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小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-02-23 12:17:19 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

  各位老師,大家好。

  懷著(zhù)一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育,打造奮進(jìn)班級》。

  一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展

  好習慣,早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)養成了一些習慣,我要做的就是強化他們的一些好習慣,改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識做到抓好開(kāi)端,嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。

  剛開(kāi)始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為,對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張特寫(xiě),在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣,讓大家相互提醒監督,結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在,我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù),當然還會(huì )有一些人被記住名,但人數正在慢慢的減少,習慣正在漸漸養成,其實(shí)習慣在于堅持,堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!

  二、正確方法引領(lǐng)規范

  我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng),我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少,需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō),你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類(lèi),好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導,預習時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。

  就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧,我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著(zhù)老師,抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn),并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容,這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少,在課堂上反復訓練,達到集中注意力的目標?傊,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。

  三、小組評價(jià)常改常新

  課改的重要抓手是小組評價(jià),在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng )新,但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互監督,作業(yè)情況也有了好轉。另外,針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà),不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法,字數規定從300起步,一次加一百,現在,自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續下去。

  四、人人有事干,事事有人干

  我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:

  1、擦黑板(中午還要擦班班通);

  2、擺講桌;

  3、記雷鋒日記;

  4、記教室日志,填點(diǎn)名冊;

  5、檢查課間衛生及內務(wù)。

  我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。

  五、抓好班干部管理工作

  班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時(shí),他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現,我們將進(jìn)行嚴厲的批評。

  經(jīng)班主任說(shuō)明后,若仍有以上現象出現,班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P,暗地里幫扶,樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人,有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。

  六、家校溝通共筑和諧

  信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(cháng)溝通好,要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現;學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習,這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

  首先,與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的'家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過(guò)家;(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。

  再次,開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi),對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念,收到了很好效果。

  七、終身學(xué)習持續進(jìn)步

  21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

  首先就是要向書(shū)籍學(xué)習,多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jì)才能更彰顯。

  其次,向周邊的人學(xué)習,學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。

  最后,多爭取培訓機會(huì ),不斷向名家學(xué)習,在不斷地學(xué)習中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。

  態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。

  小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì )。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于小學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認為好品德的養成遠比好成績(jì)更重要!好成績(jì)是暫時(shí)的,而好品德一旦養成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢,告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉膮^人民擔心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養他們愛(ài)國的熱情。

  三、安全教育隨機滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護能力的培養。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!

  四、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合,班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(cháng)交流,反映孩子在校的表現,和家長(cháng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里,以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà),當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(cháng)總是全力支持。

  當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

  各位老師:

  大家好!

  學(xué)校安排我在這次校本培訓上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當。因為在班主任工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱(chēng)職的班主任很不容易。對班級管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛(ài)心和對這份工作的責任心。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以班為家

  班主任是班級的家長(cháng),以班級為家體現在班主任對班級事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō),且說(shuō)小事,當班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達教室開(kāi)窗通風(fēng),在黑板上寫(xiě)下早讀內容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現值日生沒(méi)到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會(huì )看在眼中,自然會(huì )潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批評指責,指手畫(huà)腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會(huì )取得事半功倍的效果,

  作為一班家長(cháng),不要讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動(dòng),班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動(dòng)力。如體育運動(dòng)會(huì )時(shí),我和同學(xué)們在一起為賽場(chǎng)上的運動(dòng)員加油,師生其樂(lè )融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì )后我在班級隆重召開(kāi)班會(huì ),適時(shí)激情點(diǎn)評,感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻,真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運動(dòng)會(huì )上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jì)不好,他自己很難過(guò),我在班級中第一個(gè)表?yè)P他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅韌,同學(xué)們報以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

  “不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育!卑嘀魅我貞讶蕫(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂(yōu),語(yǔ)重心長(cháng),關(guān)門(mén)不揚丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。

  我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì )真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

  二、欣賞學(xué)生,積極暗示

  渴望被賞識是人類(lèi)最本質(zhì)的需求,而對于成長(cháng)中的青少年學(xué)生,賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績(jì)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話(huà)說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短”,一個(gè)班級難免會(huì )有學(xué)習較差、紀律觀(guān)念淡漠、生活習慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì )遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵他們,積極暗示能夠幫助他們揚長(cháng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。對他們身上表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P和鼓勵,充分調動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復,給以最充分的細心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠所至,金石為開(kāi)。只要盡心盡責地面對每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì )不斷地努力完善自己。

