班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師：
在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習成績(jì)高低且不說(shuō)，班主任最擔心的是學(xué)生出現任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì )到。那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子�！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望�！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現象，在每個(gè)班集體當中都有這樣的學(xué)生，因而轉化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花，而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。對“后進(jìn)生”只有誠摯的`師愛(ài)，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：
一、取得家長(cháng)的支持，與家長(cháng)一同管理。
記得我上學(xué)期接任的是二年級二班，剛開(kāi)學(xué)幾天，我就發(fā)現我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……我從側面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛(ài)，什么事都順著(zhù)他，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話(huà)，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢(qián)可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習�，F在這個(gè)孩子學(xué)習態(tài)度明顯好轉，每天都能認真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習習慣和行為習慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和后進(jìn)生的距離，用愛(ài)心轉化后進(jìn)生。
我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級時(shí)就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習基礎不是很扎實(shí)，使其對學(xué)習失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習上和班級水平拉開(kāi)了很大的距離。根據了解到的情況，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽�！坝H其師，信其道”我的話(huà)他愿意聽(tīng)，這樣對教育起他來(lái)他就會(huì )得心應手。
其次在上課時(shí)，讓他體會(huì )到我對他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯，我鼓勵他大膽地回答問(wèn)題，他開(kāi)始還不怎么舉手，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵他，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢地樹(shù)立起了他對學(xué)習的信心，調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，讓他有一種學(xué)習的愿望。對他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強集體觀(guān)念。千方百計給該生制造展示自己的機會(huì )，讓他獲得進(jìn)步。他體育好，就讓他參加校運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會(huì )在班上表?yè)P他，使他體會(huì )到了奮進(jìn)的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動(dòng)會(huì )上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變�，F在，我發(fā)現他上課發(fā)言積極，思維也集中了，而且，有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績(jì)不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界�！爆F代教育家陶行知以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，認識到自己也能行，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家中午好！
在從事教育工作的十幾年里，我一直擔任班主任工作，不斷反思，不斷進(jìn)取。我堅信：每個(gè)孩子身上都有“閃光點(diǎn)”一直以來(lái)，我以愛(ài)心、耐心與嚴格并存來(lái)澆灌孩子的心田，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的生活及學(xué)習習慣，使其身心健康、茁壯成長(cháng)，看著(zhù)孩子們一路的成長(cháng)軌跡，我心里倍感欣慰。
一、班級管理要有法可依
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓”小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育，只有制定出切實(shí)可行的班規，才能規范學(xué)生的各種行為，做到“習慣成自然”。
在制定各項班規的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣，從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制定，做到“人人有事做、事事有人做”“時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”比方在衛生方面，我讓調皮的姚若天來(lái)負責，他每天兢兢業(yè)業(yè)的履行自己的責任，督促同學(xué)們搞好（打掃）衛生。教室、清潔區都變的干凈整潔了許多；作業(yè)由小組長(cháng)負責檢查，各組組長(cháng)的作業(yè)由科代表檢查，這樣，我只需要詢(xún)問(wèn)科代表就能知道大家的作業(yè)完成情況；王靚雨同學(xué)負責監督班級桌椅的`日常擺放情況；劉伊諾同學(xué)負責班級衛生角的整潔；劉晨瑤同學(xué)負責班級圖書(shū)角的擺放；張?chǎng)蝹ネ瑢W(xué)負責班級多媒體的開(kāi)關(guān)維護；值日生每天負責放學(xué)后關(guān)好教室門(mén)窗。這樣，同學(xué)們都有自己要干的事情，每天按時(shí)干好自己的工作，既調動(dòng)的學(xué)生的積極性又展現了同學(xué)們的主人翁精神。
二、重視教育學(xué)生
六年級學(xué)生即將面臨畢業(yè)，在思想上難免有所波動(dòng)，針對學(xué)生的思想問(wèn)題，只有做好常規的思想教育，學(xué)生才能定下心來(lái)好好學(xué)習，繼續保持自我優(yōu)良品格。學(xué)生心理健康教育也不能馬虎，我們班男少女多，因此，我更關(guān)心班級是否出現了女強男弱，陰盛陽(yáng)衰的現象。多培養男孩的陽(yáng)剛之氣，避免班級在男少女多的情況下，男生長(cháng)期被女生管制、欺負，從而心里脆弱，變得懦弱膽小。同時(shí)，在每周召開(kāi)班隊會(huì )時(shí)，我都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、安全常識教育，教育學(xué)生勇敢對校園霸凌說(shuō)“不”。學(xué)會(huì )保護自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì )去尊重每個(gè)個(gè)體，不去放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )公正的對待別人。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生不放棄
我們班的劉伊諾是個(gè)留守兒童、單親家庭。她是一個(gè)不善言語(yǔ)的孩子，學(xué)習沒(méi)有興趣，數學(xué)基礎很差，每次考試都交白卷。由奶奶爺爺長(cháng)期撫養，可是她思想有些叛逆，經(jīng)常不聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)，以至于去年冬天，因為穿棉襖的事情。奶奶還專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)校找過(guò)我，說(shuō)是天冷了，娃不穿棉襖，整天穿個(gè)單薄的夾克，她怎么說(shuō)也不聽(tīng)。為此，我私下找過(guò)娃，我沒(méi)有直接問(wèn)她為什么不聽(tīng)奶奶話(huà)，不穿棉衣，而是問(wèn)她冷不冷？有沒(méi)有棉衣？記得當時(shí)她干脆的回答我“老師我有呢”。我說(shuō)：“有你就穿上吧”！她靦腆的笑了。第二天就穿著(zhù)棉襖上學(xué)了，我還夸她的棉襖好看。又過(guò)了幾天，我發(fā)現辦公室的桌子上有一個(gè)棒棒糖，下課的時(shí)候她跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)，老師我給你放了個(gè)橙子味的糖，不知道你喜不喜歡。我說(shuō)：“謝謝你！老師不愛(ài)吃甜的，正在減肥呢�！彼χ�(zhù)對我說(shuō)：“老師，你一點(diǎn)都不胖”。就這樣，她慢慢開(kāi)始與我交流，上課主動(dòng)回答問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )問(wèn)我問(wèn)題，那段時(shí)間她的數學(xué)明顯有了進(jìn)步，作業(yè)寫(xiě)的又快又工整，似乎一切都在往好的方向發(fā)展，突如其來(lái)的爆發(fā)疫情了，我們停課了，開(kāi)始那段時(shí)間，上網(wǎng)課、交作業(yè)、還有她的身影。沒(méi)幾天，她就開(kāi)始不主動(dòng)交作業(yè)了，因為當時(shí)我們隔三差五的做核酸，我一直在核酸檢測點(diǎn)做志愿者，白天也顧不上她，晚上回去我就打電話(huà)問(wèn)她要作業(yè)，那會(huì )兒她還能在我打完電話(huà)20分鐘內把作業(yè)交上來(lái)，沒(méi)過(guò)幾天，就開(kāi)始聯(lián)系不上她了。我就把電話(huà)打到她在外工作的爸爸那里，然后多方輾轉聯(lián)系上了她，我好話(huà)說(shuō)盡，讓她保證每天按時(shí)交作業(yè)、上網(wǎng)課。并在群里鼓勵她，她時(shí)不時(shí)的會(huì )回應我。
本學(xué)期，開(kāi)學(xué)后我給她調換了座位，找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，在同桌的帶動(dòng)下，她各方面有了很大的進(jìn)步，這次期中考試，她進(jìn)步了很多，發(fā)卷子的時(shí)候我鼓勵她再努力一點(diǎn)就能及格了，她也點(diǎn)頭回應了我。
在我們班還有一些像她這樣的孩子。不夠自律，自己管不住自己，作為班主任，當我們發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并能找到好的解決方法時(shí)，就應該積極引導、鼓勵學(xué)生，看到學(xué)生進(jìn)步，應該是我們最開(kāi)心的時(shí)刻。
四、把好安全秩序關(guān)
班主任要把保證校園的穩定，保證學(xué)生的安全，規避校園的管理風(fēng)險“作為工作的重點(diǎn)”。安全穩定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵。要始終做到安全穩定，常抓不懈，在日常管理中，加強各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(cháng)、學(xué)校放心。
五、勤交流、打開(kāi)心的大門(mén)
