教師交流研討會(huì )發(fā)言稿（通用24篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編整理的教師交流研討會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！我是一初教師小莉，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(cháng)感想和教學(xué)體會(huì )，我感到十分的榮幸，也覺(jué)得非常緊張。因為深知由于自身能力和經(jīng)驗認識所限，這些感想體會(huì )可能會(huì )很膚淺甚至幼稚，還希望領(lǐng)導、老師們能對不當之處批評指正。

　　上學(xué)的時(shí)候常常聽(tīng)到人們用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，我時(shí)常被這些美喻深深吸引，懷著(zhù)對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，20xx年9月，我走上了夢(mèng)寐以求的講臺。從一名大學(xué)生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。

　　從踏上教育這條路起，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著(zhù)，它促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。因為我生怕自己的經(jīng)驗不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。

　　機會(huì )總是留給有準備的人。在潁東區任教的兩年，對我來(lái)說(shuō)是人生歷練。學(xué)校一有培訓學(xué)習的機會(huì )，我總是積極爭取，因為我知道我必須不斷的學(xué)習，才能取長(cháng)補短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。記得20xx年4月份，學(xué)校派骨干教師到河南洛陽(yáng)學(xué)習高效課堂教學(xué)法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見(jiàn)到校長(cháng)就訴說(shuō)我的愿望，校長(cháng)沒(méi)辦法，他不能扼殺一個(gè)愛(ài)學(xué)習的年輕人的心吧？他問(wèn)我：“那你的課調了嗎？”“調好了！”校長(cháng)笑了：“看來(lái)你早就準備好了啊，學(xué)習回來(lái)得上一節課給我看看！”我心中早已樂(lè )開(kāi)了花，很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習回來(lái)之后，他果然要檢閱我的學(xué)習成果。聽(tīng)了1節課后，他決定區督導室去學(xué)校視導時(shí)，派我上一節全區公開(kāi)課。我當然不能負眾望。

　　盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書(shū)學(xué)習，參加各種培訓學(xué)習、教學(xué)比賽并努力取得好成績(jì)當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的.底蘊，增強自身力量的一個(gè)重要途徑。相信學(xué)生也會(huì )看在眼里，既會(huì )為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會(huì )以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習，不斷進(jìn)取。

　　以前執教的學(xué)校是寄宿制，每天晚上上2節晚自習。學(xué)校安排第一節可以上課，第二節課留給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。每天，孩子們埋頭寫(xiě)看書(shū)作業(yè)，我也看書(shū)寫(xiě)東西。班長(cháng)說(shuō)：“老班，你是我見(jiàn)過(guò)最用功的老師，你那么認真，我們都不敢說(shuō)話(huà)，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。

　　如果說(shuō)去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì )到了另一種成長(cháng)：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒(méi)有機會(huì )認識更多的教學(xué)一線(xiàn)骨干，就沒(méi)有機會(huì )和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒(méi)有機會(huì )體驗來(lái)自同事同行們的熱情無(wú)私的幫助！就沒(méi)有機會(huì )聆聽(tīng)領(lǐng)導們一針見(jiàn)血的點(diǎn)評，沒(méi)有機會(huì )開(kāi)闊教學(xué)思路、提升教育理論。

　　20xx年9月，我考到了開(kāi)發(fā)區第一初中，全新的學(xué)校，為我們年輕人提供了更多的發(fā)展平臺。就像馬局說(shuō)的：“只要你有能力，我們就爭取給你提供多大的舞臺”！就連這個(gè)暑假，馬局還親自帶著(zhù)我們去北京、又派我們千里迢迢去城都學(xué)習。

　　種種原因吧，在學(xué)校領(lǐng)導的信任下，我這只“菜鳥(niǎo)”被安排政教處工作，這里的一切都充滿(mǎn)了挑戰。剛開(kāi)始，天真的我以為政教工作無(wú)外乎上傳下達，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學(xué)生會(huì )；承擔各種活動(dòng)；主持班主任例會(huì )；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說(shuō)：“自從你上班，天天回來(lái)就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學(xué)校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學(xué)生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫(xiě)照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長(cháng)室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來(lái)：學(xué)生會(huì )成立了，學(xué)生自主管理有條不紊的進(jìn)行著(zhù)；國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動(dòng)的成功舉辦；班主任例會(huì )的按時(shí)召開(kāi)；升旗儀式的得心應手這一切都說(shuō)明我成長(cháng)了，我很感謝學(xué)校給我這樣的機會(huì )磨練自己。

　　當然，我與老教師之間還存在很大的差距，無(wú)論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥(niǎo)”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動(dòng)力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機會(huì )。

　　說(shuō)了一大堆，簡(jiǎn)言之就是積極爭取，善于學(xué)習；身教重于言教；加強鍛煉，勤于反思；勇于擔當！以上是我一點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解，不當之處還請各位諒解！

　　最后，祝開(kāi)發(fā)區的教育事業(yè)興旺發(fā)達！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導檢查工作，對徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )要感謝學(xué)校領(lǐng)導的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jì)會(huì )更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。

　　小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的'聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展，錦上開(kāi)花。

　　從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行知識復習的同時(shí)，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學(xué)生進(jìn)行思想引導，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應“將心比心，知恩圖報”，自覺(jué)形成珍惜每一天，認真復習的良好氛圍，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習。

　　從教師這一頭來(lái)說(shuō)，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長(cháng)補短。

　�。�1）找準劣勢，看到優(yōu)勢。老師們要一起認真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現狀，找到工作的重點(diǎn)和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢，同時(shí)增強我們老師的信心和動(dòng)力。

　�。�2）有時(shí)侯由于壓力大，我們老師難免會(huì )抱怨，會(huì )發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導們多多理解我們的老師，設身處地替老師著(zhù)想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿(mǎn)的精神面對教學(xué)和工作。

　　教師的職業(yè)講奉獻，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。

　　我的發(fā)言完了。

　　最后，祝各位領(lǐng)導，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 3

同志們：

　　今天我校初中畢業(yè)班全體老師、行政班子齊聚一堂，共同吹響一曲進(jìn)軍的號角。今天是初中畢業(yè)班第一次會(huì )，是明確目標、加油鼓勁的誓師會(huì )。我們如何向關(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導和社會(huì )各界人士、以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長(cháng)交出一份滿(mǎn)意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不能失��！在激烈的競爭面前，我們一點(diǎn)都輸不起！我們本屆初中畢業(yè)班的成功，為我校在全縣教育中占領(lǐng)制高點(diǎn)，將有著(zhù)舉足輕重的作用，同時(shí)本屆初中畢業(yè)班的成功在學(xué)校發(fā)展史上也將產(chǎn)生深遠的影響。

　　我們本屆初中畢業(yè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢；有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展；有利于進(jìn)一步得到社會(huì )的認可，家長(cháng)的認同；有利于進(jìn)一步增強我校的品牌力度。因此，初中畢業(yè)班工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，是我們全校教職工共同的責任，更是我們初中畢業(yè)班教師義不容辭的職責。俗話(huà)說(shuō)，人心齊，泰山移。我想，只要我們全校上下目標明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹(shù)立一盤(pán)棋思想，就會(huì )功到自然成。下面我整體談?wù)勏乱浑A段我校初中畢業(yè)班的工作思路。

　　一、態(tài)度決定高度

　　影響初中畢業(yè)班工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(cháng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初中畢業(yè)班工作的前提和保證。

　　首先需要的是教師的壯志豪情。

　　一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，這是學(xué)校的生命線(xiàn)。而一流的質(zhì)量來(lái)自于我們白湖中學(xué)全體員工對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，這是我們學(xué)校多年傳承下來(lái)的光榮傳統，多年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化。有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的教師有豐富的初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗。我們要團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無(wú)。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討方法和策略，形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢互補、質(zhì)量共謀、目標共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。所有教師務(wù)必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發(fā)出前所未有的使命感和責任感，只有這樣我校教育才能再鑄輝煌，實(shí)現新的光榮與夢(mèng)想�！叭耸且�有點(diǎn)精神的�！痹谖覀儤嬛�的共同美景面前，我始終堅信：我們的態(tài)度決定我們的高度。

　　其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。

　　教師是主導，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，這是我們學(xué)校初中畢業(yè)班工作的`立足點(diǎn)。從樹(shù)立信心著(zhù)眼，營(yíng)造初中畢業(yè)班氛圍，全方位構建每一名學(xué)生的自信系統。要抱著(zhù)“不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人”的理念認真而細致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長(cháng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(cháng)點(diǎn)；要建立初中畢業(yè)班班主任集體研究制度，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別要注重創(chuàng )設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀(guān)點(diǎn)，它對學(xué)生有著(zhù)一種無(wú)形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì )從叛逆走向順從，從順從走向認同，進(jìn)而內化為一種澎湃的動(dòng)力。教導處想法創(chuàng )設這種氛圍，各班更要富于創(chuàng )意地營(yíng)造濃烈的初中畢業(yè)班學(xué)習氛圍，采用黑板報、主題班會(huì )、個(gè)例談心、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )等形式，強化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內驅力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情。另外學(xué)校和班級要定期召開(kāi)各種層次的學(xué)生大會(huì )，在常規方面嚴格要求，在學(xué)習方面科學(xué)指導，在心理方面及時(shí)疏導，在管理方面適時(shí)表彰激勵。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)。

　　第三、引導家長(cháng)，形成有效的教育合力。

　　我們常說(shuō)，升學(xué)率對于學(xué)�？赡苤皇前俜种�零點(diǎn)幾的差異，而對于家長(cháng)卻具有100%的意義差別。因此，在初中畢業(yè)班工作中我們緊緊依靠家長(cháng)，科學(xué)引導家長(cháng)，利用家長(cháng)這種特殊的外力，把家長(cháng)調動(dòng)起來(lái)投入我們的初中畢業(yè)班工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。

　　教育學(xué)生要從教育家長(cháng)做起，振作學(xué)生要從振作家長(cháng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏(yíng)取家長(cháng)的心。家長(cháng)之力不可忽略！

　　二、管理決定成敗

　　1、進(jìn)一步強化目標管理，團結協(xié)作，明確責任。

　　班主任、教研組、教師、學(xué)生應該明確各自的奮斗目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會(huì )產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學(xué)為中心，以目標管理為重點(diǎn)，開(kāi)展初中畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細化自己學(xué)習目標，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天都有明確的學(xué)習任務(wù)，教師要對每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不留明日”的觀(guān)念，既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標，又要有各學(xué)科單科成績(jì)目標。既要有中考的終極目標，還要有初中畢業(yè)班的階段性目標。各班要圍繞目標開(kāi)展工作，召集教師反復研究落實(shí)。我衷心希望各班能結合學(xué)校的目標，自定目標，自加壓力，創(chuàng )造班級新輝煌！讓目標成為初中畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。

　　2、充分發(fā)揮班主任的管理作用

　　一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是初中畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班，讓本班師生呈現出最好的精神面貌。為此，我希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀(guān)察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生進(jìn)班之前到班，在學(xué)生離班之后離班，并且每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥，隨時(shí)調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯(lián)系上，成功的初中畢業(yè)班班主任帶完一屆初中畢業(yè)班后應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒(méi)有，我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當夠本，也錯了位。

　　3、充分發(fā)揮任課教師的配合作用

　　一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)合作的教師群體。各科任課教師要精于業(yè)務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，只有大家密切配合，通力合作，不產(chǎn)生內耗，才能取得初中畢業(yè)班工作的決定性勝利。

　　4、高度重視安全工作的保障作用

　　安全就是效益，安全就是質(zhì)量。各班、各位同志要堅持安全工作重于一切的觀(guān)念，任何時(shí)候、任何地方、任何場(chǎng)景都不能有半點(diǎn)麻痹、絲毫松懈�？梢赃@樣說(shuō)一句話(huà)：學(xué)校的管理和班級管理決定初中畢業(yè)班工作的成敗。

　　三、思路決定出路

　　初中畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的初中畢業(yè)班工作都會(huì )發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為有幾個(gè)當前必須要做實(shí)做好的工作：

　�。ㄒ唬┦菍�(xiě)好“五字文章”，落實(shí)初中畢業(yè)班工作的措施。

　　1、力求一個(gè)“早”字。初中畢業(yè)班工作不能等，更不能問(wèn)題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問(wèn)題解決早，各項工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實(shí)現“一步為先，步步領(lǐng)先”。

　　2、把握一個(gè)“準”字。即必須依據教材和各科考試說(shuō)明，對準中考要求。初三工作的脈絡(luò )要號準，面臨的情況問(wèn)題分析準，教學(xué)方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、人頭準。

　　3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導管理要務(wù)實(shí)，計劃、目標任務(wù)要寫(xiě)實(shí)，各項工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項工作。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項工作都要講究真實(shí)效果，實(shí)際效益。

　　4、體現一個(gè)“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活�；�礎知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經(jīng)驗要用活。在以“不變應萬(wàn)變”的同時(shí)，也要做到以變應變。

　　5、突出一個(gè)“新”。本屆初中畢業(yè)班所面臨新形勢、新要求、新任務(wù)，我們必須要有開(kāi)拓的精神，創(chuàng )新的勇氣，做到樹(shù)立新理念、引入新機制、運用新方法、解決新問(wèn)題、努力創(chuàng )造出新經(jīng)驗、新業(yè)績(jì)。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不作繭自縛。敢于迎接新挑戰、探索新方法、寫(xiě)好新篇章、鑄就新輝煌。

　�。ǘ�）是落實(shí)“五個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。

　　1、全面摸清情況：所有涉及抓初中畢業(yè)班工作的同志，尤其是分管校長(cháng)、教導主任、班主任與學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三年級之中，全面摸清初中畢業(yè)班工作的情況，全面指導初中畢業(yè)班工作，為有針對性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現的問(wèn)題，掌握第一手材料。

　　2、全面整合資源：初中畢業(yè)班工作成績(jì)是集體才能的體現，是集體智慧的結晶，是學(xué)校所有資源協(xié)調作用的效果。要充分利用學(xué)校所有可能對初三工作可用有用的人力、物力、財力、信息等資源，全面整合，合理的運用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。

　　3、全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其它工作亦然。但我們所求的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，因此我們必須全面貫徹教育方針，追求全面的質(zhì)量管理，力求質(zhì)量全面提高。即便看做起來(lái)似乎單純教學(xué)過(guò)程，也不僅是單純地人文知識傳授，而是綜合了知識與能力，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。是全面育人的過(guò)程，必須把教育方針落實(shí)在初三畢業(yè)工作的每一節、每一環(huán)。

　　4、全面（全員、全程）質(zhì)量管理：質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。因此，著(zhù)力提高初三質(zhì)量目標的行動(dòng)中，必須加強質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的功率。

　　5、全面整體進(jìn)步：學(xué)生個(gè)體的差異是客觀(guān)存在，著(zhù)力提高升學(xué)率也沒(méi)錯，但是升學(xué)并不意味必須放棄不能升學(xué)的學(xué)生，“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，應該成為包含初三工作在內的所有學(xué)校工作的理念，應該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準則。因此，我們應該以著(zhù)眼于未來(lái)，著(zhù)眼于對每一學(xué)生負責的精神，在努力實(shí)現讓每一個(gè)學(xué)生成功的同時(shí)，以人為本，實(shí)現學(xué)校制度的、機制的、人的（師生的）、管理的全面諧調發(fā)展，整體進(jìn)步。

