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小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級數學(xué)教師,今天很榮幸地能在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗,我教學(xué)經(jīng)驗談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數學(xué)總復習的策略,希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復習不同于單元復習,對學(xué)生來(lái)說(shuō),知識容量多,跨度大,時(shí)間長(cháng),所學(xué)的知識遺忘率高,對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內容多知識的綜合性強,難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結,彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏,使數學(xué)知識條理化,系統化,從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據自己的教學(xué)實(shí)踐,我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí),很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂,厭學(xué)情緒,出現這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習,還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識,不必再聽(tīng),也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習。
針對這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習目的,培養學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué),引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗,大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2.注重指導學(xué)生復習方法,提高復習效率
復習前,教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內容和題型,明確復習內容,指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間,根據學(xué)生的實(shí)際情況,確定復習進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性。
我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的`時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容,重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合,學(xué)生在復習中查漏補缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習,比如數的復習,幾何知識的復習等,結合不同的復習內容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強化復習的系統性,選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握,做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展,提高復習效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3.注重教法,讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課,不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評,老師對所授內容認其分析,精心準備,把握教材內容,提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn),把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型:
。1)回憶式復習
課前,布置給學(xué)生具體的復習要求,一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復習《倍數與周數》時(shí),教材只呈現“關(guān)于倍數和周數,我們學(xué)習了哪些內容,請你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數 》相關(guān)的基礎知識,學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,在教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的,以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
。2)“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習的主體,教師則起到引導的作用,是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者,在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,即以歸納整理帶練習,即先整理再練習。我邊整理知識邊練習,也可練習為主,整理為輔,就是先練習,在練習冊中整理知識。
。3)“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數學(xué),把生活經(jīng)驗數學(xué)化,數學(xué)問(wèn)題生活化,體現數學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題,并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決。
如:
。1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識)
。2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)
。3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)
這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題,引導學(xué)生集體討論,并利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此,編排練習注重以下幾點(diǎn),
一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練,融合知識的復習于技能訓練中,強化學(xué)生的內功,向練習要質(zhì)量。
二是加強一題多解的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng )新能力。
三是對?家族e題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
總之,小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統的整理復習,綜合復習,查漏補缺后,他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高,想念會(huì )有好的收效。
謝謝大家。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)2
敬愛(ài)的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗,其實(shí),經(jīng)驗談不上,只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受,希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先,上課時(shí)教師要精講。其次,在課堂上以訓練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì )做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的,教師必須做好以下方面:
第一,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數教師喜歡通過(guò)復習引入新課,但這并不是最好的辦法,假如復習內容不能為新課做好鋪墊,我認為最好省略復習這個(gè)環(huán)節。大家都知道,小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢?
第二,精心設計練習題。
要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中,確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何,他們都會(huì )努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無(wú)論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會(huì )有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我是這樣做的.,及時(shí)批閱家庭作業(yè),假如有錯,就將錯題改在課堂本上,假如沒(méi)有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色,假如老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì )偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差,假如每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。
三、復習。
1、復習要有計劃,有目的。