在日常的學(xué)習中，勤與學(xué)生交流，可以獲取更多學(xué)生信息，及時(shí)掌握班級的思想動(dòng)向，同時(shí)，有些同學(xué)因為得到老師的關(guān)注，各方面不斷進(jìn)步；勤與各科任教師交流了解班級整體及個(gè)人情況，遇到問(wèn)題共同探究處理方法，主動(dòng)擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習；請與家長(cháng)交流，及時(shí)了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，有利于更好的管理班級。學(xué)生進(jìn)步了，必須第一時(shí)間告訴家長(cháng)，請家長(cháng)在家多鼓勵學(xué)生，學(xué)生犯錯了，根據情況選擇是否告訴家長(cháng)，給學(xué)生留點(diǎn)面子。有事沒(méi)事偶爾聯(lián)系家長(cháng)，改變班主任打電話(huà)給家長(cháng)就是告狀的觀(guān)念。
作為班主任，我們的工作瑣碎而繁多，事無(wú)巨細，大事小事都得操心。在班級管理中我秉承腿勤、嘴勤的原則。我認為一個(gè)良好的班集體，對學(xué)生的健康成長(cháng)意義深遠。創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石，只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、勇于表現自己，我們應該去尊重、信任、熱愛(ài)每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子的求知欲，滿(mǎn)足孩子的表現欲，適當鼓勵，樹(shù)立孩子自信心。
以上就是我發(fā)言的全部?jì)热�，感謝各位領(lǐng)導，各位老師，最后，與各位老師分享一句話(huà)，教育工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會(huì )有所收獲，希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，生命不息，奮斗不止。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導，各位班主任老師：
剛與九年級的畢業(yè)生惜別，又迎來(lái)了七年級的孩子們。
報到當天，看著(zhù)孩子們稚嫩的臉龐，家長(cháng)信任的目光，我忽然覺(jué)得自己肩上壓上了一副無(wú)形的重擔。
剛起頭，有的是功夫，有的是希望，我絕不能辜負家長(cháng)的期望，我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
班級管理涉及到紀律，衛生，文藝，體育，德育等多個(gè)方面，內容繁雜，但我相信，只要能從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地，堅持不懈，一定能達到老子那種大道至簡(jiǎn)的境界。
班級管理，首先要有一個(gè)三年的育人目標，我的.目標有三個(gè)：一、文明懂禮，二、成績(jì)優(yōu)異，三、學(xué)會(huì )管理。
為實(shí)現這三個(gè)目標，我從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行突破。一、收放有致（自主管理），二、動(dòng)靜結合（養成習慣），三、優(yōu)劣得所（培優(yōu)轉差）。
收放有致
為什么要進(jìn)行收放管理，我想有如下原因：以往管理班級，事無(wú)巨細，都是自己親自去完成每一項工作。班級雖然小有成績(jì)，但自己卻覺(jué)得很累，同時(shí)學(xué)生養成了依賴(lài)的心理。你盯著(zhù)六十個(gè)學(xué)生，反過(guò)來(lái)六十個(gè)學(xué)生也盯著(zhù)你，你盯著(zhù)過(guò)來(lái)了嗎？老師剛離開(kāi)校園，學(xué)生就像解放了一樣，班級大亂！更重要的是：我剝奪了學(xué)生管理班級的機會(huì )，學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。
如何放？放什么？放管理班級的過(guò)程。在今年的班級管理中，我大膽放手，讓學(xué)生自主管理。班規，學(xué)生自己制定；班干部，學(xué)生自己選舉；班徽、班旗、班歌和班級口號學(xué)生自己設計。班級的一切管理都有學(xué)生完成。
把班級事務(wù)分給學(xué)生管理，分任務(wù)簡(jiǎn)單，但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，就要學(xué)會(huì )收，收什么？收思想、方法和結果。
收思想：我常把班級比作一個(gè)大公司，每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門(mén)經(jīng)理，負責一個(gè)部門(mén)的工作，我要向他們要工作業(yè)績(jì)。我還常在班里講，我們做一件事，無(wú)論大小，只要做，就要把他做到最好，做到極致。比如我們班的衛生角，我就要求管理的學(xué)生把他當自己家客廳一樣對待，整齊劃一，一塵不染，適當美化。學(xué)生思想工作是班級管理的基礎。
收方法：遇到學(xué)生訴說(shuō)工作困難，第一次我鼓勵他用自己的智慧把工作做好。第二次我會(huì )引導他向別人學(xué)習請教，第三次教給他方法。如果哪項工作開(kāi)展的不好，班長(cháng)會(huì )第一時(shí)間告訴我，我會(huì )主動(dòng)找承擔這項工作的同學(xué)單獨指導。我們的第七組，是班內成績(jì)最后八名組成的組，組長(cháng)孫維亞向我訴苦，管不住。我沒(méi)有給他解決，而是，給他說(shuō)，你準備準備，明天開(kāi)個(gè)會(huì )。結果，第二天早上，把他們組叫到外面開(kāi)會(huì )，孫維亞一個(gè)一個(gè)教導學(xué)生，聲淚俱下，我在旁邊都非常感動(dòng)，學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭，紛紛表示一定為組爭光。
收結果：班級管理工作，每周一考核，考核一定要及時(shí)。你沒(méi)有做這項工作，扣二十分；做了，但效果不好，零分；能圓滿(mǎn)完成工作的，加二十分。然后，把分數轉化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣(mài)會(huì )，經(jīng)過(guò)學(xué)生篩選，我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛生。五、任意換位置一次。六、當班長(cháng)一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣(mài)會(huì )期中、期末各舉行一次。
在老師的教育和分數刺激下，大多數學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級管理，這樣一來(lái)，一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任，班級各項工作變得井井有條。截止到現在，我班已得四次最美班級，集會(huì )和兩操基本上都是滿(mǎn)分，兩操已經(jīng)連續四周全年級第一名，關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結果。
收放有致以后，老師干什么？我的工作是用自己的眼神、語(yǔ)言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級管理得好的同學(xué)。
動(dòng)靜結合
“入班則靜，入座即學(xué)，靜能修身，靜能生慧”
安靜的學(xué)習環(huán)境能提高學(xué)習效率，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)的保障。因此，不但自習課要求安靜，就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。
那么，什么時(shí)候動(dòng)。兩操、體育課上動(dòng)。要求：口號喊破天，腳步踏破地。用此方法，動(dòng)靜結合，相得益彰，既釋放了學(xué)習壓力、提高了學(xué)習成績(jì)，又增強了體質(zhì)。
除此之外，還要“心動(dòng)”，老師要適當“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競爭起來(lái)。十一月一日，我班正式向八班下戰書(shū)一封，內容如下：七八班全體同學(xué)，你們好！我代表七七班，特向貴班提出挑戰，我班要在期中考試中超越你們，戰敗你們，否則，我將帶著(zhù)禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué)，十一月一日。
七班班長(cháng)利用早讀時(shí)間，去八班下了挑戰書(shū)，當七班班長(cháng)讀完挑戰書(shū)后，八班班長(cháng)帶著(zhù)全班學(xué)生喊“八班必勝”，七班學(xué)生聽(tīng)到后，也喊起來(lái)“七班必勝”。那場(chǎng)面真是震撼。于是兩個(gè)班，在期中考試前復習這段時(shí)間，學(xué)習勁頭十足。成級出來(lái)之后，兩個(gè)班學(xué)生拿著(zhù)計算器把班級平均分算了三遍，七班比八班平均分高一分。學(xué)生們在乎成績(jì)，學(xué)習勁頭十足，我們的目的就達到了。
優(yōu)劣得所
讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得，切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。
讓優(yōu)等生帶徒弟，負責輔導全組學(xué)生學(xué)習。領(lǐng)讀英語(yǔ)，講解數學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，起到帶頭作用。
學(xué)困生分在了第七組，我和班長(cháng)是他們的組長(cháng)。他們平時(shí)作業(yè)減半，背誦任務(wù)可以比別人推遲一天，但必須完成。實(shí)行組內評價(jià)，也就是班級后八名同學(xué)在一起評價(jià)，看誰(shuí)超過(guò)誰(shuí)。以此降低標準來(lái)調動(dòng)學(xué)困生的積極性。
大道至簡(jiǎn)，平淡是真，管理班級雖然千頭萬(wàn)緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山，積水成淵。這一件件小事就會(huì )成就教育的大事！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說(shuō)一說(shuō)我對班級管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級的常規管理外，我著(zhù)重做了以下兩方面的工作，建設良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習風(fēng)氣。
抓思想工作建設，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導著(zhù)一個(gè)學(xué)生的行為規范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì )犯錯，班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著(zhù)手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級量化考核制度，規范學(xué)生的行為
通過(guò)制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯誤的，做出錯誤的行為就會(huì )付出相應的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎勵她量化考核10分，并在班上公開(kāi)表?yè)P，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )，開(kāi)展思想教育工作，
�。�1）學(xué)習中學(xué)生日常行為規范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
