班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿
在現在的社會(huì )生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇1
尊敬的校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
感謝喻主任的厚愛(ài)，讓我有機會(huì )在這里和大家一起交流班主任工作的心得，我深感榮幸。我發(fā)言的主題是《活動(dòng)助推學(xué)生發(fā)展》。
首先，開(kāi)展好每月一次的班級評優(yōu)活動(dòng)。好的班級活動(dòng)能助推學(xué)生成長(cháng)，我借鑒學(xué)�！笆褜W(xué)生”的評選活動(dòng)，在班上開(kāi)展“班級小十佳”的活動(dòng)。但在活動(dòng)中，我認為評選先進(jìn)不能著(zhù)眼于少數“尖子”，要著(zhù)眼于全班，培養更多的尖子；評選先進(jìn)也不能只看學(xué)習，而應關(guān)注各個(gè)方面，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。因此，應從行為規范、班級工作、學(xué)習成績(jì)、體育鍛煉等多方面樹(shù)立典型�；谶@樣的認識，我認真推敲了“班級小十佳”的提法，確定為“班級工作最出色的同學(xué)”、“學(xué)習成績(jì)最優(yōu)秀的同學(xué)”、“趕超先進(jìn)最突出的`同學(xué)”、“遵守紀律最自覺(jué)的同學(xué)”、“改正錯誤最堅決的同學(xué)”、“勤學(xué)好問(wèn)最主動(dòng)的同學(xué)”、“尊敬老師最真誠的同學(xué)”、“體育鍛煉最積極的同學(xué)”、“作業(yè)書(shū)寫(xiě)最認真的同學(xué)”、“日常相處最友愛(ài)的同學(xué)”。這些提法較新穎，結合了班級學(xué)生的實(shí)際情況，引起了同學(xué)們濃厚的興趣。為了切實(shí)達到評選“班級小十佳”的目的，更好地教育學(xué)生，推動(dòng)班級工作的開(kāi)展，我們在每次評選時(shí)先由小組提名，然后由班委會(huì )根據各組評選的意見(jiàn)，結合平時(shí)該同學(xué)在班級的表現進(jìn)行評定，原則上以同學(xué)們的意見(jiàn)為準。這樣，提名的過(guò)程也就成了教育的過(guò)程�！鞍嗉壭∈选痹u選揭曉后，班委會(huì )及時(shí)組織各組同學(xué)介紹本組當選人的先進(jìn)事跡，或在班級黑板報上刊出，出于對當選“班級小十佳”的光榮感，全班形成了爭創(chuàng )“班級小十佳”的熱潮。
其次、每周利用班會(huì )開(kāi)展一次自我反思活動(dòng)。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育。班主任平日的表?yè)P、鼓勵、批評等一切教育手段，能否產(chǎn)生積極效果，關(guān)鍵取決于學(xué)生能否注重自我反思，把教育內化到自己心里。我告訴學(xué)生：任何一個(gè)班級都由這么四種人構成：第一種是班級離不開(kāi)的人，第二種是班級有我更好的人，第三種是班級有我沒(méi)你都一樣的人，第四種是班級沒(méi)有我更好的人。每周班會(huì )課最后，我都有一個(gè)固定的環(huán)節——自我反思，反思問(wèn)題也是固定的：“根據表現，我現在是哪種人？我要做哪種人？”然后，每個(gè)人根據自己的實(shí)際情況，好好想一想，我現在屬于哪種人？我要成為哪種人？于是，大家開(kāi)始反思自己這一階段的言行，內心做著(zhù)斗爭、分析、判斷；我又讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行典型性發(fā)言，進(jìn)一步凸現反思的主題。在這樣一次次的反思中，學(xué)生會(huì )在自己心中立一面鏡子，時(shí)常審視自己。這種反思習慣的形成，推動(dòng)學(xué)生不斷向前發(fā)展。
第三、利用好每天和一個(gè)學(xué)生談心活動(dòng)。只有了解學(xué)生，才能因材施教，教育和培養好學(xué)生。一些班主任老師喜歡在學(xué)生在犯了錯誤或成績(jì)下降時(shí)，立刻找學(xué)生談心。但這時(shí)學(xué)生都知道是在教育自己，他內心必然會(huì )產(chǎn)生防范心理，這種防范心理或抵觸情緒會(huì )影響甚至消解老師滿(mǎn)腔真誠的教育。因而，我主張對學(xué)生更多一些非功利性的談心。一位教育家說(shuō)過(guò)：最好的教育是看不出教育目的的教育。所以我更愿意在課后和學(xué)生一起聊天、放學(xué)后和他們一起散步、甚至在食堂吃飯也可以和他們談心，談話(huà)的內容也不拘一格，從興趣、愛(ài)好、家庭一直深入到學(xué)習基礎、未來(lái)目標、困難困惑、希望要求等都是我和學(xué)生們交流的話(huà)題。通過(guò)這種和風(fēng)細雨式的談話(huà)，學(xué)生既感受到老師的關(guān)愛(ài)，又在潛移默化中得到教育。
總之，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。通過(guò)這些活動(dòng)，既促使全班同學(xué)形成爭先學(xué)優(yōu)、你追我趕的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，又能引領(lǐng)每個(gè)同學(xué)經(jīng)常自我反省，力求上進(jìn)。今后，我要探索更多有助于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，把班主任工作做得更好。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇2
大家好。首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
a。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b。培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性
和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合
科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的'管理，采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉
差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè )，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說(shuō)實(shí)話(huà)，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習慣。
我所接手的那個(gè)班級，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣——————一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話(huà)說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復強調：剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)
手充當了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng)，樹(shù)立正氣。
我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風(fēng)邪氣，充當了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài)，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話(huà)：如果當初我不給你調位置，你想你會(huì )有怎樣的結果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內心也在進(jìn)行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢(qián)科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因為他們破壞了別人聽(tīng)課的權利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀(guān)念，增強競爭意識。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話(huà)，向他灌輸：學(xué)習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級46名，經(jīng)過(guò)我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通，收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復強調我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習成績(jì)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話(huà)，我班大多數學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì )有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星———————聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的.技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀(guān)、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個(gè)人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì )真心聽(tīng)你的話(huà)。
當然一個(gè)良好班級的形成，那是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現在的成績(jì)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機會(huì )，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(cháng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(cháng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇4
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間，是我教學(xué)工作中成長(cháng)最快的時(shí)期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(cháng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗到班級管理的辛苦和做主人的'快樂(lè )，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎上又延續了兩個(gè)月，新的問(wèn)題出現了，學(xué)生認為太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情，競爭不足。如何提高學(xué)生的積極性又擺在了面前。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來(lái)值日班長(cháng)的基礎上，提高周班長(cháng)的地位。具體做法是以組為單位，先選出負責同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。
一、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯。
任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過(guò)多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí)，我頭腦中經(jīng)常會(huì )出現一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了，因此我平時(shí)帶了一本小本子，記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級管理和教學(xué)中，受益匪淺。比如，班級管理組承包制出臺前，我在尋找一種能提高學(xué)生競爭的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級管理要勤用腦，少動(dòng)手。試想，一個(gè)有著(zhù)53人的班級，班主任只要動(dòng)動(dòng)口甚至不動(dòng)口，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái)，是何等超脫，何等境界�？墒�，我還不能達到，我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委，可是我沒(méi)有。