　　總之，圍繞“各科提高，總體提升”的戰略目標，以人為本，整體協(xié)調，合力攻堅，打好學(xué)校初中畢業(yè)班管理的總體戰，樹(shù)立全面提高初三年級整體教學(xué)質(zhì)量的歷史責任感與政治意識是我們搞好初中畢業(yè)班工作的總體思路。初中畢業(yè)班的老師意味著(zhù)追求、使命、奉獻和智慧。學(xué)校把初中畢業(yè)班這副重擔交給我們各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長(cháng)和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，再鑄白湖中學(xué)的新輝煌。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家下午好！

　　感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習交流的機會(huì )。下面就我編寫(xiě)的模塊三的導學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)單的匯報。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際情況相結合，學(xué)校和年級部建議鼓勵我們嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。

　　主要以導學(xué)案為載體，以導學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導學(xué)案的編制遵循以下原則：

　�、�?lài)�繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系。

　�、谟袉�發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內容作適當的提示，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　�、蹎�(wèn)題設計應有層次性，梯度性，根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。

　　這次導學(xué)案編制的過(guò)程是：

　　1、教師編寫(xiě)導學(xué)案，提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導學(xué)案；第三步，個(gè)人根據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。

　　2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的'有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。

　　3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對一些簡(jiǎn)單，易懂的內容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生展開(kāi)討論交流，合作探究，形成共識。

　　4、精講釋疑。教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思維能力。

　　5、練習鞏固。這是導學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學(xué)習能力。

　　在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學(xué)內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現在學(xué)生面前，視覺(jué)上改變傳統的板書(shū)，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂！

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們去探索；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續努力，繼續探索。

　　以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　下午好！

　　今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說(shuō)句實(shí)話(huà)，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。在座的各位都是數學(xué)專(zhuān)家，經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流，有說(shuō)的不對的地方，請各位批評指正。

　　我是XX年招聘到長(cháng)沙，被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師，我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰。我們學(xué)校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠(chǎng)子弟學(xué)校，大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績(jì)好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來(lái)我都是兩個(gè)班的數學(xué)加一個(gè)班的班主任，任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風(fēng)格基本形成，在課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過(guò)外出培訓和參加各種教研活動(dòng)以及在區進(jìn)修學(xué)校老師和同事們的`幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。

　　首先對初一、初二的學(xué)生，我盡量做到講得少，學(xué)生活動(dòng)得多。

　　因為初一、初二基本上都是學(xué)習新知識，新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，他們才會(huì )有興趣，才會(huì )留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，變單調乏味的被動(dòng)學(xué)習為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學(xué)生表現自己的舞臺，讓愉悅的學(xué)習氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè )學(xué)的大門(mén)，達到學(xué)習知識的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子，好表現，他們回答問(wèn)題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問(wèn)問(wèn)題或答問(wèn)題的機會(huì )，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長(cháng)時(shí)間不叫他表現，或者教師長(cháng)時(shí)間在講個(gè)不停，他們的積極性就會(huì )受挫。畢竟這個(gè)年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會(huì )不自主地走神，干別的事去了。

　　其次，設法創(chuàng )造生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。

　　在教學(xué)中，我一般會(huì )結合各章節教學(xué)內容，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題，開(kāi)展數學(xué)探究。譬如，在講方程的時(shí)候，我安排了一個(gè)“猜錢(qián)”游戲：“請大家把你身上的錢(qián)數乘以5，再加上100元”。然后叫學(xué)生說(shuō)出所得結果，依次猜出其身上有的錢(qián)數，倘若某學(xué)生所得結果是150元，通過(guò)解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學(xué)生身上有10元錢(qián)。這樣一來(lái)，學(xué)生對老師佩服得五體投地，此時(shí)你告訴他們學(xué)習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢(qián)數，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣盈然，聽(tīng)課勁頭十足。

　　第三，對初三學(xué)生，盡量做到講得精，學(xué)生練得多。

　　由于初三學(xué)生的特點(diǎn)，再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動(dòng)的話(huà)，教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者，學(xué)生也沒(méi)那么濃的興趣，不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類(lèi)學(xué)校兩極分化現象也是常有的。在復習資料上，我一直以來(lái)是用的區里教師自編的《跨越中考》，我覺(jué)得這個(gè)資料很好，他博采眾長(cháng)，繁簡(jiǎn)得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內容，用兩節課來(lái)復習。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題，然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對于知識點(diǎn)的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點(diǎn)中考考的可能性很小，我想：數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，多講一點(diǎn)，可以開(kāi)拓他們的思維，留下20分鐘以上的時(shí)間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學(xué)生，我是這樣對待的：學(xué)困生，年級組安排周一至周五的第八節課補差，專(zhuān)門(mén)給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優(yōu)等生，利用周六的時(shí)間培優(yōu)，安排專(zhuān)題講練。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節，今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗，充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！

　　首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們創(chuàng )設了一次很好的學(xué)習機會(huì )，給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。

　　城區學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，還有機會(huì )參與各項學(xué)習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導也常為我們悉心安排學(xué)習和展示的機會(huì )，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步，與城區學(xué)校密不可分。因此，我們有責任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。

　　山區學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，

　　書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著(zhù)和智慧，需要我們用心體會(huì )；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì )嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學(xué)習，把握好這次難得的鍛煉機會(huì )，以此來(lái)檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　教師的'成長(cháng)道路是漫長(cháng)的�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長(cháng)的重要歷程。

　　在成長(cháng)的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著(zhù)對天真爛漫的孩子們的摯愛(ài)，帶著(zhù)一份年輕的執著(zhù)與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi)，為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！

　　謝謝大家！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導，各位老師:

　　大家好！

　　從10月30日開(kāi)始到11月2日結束，四天中我聽(tīng)在座的13名教師的講課，總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點(diǎn)稚嫩，但潛力很大。

　　下面我就對如何上好一節課談?wù)勎业囊庖?jiàn)：

　　要想上好一節課，首先要清楚什么樣的課才是好課，好課通俗的說(shuō)：就是所有學(xué)生都學(xué)會(huì )了這節課你要教的東西�？茖W(xué)點(diǎn)說(shuō)：就是課堂效益好，學(xué)生們都有所收獲。至于如何才能達到這個(gè)標準，那是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，這也大概是教無(wú)定法緣由吧！盡管教無(wú)定法，但教學(xué)的許多環(huán)節是必不可少的，它構成課堂教學(xué)的基本框架。這些環(huán)節如果都做的完美無(wú)缺，那可以肯定地說(shuō)，這節課是一節好課。那么課堂教學(xué)的基本環(huán)節有哪些呢？我覺(jué)得起碼有六個(gè)方面：一是導課，二是新課講授，三是課堂訓練，四是課堂反饋，五是課堂小結，六是作業(yè)布置。如何才能完成好這些環(huán)節呢？

　　一、導課要新穎：俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！闭n堂開(kāi)始的導課若設計的新穎、引人入勝，那么就會(huì )很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，至于采用什么樣的方式來(lái)導課，那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，那你就采用故事導課；如果你的`學(xué)生喜歡音樂(lè )，那你就采用音樂(lè )導課；若學(xué)生喜歡創(chuàng )設情境，那就采用情景導課的方式；若學(xué)生喜歡做實(shí)驗，那就采用實(shí)驗導課的方式；當然也可以采用復習先前學(xué)習的知識歸納導課等等，導課沒(méi)規定，關(guān)鍵看實(shí)效。

　　二、新課講授要有趣：新課講授時(shí)：不論從語(yǔ)言表達、內容呈現，還是從問(wèn)題提問(wèn)、板書(shū)設計都要體現出“趣味”來(lái)。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題，就會(huì )迎刃而解，課堂也將會(huì )變成師生享受型課堂。這樣也就不會(huì )出現教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。

　　三、課堂訓練要有區分度：這需要教師準確把握學(xué)生實(shí)際，根據學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓練中對所學(xué)的知識有所鞏固，部分同學(xué)有所提高。這樣就不會(huì )出現課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。

　　四、課堂反饋要有針對性：我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那里算那里，不分主次；其實(shí)反饋課堂學(xué)生存在的問(wèn)題是非常值得重視的一個(gè)環(huán)節，若學(xué)生已經(jīng)論清楚的問(wèn)題，你不厭其煩的講學(xué)生是不會(huì )聽(tīng)的；若學(xué)生沒(méi)有論清楚的問(wèn)題，你沒(méi)有細致入微的解答學(xué)生是學(xué)不會(huì )的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學(xué)生掌握的情況，恰當給予學(xué)生針對性的解答。這樣既能使學(xué)生快速解決問(wèn)題，又能不耽誤課堂教學(xué)的時(shí)間，也能使全部學(xué)生都得到關(guān)注，何樂(lè )而不為？

　　五、課堂小結要有特點(diǎn)：這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷，你們的小結大部分是把本節課所講的內容復制一遍，沒(méi)有任何新意。大家都知道這樣一句話(huà)：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道�！钡�是大家還要重復，這樣有意義嗎？小結要突出本節重點(diǎn)，要知道本節需要掌握的要點(diǎn)，要理清本節需要突破的難點(diǎn)，要讓學(xué)生從小結的內容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內容。也可以說(shuō)：小結就是課堂的核心。

　　六、作業(yè)布置要有突破：現在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應試教育的結果。其實(shí)作業(yè)應當有思考性的定性作業(yè)；有訓練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應當有開(kāi)放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導，各位老師:

　　大家好！

　　今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì )。在20xx年中考中，我校的中考成績(jì)不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì )，真是獻丑，不好的地方請多指正。

　　下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：

　　一、制定科學(xué)的備考復習計劃。

　　結合年級組的工作計劃和政治教學(xué)的實(shí)際，我們把本學(xué)期的復習計劃分為三個(gè)階段：第一階段以基礎為主，三位教師分工負責，為學(xué)生整理好每課基礎知識和配套練習，全面系統地復習基礎知識，幫助學(xué)生形成系統的知識體系；第二階段，以專(zhuān)題訓練為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn)，訓練學(xué)生的綜合能力和對實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力，并著(zhù)重提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)加強學(xué)生對解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補缺為主，教師指導學(xué)生回歸基礎知識，檢查基礎知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、做好早讀、晚自習指導以及各層次學(xué)生的輔導工作。

　　由于我們學(xué)校是山區住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí)，布置科代表認真監督早讀的'落實(shí)，使每次的早讀都有明確的內容和目標，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間。對各層次的學(xué)生布置了不同的練習和復習要求，讓下層生努力夯實(shí)基礎，在基礎題部分爭取分數，讓高層生全面發(fā)展，輔導他們提升實(shí)力。

　　三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展知識面

　　在考試中，要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅實(shí)的理論基礎，敏銳的觀(guān)察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習是不夠的。因此，我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。

　　但也存在很多不足的地方，例如：

　　1、作為山區學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開(kāi)豁，導致對時(shí)政了解比較少，只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如：交通問(wèn)題；吸毒問(wèn)題等，他們的感悟都不是很深刻。

　　2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統，比較缺乏創(chuàng )新，對學(xué)生的表達、組織、思維訓練比較少。

　　3、比較多的學(xué)生對政治不感興趣，對書(shū)本知識不熟，考試時(shí)就無(wú)從下手，抄得很多得分卻很少，沒(méi)有體現知識與能力的轉化。

　　鑒于以上的不足，在20xx年復習備考中我校將有一定的改進(jìn)：

　　1、繼續嚴抓學(xué)生的基礎，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導書(shū)。

　　2、加強對學(xué)生的表達、組織、思維能力的訓練，要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類(lèi)，有針對性地進(jìn)行各種題型的訓練。

　　3、加強對時(shí)政的引導并結合課本的內容進(jìn)行復習，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展山區學(xué)生的生活圈子。

　　4、重視學(xué)生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹(shù)立信心，以最佳姿態(tài)迎考。

　　5、積極參與教研活動(dòng)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習和交流。

　　以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì )，有不對的地方，請領(lǐng)導和同行們多指正，謝謝！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 9

各位班主任：

　　大家好！

　　今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個(gè)經(jīng)驗交流、培訓會(huì )，體現了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過(guò)這個(gè)會(huì )議，給大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，取人之長(cháng)，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽(tīng)了八位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì )吃苦，樂(lè )于奉獻，勇挑重擔，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向導、行動(dòng)楷�！�…一句話(huà)，班主任工作艱巨而辛苦，崇高而偉大。下面，我就班主任工作談三點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉。

　　一、要正確認識班主任工作的重要性

　　班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導者，是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔著(zhù)非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個(gè)角色上：

　　首先，班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，起著(zhù)導向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導和關(guān)愛(ài)，對全體學(xué)生從課內到課外、從學(xué)習到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(cháng)，無(wú)不關(guān)心，無(wú)不負責。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(cháng)。一名不稱(chēng)職的老師，影響的是一門(mén)學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱(chēng)職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說(shuō)，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛(ài)的人，更是最值得尊敬的人。

　　其次，班主任是學(xué)校決策的執行者，起著(zhù)貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校，再好的決策，如果沒(méi)有一支好的執行隊伍來(lái)實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。這個(gè)執行隊伍的先頭就是我們的班主任群體。班主任就是通過(guò)協(xié)調各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項工作。如果說(shuō)一所學(xué)校有了發(fā)展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說(shuō)，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)班級教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，關(guān)系著(zhù)一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線(xiàn)，下面一根針，各項工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責任，促進(jìn)各項工作的落實(shí)，各班主任應諾必行，行必果，切實(shí)做好本責工作。

　　第三，班主任是家庭社會(huì )關(guān)系的調節者，起著(zhù)橋梁紐帶的作用。

　　大家都有共識，家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，都是通過(guò)班主任這個(gè)窗口，因為班主任是家長(cháng)最早接觸和接觸最多的人�？梢哉f(shuō)，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象，是一所學(xué)校的代言人。同時(shí)，許多重要工作都要靠班主任與家長(cháng)、社會(huì )溝通、協(xié)調、推進(jìn)、落實(shí)。

　　二、正確對待班主任工作面臨的問(wèn)題

　　當前教育處于一個(gè)變革的時(shí)代，教育發(fā)展日新月異，我們面對的學(xué)生、家庭、社會(huì )都發(fā)生著(zhù)很大的變化。特別是黨的十八屆會(huì )議提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統文化教育，形成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國活動(dòng)的有效形式和長(cháng)效機制，增強學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養�！币虼�，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　第一、學(xué)生對于班主任工作要求更高。

　　我們現在面對的學(xué)生大部分都是21世紀后（中學(xué)之前），他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽(tīng)”。他們大多為留守兒童，缺少關(guān)愛(ài)；有的為獨生子女，處在養尊處優(yōu)的生活環(huán)境中，使他們形成了自由散漫、無(wú)拘無(wú)束的性格，養成教育欠缺，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時(shí)的班主任，在引導、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結合、發(fā)揮出來(lái)，就是一個(gè)很大的難題。

　　第二、家長(cháng)對班主任工作的期望值更高。

　　望子成龍，望女成鳳，依然是每個(gè)家長(cháng)對兒女最殷切的期望，是家長(cháng)求才永恒的主題。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)好的班集體具有積極向上的班級精神（如：我是某某班代言人，我驕傲，我自豪；我是小“光盤(pán)族”；“入室則靜，入座則學(xué)”；“靜是思考，動(dòng)是創(chuàng )新，動(dòng)靜結合，打造明天”等等），一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著(zhù)十分重要的意義（這個(gè)作為我們當老師的應該理解最深）。這種對子女未來(lái)寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說(shuō)每一位家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