  三、尊重學(xué)生,留有面子

  記得余主任有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當孩子!笔堑,我常常在心中默念這樣一句話(huà):“假如,我是孩子;假如,是我的孩子!泵棵肯氲竭@句話(huà),我仍然感動(dòng),因為話(huà)語(yǔ)中對學(xué)生真誠的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們若是真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(cháng)的角度出發(fā),從內心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話(huà),學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認識到自己的錯誤,從而逼迫自己認真去改正,達到教育的目的。 關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會(huì )讓學(xué)生心悅誠服。 應該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

  還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導發(fā)現后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒(méi)有急著(zhù)批評他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級說(shuō)這件事。我一口答應,并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因為調皮犯過(guò)錯,知道錯勇于反省才是敢擔當的孩子。從那以后,我發(fā)現這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強。

  教育學(xué)生時(shí),有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩Φ,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當的方式處理學(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì )產(chǎn)生異想不到的效果。

  我的感受是:對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講.(偶爾遲到 對某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴肅批評。( 抄作業(yè) 無(wú)辜欺負同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴格。老師該嚴格嚴格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表?yè)P的教育是殘缺的教育,班主任的責則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì )少走彎路,少碰壁。

  四、感激學(xué)生,享受回報

  作為教育工作者,對學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報.每當節日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級,孩子們在感受到老師對他們的付出,都會(huì )很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班主任的樂(lè )趣所在。記得那次腰肌勞損復發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著(zhù)我扶著(zhù)我,上課時(shí)孩子們堅持讓我坐著(zhù)講。當隱隱的疼痛襲來(lái)的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì ),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調皮的孩子,也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的.時(shí)候,在我面前卻出現了一杯冒著(zhù)濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì )好受點(diǎn)的!碑敃r(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。

  高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生!钡拇_,教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著(zhù)自己的孩子那樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話(huà),這樣,你的心里一定充盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的濃濃的愛(ài)意。

  尊敬的領(lǐng)導們、老師們:大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開(kāi)放》

  從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數不勝數。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。

  我于20xx年分配到了西葛小學(xué),當時(shí)學(xué)校讓我擔任一年級的數學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅信只要自己認真對待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中,我一定能把書(shū)教好,一定能勝任我的班主任工作?墒情_(kāi)學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。

  當時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著(zhù)一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫(xiě)字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會(huì )換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣,怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著(zhù)一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題,這孩子的名字叫張萬(wàn),這孩子的父母應該是希望自己的孩子將來(lái)成為有錢(qián)人吧?不過(guò)這名字也太直接了吧,真是與眾不同?更有趣的是:有一次這孩子竟然問(wèn)我數學(xué)書(shū)上的人民幣圖案能不能剪下來(lái)買(mǎi)東西。是!這幼稚的語(yǔ)言中透露著(zhù)對金錢(qián)的渴望,種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)。

  一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午,我吃過(guò)午飯,騎車(chē)去了張萬(wàn)的家。來(lái)到孩子的家,正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂,孩子的媽媽迎了上來(lái),很客氣地讓我一起吃飯,這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤(pán)菜。一盤(pán)是青菜,另一盤(pán)還是青菜。吃飯的只有三人,我就問(wèn)孩子:“你爸出去上班了嗎?”孩子告訴我,他爸爸在睡覺(jué)。我一聽(tīng)就有點(diǎn)不高興,心想孩子這樣了,家長(cháng)怎么也不管管?這時(shí)孩子的媽媽說(shuō),孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長(cháng)時(shí)間了,家里的事都是她自己一個(gè)人做,而且自己還有慢性病,重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,比實(shí)際年齡大了很多,頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來(lái)。此時(shí)孩子所有的不是,我已經(jīng)不想再說(shuō)一個(gè)字了,我想我應該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來(lái)我鼓勵全班的孩子幫助他,我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習用品送給張萬(wàn),那一刻我看到了平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的他第一次笑了,笑的那么羞澀,那么好看。上課時(shí)也能主動(dòng)自信地舉手了,作業(yè)時(shí)不會(huì )再用那一只超短的鉛筆了,字自然寫(xiě)得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬(wàn)再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西,真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費工夫”?我想這就是愛(ài)的力量吧,老師和同學(xué)的愛(ài)讓他找到了自信,學(xué)習習慣也好了很多,不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒(méi)有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步,這也教會(huì )了我孩子的壞習慣總有其根源,只有找到了犯錯的真正根源,幫其改正,才能取到好的效果。后來(lái)我把姑姑家孩子穿著(zhù)有點(diǎn)小的衣服帶給他,一位老師知道了這件事,也帶來(lái)了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來(lái)感謝我和那位老師,從孩子媽媽的千恩萬(wàn)謝中我感受到了自己的舉手之勞,往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生,看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢?

  俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生!钡拇_,一個(gè)愛(ài)的微笑,一個(gè)愛(ài)的話(huà)語(yǔ),都可能激起孩子內在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛(ài)與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。

  是啊,時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了,中途有幾年沒(méi)有擔任主任工作,因為我一直擔心自己做的不夠好,不能勝任。后來(lái)由于學(xué)校對我的信任,讓我擔任六年級的班主任。當我重新接任時(shí),我告訴自己既然去做一件事了,就要盡力把他做好。要想把一件是做好,談何容易?

  記得有一次我生病了,請了半天假,早上到醫院掛水,下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因為自己耽誤了學(xué)生上課。當我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說(shuō),我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了,好像很開(kāi)心,聽(tīng)了這話(huà)我當時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后,我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)?上課了,到了班上我看著(zhù)學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話(huà),我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現在我仿佛不認識他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現在生病了,他們就沒(méi)有一絲的同情嗎?想著(zhù)想著(zhù)我的眼淚就出來(lái)了,但我還是強忍著(zhù)不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?赡軐W(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問(wèn)清楚,因為我覺(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長(cháng)告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現。當我問(wèn)及他們當時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候,孩子們都悶了,因為他們并不知道老師生病了。事情的真實(shí)情況是怎樣的?我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的父母,對待自己的朋友,對待自己的同學(xué)也會(huì )這樣嗎?我想應該找個(gè)機會(huì )給他們補上一節“學(xué)會(huì )感恩”班會(huì )課,于是我把當堂的語(yǔ)文課該上了一節班會(huì )課,因為我覺(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了,我沒(méi)有立刻離開(kāi)教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機響了,是班上一個(gè)調皮的孩子發(fā)來(lái)的信息,大意是讓我不要生氣,說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō):“老師,我們太不懂事了,請您原諒我問(wèn)吧!本瓦@樣我陸續收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車(chē),信息一直伴我走進(jìn)家門(mén)。當我放下手機的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺(jué)得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺(jué)得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話(huà)說(shuō):只要付出了,就有回報。今年的教師節我收到學(xué)生們的祝福。教師節前一天的傍晚,我在焦急地等著(zhù)公交車(chē),手機來(lái)信息了。一孩子說(shuō):李老師:好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了,你還好嗎?明天就是教師節了,我真誠地祝您教師節快樂(lè )!從上學(xué)起,我遇到過(guò)許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過(guò)你的老師,你都應該尊敬他們。如果以后在學(xué)習和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠地對待你,你必須先真誠地對待孩子。

  今天回想起這幾件事,感動(dòng)多過(guò)當時(shí)的辛苦,熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,那遠比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會(huì )鼓勵、鞭策學(xué)生,大大推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,他們都會(huì )很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠,如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會(huì )更好。

  在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會(huì )到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài),學(xué)生回報老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花,我愿意靜靜地等待花的開(kāi)放。

  各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機會(huì )。其實(shí),我也沒(méi)有什么經(jīng)驗,就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養良好習慣 成就美好未來(lái)》

  我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養成習慣。為了幫助學(xué)生養成良好的習慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標,我就利用學(xué)校每?jì)芍芤淮蔚牧晳T之星評選和主題隊會(huì )等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō):冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