�。�2）通過(guò)班會(huì )上對錯誤行為的事例分析，認清錯誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級學(xué)生發(fā)生打架事件，我就抓住機會(huì )，在班會(huì )上分析事件的起因，經(jīng)過(guò)，結果，特別是賠款較大的，通過(guò)分析，學(xué)生知道以后自己遇到此類(lèi)事件的處理辦法，也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育，到目前為止，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話(huà)，與家長(cháng)溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，通過(guò)與他們的談話(huà)，和家長(cháng)的溝通，家長(cháng)和學(xué)生的談話(huà)，成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現談戀愛(ài)的現象。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀(guān)察自己班級，別的班級出現的偶然問(wèn)題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(cháng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì )眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的'電話(huà)都不敢關(guān)機。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(cháng)接走了，對學(xué)生，我充滿(mǎn)著(zhù)信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，我們勤一些，或許能補救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔前�，一句表?yè)P的話(huà)會(huì )讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì )讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P孩子，并且不失時(shí)機的去表?yè)P，比如：考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團結同學(xué)的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著(zhù)笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流�？粗�(zhù)雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅持著(zhù)，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著(zhù)，我覺(jué)得堅持做到用愛(ài)心關(guān)注，細心觀(guān)察，耐心教育，你一定會(huì )碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著(zhù)他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(cháng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續續有來(lái)看孩子的家長(cháng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(cháng)，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細心觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養出孩子良好的學(xué)習習慣與生活習慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會(huì )成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會(huì )卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅決不說(shuō)，除非事實(shí)證據擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費周折，這其中我沒(méi)有怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛(ài)心的關(guān)注中，細心的觀(guān)察下，耐心的教育里，一定會(huì )澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會(huì )托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導，各位班主任老師：
大家好！
非常感謝校領(lǐng)導給我這次與大家學(xué)習交流的機會(huì )。
眾所周知，班主任工作錯綜復雜、千頭萬(wàn)緒，當了班主任，就時(shí)時(shí)處在掛念班級中，處處處在工作狀態(tài)下，對此，我們都身受同感。下面我簡(jiǎn)要向各位匯報一下我的班級工作，請給予指導和幫助。
先說(shuō)一下我接手的這個(gè)班的班級概況。今年這些學(xué)生幾乎都是城區學(xué)生，從小在城區長(cháng)大，家庭條件較優(yōu)越，父母從事各行各業(yè)，有部分孩子家中富有。這些孩子的優(yōu)點(diǎn)是思維相對活躍，在活動(dòng)和班級事務(wù)中表現較為積極。但這些孩子生活自理能力較差，對家長(cháng)依賴(lài)性強，自我嬌氣現象嚴重，缺少學(xué)習的動(dòng)力。為此，這個(gè)新的班級組建以來(lái)，我側重于從習慣的養成、方法的指導和思想的塑造上做了一些努力。
一、習慣的養成教育
孩子的很多習慣都是從小養成的，特別是小學(xué)階段。到了初中之后，在現有習慣基礎上進(jìn)行修改、彌補和再培養。例如進(jìn)教室保持安靜的習慣，學(xué)生坐姿整齊、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣，課前預習課上記筆記的習慣，課下及時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的習慣等等。
很多小學(xué)時(shí)的壞習慣似乎根深蒂固，很難轉變，但我不放棄每一位學(xué)生，讓他們不斷改正壞習慣的同時(shí)養成更多的好習慣，說(shuō)兩個(gè)特別難改的生活方面的習慣：
第一系鞋帶兒。
沒(méi)接這班學(xué)生之前，我都難以想象不會(huì )系鞋帶竟然成為這些學(xué)生的一種普遍現象，我本認為這是件很簡(jiǎn)單的事情，告訴他們就能解決的小事，可是，每次跑操，總是幾個(gè)甚至更多同學(xué)開(kāi)鞋帶，還出現被絆倒的現象。為此我專(zhuān)門(mén)兒讓所有的學(xué)生練習系鞋帶兒，來(lái)彌補幼兒園或小學(xué)一年級的課程。整個(gè)的初一上半學(xué)期，開(kāi)鞋帶的學(xué)生由最初十幾個(gè)，到后來(lái)七八個(gè)，再到四五個(gè)逐漸減少。和家長(cháng)打電話(huà)交流這件事，有個(gè)家長(cháng)告訴我說(shuō)她家孩子就不會(huì )系鞋帶兒。我感到很愕然，這就是從小嬌生慣養孩子的表現之一。
第二個(gè)是衛生習慣。
這些孩子太愛(ài)制造垃圾了，他們課桌上會(huì )經(jīng)常有紙片、紙團、紙屑，個(gè)別時(shí)候還有其他的垃圾。告訴他們別制造垃圾，其次是把垃圾及時(shí)處理好，放在自備的垃圾袋中或者丟到教室的垃圾箱中。上個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)整頓逐漸變好這次開(kāi)學(xué)后又有反彈，甚至有學(xué)生在無(wú)數次強調并不斷監督后還會(huì )有垃圾在課桌周?chē)�。在培養學(xué)生良好的衛生習慣上，我覺(jué)得還需要繼續監督和促進(jìn)。
二、方法的指導教育
小學(xué)養成習慣，初中注重方法，初中階段的學(xué)習方法的培養最為重要，各學(xué)科有各學(xué)科的不同學(xué)習方法�？吹揭恍┖玫膶W(xué)習方法，我會(huì )在班會(huì )上給學(xué)生們分享指導，并讓學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習方法，讓他們共同借鑒和學(xué)習。
針對初一學(xué)生，我重點(diǎn)指導學(xué)生三種通用的方法：一是學(xué)會(huì )總結反思。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思，在初一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)新本，建立起反思本。告訴學(xué)生，每天在反思本兒上把白天的所學(xué)、所得、所想、所感做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，每周做一次大的周末反思總結，并定期讓學(xué)生上交，以此促使他們學(xué)會(huì )反思，在反思中做到更好的成長(cháng)。二是學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，就相當于延長(cháng)了學(xué)習時(shí)間，我告訴他們，每天早晨來(lái)學(xué)習的路上，你就要想我到教室這幾分鐘要干什么？吃飯回教室的路上想想到教室干什么？午休前干什么，晚上睡覺(jué)前干什么？把自己能支配的時(shí)間通通做好合理的安排，才不會(huì )無(wú)所事事，甚至閑聊發(fā)呆。三是制定學(xué)習目標和計劃，每次考試都會(huì )讓學(xué)生在自我分析的基礎上制訂下一步的學(xué)習目標，確定好下一個(gè)競爭對手，為了使目標公開(kāi)化，我特地讓學(xué)生把每次挑戰對手寫(xiě)在墻上，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習，形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。
三、注重思想教育。
1、上好班主任的.“時(shí)政課”
教書(shū)的目的就是為國家培養德才兼備的人才，曾在家長(cháng)會(huì )上告訴過(guò)家長(cháng)，孩子必須先成人再成才，我特別注重對學(xué)生的思想教育，對學(xué)生的全面成長(cháng)的教育。小到懂禮貌、搞團結、守紀律、講寬容等。大到三觀(guān)的教育、毅力的培養。在班會(huì )或是在歷史課堂上，我會(huì )給學(xué)生講最重要的新聞動(dòng)態(tài)、國家大事，如兩會(huì )之后給學(xué)生講《中華人民共和國民法典》的頒布，講香港國安法，講臺灣當前的局勢，讓學(xué)生了解今天的局勢，激發(fā)他們關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途和命運。告訴他們我們現在的學(xué)習絕不僅僅是為了吃住的問(wèn)題，我們的學(xué)習是實(shí)現自己在這個(gè)社會(huì )上的價(jià)值。告訴他們說(shuō)：同學(xué)們都有這樣的體會(huì )，解決了學(xué)習中的一個(gè)難題，會(huì )很有成就感，這種感覺(jué)不是穿一件好衣服，吃一頓好飯所能帶來(lái)的，這是一種自我實(shí)現價(jià)值的精神愉悅，這才是我們應該追求的精神境界。等你們長(cháng)大了，為他人為國家為社會(huì )為人類(lèi)做出貢獻了，你的價(jià)值就實(shí)現了，這就是活著(zhù)的意義。
2、細心抓住教育的契機
和大家分享兩個(gè)教育小故事。
陽(yáng)春三月，柳吐新綠。經(jīng)歷了嚴寒黑暗的冬天的晨跑，迎來(lái)了徐徐春風(fēng)和明媚朝陽(yáng)的春天晨跑，心情都是倍感舒暢�？墒琴即蟛賵�(chǎng)，竟顯白色垃圾，這真是大煞風(fēng)景。我決定跑完操后，帶孩子們去撿拾垃圾，給美麗的操場(chǎng)洗洗臉。
把孩子們帶到操場(chǎng)的最北面，從東向西掃地雷似的一字排開(kāi)。孩子們邊談笑邊干活，最后一總結，每個(gè)孩子都撿到了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大把，有的還把很細小的垃圾也撿起來(lái)了�？粗�(zhù)干凈的操場(chǎng)，孩子們很高興，我借此教育他們，愛(ài)護環(huán)境，人人有責，并為自己這次有意義的行動(dòng)鼓掌表?yè)P。
和孩子跑操，感到了春將離去，想起韓愈的《晚春》我想以此教育孩子們要珍惜春天大好光陰，于是讓他們在班會(huì )上以“惜時(shí)”和“勵志”為主題，進(jìn)行接詩(shī)創(chuàng )作，我先給她們開(kāi)了個(gè)頭……
草木知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲。
青春韶華轉瞬逝，