無(wú)論是平時(shí)復習,還是終考前的復習,教師必須制定一個(gè)詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。
2、復習時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復習時(shí)就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,書(shū)上、配練上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟著(zhù)教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
復習時(shí),寫(xiě)在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學(xué)生牢固掌握,讀一遍,做一次是達不到效果的,我們要將他們保留的時(shí)間長(cháng)一些,選擇合適的時(shí)間反復練習。
4、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力,我每天都給學(xué)生留幾道計算題,有難度,就留兩道,比較簡(jiǎn)單的,就留四道,學(xué)習好的同學(xué)很快就可以交上,學(xué)習有困難的學(xué)生,只要在放學(xué)前交上就可以,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,我都一一批閱,發(fā)現錯誤,及時(shí)糾正。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)3
各位老師:
一、重視學(xué)生的養成教育,培養良好的習慣。
作為一個(gè)教師,在教學(xué)上,不僅僅是把某一個(gè)知識讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而更重要的是教學(xué)生會(huì )學(xué),會(huì )學(xué)才能學(xué)會(huì ),在學(xué)習上,我對學(xué)生要求是做到“三會(huì )”,即會(huì )聽(tīng)、會(huì )學(xué)、會(huì )做。
會(huì )聽(tīng):即學(xué)會(huì )傾聽(tīng),要細心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,課堂上要做到全神貫注,集中精力,只有這樣,才能正確掌握每節課所學(xué)的內容。
會(huì )學(xué):即學(xué)會(huì )學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣,包括仔細觀(guān)察,認真做事,善于總結,獨立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習,自我評價(jià)等,要求學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習,向老師學(xué)習,向同學(xué)學(xué)習,從生活中學(xué)習。
會(huì )做:即會(huì )做作業(yè),而會(huì )做作業(yè),我們不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生式題會(huì )算,解決問(wèn)題會(huì )解答,所有題目會(huì )做,其實(shí),作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,怎樣讓學(xué)生會(huì )做作業(yè)?本人從兩方面著(zhù)手:
1、讓學(xué)生從愛(ài)護作業(yè)本做起,愛(ài)護作業(yè)本首先要從養成正確的寫(xiě)字姿勢及正確的學(xué)習習慣做起,沒(méi)有正確的寫(xiě)字姿勢,不僅影響視力,而且使作業(yè)本折皺、卷角、破損,因此,學(xué)生每次作業(yè)前,我提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢,交作業(yè)前,提醒學(xué)生要檢查作業(yè)本是否有折皺,卷角,及時(shí)整理好作業(yè)本;
2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔,為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,作業(yè)面上涂涂改改,原因是教師引導不夠,教師要正確引導嚴格要求。也就是學(xué)生做數學(xué)題時(shí),要準備草稿紙,先認真思考再在草稿紙上計算,解答,然后仔細檢查,認為正確,最后寫(xiě)在作業(yè)本上,這樣做,一次兩次是件簡(jiǎn)單的事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養成習慣,學(xué)生會(huì )做作業(yè)前,我經(jīng)常打比方為他們提醒,作業(yè)本“折皺、卷角”,就像人的頭發(fā),不梳理、亂蓬蓬的,作業(yè)面亂涂亂畫(huà),就像人的臉部很臟不洗,別人看了肯定笑你不正常,一份好的作業(yè),讓人看了是一種享受,一分差的作業(yè),讓人看了感到難受,通過(guò)這些比方,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的'重要性,從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。
二、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導工作。
要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習成績(jì),不是取決于優(yōu)等生和中等生,而是取決于學(xué)困生學(xué)習成績(jì)的提高,就像國外木桶理論那樣,一個(gè)沿口不齊的木桶,要想盛滿(mǎn)水,不是取決于最長(cháng)的那塊板,而是要補齊最短的那塊木板。因此,如何如提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)尤為重要,這就要本著(zhù)“不同的學(xué)生,得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對于不同的學(xué)生,教師要有不同的學(xué)習要求,達到不同的學(xué)習目標,當然,不同的發(fā)展,不是單指學(xué)生的學(xué)習,還有學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展,不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,學(xué)困生的背后缺乏愛(ài)和信心,也就是缺乏學(xué)習的動(dòng)力,作為教師,愛(ài)好學(xué)生并不難,愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài),本人對于這些學(xué)生,從點(diǎn)滴入手,首先接近他們,走進(jìn)他們的生活,與其談心,使他們感覺(jué)到老師對他們有親切感,感覺(jué)到自己身上有一股愛(ài)的暖流,形成了“老師越喜歡我,我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),學(xué)習勁頭油然而生。同時(shí),在課堂上,多關(guān)注、多提問(wèn)他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵,此外,還培養他們獨立完成作業(yè)的習慣,教育他們要誠實(shí),不抄襲別人的作業(yè),明白“學(xué)習是自己的事,別人無(wú)法代替”的道理,對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導,另外,還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),讓優(yōu)等生做他們的小老師,隨時(shí)給他們講解,慢慢的,他們的學(xué)習成績(jì)都有了明顯進(jìn)步。
三、如何做好畢業(yè)班教學(xué)復習工作
做好畢業(yè)班的復習工作,本人認為從以下3方面抓起:
1、將數學(xué)知識復習滲透到每一節課。教師在每節數學(xué)課中,要及時(shí)引導學(xué)生梳理已學(xué)的數學(xué)知識。如:在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí),首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些基本性質(zhì),(即“分數的基本性質(zhì)”,“商不變的性質(zhì)”),在此基礎上,引導學(xué)生探究發(fā)現“比的基本性質(zhì)”,這樣,既使學(xué)生學(xué)得輕松,又復習了舊知,使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈,不易忘記。
2、重視系統的復習?疾飚厴I(yè)班學(xué)生數學(xué)知識掌握如何,不同于普通班,不是單獨考察六年級所學(xué)新知,而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識?梢(jiàn),系統復習尤為重要。本人認為系統復習可以分為先分類(lèi)復習,再綜合性復習兩大步。分類(lèi)復習,就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,對每個(gè)年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類(lèi),一一復習,綜合復習,就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習與運用過(guò)程中,發(fā)現問(wèn)題,教師要及時(shí)輔導,以彌補缺差。
3、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷,就相當于戰士戰前的模擬演練,一份好的模擬試卷,能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何,在一份試卷中,一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì )做,視為廢題。一份試卷,若有30℅的題目不會(huì )做,視為廢卷,因此,出好一份畢業(yè)班數學(xué)模擬試卷,教師必須對整個(gè)小學(xué)數學(xué)知識了如指掌,只有這樣,才能使試卷內容覆蓋面廣,才能接近畢業(yè)班考試內容,使學(xué)生在畢業(yè)考試中,胸有成竹,答題得心應手。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!
