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老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-06-20 19:21:43 發(fā)言稿 我要投稿

老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  在我們平凡的日常里,我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導、老師:

  大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當之處敬請批評指正。

  一、深入鉆研教材

  認真備好每一節課大家都知道,每節課前,我們都要做好充分準備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設計課堂練習、課后作業(yè),精心設計教學(xué)環(huán)節等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習,出什么樣的習題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),知識點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流,還需要提醒同學(xué)注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。

  二、嚴抓課堂,提高課堂效率

  1、良好學(xué)習習慣的培養。魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣!睆牡谝还澱n起,我就嚴抓聽(tīng)課習慣,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強化,就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

  2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對同學(xué)要求比較嚴格,在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí),我就向同學(xué)提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求,并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,同學(xué)就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴了。但是,嚴歸嚴,同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習,我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,我們要想方設法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的'那天,我在我們班連上了三節課,同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達到了我們預期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà),這得益于小組合作,如果這三節課都是我講,不光我累,同學(xué)也煩,所以我就鼓勵同學(xué)講,同學(xué)講完后,多表?yè)P,夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統。

  3、尊重同學(xué),讓其體會(huì )到成功的喜悅,培養其自信心同學(xué)都是要面子,我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。

  4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多,做也做不完,而且,數學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數學(xué)主要是思維的訓練,如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì )舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題,主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí),同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調配問(wèn)題等等,因此方法比知識更重要。

  三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題,著(zhù)眼細節,有效落實(shí)小事成就大事,細節成就完美。--戴維"帕卡德

  沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi),錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來(lái)批改,引導同學(xué)找到自己的錯點(diǎn),再反復練習。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個(gè),我就單獨找他來(lái),讓同學(xué)自己說(shuō)錯誤原因,結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué),全部是移項錯誤,也是相同的做法。

  四、及時(shí)與同學(xué)交流,做同學(xué)的思想工作親其師信其道。

  五、重視小結和反思

  如果我們每節課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如同學(xué)做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導、點(diǎn)撥,具體工作還是讓同學(xué)做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

  六、合作共贏(yíng),充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

  “一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。

老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導,各位教研組長(cháng):

  大家好!

  在這我首先要作一下自我檢討,因為忙于應付教導處的一些雜務(wù),本來(lái)這一會(huì )議是要在9月份開(kāi)的,一直拖到了現在。今年吳老師一直忙于“雙基”的驗收,所以從開(kāi)學(xué)到現在,我已安排了200多節的代課,至此一直就沒(méi)從教研上下多大的功夫。也算是“不務(wù)正業(yè)“了。

  在此我要感謝各位教研組長(cháng)的關(guān)心和支持。

  學(xué)校的中心工作是教學(xué),學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否,除了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)模式正確與否,關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設強弱與否。學(xué)科建設起決定作用的是教研組,由此可見(jiàn),教研組長(cháng)的在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。做好學(xué)科建設和教研組建設就是抓好教師的隊伍建設,而教研組要靠制度,靠組長(cháng),沒(méi)有一套行之有效,簡(jiǎn)約明了的制度,教研組建設就是一句空話(huà)。所以我們制定了一份《教研組考核辦法》,這一份辦法我們已經(jīng)試行了幾個(gè)學(xué)期,總的來(lái)說(shuō)效果是比較顯著(zhù)的,但是也發(fā)現了不少的問(wèn)題,有的教研組像是為了應付而去完成任務(wù)。在剛剛教研室調研反饋上老師們提了17條建議,這些建議當中就有許多是值得我們借鑒和深思的。當中提到我們的教研活動(dòng)不要空洞,泛泛而談,而要切合實(shí)際,要具有可操作性和實(shí)效性。因些,我認為我們教研組建設可從以下幾個(gè)方面來(lái)抓。

  1、必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數和內容上保證教研組的活動(dòng)。切實(shí)落實(shí)教研組的月活動(dòng)和周活動(dòng)報表制度,通過(guò)這一制度促進(jìn)教研組的教研活動(dòng),提高教研組教研活動(dòng)水平,保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期的月活動(dòng)計劃還有四次,十月份的內容是教學(xué)活動(dòng)設計,下個(gè)月是課堂展示活動(dòng),學(xué)校會(huì )作統一安排,剩下的兩次各教研組要根據自己本組的實(shí)際制定好內容報到教導處;顒(dòng)的地點(diǎn)安排如下:

  時(shí)間教導處會(huì )在通知大家。周活動(dòng)的計劃各教研組要提前一周把內容寫(xiě)到活動(dòng)記載上,并在規定的時(shí)間內保證人數到位進(jìn)行活動(dòng)。比如語(yǔ)文的定好那個(gè)時(shí)間組里成員在適當的時(shí)候都沒(méi)有課的定好時(shí)間,活動(dòng)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。音體美可定在星期幾上午的第一二節課等。每個(gè)教研組根據具體情況把本組的活動(dòng)時(shí)間報到教導處,周活動(dòng)的內容我們可以以討論下周教材內容或重點(diǎn)、交流工作經(jīng)驗,進(jìn)行集體備課等。教導處將根據各組報上來(lái)的時(shí)間到辦公室抽查活動(dòng)效果。不要把活動(dòng)報表流于形式。

