gè)大家庭。

  第三,從軍訓開(kāi)始抓感恩教育。

  我們都知道,班級的管理不能沒(méi)有班規,但是班規只能起到輔助性的作用。如果一個(gè)班級的紀律一定要靠班規才能維持的話(huà),那么這個(gè)班級走不了多遠。我認為,班級的建立,良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與學(xué)生是否懂得做人密切相關(guān)。在軍訓期間,我們每個(gè)班主任都嚴抓學(xué)生的養成教育,這點(diǎn)是非常值得肯定的。在我的初一(9)班,除了抓養成教育之外,我特別注重情感的熏陶,也就是情感教育。我覺(jué)得,這方面會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在軍訓期間,我側重抓學(xué)生的感恩教育。對于初一的孩子來(lái)說(shuō),第一次離開(kāi)家人,在這時(shí)候教會(huì )學(xué)生感恩父母,無(wú)疑是一個(gè)很好的'契機。當時(shí),我們班剛好撿到一封匿名信,是一位母親寫(xiě)給軍訓的兒子的書(shū)信,日期是8月6號,這封信傾注了這位母親對孩子的期望、理解以及莫大的鼓勵。我當時(shí)就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛(ài)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信,但對孩子心靈的影響卻是不可替代的。

  第四,不厭其煩地抓好學(xué)生的養成教育。

  在抓學(xué)生的養成教育的過(guò)程中,老師自身的表率作用很重要。初一的孩子受老師自身的行為習慣的影響是非常大的。在我們初一(9)班,“輕輕地彎一彎腰”成為一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。每天我一走進(jìn)教室,第一件要做的事情是檢查學(xué)生的桌椅擺放已經(jīng)四周?chē)男l生。哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)紙屑,我都會(huì )彎一彎腰撿起來(lái)。每天早上我都會(huì )提醒學(xué)生,桌椅擺放一條線(xiàn),每天晚自修放學(xué)后,我都會(huì )趕到教室提醒孩子們檢查周?chē)男l生,并把桌椅靠好,然后再離開(kāi)。這些工作我是每天都堅持做的,而且我一點(diǎn)都不覺(jué)得繁瑣,似乎已經(jīng)成為了一種習慣,每天看到干凈整潔的教室,心情特別舒暢。在抓這些樣養成教育的過(guò)程中,還要特別感謝我的班干部隊伍的協(xié)助與配合。他們也像我一樣,每天都不厭其煩地重復同樣的工作,但他們覺(jué)得很開(kāi)心。

  第五,勤跟班,多到教室走走,多到宿舍走走。

  既可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,又可以和孩子們談?wù)勑,多?wèn)問(wèn)孩子每天的生活情況、學(xué)習情況,是否遇到什么難題?而我,平時(shí)有什么心里話(huà),我喜歡用書(shū)信的形式和孩子們聊聊,因為,這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫(xiě)的信中我告訴孩子們,課堂上,我們是師生關(guān)系,課堂外,我們更多的是朋友關(guān)系。平時(shí),我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心,這樣一來(lái),師生之間的距離會(huì )一天天拉近。

  班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇21

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流,談不上經(jīng)驗,只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心,使孩子健康成長(cháng)。

  幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者,她既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作,又管理著(zhù)幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內心世界,你會(huì )發(fā)現孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然,這顆愛(ài)心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛(ài),你的責任!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!钡拇_,只有你的愛(ài)心付出了,你才能發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,才能幫孩子健康的成長(cháng)。

  二、班級內三位教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

  班內三位教師的密切合作是一個(gè)班級和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師交流,達成共識,注重保教結合。如:老師們觀(guān)察發(fā)現到孩子的'不良習慣,我們都會(huì )及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習慣;每天下午家長(cháng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們三位教師會(huì )密切合作,保育員老師負責照看孩子,一位教師站在教室的門(mén)口,負責招呼孩子;另一位教師則與家長(cháng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項,這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達到了家園互動(dòng)的目的。

  三、家園合作,共同進(jìn)步。

  家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”,因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,主動(dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心,用真誠的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà),拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(cháng)的信任與支持。

  班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每個(gè)孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(cháng)交流,讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長(cháng)的指導與幫助,以達到家園合作的最終目的。

  四、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作。

  扎實(shí)認真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新,一直提醒自己,把課的質(zhì)量上到最好,讓幼兒學(xué)到盡量多的知識。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論知識是分不開(kāi)的,我只有不斷地學(xué)習為自己充電,利用可利用的時(shí)間研究,才能讓自己更快的提高,才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒教育的認識和理解。

  以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

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