當我接到學(xué)校通知,要和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候,我很忐忑,作為一名年輕教師,我的經(jīng)驗沒(méi)有大家豐富,資歷尚淺。今天我在這兒班門(mén)弄斧,有什么不當之處,還請大家批評指正。教師代表著(zhù)一份責任,也代表著(zhù)一個(gè)使命。雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,三尺講臺是我的人生舞臺,彩色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài),我深情地演繹著(zhù)我的人生;因為執著(zhù),我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望。我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道教師是不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水,因為我知道孩子是祖國的未來(lái)和希望!在平時(shí)的教學(xué)當中,我主要依靠下面四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的:
一、愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切,公平的對待每一位學(xué)生,不把成績(jì)好的捧到天上,也不把成績(jì)差的踩到腳底。
我一直堅信,好的品德決定好的習慣,好的習慣才能出好的成績(jì),你現在成績(jì)再好,沒(méi)有良好的品德早晚是一個(gè)失敗,所以成績(jì)好的學(xué)生犯錯了一定得批評,成績(jì)差的孩子受欺負了我也得保護。
記憶最深的是前段時(shí)間我們學(xué)校流行一個(gè)小組幫扶,領(lǐng)導說(shuō)高年級的要求這樣,教低年級的我也想試一試,我就讓一個(gè)成績(jì)好的坐中間,兩邊坐成績(jì)稍微差一點(diǎn)的,想讓好的也幫幫差生提成績(jì),結果有一天發(fā)生了一件可怕的事,我抄了幾道題讓孩子們做,當我扭頭時(shí),眼睛正好瞄到了一個(gè)好學(xué)生掐著(zhù)他的同桌,嘴里還說(shuō)著(zhù)話(huà),我趕緊把那個(gè)好學(xué)生叫出來(lái),我問(wèn)他:“你在干什么?”他膽怯地說(shuō):“我沒(méi)有鉛筆,向他借鉛筆!蔽揖图{悶了,借別人的鉛筆還這么厲害,然后就把他狠狠地批了一頓。其實(shí)受欺負的男孩兒就是我們班的倒數第一名,那件事兒之后可能這個(gè)差生開(kāi)始喜歡我這個(gè)數學(xué)老師了吧,上課聽(tīng)課就特別認真,幾星期之后我們學(xué)完了兩位數加減一位,有進(jìn)位有退位,我出了二三十道題讓孩子們做,其實(shí)挺難的,只有不到30個(gè)人做全對,其中就有這個(gè)受欺負的差生。我想興趣是最好的老師,只要讓孩子們感受到我們對他們的愛(ài),他們就會(huì )喜歡我們,就會(huì )對我們的課感興趣,成績(jì)也就差不到哪兒去!