幾乎每次國旗下講話(huà)都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見(jiàn)班委在班級管理中的重要性�？墒且粋�(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都是領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期，班級管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結，及時(shí)修改和調整。
班級管理雖然有一定的規律，但不能移植。每一個(gè)班級的情況不一樣，別的班級的管理經(jīng)驗在另一個(gè)班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過(guò)程中，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結，及時(shí)進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí)，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制，第一星期實(shí)行下來(lái)，還有很多問(wèn)題，第二周便及時(shí)作了調整，該周的每周校評比是第五名，第三周又作了調整，第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計早流產(chǎn)了。
四、班級管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。
雖然別的班級的管理經(jīng)驗在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得，管理理念應該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級。有了這種理念，我想大方向就不會(huì )錯。在管理過(guò)程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個(gè)星期-
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師大家：
下午好：非常榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言，內心甚是激動(dòng)也有些緊張，擔任班主任一職已第六年，回望這些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快樂(lè )。陪伴每個(gè)孩子成長(cháng)的同時(shí)我自己也在不斷成長(cháng)，感謝領(lǐng)導的信任讓我有機會(huì )在這里跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷
不止一次聽(tīng)到別人對我評價(jià)的時(shí)候用到這個(gè)詞，往好的想，是夸贊我是個(gè)好老師，往壞的想，就是沒(méi)什么大的出息，就只能當一個(gè)老師。稀里糊涂的報考了師范專(zhuān)業(yè)，骨子里是否真的有教育情懷我自己都無(wú)法確定，確定的是我喜歡這份工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生，談不上把別人家的孩子當自己家孩子看，但至少從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子即使在我無(wú)能為力的時(shí)候。當老師尤其是當信息技術(shù)老師是沒(méi)有辦法體會(huì )到教師職業(yè)幸福的，而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業(yè)的幸福感。很幸運只有在科學(xué)島實(shí)驗中學(xué)才有機會(huì )從事班主任工作，充滿(mǎn)熱情的面對每天的工作，看到自己班級孩子我渾身充滿(mǎn)力量，這就很好解釋曾經(jīng)我頂住太多壓力及流言蜚語(yǔ)，堅持每天晚自習前半個(gè)小時(shí)給學(xué)生輔導，解釋了我愿意用工作之外的時(shí)間陪伴這些孩子成長(cháng)，解釋了我為孩子們做了很多本不屬于我的事。甘守三尺講臺，心里裝著(zhù)學(xué)生，不羨慕其他職業(yè)所帶來(lái)的物質(zhì)享受這才是一個(gè)真正有教育情懷的人，而我還有很長(cháng)的一段路要走，有時(shí)候我太過(guò)著(zhù)急，忘記教育本身就只是過(guò)程，要靠小火慢慢的熬，時(shí)間到了自然就好。
匠人精神
作為班主任更需要匠人精神，不單單是教書(shū)匠，而是要擁有匠人那種認真踏實(shí)、傾盡心力，只為做一件事，并且將它做好的精神。許多人在工作中會(huì )感到無(wú)聊，疲憊，就是因為僅僅把班主任工作看做是養家糊口，是多掙一份辛苦錢(qián)的方式，那么在完成工作后，除了獲得不多報酬外，還能得到什么呢？然而我們如果在從事班主任工作中投入精神追求，那么得到的除了物質(zhì)外，還有精神享受和更多的人生樂(lè )趣。班主任工作更需要修行，修正內心，去掉浮躁，現在講利益的人越來(lái)越多，講責任的人越來(lái)越少；講權利的人越來(lái)越多，講成長(cháng)的人越來(lái)越少；講關(guān)系的.人越來(lái)越多，講原則的人越來(lái)越少。如果你自己身上充斥著(zhù)浮躁、虛偽、骯臟，很難想象你會(huì )教給你的學(xué)生什么，班主任作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的引路人，身上所承擔的是整個(gè)社會(huì )更是整個(gè)民族的未來(lái)，無(wú)論當今社會(huì )是如何的浮躁，既然從事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
學(xué)習態(tài)度
班主任工作中一定要做一個(gè)有心人，要愿意并善于學(xué)習別人的經(jīng)驗及管理方法。特別是初當班主任，更要多看，多想，多問(wèn)。在這個(gè)團隊里有很多優(yōu)秀的前輩們的工作態(tài)度及工作方法值得學(xué)習，還有網(wǎng)絡(luò )這個(gè)很好的平臺可以學(xué)習很多優(yōu)秀的管理方法。保持自己學(xué)習的積極性和持續性，這樣才有可能讓自己的班級管理游刃有余。下面的幾個(gè)案例就是通過(guò)學(xué)習別人或者自己總結領(lǐng)悟加以完善。在高二分班后面對重組班級，因為學(xué)生來(lái)自不同的班級，如何凝聚學(xué)生，讓學(xué)生團結在新集體中是一個(gè)重要而緊急的問(wèn)題，以前有機會(huì )參加了幾次戶(hù)外拓展訓練，覺(jué)得這是個(gè)不錯的方式，所以自己從各個(gè)途徑尋找需要的道具，進(jìn)行精心策劃，利用課外時(shí)間完成了一次不算很成熟的拓展訓練，但收效很好，培養了班級學(xué)生的團隊協(xié)作及創(chuàng )新能力，更重要的是通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們能較快的融合到新的集體中。開(kāi)學(xué)第一天晚上讓每一個(gè)同學(xué)上講臺自我介紹以及進(jìn)入新班級的目標，利用攝像機全程記錄每個(gè)孩子的發(fā)言，我會(huì )用視頻的形式記錄他們在畫(huà)室學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的片段，記錄他們語(yǔ)文課上精彩的演講，記錄他們晨跑、上課、主題班會(huì )、升旗、考試等等學(xué)習生活的瞬間，編輯成短片不僅可以在家長(cháng)會(huì )前讓家長(cháng)觀(guān)看，更重要的是可以是他們在科學(xué)島中學(xué)美好回憶的一個(gè)載體。還有班級的板報設計，我會(huì )帶著(zhù)我班宣傳委員去每個(gè)班級學(xué)習，學(xué)習別的班級突出的設計亮點(diǎn)，尋找自己的不足，進(jìn)行修改完善。班級布置也一樣，只要有機會(huì )去別的學(xué)校我必做的事情就是觀(guān)察別人教室的布置，那是班級文化的一部分，關(guān)注每一個(gè)細節。還有很多很多，總之都要用心去思考，去學(xué)習。
教育目標
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學(xué)生教育成什么樣子，現有的高考制度讓自己不得不關(guān)注學(xué)生的分數，可誰(shuí)都清楚分數不是唯一，但每次考完試學(xué)生看分數，老師研究分數，忙的不亦樂(lè )乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什么一直困擾著(zhù)我，不能不在乎分數，除此之外我最想教會(huì )他們幸福的能力。人生苦短，高考不是唯一，更不是終點(diǎn)，作為一個(gè)獨立的生命個(gè)體活于這個(gè)紛擾的世界，擁有讓自己幸福并讓周?chē)娜诵腋５哪芰蛟S比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導別人，比如獨立解決問(wèn)題自我調節情緒，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，遇到的事和人越來(lái)越多，不可能永遠從父母及老師那尋求幫助，獨立解決問(wèn)題以及情緒調節都是必要的能力。我會(huì )經(jīng)常與學(xué)生分享這些文章并進(jìn)行探討，如《你沒(méi)教養的樣子很丑》文中通過(guò)9個(gè)生活中的細節闡述一個(gè)具有教養的人應該是什么樣子，這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著(zhù)這樣的教育引導深入，就會(huì )發(fā)現先成人后成才的道理。孩子們越來(lái)越理解你教育的目標，也找到自己要追求的方向，接下來(lái)的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我還在路上，懷揣著(zhù)夢(mèng)想幸福的走下去。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、班主任：
大家好！
我是XXX，現任2102班班主任。感謝領(lǐng)導給我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)實(shí)話(huà)今天我站在這里，誠惶誠恐，如履薄冰。我是20xx年來(lái)我們開(kāi)高東校入職，今年是我當老師的第四年，當班主任的才第二年，目前我的班主任年齡津貼每個(gè)月可以拿到四十塊錢(qián)。因為前兩年家庭原因，沒(méi)有加入班主任隊伍，當時(shí)跟著(zhù)20xx屆高二送至畢業(yè)之后，心里想著(zhù)是下高一，開(kāi)始我的班主任生涯。后來(lái)，班主任如愿當上了，可是我當上了19屆高三的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我心里是拒絕的，因為心里沒(méi)有底氣。我知道中途接班的難度，何況我這樣的新手。好在，在當時(shí)19屆幾位班主任老大哥的幫助下，算是完成了年級和學(xué)校的任務(wù)。19屆結束后，我的心愿還是從高一的班主任開(kāi)始干起，現在我又來(lái)到了高二。因此，目前我最大的心愿是這屆送完后下高一，開(kāi)始一輪完整的班主任生涯，我相信這個(gè)機會(huì )總會(huì )有的。不過(guò)，既來(lái)之，則安之。不管身在那個(gè)年級，完成好學(xué)校和年級交代的各項工作才是最重要的。
言歸正傳，我今天講話(huà)主要講兩個(gè)方面。首先是，談?wù)勄岸螘r(shí)間作為班主任代表在外培訓的的一些收獲。第二是，簡(jiǎn)單匯報一下目前我在班級管理工作當中的一些做法。
