青年教師論壇發(fā)言稿

　　在我們平凡的日常里，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的青年教師論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

　　很榮幸能有這次和大家分享交流的機會(huì )。

　　常言道：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯，茫然無(wú)主，但教海揚帆若能以愛(ài)為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會(huì )因此變得充實(shí)和快樂(lè )。

　　作為剛入職不久的青年教師，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒(méi)有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，可是我們缺少實(shí)踐經(jīng)驗。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師，這需要我們在實(shí)踐中不斷探索。

　　一，做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂(lè )的老師。

　　做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖，安全和快樂(lè )的老師。當我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì )融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。

　　我們整個(gè)的教師生涯，也不過(guò)短短的三十年左右的時(shí)間，三年一屆，也是區區十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分，好好把握珍惜這種緣分。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛(ài)學(xué)生，不用自己的思想禁錮學(xué)生，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值，讓他認為自己在班級里是不可或缺的個(gè)體。老師的溫度是一種輕聲無(wú)言花自開(kāi)的感覺(jué)。老師對學(xué)生的愛(ài)更是一種涵養，一種無(wú)言的關(guān)懷，一種純樸、善良的情感，也許這種愛(ài)來(lái)得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛(ài)如汩汩清泉，靜靜滋潤著(zhù)學(xué)生們的心田。

　　我想老師越有溫度，無(wú)論是班級工作還是學(xué)生學(xué)習都會(huì )突破現實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校、家庭、社會(huì )期許的目標跨進(jìn)一大步。

　　二，做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識征服學(xué)生

　　我們要有有一顆不息的求知心，知也無(wú)涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。

　　現代社會(huì )來(lái)看，終身學(xué)習是現代人基本要求，而對于我們老師來(lái)說(shuō)，似乎有更高的要求�！皣�人不讀書(shū)，國家難以強盛；教師不讀書(shū)，教育難以興旺�！蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習是無(wú)法有效施教的。況且信息社會(huì )知識變化極快，而各類(lèi)知識之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不會(huì )學(xué)習無(wú)異自閉于圍城�！敖o學(xué)生一碗水，自己有長(cháng)流水”。

　　作為一名教師，我們文學(xué)書(shū)要讀，理解我們民族思維和語(yǔ)言的特點(diǎn)。歷史書(shū)要讀，“煮酒論英雄”，從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書(shū)要讀，讀哲學(xué)如對一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀，改變一個(gè)觀(guān)念，獲得一份成功。宗教書(shū)要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵志書(shū)、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類(lèi)書(shū)也要讀。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了，人的底蘊也就有了。我們有了自己的底蘊，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。

　　未來(lái)教師應博學(xué)多識，做到學(xué)習現代最新的科學(xué)理論，具備不斷學(xué)習和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng )新的能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！辈粩鄬W(xué)習，不斷自我更新應該是我們專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路。

　　三，做一名有深度的老師——教而不研則淺，研而不教則浮

　　教學(xué)與研究使我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習、積累，研究的學(xué)習型老師。

　　近年來(lái)，國家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)學(xué)科也根據要求修訂了新的課程標準，提出了“核心素養”的理念，把“語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習能力”列為高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養，這就突出提升了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來(lái)看，這就要求我們創(chuàng )建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng )建一堂文化含量高的課堂，如何加強學(xué)生的朗讀訓練，如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養，如何在核心素養下，又培養學(xué)生的學(xué)習能力？這就需要我們教師的潛心鉆研。循規蹈矩、墨守成規的我們只不過(guò)是一個(gè)裹足不前的教書(shū)匠。這是大方向的研究，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開(kāi)展和進(jìn)行。我們平日里無(wú)非就是聽(tīng)課，備課和上課。

　　會(huì )聽(tīng)課，一邊聽(tīng)，一邊思考，既要看教，又要看學(xué)。第一，看授課老師對教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設計，然后跳出這些細節，從總體上看這節課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三，聽(tīng)課后的思考和整理。俗話(huà)說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。對課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應進(jìn)行反復的琢磨，或將幾節“互相牽連”的課作番比較等。

　　備課是一項創(chuàng )造性的勞動(dòng)，備課時(shí)，不僅要知道本節課讓學(xué)生掌握哪些知識，還要考慮通過(guò)什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，備好一節課，需要一生的時(shí)間。

　　上課使我們教學(xué)過(guò)程中最核心的環(huán)節，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽(tīng)得神采飛揚。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角，我們來(lái)充當幕后導演。

　　哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育，意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對社會(huì )和學(xué)校的期望，家長(cháng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。不能說(shuō)我非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是我每天都教的很開(kāi)心，我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班，女生特別多，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆，膽小。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)國外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒(méi)有完成任務(wù)，男生就跟老師說(shuō)：there is sth wrong with my code。我的代碼出現了問(wèn)題。而女生對老師說(shuō)的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出現了問(wèn)題。也就是說(shuō)女生相比較男生而言更容易沒(méi)有信心，更容易自責。耐心的多鼓勵他們，融入他們，在他們眼中，你不是一個(gè)高高在上有威嚴的老師，而是一個(gè)和他們一起，幫助他們學(xué)習成長(cháng)的朋友。

　　我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們怎么可能學(xué)不好？謝謝大家！

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