二、向課堂40分鐘要效率。抓好了課堂,事半功倍,抓不好課堂,事倍功半。
猶記得剛從農村學(xué)校來(lái)到東風(fēng)路小學(xué),從每班一二十個(gè)孩子到80多個(gè)孩子,我的天啊,不敢面對,當我去給孩子們上課時(shí),都有點(diǎn)不知所措,我把課備好了,站在講臺上就開(kāi)始講,這時(shí)候徐校長(cháng)過(guò)來(lái)了,把我叫出去,說(shuō):“你這樣就開(kāi)始講了,你看看孩子們都在干什么,有人在聽(tīng)嗎,你這么費勁的在前面講,把自己累的跟什么似的,孩子們都沒(méi)聽(tīng),你跟沒(méi)講有什么區別?”我就想,也是,我把自己累得不行,目的沒(méi)達到,不就等于沒(méi)講嘛!從那之后,我不管接觸什么樣的學(xué)生,我都會(huì )先做一件事,培養孩子們良好的紀律,紀律不好就不上課!第一步做好了,有了良好的紀律,剩余的就需要我的教學(xué)能力了,這就需要我的`知識儲備,再直接一點(diǎn)就是我的備課,不僅備知識,還要備學(xué)生,把教材挖透,吃透,考慮學(xué)生會(huì )出現的種種問(wèn)題,然后才有足夠的底氣去上課!其實(shí)你做到了這個(gè),對課堂紀律也會(huì )有很大的幫助。從前,我也是滿(mǎn)堂灌,我講學(xué)生聽(tīng),徐校長(cháng),席校長(cháng)都沒(méi)少給我提建議,今年我們學(xué)校直接來(lái)了個(gè)全校改變課堂,重知識重能力,一節立標課消耗了我不少精力,也給了我不少收獲,現在改變課堂之后,我的孩子們在課堂上更大膽了,更能說(shuō)了,一個(gè)退位減法的計算竟能說(shuō)出七八種方法來(lái),有的是我都沒(méi)想出來(lái)得,真是令我大吃一驚,我不得不為我的孩子們點(diǎn)贊!
三、做好一切準備工作,做好一切服務(wù)工作。
我最想說(shuō)的是中午,每天中午我都會(huì )提前十幾分鐘到教室,先把教室衛生打掃一遍,然后把該抄的題抄到黑板上,寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)提前把孩子的作業(yè)本發(fā)到每個(gè)孩子的座位上,讓孩子們來(lái)到之后沒(méi)有理由說(shuō)話(huà),看到本子看到題,只能拿出鉛筆趕緊往本子上抄題,寫(xiě)作業(yè)!其實(shí)我覺(jué)得我們班紀律好最開(kāi)始就是從這些個(gè)中午培養鍛煉出來(lái)的!
四、利用好家長(cháng)這個(gè)可利用的資源。
有時(shí)候我們說(shuō)家長(cháng)蠻不講理,其實(shí)是他們沒(méi)有聽(tīng)到他們想聽(tīng)的,不就是幾句好聽(tīng)話(huà)嗎,他們想聽(tīng)的,只要他們管孩子,我們就說(shuō)給他聽(tīng)又如何。如果是從不管孩子的家長(cháng),我們跟他溝通也沒(méi)用,只要他們配合我們管孩子,我們就用幾句好聽(tīng)話(huà)換取他們把孩子教好,我們不也省了好多事嘛。就像本次開(kāi)部分學(xué)生家長(cháng)會(huì ),我覺(jué)著(zhù)我們班效果就很好,首先我跟他們說(shuō)大家不要緊張,這次不是批評大會(huì ),不是抱怨大會(huì ),很多家長(cháng)就已經(jīng)把懸著(zhù)的心放下了,然后我又說(shuō)這其實(shí)就是一次為了讓孩子變得更好的動(dòng)員大會(huì ),也可以說(shuō)是一次討論會(huì ),這時(shí)候家長(cháng)的興趣就來(lái)了,不批評他們,還為他們的孩子著(zhù)想,這不就是他們想要的嘛,然后我就把學(xué)生分為三類(lèi),這一類(lèi)孩子家長(cháng)應該怎么做,那一類(lèi)孩子家長(cháng)應該怎么做,這樣就把任務(wù)分給了他們,他們還很欣然的接受,第二天,來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的這部分孩子確實(shí)很不一樣,家長(cháng)已經(jīng)起到了很重要的作用!“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人!蔽覀兩砩铣休d著(zhù)萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,稍不用心,就可能耽擱一個(gè)人一生的前程,沖擊一個(gè)家庭的幸福,因此,作為教師是光榮而神圣的。我會(huì )繼續努力,查找自己的不足,為孩子們奉獻自己更多的力量。最后,感謝校領(lǐng)導對我工作上的信任,成績(jì)上的肯定,也感謝徐校長(cháng)對我工作上的幫助。謝謝大家!