　　第三、環(huán)境對班主任工作影響更大。

　　當前社會(huì )環(huán)境的復雜性，對于學(xué)校管理，尤其是對學(xué)生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如唯金錢(qián)（即拜金主義）現象、事事以錢(qián)為主、相互攀比、貪圖享樂(lè )、心理脆弱、追求虛榮、進(jìn)網(wǎng)吧、厭學(xué)逃學(xué)、與不良青年鬼混、不堪挫折等等。面對復雜的社會(huì )大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

　　三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求

　　第一、要端正態(tài)度，樂(lè )于奉獻。

　　在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的'，但同時(shí)，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的人生跟著(zhù)改變”。所以，班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責任心強，班風(fēng)就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問(wèn)題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，克服職業(yè)倦怠消極思想，用高度的責任感去影響學(xué)生，用強烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養出學(xué)生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒(méi)有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體，能競聘為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責任心強的佼佼者�？梢哉f(shuō)，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專(zhuān)注于班級管理，致力于學(xué)生教育。第二、要提高師德，凝煉人格。

　　高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會(huì )永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。

　　“以班規規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì )向老師敞開(kāi)內心世界，才會(huì )樂(lè )于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，構建和諧班集體，創(chuàng )建學(xué)生發(fā)現自身價(jià)值，發(fā)現“天生我材必有用”的平臺（如中學(xué)的“畢業(yè)杯”籃球賽，就是幫容易失學(xué)的學(xué)生找到、發(fā)揮他的長(cháng)處，從而留校學(xué)習的一種好方法）。

　　第四、提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。

　　在班級管理過(guò)程中，班主任對學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識。班主任的學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽(tīng)從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性很強的學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字，所以，我們在工作中要創(chuàng )新工作思路，要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化，變刻板說(shuō)教為潛移默化。

　　阿基米德說(shuō)：“給我一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球”�，F在，學(xué)校給了我們“班主任”這根“杠桿”，給了我們“班級”這個(gè)支點(diǎn)，就看我們能否把“質(zhì)量”這個(gè)“地球”撬動(dòng)起來(lái)，圍繞學(xué)�！傲⒌聵�(shù)人，提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心轉動(dòng)；能否在“沿河系”眾多星系中凸顯運動(dòng)點(diǎn)（即發(fā)展點(diǎn)）和閃光點(diǎn)。

　　今后學(xué)校要繼續加強班主任工作專(zhuān)業(yè)化培訓，通過(guò)學(xué)習、反思、研究、總結、實(shí)踐，“學(xué)習”就是要精心讀好幾本書(shū)，“反思”就是要反思工作中遇到的問(wèn)題，“研究”就是帶著(zhù)這些問(wèn)題用研究的眼光和方法審視自己的教學(xué)行為，尋求解決問(wèn)題的辦法，“總結”就是總結班主任的經(jīng)驗，改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”，“提升”班主任專(zhuān)業(yè)化素養。

　　各位班主任老師，同志們，對于教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。對于班主任而言，關(guān)愛(ài)是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著(zhù)是工作的動(dòng)力。希望我們將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、仁慈的寬容、堅定的執著(zhù)相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺上、在土地坳教育這個(gè)這個(gè)大家園中，演奏出美妙的樂(lè )章。真正做到讓“學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展，社會(huì )滿(mǎn)意”的土地坳教育！

　　謝謝！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 10

各位老師：

　　下午好！

　　很榮幸在這里代表原高三化學(xué)組與大家一起分享20xx年理綜化學(xué)高考備考經(jīng)驗。下面，我把我們三年備考心得與大家一起分享。不足之處，希望各位老師批評指正。

　　一、研究考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年的高考題。

　　仔細揣摩近三年的高考題，尋找一些蛛絲馬跡。例如：

　　1、對課改新增知識點(diǎn)蓋斯定律，平衡常數，沉淀溶解平衡等知識是教學(xué)大綱的要求，這幾年高考都考了。

　　2、化學(xué)計算能力的考查力度加強了。

　　今年26題，27題，28題，37題，38題中都涉及到計算。所以，遇到計算題，學(xué)生一定要仔細筆算，一定要有耐心，在草稿紙上計算也要清楚規范，一步錯導致全題錯。

　　3、有機化學(xué)知識連續幾年在選擇題中有兩道，屬中等難度。

　　二、確保集體備課的質(zhì)量。

　　在每次集體備課時(shí)，我們采用一人主講，輪流發(fā)言。在開(kāi)新課之前，我們一定要把教材吃透，有時(shí)為了把握尺度，定位準確，一節課要備多次。根據學(xué)生層次性不同，我們采取的措施是菁華班和實(shí)驗班要確保尖子學(xué)生取得好成績(jì)，平行班重在抓基礎，提升能力，雙語(yǔ)班重在夯實(shí)基礎。

　　三、認真對待每次周考和月考。

　　每次周考由專(zhuān)人負責出題，考前大家坐一起進(jìn)一步交流討論，進(jìn)行精選試題，充分確保了周測試卷的質(zhì)量。我們還針對于不同層次的班級，設置了選做題，因材施教，達到了很好的效果。對于周考試卷，大家認真及時(shí)批改，再進(jìn)行講評。每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎之上有的放矢地進(jìn)行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學(xué)生能站在命題者的角度對試題進(jìn)行分析和審視。

　　同時(shí)，又糾正學(xué)生答題習慣，如審題不到位，書(shū)寫(xiě)不規范，答題不完整的毛病。周考結束后，大家又在一起對試卷做出進(jìn)一步反饋，將學(xué)生得分率不高的題收集下來(lái)準備二輪復習再用。對每次月考試卷我們更是做了同樣的收集備用。這樣學(xué)生將做過(guò)的錯題一段時(shí)間后重新再做一遍，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績(jì)在不斷糾正錯誤中提高。

　　四、資料的選用定位是準確的。

　　在學(xué)習《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》和《有機化學(xué)基礎》這四本書(shū)時(shí)，我們配套用到的資料一直是《能力培養與測試》，這套書(shū)對重難點(diǎn)的把握很到位。在一輪復習時(shí)，考慮到既要抓基礎，還要提升難度，我們挑選的資料是《創(chuàng )新設計高考總復習》，這本資料有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。

　　在二輪復習時(shí)，為了讓學(xué)生適應不同專(zhuān)家對知識的不同設計思路，我們沒(méi)有用《創(chuàng )新設計》的二輪資料，而是選用《步步高大二輪專(zhuān)題復習與增分策略》，它幫助學(xué)生彌補學(xué)習漏洞，掃清盲點(diǎn)。在三輪復習時(shí)，我們挑選的.資料是最新的綜合套卷，強化學(xué)生的綜合能力。我們組的老師又將網(wǎng)絡(luò )資源充分利用，收集了大量的優(yōu)秀試題，集眾家之長(cháng)，讓學(xué)生見(jiàn)多識廣。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)不懈努力，在自治區一模和二�？荚囍谢瘜W(xué)取得了豐碩的成績(jì)。

　　仔細分析20xx年的高考化學(xué)試題，它考查了高中化學(xué)所有主干知識及化學(xué)應用于生活、理論與實(shí)驗相結合的思想。試題以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對基礎知識的掌握程度，并對理解和應用能力、運算能力及對解決綜合問(wèn)題的能力要求更高了。試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路，對于注重基礎知識的學(xué)生會(huì )有較大的把握。試題沒(méi)有出現偏、難、怪題，能夠公平公正地考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，并體現了化學(xué)命題源于生活而又高于生活的理念。

　　下面，我代表原高三化學(xué)組對20xx年的同人們提出以下備考建議：

　　1、回歸課本，夯實(shí)基礎。

　　認真研讀新課程標準下的高考大綱和考試說(shuō)明，明確高考命題的方向。按照大綱要求，全面復習并掌握課本基礎知識，穩扎穩打，掃清盲點(diǎn)，不留死角。在復習過(guò)程中重視形成知識網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)橫向和縱向統攝整理，使零散的知識系統化。

　　2、重點(diǎn)內容專(zhuān)項突破。

　　每年重復考查的主干知識一定要格外關(guān)注，如離子反應、氧化還原反應、反應熱、元素周期律、電化學(xué)、四大平衡、重點(diǎn)元素化合物的性質(zhì)等。

　　工業(yè)流程、有機合成、實(shí)驗探究等重點(diǎn)題型需要專(zhuān)題系統訓練來(lái)突破，熟練掌握這些題型的特點(diǎn)、解題策略與方法，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、加強實(shí)驗復習。

　　重視化學(xué)實(shí)驗基本操作、尤其要重視課本實(shí)驗的挖掘和拓展，培養學(xué)生化學(xué)實(shí)驗的動(dòng)手能力以及探究能力。

　　綜上所述，20xx年高考化學(xué)試題，不僅使我們體會(huì )到常規化學(xué)知識的重要，也深刻體會(huì )到化學(xué)在生活及實(shí)際生產(chǎn)中的重要作用。試題對化學(xué)基本概念、基本理論的考查非常靈活，考核純知識性的題目逐漸偏少，更多則是知識應用性題目。因此靠死記硬背的學(xué)習方式很難在高考化學(xué)中得到高分，所以我們要轉變學(xué)習方式，在學(xué)習過(guò)程中強調對知識的理解和應用，從而使我們沿著(zhù)正確的方向備戰20xx年高考。

　　謝謝大家！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 11

尊敬各位領(lǐng)導，老師們：

　　大家好!

　　今天能坐在此和大家交流，我感到十分榮幸。首先要感謝大家給了我這次機會(huì )。高效課堂對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新肇事物，我也沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，只是把自己平時(shí)的一些做法講出來(lái)，起到拋磚引玉。如有不正確的地方請大家多多指正。

　　首先，我說(shuō)說(shuō)高效課堂六環(huán)節我的具體做法：

　　(一)、檢查預習。實(shí)行異組檢查，第一組的a1檢查第二組的a1/a2,第一組a2的檢查第二組的b1/b2,第一組的b1/b2檢查對應第二組的c1/c2。檢查完畢根據完成情況，檢查的同學(xué)要判出分數(得分標準：c生得5分，b生得3分，a生得1分),并將分數報給計分同學(xué)。上課前兩分鐘記分員負責向大家亮分，原先我只是讓檢查打分卻沒(méi)有在全班亮分，后來(lái)聽(tīng)了王老師的建議，覺(jué)得亮分更能凝聚小組組員的團隊力量。這次本組分數低，下次天然就會(huì )好好預習。

　　(二)討論交流。這階段主要是小組內各組員在交流、討論、歸納本組同學(xué)預習中遇到的問(wèn)題。七十班同學(xué)基礎較好一點(diǎn)，爭論聲比較大，七八班的同學(xué)就不知所措了。因而，我讓小組長(cháng)帶著(zhù)大家逐題講解，不過(guò)新問(wèn)題又出現了，個(gè)別差一點(diǎn)的學(xué)生自己不做等著(zhù)組長(cháng)說(shuō)答案，自己現場(chǎng)寫(xiě)。對于這類(lèi)學(xué)生要求a同學(xué)在別的同學(xué)展示時(shí)再給他繼續講解，并鼓勵他自己先試著(zhù)做，這樣就可以不給小組減分。其次也有利于自己的提高。我覺(jué)得之所以會(huì )出現這種情況，還是學(xué)生不會(huì )預習，不會(huì )自主學(xué)習。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，我們教師要教會(huì )學(xué)生如何去預習，由于沒(méi)有預習就沒(méi)有內容去交流討論，就不知道要展示什么。所以，抓學(xué)生的預習非常重要。

　　(三)展示點(diǎn)評。主要采取上臺在黑板上展示自己的答案。一般要求b生上臺，由于生可以代表本組的整體水平。當然鼓勵c生上臺，這樣可以使c生個(gè)人得到鍛煉，也能給小組多加分數。黑板上展示的`同時(shí)，下面的同學(xué)不能閑著(zhù)，a可以繼續輔導bc兩類(lèi)學(xué)生，也可以整理答案以備補充。點(diǎn)評的同學(xué)一般是本組中最優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)點(diǎn)評而不只是讀一下答案。在點(diǎn)評的進(jìn)程中如果出現錯誤而且學(xué)生沒(méi)有發(fā)現，老師要及時(shí)的提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題的真正所在。點(diǎn)評爭議過(guò)多時(shí)，老師要出面解決。

　　(四)重難點(diǎn)突破。在學(xué)生展示點(diǎn)評后，針對學(xué)生似是而非的問(wèn)題，再次加以討論、分析、講解。有時(shí)，重難點(diǎn)的突破就貫穿在展示點(diǎn)評進(jìn)程中。我傾向于在點(diǎn)評中突破重難點(diǎn)，這樣才顯得及時(shí)、天然，也便于學(xué)生在情境中理解問(wèn)題。

　　(五)訓練提高。語(yǔ)文知識點(diǎn)多，訓練提高可以設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)總結自己這節課學(xué)到了什么?寫(xiě)一個(gè)小片段等。

　　(六)當堂檢測。這一環(huán)節到目前為止還不完善，很可能是前面的節奏、時(shí)間安排還是不緊湊，到下課時(shí)只是完成以上五環(huán)節，下來(lái)還需要繼續努力，繼續改進(jìn)。

　　總之，實(shí)施高效課堂以來(lái)，總是矛盾重重。剛開(kāi)始不知如何做，如何給小組積分，討論、展示時(shí)課堂大亂，局面有點(diǎn)失控，在不斷地向其他老師請教中、討論中慢慢有點(diǎn)門(mén)道。剛好一點(diǎn)又有新問(wèn)題出現了，比如：字詞、作者、背景如何展示不浪費時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀在高效課堂中幾乎沒(méi)辦法進(jìn)行。還有學(xué)生拿到導學(xué)案后，就直奔試題很少仔細瀏覽課文，雖然一再強調朗讀，但我們的學(xué)習任務(wù)重學(xué)生很難做到自覺(jué)瀏覽課文。我們學(xué)生的瀏覽量少，知識儲備少，課堂口語(yǔ)表達總是敲邊鼓，好像知道就是用語(yǔ)言表達不出來(lái)。無(wú)形中就耽誤了時(shí)間�？傊�，實(shí)施高效課堂真是一個(gè)大課題，我們還需要多下功夫找秘訣。

　　在困惑與迷茫中，我也感到了欣喜。如今班上大部分學(xué)生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學(xué)生開(kāi)始做作業(yè)了，由于小組組員逼他去做;過(guò)去上課沉默寡言的，說(shuō)話(huà)就臉紅的同學(xué)慢慢地也敢在講臺上說(shuō)幾句，為了給小組得分他有了動(dòng)力;老師負擔輕了，還是備課但可以少寫(xiě)教案，可以把大量的精力用在設計導學(xué)案上，上課也不再像以前那樣口干舌燥，只要用心去聽(tīng)，去點(diǎn)撥、引導就行。學(xué)生熱情很高，由于課堂氣氛民主輕松，還可以當老師，鍛煉了口才，也鍛煉了膽量，還學(xué)到了知識。因而，我們要加大力度不斷推進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的進(jìn)程。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位主任：

　　大家好！

　　首先感謝局領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，共同去探討學(xué)校德育工作的問(wèn)題。從我參與學(xué)校的德育管理工作至今雖然有近10年的時(shí)間，但對學(xué)校德育工作的管理經(jīng)驗還是比較欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不過(guò)是我們沙埔中學(xué)這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已，還談不上什么經(jīng)驗交流。但我相信這次發(fā)言是抱磚引玉，以便我們更好地學(xué)習其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和成功做法，所以，在我的發(fā)言中有什么不足之處，懇請大家批評指正。

