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優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-05-14 08:25:00 澤彪 發(fā)言稿 我要投稿

優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用12篇)

  在學(xué)習、工作生活中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用12篇)

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天非常高興能有機會(huì )與大家分享和交流我的一年級數學(xué)教學(xué)的心得體會(huì ),對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。

  一、備課

  備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫(xiě)特點(diǎn),了解低年級孩子的認知特點(diǎn)。我會(huì )通過(guò)仔細閱讀與教材配套的教師用書(shū),清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規定的教學(xué)目標。

  二、課堂教學(xué)常規

  第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習內容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課,學(xué)生與之前相比,學(xué)習興趣高漲了許多,學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當運用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數字比大小時(shí),我帶著(zhù)學(xué)生做了猜數字的小游戲,不僅鞏固了知識點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  第二,培養良好的學(xué)習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說(shuō)就說(shuō),想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著(zhù)急,要逐步培養學(xué)生良好的習慣。首先要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),既要認真傾聽(tīng)老師的.引導講解,更要認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認真,比比誰(shuí)能復述剛才同學(xué)的答案,比比誰(shuí)還有更好的回答等等。

  其次在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練,培養會(huì )說(shuō)的習慣,有利于學(xué)習信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復強調坐端正,不要講話(huà),效果不大。后來(lái)我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句,學(xué)生們對下句,同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà)。

  第三,重視書(shū)寫(xiě)。認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。做數學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范,阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。利用田字格本加強對書(shū)寫(xiě)的練習。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表?yè)P為主。

  三、作業(yè)布置與反饋

  作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會(huì )在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過(guò)來(lái)。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

  俗話(huà)說(shuō)“教有法而無(wú)定法”,上面的表述只是我在從事一年級數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗和點(diǎn)滴體會(huì ),很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

敬愛(ài)的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗,其實(shí),經(jīng)驗談不上,只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受,希望在這里與各位老師共勉。

  一、上課。

  首先,上課時(shí)教師要精講。其次,在課堂上以訓練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì )做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的,教師必須做好以下方面:

  第一,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數教師喜歡通過(guò)復習引入新課,但這并不是最好的辦法,假如復習內容不能為新課做好鋪墊,我認為最好省略復習這個(gè)環(huán)節。大家都知道,小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢?

  第二,精心設計練習題。

  要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中,確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。

  二、作業(yè)。

  課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何,他們都會(huì )努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無(wú)論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會(huì )有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我是這樣做的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),假如有錯,就將錯題改在課堂本上,假如沒(méi)有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色,假如老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì )偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差,假如每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。

  三、復習。

  1、復習要有計劃,有目的。

  無(wú)論是平時(shí)復習,還是終考前的復習,教師必須制定一個(gè)詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。

  2、復習時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。

  在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復習時(shí)就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,書(shū)上、配練上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎知識的`牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟著(zhù)教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

  3、練習題要充分使用。

  復習時(shí),寫(xiě)在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學(xué)生牢固掌握,讀一遍,做一次是達不到效果的,我們要將他們保留的時(shí)間長(cháng)一些,選擇合適的時(shí)間反復練習。

  4、計算練習要持之以恒。

  計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力,我每天都給學(xué)生留幾道計算題,有難度,就留兩道,比較簡(jiǎn)單的,就留四道,學(xué)習好的同學(xué)很快就可以交上,學(xué)習有困難的學(xué)生,只要在放學(xué)前交上就可以,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,我都一一批閱,發(fā)現錯誤,及時(shí)糾正。

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  當我接到學(xué)校通知,要和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候,我很忐忑,作為一名年輕教師,我的經(jīng)驗沒(méi)有大家豐富,資歷尚淺。今天我在這兒班門(mén)弄斧,有什么不當之處,還請大家批評指正。教師代表著(zhù)一份責任,也代表著(zhù)一個(gè)使命。雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,三尺講臺是我的人生舞臺,彩色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài),我深情地演繹著(zhù)我的人生;因為執著(zhù),我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望。我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道教師是不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水,因為我知道孩子是祖國的未來(lái)和希望!在平時(shí)的教學(xué)當中,我主要依靠下面四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的:

  一、愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切,公平的對待每一位學(xué)生,不把成績(jì)好的捧到天上,也不把成績(jì)差的踩到腳底。

  我一直堅信,好的品德決定好的`習慣,好的習慣才能出好的成績(jì),你現在成績(jì)再好,沒(méi)有良好的品德早晚是一個(gè)失敗,所以成績(jì)好的學(xué)生犯錯了一定得批評,成績(jì)差的孩子受欺負了我也得保護。

  記憶最深的是前段時(shí)間我們學(xué)校流行一個(gè)小組幫扶,領(lǐng)導說(shuō)高年級的要求這樣,教低年級的我也想試一試,我就讓一個(gè)成績(jì)好的坐中間,兩邊坐成績(jì)稍微差一點(diǎn)的,想讓好的也幫幫差生提成績(jì),結果有一天發(fā)生了一件可怕的事,我抄了幾道題讓孩子們做,當我扭頭時(shí),眼睛正好瞄到了一個(gè)好學(xué)生掐著(zhù)他的同桌,嘴里還說(shuō)著(zhù)話(huà),我趕緊把那個(gè)好學(xué)生叫出來(lái),我問(wèn)他:“你在干什么?”他膽怯地說(shuō):“我沒(méi)有鉛筆,向他借鉛筆!蔽揖图{悶了,借別人的鉛筆還這么厲害,然后就把他狠狠地批了一頓。其實(shí)受欺負的男孩兒就是我們班的倒數第一名,那件事兒之后可能這個(gè)差生開(kāi)始喜歡我這個(gè)數學(xué)老師了吧,上課聽(tīng)課就特別認真,幾星期之后我們學(xué)完了兩位數加減一位,有進(jìn)位有退位,我出了二三十道題讓孩子們做,其實(shí)挺難的,只有不到30個(gè)人做全對,其中就有這個(gè)受欺負的差生。我想興趣是最好的老師,只要讓孩子們感受到我們對他們的愛(ài),他們就會(huì )喜歡我們,就會(huì )對我們的課感興趣,成績(jì)也就差不到哪兒去!