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)5
尊敬的校長(cháng),親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
您們好。
我是二(3)班的陳亨杰,今天,我能站在莊嚴的國旗下和老師同學(xué)一起分享數學(xué)科的學(xué)習經(jīng)驗感到十分榮幸。
我覺(jué)得要學(xué)好數學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn):
一:上課要認真聽(tīng)課,不要開(kāi)小差。還記得我一年級的時(shí)候上課常開(kāi)小差不認真聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)老師的精心教育,終于改掉了這個(gè)壞習慣。從此我上課就非常認真。為學(xué)習成績(jì)的'提高打下良好的基礎。
二:課后要認真做作業(yè),鞏固課堂知識。
三:每天要堅持預習功課,遇到不懂的地方要做好記錄,上課時(shí)特別留心聽(tīng)講。
四:要多做課外練習。
五:在日常生活中,要多用多練。一年級的時(shí)候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過(guò)的車(chē)輛號碼用心算加起來(lái),看誰(shuí)能最快答對。媽媽買(mǎi)東西后經(jīng)常問(wèn)一共花了多少錢(qián),還問(wèn)商店找的錢(qián)對不對等問(wèn)題。他們還說(shuō)課堂上學(xué)到的知識在日常生活中是很有用的。
我相信只要學(xué)習認真,每一個(gè)同學(xué)都會(huì )拿到好成績(jì)的。在此我祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步,校長(cháng),老師們工作愉快。
我的講話(huà)完了,謝謝大家!
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)6
各位老師、同事們:
大家下午好!
我是實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)老師,榮幸之至,今天能和全市五年級的數學(xué)老師們齊聚一堂,就“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà),從接到教研室通知的那一刻到現在,內心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧,實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來(lái),幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導,也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊,才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”,我認為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字:“夯實(shí)基礎,提高能力!毕旅婢蛯⑽以趯(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前,認真鉆研教材,恰當地把握教學(xué)重、難點(diǎn),設計適合學(xué)生學(xué)習水平的教學(xué)活動(dòng),如果遇上教材內容的編排不符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,就對其進(jìn)行適當的調整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源,幫助學(xué)生拉近生活與數學(xué)的距離,進(jìn)一步提高他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。
課堂上,我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神,我會(huì )立即中斷教學(xué)活動(dòng),以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴厲的眼神,把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對學(xué)生說(shuō):“學(xué)習新知如同煮粽子,如果第一次沒(méi)有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達到理想的口味!
二、計算常抓不懈。
眾所周知,學(xué)生的計算能力與其數學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。從教22年,大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中,我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗,這一屆學(xué)生從一年級起,我在計算上的訓練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中,通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式;再通過(guò)計時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動(dòng),全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái),90%的學(xué)生已能將速度與正確率達到和諧統一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數學(xué)的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當遇到從未做過(guò)的題目,應該嘗試回憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn),來(lái)尋找解題突破口;對于那些無(wú)從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個(gè)答案,然后代入題目進(jìn)行驗證等等。
在“解決問(wèn)題”中,審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認真搜集題目中的數學(xué)信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習慣;然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,仔細推敲,正確理解題意;最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題,讓他們在畫(huà)圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數學(xué)問(wèn)題。
每當遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長(cháng)方體的棱長(cháng)總和與長(cháng)、寬,求高;以及已知一個(gè)正方體的棱長(cháng),求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(cháng)方體的'表面積等等,我都會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節,不放過(guò)任何一種解題策略,無(wú)論是常規解法,還是技巧性解法,都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì )晤”,最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì )存在差異,沒(méi)有最好,只有最合適,各種解題策略都會(huì )有相應的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習猶如一面鏡子,真實(shí)地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯,我們總是采取批評指責的態(tài)度,甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通,這不但會(huì )削弱他們學(xué)習數學(xué)的積極性,還會(huì )讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此,我們一定要理性對待學(xué)生認知的誤區,耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑,準確找到他們思維“走火”的緣由,這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯,而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說(shuō):人生自古誰(shuí)無(wú)“錯”“錯”若化開(kāi),成長(cháng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯”的花叢中,每朵花最終都會(huì )綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說(shuō):教書(shū)育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實(shí)任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績(jì),均無(wú)捷徑可走,唯有捧著(zhù)一顆心,將簡(jiǎn)單的事情重復做,重復的事情認真做,終究會(huì )理想的理想的彼岸。教育更是如此!
謝謝大家!
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)7
老師們:
學(xué)無(wú)止境,教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )和認識:
上課時(shí)教師要精講。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢?