　　德育是學(xué)校工作的靈魂，是為學(xué)校的教學(xué)工作提供服務(wù)，德育工作部門(mén)——政教處的工作宗旨就是為教學(xué)管理部門(mén)——教務(wù)處保駕護航。我校始終堅持“以人為本、德育為首”指導思想，本著(zhù)“從大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”的德育思路培養學(xué)生良好的行為習慣，以養成教育為主線(xiàn)，不斷調整德育工作內容，豐富德育活動(dòng)載體，增強德育工作的針對性、實(shí)效性，不斷深化德育，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

　　關(guān)于我校的德育工作，主要有以下幾個(gè)方面的做法：

　　一、創(chuàng )建德育工作隊伍，完善德育工作體系。

　　1、實(shí)行分年級管理的模式。

　　國家在少數民族區域實(shí)行“自治”制度，讓各少數民族區域在國

　　家的統一領(lǐng)導下進(jìn)行自主管理。而我校在管理上則實(shí)行了年級“自治”的管理模式，以年級為核心，細化學(xué)校管理，強化年級內部的管理功能，自2009年秋學(xué)期以來(lái)在管理上實(shí)行分年級管理的模式，這是全主任在沙埔中學(xué)擔任校長(cháng)的時(shí)對學(xué)校的管理進(jìn)行的一項重大改革。這種管理模式在管理上相對獨立，每個(gè)年級設2個(gè)年級主任，一個(gè)負責教務(wù)工作的管理，一個(gè)負責德育工作的管理，平時(shí)負責處理本年級的內部的事務(wù)。實(shí)行以來(lái)，收到意想不到的管理效果。各年級在管理本年級的德育、教學(xué)等的管理過(guò)程中，能夠圍繞學(xué)校的中心工作，根據各年級的實(shí)際有針對性、創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，最大限度發(fā)揮各年級主任的主觀(guān)能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校式發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。在此過(guò)程中，最大的受益應該是負責學(xué)校德育工作的政教處，因為這樣的管理模式實(shí)際上就是將繁重的政教工作分解成為三個(gè)部分，由各個(gè)年級分擔完成，解決了以往過(guò)多的事務(wù)集中于政教處的現象，分年級管理同時(shí)又可以最大限度地提高了工作的成效。當然，在分年級管理的過(guò)程中，既要分工，又要合作，才能促進(jìn)學(xué)校整體管理效益的提高。

　　2、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平。

　　學(xué)校工作，德育為首。在學(xué)校的德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮時(shí)，則班集體的德育工作就會(huì )有聲有色，生動(dòng)而富有成效，就會(huì )對學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用，反之，會(huì )使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面，影響學(xué)校的其它工作的正常開(kāi)展。因此，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任的工作水平，是德育工作的重中之重。

　　我們學(xué)校一直以來(lái)很重視加強班主任隊伍的建設，作為學(xué)校要培養和打造一支精良的育人隊伍，必須要有意識的、有計劃的引導教師去完成這個(gè)自己完善和自己塑造的過(guò)程。因此，我們鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作，在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開(kāi)展工作。學(xué)校為了提高班主任的工作技能，定期開(kāi)展班主任工作例會(huì )和班主任工作座談會(huì )，用研討和交流的形式去尋找平時(shí)工作中的不足，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結經(jīng)驗、去探索德育工作規律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，找到更好的工作方式和更好的工作途徑，讓班主任在工作中少走彎路。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。本學(xué)期，我校組織召開(kāi)了兩次班主任工作座談會(huì )，會(huì )上各班主任都能暢所欲言，以一種輕松的方式進(jìn)行交流與溝通，談到自己在班級管理上的成功做法，與大家共同分享，說(shuō)出自己在班級管理上的一些困惑，請求大家獻計獻策。通過(guò)這樣的方式，加強了班主任之間的交流與溝通，提高班主任工作的時(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，收到了很好的效果。

　　從所周知，班主任工作是一項身累心累的工作，既費心有勞神，很多老師在談到擔任班主任工作時(shí)都會(huì )疏而遠之，望而生畏，班主任工作的艱辛可想而知。因此，學(xué)校首先要對班主任工作給予認可、肯定和鼓勵，這是班主任工作的精神支柱，是班主任積極努力工作的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)校還要想方設法去減輕班主任的工作強度，讓班主任在繁重的班級管理工作中心情得到放松。我校在經(jīng)費非常緊張的情況下，每個(gè)學(xué)期都堅持組織班主任到區、市、縣內進(jìn)行考察學(xué)習交流活動(dòng)，讓班主任增長(cháng)見(jiàn)識，調整心態(tài)，釋放心情。同時(shí)，在評先評優(yōu)的制度上也要有意地向班主任傾斜，要讓班主任能感受到擔任班主任工作有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)勢，激發(fā)班主任工作的積極性，讓他們全身心地投入到班級的管理當中，促進(jìn)班級管理的良性發(fā)展。

　　3、加強對學(xué)生會(huì )的建設，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理。

　　我們在走學(xué)生參與學(xué)校管理的道路上，這幾年來(lái)，都在不斷地探索中大膽嘗試，也收到了很好的效果。目前，我校學(xué)生會(huì )組建有生活部、檢操部和紀檢部等部門(mén)，分別參與學(xué)生宿舍紀律衛生的'管理，每天早操、課間操和眼保健操的檢查量化以及晚修的紀律管理，學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，充當了被管理和管理的兩重身份，自己既受到學(xué)校紀律的約束，有能自己約束和自己管理，同時(shí)自己又得到了鍛煉和自己能力提高的機會(huì )。很多學(xué)生在擔任學(xué)生會(huì )干部之后，在學(xué)習上、紀律上都有了很大的轉變。起初，學(xué)校在選拔學(xué)生會(huì )干部時(shí)，對于一些平時(shí)表現不太合人意的學(xué)生，很多老師都抱著(zhù)懷疑的眼光看待，認為這些學(xué)生都管不住自己，又這么能去管別人呢?其實(shí)，每個(gè)人都會(huì )有自己好的和不足的一面，人都是喜歡聽(tīng)好話(huà)的。那些平時(shí)表現欠佳的學(xué)生，他們雖然有自己的短處，但他們畢竟也有自己的長(cháng)處，關(guān)鍵是能不能通過(guò)對他們的引導、鼓勵，而將他們的潛能盡情地發(fā)揮出來(lái)。不是有這樣的一句話(huà)嗎，“要用人之所長(cháng)，必能容人之所短”。

　　實(shí)踐證明，這些學(xué)生在克服和改正自己的缺點(diǎn)和不足的同時(shí)，也將他們的潛能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了，在學(xué)校的管理當中，有些老師能做到的他們做到了，有些老師不能做到的他們也能做到了，起到了不可替代的作用。

　　因此，在學(xué)校的管理中、充分利用學(xué)生會(huì )的優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，既減輕老師在管理中的負擔，又能夠給學(xué)生鍛煉和提高能力的機會(huì )，從一定程度上提高了學(xué)校的管理水平和育人的效果。

　　4、加強家校聯(lián)系，使家庭、學(xué)校在對學(xué)生的教育形成合力。我們都知道，學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，學(xué)校對于的思想品德、行為習慣、學(xué)習態(tài)度等方面負起責任。然而一個(gè)學(xué)生的健康、健全的成長(cháng)，僅靠學(xué)校的教育或家庭的教育是片面的，學(xué)校觀(guān)察不到孩子在家的情況，家長(cháng)也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會(huì )有針對性和連貫性。學(xué)校與家長(cháng)必須經(jīng)常取得有效的聯(lián)系，這是家校溝通的有效途徑。學(xué)�？梢跃蛯W(xué)生的某方面情況，或者近階段的情況與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)匯報，提出建議，并聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，讓家長(cháng)與學(xué)校達成共識，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，取得更好的教育效果。家校聯(lián)系的方式可以靈活多樣，我們主要采取召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )、告學(xué)生家長(cháng)的信、電話(huà)聯(lián)系和家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，有時(shí)也請家長(cháng)到�；蛐Ｓ嵧ňW(wǎng)絡(luò )短信聯(lián)系等方式，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。當前在學(xué)校教育工作中安全穩定是排在首位，所以對學(xué)生的安全教育和管理尤為重要，而加強家校聯(lián)系是做好該校工作的前提，也是學(xué)校做好自身保護的一項重要舉措。我們學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行正面教育的同時(shí)，也將學(xué)校的要求通過(guò)校訊通短信或書(shū)信的形式告知家長(cháng)，要求家長(cháng)配合做好孩子的安全教育工作，收到最好的教育效果。

　　總之，將心比心，以學(xué)校真心、誠心換取家長(cháng)的支持、合作，這是我們學(xué)校在德育工作中追求的目標。

　　5、學(xué)校德育全員參與，齊抓共管。

　　德育是學(xué)校工作的核心，是塑造學(xué)生心靈的工作，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。我校一直以來(lái)深入開(kāi)展全員德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著(zhù)力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，通過(guò)“齊抓共管”途徑來(lái)達到全員參與的目的，把該項工作作為教職工的責任和一項政治任務(wù)來(lái)抓，并把它作為教職工考核的一項重要指標，實(shí)現“人人參與”學(xué)校管理的目標。

　　二、細化常規管理工作，促進(jìn)學(xué)生習慣養成。

　　1、執行班級量化管理和對學(xué)生執行德育量化考核制度。

　　為了提高學(xué)生的道德層次，培養同學(xué)們良好的學(xué)習生活習慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強班級管理的有效性，培養同學(xué)們的自己管理能力和自己約束能力，我校實(shí)行了班級量化管理和對學(xué)生執行德育量化考核制度，以此作為先進(jìn)班集體和學(xué)生個(gè)人的評先評優(yōu)、畢業(yè)評定的重要依據，促進(jìn)班級間的有效競爭和學(xué)生的自己管理，推動(dòng)我校德育工作的良好局面。

　　2、養成教育是學(xué)校德育工作的基礎，我校將學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生習慣等納入學(xué)校的日常管理當中。結合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，以“樹(shù)立文明形象”，“培養文明習慣”和“學(xué)生一日常規”為重點(diǎn)來(lái)規范學(xué)生的行為。通過(guò)組織學(xué)習、集隊集會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、檢查評比等形式，強化訓練。建立對各班學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生習慣、三操等情況進(jìn)行量化考核制度。每天檢查公布，每周進(jìn)行總結。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒�該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺(jué)的行動(dòng)。目前，學(xué)生沒(méi)有出現長(cháng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)等現象，學(xué)生的精神面貌較好；學(xué)生用語(yǔ)文明得體，見(jiàn)到老師、領(lǐng)導都能真誠地主動(dòng)問(wèn)好；學(xué)生養成講究衛生的好習慣，校園整潔干凈；學(xué)生文明上下樓，集隊集會(huì )排隊前行，做到安全、有序，整齊、快速；三操的質(zhì)量有明顯提高等等，學(xué)生的這些習慣的養成，得到了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的同仁的肯定和贊許，為我校贏(yíng)得了很好的口碑。

　　三、豐富校園文化生活，營(yíng)造健康和諧校園。

　　我校堅持樹(shù)立環(huán)境育人的理念，全力打造富有特色的校園文化，積極營(yíng)造寬松愉悅的育人環(huán)境。在校園環(huán)境建設中，學(xué)校要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，讓每個(gè)孩子都能在校園中全面、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí)以學(xué)生活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成“我參與、我成長(cháng)、我快樂(lè )”的良好局面。

　　首先，以豐富課余生活，推動(dòng)素質(zhì)教育。為了豐富學(xué)生的課余生活，我校在每個(gè)學(xué)期成立了學(xué)生課外活動(dòng)興趣小組，開(kāi)設有籃球、羽毛球、氣排球、足球、音樂(lè )、美術(shù)、象棋、舞蹈等活動(dòng)項目，每一個(gè)活動(dòng)項目都由具有專(zhuān)長(cháng)老師指導，學(xué)生熱情高漲，積極參與，各個(gè)興趣小組在每天的課外活動(dòng)時(shí)間火熱進(jìn)行，各項目以聯(lián)賽的方式促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生有了豐富的課余生活，有了自己的興趣和愛(ài)好，感受到與同學(xué)、老師一起嬉鬧的快樂(lè )，同時(shí)豐富的校園生活對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，能夠增強了班集體凝聚力，強化了學(xué)生的集體觀(guān)念，增強了學(xué)生合作意識，陶冶學(xué)生的情操，錘煉學(xué)生的意志，更好地推動(dòng)我校素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展�？吹綄W(xué)生輕松愉快地生活、學(xué)習，這正是我們執教者的初衷。

　　其次，學(xué)校以重大節日為契機，組織開(kāi)展多種有教育意義的活動(dòng)，引導學(xué)生愛(ài)國守紀、尊敬師長(cháng)，知禮儀、重禮節，養成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人的美德。

　　另外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“文明教室”“文明宿舍”評比、“文明禮儀之星“的評比，開(kāi)展讀書(shū)教育、法制教育和感恩教育等活動(dòng)，不斷深化德育教育的，收到很好的效果。

　　總之，學(xué)校的德育工作是一項復雜的系統工程，不是用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)能概括的，也不是靠一兩天的時(shí)間就能做好，需要我們在教育工作中持之以恒的精神，不斷提高德育工作的實(shí)效性，廣泛地積累經(jīng)驗，并不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，堅持有益的探討和交流，這樣才能把德育工作做得更好。

　　以上是我校這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已，無(wú)足掛齒，可以忽略不計。因為還談不上什么經(jīng)驗，在一些德育工作比較出色的學(xué)校來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧，請大家批評指正。謝謝！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 13

領(lǐng)導，老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

　　我校六年級的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入驚慌的復習階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的改變。一個(gè)好的英語(yǔ)老師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的須要，從而確定自己的復習安排和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習基礎差、習慣差，兩極分化狀況嚴峻；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復習工作：

　　一、接著(zhù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

　　最終一個(gè)月復習階段任務(wù)重、壓力大，首先要留意做好學(xué)生的心理和心情調試工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)生的狀況和思想動(dòng)態(tài)；其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì )，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習看法，完成復習任務(wù)；第三剛好表?yè)P和激勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習的自信念，愛(ài)好盎然。

　　二、依據安排，精講多練，講練結合，突出重點(diǎn)。

　　依據復習安排對所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結，使學(xué)問(wèn)系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項學(xué)問(wèn)，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學(xué)有所練，學(xué)練結合。尤其對于學(xué)生難以理解、簡(jiǎn)單混淆的語(yǔ)言現象，多講多練使學(xué)生盡快駕馭。

　　三、做好學(xué)法指導。

　　接著(zhù)做好學(xué)生的學(xué)習方法指導，通過(guò)自編兒歌、找規律等方式幫助學(xué)生快速駕馭復習內容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學(xué)生從中發(fā)覺(jué)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規律，駕馭基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測工作。

　　多方面收集各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并剛好對檢測中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復習時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌每天考，而更應注意系統學(xué)習和提示練習。

　　五、留意因材施教，采納分層教化。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復習前把學(xué)生分成a，b，c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復習過(guò)程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習。對基礎較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎學(xué)問(wèn)的復習上，對于一部分尖子生把重點(diǎn)放在實(shí)力的培育和學(xué)問(wèn)的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的.互幫互助，可以采納一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成果。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

　　作為老師，我們更多的是應當學(xué)會(huì )思索自己的教學(xué)，主動(dòng)形成自己獨特的復習策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復習教學(xué)的真正脈搏，向四非常鐘要效率，構建真正的高效課堂！最終誠心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成果。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：

　　大家好!

