班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇)
在當下社會(huì ),發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇)1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好。首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全班級的規章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的`影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。
b.培養學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養學(xué)生自覺(jué)意識
使班級具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,當學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績(jì)
與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng),充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì),成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。
當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵,與他們共享進(jìn)步的快樂(lè ),并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇)2
各位領(lǐng)導、老師大家下午好:
其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領(lǐng)導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔!
我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì )讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì )讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>
一、用垂范去引導學(xué)生
俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說(shuō)明了這個(gè)道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛(ài)國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。
二、培養優(yōu)秀班干部
三、小組合作,幫扶共進(jìn)
小組的建立,由班上成績(jì)前六名的同學(xué)任組長(cháng),由組長(cháng)像我們平時(shí)分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長(cháng),同進(jìn)步。學(xué)習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,組長(cháng)要總結,學(xué)生自己要總結,我班主任要總結,使學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生學(xué)習成長(cháng),生活成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
四、 要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )做人
不論哪個(gè)班我帶班主任,一般先培養他們品德,再培養習慣,然后才培養成績(jì)。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表?yè)P。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住契機,鼓勵上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運動(dòng)會(huì ),有的同學(xué)學(xué)習雖然成績(jì)不行,但體育好,我就抓住機會(huì ),做一些學(xué)生思想工作,讓他們愛(ài)運動(dòng),然后愛(ài)學(xué)習,因此,我覺(jué)得要適時(shí)的引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處,揚長(cháng)避短,增強學(xué)習的信心。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能因為心情好在課上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個(gè)契機,對全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵,說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明,他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習成績(jì)必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)有所提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住機會(huì ),鼓勵上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì )去鼓勵學(xué)生,主題班會(huì )針對性強,教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開(kāi)出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
五、嚴愛(ài)相濟,多交流,多溝通。
對學(xué)生嚴愛(ài)相濟,付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的,愛(ài)心是偉大的,但是絕對不是萬(wàn)能的,如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情,班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的,他還主動(dòng)叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生",也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當成自己的孩子,班級就像一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,也許是女同志原因,觀(guān)察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問(wèn)題,男女學(xué)生生活,衛生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來(lái)平常,但我動(dòng)真情,換來(lái)了學(xué)生對自己工作的承認,家長(cháng)對自己工作的認可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當學(xué)生有困難時(shí),我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)要對學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我,這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢。我也"體罰"過(guò)學(xué)生,學(xué)生違紀后,我視情節輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛生,抄一篇或五篇英語(yǔ)課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學(xué)生給我寫(xiě)"材料"——建立微妙關(guān)系
在擔任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì )到:要想把一個(gè)班集體帶好,并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學(xué)習中遇到哪些困難和難題,用無(wú)記名的形式告訴我,并且能及時(shí)給予解決和答復。這樣,整個(gè)班集體的.情況就能了解透徹,就不會(huì )產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學(xué)生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個(gè)學(xué)生的脈;才能因材施教,做到百戰百勝,讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
例如對我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學(xué)習有妨礙的因素,都要寫(xiě)出來(lái),每周一交給組長(cháng)。我以最快的速度看完,做好一切解決問(wèn)題的思想準備。通過(guò)寫(xiě)的形式,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當面難以言表的事,通過(guò)文字的方式反饋于老師,使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫(xiě),使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招,使我更加認識到班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。
多年來(lái)取得的成績(jì),當然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流,發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴,總結近況,一起實(shí)施班級管理制度,包容學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng),各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。
當班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò),為他們笑過(guò),為他們嘆息過(guò),更為他們喝彩過(guò),因為有了他們,我的人生也豐富起來(lái),他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個(gè)老師,一個(gè)母親應當且能夠付出的!
當班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì )很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話(huà)了,愛(ài)學(xué)習了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來(lái)膽小,現在膽大了等等……那快樂(lè )是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻!我覺(jué)得工作著(zhù)是美麗的!