教師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來(lái)都是一絲不茍,特別是在每節課教學(xué)之前,必須要靜下心來(lái),閱讀教材,認真思考,構思教法。因為不管教多少遍,這次教的內容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識時(shí)容易出現的問(wèn)題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點(diǎn)準確,語(yǔ)言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章,不至于出現簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化,復雜問(wèn)題更難化。
紀律是教學(xué)實(shí)施的保證,加強紀律建設,狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級,為了端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度,我用近一個(gè)月的時(shí)間加強紀律建設,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性采取多種形式,培養數學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對數學(xué)不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),我都會(huì )從培養學(xué)生對數學(xué)的興趣做起。剛開(kāi)始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)也不是那么難,讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來(lái),盡管初接的班級數學(xué)成績(jì)不理想,總是同年級整體成績(jì)最差的班級,但我始終有信心將數學(xué)成績(jì)提上來(lái)。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(cháng)總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時(shí)的嚴要求,使我現在獲益匪淺,我對數學(xué)感興趣了,我不怕數學(xué)了。
在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì )“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。
復習要有計劃,有目的。無(wú)論是平時(shí)復習,還是期末前的復習,必須制定一個(gè)詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習中存在的.問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預測,對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。
有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。
復習時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復習時(shí)就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。
進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們在數學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
計算練習要持之以恒。
數學(xué)知識有“缺漏”、“脫節”現象,導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著(zhù)年級的上升,到了五、六年級,學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節,造成知識體系不連貫,在復習階段,常會(huì )出現后進(jìn)生覺(jué)得太難,接受不了,理不出思路來(lái),故而開(kāi)始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,無(wú)心聽(tīng)課,久而久之對數學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復習效果。
大家都知道,好的學(xué)生比較自覺(jué),老師不用怎么理他,他們也會(huì )學(xué)得很好,對于學(xué)困生如果老師不盯著(zhù)他,他的成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以我對這些學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對一地進(jìn)行輔導,根據他們學(xué)習的不足,全面進(jìn)行輔導,有些知識點(diǎn)要經(jīng)過(guò)好幾次的講解和練習,他們才能記住。說(shuō)實(shí)在的,教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心,
加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時(shí)總結交流教學(xué)與復習的好傳統、好經(jīng)驗與好做法,在復習中做到統一復習計劃、統一復習進(jìn)度、統一復習材料、統一組織測試,通過(guò)比較與研究,徹底解決復習迎考中存在的問(wèn)題,做到協(xié)同作戰,整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿(精選8篇)8
各位老師:
我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺。說(shuō)實(shí)話(huà),站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,建立規范的課堂常規,是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵
有人說(shuō)細節決定成敗,習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣,才能提高學(xué)習效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。在數學(xué)課堂上必須使學(xué)生專(zhuān)注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細觀(guān)察,獨立思考,提出問(wèn)題,認真做事,善于總結,不懂就問(wèn),合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵,而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì )做作業(yè),先審清題目再做,特別是應用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話(huà)連續讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范力爭全對,不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們三年級一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能 。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。我所帶的兩個(gè)班的數學(xué),兩年多來(lái)的每一節課堂學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監督,杜絕照抄作業(yè)的現象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)班內對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監督機制,組長(cháng)監督成員,成員監督組長(cháng)。提高學(xué)生的學(xué)習熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P,一旦發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的良好表現就在班級表?yè)P交流等都是我的一貫做法。
數學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著(zhù)特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數學(xué)教師就應該想方設法創(chuàng )設豐富生動(dòng)、富有趣味的數學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數學(xué)知識具體化,變難懂的內容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的內在動(dòng)機。
三、數學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法:
1.用多種形式緊抓基礎性計算練習。
大家都知道,計算能力一直是常規的基礎性教學(xué),但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類(lèi)題目出錯現象也是比較嚴重的,針對這一現象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì )布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計算題,要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)計算本,每天下午的計算練習就寫(xiě)在上面。類(lèi)型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(cháng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì )讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(cháng)仿照著(zhù)書(shū)上的類(lèi)型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì )出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們在教室里有時(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。 當然,要使學(xué)生真正發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)上數學(xué),我覺(jué)得我還有很長(cháng)的路要走,所以我現在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓練變得其樂(lè )無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習知識和發(fā)展興趣快樂(lè )的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的'發(fā)展。
2.家長(cháng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開(kāi)學(xué)生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現學(xué)生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類(lèi)型都給學(xué)生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì ),應用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯點(diǎn)。所以,針對這個(gè)現實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì )仿照著(zhù)典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個(gè)方法是對于練習冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時(shí)練習不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(cháng)講,家長(cháng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(cháng)在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會(huì )讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì )自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷,也許機遇與挑戰并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì )快樂(lè )學(xué)習,學(xué)以致用,不斷增長(cháng)智慧,我還會(huì )繼續用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
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