　　20XX年，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們慶坪中學(xué)戰勝了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習本領(lǐng)欠佳等弱勢，中考取得了一些成績(jì)：興義一中錄取3人，普通高中錄取20人，當然，同兄弟學(xué)校取得的成績(jì)相比，我們還存在一定的差距，要說(shuō)經(jīng)驗也談不上。這里僅就我過(guò)去在安龍縣龍廣鎮第二中學(xué)及我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下：

　　一、研究校情學(xué)情，奠定發(fā)展基礎

　　作為一所農村中學(xué)，受大量?jì)?yōu)秀生源流向縣城二中、三中、冗中州重點(diǎn)公、私立學(xué)校的影響，我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以20XX年小學(xué)畢業(yè)生為例，慶坪鄉小學(xué)畢業(yè)人數近300人，大量高分學(xué)生選擇到縣城、以致州重點(diǎn)學(xué)校上中學(xué)，只有73人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎很差，整體實(shí)力薄弱，優(yōu)秀學(xué)生匱乏，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，首先能夠做到的就是吃透學(xué)情，樹(shù)立向73人要成績(jì)的工作思緒。我們以學(xué)生的學(xué)習基礎、動(dòng)力基礎、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習要素為分類(lèi)標準，給每一個(gè)學(xué)生準確分類(lèi)定位，力求做到科任老師對該科在每一個(gè)學(xué)生整體成績(jì)中的地位胸有定見(jiàn)，班主任對每一個(gè)學(xué)生胸有定見(jiàn)。所以在本學(xué)年針對學(xué)生情況分成快慢班，試行培優(yōu)補差措施。這樣，以人為本，也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、制訂分解目標，明確發(fā)展指向

　　有人說(shuō)，要讓學(xué)生永遠充滿(mǎn)激情，就要讓他建立一個(gè)目標。根據這個(gè)目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每一個(gè)同學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個(gè)學(xué)校(包括職業(yè)中學(xué))，為實(shí)現這個(gè)目標準備怎么努力，寫(xiě)好之后交給班主任或者科任老師以便檢查督促。雖然他們制訂的目標可能不一定符合實(shí)際，但能夠起到一種鼓勵鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個(gè)人的發(fā)展指向。

　　三、科學(xué)系統備考，提供發(fā)展關(guān)鍵、扎實(shí)培優(yōu)扶弱，找尋發(fā)展法寶

　　認真總結20XX年中考經(jīng)驗。早準備、早安排、早落實(shí)，加強教師對學(xué)生的管理，使學(xué)生明確自己的目標，做好復習備考工作，做好學(xué)困生的轉化工作，努力消除低分學(xué)生。

　　1、以人為本，深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、相信學(xué)生和培養學(xué)生。態(tài)度決定成敗。如今的學(xué)生，大部分不是腦子笨學(xué)不懂，而是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)現，一些學(xué)生在考試中選擇題都不做，語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫(xiě)。這些現象就不是不會(huì )做的問(wèn)題，而是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習態(tài)度，才會(huì )對學(xué)習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習情況，和學(xué)生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹(shù)信心，直面困難，迎頭遇上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感交流，這些學(xué)生的成績(jì)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分。不管怎樣，至少改變那些學(xué)困生對老師的看法。

　　2、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì )議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導小組會(huì )(包括校長(cháng)、中層領(lǐng)導)，研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況，捕捉中考信息，分析�？记闆r，制訂階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì )，統一思想，提高認識，團結協(xié)作，共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據自己的學(xué)科特點(diǎn)，正確把握學(xué)情，切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級組的工作安排。同時(shí)開(kāi)好各階段復習備考經(jīng)驗交流會(huì )和中考說(shuō)明、黔西南州近3年中考試題研討會(huì )。三是召開(kāi)學(xué)生復習動(dòng)員會(huì )，4月底召開(kāi)復習備考動(dòng)員大會(huì )，使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標，鼓勵學(xué)生不要放棄每一個(gè)機會(huì )，更要珍惜如今的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復習中來(lái)。在學(xué)習方面科學(xué)指導，在心理方面及時(shí)疏導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的`第一次選擇劃上一個(gè)完滿(mǎn)的句號。與師生進(jìn)行廣泛交流，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，積極和諧各方面的關(guān)系，提出整改措施，保障教學(xué)工作有序、和諧發(fā)展。

　　3、分類(lèi)推進(jìn)，全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的目標，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力;對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，幫助學(xué)生彌補缺點(diǎn)，發(fā)揮特長(cháng)。

　　(1)加強對優(yōu)等生的培養，提高優(yōu)秀率根據這些學(xué)生的檢測成績(jì)，落實(shí)他們的差科，并將學(xué)生按科目分配給任課教師，由該教師制訂幫扶計劃，限期提高，并利用課余時(shí)間抽調經(jīng)驗豐富的教師對他們進(jìn)行專(zhuān)題輔導，進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)訓練，使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀，薄弱學(xué)科有進(jìn)步，使之學(xué)科發(fā)展平衡，整體提高。

　　(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率�！斑吘壣�”的成績(jì)不穩固，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績(jì)確定本班的邊緣生，再根據各科的成績(jì)分包給任課教師，制訂具體目標。各承包教師要定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習、生活情況，逐科、逐人循序漸進(jìn)，年級組對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，督查轉化情況。

　　(3)加強對“學(xué)困生”的轉化，消除低分學(xué)生。近3年中考中，我校200分以下學(xué)生人數很多，平均成績(jì)低下。在上學(xué)期期末考試中，200分以下學(xué)生54人，“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法，落實(shí)幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習、思想、心理等各方面給與關(guān)懷，善于發(fā)現他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強他們戰勝困難的信心。在教學(xué)中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收獲，努力消除低分學(xué)生，提高平均成績(jì)。

　　4、規范月考、期中、期末檢測工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測。每次考試都實(shí)行單人單桌，嚴肅考風(fēng)考紀�？荚嚱Y束后分別召開(kāi)教師分析會(huì )、班級分析會(huì )、學(xué)生分析會(huì )。各科教師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級、學(xué)生，通過(guò)質(zhì)量檢測，尋差距，找原因，促質(zhì)量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向對比，公正、中肯、實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對差距較大的學(xué)科共同查原因，想辦法，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)提高。

　　5、科學(xué)備考，穩步推進(jìn)。第一輪復習：基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線(xiàn)，《中考說(shuō)明》為依據，扎扎實(shí)實(shí)復習基礎知識，每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學(xué)過(guò)的知識，使知識網(wǎng)絡(luò )化，讓學(xué)生系統把握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習：專(zhuān)題復習。本著(zhù)“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學(xué)科結合近幾年的中考試題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對�？贾�識、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專(zhuān)題輔導和復習，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第三輪復習：綜合訓練和實(shí)戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點(diǎn)，加強解題指導，提高學(xué)生的綜合解題本領(lǐng)，訓練學(xué)生的解題策略，提高應試本領(lǐng)。

　　對于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，不是要求每一個(gè)學(xué)生都考上理想高中、讀理想職業(yè)學(xué)校;但是作為“人類(lèi)靈魂的工程師”要知道：一是教給學(xué)生知識，哪怕對他來(lái)說(shuō)的淺薄的，理論的東西，至少他有對知識的認知。二讓學(xué)生知道在他人生中有這樣發(fā)展軌跡，有你這樣的老師。我以外以上兩點(diǎn)不枉老師稱(chēng)號。

　　面對20XX年中考，我們將振奮精神，積極進(jìn)取，不斷深化學(xué)校內部管理，實(shí)現科學(xué)化、規范化、精細化管理，認真學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，做好畢業(yè)班各項工作，全面提升辦學(xué)水平，奪取20XX年中考實(shí)現新的跨越!

　　謝謝大家!

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 15

老師們：

　　今天，全體高三教師齊聚一堂，共同探討、研究高三的教學(xué)工作，我主要講兩個(gè)方面的意思，一是簡(jiǎn)要回顧、總結上學(xué)年高三的工作，二是共同研討新學(xué)年的高三教學(xué)工作。

　　上學(xué)年在校委會(huì )的堅強領(lǐng)導下，全體高三教師群策群力，本著(zhù)以人為本的理念，大力推進(jìn)精細化管理，最大限度地激發(fā)了全體高三教師的工作激情，做到了創(chuàng )新激活力，管理有實(shí)效，教學(xué)求扎實(shí)，落實(shí)促提高，使本來(lái)基礎一般的高三學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提升，教學(xué)成績(jì)取得歷史性突破，一人被清華大學(xué)錄取，一人被海軍學(xué)院錄取，四十多人被浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、同濟大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東南大學(xué)全國名校錄取。

　　總結起來(lái)，我們主要是強化了常規管理，保證了秩序的精細；制訂了工作思路，明確了目標的精細；實(shí)行了宏觀(guān)調控，加強了過(guò)程的精細。狠抓過(guò)程細節、務(wù)求實(shí)效、高效。我們的成績(jì)大大提高了學(xué)校的知名度，同時(shí)也得到了上級主管部門(mén)的認可，濰坊市政府成果獎，我校獲得了五項，一個(gè)集體獎，四個(gè)單項獎，被濰坊市評為優(yōu)秀的.教師有兩人。

　　今天，我們這班人又接上了新的高三，站在了新的起點(diǎn)，面對著(zhù)變化的形勢，需要我們拿出新招，使出實(shí)招，做好新高三的教育教學(xué)工作。

　　我有以下幾個(gè)想法，與大家交流：

　　一、必須明確一個(gè)概念——高三無(wú)特殊

　　在學(xué)生的管理工作中，要以常規管理為突破口，無(wú)論是自習紀律、衛生規范還是宿舍內務(wù)、兩休紀律，各方面都堅持高標準、嚴要求，以此養成學(xué)生良好的行為習慣，促進(jìn)學(xué)習習慣的養成。

　　二、研究考綱、考試說(shuō)明，注解解題能力培養

　　全體高三老師必須靜下心來(lái)研究考綱和考試說(shuō)明，研究變化了的形勢，把準高考脈搏，減少無(wú)效勞動(dòng)。研究如何向45分鐘要質(zhì)量的課題，落實(shí)“三講三不講”戰略，充分利用時(shí)間，訓練學(xué)生的審題能力、規范解題能力。引導學(xué)生自行總結方法和規律，多反思、多感悟迅速進(jìn)入高三狀態(tài)。在整個(gè)一輪復習過(guò)程中要注重學(xué)案的編制，尤其要編制好課前預習案和課后延伸案，抓住學(xué)生，抓住學(xué)生的課余時(shí)間，發(fā)揮課余時(shí)間的最大效能，這才是致勝的法寶。

　　三、研究制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃

　　現在課時(shí)減少，學(xué)生自主利用的時(shí)間很多，要開(kāi)好“備課組長(cháng)會(huì )”和“班主任會(huì )”，協(xié)調好作業(yè)量和自習時(shí)間切分，幫助學(xué)生制定適合自身學(xué)習特點(diǎn)的自學(xué)計劃，務(wù)求提高時(shí)間利用率。老師要把時(shí)間和精力用到備課上，實(shí)踐證明，誰(shuí)付出越多，誰(shuí)的收獲就會(huì )越大，尤其要注意備學(xué)生，抓住目標學(xué)生和邊緣學(xué)生，幫助他們制定具體計劃，越精細越會(huì )取得實(shí)效。

　　四、明確團體作戰意識

　　這里有兩層意思，一是為了激發(fā)活力，鼓勵競爭，我們將高三分成了三個(gè)分部，但更多的應該是合作，相互取長(cháng)補短，一級部重點(diǎn)研究尖子生培養，二、三級部重點(diǎn)研究大面積豐收。二是必須強化大備課組意識，三個(gè)部的科任老師還是一個(gè)備課組，要多加強集體備課，發(fā)揮群體智慧，而不能各自為戰，互相扯皮。

　　五、下大力研究、強化尖子生培養

　　近幾年，我們嘗到了成功培養尖子生的甜頭。班作業(yè)組全體成員要多溝通、多交流；實(shí)行尖子生培養責任制，落實(shí)到人頭；給尖子生配備專(zhuān)門(mén)的自修室，提供較為寬松的學(xué)習環(huán)境，但又不能放任自流。要安排專(zhuān)門(mén)的生活指導老師，從作業(yè)輔導到方法的規律引導，做好工作，讓學(xué)生輕裝上陣、高效學(xué)習。

　　六、下大力做好新老教師的幫扶結隊和共同成長(cháng)

　　今年，在高三老師的配備上，我們考慮到了新老教師的搭配，備課組內要做好新老教師的結對幫扶，多集體備課、多聽(tīng)課評課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。工作中注意關(guān)心人、愛(ài)護人、提攜人，學(xué)人之長(cháng)，改己之短，共同提高、共同成長(cháng)。

　　七、精心做好學(xué)生心理疏導工作

　　進(jìn)入高三不論是什么層次的學(xué)生，都有一個(gè)變化適應

　　期，都有些許的緊張和浮躁，班主任一定要做好精細的心理疏導工作，幫助他們分析出優(yōu)點(diǎn)和強勢，戰勝緊張，戰勝自己。

　　八、各部門(mén)通力合作，為高三教學(xué)開(kāi)綠燈

　　教務(wù)處、總務(wù)處及各職能部門(mén)要想盡一切辦法為高三教學(xué)提供便利，不能相互推諉。

　　一句話(huà)，高三的管理、教學(xué)工作是一項系統工程，需要我們所有高三人想辦法、出點(diǎn)子、用實(shí)招，相信通過(guò)大家的努力，今年的高三工作一定會(huì )取得更大的突破。

　　謝謝大家！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，朋友們：

　　你們好。

　　今天，我們xx學(xué)院的師培專(zhuān)家代表在這里聚會(huì )——共同研討教師培訓的新趨勢、新思路和新方法。作為參會(huì )的專(zhuān)家代表，我也忝列其中，深感榮幸。在此，請允許我代表受邀參會(huì )的諸位專(zhuān)家，向組織籌劃本次大會(huì )的東道主——xx學(xué)院表示衷心的感謝，同時(shí)也祝福我們xx學(xué)院，越辦越好！

　　改革開(kāi)放40年，我們國家發(fā)展的速度是驚人的'，是令世人矚目的。然而我們的教育卻沒(méi)有和國家的發(fā)展速度步調一致，行為走在了思想的前面。我們教育的思想和行為還停留在恢復高考、中考制度之后，以筆試為中心的泥潭之中不能自拔。教育跟不上，發(fā)展就沒(méi)后勁。于是，重視教育，要讓教育與國家發(fā)展并駕齊驅的呼聲就猶如風(fēng)生水起逐浪高。近幾年，國家頻繁出臺了試圖統一教育思想，規范教育行為的各項規章制度，操作規范和標準，如《減負三十條》《新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》《教師職業(yè)道德規范》《中小學(xué)班主任工作規定》等等�？墒菍τ谶@些內容，我們的絕大多數老師，甚至是教育管理者是漠不關(guān)心的，是一問(wèn)三不知的，他們“兩耳不聞窗外事，一心提高分數經(jīng)”，他們改革的意識還沒(méi)被喚醒，還努力工作在應試教育的急功近利的目標中，重復著(zhù)昨天的故事。

　　改變教育，要從改變教師的思想行為做起。改變教師的思想行為要從評價(jià)標準的促動(dòng)，社會(huì )教育觀(guān)念的轉變，行政領(lǐng)導力和執行力的堅強等方面做起，要綜合給力，才能見(jiàn)成效。