為進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設，提升班主任核心能力，推動(dòng)班級文化建設，XX月30號—XX月3號，我有幸參加了在鄭州大學(xué)進(jìn)行的全國教育名家論壇，第十一屆“核心能力班級文化建設與班主任工作室運行方略”培訓會(huì )。這次培訓請到的教育名家很多，像我們每個(gè)班主任都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的教育哲學(xué)博士、新教育研究院院長(cháng)李鎮西和全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、電影《班主任》的原型桂賢娣女士等。李鎮西通過(guò)四個(gè)故事講述“什么是真正的教育”。范家小學(xué)自由、平等、回歸自然的教育案例讓人耳目一新，丑小鴨中學(xué)案例中對問(wèn)題學(xué)生傾注愛(ài)的教育引起在場(chǎng)班主任深思。桂賢娣用真實(shí)的案例動(dòng)情講述班主任作為德育先鋒，應當有民族意識、家國情懷、胸懷寬廣，向學(xué)生傳授正義，教他們“君子有所為，有所不為”。通過(guò)這些名家的演講，我們感受到的是他們的教育情 懷。對于我們這些年輕班主任來(lái)說(shuō)，雖然不能那些教育名家一樣站位很高，但沒(méi)有關(guān)系，我們的路還有很長(cháng)。未來(lái)很長(cháng)的班主任生涯，老一輩教育家的這種情懷與博愛(ài)對于我們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一盞指路明燈。另外一些年輕的班主任專(zhuān)家，作為一線(xiàn)教師，他們更多是通過(guò)具體的真實(shí)案例，向我們展示了他們的一些具體做法。在這里給大家分享兩個(gè)案例：大家每個(gè)班里都有一些非常個(gè)性的同學(xué)，例如小王作為一個(gè)男生卻留了一個(gè)辮子。如果我們是他的班主任，你會(huì )怎么辦？如果是我，我肯定會(huì )讓他知道學(xué)校對于儀容儀表的規定，然后責令他必須做出改變。如果他還不改，就會(huì )采取更嚴厲的手段，例如請家長(cháng)或者停課回家。這樣的常規手段可能確實(shí)解決了問(wèn)題，但這個(gè)孩子他的內心還是不服的，他只是表面上屈服于你。這樣的教育效果當然也不會(huì )太好。有個(gè)班主任，他是這么做的。他首先先通過(guò)各種途徑搞清楚了這個(gè)男孩子為什么會(huì )出現這種行為。這個(gè)孩子本身學(xué)習非常好，但之因此會(huì )出現這樣的行為那是因為他崇拜的偶像是老佛爺，香奈兒的`時(shí)裝設計師全名卡爾。拉格斐，他就是以這個(gè)造型示人。在了解了情況以后，這位班主任為這個(gè)孩子寫(xiě)了這么一段話(huà)。當你的才華為世界做出貢獻，那外表的標新立異會(huì )成為你的標簽，那叫個(gè)性；當你還沒(méi)有被大家所承認就著(zhù)急去奪人眼球，那不叫個(gè)性，那叫膚淺。這兩種教育效果，高下立判。另外一個(gè)情況比較符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們的衛生平常打掃的都不錯，一旦到了考試的時(shí)候，打掃的質(zhì)量會(huì )下降不少甚至出現根本不打掃的情況。我相信每個(gè)班主任都會(huì )遇到這種情況，平常的多次說(shuō)教效果也不太明顯，這個(gè)問(wèn)題也一直在困擾著(zhù)我。這種情況實(shí)際上是思想上沒(méi)有重視，總覺(jué)得考試期間學(xué)校都不一定檢查了，何必那認真呢？有個(gè)班主任，他是這樣告訴他的學(xué)生的：你去別的班考試，你是客人，作為客人，你應該怎么做？別的班同學(xué)來(lái)我們班考試，我們就是主人，作為主人，我們又應該有怎樣的待客之道？這樣一想，作為主人，打掃庭院，迎接賓客本就應是待客之道。作為客人，應該欣賞主人家的一花一草，不敢隨意糟蹋也自在情理中。這兩位班主任的做法，我是非常欣賞的。不是一味地靠學(xué)校的規章制度去打壓學(xué)生，凡事多想一想，從另外一個(gè)角度思考問(wèn)題可能會(huì )收到意想不到的效果。
至于我在班級的一些做法，說(shuō)實(shí)話(huà)很多都是跟在場(chǎng)的老班主任學(xué)的，在這里跟大家分享實(shí)在是有點(diǎn)班門(mén)弄斧。我就簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)小案例，學(xué)生在校期間最重視的兩個(gè)節日，我覺(jué)得一個(gè)是假期，一個(gè)是生日。每一個(gè)同學(xué)的生日對于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講，應該都是一個(gè)他們認為生命中一個(gè)重要的時(shí)刻。在每個(gè)同學(xué)生日的時(shí)候，我都會(huì )給他準備一份小禮物，一個(gè)筆記本，一支筆，一張大學(xué)明信片并附上對每個(gè)同學(xué)的個(gè)性化的鼓勵性話(huà)語(yǔ)。一支筆希望他們能譜寫(xiě)華章華章，筆記本用來(lái)記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大學(xué)明信片承托著(zhù)我對他們的殷切希望。這是一個(gè)很好和孩子們拉近距離的方法，我不會(huì )放過(guò)，特別是我這種新手班主任。但問(wèn)題也來(lái)了，第一回送個(gè)特別的小禮物。第二回，第三回呢？第二回我準備搜索和他同一天生日的名人，對他進(jìn)行激勵。這個(gè)方法適合文理分科之后的高二，因為很多孩子來(lái)我們學(xué)校之前，成績(jì)都是名列前茅的，但在開(kāi)高這個(gè)平臺他可能早已光環(huán)不再，動(dòng)不動(dòng)都是幾百名開(kāi)外。這種方法在幫助這類(lèi)同學(xué)重拾信心有一定的效果，因為他會(huì )感受到老師對他的用心。第三回，我可以帶領(lǐng)全班所有同學(xué)為過(guò)生日的同學(xué)送上真摯的祝福。這個(gè)方法適合高中時(shí)光剩下不多的高三。我想，這個(gè)同學(xué)即使畢業(yè)多年后，他也一定會(huì )記得高中時(shí)候這個(gè)溫情的場(chǎng)面。
實(shí)際上，我們學(xué)校的很多班主任有很多寶貴的班級管理經(jīng)驗，對待不同類(lèi)型的孩子也都有不同的方法。那為什么人家一開(kāi)始也是一個(gè)很普通的班主任到現在的全國知名班主任，而且可以到處講學(xué)？我們在當班主任的過(guò)程中也會(huì )遇到很多鮮活的案例，但我們?yōu)槭裁礇](méi)有做到這一步呢？上次培訓回來(lái)的路上，也在和陳其龍主任和張偉善主任兩位老大哥在交流這個(gè)問(wèn)題。他們明確提出來(lái)一個(gè)共同的觀(guān)點(diǎn)就是，我們缺少像他們這種沉淀的過(guò)程�？赡苁敲τ诟鞣N繁瑣細碎的班主任日常工作，沒(méi)有時(shí)間去沉淀這個(gè)教育本身的過(guò)程。很多想法或者做法僅僅停留在在腦海中。如果我們把這個(gè)過(guò)程形成文字，寫(xiě)成一個(gè)完整的案例，再加上形成文字過(guò)程中我們對這個(gè)案例的再思考。我想這對于我們個(gè)人還是以后年輕班主任的成長(cháng)都是一筆不可多得的財富。有個(gè)老師說(shuō)的很好，教師的的氣質(zhì)是不應該離開(kāi)生活的煙火氣的，因為這本身就是生活氣息很濃的工作，特別是班主任。無(wú)論對待工作還是生活都應該鄭重、虔誠，把每一天過(guò)成典藏版。對于我們，工作和生活本身就是詩(shī)和遠方。因此，我想每天寫(xiě)點(diǎn)東西應該是有必要的。因為，工作時(shí)間決定你的現在，業(yè)余的時(shí)間可能決定你的將來(lái)。
以上是我個(gè)人非常粗淺觀(guān)點(diǎn)。最后借用《讓班主任更專(zhuān)業(yè)的一堂必修課》這本書(shū)的一句話(huà)結束我今天的發(fā)言。對于人，要生一個(gè)孩子，生命才是完整的，不論你是男人還是女人。對于我，班級就是我的孩子。我不允許別人說(shuō)它不好，如果真的有哪些不好，我也會(huì )努力把它變的更好。因為它是我的孩子，我有責任把他變得更好。如果你還沒(méi)有孩子，那就趕緊生一個(gè)吧！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位班主任老師：
大家下午好。
全校班主任老師歡聚一堂，在此召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，其主要目的是探討學(xué)生的成長(cháng)規律，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，研究學(xué)生的內在需求，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，有效推動(dòng)我校學(xué)生管理步入規范化軌道。一年來(lái)，我們班主任老師披星戴月，早起晚歸，以校為家，愛(ài)生如子，批評與表?yè)P并用，鼓勵與鞭策兼施，管理與教育結合，因人施教，敬業(yè)奉獻，嘔心歷血，為學(xué)校發(fā)展做了大量工作，做出了卓越貢獻，在此我代表全校師生向你們表示最崇高的敬意和最真摯的感謝。
剛才張校長(cháng)就我校本期班級管理和學(xué)生共做了通報和總結，呂淵老師、張富安老師、王俊富老師分別代表班主任作了情真意切，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)重心長(cháng)，觀(guān)點(diǎn)新穎，內容豐富，切合實(shí)際，行之有效的班級管理級驗報告，用大量的事例闡述了班級管理的真諦，希望大家能受到啟發(fā)得到幫助。
下面就班級工作有關(guān)要求，結合我校實(shí)際，談幾點(diǎn)意見(jiàn)，雖班門(mén)弄斧，但愿拋磚引玉。
一、班級管理工作是學(xué)校工作的重中之重，是提高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
我們把教育質(zhì)量作為主旋律，作為生命線(xiàn)，把學(xué)校發(fā)展作為發(fā)展的第一要務(wù)，要想學(xué)校發(fā)展，提高質(zhì)量，務(wù)必做好班級工作，沒(méi)有好的班風(fēng)，就不會(huì )有好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，更談不上發(fā)展和質(zhì)量。班級量化工作是決定我們學(xué)校發(fā)展的速度，我們必須高度重視，認真對待，把班級工作作為基礎工程抓緊抓好，常抓不懈，抓出成效。
二、培養良好班風(fēng)是抓好班級工作的奠基工程。班風(fēng)是一個(gè)班集體的精神狀態(tài)和行為表現，是班級的特有風(fēng)氣和整體風(fēng)貌，能夠產(chǎn)生潛移默化的感染力量，對全體學(xué)生都有行為導向作用。良好班風(fēng)的行成主要靠班主任的嚴格管理和正確引導。一要樹(shù)立典型，發(fā)揮榜樣作用。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是巨大的，有強烈的激勵和教育作用，有無(wú)窮的感染力和說(shuō)服力。容易被學(xué)生領(lǐng)會(huì )和接受；二要發(fā)揮班主任的示范作用。班主任不僅是知識的傳播者，而且是人靈魂的塑造者，班主任的言行，舉止，情感，品質(zhì)，對學(xué)生而言，是歡過(guò)春田的春風(fēng)，撒向心靈的陽(yáng)光，會(huì )在學(xué)生心靈留下永恒的痕跡；三要在嚴格執行《中學(xué)生守則》，《日常行為規范》之外，還要結合校情，班情的實(shí)際制定學(xué)習、生活、勞動(dòng)、衛生諸方面必要的行為準則，并檢查評比持之一恒，反復倡導，反復實(shí)踐，良好的班風(fēng)才能形成；四要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)觀(guān)念。榮譽(yù)是一種財富，是一種資源，班主任要教育每一位學(xué)生積極參與有益的活動(dòng)，熱愛(ài)自己所在的班集體，遵守班級紀律，維護集體榮譽(yù)，培養崇高的集體主義精神，堅決反對損壞集體榮譽(yù)的言行。通過(guò)這樣一系列的工作，良好的班風(fēng)必將形成，學(xué)風(fēng)校風(fēng)必將有質(zhì)的飛躍。
三、班級管理要科學(xué)規范與時(shí)俱進(jìn)。
1、班級管理是一門(mén)科學(xué)。只要是科學(xué)的.就有其規律可循。我們要探索，要研究高中生的生理發(fā)育特點(diǎn)，心理發(fā)育特點(diǎn)，道德品質(zhì)特點(diǎn)。對高中生教育理念要科學(xué)。對學(xué)生教育要具備尊重的理念。我們的學(xué)生正處在一個(gè)自尊心最強的時(shí)期，他們渴望自己做的事情能夠老師的理解，鼓勵和認可，班主任要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，要盡可能將心比心，換位思考；對學(xué)生的管理具備和諧發(fā)展的理念，目前國家提出構建和諧社會(huì )，這是大背景，大趨勢，也是大智慧，也適應于我們班級管理，我們面對的學(xué)生多數沒(méi)有受過(guò)挫折，心理比較脆弱，應多進(jìn)行說(shuō)服教育，應盡可能地實(shí)施賞識教育，師生之間要建立互相信任崇高和諧的人際關(guān)系，班主任不要給學(xué)生居高臨下之感。和諧決不等于妥協(xié)，決不是遷就，更不是退縮，而是規范管理下的和諧，是嚴格制度下的科學(xué)和諧。
2、班級管理要規范。社會(huì )趨于法制，制度日趨完善，社會(huì )各界對違規事件較為敏感，我們更要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己人格感召學(xué)生，用自己言行示范學(xué)生，我們要嚴格要求但不要體罰學(xué)生，要采取有效措施管理學(xué)生，但不要手段過(guò)激不近人情，既要把班級管理當作事業(yè)執著(zhù)追求，又要靈活多樣保護自己。盡管上級規范有不切基層實(shí)際的地方，但我們也要不折不扣嚴格執行，決不能自以為是隨意變更，不該收的費用不能收，不該推銷(xiāo)的東西不能推銷(xiāo)，讓宣傳發(fā)動(dòng)的不能強行規定，不能變更的政策不要擅自變更，從思想深入強化規范管理的意識，真正在班級管理上體現“規范”二字，突出“法制”二字。