  二、向課堂40分鐘要效率。抓好了課堂,事半功倍,抓不好課堂,事倍功半。

  猶記得剛從農村學(xué)校來(lái)到東風(fēng)路小學(xué),從每班一二十個(gè)孩子到80多個(gè)孩子,我的天啊,不敢面對,當我去給孩子們上課時(shí),都有點(diǎn)不知所措,我把課備好了,站在講臺上就開(kāi)始講,這時(shí)候徐校長(cháng)過(guò)來(lái)了,把我叫出去,說(shuō):“你這樣就開(kāi)始講了,你看看孩子們都在干什么,有人在聽(tīng)嗎,你這么費勁的在前面講,把自己累的跟什么似的,孩子們都沒(méi)聽(tīng),你跟沒(méi)講有什么區別?”我就想,也是,我把自己累得不行,目的沒(méi)達到,不就等于沒(méi)講嘛!從那之后,我不管接觸什么樣的學(xué)生,我都會(huì )先做一件事,培養孩子們良好的紀律,紀律不好就不上課!第一步做好了,有了良好的紀律,剩余的就需要我的教學(xué)能力了,這就需要我的知識儲備,再直接一點(diǎn)就是我的備課,不僅備知識,還要備學(xué)生,把教材挖透,吃透,考慮學(xué)生會(huì )出現的種種問(wèn)題,然后才有足夠的底氣去上課!其實(shí)你做到了這個(gè),對課堂紀律也會(huì )有很大的幫助。從前,我也是滿(mǎn)堂灌,我講學(xué)生聽(tīng),徐校長(cháng),席校長(cháng)都沒(méi)少給我提建議,今年我們學(xué)校直接來(lái)了個(gè)全校改變課堂,重知識重能力,一節立標課消耗了我不少精力,也給了我不少收獲,現在改變課堂之后,我的孩子們在課堂上更大膽了,更能說(shuō)了,一個(gè)退位減法的計算竟能說(shuō)出七八種方法來(lái),有的是我都沒(méi)想出來(lái)得,真是令我大吃一驚,我不得不為我的孩子們點(diǎn)贊!

  三、做好一切準備工作,做好一切服務(wù)工作。

  我最想說(shuō)的是中午,每天中午我都會(huì )提前十幾分鐘到教室,先把教室衛生打掃一遍,然后把該抄的題抄到黑板上,寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)提前把孩子的作業(yè)本發(fā)到每個(gè)孩子的座位上,讓孩子們來(lái)到之后沒(méi)有理由說(shuō)話(huà),看到本子看到題,只能拿出鉛筆趕緊往本子上抄題,寫(xiě)作業(yè)!其實(shí)我覺(jué)得我們班紀律好最開(kāi)始就是從這些個(gè)中午培養鍛煉出來(lái)的!

  四、利用好家長(cháng)這個(gè)可利用的資源。

  有時(shí)候我們說(shuō)家長(cháng)蠻不講理,其實(shí)是他們沒(méi)有聽(tīng)到他們想聽(tīng)的,不就是幾句好聽(tīng)話(huà)嗎,他們想聽(tīng)的,只要他們管孩子,我們就說(shuō)給他聽(tīng)又如何。如果是從不管孩子的家長(cháng),我們跟他溝通也沒(méi)用,只要他們配合我們管孩子,我們就用幾句好聽(tīng)話(huà)換取他們把孩子教好,我們不也省了好多事嘛。就像本次開(kāi)部分學(xué)生家長(cháng)會(huì ),我覺(jué)著(zhù)我們班效果就很好,首先我跟他們說(shuō)大家不要緊張,這次不是批評大會(huì ),不是抱怨大會(huì ),很多家長(cháng)就已經(jīng)把懸著(zhù)的心放下了,然后我又說(shuō)這其實(shí)就是一次為了讓孩子變得更好的動(dòng)員大會(huì ),也可以說(shuō)是一次討論會(huì ),這時(shí)候家長(cháng)的興趣就來(lái)了,不批評他們,還為他們的孩子著(zhù)想,這不就是他們想要的嘛,然后我就把學(xué)生分為三類(lèi),這一類(lèi)孩子家長(cháng)應該怎么做,那一類(lèi)孩子家長(cháng)應該怎么做,這樣就把任務(wù)分給了他們,他們還很欣然的接受,第二天,來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的這部分孩子確實(shí)很不一樣,家長(cháng)已經(jīng)起到了很重要的作用!“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人!蔽覀兩砩铣休d著(zhù)萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,稍不用心,就可能耽擱一個(gè)人一生的前程,沖擊一個(gè)家庭的幸福,因此,作為教師是光榮而神圣的。我會(huì )繼續努力,查找自己的不足,為孩子們奉獻自己更多的力量。最后,感謝校領(lǐng)導對我工作上的信任,成績(jì)上的肯定,也感謝徐校長(cháng)對我工作上的幫助。謝謝大家!

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

老師們:

  學(xué)無(wú)止境,教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )和認識:

  上課時(shí)教師要精講。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢?

  教師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來(lái)都是一絲不茍,特別是在每節課教學(xué)之前,必須要靜下心來(lái),閱讀教材,認真思考,構思教法。因為不管教多少遍,這次教的內容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識時(shí)容易出現的問(wèn)題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點(diǎn)準確,語(yǔ)言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章,不至于出現簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化,復雜問(wèn)題更難化。

  紀律是教學(xué)實(shí)施的保證,加強紀律建設,狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級,為了端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度,我用近一個(gè)月的時(shí)間加強紀律建設,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性采取多種形式,培養數學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對數學(xué)不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。

  興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),我都會(huì )從培養學(xué)生對數學(xué)的興趣做起。剛開(kāi)始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)也不是那么難,讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來(lái),盡管初接的班級數學(xué)成績(jì)不理想,總是同年級整體成績(jì)最差的班級,但我始終有信心將數學(xué)成績(jì)提上來(lái)。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(cháng)總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時(shí)的嚴要求,使我現在獲益匪淺,我對數學(xué)感興趣了,我不怕數學(xué)了。