  2、教研組長(cháng)對教研組的活動(dòng)要在學(xué)校整體安排的前提下,有思路、有措施、有目標,教研組長(cháng)要發(fā)揮教研組的帶頭作用,要把教研組工作搞好,首先要把教研組建設成一個(gè)團體協(xié)作的整體,充分調動(dòng)組員的.積極性,激發(fā)每個(gè)組員的工作熱情,增強他們的使命感和責任感,使他們全身心的投入工作,這是搞好一切工作的基礎和保證。所以我們教研組長(cháng)把各項工作不要看作是自己一個(gè)人的事,充分發(fā)揮組員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,才能在我們的教研過(guò)程中提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其次我們也要把提高組員能力當作是一個(gè)首要的任務(wù),尤其是課堂授課能力,這也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  3、要形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,我們組長(cháng)要創(chuàng )新活動(dòng)形式,來(lái)實(shí)在的,不要浪費大家的時(shí)間和感情。

  4、每個(gè)組里都有名師和骨干教師,結合師徒對接,組長(cháng)要利用契機,提升組員的能力。

  5、教研組長(cháng)也要督促檢查組內教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃的執行和備課、作業(yè)情況,教導處的檢查只是一時(shí)性的,也不可能時(shí)時(shí)看到每個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程,而教研組長(cháng)是和教師共同參與教學(xué)的,是最能了解情況的。

  另外,這個(gè)學(xué)期的教導工作計劃我放在我的共享文件當中,大家可到網(wǎng)上查看,在這我要提醒一下,我們有的老師還不懂得怎樣有效的利用我們現有的條件,既然學(xué)校為我們準備了這么好的硬件,我們沒(méi)有任何理由不使用它,電腦不是來(lái)給我們聊天游戲用的。

  這個(gè)學(xué)期的學(xué)科計劃請各教研組長(cháng)把它粘貼到我共享文件里的學(xué)科計劃文件夾里,教導處以后就不在用發(fā)下來(lái)的紙叫大家填寫(xiě)了。上個(gè)學(xué)期就有幾個(gè)組是用這個(gè)方法報到我這的。所以大家也要學(xué)著(zhù)操作。

  最后,衷心感謝各位以往的辛勤付出,我相信,在我們的共同努力下,我們學(xué)校的教學(xué)科研建設,教師的能力會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!今天我要和大家分享的是:微笑,是最好的語(yǔ)言。

  常聽(tīng)到家長(cháng)這樣問(wèn)孩子:“你們班哪個(gè)老師好?”孩子會(huì )馬上做出回答:“xx老師好!薄盀槭裁?”“xx老師天天對我微笑!痹诤⒆有哪恐,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因微笑而得這樣高的評價(jià),可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō),微笑是一縷陽(yáng)光,每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

  還記得我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候,一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多同事說(shuō)課堂中常會(huì )遇到的一些事:諸如課堂混亂,學(xué)生不聽(tīng)話(huà),甚至故意與老師作對這種恐怖故事,心里便想著(zhù),要給他們一個(gè)下馬威。于是,在我教書(shū)生涯的第一年,發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心,沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲訓斥犯錯的學(xué)生,只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用,卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。

  可是有一天,剛上完課,我走出教室,學(xué)習委員從后面追上來(lái)說(shuō):“老師,我發(fā)現你今天心情挺好,從上課一直面帶微笑到下課,老師,您笑得真好看。您每節課都這樣該多好啊!蔽乙宦(tīng),不由的停下腳步,問(wèn)她:“難道我平時(shí)上課不笑嗎?”她歪著(zhù)腦袋,慢慢地說(shuō):“老師,您要不生氣,我就給您說(shuō)!蔽颐念^,說(shuō):“你今天實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),老師不怪你。請你幫老師指點(diǎn)迷津,我會(huì )誠心接受你的'意見(jiàn)的!彼R上說(shuō):“我們發(fā)現您上課經(jīng)常板著(zhù)臉,看著(zhù)您嚴肅的表情,同學(xué)們都大氣不敢出,偶爾起來(lái)回答問(wèn)題,您還不太滿(mǎn)意,所以我們不敢發(fā)表自己的看法!甭(tīng)完她說(shuō)的話(huà),我才知道,原來(lái),微笑的魅力有這么大!

  現在,我帶0802班已經(jīng)將近3年了,三年來(lái),我與孩子們共同進(jìn)步,共同成長(cháng)!記得上一個(gè)學(xué)期,我在訓練廣播體操的時(shí)候,班長(cháng)喻因為練習不認真被我批評了一頓。解散后,我回辦公室了,同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告訴我,喻在教室不停的哭,而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話(huà)。我馬上返回教室,喻此時(shí)已經(jīng)上培訓課去了,當我打開(kāi)課桌的那一剎那,用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目,“陶,我恨你!”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的,我的心突然之間感覺(jué)很痛,頓時(shí),我都不知道該怎么辦?回到辦公室,我在想,平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話(huà)的,我們很重視她,無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參加,(說(shuō)句實(shí)話(huà),我的親侄女在我們班我也沒(méi)對她這么好),也從來(lái)沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們的面批評過(guò)她,她的傲氣越來(lái)越大,以至現在批評她一次就弄成了現在這樣。

  經(jīng)過(guò)深思熟慮,下課后,我把她叫到辦公室,此時(shí)只有我和她兩個(gè)人,我微笑著(zhù)問(wèn)她“喻,你今天做了讓你覺(jué)得不舒服的地方嗎?”聽(tīng)到這樣的話(huà),她馬上哭了起來(lái)“陶老師,你為什么不批評我?我錯了,我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了!”事后,她當著(zhù)全班的面向我道歉,(因為畢竟當時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話(huà))在同學(xué)們的理解下,我微笑著(zhù),全班響起了一陣掌聲,她笑了,她的笑容是那么的燦爛,我知道,此時(shí),微笑已成了最好的語(yǔ)言!

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