3、玉級管理要與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì )在發(fā)展，教育在進(jìn)步，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境在變化，所以我們的管理水平要更新，班級工作要與時(shí)俱進(jìn)。如果還是經(jīng)驗主義，陳舊觀(guān)念，模式不變，我們就能管理好新時(shí)期新形勢下的班級集體。要想你的班級工作卓有成效，我們必須提高認識，更新觀(guān)念，加強學(xué)習，深入研究。我們要放下架子虛心請教身邊的同事，用心學(xué)習班級管理的相關(guān)知識，要跟上時(shí)代的步伐，要掌握班級管理的關(guān)鍵所在，對你班的每一位學(xué)生認真分析，不斷觀(guān)察，要充分相信學(xué)生干部，依靠學(xué)生干部協(xié)助你做好班級工作。
四、班級工作必須加強學(xué)生的感恩教育和養成教育。
目前學(xué)生普遍存在不懂感恩不會(huì )感恩，沒(méi)有感恩意識，缺乏感恩心理的現象，生在甜水里，長(cháng)在蜜罐中，沒(méi)經(jīng)風(fēng)雨，沒(méi)受挫折，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不要說(shuō)感恩同學(xué)和老師，就連山高海深的父母大恩也拋在腦后，這種現象的存在，也給我們班級管理帶來(lái)很大困難和障礙，但我們不能只是埋怨，要想方設法加強教育，一定要讓這些孩子從知恩到感恩，由感恩到報恩。養成教育是班級管理的有效途徑，我們要不厭其煩的持之以恒的堅定不移的加強養成良好習慣的教育，學(xué)生習慣好了，班級管理工作就會(huì )事半功倍。
五、班級管理是一項辛苦的工作，也是一項復雜的系統工程，更是崇高而神圣的責任和使命。尊敬的班主作老師，當你們頂著(zhù)寒風(fēng)天不不明走進(jìn)學(xué)校的時(shí)侯，你們拖著(zhù)疲憊的雙腳穿過(guò)黑夜離�；丶业臅r(shí)候，你們不厭其煩與頑皮學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，你們以真摯的心關(guān)愛(ài)學(xué)生而得到的是學(xué)生惡言頂撞的時(shí)候，你們因管理工作而煩惱把情緒帶回家給家人造成傷害或家人不理解的時(shí)候，你們善意的批評嚴格的要求，家長(cháng)反而認為為難孩子出言不遜，不恭不敬對你的時(shí)侯，你們的工作表現出辛苦的全部；當你盡心盡力管理班級卓有成效的時(shí)候，當被評為先進(jìn)班集體，你被評為優(yōu)秀班主任別人投以敬佩目光的時(shí)候，當一群學(xué)生學(xué)成歸來(lái)看望班主任的時(shí)候，當你退休之后仍有學(xué)生登門(mén)拜訪(fǎng)，你會(huì )真心體會(huì )到你工作的崇高和神圣。
六、作為班主任既要抓好班級管理工作，又要大力配合學(xué)校的整體作。
班級管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校工作離不開(kāi)班主任的配合。要想出色完成班級工作，就要緊緊圍繞學(xué)校整體工作而開(kāi)展各項活動(dòng)。我們必須有全局觀(guān)念，大局意識，有時(shí)為了學(xué)校整體工作還要犧牲班級利益。
1、學(xué)校制定的管理制度要模范遵守，認真執行。學(xué)校是全部班級有機結合高度統一的整體，學(xué)校為了便于管理必須制定完善有關(guān)管理規定，規定是人定的，難免有不盡人意之處，為了便于操作，便于落實(shí)會(huì )有一些機械的制度，教條的制度，我們不可因制度的機械而不去執行。如我們的早操制度，5%的比例，我們在制度形成之前積極獻言獻策，歡迎提間見(jiàn)提建議，一旦形成決定，我們就要認真執行。
2、學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)要積極參與密切配合，學(xué)校的很多工作是靠各項活動(dòng)來(lái)完成，班級工作也是靠學(xué)校的各種活動(dòng)去彰現，我們對學(xué)校工作不能想干就干，必須積極主動(dòng)的參與，并與相關(guān)處室搞好配合。
七、加強班主任隊伍建設，我們既要讓優(yōu)秀班主任得到合理的物質(zhì)待遇，又要滿(mǎn)足優(yōu)秀班主任合理的政治要求。
班主作來(lái)自教師，又是教師中的骨干分子和中堅力量，并不是每個(gè)老師都能成為合格的班主任，只有那些具有較高的政治覺(jué)悟，積極獻身教育事業(yè)，以身作則，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，工作勤奮，任勞任怨，學(xué)習精通相關(guān)知識，具有相關(guān)能力的教師才能成為合格班主任，我們心須加強班主任隊伍建設，努力提高班主任的業(yè)務(wù)水平和工作能力。建立責任制度，做好考評工作，以后我們每年學(xué)期末年末要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，成立專(zhuān)門(mén)班子開(kāi)展班級評比的專(zhuān)項工作。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇8
各位班主任、同志們：
今天，我們班主任在這里召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，目的是為我們更好地開(kāi)展班級管理，相互交流管理中好的經(jīng)驗、汲取近段以來(lái)在管理工作中出現的一些失誤和不足，分析原因，總結方法提供一個(gè)平臺。很高興能與各位班主任在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì )。
咱們的班主任一頭挑著(zhù)學(xué)校，一頭挑著(zhù)家庭，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)的橋梁和紐帶，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項工作任務(wù)的基礎。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任的工作�？梢哉f(shuō)學(xué)校管理離不開(kāi)班主任，學(xué)校發(fā)展時(shí)刻靠著(zhù)班主任，班主任工作是學(xué)校的重中之重。正是基于此，我校領(lǐng)導早就考慮組織咱們班主任開(kāi)個(gè)會(huì )交流交流，今天終于實(shí)現，首先我代表辦公室向你們一直以來(lái)的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝！
對班主任的工作，我個(gè)人覺(jué)得有一個(gè)前提，那就是：不喜歡和學(xué)生交往的不要做班主任。純粹把學(xué)生視為不懂事的孩子，就只會(huì )覺(jué)得他們麻煩，在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，這很難做到，即使做了，也缺乏真誠。而沒(méi)有真誠的交往是不可能成功的。班主任工作也就不會(huì )有快樂(lè )和滿(mǎn)足。
班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的“心靈導師”，是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，而且要深入到學(xué)生個(gè)性心理層面。愛(ài)每一位學(xué)生，是教師、更是班主任的.天職，為此班主任可能要“額外”付出很多，但這種付出是值得的，因為有時(shí)會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生�？梢哉f(shuō)，十年，二十年之后，學(xué)生會(huì )記起，也許只會(huì )記起他的班主任，因此，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的。
當然，10個(gè)人做班主任帶出來(lái)的班級肯定是10個(gè)樣的。所以尊重班主任個(gè)性化的管理是必要的。但是，班級管理工作中的共性和規律也是肯定存在的，這也是現在大家在這里交流的原因。接下來(lái)我想就自己在平時(shí)觀(guān)察到的大家班級管理中的一些感想提出來(lái)與大家交流，就算是拋磚引玉吧：
形象要得體
學(xué)生，對班主任都有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意塑造“班主任形象”，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。（舉例：早到校的問(wèn)題和平時(shí)衣著(zhù)方面）大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇9
教師們：
大家午時(shí)好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個(gè)班級都有自我的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自我的管理方法，適合自我班級的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級的班主任就是稱(chēng)職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺，實(shí)現了自我當教師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，并且是只領(lǐng)導五名學(xué)生的三年級班主任。沒(méi)有經(jīng)驗，只明白把學(xué)生當成自我的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì )每個(gè)孩子知識，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來(lái)做，那時(shí)的我不明白什么是累，只明白要把我的學(xué)生照顧好，每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤(pán)，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，期望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽(yáng)面，教師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(cháng)管不上的，就是智力有問(wèn)題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時(shí)候學(xué)生人數太少，一向就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費用�？墒沁@都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學(xué)習上和其他方面有提高的孩子，我會(huì )自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎品，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有教師的努力，我們換來(lái)了家長(cháng)的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著(zhù)班級孩子的增多，我對孩子們的愛(ài)一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自我對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)和全身心的付出，一如既往，對每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級每個(gè)家長(cháng)的充分認可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(cháng)自我的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當班主任。這是家長(cháng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號�？墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結束，一向延續著(zhù)，他們會(huì )經(jīng)常的給我打個(gè)電話(huà)，過(guò)年過(guò)節的會(huì )到我家里來(lái)看看我。經(jīng)過(guò)以上，我想和初為班主任的年輕教師說(shuō)：你們有的是時(shí)間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級中，你的收獲會(huì )比看微信、聊QQ多得多。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過(guò)六年完美的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時(shí)班級的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有本事的學(xué)生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級時(shí)我不再任教孩子們數學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節科學(xué)課，我害怕自我課少了，學(xué)生的情景不好掌握。我培養和任用了5個(gè)班長(cháng)，分別負責衛生、紀律、學(xué)習、每個(gè)班長(cháng)值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長(cháng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進(jìn)行管理。