  在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。

  課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì )“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。

  復習要有計劃,有目的。無(wú)論是平時(shí)復習,還是期末前的復習,必須制定一個(gè)詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預測,對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。

  有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。

  復習時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復習時(shí)就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。

  進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們在數學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的.提高。

  計算練習要持之以恒。

  數學(xué)知識有“缺漏”、“脫節”現象,導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著(zhù)年級的上升,到了五、六年級,學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節,造成知識體系不連貫,在復習階段,常會(huì )出現后進(jìn)生覺(jué)得太難,接受不了,理不出思路來(lái),故而開(kāi)始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,無(wú)心聽(tīng)課,久而久之對數學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復習效果。

  大家都知道,好的學(xué)生比較自覺(jué),老師不用怎么理他,他們也會(huì )學(xué)得很好,對于學(xué)困生如果老師不盯著(zhù)他,他的成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以我對這些學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對一地進(jìn)行輔導,根據他們學(xué)習的不足,全面進(jìn)行輔導,有些知識點(diǎn)要經(jīng)過(guò)好幾次的講解和練習,他們才能記住。說(shuō)實(shí)在的,教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心,加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時(shí)總結交流教學(xué)與復習的好傳統、好經(jīng)驗與好做法,在復習中做到統一復習計劃、統一復習進(jìn)度、統一復習材料、統一組織測試,通過(guò)比較與研究,徹底解決復習迎考中存在的問(wèn)題,做到協(xié)同作戰,整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

各位老師、同事們:

  大家下午好!

  我是實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)老師,榮幸之至,今天能和全市五年級的數學(xué)老師們齊聚一堂,就“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà),從接到教研室通知的那一刻到現在,內心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧,實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來(lái),幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導,也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊,才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”,我認為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字:“夯實(shí)基礎,提高能力!毕旅婢蛯⑽以趯(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。

  一、狠抓課堂效率。

  課前,認真鉆研教材,恰當地把握教學(xué)重、難點(diǎn),設計適合學(xué)生學(xué)習水平的教學(xué)活動(dòng),如果遇上教材內容的編排不符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,就對其進(jìn)行適當的調整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源,幫助學(xué)生拉近生活與數學(xué)的距離,進(jìn)一步提高他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。

  課堂上,我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神,我會(huì )立即中斷教學(xué)活動(dòng),以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴厲的眼神,把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對學(xué)生說(shuō):“學(xué)習新知如同煮粽子,如果第一次沒(méi)有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達到理想的口味!

  二、計算常抓不懈。

  眾所周知,學(xué)生的計算能力與其數學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。從教22年,大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中,我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗,這一屆學(xué)生從一年級起,我在計算上的訓練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中,通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式;再通過(guò)計時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動(dòng),全方位提高學(xué)生的`興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái),90%的學(xué)生已能將速度與正確率達到和諧統一。

  三、掌握解題技巧。

  想要讓學(xué)生提高學(xué)好數學(xué)的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當遇到從未做過(guò)的題目,應該嘗試回憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn),來(lái)尋找解題突破口;對于那些無(wú)從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個(gè)答案,然后代入題目進(jìn)行驗證等等。

  在“解決問(wèn)題”中,審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認真搜集題目中的數學(xué)信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習慣;然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,仔細推敲,正確理解題意;最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題,讓他們在畫(huà)圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數學(xué)問(wèn)題。

  每當遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長(cháng)方體的棱長(cháng)總和與長(cháng)、寬,求高;以及已知一個(gè)正方體的棱長(cháng),求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(cháng)方體的表面積等等,我都會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節,不放過(guò)任何一種解題策略,無(wú)論是常規解法,還是技巧性解法,都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì )晤”,最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì )存在差異,沒(méi)有最好,只有最合適,各種解題策略都會(huì )有相應的“市場(chǎng)需求”。

  四、關(guān)注練習反饋。

  學(xué)生的作業(yè)練習猶如一面鏡子,真實(shí)地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯,我們總是采取批評指責的態(tài)度,甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通,這不但會(huì )削弱他們學(xué)習數學(xué)的積極性,還會(huì )讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此,我們一定要理性對待學(xué)生認知的誤區,耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑,準確找到他們思維“走火”的緣由,這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯,而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說(shuō):人生自古誰(shuí)無(wú)“錯”“錯”若化開(kāi),成長(cháng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯”的花叢中,每朵花最終都會(huì )綻放出最美好的姿態(tài)……

  我們常說(shuō):教書(shū)育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實(shí)任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績(jì),均無(wú)捷徑可走,唯有捧著(zhù)一顆心,將簡(jiǎn)單的事情重復做,重復的事情認真做,終究會(huì )理想的理想的彼岸。教育更是如此!

  謝謝大家!

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位老師:

  大家好!

  我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺。說(shuō)實(shí)話(huà),站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。

  一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,建立規范的課堂常規,是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵

  有人說(shuō)細節決定成敗,習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣,才能提高學(xué)習效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。在數學(xué)課堂上必須使學(xué)生專(zhuān)注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細觀(guān)察,獨立思考,提出問(wèn)題,認真做事,善于總結,不懂就問(wèn),合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵,而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

  所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì )做作業(yè),先審清題目再做,特別是應用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話(huà)連續讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范力爭全對,不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們三年級一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。

  二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

  良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。我所帶的兩個(gè)班的數學(xué),兩年多來(lái)的每一節課堂學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監督,杜絕照抄作業(yè)的現象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)班內對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監督機制,組長(cháng)監督成員,成員監督組長(cháng)。提高學(xué)生的學(xué)習熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P,一旦發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的良好表現就在班級表?yè)P交流等都是我的一貫做法。

  數學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著(zhù)特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數學(xué)教師就應該想方設法創(chuàng )設豐富生動(dòng)、富有趣味的數學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數學(xué)知識具體化,變難懂的內容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的'內在動(dòng)機。

  三、數學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法:

  1.用多種形式緊抓基礎性計算練習。

  大家都知道,計算能力一直是常規的基礎性教學(xué),但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類(lèi)題目出錯現象也是比較嚴重的,針對這一現象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì )布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計算題,要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)計算本,每天下午的計算練習就寫(xiě)在上面。類(lèi)型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(cháng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì )讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。

  剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(cháng)仿照著(zhù)書(shū)上的類(lèi)型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì )出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們在教室里有時(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。 當然,要使學(xué)生真正發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)上數學(xué),我覺(jué)得我還有很長(cháng)的路要走,所以我現在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓練變得其樂(lè )無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習知識和發(fā)展興趣快樂(lè )的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。

  2.家長(cháng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

  翻開(kāi)學(xué)生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現學(xué)生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類(lèi)型都給學(xué)生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì ),應用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯點(diǎn)。所以,針對這個(gè)現實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì )仿照著(zhù)典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個(gè)方法是對于練習冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時(shí)練習不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(cháng)講,家長(cháng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(cháng)在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會(huì )讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì )自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。

  教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷,也許機遇與挑戰并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì )快樂(lè )學(xué)習,學(xué)以致用,不斷增長(cháng)智慧,我還會(huì )繼續用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!剛才我們一起觀(guān)摩了一節數學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現。在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生因為知識基礎,學(xué)習能力,智力等方面的差異,對相同的學(xué)習內容,會(huì )出現有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”的情況。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,我數學(xué)教研組本學(xué)期開(kāi)展了以“小組合作學(xué)習的形式,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區域教研。在明確主題后,我們對全體數學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓。今天之所以選擇這一課,是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。

  今天,她給我們展示了這節課。主要是通過(guò)操作活動(dòng),培養學(xué)生自主獲取知識,自主發(fā)展的能力。

  我點(diǎn)評的是:

  一、教學(xué)目標的達成較好

  讓學(xué)生初步了解除法的含義,明確“平均分”的.意思,知道把一個(gè)數平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算。認識除號,能正確地讀、寫(xiě)除法算式。通過(guò)操作活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐意識。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)體現突出:

  教學(xué)重點(diǎn)是:了解除法的含義,知道把一個(gè)數平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算;

  教學(xué)難點(diǎn)是:理解“平均分”的含義;也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

  三、教法

  “教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”,選擇適當的教學(xué)方法能喚起學(xué)生強烈的求知欲望教師采用了以下的'教法:

  1、啟發(fā)引導法:教師步步啟發(fā),層層設問(wèn),激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識,通過(guò)教師的適當引導,讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。

  2、嘗試法:通過(guò)嘗試,讓學(xué)生自己探索,發(fā)現知識規律,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)使學(xué)生在探索知識規律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。

  3、演示操作法:直觀(guān)演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料,通過(guò)多種感官協(xié)同作用,利用學(xué)生在操作中建立表象,使抽象思維轉化為形象思維

  四、學(xué)法

  教師把教落在學(xué)上,重點(diǎn)是把學(xué)習方法教給學(xué)生,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),在本節課的教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)習并初步掌握的學(xué)習方法有:

  1、歸納法:通過(guò)例題的教學(xué),經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導出除法的意義。

  2、觀(guān)察法:指導學(xué)生仔細觀(guān)察,學(xué)會(huì )找知識的生長(cháng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。

  3、在練習中,學(xué)會(huì )融會(huì )貫通、舉一反三地掌握知識,解決問(wèn)題。

  4、通過(guò)提問(wèn)與練習,讓學(xué)生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。

  5、指導學(xué)生用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程,逐步擴展到用語(yǔ)言表達思維的方法。

  6、在觀(guān)察、比較中分析,初步滲透抽象概括數學(xué)知識的思維方法。

  總之、韓老師這節課上的很精彩,值得我們學(xué)習。建議:小組活動(dòng)的時(shí)間要充足,練習設計要多樣化?梢詫W(xué)生出題,學(xué)生解決。

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  高職稱(chēng),充滿(mǎn)活力的數學(xué)教師組成的專(zhuān)業(yè)隊伍,“教學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑!边@是我組首先確立并長(cháng)期堅持的教研理念,正是理念的轉變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本,根植課堂,強師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習”為我組教研的主要平臺。近幾年來(lái),數學(xué)教研組在上級領(lǐng)導的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有計劃地、有針對性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng),漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現在以下五個(gè)方面:

  1、深入學(xué)習課標,積極參與課改

  理論指導實(shí)踐。幾年來(lái),數學(xué)組開(kāi)展經(jīng)常性教研活動(dòng),組織全體老師,集體學(xué)習新課標等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節省時(shí)間,教研組常書(shū)面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料,便初舉行了初三復習課觀(guān)摩探討,為了提高效果,活動(dòng)前教研組對各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習,采用4步法對這節課進(jìn)行主題探討:

 。1)認真聽(tīng)課,認真記錄。本節課教師總共提出了幾個(gè)問(wèn)題?學(xué)生如何理答?

 。2)課后分析,問(wèn)題歸類(lèi)。教師的每個(gè)問(wèn)題,是用何種方式理答的?

 。3)組內交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問(wèn)的有效性;提出自己對相關(guān)提問(wèn)的.建議及理由。

 。4)全組集中,交流總結,形成共識。大家圍繞主題準備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內容各準備一堂研討課。

  活動(dòng)時(shí),首先展示研討課,然后圍繞主題并結合研討課,雙方暢談各自的認識。這樣的活動(dòng),既有充分準備,又切合校本實(shí)際,大家有共同語(yǔ)言,因而大家就有切膚之感,可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備,扎實(shí)推進(jìn),新能力和可持續發(fā)展能力。

  課改實(shí)施后,數學(xué)組提出每一次教研活動(dòng),都要有一個(gè)研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個(gè)目標基本達到。

  2、注重以生為本,引導學(xué)生反思

  根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀(guān)察課堂是否有效的焦點(diǎn),而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自己反思,自己糾錯,自己提高。

  3、抓好學(xué)科競賽,培優(yōu)補差并進(jìn)