　　作為教師培訓專(zhuān)家的我們，是老師中的老師，無(wú)論教授那一門(mén)課程，都要自覺(jué)地把國家最新的方針政策融入課堂，傳授給老師們以最新的教育教學(xué)理念，最新、最有效的操作方式。我們有責任，也有義務(wù)既要教書(shū)又要育人，以喚醒老師們“走神”的靈魂。要使他們懂得教育改革關(guān)乎國家、關(guān)乎每個(gè)人的前途命運。要號召他們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，自覺(jué)把國家的大政方針化為自己的思想和行為，進(jìn)而不斷調整、充實(shí)自己的教育教學(xué)策略，以適應教育發(fā)展的需要。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 17

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。

　　有人說(shuō)：“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位�！痹诎嘀魅卫蠋煿ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的老師。魏書(shū)生老師曾說(shuō)“當老師不當班主任老師，是虧了”，因為當班主任老師有三種收獲。第一、收獲各類(lèi)人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng )造性勞動(dòng)成果。

　　如何做好班主任老師工作呢？在我看來(lái)班主任老師首先要做好兩種人：一要是做個(gè)好人，學(xué)高為師，身正為范，班主任老師自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化著(zhù)學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長(cháng)方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長(cháng)指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任老師，用愛(ài)的人格來(lái)感染學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子弟，學(xué)生敬你愛(ài)你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績(jì)。

　　我感覺(jué)做好班主任老師工作要從以下四個(gè)方面努力：

　　一、明確責任

　　有人說(shuō)“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任老師可以說(shuō)會(huì )影響學(xué)生的一生，因此任何影響學(xué)生身心健康成長(cháng)的事情都不是小事，任何對學(xué)生的思想成長(cháng)有幫助的事情都是一件功德無(wú)量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生，你會(huì )怎么做呢？如我在帶班期間對每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時(shí)常與他們和家長(cháng)談心交流，為他們制定奮斗目標，教會(huì )他們前進(jìn)的方法，勉勵他們不斷進(jìn)取。明確對社會(huì )負責、對學(xué)校負責，對家庭和學(xué)生負責是我們班主任老師的基本要求。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任老師，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任老師，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個(gè)晚自習快結束的時(shí)候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學(xué)生們被深深的感動(dòng)了，學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學(xué)生和家長(cháng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài)。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的'是什么？那就是親人的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)無(wú)小事，我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事，但我要說(shuō)，細小之處見(jiàn)真情，關(guān)愛(ài)孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛(ài)。當然愛(ài)有差別，作為班主任老師要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是搞好班級工作的必需，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛(ài)尊重，你才能贏(yíng)得學(xué)生信任；班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧，才會(huì )齊心協(xié)力執著(zhù)追求，才會(huì )取得理想的成績(jì)，才會(huì )讓學(xué)生永生銘記。

　　三、多想多做

　　身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開(kāi)啟學(xué)生心智、增長(cháng)其智慧的知識的傳播者，還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師……班主任老師的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把工作做實(shí)做細。如我在班級管理中每周都推行一個(gè)口號，這個(gè)口號主要是由學(xué)生提出來(lái)。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流。通過(guò)師生書(shū)信的方式，我更好地了解了學(xué)生，學(xué)生也能敞開(kāi)心扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō)，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀(guān)，學(xué)習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來(lái)家庭好起來(lái)是你的責任。這個(gè)同學(xué)看后開(kāi)始正視自己，努力拼搏并以理想的成績(jì)進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時(shí)收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考，我們來(lái)了!》的主題班會(huì )視頻，學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光，看到自己的苦讀的身影，感覺(jué)到信心倍增。作為一名班主任老師教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實(shí)踐，班級工作就一定會(huì )有許多招數，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。

　　四、團隊協(xié)作

　　班主任老師需要有大局觀(guān)，管理班級我們離不開(kāi)課任老師這個(gè)團隊。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對我們的感覺(jué)也不同�？赡苡械膶W(xué)生對班主任老師有什么看法不敢說(shuō)，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學(xué)生對任課老師有什么看法不敢說(shuō)，但他們有可能會(huì )和你說(shuō)。因此我們一個(gè)班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任老師不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況，這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)打電話(huà)鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學(xué)生在高考中取得良好的成績(jì)。不少家長(cháng)事后都說(shuō)，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺(jué)十分溫暖。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 18

各位領(lǐng)導老師：

　　本學(xué)期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學(xué)�？傒o導員的工作要求結合自己班級的特點(diǎn)開(kāi)展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　一、以榜樣的力量感染隊員：

　　輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛(ài)班級，搞好團結；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

　　二、學(xué)期初的催費清欠工作：

　　學(xué)期初我的四個(gè)班共欠學(xué)費30多萬(wàn)，也就是說(shuō)有1，3的同學(xué)欠費，我知道這其中大部分同學(xué)是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班會(huì )結合誠信教育，宣傳教育部和學(xué)院有關(guān)繳費的規定。對于那些“釘子戶(hù)”就電話(huà)聯(lián)系其家長(cháng)共同教育，個(gè)別學(xué)生家長(cháng)自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長(cháng)講解學(xué)院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個(gè)班級除極個(gè)別貧困生外，其他同學(xué)都已繳清。

　　三、就業(yè)工作：

　　畢業(yè)班本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是學(xué)生就業(yè)工作，可以說(shuō)作為畢業(yè)班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的，通過(guò)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，如：要求同學(xué)們轉變就業(yè)觀(guān)點(diǎn)——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲��；指導他們制作個(gè)人簡(jiǎn)歷及應聘技巧；為學(xué)生填寫(xiě)推薦表評語(yǔ)及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個(gè)班90%的同學(xué)已落實(shí)了單位，數控兩個(gè)班落實(shí)了30%。

　　四、評優(yōu)工作：

　　獎學(xué)金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著(zhù)堅守原則、公開(kāi)、公平、公正地評選，最終沒(méi)有任何同學(xué)提出異議。

　　五、重視班隊活動(dòng)的`開(kāi)展，豐富學(xué)生的生活

　　以上就是本學(xué)期的一些主要工作，總的來(lái)說(shuō)，我個(gè)人覺(jué)得要實(shí)現民辦高職院校學(xué)生“低水平進(jìn)，高素質(zhì)出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學(xué)生之間的距離感相對來(lái)說(shuō)是比較小的，平時(shí)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，這樣就對了解學(xué)生有很大的好處，但同時(shí)由于工作經(jīng)驗的匱乏，以及社會(huì )閱歷的不足，也決定了我們有時(shí)在思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學(xué)生的雙向交流和向老教師、老班主任學(xué)習的過(guò)程中使自己得到不斷的提高。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 19

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!

　　古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的品德上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。

　　作為一名小學(xué)教師，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了江西師范大學(xué)專(zhuān)、本科進(jìn)修，并與20XX年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重擔。一直身兼專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來(lái)的知識技能質(zhì)量，采取相應的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造良好地學(xué)習環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負擔，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我認真總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就因此育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好地師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導因素在教師，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勞耕耘，獲得豐碩的育人之果。

　　熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不只要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在真心實(shí)意地愛(ài)護自己，關(guān)懷自己，幫助自己，他們就會(huì )很天然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。

　　人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的.素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好地教育隊伍。 教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名流民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的品德塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

　　具體來(lái)說(shuō)，我以外，良好地師德師風(fēng)應從以下幾點(diǎn)體現：

　　第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應關(guān)懷國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻。

　　第二、關(guān)懷學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言論和觀(guān)點(diǎn)。

　　第三、有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學(xué)。

　　第四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強學(xué)術(shù)道德修養，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹。

　　總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好地師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養以致儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。在以后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 20

各位尊敬的家長(cháng)朋友們：

　　首先恭喜您成為學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )的一員，因為校級家委會(huì )委員既是榮譽(yù)也是成績(jì)，意味著(zhù)您的孩子在周口天立學(xué)校一定有良好的發(fā)展，這背后有老師的功勞也有您的付出，您配得上這份榮譽(yù)，祝賀您們！

　　然后感謝您對我們學(xué)校工作的支持，正是由于您們的一貫大力支持，我們的學(xué)校才能沿著(zhù)正確的方向健康發(fā)展，辦學(xué)業(yè)績(jì)也越來(lái)越好，感謝您們！

　　家長(cháng)朋友們，今天成為學(xué)校的家委會(huì )一員，您的肩上又多了一份責任，就是為學(xué)校的發(fā)展出力獻策，因為我們是一家人，都有一個(gè)共同的愿望——讓我們的孩子在這里健康成長(cháng)，全方面進(jìn)步，所以我們應該無(wú)話(huà)不談，互相扶持，互相幫助，凝心聚力，攜手前行。當您發(fā)現學(xué)校工作取得了成就，在自豪的同時(shí)一定告訴身邊的人，積極宣傳我們的學(xué)校，提高我們的美譽(yù)度；當然您發(fā)現我們學(xué)校工作出現了問(wèn)題，馬上告知我們的老師或者我本人，一起想辦法解決問(wèn)題，糾正錯誤，讓我們的學(xué)校始終走在良性發(fā)展的道路上。同時(shí)也希望您能經(jīng)常關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，眾人捧柴火焰高，只要我們心往一處想，勁往一處使，我們的學(xué)校一定會(huì )越辦越好，最終受益的一定是我們的'孩子！

　　家長(cháng)朋友們，當下中國的發(fā)展處在一個(gè)非常重要的時(shí)期，黨和國家的戰略目標2050年全面建成社會(huì )主義現代化強國，那時(shí)候我們的孩子剛好是三十來(lái)歲的中堅力量，所以黨和國家特別重視當下教育的發(fā)展。從去年開(kāi)始我們明顯感受到了改革的力度很大，無(wú)論是“雙減”政策還是“五項管理”規定，都是在提質(zhì)增效。摒棄過(guò)去靠時(shí)間堆積，給孩子過(guò)度加壓的落后模式，強力推行德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育方針。我們要相信，黨和政府早就做好了頂層設計，現在一系列政策的出臺，就是為了從小學(xué)階段開(kāi)始讓孩子按照生長(cháng)規律成長(cháng)，一路健康成長(cháng)，全面發(fā)展，培養特長(cháng)。從2022年開(kāi)始國家開(kāi)始實(shí)行新高考，3+1+2，接下來(lái)改革的力度會(huì )越來(lái)越大，等到我們的孩子參加高考時(shí)，和現在的高考內容會(huì )有巨大的變化，所以，我們要相信黨和國家的教育方針、政策和路線(xiàn)一定會(huì )徹底的貫徹。事實(shí)上，天立教育一直以來(lái)堅持走全面發(fā)展，重點(diǎn)培養的路子就是嚴格按照國家教育路線(xiàn)辦學(xué)，在全國十幾個(gè)省份成功辦學(xué)就是最好的證明。我們河南特別是周口的教育還停留在過(guò)去的教育模式上，也是改革的重點(diǎn)對象，我們的政府和主管部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)，嚴格執行國家教育政策，所有的學(xué)校都必須改變，而我們已經(jīng)走在了前面，所以大家要堅信天立教育的辦學(xué)理念，把孩子放在這里就是最正確的選擇。

　　接下來(lái)我們一起努力，把學(xué)校辦好，把孩子培養好，讓每一個(gè)孩子都成為立己達人的天之驕子！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 21

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！我是來(lái)自美麗的天鵝湖畔，花園式學(xué)校嘉和苑小學(xué)的一位信息技術(shù)教師，我叫葉東燕。很榮興能在XX-XX學(xué)年度第一次區信息技術(shù)教研會(huì )上和各位老師在此交流。接到段老師的指示，讓我在教研會(huì )上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值，才不浪費這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去，還是講下我的教學(xué)成長(cháng)歷程吧，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上的一些思考吧。

　　我是XX年大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當時(shí)的政務(wù)區的，被分到剛剛建成的嘉和苑小學(xué)，可以說(shuō)我是嘉和苑小學(xué)的元老，第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念：自己是年輕人，要多做事。估計和所有的同行們都一樣，從事著(zhù)繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師，上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護學(xué)校網(wǎng)站等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂(lè )呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(cháng)維修之類(lèi)的活，可是沒(méi)有辦法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。我記得第一次在機房拆機箱時(shí)，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒(méi)把機箱打開(kāi)，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時(shí)就一個(gè)人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候學(xué)校打印機、復印機都歸我管，學(xué)校試卷都要我復印，經(jīng)常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭，加班也無(wú)所謂。 長(cháng)年累月我們信息老師就重復著(zhù)這些事。

　　但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事，別人對你的認識是友好的、善意的，在機會(huì )給你的時(shí)候，是會(huì )得到群眾支持的。

　　和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出地，單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢�！�

　　反思一下，也就是說(shuō)：“樹(shù)立良好的口碑是贏(yíng)得更多機會(huì )的基礎�！边@是我和大家分享的第一句話(huà)。

　　XX年底我成立了自己的`家庭，也開(kāi)始了女人一生中重大的計劃----孕育寶寶，為了下一代的健康，學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機房，我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué)，直到XX年4月休完產(chǎn)假，我又回到了原來(lái)的工作崗位，又重復著(zhù)信息老師干的事�？墒堑�8月底，暑假即將結束，新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候，我接到校領(lǐng)導的通知，由于很多原因，學(xué)校決定安排我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。當時(shí)我的心情真的很復雜，我有點(diǎn)高興，那是因為我不用再擰螺絲了，煩惱的是：一、信息技術(shù)畢竟是我的專(zhuān)業(yè)，我的職稱(chēng)都還沒(méi)憑，怎么辦?二、我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教育更是關(guān)鍵，我能否勝任，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況，平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導主任帶，一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了�？墒窍朐俣嘁矝](méi)用，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字，通過(guò)一年的努力，我所帶的班級成了學(xué)校老師贊不絕口的班級，無(wú)論是考試成績(jì)和各項班級活動(dòng)都是名列前茅，同時(shí)也獲得了“蜀山區優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號，我也得到了家長(cháng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話(huà)更加的標準了，讓我的語(yǔ)言更加的豐富了，讓我的課堂教學(xué)更加親切了。正是這一年的班主任工作經(jīng)歷，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因為如此，在XX年4月我第一次參加“蜀山區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”時(shí)，我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評委老師的一致肯定。

　　反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng )造機會(huì )，成功過(guò)后，那會(huì )是人生一筆不小的財富�！边@是我和大家分享的第二句話(huà)。

　　上班這幾年，平時(shí)除了做自己該做的事情以外，因為我們小學(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師，所以無(wú)法開(kāi)展教研，但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科，只要有公開(kāi)課，我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節課自己都有收獲。數學(xué)課上，一個(gè)巧妙的教學(xué)導入，就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注，課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上，教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節之間自然的過(guò)渡。這些，對我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著(zhù)很多種教學(xué)方法，我把聽(tīng)到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學(xué)導入是學(xué)生們喜歡的，記住它。哪種情緒，能調動(dòng)更多學(xué)生的參與，保持它。哪種評價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡，就積累它。漸漸地，我覺(jué)得上一節40分鐘的電腦課，原來(lái)真不是一節容易事。但嘗試著(zhù)去改變、去創(chuàng )新，讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘，其過(guò)程辛苦但很快樂(lè )。

　　和大家聊這一段，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學(xué)生喜歡。那么，在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中，我相信，你的信息技術(shù)教學(xué)素養，會(huì )有很大提高。