我會(huì )每周至少召開(kāi)一次班長(cháng)例會(huì )，充分的`信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì )委婉的給他們提出來(lái)，交給他們應當如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒(méi)有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自我的思想，突然在一夜之間長(cháng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話(huà)、打鬧嚴重影響其他同學(xué)的休息，一開(kāi)始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒(méi)有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(cháng)，管衛生的班長(cháng)王健、管活動(dòng)的班長(cháng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(cháng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們三個(gè)人應對班長(cháng)的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學(xué)生尊嚴，能夠大張旗鼓的表?yè)P，可是批評時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自我做班主任工作年數不少，但總感覺(jué)自我有很多方面做得不好，總結自我多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒(méi)有做好的工作，在新的班級中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(cháng)會(huì )，我做了精心的準備，把凡是家長(cháng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明，所以在家長(cháng)的大力配合下，剛剛入學(xué)的21個(gè)孩子很快就適應了學(xué)校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說(shuō)起來(lái)很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒(méi)有檢查，沒(méi)有監督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。
為了培養孩子們離開(kāi)自我的座位要把書(shū)本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個(gè)常規的養成我每一天的。每節課都在監督，有的學(xué)生做到了，可是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話(huà)，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì )告訴我，教師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái)，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養成了好習慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中，由于當時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒(méi)有看到，關(guān)注到，所以導致很多孩子寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責，可是又有什么用呢。
此刻學(xué)校又重新給了我一次機會(huì )，我必須要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周，我幾乎沒(méi)有講書(shū)本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著(zhù)力練習寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時(shí)在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書(shū)。一句話(huà)，只要是孩子們在教室不上課的時(shí)間，我必須會(huì )在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì )出安全事故。我認為作為一個(gè)班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒(méi)有什么必須干，也沒(méi)有什么不必干�？墒嵌喔闪�，想細了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂(lè )而不為呢。午時(shí)孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無(wú)所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長(cháng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(cháng)和其他班級的家長(cháng)還不相同，家長(cháng)普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(cháng)對學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(cháng)的認可和信任。家長(cháng)們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò )的及時(shí)性和家長(cháng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高，讓每個(gè)家長(cháng)充分的認識到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(cháng)和家長(cháng)之間也建立了信任，有一些問(wèn)題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節親子旅游，竟然沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)響應，大家都說(shuō)很忙，上班，沒(méi)有時(shí)間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(cháng)都由有時(shí)間，有精力，職責心強的家長(cháng)擔任，沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(cháng)的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學(xué)搞好了團結，家長(cháng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗，取長(cháng)補短，能夠說(shuō)是其樂(lè )融融。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的對象，采用不同的方式方法
我帶的是初一班，因為不同的工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習情況，也為的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望
班主任要實(shí)施對有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)你的指揮。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細節管理
1、在管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的.關(guān)系。
“嚴”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。
實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學(xué)生學(xué)習和生活中的細節。
多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，多方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。
中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系。
多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
感謝學(xué)校領(lǐng)導給我鍛煉的機會(huì )，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習借鑒，我感到非常榮幸！在此，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個(gè)，談一點(diǎn)，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導、班主任多提寶貴意見(jiàn)！
首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識：我的觀(guān)點(diǎn)是：要么不做，要做就做好！我的體會(huì )是：班主任是學(xué)校工作的最基層組織者，班主任做好本職工作，讓我們的學(xué)生認可我們，讓我們的家長(cháng)認可我們，為我們學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。
1、是盯班要勤
作為班主任勤是基礎，時(shí)間的付出是保證�！扒凇斌w現在：勤盯班、勤觀(guān)察、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、勤反思。要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。勤與科任教師交流，勤督促，時(shí)常反思班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過(guò)程中，要細心觀(guān)察，用心傾聽(tīng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。班里有個(gè)插班生叫周宇博，剛來(lái)班里十分拘謹，成績(jì)不好，也沒(méi)有朋友。在了解他以前學(xué)校生活后，我發(fā)現他是一個(gè)性格陽(yáng)光，樂(lè )于助人的學(xué)生。于是，我就安排他幫助老師收發(fā)作業(yè)本，很快他就和班里同學(xué)打成一片。每天搶著(zhù)幫同學(xué)們測體溫，搶著(zhù)幫老師干活，偶爾還會(huì )很有心地提醒我今天沒(méi)有寫(xiě)安全筆記。時(shí)間久了，我發(fā)現這名學(xué)生不僅很聽(tīng)話(huà)，還是一個(gè)心中有集體的熱心人。這讓我想起曾經(jīng)有位老師對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要想一塊荒地不長(cháng)雜草，最好的辦法就是種莊稼。仔細琢磨，的確如此。老師就是那耕種人，你勤勉，地就不會(huì )荒。我想:我播種給他的是關(guān)愛(ài)，而他已經(jīng)用自己的行動(dòng)回饋給了我和班級。
2、治班要嚴
人們常說(shuō)“嚴是愛(ài)，松是害”，在管理班級過(guò)程中，要有嚴明的班級紀律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心，對學(xué)生的教育也只是對事不對人，讓學(xué)生能感受到老師對待每個(gè)人都是公平公正的。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
3、對學(xué)生要有愛(ài)心
對學(xué)生付出關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生是不矛盾的，反而兩者是缺一不可的。因為愛(ài)心是偉大的但不是萬(wàn)能的。作為班主任，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不能以社會(huì )原因、家庭背景及平時(shí)表現而有所偏愛(ài)，應該一視同仁。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才嚴格要求……這樣，他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或怨懟情緒。