  近年來(lái),學(xué)校以公費班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數學(xué)競賽成績(jì)省市有名。由于教師重視數學(xué)資優(yōu)生的培養,并采用“情境——問(wèn)題”教學(xué)方法,學(xué)生在對待數學(xué)學(xué)習的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”上變化顯著(zhù),學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中,學(xué)習興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強,數學(xué)思維的思辨能力、提出問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題意識提高,使得一大批數學(xué)特長(cháng)生脫穎而出。

  教研組在期初,根據學(xué)校教育工作安排,以及上級教研部門(mén)教研工作計劃,針對本校實(shí)際,確立學(xué)期數學(xué)教研工作的.指導思想,主要措施,以及主要活動(dòng)安排。該計劃初成后,報校教科室主要負責人認真審議、修改,在開(kāi)學(xué)第一周教研組會(huì )議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計劃嚴格付諸實(shí)施。組織工作做到目標明、思路清、行動(dòng)實(shí),使全體教師做到有的放矢,腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

  4、抓好常規工作,確保教學(xué)質(zhì)量

  幾年來(lái),學(xué)校加強了備課組建設,并把備課組提升為年級教研組,備課組長(cháng)提升為年段教研組長(cháng),享受教研組長(cháng)待遇。為提高教研效果和效率,平時(shí)備課教研分段進(jìn)行,人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次,由年段教研組長(cháng)負責,人人事前準備,一人重點(diǎn)發(fā)言,大家各抒已見(jiàn)。統一進(jìn)度,統一資料,共同探討新的教學(xué)模式,并做好記錄。年段教

  快速成長(cháng),光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的,更需要許多老師的幫助。數學(xué)教研組常采用集體備課,個(gè)別交流,聽(tīng)課評課、方法指導、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數學(xué)教師成長(cháng)的舞臺,特級教師、骨干教師、備課組長(cháng)更是充當主力。由于數學(xué)組有統領(lǐng)的教研課題,較系統的操作模式,教學(xué)研究方向,且運用到各年級數學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對,互相聽(tīng)課,講評,探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節“成長(cháng)課”,同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫(xiě)“教學(xué)反思”等活動(dòng),有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長(cháng)周期大大縮短,并在全市初中數學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。

  5、學(xué)習觀(guān)摩先進(jìn),提高教研層次

  全組教師都認識到只有不斷學(xué)習,才能不斷提高。我們基本上每年都要外出學(xué)習,提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),學(xué)校對數學(xué)組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進(jìn),如教研組內教師多,集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團結一致,虛心向同行討教,認真學(xué)習先進(jìn)教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績(jì),讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(cháng)的途徑,在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!

  最后,衷心感謝各級各類(lèi)專(zhuān)家對我校數學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數學(xué)教研員長(cháng)期以來(lái)對我校不遺余力的指導!衷心感謝全體同行的幫助指導!

  謝謝!

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!首先感謝領(lǐng)導給我這次發(fā)言的機會(huì ),感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供師徒結對的這樣一個(gè)交流學(xué)習的平臺。在師徒結對的活動(dòng)中,說(shuō)是師傅老師,其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得挺慚愧的,因為在平時(shí)的學(xué)習研討中,我實(shí)在是談不上多少指導,我和微微老師更多的應該是相互學(xué)習,共同進(jìn)步!

  馮老師到我校雖然只有1年的時(shí)間,但她勤奮好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強,遇到問(wèn)題總要研究透徹為止,這種鉆研精神很令我佩服。在平時(shí),她按照教學(xué)計劃認真備好每一節課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據教學(xué)內容結合學(xué)生的實(shí)際情況設計好相應的教學(xué)過(guò)程及方法。課后能對自己的教學(xué)進(jìn)行反思小結。在課余,她也經(jīng)常翻閱各種學(xué)習資料,深入研究教法,主動(dòng)聽(tīng)課,抓住每一次學(xué)習的機會(huì )讓自己得到及時(shí)的充電。馮老師在課堂上,善于啟發(fā)引導學(xué)生,讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐,教師的引導語(yǔ)少而精,但干脆利落,富有感染力,學(xué)生們都很喜歡微微老師,班里的學(xué)習氣氛活躍,成績(jì)也不錯。我想正是因為微微老師的這種認真負責、喜新厭舊的精神,才有了這堂課的精彩。

  就本節課的教學(xué)來(lái)說(shuō),我認為是很成功的。馮老師能根據學(xué)生知識水平設計教學(xué),這節課教學(xué)思路清晰,知識點(diǎn)明確,重難點(diǎn)突出,層次分明,各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然,這節課下來(lái),通過(guò)學(xué)生們的課堂反饋,我想學(xué)生們都理解了三角形面積的推導過(guò)程并應用公式計算,應該說(shuō)本節課的.教學(xué)目標已經(jīng)達成。

  其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn):

  1、給予學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì ),學(xué)會(huì )歸納。

  由于《三 角形的.面積》是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導過(guò)程后學(xué)習的,老師能夠很好的把握學(xué)生在推導過(guò)程中獲得的知識經(jīng)驗為基礎,讓學(xué)生自主探究,在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受、感悟兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。而后在教師的引導,學(xué)生的觀(guān)察,師生的有效對話(huà)中,感悟交流出3個(gè)要點(diǎn):完全相同,等底等高,三角形的面積=平行四邊形面積的一半。這樣,自然而然的總結歸納出了三角形的面積公式。

  2、在教學(xué)中,利用學(xué)具充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  馮老師充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,不強求方法的統一,尊重學(xué)生的想法。在有效組織學(xué)生開(kāi)展合作、探究、自主學(xué)習活動(dòng)后,讓學(xué)生大膽地在臺前展示,學(xué)生一邊演示,一邊觀(guān)察,一目了然,讓學(xué)生更加清晰、直觀(guān)的學(xué)到了數學(xué)知識。重點(diǎn)突出,也使難點(diǎn)突破巧妙。

  學(xué)生在認真觀(guān)察、 動(dòng)手操作、動(dòng)腦思維等活動(dòng)中,深刻地體會(huì )到了兩個(gè)完全相同的三角形可以拼 成一個(gè)平行四邊形,其中一個(gè)三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面 積的一半。這樣得出的結論在學(xué)生的頭腦中印象深刻。公式中的除以 2 是教學(xué) 的一個(gè)難點(diǎn)。她借助學(xué)生自己動(dòng)手操作演示去突破這一難點(diǎn),充分體現出學(xué)習 的主體性。教學(xué)緊扣目標,教學(xué)效率高。

