班主任研討會(huì )的發(fā)言稿
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親愛(ài)的老師們:
大家下午好!今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認為老師,尤其是班主任,是一項非常高尚而艱巨的任務(wù)。由于責任重大,這項工作給予了太多的責任,強烈的期望,熱切的關(guān)注和拳擊的感情。社會(huì )和外界對班主任總是要求很高。在汶川地震中經(jīng)理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應該對肉體和孩子有羞辱,而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任,因為高中是一個(gè)人們的思想急劇成熟,價(jià)值觀(guān)迅速變化的階段。這也是準備高考的最直接,最直接的戰場(chǎng)。班主任的言行舉動(dòng)可能會(huì )對學(xué)生的生活產(chǎn)生深遠的影響。這樣一種高尚而神圣的東西,我沒(méi)有資格坐在這里大吼大叫,但幸運的是,我在高中遇到了三位非常優(yōu)秀的班主任,三年,即周麗英,周和潘勤潘。程代軍,老師,所以我將借此機會(huì )與他們分享我將與你分享的教訓和靈感。
首先,高中的第一個(gè)真正問(wèn)題是如何處理應試教育與素質(zhì)教育,功利主義和理想主義之間的關(guān)系。我很自豪,優(yōu)質(zhì)教育不是我們學(xué)校的口號。它不是繁榮的太平天國的旗幟,而是一種教育理想,每個(gè)教師的每一位領(lǐng)導都為他的實(shí)踐付出代價(jià)。事實(shí)上,教育的成果是那些活著(zhù),精神充沛,有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來(lái)走上社會(huì ),占領(lǐng)世界的中堅力量,決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏。如此繁重的任務(wù)不能通過(guò)一組不敏感的機器來(lái)完成,也不應該交給一群推測的功利主義者。因此,如果今天離開(kāi)我們學(xué)校的學(xué)生有良知,明天的社會(huì )將是穩定的,更加公正和光明的。如果今天出去的學(xué)生有信心,明天的社會(huì )將更加純潔和穩定。如果今天出去的學(xué)生有思想,明天的社會(huì )將更自由,更健全。我覺(jué)得教育者的幸福就在這里我們可以通過(guò)自己的努力充滿(mǎn)信心和自信:明天會(huì )更好。但在現行制度下,我們不得不承認,在高中階段,考試是無(wú)法通過(guò)的。然后我認為,在這種情況下,我們不應該接受那些舊的偏見(jiàn)。例如,應該測試的是罪是一群野獸,反之亦然,應該是國王是高中生。我認為作為一名班主任,你應引導學(xué)生對考試采取積極的態(tài)度。不要否定整件事,或盲目迷信。這個(gè)系統的初衷是美麗,尊重知識,選擇人才,通過(guò)科學(xué)和教育使國家恢復活力。特別是高中作為基礎教育的最后一環(huán),旨在使學(xué)生成為具有完整知識,扎實(shí)基礎和多領(lǐng)域發(fā)展潛力的綜合性人才。僅僅因為競爭太激烈而且猜測越來(lái)越猖獗,這種形式的初衷被扭曲,制度的弱點(diǎn)被放大,缺陷極端極端,導致一些無(wú)助的教育狀況。雖然我們無(wú)法改變大背景環(huán)境,但我們可以改變我們的小情緒謹慎。
班主任可以指導學(xué)生探索測試過(guò)程的積極部分。潘老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),高考只是生活中的一個(gè)站點(diǎn)。在前往這個(gè)車(chē)站的路上,我們學(xué)習知識,養成習慣,磨礪心靈,享受一起奮斗的快樂(lè )。這個(gè)過(guò)程的收獲不僅僅是結果。我還記得鄭老師在高考前的班級會(huì )議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關(guān)于恢復高考后的。許多受過(guò)教育的年輕人克服了參加高考的難題?赐赀@部電影后,我們感到非常震驚。當時(shí),我們開(kāi)始感謝高考的重生與踐踏知識和忽視無(wú)知相比,高考至少認識到了知識的尊嚴,開(kāi)辟了一個(gè)新的光明時(shí)代。這種理解可以幫助學(xué)生愉快甚至感恩地面對日常學(xué)習任務(wù),并接受班主任在道德,人格,視野和領(lǐng)域的指導。高中是一個(gè)非常特殊的年齡組。我們這個(gè)年齡的人經(jīng)常被血液所淹沒(méi),他們會(huì )做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛他們的幼稚。這讓很多人覺(jué)得高中生有時(shí)不合理,難以教學(xué)。在這個(gè)問(wèn)題上,我的三班老師的實(shí)踐可能值得學(xué)習。