4、做好其他的工作
班主任除了教書(shū)育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調溝通工作：
做好任課教師與學(xué)生的溝通，班主任有責任協(xié)調他們和學(xué)生的關(guān)系，有責任協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習效率，協(xié)助他們督促學(xué)生的作業(yè)及測試情況，更重要的是了解本班級學(xué)科學(xué)習存在的問(wèn)題，及時(shí)傳達溝通，及時(shí)提供班級學(xué)生的狀態(tài)。做好學(xué)校與家庭的溝通，對孩子的學(xué)習以及成長(cháng)問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)真實(shí)感受到老師在關(guān)注他的孩子，把孩子放在學(xué)校很放心。
指導學(xué)生的學(xué)習方法，安排好學(xué)習時(shí)間。比如語(yǔ)文和英語(yǔ)，學(xué)習方法是點(diǎn)滴積累，逐步提高；數學(xué)和物理，要用草稿紙堆積出成績(jì)；生物，有理解有死記，政史地要多記憶�？倸w是實(shí)踐出真知，必須要想辦法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高各科學(xué)習成績(jì)。
總之，我的班主任工作還有許多不足之處，需要我不斷實(shí)踐，總結反思。但我相信只要用心做好每一件工作生活中的小事，結果一定不會(huì )讓我失望。愿我們每位班主任能不忘初心，且行且思，共同成長(cháng)。是我個(gè)人對班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請指正！
謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
今天在這里發(fā)言，我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任，我覺(jué)得力不從心，干不好工作。我惶恐。作為老師，我覺(jué)得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，不知道說(shuō)什么，我惶恐。
但是領(lǐng)導安排了，總得說(shuō)些什么吧！思來(lái)想去，我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當班主任的一些經(jīng)歷吧。
20xx年我畢業(yè)安排到了黨原中學(xué)。那一年，我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始，我還抱著(zhù)不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想，可是慢慢的我發(fā)現，我的那名同事在教室時(shí)，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時(shí)，我說(shuō)的話(huà)幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下，我聽(tīng)從前輩們的教誨，開(kāi)始對孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”，這一動(dòng)不要緊，再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對學(xué)生扇耳光，甚至正面用腳踹。然后紀律開(kāi)始好起來(lái)了，感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。
而與此同時(shí)，我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因為管不住學(xué)生，帶不出成績(jì)，被學(xué)校解了班主任的職，連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認識到對學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。
有一次，一巴掌過(guò)去，學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁，鮮紅的血印，我突然間感到后怕，感到羞恥。我怎么能對一個(gè)孩子下這么重的'手，我覺(jué)得我幾乎不敢再面對那些孩子！
后來(lái)，這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次，我一個(gè)表弟從銀川回來(lái)，問(wèn)我認不認識一個(gè)叫某某的學(xué)生，我說(shuō)認識啊。表弟說(shuō)，那個(gè)學(xué)生給他說(shuō)，我打學(xué)生心狠手毒。從此，心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里，不能抹去。我開(kāi)始有所收斂，盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì )收拾學(xué)生時(shí)，動(dòng)靜大，功力弱，以收到震懾的作用。
后來(lái)，我對學(xué)生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)路偸瞧破茽�爛，臟兮兮的，我把自己買(mǎi)來(lái)準備穿，但后來(lái)發(fā)現太兒童化的衣服給他穿，還時(shí)長(cháng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習，還愛(ài)惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪著(zhù)我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻，肯定會(huì )發(fā)生嚴重的后果。事后，有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無(wú)言以對。此事不久后，我有一次請假，回來(lái)發(fā)現那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然，然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了！
我后來(lái)反思自己，認識到，一味的關(guān)心愛(ài)護與寬容也許只會(huì )適得其反，要注重是非觀(guān)念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級問(wèn)題時(shí)，有選擇性的先在私下和學(xué)生交流，先讓犯錯的學(xué)生認識到自己的錯誤。告訴他我會(huì )在班上嚴厲批評他，收拾他，并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì )在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受，那么我會(huì )選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。
如今，我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級工作也更加紛繁復雜，工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負，開(kāi)始更加細化班干部分工，注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的交流，開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團結班級全體學(xué)生，我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級事務(wù)，讓學(xué)生認識到，班主任是愛(ài)他們的，班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室，我和學(xué)生一起貼墻紙，學(xué)生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè )與自豪。
前幾天，辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級管理特色。天��！我感覺(jué)很為難，因為我覺(jué)得我的班級沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色��！但沒(méi)辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句：
班級管理注重細節，但又不過(guò)分苛求；對學(xué)生要求嚴格，但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學(xué)生對班主任有“親”有畏，班主任對學(xué)生有愛(ài)有嚴，師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出，學(xué)生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！
現在，我再讀這段話(huà)，依然感到很慚愧，因為這只是我當班主任的簡(jiǎn)單理念，但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐，因為我確實(shí)是個(gè)粗人，還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完，家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè)，我要督促要輔導，而且經(jīng)常一肚子氣；我的小兒子才不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩覺(jué)。中午一回家，這壞慫就粘著(zhù)我不放，連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完，接著(zhù)抱，然后又到上班時(shí)間了，想方設法悄悄出門(mén)，但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累，在班級工作上的很多設想也沒(méi)有付諸實(shí)施，班級工作確實(shí)出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學(xué)生團結、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。
今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓會(huì )，我愈加感到慚愧，我有什么值得在這里和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個(gè)會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。
以上就是我今天的發(fā)言，胡言亂語(yǔ)，沒(méi)有啥有價(jià)值的內容。但也基本毫無(wú)虛構，如有雷同，幸會(huì )幸會(huì )。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇13
大家下午好！
剛才聽(tīng)了前面幾位老師的經(jīng)驗介紹真是獲益匪淺。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱(chēng)為經(jīng)驗了，我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想，如果也能引起大家的一些思考，那我就是拋磚引玉，已經(jīng)相當滿(mǎn)足了。我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。例如，我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)單老師，雖然我的成績(jì)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jì)，但我每天都會(huì )認認真真的對待我的工作，每天我都會(huì )把班級的地面打掃干凈。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當中，能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科�？梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
�。�1）詳細了解觀(guān)察細學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
�。�2）量化管理制度嚴在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