　　反思一下， 就是：“要想提高自己的教學(xué)能力，要從上好平時(shí)的每一節課做起，并從中多次反思總結�！边@是我大家分享的第三句話(huà)。

　　自從獲得了“蜀山區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”一等獎后，我很有幸認識了段老師，也很榮幸地得到了段老師的指點(diǎn)和厚愛(ài)。又通過(guò)段老師的引領(lǐng)認識了我們蜀山區內許多名校里有名的信息技術(shù)教師，比如我們黃小的沈波老師、樂(lè )小的陳朝華老師，安小的彭組長(cháng)、蜀新苑的李振老師等等。在段老師和諸位專(zhuān)家前輩的指導和幫助下，我代表蜀山區參加了“合肥市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮�？梢哉f(shuō)，走到這，我心里已經(jīng)充滿(mǎn)激動(dòng)和感激。但是，之后又獲悉我可能代表合肥市參加安徽省的比賽，為了更有實(shí)力去參加省賽，我得到了校領(lǐng)導的支持，我又回到了信息技術(shù)課堂。

　　在備賽的大半年里，積極參加區內的每一次教研活動(dòng)，參加市教研活動(dòng)，參加省優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等各類(lèi)教研活動(dòng)。因為每次參加活動(dòng)都能和很多好朋友相聚，就如今天一樣熱鬧，那是令人開(kāi)心的一件事。而且每次參加活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )給自己定了個(gè)要求：每一次的活動(dòng)，都盡量從中找到一處收獲，并記住它。教研活動(dòng)參加的多了，自己開(kāi)始琢磨到底什么樣的一節課是好的信息技術(shù)課？它的標準是什么？我要怎樣才能上出一節好的信息技術(shù)課？

　　我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設計、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國的很多信息技術(shù)課視頻，在這樣的過(guò)程中，自己收獲很大。對課堂教學(xué)設計的把握不在像以前片面，教學(xué)設計能更快地找準方向和方法。

　　和大家聊這一段，是想告訴大家：處處皆是學(xué)習之時(shí)，問(wèn)題是，請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心。

　　反思一下，就是說(shuō)：“機會(huì )，都是為有準備的人創(chuàng )造的”。這是我大家分享的第四句話(huà)。

　　自從我加入了蜀山區信息技術(shù)教師的大家庭，有幸結實(shí)了一群有著(zhù)共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責的好家長(cháng)，她就是我們的段曉慧老師，在段老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團隊也是迅速成長(cháng)，碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助，大家出謀劃策，其設計出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦？段老師就到市里請專(zhuān)家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來(lái)解決，幫你設計，你的一節課就會(huì )更具生命力，更具包容性。例如，4月份我和巫俊老師參加安徽省比賽課，可以說(shuō)這次比賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大�？墒俏覀儾�沒(méi)有感到害怕，因為我們不是孤軍奮戰，賽前段老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當我們奔赴寧國時(shí)，也是有段老師和區內幾位前輩一同前往，無(wú)私地為我們奉獻。備課時(shí)，為了一個(gè)教學(xué)設計、一個(gè)導入、甚至一句話(huà)、一個(gè)手勢，大家都會(huì )給你提出幾十個(gè)意見(jiàn)，當你把這些意見(jiàn)融入你的課，你的課就又上了一個(gè)臺階，這樣的過(guò)程，你自己又得到了提升。 有這樣的團隊在背后支持著(zhù)你，這意味著(zhù)，你離成功不遠了。也是如此，我和巫俊分別獲得了省一等獎和省二等獎。

　　和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個(gè)好的伯樂(lè )指引你，更需要有一群志同道合的朋友，有歡樂(lè )大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下，就是說(shuō)：“三人呢行必有我師，人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話(huà)。

　　回頭看，我工作五年了，在許多前輩面前，五年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的，我也許還年輕，回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的五年成長(cháng)經(jīng)歷，我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫；有過(guò)失敗的痛苦，更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候，我都堅持一個(gè)原則：無(wú)論身在何處，認真做好每一件事。

　　朋友們，人生的旅程就是“厚積薄發(fā)”的過(guò)程，只有“沉”下來(lái)，才能“浮”上去；只有“厚積”才能“薄發(fā)”……

　　不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長(cháng)歷程，對不同的朋友會(huì )有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興。謝謝大家！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 22

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

　　大家好！非常榮幸能夠在今天坐在這里與大家共同探討班主任工作。首先，我要感謝領(lǐng)導給予我這次寶貴的機會(huì )；其次，還要感謝一年級這個(gè)溫暖的集體對我的支持和鼓勵。雖然我沒(méi)有太多經(jīng)驗，也不敢談?wù)撎�多理論，但是我秉持�?zhù)學(xué)習的態(tài)度，并借用這次難得的機會(huì )，向各位領(lǐng)導和老師們匯報一下我擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )。

　　今年我和一年級七班的孩子們共同組成了一個(gè)溫馨的大家庭�？粗�(zhù)這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小寶貝們，我感到了自己肩上沉甸甸的責任。他們天真無(wú)邪、不受拘束，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心，喜歡嘗試和探索。同時(shí)，他們也淘氣頑皮又容易受挫折影響。針對孩子們這些特點(diǎn)，我決定充分利用他們從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，培養各種良好的行為習慣�？偨Y起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步。

　　2巧訓練。針對孩子們的年齡和數量，我們需要采用多樣化的方法進(jìn)行訓練，因為只有扎實(shí)有效的訓練才不會(huì )變成口號空話(huà)。在上課前，學(xué)生們仍然吵鬧不止，于是我自編了一首上課鈴響的歌，大家一起唱。隨著(zhù)大家的聲音，教室漸漸安靜下來(lái)，就連最調皮的孩子也乖乖地坐好了。在課堂上，為了讓學(xué)生在40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講，我經(jīng)常使用兒歌的形式來(lái)提高他們的注意力。我說(shuō)出前半句，他們接著(zhù)說(shuō)出后半句，比如一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等。這些都是我作為一年級老師常用的兒歌，我還編寫(xiě)了中間的課堂活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生的專(zhuān)注力，比如拍手、跳躍等動(dòng)作。當然，良好的行為習慣需要通過(guò)嚴格的訓練來(lái)培養。為了加強學(xué)生們的紀律，我要求他們不說(shuō)話(huà)、不推搡、不拉扯，站姿要端正，隊伍要排得整齊。如果有學(xué)生沒(méi)有做到，我會(huì )重新組織隊伍，無(wú)論多少次都要重復排隊，直到符合要求為止。雖然一開(kāi)始花費了較多的時(shí)間，但通過(guò)反復教育和強化，對于規范行為的`要求已經(jīng)深入學(xué)生心靈，并且轉化為自覺(jué)行動(dòng)。良好的習慣也逐漸形成，效率也相應提高。

　　3勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì )勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長(cháng)負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自己管理的能力。

　　教育需要溫柔地觸摸孩子們純真的心靈。給予學(xué)生贊揚和認可的機會(huì )，讓他們欣賞自己，這將點(diǎn)燃他們追求進(jìn)步的激情。特別是對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們喜歡被表?yè)P。為了給學(xué)生更多的鼓勵，我像用放大鏡一樣，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在我的班里有一個(gè)名叫馬昊巖的淘氣孩子，上課時(shí)總是喜歡插話(huà)并與同學(xué)私下交談。無(wú)論我把他調到哪里，都無(wú)法讓他保持安靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個(gè)不良習慣。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現馬昊巖在下課時(shí)非常熱心，經(jīng)常提醒同學(xué)不要跑，幫助撿起廢紙。于是，在課堂上我趁機表?yè)P了他，并讓其他小朋友向他學(xué)習。我還把他的名字寫(xiě)在表?yè)P榜上。令我驚喜的是，在整節課中，馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒(méi)有和其他人說(shuō)閑話(huà)。后來(lái)，我多次與他交談，表達了我的期望。慢慢地，馬昊巖變得不再那么淘氣了，他逐漸展現出更多的責任心。這次考試，他甚至取得了98分呢！

　　五常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效的方法就是示范。李老師說(shuō)：“自己做到最好的，才能教給學(xué)生�！蔽以谝�求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，首先樹(shù)立了榜樣，自己不亂扔廢紙。再者，對于一些同學(xué)讀書(shū)姿勢不正確的問(wèn)題，我會(huì )請那些做得好的同學(xué)上臺示范，并讓其他同學(xué)向他們學(xué)習。學(xué)生們對故事情節很感興趣，他們喜歡聽(tīng)關(guān)于小動(dòng)物、英雄人物和神話(huà)人物的故事。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和培養良好的行為習慣，我常給他們講一些生動(dòng)幽默的故事，通過(guò)潛移默化的方式來(lái)熏陶他們。

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨特的個(gè)體，他們之間存在著(zhù)各種不同之處。這就需要每一位教師耐心地指導，同時(shí)也需要家長(cháng)的監督和教育。我們組的許多老師都非常重視與家長(cháng)的溝通�？吹剿麄冇H自示范并認真對待每一個(gè)事情的樣子，我深切意識到自己做得還不夠好。在今后的學(xué)習和工作中，我應該向他們學(xué)習，不斷完善自己，提高自己，使班主任工作做得更出色。

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 23

尊敬的老師、李院長(cháng)，親愛(ài)的主持人：

　　大家晚上好！我是來(lái)自泉州市洛江區實(shí)驗小學(xué)的一名語(yǔ)文老師，我叫小琳。此時(shí)此刻的我，非常的激動(dòng)也感到極其的榮幸。從知道有這樣的一個(gè)機會(huì )開(kāi)始，我就覺(jué)得自己特別幸運，也感到特別幸福，于是就開(kāi)始想我該說(shuō)些什么呢？該怎樣表達才能讓大家真正感受到我的感受，我的成長(cháng)呢？想了很久，首先，還是讓我先來(lái)一個(gè)CCTV式的感謝語(yǔ)，感謝張文質(zhì)老師，感謝藍淑榮園長(cháng)，感謝顧文艷老師，感謝許麗芬老師，感謝陳春華校長(cháng)，感謝鐘杰老師，感謝黃學(xué)謙校長(cháng)，感謝程銳剛老師，感謝歐小麗老師，感謝謝云老師，感謝李曉霞院長(cháng)，感謝劉根平主席這三個(gè)多月來(lái)智慧的分享與引領(lǐng)，回想起今年9月16日的云端初見(jiàn)，到今天剛好99天，時(shí)間飛快，99天前如果你問(wèn)我會(huì )有收獲嗎？我會(huì )堅定的回答會(huì )。99天后你如果還問(wèn)我同一問(wèn)題，會(huì )有收獲嗎？我會(huì )更加堅定并具體地告訴你：會(huì )，我收獲了很多幸福。

　　一、從迷霧朦朧到萬(wàn)物晴朗的幸福

　　猶記得我第一次正式聽(tīng)到文質(zhì)老師關(guān)于《今天做一個(gè)教師意味著(zhù)什么》讓我第一次對“教師”這個(gè)定義有了更全面的也更深刻地理解。以前的我對“教師”這個(gè)定義是模糊的，跟大多數人的理解一樣，教師就是“傳道授業(yè)解惑”，教師就是傳授知識的，而說(shuō)真的，即使是這樣的理解我還是有點(diǎn)害怕，怕“自身淺薄”，怕“誤人子弟”，正如張文質(zhì)老師《教師的使命》中說(shuō)到的現象：我們都習慣性地認為，一旦被認定為“教師”就可以上臺講課，就可以對學(xué)生提出各種要求，教師自己的自己認知也是如此，因為我是一名教師，所以可以講課、可以組織活動(dòng)、可以批評、懲罰。我們很少去詢(xún)問(wèn)，你憑什么做教師？想到這些，我們就真的如同文質(zhì)老師說(shuō)的，我們都低估了教師這個(gè)職業(yè)的難度。但往往我們又不自知，就比如說(shuō)我自己，連所害怕的都是淺薄的思考。很幸運的是，接觸到了教師成長(cháng)推動(dòng)力課程，啟發(fā)了我對這個(gè)問(wèn)題的思考，也拓展了我對這個(gè)問(wèn)題的認識，而正是這樣的思考反而讓我堅定了從事教師這個(gè)職業(yè)的決心。在《教師的使命》這本書(shū)中，文質(zhì)老師讓我更真切地認識到，認識自己，本身就是生命永恒的主題，也是一個(gè)人終身的任務(wù)。拿對一個(gè)生命的理解來(lái)說(shuō)，我們不能說(shuō)我完全理解自己；不能說(shuō)能完全控制自己的情緒；在各種復雜的糾結里，我們也不能確信自己能獲得內心的平衡；在受到不當的刺激的時(shí)候，我們也不能完全克制自己的情緒嗎。而反過(guò)來(lái)，這些正是我們在做教師的過(guò)程中一直會(huì )遇到的問(wèn)題。想明白這些，我就豁然開(kāi)朗了，我不在糾結于我的擔心害怕，反而有勇氣去正視更多問(wèn)題，去嘗試尋找這些問(wèn)題的解決方式或者說(shuō)我與它們的共存方式，哪怕現在只是極其粗淺的嘗試，我也從中感受到了萬(wàn)物晴朗般的幸福。

　　二、從最初萌芽到破土而出的幸福

　　接觸到教師成長(cháng)推動(dòng)力課程以后，我好像被注射了某種激發(fā)試劑，強烈地激發(fā)了自己內在想要成長(cháng)的動(dòng)力，也似乎更會(huì )去實(shí)踐觀(guān)察。就比如說(shuō)我聽(tīng)了藍園長(cháng)的《教師如何解讀兒童成長(cháng)的秘密》，我會(huì )去觀(guān)察我小女兒這個(gè)階段的行為，會(huì )去嘗試以照片、視頻、文字等方式去記錄，有的時(shí)候不理解她的某種行為也會(huì )想著(zhù)去尋找相應的理論支撐，去真正了解她行為背后的.特點(diǎn)和意義。而對我的大女兒，她正處于幼兒園大班階段，我不再那么急切地以我認為的她“好”的方式來(lái)界定她的行為，相反，我會(huì )有意識地讓自己去遵從她的屬性。比如，她喜歡畫(huà)畫(huà)，我就盡量在她畫(huà)完之后去引導她來(lái)講講她創(chuàng )作時(shí)的想法，她所要表達的意思，甚至會(huì )鼓勵她為她的這幅畫(huà)創(chuàng )作一個(gè)故事，而這個(gè)過(guò)程中也達到了我之前一直想要她鍛煉的在他人面前的表達力的目的。有的時(shí)候，我還會(huì )想方法讓她把她之前的畫(huà)畫(huà)也一起串聯(lián)起來(lái)，再次表述，我發(fā)現，在這個(gè)過(guò)程中她是開(kāi)心的，甚至是自發(fā)的行為，我自己也是開(kāi)心快樂(lè )的，我想這些要得益于我在推動(dòng)力成長(cháng)課程中所學(xué)的思考。又比如說(shuō)，我聽(tīng)了鐘杰老師《教師如何做好時(shí)間管理》，我也真的崇拜鐘杰老師，崇拜她管理利用時(shí)間的能力，崇拜她腦海中源源不斷地智慧，還有崇拜她為人處世的態(tài)度和勇氣。之前的我也會(huì )有很多類(lèi)似的想法萌芽，但總是無(wú)法真正做到，沒(méi)有意識也沒(méi)有毅力，但當真真實(shí)實(shí)看到鐘杰老師的做到，也就有了勇氣去實(shí)踐，我理出了碎片化的時(shí)間，也列出了每天的計劃，雖然有不能完全按照完成的，但我也從中感受到了做到的成就感和快樂(lè )，所以，接下來(lái)也會(huì )不斷調整更好地去執行。還有劉根平主席的《教師如何認識自己的職業(yè)生命周期》，真的讓我一下子從一個(gè)仰望著(zhù)的角度轉換到平視的角度來(lái)看待教師這個(gè)職業(yè)。他告訴我們：教育的本質(zhì)是關(guān)系。好教育就是一系列好的關(guān)系的集合。這個(gè)意識讓我對教育有了立體的認識。同時(shí)他提到的“雙減”減的學(xué)生而不是家庭和學(xué)校，相反，反而是家庭功能和學(xué)校功能的回歸。這些都讓我對我目前的所做的教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步的思考，我似乎更能明白教師這個(gè)職業(yè)的任務(wù)和使命，讓我有了一些各種更詳細的思考。