怎敢碌碌不作為。
于是涌現了許多小詩(shī)人——
……
勤學(xué)苦練需趁早，
碌碌無(wú)為夢(mèng)成灰。
……
若不此時(shí)積養分，
何日碩果掛枝垂。
……
青春少年要成功，
唯有揮汗把夢(mèng)追。
……
少年莫負春光好，
光陰似箭歲月催。
我想教育孩子不一定是安排出來(lái)的，教育可以做到隨時(shí)隨地。
3、特別關(guān)注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。
有個(gè)孩子父母離異，父親在外打工，她和奶奶生活，假期間不斷的和孩子交流談心，盡老師所能。幫助孩子打開(kāi)一些心結，促使孩子健康成長(cháng)。寒假的年前，我還對幾個(gè)成績(jì)下降較厲害的同學(xué)張靜文、周生豪、谷星月進(jìn)行了家訪(fǎng)，年后因疫情問(wèn)題沒(méi)有繼續走訪(fǎng)。在疫情期間，我寫(xiě)了一本兒班主任工作日志，里面有給學(xué)生的各種交流記錄。并親自檢查學(xué)生每科的作業(yè)，進(jìn)行統計和及時(shí)督促。進(jìn)行個(gè)別的電話(huà)聯(lián)系，不厭其煩和部分學(xué)生及家長(cháng)交流再交流，針對不同的學(xué)生一個(gè)辦法不行，再換一個(gè)辦法。家長(cháng)會(huì )開(kāi)了一次又一次，最大限度地督促了學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)，還組織了兩次任課教師發(fā)言，各位老師都非常積極認真的準備，發(fā)言也獲得了家長(cháng)的一致好評！
在今后的工作中，我將繼續用耐心書(shū)寫(xiě)教育，用愛(ài)心成就教育，用赤誠之心奉獻教育。在此過(guò)程中，希望得到各位領(lǐng)導和老師的幫助和支持。在此感謝！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
你愿意做班主任嗎？?jì)赡昵暗淖约阂欢〞?huì )在第一時(shí)間做出反應：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒(méi)準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現在的我，我可能會(huì )改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機會(huì )。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺(jué)這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學(xué)生們喜歡不起來(lái)，也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內心世界，孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話(huà)就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著(zhù)兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長(cháng)，通過(guò)這一年的努力，我體會(huì )到了做孩子們大家長(cháng)的`苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們去學(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人，現在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開(kāi)闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時(shí)，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過(guò)這樣的方式犯錯的孩子越來(lái)越少，整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事，班級的工作開(kāi)展起來(lái)也省心順利很多。
二、加強班風(fēng)建設，培養學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養，包括對學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培養，對班級內部自我管理能力的培養。經(jīng)過(guò)一年的努力，看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩的投入學(xué)習，越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩下來(lái)靜心學(xué)習，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現，良好的學(xué)習習慣更利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監督與督促才能學(xué)習，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習風(fēng)氣，長(cháng)期這樣，學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習，確立學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì )有惰性，所以這會(huì )是一條長(cháng)期發(fā)展的路，我還會(huì )繼續堅持下去。
三、對自己未來(lái)的幾點(diǎn)要求
1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習、向他人學(xué)習。多讀書(shū)，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問(wèn)題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀
3、專(zhuān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力和素養，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績(jì)是最重要的結果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯過(guò)了沿途的風(fēng)景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
今天在這里發(fā)言，我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任，我覺(jué)得力不從心，干不好工作。我惶恐。作為老師，我覺(jué)得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，不知道說(shuō)什么，我惶恐。
但是領(lǐng)導安排了，總得說(shuō)些什么吧！思來(lái)想去，我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當班主任的一些經(jīng)歷吧。
20xx年我畢業(yè)安排到了黨原中學(xué)。那一年，我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始，我還抱著(zhù)不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想，可是慢慢的我發(fā)現，我的那名同事在教室時(shí)，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時(shí)，我說(shuō)的話(huà)幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下，我聽(tīng)從前輩們的教誨，開(kāi)始對孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”，這一動(dòng)不要緊，再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對學(xué)生扇耳光，甚至正面用腳踹。然后紀律開(kāi)始好起來(lái)了，感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。
而與此同時(shí)，我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因為管不住學(xué)生，帶不出成績(jì)，被學(xué)校解了班主任的職，連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認識到對學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。
有一次，一巴掌過(guò)去，學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁，鮮紅的血印，我突然間感到后怕，感到羞恥。我怎么能對一個(gè)孩子下這么重的手，我覺(jué)得我幾乎不敢再面對那些孩子！
后來(lái)，這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次，我一個(gè)表弟從銀川回來(lái)，問(wèn)我認不認識一個(gè)叫某某的學(xué)生，我說(shuō)認識啊。表弟說(shuō)，那個(gè)學(xué)生給他說(shuō)，我打學(xué)生心狠手毒。從此，心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里，不能抹去。我開(kāi)始有所收斂，盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì )收拾學(xué)生時(shí)，動(dòng)靜大，功力弱，以收到震懾的作用。
后來(lái)，我對學(xué)生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)路偸瞧破茽�爛，臟兮兮的，我把自己買(mǎi)來(lái)準備穿，但后來(lái)發(fā)現太兒童化的衣服給他穿，還時(shí)長(cháng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習，還愛(ài)惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪著(zhù)我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻，肯定會(huì )發(fā)生嚴重的后果。事后，有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無(wú)言以對。此事不久后，我有一次請假，回來(lái)發(fā)現那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的.煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然，然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了！
我后來(lái)反思自己，認識到，一味的關(guān)心愛(ài)護與寬容也許只會(huì )適得其反，要注重是非觀(guān)念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級問(wèn)題時(shí)，有選擇性的先在私下和學(xué)生交流，先讓犯錯的學(xué)生認識到自己的錯誤。告訴他我會(huì )在班上嚴厲批評他，收拾他，并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì )在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受，那么我會(huì )選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。
如今，我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級工作也更加紛繁復雜，工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負，開(kāi)始更加細化班干部分工，注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的交流，開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團結班級全體學(xué)生，我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級事務(wù)，讓學(xué)生認識到，班主任是愛(ài)他們的，班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室，我和學(xué)生一起貼墻紙，學(xué)生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè )與自豪。