總之一句話(huà),當一個(gè)班主任不容易,當一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習一些行之有效的做法,以改正不當之處。
最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇)3
各位領(lǐng)導、各位班主任好:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流的機會(huì ),對于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。但是,當好高中班主任的確很不容易,因為上了高中,學(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨立心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴(lài),老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低,他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定,多變化,可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、把德育放在首位,落實(shí)學(xué)校成人成才教育
開(kāi)學(xué)初,借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習慣養成月活動(dòng),主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范,使學(xué)生養成良好的行為習慣,以促進(jìn)班級凝聚力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據自行制定的班規,該肯定的就肯定,并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷通過(guò)班會(huì )等陣地對學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀律、學(xué)習、為人處事等方面的教育,讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學(xué)生的紀律觀(guān)念,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評,獎懲分明,對每一項班級事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。
二、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人?鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是說(shuō),對學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們在心中評價(jià)你,在背后議論著(zhù)你。比如課前到教室里發(fā)現同學(xué)打掃的衛生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節課,我都認真細致地備課。如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理,配備好班干部
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多,事有巨細,班主任不可能事事過(guò)問(wèn),面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此,建立一個(gè)健全的班委會(huì ),并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用,是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有調動(dòng)起班干部的積極性,使班委會(huì )成為班主任的得力助手,才能真正實(shí)現以班主任為主導,學(xué)生為主體,使班級工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān),真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì )確立后,要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們,具體指導他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好干群關(guān)系,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主,積極鼓勵他們。對于工作上的.欠缺之處,委婉提醒,善意批評,避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí),全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí),給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心,戰勝困難。教育班干部以集體利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺爭功,要以身作則,帶動(dòng)班級其它同學(xué),形成強大的凝聚力和吸引力,使班級氣氛團結融洽。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心,要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài),因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護他們,使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà),在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。我認為只要你心系班級,心中有愛(ài),并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在開(kāi)始習慣還未養成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權,及時(shí)把一些惡性的事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”,就要利用一切可以利用的時(shí)間講“可以做什么,不可以做什么”以及其原因和意義,講學(xué)校的各項規章制度和班級規定,同時(shí)多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,多與家長(cháng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),說(shuō)得不對的地方希望各位領(lǐng)導和班主任老師批評指正。謝謝大家!