�。�3）分工到位落實(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿�；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區為排列區，桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的'內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇14
各位班主任，大家辛苦了！
班主任工作，對于學(xué)校和學(xué)生成長(cháng)都有十分關(guān)鍵的作用和意義。于學(xué)校，不僅要不折不扣地負責把學(xué)校的工作和思想逐一傳達，而且要有智慧地執行和落實(shí)（捐款事例）；于學(xué)生，則是行為、學(xué)識、思想乃至人生的引路人。作為過(guò)來(lái)人，我們更多的是記住了班主任的教導，很少是一般的任課老師。班主任的一個(gè)眼神、一個(gè)習慣性動(dòng)作，或是口頭禪，都會(huì )成為學(xué)生津津樂(lè )道的內容，經(jīng)久不忘。上面千條線(xiàn)，下面一根針。面對處于叛逆期的初中生和復雜的'社會(huì )環(huán)境，我們的班主任工作不好干。在此，謝謝各位的辛勤付出！
今天，我們抽了一節課的時(shí)間召開(kāi)這次會(huì )議，主題定位《班主任一日常規》，目的有三：
首先，逐步厘清一日常規。班主任工作事無(wú)巨細，先前也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統培訓，什么樣地做法才稱(chēng)作常規，才規范。通過(guò)大家之言，慢慢地體會(huì )我們的一日常規，形成共識，從而來(lái)指導日常工作。
其次，抱團取暖、共同提升。通過(guò)交流我們彼此的工作經(jīng)驗和體會(huì )，每個(gè)人的做法中，可取之處，我們下一步可以借鑒和嘗試；一些遺憾或失誤，能給我們以啟示和警覺(jué)。正如古人云：他山之石，可以攻玉。
最后，讓我們日后的工作更輕松、更從容，可以走得更遠。種種原因，我們班主任工作完全是單打獨斗，方式和方法完全憑經(jīng)驗和慣性，自學(xué)成才的多，不夠系統，也不一定科學(xué)。通過(guò)交流和借鑒，我們相互欣賞、相互補充、相互完善。我們不覺(jué)中會(huì )發(fā)現，原來(lái)他的點(diǎn)子真好，原來(lái)我的工作不順是這樣導致的……
我始終相信：假如一個(gè)教師對所負責的工作有自己真切的感受、有獨立的想法、理解和發(fā)現，他一定有表達的欲望，愿意與他人分享。從這個(gè)意義上說(shuō)，這次會(huì )議是給全體班主任一個(gè)表達的機會(huì )，來(lái)暢談自己工作酸甜苦辣。讓自己好的做法成為一顆種子，不足和遺憾得到宣泄。如是這樣，不也很好嗎？
記得海爾集團前總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)：把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。因此，我希望老師們關(guān)注過(guò)程中的每一環(huán)，把簡(jiǎn)單的事高質(zhì)量地重復做，把平凡的事做到極致。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì )，我認為這是對我個(gè)人能力的一種信任和對我過(guò)去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給予我這次交流的機會(huì )，謝謝��！
今天我就自己擔任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )，跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長(cháng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位，我們中國有句古話(huà)叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！
一、班級管理的“五個(gè)方面”
方面一：培養一支高效率的班干部隊伍。
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會(huì )出亂子，民主的前提是信任，
方面二：營(yíng)造良好的班級氣氛。
教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起著(zhù)舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐，我認為：在班級理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規范的管理造就人。
紀律上主張部分老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。
方面三：嚴禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對科任老師的不禮貌言行，那結果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機會(huì )，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率下結論，長(cháng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
方面四：正確對待和處分違紀的學(xué)生。
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬履�？最近三年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，讓大家笑一笑；對于違反紀律情節較嚴重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫(xiě)一份500字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)，間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己，其實(shí)并不比別人差。
方面五：如何批評學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受。
一般剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會(huì )使學(xué)生加倍違犯紀律。因此，我們班主任在批評教育學(xué)生的過(guò)程當中，應該注意：
1、批評應注意時(shí)間和地點(diǎn)。
批評學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而，認識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題，氣就上來(lái)了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評，是根本不行的。要達到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場(chǎng)合。一般情況下不應在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因為，當眾揭學(xué)生的短處，會(huì )使學(xué)生無(wú)地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。
2、批評應恰到好處。
學(xué)生在學(xué)習生活上出現問(wèn)題是難免的，只要不是原則性問(wèn)題，并有清醒的認識和改過(guò)的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過(guò)失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無(wú)意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數學(xué)月考當中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當時(shí)我發(fā)現后，只望了幾眼她就收起來(lái)了，什么也沒(méi)說(shuō)，結果數學(xué)試卷大題空幾個(gè)，直到下自習后，再找她細細的溝通了一番，效果很好！當時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。
3、批評要幽默風(fēng)趣。
在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風(fēng)趣的批評方式，能在班級營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問(wèn)：“吃飯時(shí)是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習講話(huà)，則說(shuō)：“嗨！不要聊了，停下來(lái)休息一下，復習復習”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
“批評的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時(shí)，班主任須記�。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà)。批評有法，但無(wú)定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機等許多問(wèn)題，以及批評背后的責任心、事業(yè)心等，批評是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，它要求我們老師不斷學(xué)習、琢磨、探討。
希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當然，形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題，教育永遠是面未來(lái)的，所以我們大家要繼續努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個(gè)細節
做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該從小事做起。一件小事的好壞，往往會(huì )影響到整個(gè)班級的管理工作的成敗，會(huì )影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會(huì )影響到整個(gè)班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細節。細節，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應該怎么樣來(lái)關(guān)注細節，做好每一件小事呢？
首先、班主任老師要從細節上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師，首先要具有敬業(yè)精神。只有愛(ài)自己工作的人，才會(huì )不計得失，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學(xué)習，增加自己的學(xué)識，不斷提高自己的工作能力。任何一個(gè)學(xué)生都敬佩學(xué)識淵博的老師。再次，提高自己的思想品德的修養，教師的一言一行，哪怕是一個(gè)細節，都可能是影響學(xué)生成長(cháng)的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學(xué)生樹(shù)立正面榜樣，用個(gè)人的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生；用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生；用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生；用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生；還有，班主任老師應該辦事公平，公正，公開(kāi)，對同學(xué)一視同仁，教師要有一身正氣，為人師表，認真做好自己的本職工作，力爭做一個(gè)稱(chēng)職的、有威信的班主任，在學(xué)生面前起到表率作用。這樣才能讓學(xué)生佩服你，信任你，那么，你說(shuō)的話(huà)他就會(huì )聽(tīng)，你布置的工作他就會(huì )去做。假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，認真學(xué)習，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢？
其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細節。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學(xué)生按時(shí)起床，迅速到操場(chǎng)整隊做早操，并查明學(xué)生未到原因；