前幾天，辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級管理特色。天��！我感覺(jué)很為難，因為我覺(jué)得我的班級沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色��！但沒(méi)辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句：
班級管理注重細節，但又不過(guò)分苛求；對學(xué)生要求嚴格，但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學(xué)生對班主任有“親”有畏，班主任對學(xué)生有愛(ài)有嚴，師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出，學(xué)生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！
現在，我再讀這段話(huà)，依然感到很慚愧，因為這只是我當班主任的簡(jiǎn)單理念，但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐，因為我確實(shí)是個(gè)粗人，還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完，家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè)，我要督促要輔導，而且經(jīng)常一肚子氣；我的小兒子才不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩覺(jué)。中午一回家，這壞慫就粘著(zhù)我不放，連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完，接著(zhù)抱，然后又到上班時(shí)間了，想方設法悄悄出門(mén)，但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累，在班級工作上的很多設想也沒(méi)有付諸實(shí)施，班級工作確實(shí)出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學(xué)生團結、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。
今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓會(huì )，我愈加感到慚愧，我有什么值得在這里和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個(gè)會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。
以上就是我今天的發(fā)言，胡言亂語(yǔ)，沒(méi)有啥有價(jià)值的內容。但也基本毫無(wú)虛構，如有雷同，幸會(huì )幸會(huì )。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學(xué)習等樣樣要抓。我的工作理念是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
比如我班的學(xué)生朱昭陽(yáng)，比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動(dòng)和她談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不是很不高，但是字體卻漂亮的多了！
我想，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。
二、細心扶持，鼓勵學(xué)生。
學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引導，細心地扶持來(lái)體現的。
小學(xué)孩子習慣還在形成中，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的張思帥，每次上課時(shí)不但自己管不住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務(wù)之急，于是我去了解他，了解他的個(gè)性與特長(cháng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水拖地、參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，我發(fā)現他特別喜歡上了體育課。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，學(xué)困生也是能進(jìn)步的。
三、耐心培養，提高能力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的'班級，首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
因此在選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責，讓學(xué)生心里有個(gè)數。因為學(xué)生之間也比較了解，所以在選舉時(shí)大家也都能選出自己心里覺(jué)得能勝任這項工作的同學(xué)。當然，選出的班干部也不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。如班長(cháng)陳澤銘，起初對自己的工作好像不太負責，只是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀律，誰(shuí)誰(shuí)又怎么了。我問(wèn)他：“你有沒(méi)有教育管理這些同學(xué)呢？”他都是搖頭，因為他有時(shí)也帶頭違反紀律。我并沒(méi)有指責他，而是反復向他講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己要處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì )服從你的管理。我讓他重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
“春雨潤物細無(wú)聲”，班主任工作是細碎的、無(wú)形的，又是長(cháng)期的。做班主任工作，只要我用心對待這項工作，常反思，多學(xué)習，那么，辛勤的汗水就一定會(huì )澆灌出絢麗芬芳的花朵。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位有同仁：
大家好，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我與各位班主任們共同討論、共同交流作為一名班主任的經(jīng)驗與體會(huì )。
來(lái)到我們xx中學(xué)已經(jīng)一年半的時(shí)間了，一進(jìn)校就擔任15班班主任工作，大家也知道15班是一個(gè)特殊的班級。孩子們都是來(lái)自農村，成績(jì)沒(méi)有平行班學(xué)生好，家庭也沒(méi)有平行班孩子家庭優(yōu)越，家長(cháng)文化程度也不高，特別剛進(jìn)校班上足有十多名同學(xué)國語(yǔ)不會(huì )講，也聽(tīng)不懂老師說(shuō)話(huà)，但xx鎮班這些孩子身上有一種淳樸、善良的本質(zhì)，而且他們都懷揣著(zhù)一顆感恩的心面對生活的每一天，所以抓住這一特點(diǎn)，將它們身上的這一特點(diǎn)放大，使他們成長(cháng)更快。目前為止，我們班無(wú)論在文體活動(dòng)方面，班級創(chuàng )建方面還是學(xué)習方面都有顯著(zhù)的進(jìn)步，但離我的目標還遠遠不夠。接下來(lái)，我對我日常班主任管理工作做一個(gè)詳細的分享。
在班級管理上：
我始終秉著(zhù)兩個(gè)詞“愛(ài)”與“責任”，在日常中我可以用以下幾個(gè)詞對我進(jìn)行概括“父親”、“母親”、“小伙伴”“百度”，那么提到父親，大家能想到什么？對是嚴格，大家可能感覺(jué)我不怎么打學(xué)生。就我這個(gè)身高，學(xué)生都長(cháng)得人高馬大的，但我也是恨打的，在初一上學(xué)期，我基本就是充當了特別嚴厲的父親角色，愛(ài)他們，但是讓他們很怕我，他們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)貓一樣。久而久之，班級紀律方面已經(jīng)逐漸安穩下來(lái)，現在他們已經(jīng)形成了一種習慣，紀律方面一般不需要我怎么去操心。多數同學(xué)基本都可以管住自己，這也就學(xué)生自控力得到了提高。初一下學(xué)期初二上學(xué)期，我從一位嚴父又轉變成一位慈母，因為愛(ài)他們，我給予了她們我能給予他們的愛(ài)，因為學(xué)生們全是住校生，他們衣服爛了，我會(huì )給他們縫補衣服，所以在我的辦公桌上一直會(huì )放著(zhù)一盒針線(xiàn)。他們犯錯誤我也不會(huì )太用粗暴的方式去打他們，取代的更是五花八門(mén)的懲罰，（好多都是網(wǎng)絡(luò )上平臺都有的），比如說(shuō)，學(xué)生之間打架，我不會(huì )先問(wèn)誰(shuí)的原因，一般我會(huì )給他們一個(gè)凳子，孩子們相對而站，腳尖站在凳子上相互擁抱。誰(shuí)先掉下去我就先收拾誰(shuí)，兩個(gè)同學(xué)都怕自己摔下來(lái)，都把對方抱得死死的。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )問(wèn)他們抱著(zhù)感覺(jué)好還是打架感覺(jué)好？他們都會(huì )說(shuō)抱著(zhù)好，在他們抱著(zhù)過(guò)程中，我會(huì )給他們進(jìn)行思想教育，這樣下來(lái)矛盾化開(kāi)，也增加了兩個(gè)人的感情，久而久之，同學(xué)們對我產(chǎn)生了信任，產(chǎn)生了依賴(lài)。所以他們的好多心里話(huà)都愿意和我去分享，我也慢慢就地走進(jìn)了他們的心理，當你能走進(jìn)他們心里的時(shí)候，你的班主任工作做起來(lái)是會(huì )越來(lái)越順。這樣久而久之，你就成為他們的好朋友，所以在九年級備戰中考階段，我想我的身份除過(guò)嚴父和慈母的基礎上，我會(huì )變成他們的小伙伴，與他們在奮戰中考的道路上同奮斗，同歡笑。為什么說(shuō)我是他們的百度？很簡(jiǎn)單，他們在生活上遇到各種問(wèn)題，他們都會(huì )問(wèn)我，不論是生活還是學(xué)習都是這樣的，其實(shí)有時(shí)候我也不會(huì )，但我會(huì )去百度，無(wú)論我扮演著(zhù)什么樣的角色，我一定都是本著(zhù)“愛(ài)”與“責任”進(jìn)行的。
在學(xué)習方面：
我一直用最笨最累的方法進(jìn)行，雖說(shuō)我來(lái)到新疆只有一年多的時(shí)間。但之前五年的工作，我一直擔任初中復習班的班主任，每年我所帶的班級中考成績(jì)也算不錯。長(cháng)期也總結出來(lái)了一些不是經(jīng)驗的經(jīng)驗，那就是天天跟班，所以就常常出現任課老師在臺上講課我推門(mén)進(jìn)班坐在后邊的場(chǎng)景，這里我也想對我們班的所有任課老師說(shuō)聲抱歉，打擾你們了。還有早讀，我會(huì )天天去抓，來(lái)到三中的第一天，我每天上班時(shí)間基本都是8:30-8:40到校，目的就是抓早早讀，每天比同一起跑線(xiàn)上的人多學(xué)習20分鐘，久而久之一學(xué)期、一年、三年會(huì )多好多，平時(shí)一些不考試的科目，時(shí)常我也會(huì )占，對他們所學(xué)的知識進(jìn)行查漏補缺。晚自習一周三天我會(huì )留下來(lái)，目的就是進(jìn)行個(gè)別輔導，好多班主任可能覺(jué)得我是個(gè)傻子，把自己搞得那么累，但當你看到你所有的付出都得到回報的時(shí)候，你或許覺(jué)得你所有的累都是值得的。第二個(gè)寶典，也就是我初三的.時(shí)候要實(shí)施的就是刷題，讓學(xué)生在打好基礎知識的同時(shí)，多刷提，多見(jiàn)題型，多積累，這樣他們無(wú)論中考出現什么樣的題型，不至于束手無(wú)策，特別對于理科性的知識。對于文科性開(kāi)卷考試科目，我一直采用的方法就是“讀”與“抽檢”。比如道法科目，每天早讀，我會(huì )讓課代表從頭到尾只給出的問(wèn)題進(jìn)行領(lǐng)讀（課代表說(shuō)問(wèn)題，其他學(xué)生說(shuō)答案)到了中午，我每天會(huì )抽出半個(gè)小時(shí)時(shí)間，拿出他們的道法課本。我隨機說(shuō)問(wèn)題，學(xué)生用最快的時(shí)間從樹(shù)上找答案，久而久之，它們的開(kāi)卷考試科目查閱知識點(diǎn)速度就又快又精準，包括歷史都是一樣的，以上學(xué)習的幾點(diǎn)僅供大家參考，不一定適合大家。