班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇)4
尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同事:
大家好!我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗算不上,在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級工作中的一些做法和體會(huì ),不足之處,還望批評指正。
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,家長(cháng)對班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、具體要求,指導到位
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。因此對于低年級的學(xué)生更要注重細節教育,把該做的事指導到位。比如掃地,我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現,學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃,東一下,西一下,掃了半天還在原地打轉,整個(gè)一個(gè)天鵝拉車(chē)。針對這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。這樣的身教非常成功,F在再看看他們掃地,一個(gè)個(gè)可認真了,比以前好多了,都能在我規定的時(shí)間內做完衛生。同樣的道理,擦桌子、衛生工具擺放等工作,只要把要求的細節說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧,我讓他們把作業(yè)從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯呢?通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高,現在,班級日常管理的各項工作如午間、值日、發(fā)奶、上課前的紀律都有學(xué)生組織,管理效果較好。
三、及時(shí)表?yè)P,延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當我看到一個(gè)表現特別好的例子,就會(huì )當眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P:“瞧,某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀,老師剛把抹布放在桌子上,他就看出來(lái)要擦黑板,看,黑板被他擦得多干凈!大家都要學(xué)習他呀!”這樣表?yè)P后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干,誰(shuí)也不袖手旁觀(guān),都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。
四、注意培養干部,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
管好班級,養成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛生干部:放學(xué)后檢查室內外衛生與個(gè)人衛生,督促學(xué)生養成良好的`衛生習慣。紀律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嬉戲而出現的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。體育班長(cháng)則主要負責放學(xué)路隊的整隊。班長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
針對學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn),在全班開(kāi)展“爭得獎?wù)隆痹u選活動(dòng),內容有“品德章、紀律章、學(xué)習章、衛生章”四塊,節節評,日日評,每月一大評,學(xué)期結束總評這樣的活動(dòng),激勵了孩子們互相比賽,爭先恐后,
五、進(jìn)行適當的懲戒教育。
著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō):“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅強的性格,能培養學(xué)生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力!边m當的懲戒教育猶如苦口良藥,能懲前毖后,治病救人。比如我班孩子在站隊的時(shí)候總有那么幾個(gè)孩子在老師還沒(méi)下來(lái)的時(shí)候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學(xué)習的一周,我更害怕我一個(gè)人怎么管的了那么多孩子呢?突然靈機一動(dòng),我想到了一個(gè)好辦法。我告訴孩子們:從今天開(kāi)始,咱們的作業(yè)改為幾類(lèi)作業(yè):每天評出5個(gè)守紀律,表現非常乖得孩子做一少部分作業(yè),為第一類(lèi)作業(yè);頭天站隊時(shí)紀律特別差的孩子,老師用手機拍下你的臉,第二天要多做作業(yè),為第三類(lèi)作業(yè);其它孩子做第二類(lèi)作業(yè)。我希望我們都最多做到第二類(lèi)作業(yè),不做第三類(lèi)作業(yè),好嗎?孩子們答應的非常好?僧吘故呛⒆,等到站隊時(shí),還是有人愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧,這時(shí)候我不再大聲吆喝他們,而是拿出來(lái)手機,把手機調到照相功能,然后對著(zhù)表現差的孩子的臉,說(shuō):要給你拍照了,記著(zhù)明天的第三類(lèi)作業(yè)!這個(gè)孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢,也馬上就閉嘴了。剛開(kāi)始的一兩天我還能拍到違紀孩子的臉,他們第二天都受到了做第三類(lèi)作業(yè)的懲罰。慢慢的,我的手機再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,盡管如此在班級管理工作中還存在著(zhù)許多問(wèn)題和困惑,等著(zhù)我在以后的實(shí)踐中去解決它們。
班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用7篇)5
九年級學(xué)生還有一個(gè)多月就要中考了,我作為班主任感覺(jué)肩上的壓力越來(lái)越重,使我絲毫不敢懈怠,我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下,希望領(lǐng)導和老師們多多指正。