  3、練習環(huán)節,由易到難,層次性強。

  通過(guò)故事闖關(guān)的方式出示,增強了趣 味性,而且她的設計遵循了:由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由低級到高級的發(fā)展順序, 這樣設計既有保底的基本知識,又能針對教學(xué)中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓練,同時(shí)不同層次的練習題使優(yōu)、中、差學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習之后獲得成功的喜悅體驗,教學(xué)效果顯著(zhù)。

  4、從整堂課的課堂結構來(lái)看,四學(xué)課堂的味道非常濃。獨立學(xué),合作學(xué),反饋學(xué),訓練學(xué)四個(gè)環(huán)節都得到了充分體現,并且每一個(gè)環(huán)節都上出了味道。

  5、關(guān)注學(xué)生習慣的培養。

  我校今年申請了學(xué)生習慣培養的課題,從全校來(lái)說(shuō),每個(gè)班級、每位老師都十分注重培養學(xué)生的各項習慣?v觀(guān)這節課,馮老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生,無(wú)論是數學(xué)課上的習慣、學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、回答問(wèn)題說(shuō)完整的話(huà)等等,老師都有關(guān)注,并及時(shí)做好反饋,真正將習慣培養落到了實(shí)處。

  當然本節課也有不足之處,為了達到精講多練的目的,教師設計的習題偏多一些,可適當精簡(jiǎn)。在課堂上,如果時(shí)間不緊的話(huà),教師還可以更大膽的放手,讓更多的學(xué)生參與其中。

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天我能代表中心小學(xué)數學(xué)教研組發(fā)言,感到非常榮幸,作為教研組長(cháng),為我們的教研組感到自豪!首先感謝指導我們工作的鎮教研室、學(xué)校教導處和教科室的領(lǐng)導,還要感謝我校所有的數學(xué)老師,是他們的不懈努力,我們才有機會(huì )被評上先進(jìn)教研組。我們組中有2名市學(xué)科帶頭人、5名市教學(xué)能手、6名市優(yōu)秀課獲得者,主持及參與省、市、縣數學(xué)實(shí)驗研究的有近20人,發(fā)表和獲獎?wù)撐膸资,是一支積極進(jìn)取的群體。教研組結合我校的實(shí)際情況,依據開(kāi)學(xué)初制定的教研組計劃,堅持以課堂教學(xué)為教研主陣地,積極落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準,堅決貫徹縣三環(huán)節教學(xué)模式,以課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教研活動(dòng)為平臺,在合作交流中提升全組教師的課堂教學(xué)水平,使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升,較好的完成了上學(xué)年的數學(xué)教學(xué)工作,下面,我把教研組開(kāi)展的活動(dòng)情況給大家匯報一下:

  一、抓好教研組的常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)

  一個(gè)教研組的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)制度的管理,每學(xué)期初制定教研組計劃時(shí),為了有效的開(kāi)展活動(dòng),做到了四定:即“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容”。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、骨干教師要以身作則,活動(dòng)主持人提前準備,其他成員積極參與,使教研活動(dòng)成為促使全組教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的`有效途徑。每2周進(jìn)行一次教研活動(dòng),學(xué)習班安排一次理論學(xué)習,以課程標準為主要學(xué)習內容,組織全體數學(xué)老師學(xué)習新課標,了解和掌握課程理念及各學(xué)段教學(xué)要求,為課堂教學(xué)指明方向。開(kāi)學(xué)初期,安排骨干教師執教新授觀(guān)摩課,學(xué)期末安排復習觀(guān)摩課,發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,每次活動(dòng)要求在找優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),要找三條不足和建議,真正做到帶著(zhù)思考參與活動(dòng),達到共同提高的目的。做好外出學(xué)習教師的匯報課活動(dòng),真正做到一人學(xué)習,多人受益。

  二、開(kāi)展主題教研,提高研討質(zhì)量

  教研組以“課例研究”,“課堂觀(guān)察”為切入口,通過(guò)每學(xué)期舉行主題研討來(lái)提高活動(dòng)質(zhì)量。如去年11月份我們組迎接了縣教研室以三環(huán)節教學(xué)為主題的調研活動(dòng),教研室施主任、數學(xué)教研員張主任聽(tīng)了我校的三節數學(xué)課,并進(jìn)行了課后研討。12月份迎接了山東省課程中心徐潔研究員的調研活動(dòng),學(xué)校推薦由我們數學(xué)組代表學(xué)校參加調研,聽(tīng)了吳愛(ài)梅老師的數學(xué)課,并全程參與了我們組的教研活動(dòng),對我們的教研活動(dòng)給予充分的肯定,尤其是我們的研討主題:三環(huán)節教學(xué)改革實(shí)踐之加強預習有效性的研究,徐潔研究員對小課題的研究表示贊同,她還把參與教研活動(dòng)的所見(jiàn)所聞,發(fā)表在今年第3期的《創(chuàng )新教育》刊物上,今年6月份省1751小學(xué)第五片區八所學(xué)校聯(lián)誼會(huì )在我校舉行,省專(zhuān)家鄭慶全博士聽(tīng)了由鄭紅麗老師和我執教的2節數學(xué)課,并參與了課后的教研活動(dòng),給了我們很多的指導。在平時(shí)的教研活動(dòng)中,我們也積極開(kāi)展專(zhuān)題研究,我們不追求數量,而是緊緊圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,有針對性地,有實(shí)效地進(jìn)行2—3個(gè)主題研討,如課前預習有效性、課堂生成性資源的利用、小組合作學(xué)習有效性等小課題研究,每一次研討做足準備,扎實(shí)推進(jìn),真正達到一次活動(dòng)能解決一個(gè)問(wèn)題的目的。