在家校合作方面：
我用到的辦法就是先斬后奏，什么是先斬后奏？就是學(xué)生在犯錯誤的時(shí)候。我今天把他打了，打完之后，我會(huì )第一時(shí)間告訴他的家長(cháng)，說(shuō)我今天把你的孩子打了，因為什么打的。當你主動(dòng)告訴他后他會(huì )覺(jué)得你這個(gè)老師對他的孩子很負責，他不但不會(huì )怪你，而且還會(huì )感謝你。反過(guò)來(lái)如果事情是孩子主動(dòng)說(shuō)出來(lái)的性質(zhì)就會(huì )發(fā)生變化。所以從頭到尾我班的家長(cháng)投訴。這樣慢慢和家長(cháng)建立成朋友關(guān)系會(huì )對你的班主任工作有很大幫助。我們都知道學(xué)生教育不能光靠學(xué)校，家長(cháng)教育很重要，所以每周我也會(huì )把黑板作業(yè)拍照發(fā)到群里的，不指望所有學(xué)生家長(cháng)配合你，能有一半家長(cháng)配合說(shuō)明你的班級工作做的已經(jīng)很不錯了。
班級文化建設方面：
大家可以去看一下我們班班級布置�；径际侵袊鴤鹘y文化滲透班級文化建設。學(xué)生一進(jìn)校我就強調他們學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我們都知道語(yǔ)文是最能提高理解能力的科目，特別對于我們新疆的孩子。只有把理解能力提高其他科目才有望提高，所以在我們班的黑板前面有分學(xué)習組。名字基本都是語(yǔ)文古詩(shī)詞比方說(shuō)觀(guān)《觀(guān)滄�！逢�、《行路難》隊、《出師表》隊等等。包括我們的文化墻我取名分別是“比學(xué)趕超”和春華秋實(shí)“讓他們字里行間滲透學(xué)習，滲透中國傳統文化。
大家都知道我是一個(gè)音樂(lè )生在藝術(shù)領(lǐng)域無(wú)論學(xué)校組織什么活動(dòng)一般我都會(huì )拼了命地去拿第一名，因為自己知道自己的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，如果在其他方面不行學(xué)生的自信會(huì )越來(lái)越?jīng)]有。只有在其他方面出類(lèi)拔萃，學(xué)生才會(huì )有自信，慢慢的他們就會(huì )對學(xué)習和學(xué)校產(chǎn)生興趣。大家都知道初一剛開(kāi)始我們班有好幾個(gè)翻墻跑的學(xué)生，但是現在一個(gè)都沒(méi)有。
以上內容就是我想與大家分享的希望對大家有所幫助也希望其他班主任有好的方法一起分享出來(lái)，為了我們自己的班級走得更遠，為了我們三中整體學(xué)生的素質(zhì)得以提高我們這些班頭兒們一起努力。
好啦，以上就是我今天的分享，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿10
尊敬的校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
感謝喻主任的厚愛(ài)，讓我有機會(huì )在這里和大家一起交流班主任工作的心得，我深感榮幸。我發(fā)言的主題是《活動(dòng)助推學(xué)生發(fā)展》。
首先，開(kāi)展好每月一次的班級評優(yōu)活動(dòng)。好的班級活動(dòng)能助推學(xué)生成長(cháng)，我借鑒學(xué)�！笆褜W(xué)生”的評選活動(dòng)，在班上開(kāi)展“班級小十佳”的活動(dòng)。但在活動(dòng)中，我認為評選先進(jìn)不能著(zhù)眼于少數“尖子”，要著(zhù)眼于全班，培養更多的尖子；評選先進(jìn)也不能只看學(xué)習，而應關(guān)注各個(gè)方面，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。因此，應從行為規范、班級工作、學(xué)習成績(jì)、體育鍛煉等多方面樹(shù)立典型�；谶@樣的認識，我認真推敲了“班級小十佳”的提法，確定為“班級工作最出色的同學(xué)”、“學(xué)習成績(jì)最優(yōu)秀的同學(xué)”、“趕超先進(jìn)最突出的同學(xué)”、“遵守紀律最自覺(jué)的同學(xué)”、“改正錯誤最堅決的同學(xué)”、“勤學(xué)好問(wèn)最主動(dòng)的同學(xué)”、“尊敬老師最真誠的同學(xué)”、“體育鍛煉最積極的同學(xué)”、“作業(yè)書(shū)寫(xiě)最認真的同學(xué)”、“日常相處最友愛(ài)的同學(xué)”。這些提法較新穎，結合了班級學(xué)生的實(shí)際情況，引起了同學(xué)們濃厚的興趣。為了切實(shí)達到評選“班級小十佳”的目的.，更好地教育學(xué)生，推動(dòng)班級工作的開(kāi)展，我們在每次評選時(shí)先由小組提名，然后由班委會(huì )根據各組評選的意見(jiàn)，結合平時(shí)該同學(xué)在班級的表現進(jìn)行評定，原則上以同學(xué)們的意見(jiàn)為準。這樣，提名的過(guò)程也就成了教育的過(guò)程�！鞍嗉壭∈选痹u選揭曉后，班委會(huì )及時(shí)組織各組同學(xué)介紹本組當選人的先進(jìn)事跡，或在班級黑板報上刊出，出于對當選“班級小十佳”的光榮感，全班形成了爭創(chuàng )“班級小十佳”的熱潮。
其次、每周利用班會(huì )開(kāi)展一次自我反思活動(dòng)。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育。班主任平日的表?yè)P、鼓勵、批評等一切教育手段，能否產(chǎn)生積極效果，關(guān)鍵取決于學(xué)生能否注重自我反思，把教育內化到自己心里。我告訴學(xué)生：任何一個(gè)班級都由這么四種人構成：第一種是班級離不開(kāi)的人，第二種是班級有我更好的人，第三種是班級有我沒(méi)你都一樣的人，第四種是班級沒(méi)有我更好的人。每周班會(huì )課最后，我都有一個(gè)固定的環(huán)節——自我反思，反思問(wèn)題也是固定的：“根據表現，我現在是哪種人？我要做哪種人？”然后，每個(gè)人根據自己的實(shí)際情況，好好想一想，我現在屬于哪種人？我要成為哪種人？于是，大家開(kāi)始反思自己這一階段的言行，內心做著(zhù)斗爭、分析、判斷；我又讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行典型性發(fā)言，進(jìn)一步凸現反思的主題。在這樣一次次的反思中，學(xué)生會(huì )在自己心中立一面鏡子，時(shí)常審視自己。這種反思習慣的形成，推動(dòng)學(xué)生不斷向前發(fā)展。
第三、利用好每天和一個(gè)學(xué)生談心活動(dòng)。只有了解學(xué)生，才能因材施教，教育和培養好學(xué)生。一些班主任老師喜歡在學(xué)生在犯了錯誤或成績(jì)下降時(shí)，立刻找學(xué)生談心。但這時(shí)學(xué)生都知道是在教育自己，他內心必然會(huì )產(chǎn)生防范心理，這種防范心理或抵觸情緒會(huì )影響甚至消解老師滿(mǎn)腔真誠的教育。因而，我主張對學(xué)生更多一些非功利性的談心。一位教育家說(shuō)過(guò)：最好的教育是看不出教育目的的教育。所以我更愿意在課后和學(xué)生一起聊天、放學(xué)后和他們一起散步、甚至在食堂吃飯也可以和他們談心，談話(huà)的內容也不拘一格，從興趣、愛(ài)好、家庭一直深入到學(xué)習基礎、未來(lái)目標、困難困惑、希望要求等都是我和學(xué)生們交流的話(huà)題。通過(guò)這種和風(fēng)細雨式的談話(huà)，學(xué)生既感受到老師的關(guān)愛(ài)，又在潛移默化中得到教育。
總之，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。通過(guò)這些活動(dòng)，既促使全班同學(xué)形成爭先學(xué)優(yōu)、你追我趕的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，又能引領(lǐng)每個(gè)同學(xué)經(jīng)常自我反省，力求上進(jìn)。今后，我要探索更多有助于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，把班主任工作做得更好。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開(kāi)花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學(xué)校召開(kāi)20xx年中考經(jīng)驗交流會(huì )，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績(jì)，但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jì)，是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導，特別是主管我們這一級的領(lǐng)導張校長(cháng)共同協(xié)作的結果。
各位老師，班主任工作紛繁復雜，在我們二中，各班學(xué)生的構成情況不盡相同，每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格，而且在我帶班的過(guò)程中，很多老師都是我學(xué)習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習，權當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。
一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處
有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著(zhù)課程的深入和增加，學(xué)生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學(xué)生的行為習慣基本形成，加之學(xué)生學(xué)習壓力本來(lái)就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松，甚至是外松內緊的班風(fēng)，我覺(jué)得班主任應從以下幾方面努力。一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習和思想情緒波動(dòng)，讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會(huì )影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，可以換來(lái)很好的`社會(huì )效應，促使班級均分全面提高。
二是關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習慣非常好的學(xué)生，但也不乏平時(shí)習慣就差，成績(jì)稍好就驕傲，心理脆弱的學(xué)生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表?yè)P鼓勵，一味的批評請家長(cháng)都可能造成與之相反的結果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習的減壓、方法的指導、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生，處理好了可能會(huì )收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(cháng)，班主任要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機會(huì )，把學(xué)生每個(gè)人成長(cháng)定位的信息傳遞給家長(cháng)和學(xué)生，這樣，既可以讓大部分學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級的發(fā)展壯大。
三年一路走來(lái)，每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著(zhù)對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿(mǎn)意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。