首先是傳教和傳道。 “桃子和李不說(shuō),下一個(gè)自足的”,很多時(shí)候這個(gè)動(dòng)作比語(yǔ)言更有說(shuō)服力,人們更容易接受。周老師是一個(gè)非常善良和熱情的人。把學(xué)生的事務(wù)作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼,去了周的辦公室請假。我打算花時(shí)間來(lái)延緩疼痛,把自己拖到學(xué)校門(mén)口。周老師也拒絕吃飯,并且非常急于安排。我躺在辦公室里,很快就找到一個(gè)枕頭被子包起來(lái),直到我媽媽來(lái)接我離開(kāi)。為了阻止學(xué)生和有色飲料,她只需自己買(mǎi)水果并將其放在飲水機旁邊。這讓我們意識到原來(lái)的學(xué)校規定不是正式的野蠻行為,而是對我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀(guān)。潘先生是一個(gè)對遠方漠不關(guān)心的人;ǘ浜驮贫涫菬o(wú)云的,不是因為事物的`幸福,而是像一塊溫暖而寧靜的玉石,光華性格內向,但常明不出門(mén),讓我們淡出內心的驕傲,傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個(gè)有道德品質(zhì)的人,他的個(gè)性完全獨立,他的思想深刻而微妙,他無(wú)可挑剔。作為班主任,他幾乎全身心地投入到整個(gè)人身上,經(jīng)常深夜回家,因為他找不到要求的方式,而且他沒(méi)有抱怨就跑得滿(mǎn)頭大汗。在假期期間,同學(xué)們想找到他指導作文,他幾乎都在接聽(tīng)電話(huà)。他家的房子很小,布置很差,但有很多書(shū),而且它確實(shí)有一個(gè)《陋室銘》的燃氣節。它是如此微妙的觸摸,我們建立了對班主任的信任,同時(shí),我們被美德的高尚力量所吸引,我們不禁想要接近想要吸收,并且接受微妙的最好的教育。
第二,校長(cháng)的教育應該溫和而嚴謹。校長(cháng)應該以平等的視野和人的視角對待學(xué)生,并肯定學(xué)生的合理和積極的一面。對于學(xué)生的意識形態(tài)誤解和對死路的理解,他們應該被徹底揭穿,以便浪子回頭。潘老師從不簡(jiǎn)單地責怪學(xué)生,她會(huì )靜靜地聽(tīng)你講你的做法和原則,這種傾聽(tīng)和尊重的態(tài)度使我們很容易接受。鄭老師,它會(huì )比較尖銳,而且眼睛會(huì )戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷,寫(xiě)了一篇長(cháng)篇文章— 《為什么我們自習課上不能說(shuō)話(huà)》,文章指出了自學(xué)課堂行為背后的丑陋和自私的本性,并提出了嚴格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實(shí)說(shuō)得直白而深刻。它不僅規范了我們的行為,也增強了我們的意識形態(tài)領(lǐng)域。
第三是班主任可以鼓勵更多閱讀。我感覺(jué)很強烈,以至于我如此傲慢。很多時(shí)候我們會(huì )遇到這樣的人,他們顯然是幼稚和荒謬的,但也想談?wù)勊麄冏约旱睦碚,這是不值得反駁的,也是一種傲慢的姿態(tài)。每當這個(gè)時(shí)候,我總是沖到上游,千言萬(wàn)語(yǔ)被困在喉嚨里,我很生氣,我不能說(shuō)話(huà)。我認為你必須耐心和支持我,但它可能僅限于這種場(chǎng)合。很難對問(wèn)題做出緩慢的解釋。這時(shí),你讓他去讀書(shū),如王凱玲《精神明亮的人》,熊培云《自由在高處》,梁文道《常識》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價(jià)值,理性和溫柔,同時(shí)有強烈的情感能量。這本書(shū)有這樣的力量,讓你擺脫憤怒和冷靜,接受其細致的推理和情感磨練,從遠處觀(guān)察自己,然后在梳理自己的困惑思想時(shí)實(shí)現自己幼稚的無(wú)知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破,破裂和變化,并提升其價(jià)值取向。這節省了課堂老師的許多方言,并收到了意想不到的結果。當然,要做到這一點(diǎn),教師本身可能需要閱讀更多書(shū)籍。我的最后兩位班級老師是語(yǔ)言教師,所以這些人文科學(xué)書(shū)籍更多。事實(shí)上,科學(xué)教師也有自己的天然優(yōu)勢。許多科學(xué)閱讀教材不僅運用思維來(lái)激發(fā)智慧,還包含作者的哲學(xué)思想,體現了對真,善,美的最高追求。