　　張文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)：“人們終將會(huì )認識到教師乃是世界上最重要的職業(yè)，其實(shí)說(shuō)它重要，核心是從社會(huì )發(fā)展、人的發(fā)展這個(gè)角度說(shuō)的，但更重要的角度還在于隨著(zhù)對生命復雜性的理解，整個(gè)社會(huì )也終將認識到教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)是這個(gè)世界中最難的�！倍�我也因此感到這就是我們的意義，也是我們的幸福所在。未來(lái)我們也會(huì )有機會(huì )回歸到“所遇皆所學(xué)，所思皆所學(xué)，是在各種場(chǎng)景中進(jìn)行的一種生命的熏陶�！边@樣的場(chǎng)景中。我期待著(zhù)，也想為之努力著(zhù)。

　　我今晚的分享到這里，謝謝大家的聆聽(tīng)！

　　教師交流研討會(huì )發(fā)言稿 24

各位同仁：

　　大家好！

　　因為上學(xué)期取得了一些不盡如人意的成績(jì)，主任讓我上臺發(fā)言。說(shuō)實(shí)話(huà)，我感到非常緊張，畢竟在座的有那么多優(yōu)秀的老師，我在這里分享什么經(jīng)驗，似乎有點(diǎn)班門(mén)弄斧。但是又想到，作為一名教師，能夠有這樣一個(gè)機會(huì )與大家交流，聽(tīng)取他們對我的教育教學(xué)中不足之處的指正，這真是一種特別榮幸。

　　我從事數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了，雖然我認為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著(zhù)。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說(shuō)就是我進(jìn)步的動(dòng)力。為了更好的適應新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著(zhù)教書(shū)育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。在教育教學(xué)中，我始終以“對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對自己的工作負責”做為自己為人師的原則，因為教書(shū)育人是教師的天職。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有時(shí)被學(xué)生不認真聽(tīng)講、不認真完成作業(yè)氣著(zhù)了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子�？墒�，這些都是嘴上說(shuō)說(shuō)而已。

　　正如我自己的理念所言：“改變教育觀(guān)念，工作不是為了學(xué)校，更不是為了學(xué)校領(lǐng)導，而是為了自己。工作的好壞成績(jì)是自己的責任，當然也少不了同事們的幫助，但工作不盡人意時(shí)，也要勇于承擔自己的責任，不怨天尤人，而是多反思自身�！苯處煿ぷ鳘毦咛厥庑�，因為我們的工作對象是一群充滿(mǎn)活力和可愛(ài)的孩子，我們的主要任務(wù)是教書(shū)育人。因此，作為一名教師，我必須盡職盡責，成為學(xué)生心目中最優(yōu)秀的榜樣。這一直是我思考和踐行的方式。

　　現就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結：

　　一、備好課是上好課的基礎。

　　我個(gè)人認為，在備課過(guò)程中應該嚴格遵循備教材、備教法和備學(xué)生的原則。同時(shí)，利用備課組的資源，積極吸收他人的經(jīng)驗。在上課之前，要盡可能做充分的準備，確保每一堂課都有備而去。因為老師的準備是否充分對于課堂有效性至關(guān)重要。應該認真研讀教材，教材是教學(xué)內容的載體。我會(huì )認真研讀、領(lǐng)悟每一節課的教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材滲透的數學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內涵。我會(huì )親自做每一道練習題，以體會(huì )新教材所蘊含的教學(xué)理念，從而備出高質(zhì)量的教案。在學(xué)生學(xué)習新課之前的一周內，我通常會(huì )先完成下一章節的例題、習題、練習冊、伴你學(xué)和單元卷，然后按照課時(shí)安排進(jìn)行詳細備課。

　　二、高效的數學(xué)課堂教學(xué)不僅僅依賴(lài)于成功的講解，還需要科學(xué)合理的練習來(lái)促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和思維發(fā)展。

　　科學(xué)合理的練習是學(xué)生進(jìn)行數學(xué)實(shí)踐的常見(jiàn)活動(dòng)，也是師生交流的重要方式。在新課程下，數學(xué)學(xué)習應該成為學(xué)生生活的一部分，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，避免單一、重復的教學(xué)方法。好的練習應該能夠主動(dòng)引導學(xué)生發(fā)現并糾正他們在學(xué)習中遇到的問(wèn)題和困惑，從而鞏固和應用數學(xué)知識，并培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)，提高數學(xué)教學(xué)的有效性。根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻感受到大量的題海戰術(shù)已經(jīng)不適用于新課程理念下的數學(xué)教學(xué)。因此，在備課過(guò)程中，我會(huì )仔細研究所有相關(guān)資料上的習題，并進(jìn)行分類(lèi)篩選，設計出科學(xué)合理的練習，以提高數學(xué)課堂教學(xué)的效果。

　　三、授課過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管我在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習動(dòng)機，提出富有挑戰的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為，給予學(xué)生適當的鼓勵以激發(fā)并保護學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機。我時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現，如學(xué)生是否投入學(xué)習活動(dòng)，是否參與討論，是否參與小組活動(dòng)等。我在授課過(guò)程中要求每一名學(xué)生都要認真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習、思考、交流，對于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)這已經(jīng)成了一種習慣。班中有一個(gè)叫張駿坤的男孩，入學(xué)時(shí)的成績(jì)在班級中處于D等，上課時(shí)總是將身子壓的很低，怕老師提問(wèn)，有時(shí)即使會(huì )也不敢理直氣壯的舉手回答，我一直都很關(guān)注他，只要稍微發(fā)現他有想要回答問(wèn)題的動(dòng)機，就一定將發(fā)言的機會(huì )留給他，他為了回答對老師提出的問(wèn)題，開(kāi)始在課上課下主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)向老師同學(xué)請教，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后他學(xué)習數學(xué)的信心大大增加了也對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，有問(wèn)題就搶著(zhù)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)而且思考問(wèn)題的邏輯性也很強了，他在這學(xué)期的期末考試中考取了104分的好成績(jì)。時(shí)間長(cháng)了，我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習活動(dòng)，不是怕老師點(diǎn)到自己的名字來(lái)回答問(wèn)題而是生怕老師忽略了自己不提問(wèn)自己。

　　四、在授課過(guò)程中，我們應該善于表?yè)P學(xué)生。

　　即使是對于那些對學(xué)習沒(méi)有興趣或者面臨學(xué)習困難的學(xué)生，我們依然能夠找到他們的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P。作為一名教師，只要我發(fā)現學(xué)生取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微不足道的，我都會(huì )及時(shí)地給予肯定和鼓勵，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，也能夠進(jìn)步。例如，在上課時(shí)，當我提出一個(gè)相對簡(jiǎn)單的問(wèn)題并讓學(xué)生回答時(shí)，我會(huì )立即表?yè)P和鼓勵他們，比如說(shuō)：“你的回答非常正確，進(jìn)步很大�！�

　　另外，就算是那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，如果他們勇敢舉手回答了問(wèn)題，即使回答錯誤，我也會(huì )給予鼓勵：“看到你能夠大膽地發(fā)言了，盡管回答有誤，但你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，我相信下一次你一定能答對這個(gè)問(wèn)題�！蔽乙恢眻孕牛簩τ谀切┯龅綄W(xué)習困難或者不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的'表?yè)P和鼓勵對他們來(lái)說(shuō)非常重要。這樣他們會(huì )感到高興和自豪，從而對學(xué)習產(chǎn)生興趣，認真聽(tīng)課并積極參與討論，他們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速提高。在我的課堂上，我給予每個(gè)小組中的4號同學(xué)最多的發(fā)言機會(huì )。他們每次都能認真思考并積極回答問(wèn)題。如果某個(gè)小組的4號同學(xué)的回答得到了大家的認可，整個(gè)小組的同學(xué)都會(huì )感到非常高興和自豪。

　　落實(shí)好每天的作業(yè)

　　適當的作業(yè)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識的前提下，再適當提升。對基礎不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎入手。對基礎好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目�？傊�，作業(yè)不能一概而論。對于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松，多年來(lái)的教學(xué)使我對作業(yè)有一個(gè)深刻的體會(huì )，學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè)，作業(yè)布置了學(xué)生要做，那老師也必須要批改，否則設計的作業(yè)再好也不能達到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改，在我看來(lái)不批改就沒(méi)有發(fā)言權，可以說(shuō)批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭，批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強了，也節省了時(shí)間，只講學(xué)生出錯較多的題目更好的調動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)講的積極性。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問(wèn)題，不能認真獨立完成應付了事抄襲現象嚴重，由于我堅持每次都批改家庭作業(yè)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并與學(xué)生進(jìn)行交流，我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個(gè)女孩欒湉數學(xué)開(kāi)始時(shí)是C類(lèi)，上課回答問(wèn)題積極，思維靈活，成績(jì)卻總是不太理想，通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現，他的作業(yè)不能認真獨立的完成，于是我就與他談話(huà)告訴他作業(yè)的重要性，他知道老師發(fā)現了他的秘密，從那以后作業(yè)總是能認真獨立完成不懂的就問(wèn)，數學(xué)成績(jì)有了很大的提高，現在已經(jīng)經(jīng)�？糀。

　　做好課后輔導工作，多與學(xué)生交流

　　每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，擁有不同的性格和學(xué)習能力。在我的教學(xué)中，我非常注重分層教學(xué)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。課后，我會(huì )提供相應的輔導，特別是對于學(xué)困生，我會(huì )加大他們的輔導力度。輔導的目標并不僅僅是幫助他們掌握所學(xué)知識，更重要的是引導他們正確的學(xué)習思想。我會(huì )通過(guò)各種方式激發(fā)他們對知識的求知欲和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習是為了自己的未來(lái)而努力，而不僅僅是為了老師或家長(cháng)。另外，我也會(huì )教給他們學(xué)習的方法和技巧，并認真做好查漏補缺的工作。對于基礎薄弱的學(xué)生，我會(huì )重點(diǎn)補充他們之前學(xué)習的知識斷層，幫助他們輕松地學(xué)習并快速提高成績(jì)，同時(shí)增加他們的興趣和求知欲。對于一些習慣差、缺乏監督和指導的學(xué)生，我會(huì )與家長(cháng)進(jìn)行頻繁的溝通和交流，了解學(xué)生在家和社會(huì )上的情況，并向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的表現。通過(guò)與家長(cháng)的合作，共同探討孩子教育的方法，使學(xué)生能夠健康地成長(cháng)。在與家長(cháng)交流時(shí)，我不僅告訴他們學(xué)生存在的問(wèn)題，還會(huì )積極向家長(cháng)傳達學(xué)生的進(jìn)步，以獲得他們的積極支持和配合。

　　有很多學(xué)生因為害怕老師責備，所以在學(xué)習中遇到問(wèn)題都不敢向老師請教，甚至為了避免錯誤而選擇抄襲作業(yè)，這嚴重影響了他們的學(xué)習成績(jì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我非常注重培養良好的學(xué)風(fēng)，在班級里倡導認真、求實(shí)的學(xué)習態(tài)度，并且對于抄襲行為給予嚴厲批評。通過(guò)這樣的做法，學(xué)生們會(huì )主動(dòng)向老師請教解決學(xué)習難題。對于那些學(xué)習困難的學(xué)生，他們的基礎非常薄弱，考試成績(jì)也一直很差，甚至有些同學(xué)經(jīng)常不及格。我會(huì )與這些學(xué)困生溝通了解原因，有些是因為對數學(xué)沒(méi)有興趣，我會(huì )與他們談?wù)摂祵W(xué)的重要性，并分享一些有趣的數學(xué)故事，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；有些是因為他們沒(méi)有努力學(xué)習，我會(huì )在批評之后給予鼓勵，并幫助他們設定學(xué)習目標，時(shí)刻督促和幫助他們。對于一些基礎非常薄弱的學(xué)生，他們可能會(huì )心灰意冷，或者過(guò)于自卑，甚至因為考試壓力而退縮。對于這些學(xué)生，我會(huì )幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法，分析原因，并鼓勵他們不要害怕失敗，給予自信，并在課堂上給予他們表現的機會(huì )，只要他們能做的我就會(huì )及時(shí)贊揚他們。同時(shí)，無(wú)論進(jìn)步多么微小，我都會(huì )及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)都有所進(jìn)步，但是仍然存在一些反復的情況，因此我會(huì )繼續進(jìn)行教育和引導。

　　良好的紀律習慣是學(xué)好數學(xué)的保證

　　一個(gè)班級如果沒(méi)有好的紀律，那么老師在講臺上講得再生動(dòng)，再賣(mài)力那也是徒勞的，只有紀律好了，學(xué)生才能聽(tīng)得進(jìn)去，學(xué)的進(jìn)去。俗話(huà)說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我的課堂上師生之間的學(xué)習交流常�？垦劬�來(lái)聯(lián)系，我會(huì )用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線(xiàn)，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無(wú)形中就起到了控制課堂的作用。我有時(shí)也用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學(xué)，這與大聲訓斥相比，這種無(wú)聲的批評學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。再就是我比較注意培養學(xué)生良好學(xué)習方式和學(xué)習習慣，如在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。

　　學(xué)生的合作學(xué)習對教學(xué)也有很大的幫助

　　根據學(xué)生們的具體情況，我在班級中設立了學(xué)習小組，每個(gè)小組由四名成員組成。為了提供幫助，我們制定了一個(gè)互相輔導的規則：1號同學(xué)負責幫助4號同學(xué)，2號同學(xué)負責幫助3號同學(xué)。剛開(kāi)始時(shí)，有一些學(xué)生還不知道如何著(zhù)手進(jìn)行學(xué)習，于是我逐一對他們進(jìn)行指導。通過(guò)我和學(xué)生們共同的努力，學(xué)習小組發(fā)揮了重要的作用。在我的班級里，有一位學(xué)生名叫趙志東，他的書(shū)寫(xiě)非常潦草，基礎也相對較差。每次做作業(yè)都特別吃力。因此，在上學(xué)期，我安排了王明同學(xué)與趙志東結成學(xué)習伙伴。經(jīng)過(guò)我的指導以及這兩位同學(xué)的努力，趙志東取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。他從小升初考試17分的成績(jì)，提高到了70分以上。我感到非常高興，因為在幫助他人的過(guò)程中，這些孩子既鞏固了所學(xué)知識，又體驗到了成功的喜悅。對于那些取得進(jìn)步的學(xué)生，我更加全力以赴地表?yè)P他們，這樣他們對學(xué)習的積極性也就更加高漲。正是通過(guò)這種相互幫助、共同進(jìn)步的方式，全班學(xué)生都在原有基礎上取得了提高。作為一名教師，這就是我們最大的樂(lè )趣所在！

　　總之，就我目前的教學(xué)經(jīng)驗和水平而言，我深知自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續努力加強學(xué)習，并不斷總結和反思。我希望能成為一名出色的教師。請大家對我的教育教學(xué)中存在的不足進(jìn)行指正和建議，謝謝！

　　謝謝大家！

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