一是班級整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jì)的關(guān)系。班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績(jì)必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會(huì )嘀咕班主任的水平。但同時(shí)，如果班主任只強調自己的學(xué)科，而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn)，就很容易導致很多學(xué)生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會(huì )感到在班級中沒(méi)有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學(xué)科，提出指導性意見(jiàn)。
二是精心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時(shí)甚至出現學(xué)生頂撞老師的現象。
班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái)，起穿針引線(xiàn)的作用，及時(shí)處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)日益繁重，學(xué)生的叛逆心理也與日俱增，家長(cháng)對此束手無(wú)策。實(shí)際上，這是自然的現象。班主任對學(xué)生中出現的情況要及時(shí)制止和疏通，使學(xué)生對班級有家的感覺(jué)，學(xué)生對班主任有媽媽一樣的`依賴(lài)，遇事愿與你交談。同時(shí)，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現告知家長(cháng)，讓家長(cháng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。
三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習之間的關(guān)系。越是學(xué)習任務(wù)重的的時(shí)刻，也是心理壓力大的時(shí)候，班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習，除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性，否則都不會(huì )有好的學(xué)習效果。
加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補習班，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時(shí)間長(cháng)了，這種能量的膨脹，學(xué)生會(huì )出現極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩定。所以，班主任要引導學(xué)生，并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。
三、正確對待班級管理中的愛(ài)與嚴
多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學(xué)生嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛(ài)，讓學(xué)生真正的體會(huì )到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心理時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛(ài)不嚴，不利于良好班風(fēng)的形成，在教育教學(xué)的每一個(gè)細節上，嚴愛(ài)結合，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管，問(wèn)題學(xué)生服你管。
以上是我在班級管理中的一點(diǎn)體會(huì )，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的方方面面，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，愿我們的班主任工作長(cháng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿12
尊敬的各位校領(lǐng)導，各位前輩們：
大家下午好！
首先非常感謝校委會(huì )和領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(cháng)補短的機會(huì )，初三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年，這一年，學(xué)生和家長(cháng)的心理都發(fā)生著(zhù)很大的變化，面臨著(zhù)升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習態(tài)度：成績(jì)中上的學(xué)生遵規守紀，認真讀書(shū)求上進(jìn)，心懷理想苦讀書(shū)；成績(jì)中下的學(xué)生萎靡不振，抱著(zhù)過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有少數成績(jì)好的學(xué)生受到韓劇等愛(ài)情泡沫劇的影響，無(wú)視班規班紀，談情說(shuō)愛(ài)，成績(jì)一落千丈，但如果班主任及時(shí)批評指正，成績(jì)一定能逆襲。以下是我班級管理的一些做法，有不完善的地方希望領(lǐng)導和同仁指正。
一、重視班干部的培養，使他們成為你的左膀右臂
在接到新班級時(shí)，我第一件事就是精心培養，組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個(gè)班的紀律怎樣，學(xué)習風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤為重要。本學(xué)期初選拔完班干部后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì )議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部要有明確的分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個(gè)班委有事干。俗話(huà)說(shuō)得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有些學(xué)生埋頭執筆、其實(shí)是在補昨晚的作業(yè)；有些學(xué)生在高談闊論，其實(shí)是在模仿達人秀；有些學(xué)生在發(fā)呆，實(shí)際是沒(méi)睡醒，總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們做，要求他們每人承包一個(gè)項目。班長(cháng)是總負責人，每天早上提前5分鐘到校督促學(xué)生們早早讀，并檢查人數。學(xué)習委員督促學(xué)生上交各科作業(yè)。勞動(dòng)委員負責衛生監督。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進(jìn)展情況。他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早晨都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的.讀書(shū)聲，都能看到值日生們打掃衛生的身影。為此我感到十分欣慰。
二、加強和各科老師的溝通，共同促進(jìn)本班的發(fā)展
作為班主任我及時(shí)地和各科任老師聯(lián)系，了解班內學(xué)生的學(xué)習情況。為了使孩子們共同進(jìn)步，不偏科，落科，我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀，讓清晨的一屢屢陽(yáng)光夾著(zhù)書(shū)香味照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉。
針對某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的現象，我和各科任老師組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，形成了“師幫生”“生幫生”的良好現象，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個(gè)認真負責的學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們必須把作業(yè)按時(shí)完成。定時(shí)找各科任老師檢查。
三、重視學(xué)生的思想，常和他們交談。
我始終認為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動(dòng)他們。批判他們大多時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。平時(shí)我主動(dòng)深入班級，多與學(xué)生接觸，細心觀(guān)察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì )到班里轉轉，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現后，及時(shí)指出：一心不可二用，應該專(zhuān)心學(xué)習，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有次上課班上一個(gè)調皮的學(xué)生帶了手機，并在課堂上玩，發(fā)現后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著(zhù)問(wèn)他該怎么辦？他起先說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì )了�！笨晌覇�(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把手機機給了我，之后我再教育他要把精力放在學(xué)習上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨立的完成，課后能主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題，在上次考試中進(jìn)步了許多。
四、及時(shí)和家長(cháng)溝通、了解孩子在家的學(xué)習情況
在這僅剩的20多天時(shí)間里，有相當一部分學(xué)生學(xué)習目的還不夠明確，在這個(gè)最后的關(guān)鍵時(shí)期顯得無(wú)所適從。家長(cháng)中有望子成龍、望女成鳳，每周來(lái)校走訪(fǎng)電話(huà)溝通了解情況的；有只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活，教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的；有極少數態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復雜情形，我使出渾身解數，在學(xué)生中既要當好爹，樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服自己；又要當好媽?zhuān)芎脤W(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。對學(xué)生家長(cháng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現情況如何，我都分門(mén)別類(lèi)、有計劃進(jìn)行聯(lián)系，引導他們關(guān)心孩子的成長(cháng)。
總之，初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的一切！在當畢業(yè)班主任的過(guò)程中有風(fēng)、有雨、有汗、有淚，但我無(wú)悔，今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，以孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、老師、班主任：