  三、加強教學(xué)改革,提高教研水平

  數學(xué)組立足校本,以課題統領(lǐng)教研活動(dòng),以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習為平臺,以骨干引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,我們的“三環(huán)節”教學(xué)改革始終行走在不斷創(chuàng )新、不斷突破的改革之路上,新的'課程理念、活的教學(xué)方法、實(shí)的課堂評價(jià),讓我們的課堂教學(xué)始終朝著(zhù)充滿(mǎn)生命力的幸福課堂不斷邁進(jìn)。在教學(xué)改革實(shí)踐中,結合三環(huán)節教學(xué)改革大方向,構建了“預習反饋——重點(diǎn)探究——匯報交流——拓展延伸——限時(shí)作業(yè)”教學(xué)流程,同時(shí)提倡教師在教學(xué)中積極探索,張揚個(gè)性,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,在實(shí)踐中反思,在反思中提高。

  四、加強集體備課,落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計

  集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。堅持集體備課制度是我們組一貫的做法,我們從學(xué)校的客觀(guān)實(shí)際出發(fā),發(fā)揮平行班多的優(yōu)勢,要求同年級加強集體備課?傮w思路是“集體研討、個(gè)人修改、注重反思”。備課時(shí)要充分挖掘教材的內涵,對教材進(jìn)行恰當的調整和重組,以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況,每堂課都要體現小組學(xué)習的學(xué)習方式,從而在課堂教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、質(zhì)疑創(chuàng )新的能力。

  五、注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

  過(guò)去學(xué)生學(xué)習方式比較單一,主要是通過(guò)教師的講解、提問(wèn)傳授知識,很少有同伴間的合作學(xué)習。數學(xué)組堅持三環(huán)節教學(xué)模式和小組合作學(xué)習方式的研究,學(xué)生逐步有了自主學(xué)習的意識,不同年級的學(xué)生均具備不同程度的自學(xué)能力,課堂較多地出現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化,自主探究、樂(lè )于展示、善于合作成為主要學(xué)習方式。學(xué)生在預習中,能慢慢發(fā)現自己對知識的遺漏,并在自學(xué)中發(fā)現問(wèn)題,使自己聽(tīng)課時(shí)更有目的性,總體上減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔,教學(xué)質(zhì)量不但沒(méi)有下降,反而穩中有升。

  在過(guò)去的一年,我們組有了較大的進(jìn)步,取得了一些成績(jì),但也存在很多問(wèn)題,需要我們進(jìn)一步調整和改正。今年我們教2個(gè)班,多數數學(xué)老師還擔任班主任、備課組長(cháng)的工作,給我們的教學(xué)帶來(lái)一些困難,但我們會(huì )一如既往的堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,團結一致,虛心向同行請教,讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(cháng)的途徑,在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己,從而獲得職業(yè)的幸福感,爭取在新的學(xué)年有更大的進(jìn)步!

  最后,衷心感謝各級領(lǐng)導和老師對我校數學(xué)組工作的指導!衷心感謝兄弟學(xué)校同行的幫助!謝謝大家!

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天,在這里作經(jīng)驗交流,首先要感謝各位領(lǐng)導的抬愛(ài)!為我提供這樣一個(gè)與同行交流與探討的平臺!成績(jì)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導的關(guān)懷與指導,離不開(kāi)同事們的幫助和鼓勵。同時(shí),我又感到很慚愧,因為自己的教學(xué)經(jīng)驗還很不足,教學(xué)理念還很欠缺!教學(xué)方法和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求。在座的大多數教師經(jīng)驗都比我豐富,在大家面前談經(jīng)驗,真的是班門(mén)弄斧!這里我只是想和大家一起分享一下自己平時(shí)的幾點(diǎn)做法,和大家共勉。說(shuō)得不對的地方,還請大家多多諒解和包涵!

  一、任勞任怨樂(lè )奉獻,嚴謹治學(xué)勤耕耘

  20xx年我調入青年路小學(xué),擔任二年級189班的班主任,任教188和189班兩個(gè)班數學(xué)。從初中轉型到小學(xué),一時(shí)還真的很不習慣。為了讓學(xué)生喜歡上數學(xué)這門(mén)學(xué)科,我深知,首先必須讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)人!而要讓學(xué)生喜歡上我,我的課堂教學(xué)必須生動(dòng)有趣,能深深的吸引學(xué)生。所以,我總會(huì )精心設計好每一堂課,幾乎每天晚上都在家里備課、制作課件。每一堂課,做到心中有數,為了備好每一堂課,常常備課到深! 五年來(lái),我樂(lè )于奉獻,視校如家,任勞任怨,嚴謹治學(xué)。班級工作管理、學(xué)校安全隱患排查、安全事故處理、各班班班通的維護等,我從不落下!特別是今年上學(xué)期,工作的需要,我被調 到教導處工作,以前的工作任務(wù)沒(méi)變,增加了學(xué)籍管理等工作,可以說(shuō),天天忙得不亦樂(lè )乎,我從無(wú)怨言,努力把每一項工作做好!多少個(gè)晚上和周末,和教導處王主任、彭霞老師一起加班,早已習慣!記憶猶未深刻的是今年上學(xué)期開(kāi)學(xué),為了讓正月十六能正常開(kāi)課,元宵節這天,在王主任的帶領(lǐng)下,我們教導處一行三人,工作到深夜,將老師們的任課安排到位!