一、充分利用好班級日志和等級積分表。
新學(xué)期學(xué)生分留結束后,班級里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀律,然而,人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生,不以規矩難成方圓,我先把班級等級評分標準修訂后向學(xué)生公布。然后,每天有一個(gè)值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學(xué)習并值好班,把違反紀律的同學(xué)名字和原因記在班級日志上,同時(shí)把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁(yè)的最下方:是否扣分;衛生檢查成績(jì)若公布是第幾;專(zhuān)項檢查是第幾;如果以上情況都沒(méi)有出現就直接寫(xiě)上無(wú)。周末的時(shí)候把積分相加按照比例劃分等級。后來(lái)班長(cháng)反映扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)很少學(xué)生們學(xué)習比較緊張,都把力放在了學(xué)習上。違反紀律的情況小了同時(shí)好人好事也少了,一周下來(lái)積分等級評價(jià)表幾乎空白。為此,我決定每周班會(huì )舉行作業(yè)量評價(jià),每周每科選出學(xué)習積極優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)行加分,作業(yè)不完成的扣分。同時(shí),我也經(jīng)常性得到班級里轉看走,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。同時(shí)在評價(jià)上也進(jìn)行體現。
二、一枝一葉總關(guān)情。
中學(xué)生還是身體和心理生長(cháng)和發(fā)展的快速時(shí)期,可塑性強。九年級學(xué)生面臨畢業(yè),隨著(zhù)學(xué)習壓力逐漸增大,學(xué)生的心理壓力也隨之增大,需要班主任對他們要從細節上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近,學(xué)生課間操跑步、立定跳遠等項目訓練強度不小,學(xué)生訓練結束以后口干舌燥,我發(fā)現有的同學(xué)忍不住喝涼水,當時(shí)我制止了他們,但沒(méi)有批評他們,只是說(shuō)了喝生水容易肚子疼。我想了想,周末讓學(xué)生每人準備一個(gè)塑料大水杯,每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿(mǎn)水,這樣每課間訓練完后能夠喝上充足的熱水或涼開(kāi)水。此外,多喝水不容易感冒。另外,我發(fā)現訓練完特別是跑完一千米回到教室后,學(xué)生大汗淋漓,教室窗子大開(kāi),才開(kāi)始學(xué)生有涼風(fēng)吹著(zhù),看著(zhù)舒服極了。但有時(shí)后風(fēng)涼,課上到十幾分鐘后,靠近南邊窗戶(hù)的同學(xué)感覺(jué)有點(diǎn)冷,但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶(hù),這就容易造成感冒等小疾病,所以我每次訓練都嚴格質(zhì)量要求,嚴格時(shí)間,留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個(gè)稍微休息的時(shí)間,讓靠進(jìn)窗戶(hù)的同學(xué)根據天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶(hù)。
在查宿舍時(shí),我發(fā)現午休時(shí)有的同學(xué)不蓋被子,問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子,支支吾吾的說(shuō)是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當時(shí)批評了他,并在課間訓練結束后集合時(shí)特別強調了這件事情的'危害性:同學(xué)們,現在是春暖乍寒的時(shí)候,午休后我們不疊被子看似節省了時(shí)間,如果不蓋被子萬(wàn)一感冒了,輕則吃藥重則聽(tīng)課打針,這樣耽誤學(xué)習的時(shí)間更多,我們不要撿了芝麻丟了西瓜,更要養成科學(xué)合理的休息習慣。
在生活中,我們班主任扮演的角色很多:父母、朋友、偵探、法官等等,無(wú)論哪一種,我們的出發(fā)點(diǎn)都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們在今后成長(cháng)中更能有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
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各位領(lǐng)導、老師:
。甑妮x煌已經(jīng)過(guò)去,我們又吹響了xx年高考的戰斗號角。如何迎接新挑戰,又擺在我們面前。今天我有幸借此機會(huì ),把我在車(chē)中擔任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)心得與體會(huì )來(lái)拋磚引玉,與大家共同探討、研究,其實(shí)我的這些做法在座的老師平時(shí)也這樣做了,甚至做的比我更好。
班主任,一個(gè)班級的頭兒;人無(wú)頭不行,鳥(niǎo)無(wú)頭不飛;如何起到頭兒的作用,我認為主要做到以下三個(gè)方面:
1、榜樣的力量是無(wú)窮的。
俗話(huà)說(shuō)得好:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者,但不能只做指揮官,而應既做指揮員,又做戰斗員。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習、生活中,我十分注重以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現紙屑,我會(huì )彎腰撿起來(lái)。班主任的行動(dòng),產(chǎn)生了巨大的'感召力和凝聚力,使班級的一切工作都變得得心應手了。
在做班主任的日子里,我每天早上堅持5:30之前到班,風(fēng)雨無(wú)阻,常年不懈,學(xué)生讀書(shū),我備課或批改作業(yè);冬天偶爾有走讀生早上遲到,我打電話(huà)去,家長(cháng)十分感慨——老師起得太早了。
2、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