大家好！今天，在此發(fā)言，談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、保持對不同學(xué)生有不同的期望值。
學(xué)生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望，他們就會(huì )有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jì)差，得不到老師的關(guān)注，在無(wú)形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習的意義，對學(xué)生無(wú)疑是一種摧殘，其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比敦煌中學(xué)學(xué)生差，試想：如果換成是你成天在老師的無(wú)視、同學(xué)的藐視中學(xué)習，你會(huì )有好的表現嗎？肯定不會(huì )！我個(gè)人認為這也是他們日常行為規范差的根源所在，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學(xué)會(huì )自暴自棄。然而，當這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校，成為我的學(xué)生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學(xué)習環(huán)境和狀態(tài)，“流失”視乎在情理之中。
在這點(diǎn)上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習慣，而是，要怎樣為了他們去改變學(xué)習環(huán)境，或者說(shuō)怎樣去營(yíng)造他們曾經(jīng)缺失的那種學(xué)習環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級開(kāi)始，我首先做的事不是怕學(xué)生惹事，而是故意給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動(dòng)，然后我觀(guān)察他們的行為，從中發(fā)現。在這，我找的不是他們的缺點(diǎn)，而是他們的長(cháng)處，也或許說(shuō)是他們的興趣所在，然后根據他表現我個(gè)人認為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、愛(ài)好，當眾給予充分的肯定，夸張點(diǎn)說(shuō)我把它看成是我羨慕的特長(cháng)，并提出我對他得期望，給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現這種方法在絕大多數學(xué)生是見(jiàn)效的，至少我現在在我自己班級里就有好幾個(gè)可以說(shuō)是見(jiàn)效的案例。比如說(shuō)：王鴻宇個(gè)例。
老師的期望值對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像無(wú)形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛(ài)，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會(huì )自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習慣就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過(guò)來(lái)，不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變，我只需要針對學(xué)生差得行為習慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示（這種提示通常是在背著(zhù)其他學(xué)生給他點(diǎn)出），每次我都會(huì )說(shuō)：我給你時(shí)間，一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉，但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看見(jiàn)你的改變。就這樣，學(xué)生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說(shuō)出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對他得期望，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì )，他們絕大部分的學(xué)生自會(huì )知錯就改。
這也是我控制我班學(xué)生“流生”的一個(gè)自認為非常重要的'方法，也是我能我和自己班學(xué)生面對面交流內心感受的一個(gè)手段。
2、關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習動(dòng)態(tài)。
學(xué)生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密，我通常和我自己班學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)：文化課學(xué)不好我不會(huì )多說(shuō)一句責怪的話(huà)，對于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對于專(zhuān)業(yè)課，學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點(diǎn)都一樣，最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差？差得同學(xué)需要捫心自問(wèn)了。
對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，我是非常的關(guān)注，一直以來(lái)，只要是我沒(méi)有課，我都會(huì )抽空去機房看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺(jué)得有幾點(diǎn)好處：一是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任非常的在意這門(mén)課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會(huì )更用心。二是對授課教師來(lái)說(shuō)，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會(huì )少一些放松，對學(xué)生的要求也會(huì )更高。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要在一開(kāi)始就深入到專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習中去，興趣就會(huì )慢慢的產(chǎn)生，讓他們覺(jué)得在職教一樣可以學(xué)到知識，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學(xué)生的流失。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計劃，期末總結，每周班會(huì )，班級板報，班主任手冊的填寫(xiě)，班級打掃衛生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，班級工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。
4、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開(kāi)始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)了，總會(huì )發(fā)現他們也有可愛(ài)的一面。當我進(jìn)入學(xué)生QQ空間，發(fā)現什么時(shí)候孩子把我指手畫(huà)腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個(gè)臉，但人還是不錯的！后面還有跟著(zhù)七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現在我不再過(guò)多的抱怨，用一顆平常心對待學(xué)生的每一次犯錯，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學(xué)生是由壞家長(cháng)和壞老師共同教育出來(lái)的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、各位老師：
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里，我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會(huì )了很多。他們是初中三年來(lái)最認真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績(jì)不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對此我感到很欣慰�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理
加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，培養學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二．培養良好的'學(xué)習態(tài)度和習慣。
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養他們良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。這學(xué)期，我在這方面做到：
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )學(xué)。未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學(xué)生真正認識會(huì )學(xué)的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)小灶。
三．抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：
一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。
三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。
而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變無(wú)所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。
4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
四．積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
一個(gè)班級就是一個(gè)團隊，班級成績(jì)的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級學(xué)習成績(jì)。
五．將安全教育放在首位
結合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養成自我保護的良好習慣。
本學(xué)期以來(lái)班級工作成效顯著(zhù)，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了，班級總體成績(jì)也有了進(jìn)步。當然也有問(wèn)題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；
2、學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；
3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。
在今后的工作中，我將繼續努力，揚長(cháng)避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jì)。
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