  另外,上學(xué)期,六年級189班的學(xué)生已臨近畢業(yè),為學(xué)生做好復習計劃, 精心備課無(wú)疑比平時(shí)更為重要!而此時(shí),我兒子也進(jìn)入了初二生地會(huì )考的緊張階段,一方面,我要好好指導自己孩子復習迎考,另一方面,我要花更多的精力備課,經(jīng)常晚上先陪孩子復習,孩子睡著(zhù)后,靜下心來(lái),查閱資料,收集整理題型,歸納好小學(xué)數學(xué)知識,為第二天的上課做好充分的準備。

  二、培養良好學(xué)習習慣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情

  189班是我從二年級一直帶上來(lái)的,平時(shí)我特別注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養,力爭調動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習熱情!多年的培養,孩子們的學(xué)習習慣養成比較好,班干部的管理能力也比較強,絕大多數學(xué)生的學(xué)習興趣比較濃厚,學(xué)習自覺(jué)性很高。即使有時(shí)我沒(méi)到教室,學(xué)生都能安安靜靜自主學(xué)習。這一些成果是怎么來(lái)的呢?我想這可能得益于我平時(shí)的上課吧:上課時(shí)我總會(huì )要求學(xué)生認真聽(tīng)課,不允許學(xué)生開(kāi)小差,要他們的眼睛看著(zhù)我,跟我互動(dòng)。一旦發(fā)現誰(shuí)分心,我就馬上讓他來(lái)復述我講的內容,若復述不出來(lái),學(xué)生難免感到不好意思,自然聽(tīng)課就認真了。課堂上表現好的,我總會(huì )及時(shí)表?yè)P。長(cháng)期的訓練, 絕大多數學(xué)生上課都不敢開(kāi)小差了,學(xué)習興趣也越來(lái)越濃了;我認為課堂教學(xué),不是老師在臺上唱獨角戲,而應該是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的場(chǎng)景!一節課下來(lái),如果我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生上課發(fā)呆、開(kāi)小差,我總會(huì )反思自己,學(xué)生發(fā)呆,是不是我的課講得不夠透徹?或者講得不夠生動(dòng)?還是因為孩子們心里有什么不開(kāi)心的事呢等等?課后我會(huì )找他們談?wù),了解情況然后對癥下藥,談時(shí)盡量少批評多鼓勵。當然,課堂上的評價(jià)鼓勵少不了,課堂上我會(huì )給表現好的孩子發(fā)小貼畫(huà),或者語(yǔ)言鼓勵,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情,不斷增強孩子們學(xué)習數學(xué)的信心,讓每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )。

  三、愛(ài)生如子常關(guān)懷,因材施教促成才

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生的交往中,我會(huì )像慈母一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓孩子們感受到溫暖!平時(shí)課后,我會(huì )與學(xué)生打成一片,跟學(xué)生聊天、開(kāi)玩笑,了解學(xué)生學(xué)習上與生活上的各種困惑,并及時(shí)幫助他們解決。孩子們生病了,我會(huì )給他倒開(kāi)水,送他到醫院,去年學(xué)校的運動(dòng)會(huì )上一個(gè)學(xué)生在運動(dòng)會(huì )的臺階上摔了一條口子,鮮血直流,我發(fā)現后立即抱起學(xué)生一口氣跑到馬路對面的醫院,及時(shí)救治。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,我也會(huì )像嚴父一樣從嚴要求,采用正確導向,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)、學(xué)習觀(guān)。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;我鼓勵班上“優(yōu)生”與“潛能生”實(shí)行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。并每個(gè)月進(jìn)行一次評比,對于“一幫一”進(jìn)步比較大的對子學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)與口頭獎勵,讓優(yōu)生與潛能生都有成就感,并有物質(zhì)與精神上的收獲,這樣班里的學(xué)習就出現了一種 你追我趕的局面,都爭著(zhù)向上。我力爭因材施教,促使每一位孩子成才! 反思自己的教學(xué)成長(cháng)歷程,有過(guò)迷茫與徬徨,有過(guò)不知所措與無(wú)助,但更多的是努力和希望。在這里我要特別感謝我們的`梁校長(cháng),他對我的幫助與鼓勵真的難以用言語(yǔ)來(lái)表達。他是一個(gè)為了學(xué)校利益而無(wú)私奉獻的人,是一個(gè)盡力維護教師利益的人,他對我們的管理看似無(wú)規無(wú)矩,但這種人性化的管理又怎能讓我們不好好的工作呢?另外我還要感謝我們教導處的王主任,他那種對待工作任勞任怨的.精神,加班加點(diǎn)的干勁,對同事寬容大度的作風(fēng),時(shí)刻鞭策著(zhù)我,鼓勵著(zhù)我!

  這次的成績(jì)的取得,不是我一個(gè)人所能完成的,我還得感謝我們團隊的魏桂秋老師與郭薇老師,成績(jì)的取得,離不開(kāi)他們的辛勤付出與共同努力。在這樣一個(gè)和諧的團隊里,我感到無(wú)比的自豪和光榮,正因為有了他們,才有了今天取得的令人欣慰的成績(jì)。最后我還要感謝我們六年級的孩子們,是他們給了我這至高的榮耀,是他們給了我這樣一個(gè)可以發(fā)揮自己的舞臺,讓我的人生如此絢爛。

  昨天已悄然離去,成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去。美好的一天又將重新開(kāi)始,擺在我面前的是通向明天的坎坷之路,雖然深知道路艱辛,但我絕不輕言放棄。接過(guò)領(lǐng)導信任與期望的接力棒,我會(huì )堅持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現最亮麗的色彩。在今后的教學(xué)工作中我會(huì )繼續探索,再接再厲,最后讓我們攜起手來(lái)為岳陽(yáng)樓區的教育事業(yè)燦爛輝煌的明天而譜寫(xiě)新的篇章!謝謝大家!

  優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  本學(xué)期,我擔任學(xué)校六年級的數學(xué)教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,根據新課標的要求,結合本校學(xué)生實(shí)際情況,轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。取得了一定的效果。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  這個(gè)班的學(xué)生,一直以來(lái),由于習慣不好,成績(jì)不太理想,隨著(zhù)年級的遞增,數學(xué)知識點(diǎn)的增多,知識面的擴展,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對,就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難:上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難;我采取的第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用,數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà),會(huì )影響自己的將來(lái),要學(xué)好數學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣;最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快 樂(lè )。教學(xué)成績(jì)有了一定的好轉。

  二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì ),學(xué)習教育教學(xué)新理念,潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我盡量與學(xué)生平等交往,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的'榮辱觀(guān)。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。

  四、總結得失,以勵再戰。

  1、取得的成績(jì):在我的努力帶動(dòng)下,作業(yè)基本能按時(shí)按量的`完成了,學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了,學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。

  2、存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習 方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導;學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量,隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯;學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績(jì))使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

  3、努力方向:今后,我將繼續本著(zhù)“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。

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