2、每天早飯后晨讀時(shí)間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門(mén)對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現問(wèn)題，隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)處理。
4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，想方設法杜絕學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)現象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報作業(yè)收交情況，發(fā)現問(wèn)題，采取措施，妥善解決。
5、組織和領(lǐng)導學(xué)生參加班級、學(xué)校安排的各項活動(dòng)和公益活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類(lèi)課外活動(dòng)，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織，活動(dòng)后有小結，防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養學(xué)生節約用水、用電、愛(ài)護公物的好習慣，如人為的破壞，應照價(jià)賠償。
7、注意培養學(xué)生良好的衛生習慣，校園內禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境氛圍。
8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門(mén)窗關(guān)鎖情況，每月指導學(xué)生定期辦好黑板報。
以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事，但如果能長(cháng)期的堅持做下去，確實(shí)很難。有位偉人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個(gè)方面，相信一定會(huì )成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！
三、班主任工作的五個(gè)法寶
每一個(gè)班主任都有自己獨特的風(fēng)格，也在不知不覺(jué)中“創(chuàng )造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過(guò)三年的總結，我感到我的法寶有五個(gè)：
第一個(gè)法寶——愛(ài)心
首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)，所以我盡力做到：
�。ㄒ唬⿵膼�(ài)出發(fā)，嚴字當頭。
美國著(zhù)名軍事家小埃德加。普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因為在我看來(lái)，班級管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
�。ǘ⿵膼�(ài)出發(fā)，勤字為先。
出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì )實(shí)現勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì )有一個(gè)美好的結局。尤其是在逆境中，我會(huì )時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現班級工作科學(xué)化、規范化，達到預期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數。當班主任三年來(lái)，我深刻體會(huì )到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀(guān)察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。
第二個(gè)法寶——信心
要善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P。要想盡一切辦法去表?yè)P鼓勵學(xué)生，比如準備一本表?yè)P本，把每天表現好的學(xué)生記載下來(lái)并給予表?yè)P，長(cháng)期下來(lái)使學(xué)生養成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問(wèn)題的學(xué)生，對自己、對學(xué)生，必須有足夠的信心，。要允許問(wèn)題學(xué)生有反復，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問(wèn)題學(xué)生要反復抓，抓反復。
第三個(gè)法寶——恒心
對問(wèn)題學(xué)生抱著(zhù)“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現學(xué)生嚴重違紀事情，應及時(shí)進(jìn)行教育。堅持對學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服、疏導教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對犯錯誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡(jiǎn)單粗暴。多與家長(cháng)交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀學(xué)生作出妥善的處理，不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事，而是要密切與家長(cháng)保持聯(lián)系，共同擔負起教育學(xué)生的責任。
第四個(gè)法寶——寬容
理解萬(wàn)歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。
教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(cháng)，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長(cháng)中的過(guò)錯。用成長(cháng)的.眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)青春教育的書(shū)《有一種痛叫做成長(cháng)》，看了書(shū)上講述的實(shí)例，我更加的了解了孩子們成長(cháng)的問(wèn)題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書(shū)讓我看到了真誠，學(xué)生的真誠，老師的真誠。其中有一句話(huà)就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。
第五個(gè)法寶——感恩
教書(shū)育人，育什么樣的人，無(wú)論是社會(huì )主義事業(yè)建設者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應有一顆感動(dòng)的心，感恩的心。
四、班主任與學(xué)生溝通的五個(gè)“要”與“不要”
一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì )對他們有所影響，父母和老師所講的話(huà)，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì )在他們的人生中留下嚴重的后果�！边@句話(huà)一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話(huà)，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應該盡量謹慎地使用語(yǔ)言。那么具體該如何謹慎地使用語(yǔ)言呢？在這里我們根據心理咨詢(xún)的一些原理，為班主任提出了談話(huà)中的五個(gè)“要”與“不要”，供大家參考：
1.要注重情感交流，不要拒人以千里
2.要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)
3.要學(xué)會(huì )接納，不要一味批評
4.要支持鼓勵，不要同情安慰
5.要注重引導，不要命令訓導
具體地說(shuō)，它要求班主任談心時(shí)，多提問(wèn)題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說(shuō)教；多鼓勵對方講話(huà)，少講個(gè)人意見(jiàn)，以共同探討代替強制的說(shuō)理和武斷的解釋。要記住，培養學(xué)生自主的管理意識和責任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。
五、青年班主任的三個(gè)轉變
當今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數，他們畢業(yè)于正規的師范院校，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀(guān)念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗不足，因而在實(shí)現由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個(gè)轉變：
（一）變“靠”為“放”，強化學(xué)生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀律、衛生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著(zhù)明顯的弊端�！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(cháng)又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。
（二）變“壓”為“愛(ài)”，塑造學(xué)生美好心靈
年輕教師有責任感，上進(jìn)心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學(xué)生的違紀行為打斷時(shí)，當他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時(shí)，往往會(huì )大動(dòng)肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì )使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會(huì )加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。
（三）變“冷”為“熱”，樹(shù)立教師的崇高威信
青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì )引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強的學(xué)生，還會(huì )產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。
教師要樹(shù)立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò )教育，報刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會(huì )使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”的感受，才能贏(yíng)得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀(guān)看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀人才培養的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉變，并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造出新的經(jīng)驗。
各位領(lǐng)導老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無(wú)法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì )變，那就是：我會(huì )一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導的正確指導，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導老師心往一處想，勁往一處使的好成效。
最后送大家九句話(huà)，供大家在工作中去體會(huì )：
用良好的言行影響學(xué)生；用嚴格的制度規范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生；用班級的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵激發(fā)學(xué)生。
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