第四是充分挖掘學(xué)生資源,充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力。在省內這樣一所好學(xué)校,學(xué)生資源非常寶貴,學(xué)生有可能相互補充。因此,班主任可能能夠關(guān)注座位安排。潘老師一般會(huì )聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),讓學(xué)生先草擬并在此基礎上做出調整。更重要的是,溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學(xué)有習慣交換摘錄,喜歡分享智慧,然后在分享的過(guò)程中探索,識別和推廣,所以我們的班級有全國偶像,如龍應臺,Tashilam等。這表明已達成共識在我們班上有信仰,不僅個(gè)人素質(zhì)得到提高,而且全班的凝聚力也得到加強。
第五,由于班主任是班主任,他必須具有戰略眼光和基于全班同學(xué)高于全班的宏觀(guān)把握。成為一名班主任不是一次性的事。學(xué)生們很難走在前面,在眼前生活,滿(mǎn)足學(xué)生的可持續發(fā)展,并為他們的長(cháng)遠利益做好準備。四五十個(gè)不同的人聚在一起組成一個(gè)班級。如何使這個(gè)課程成為一個(gè)有機整體,而不是松散的沙子,形成一個(gè)良好的氛圍,創(chuàng )造一個(gè)獨特的文化,需要仔細量身定制。這也是課程成為班級基礎的原因,也是可持續發(fā)展潛力的保證。所以雖然很多老師都做過(guò)很多班主任,但面對不同的個(gè)人組合,每次都會(huì )新鮮,這可能會(huì )非常神經(jīng)緊張,但也很有吸引力。?我還想說(shuō)的是,我認為高中班主任還有很多特別需要注意的細節。首先是學(xué)生的健康。高中也是一個(gè)快速生理發(fā)展的時(shí)期。生理變化可能導致心理混亂和焦慮。潘老師非常關(guān)注這一點(diǎn)。她認真舉辦了女子班級會(huì )議和男子班級會(huì )議,并向我們介紹了相關(guān)的生理知識。還有許多貼心和實(shí)用的策略。潘老師鼓勵我們享受運動(dòng),激發(fā)激情,釋放青春活力,擁有健康的生活,這使我們在高中三年級的最后沖刺中受益。?其次,高中與大學(xué)相連,大學(xué)存在于社會(huì )中。因此,高中生應該走出純凈的象牙塔,走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開(kāi)一扇窗戶(hù)讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì )。
例如,可以有意識地灌輸一些基本的社交禮儀來(lái)引導。潘老師是這方面的典范。她將抓住機會(huì )教育我們。例如,當春節回來(lái)時(shí),她談到桌上的禮儀,并告訴我們與人們一起敬酒,杯子低于烤制的人,等等。這些成人世界中心的未說(shuō)出口的東西在書(shū)中難以形容,但它們對社會(huì )的要求非常高。因此,我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養了一個(gè)活人,所以這可能是我們教授學(xué)生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認為我們可以充分利用學(xué)校的小型和小型活動(dòng)。許多活動(dòng)與藝術(shù)直接相關(guān),因此學(xué)生可以獲得美學(xué)和教學(xué),即使這是一種艱難的,像地面一樣的活動(dòng),如堅韌和擴張。我們也可以使用藝術(shù)眼睛來(lái)修飾它以潤濕它并檢查它。藝術(shù)和科學(xué)在山麓分裂,并在山頂相遇。我相信藝術(shù)是生命的巔峰,點(diǎn)亮創(chuàng )造力,增強領(lǐng)域,最大化人類(lèi)的尊嚴和榮耀。
最后,我想說(shuō),高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈,照亮一雙眼睛,擦亮粗糙的玉石,創(chuàng )造一個(gè)燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作,所以請允許我向在場(chǎng)的每位老師致以最崇高的敬意!我最衷心的祝福!
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