至今仍清楚記得,我剛走上工作崗位不久,作為一名新教師,我對學(xué)生要求較為嚴厲,學(xué)生平時(shí)都比較怕我,與學(xué)生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒(méi)能去上課,班上同學(xué)們知道了這一情況后,立即自發(fā)派了三名學(xué)生代表還自己花錢(qián)買(mǎi)了一些水果去看望我,而這三個(gè)同學(xué)正好是我平時(shí)批評較多的,當時(shí)我非常感動(dòng),可以說(shuō)是我的學(xué)生給我上了非常生動(dòng)的一課,從此我改變了我的一些觀(guān)點(diǎn)——我用我心教學(xué)生。
正如此我女兒周歲生日時(shí),我正好在高郵高考送考,也沒(méi)請假回去,為此我感到非常對不起女兒,但我把對女兒的愛(ài)傾注在我的學(xué)生身上。有時(shí)能有幾天女兒見(jiàn)不到我,早上我走的早,中午回家遲,晚上回家她已睡覺(jué),為此老婆沒(méi)少抱怨過(guò)——你人賣(mài)給學(xué)校了。
班級舉辦迎新晚會(huì ),沒(méi)有找到電視、音響,二話(huà)沒(méi)說(shuō)叫幾個(gè)同學(xué)到我家搬。
有一個(gè)學(xué)生在上大學(xué)后,給我的信中只寫(xiě)了兩個(gè)字“感謝”,但這兩個(gè)字,她非常工整地抄了滿(mǎn)滿(mǎn)兩頁(yè)紙。
。鴮糜袀(gè)學(xué)生性格比較孤僻,有次犯了一個(gè)小錯誤,給我批評了一下,結果我發(fā)現在上我的數學(xué)課時(shí),他根本不聽(tīng),擺出一種與我對立的姿態(tài);當天晚自習我找他談心,開(kāi)始他還是與我有對立情緒,我耐心細致地與他談了近兩個(gè)小時(shí),終于與他溝通了,從此以后,他能聽(tīng)盡我的
話(huà)了,連他的家長(cháng)都感到奇怪;不久前在路上遇見(jiàn)上本科的他,看見(jiàn)我立即下車(chē)與我打招呼。
我認為只有愛(ài)才能喚醒愛(ài),因為每一個(gè)人都有一顆感恩的心。
3、讓自信伴隨人生。
一葉一世界,一人一觀(guān)念。班上每個(gè)同學(xué)都有自己的想法,如何統一思想,樹(shù)立自信,這是每個(gè)班主任要解決的的問(wèn)題,尤其是到高三;由于我校是普通中學(xué),學(xué)生進(jìn);A差,自信心更是不足,高三時(shí)分化現象更為嚴重,針對這些情況,我得用各種時(shí)機,培養學(xué)生自信,介紹歷界優(yōu)秀學(xué)生,幫助他們制訂切實(shí)可行的高考目標——普中也能出人才。
在班級管理上我采用學(xué)生自我管理的模式,在我的班上沒(méi)有值日表,我僅任命一批值日組長(cháng)、室長(cháng)等,充分放權給他們,由自己來(lái)安排,培養他們管理、協(xié)調他人的能力。本人所帶班級多次被評為高郵市優(yōu)秀班集體。
這就是我多年來(lái)的一些體會(huì ),當然由于時(shí)間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進(jìn)和完善 這些都要求我一如既往地發(fā)揮勤奮拼搏的精神,同時(shí)希望在以后的工作中領(lǐng)導和教師們能一如既往地指點(diǎn)和幫助我,爭取在教學(xué)管理等各方面取得更大的進(jìn)步!
最后用我畢業(yè)的學(xué)生給我的信中的一句話(huà)來(lái)結束:老師,沒(méi)有你就沒(méi)有我的今天!
謝謝大家!
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各位領(lǐng)導、教師、遠道而來(lái)的朋友們:
聽(tīng)了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任教師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),我也進(jìn)一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任教師學(xué)習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者,當教師不當班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導一再強調,要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機,才能到達最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機呢這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò):“教育要有心計,要動(dòng)心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對自我的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì )愛(ài),原先想愛(ài),之后也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自我的子女的呢但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母所以也會(huì )由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,教師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來(lái),把學(xué)生當成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。僅有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情景分析
今年一開(kāi)學(xué),擔任xx班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應,頗具領(lǐng)導本事的'人才有;個(gè)子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí),我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科教師,一大周才上三節課,學(xué)生誰(shuí)看得起一開(kāi)始,班級軍心不穩,好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對教師的火力偵探。你找他們談話(huà),猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗,他們明白教師不會(huì )把他們怎樣樣,其實(shí),教師也不敢把他們怎樣樣。
古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原先的教師交流,與家長(cháng)溝通,找同學(xué)側面了解,我基本摸清了學(xué)生的情景,在交往中,學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機也逐漸成熟。
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