  一、注重日常行為管理,從細微之處入手,規范學(xué)生行為。

  1.注重總結,加強班級常規的管理

  從細微處入手,重視建立一些細小的行為規則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候,當你走到班級里,如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì )有好心情的,就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規則,比如桌子的擺放,我規定每一橫排、豎排都統一對著(zhù)地面上地板磚的線(xiàn),人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說(shuō)話(huà),不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始,學(xué)生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節課的書(shū)本,就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀(guān)察,看到這種情況就提醒,到下節課我再將我在下課時(shí)看到的好的現象進(jìn)行表?yè)P,當場(chǎng)獎勵加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級看上去也整齊多了。

  2.建立健全管理制度,加強圖書(shū)角的管理

  建立班級圖書(shū)角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書(shū)角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強班級讀書(shū)氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì )發(fā)現學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失,最后導致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級圖書(shū)角,先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好,然后在圖書(shū)裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書(shū)柜的層數進(jìn)行編號,如第一層就用a來(lái)編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號,如b1、b2、b3……,以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書(shū)編號就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單,只要在當天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負責在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況,如有沒(méi)還的,對照一下借書(shū)表,然后催促沒(méi)還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當然圖書(shū)管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會(huì )加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。

  雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強了班級讀書(shū)氛圍,還培養了學(xué)生的責任心和物品擺放的條理性,何樂(lè )而不為呢?

  3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

  俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢?我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話(huà),甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景,我問(wèn)班長(cháng)怎么回事?班長(cháng)說(shuō):“他們都不聽(tīng)我的!蔽艺f(shuō):“作為班長(cháng),管理班級需要方法,不是你說(shuō)了大家就都會(huì )聽(tīng),都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側寫(xiě)出早晨到校表現好的同學(xué)的名字,右側寫(xiě)上表現差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機會(huì ),如果他改了,我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看?”后來(lái)的早讀紀律越來(lái)越好,黑板上表現優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多,當然,只要名字被寫(xiě)在黑板上的,就會(huì )加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養成讀書(shū)習慣。

  我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。

  4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養孩子好習慣的作用。

  家長(cháng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),家長(cháng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長(cháng)不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。與家長(cháng)溝通的方式很多,除了開(kāi)家長(cháng)會(huì ),通過(guò)校訊通、打電話(huà)、放學(xué)送隊時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現給家長(cháng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習、生活狀況和各方面的表現,發(fā)現問(wèn)題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求,教給家長(cháng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(cháng)們在群里交流經(jīng)驗,討論問(wèn)題。近兩年的觀(guān)察看,效果還是不錯的。

  二、運用適當的方法,使教育收到事半功倍的效果。

  記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà) —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過(guò)這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學(xué)習天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀班規,不去按照我們所要求的做,成績(jì)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因為我們的苦口婆心的說(shuō)教,導致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對著(zhù)干,原本應該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。

  上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現了懶惰的情緒,懶得學(xué)習、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō):“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍@樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄,它雖然沒(méi)有刀山可上,沒(méi)有火?上,沒(méi)有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

  通過(guò)這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區區小故事。通過(guò)這些事例,我發(fā)現,與嚴厲的批評和冗長(cháng)的說(shuō)教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。

  三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用,促使學(xué)生知行合一。

  知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說(shuō)著(zhù)要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規則行動(dòng)無(wú)約束,對校規班規明了于心,但是卻不照著(zhù)去做。德育本身也存在著(zhù)知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養學(xué)生良好的道德習慣,堅定的道德意識。

  1.改善評價(jià)機制

  不可否認我們的評價(jià)機制引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(cháng)的評價(jià)中,產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習慣。以前在評比的時(shí)候學(xué)生們都會(huì )選舉學(xué)習成績(jì)好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權參加體育運動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛(ài)幫助人,很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問(wèn)題獨到,被評為創(chuàng )造之星等。從學(xué)生到老師都是根據同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習好才能被大家認可。

  2.合理進(jìn)行獎懲

  學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度,如:表現好的同學(xué)可以加相對應的星星,可以?xún)?yōu)先選擇班級的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專(zhuān)人進(jìn)行監督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表?yè)P信或小罰單。

  通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養成了。

  “少年若天性,習慣成自然”,學(xué)生良好習慣的養成也是形成良好班風(fēng)的基礎,是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續重視養成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

  剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的xx:

  自從參加工作那天起,我便擔起了小學(xué)班主任,直到如今,近二十年的小學(xué)班主任生活,給了我太多太多的感受。這里我真情的寫(xiě)下我的班主任幸福感言,希望與大家共享。因為有夢(mèng)想,所以才有理想;因為有了理想,所以才有方向;因為有了方向,所以才有奮斗的歷程;厥鬃约鹤哌^(guò)的路,對學(xué)生的愛(ài)與責任給了我成長(cháng)的動(dòng)力;勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆;課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格;讀書(shū)滋養了我的心靈,給了我教育的智慧,愛(ài)灑學(xué)生,人生因追求而倍加精彩美麗,班主任因給力而使學(xué)生幸福、孩子智慧、成才。

  班主任是班級工作的組織者和管理者,是班級的靈魂和統帥。在班級這個(gè)小小的社會(huì )里,班主任既是設計師,又是建設者。班主任工作的好與壞直接影響著(zhù)班級的發(fā)展。所以我認為班主任必須用“心”構建和諧班級,使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展。

  一、讓“愛(ài)心”滋潤學(xué)生心田

  對學(xué)生的`愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,也是教育永恒的主題。班主任的愛(ài)應該是博大的,無(wú)私的。讓班級的每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)的海洋里,他們心中就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光,對班集體就會(huì )充滿(mǎn)希望。班主任對學(xué)生的愛(ài)不僅僅體現在學(xué)習上,還表現在學(xué)生生活的各個(gè)方面。記得我剛接過(guò)三年二班這個(gè)班級時(shí),我真是有些頭疼,人數雖然不多,但單親家庭的孩子比較多,王朔、李景福、付藝方、付宇馳。同時(shí)這些孩子的成績(jì)又特別差,這些孩子因為缺少母愛(ài)或父愛(ài),性格孤僻、學(xué)習一塌糊涂、與同學(xué)不能友好相處,對老師的教育總是聽(tīng)不進(jìn),而且每天都是臟兮兮的,給老師的教育和班級管理帶來(lái)了極大的障礙,也直接影響了班級的發(fā)展。特別是王朔和李景福這兩個(gè)男孩子,他們都在校住宿,而且三頭兩日的互相打架,每次打架時(shí)都動(dòng)真的。任憑住宿老師和班主任怎么教育,仍是不佳。面對這些問(wèn)題,我思考了好長(cháng)時(shí)間,也著(zhù)實(shí)讓我頭疼了好長(cháng)時(shí)間,難道放棄嗎?不行。于是我決定從自身開(kāi)始。下課時(shí),我發(fā)現,李景福和王朔的桌上是最亂的,于是我輕輕的為他們擺好,等他們回到座位時(shí)我便笑著(zhù)說(shuō);“你看,這樣不是很好嗎?讓人看了多舒服呀?”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀。幾次下來(lái),他們還真不錯,雖然擺得并不怎么好,可是習慣必定有了,我順勢表?yè)P了他們,他們還很高興。他們的衣服太臟了,頭發(fā)好長(cháng)時(shí)間不洗,間操時(shí),孩子們都不愿挨著(zhù)他們,我問(wèn)下原因,孩子們說(shuō)他們身上的味道太難聞了,而且上課時(shí)前后桌也能聞得到,我沉默了一下,只是對其他孩子說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,他們會(huì )改變的!

  記得那次吃過(guò)中午飯,我打來(lái)熱水,從辦公室里拿來(lái)洗衣粉,臉盆,讓王朔和李景福把衣服換下來(lái),那衣服確實(shí)臟透了,洗了五遍才洗干凈。等洗得衣服干了,再洗換下來(lái)的衣服,然后我又給他們洗了頭,當時(shí)孩子們圍了一圈,七嘴八舌的說(shuō)道:“都多大了,還讓老師洗,我在家都自己洗了!彼麄兌加X(jué)得不好意思,我笑著(zhù)說(shuō),我給他們示范呢,以后呀他們肯定就自己洗了。洗完頭后,我拿來(lái)鏡子照了他們一下,笑著(zhù)說(shuō):“瞧,又干凈又帥氣。以后一定要堅持自己洗喲!睕](méi)想到,從那以后,他們還真是干凈了許多。王老師曾問(wèn)過(guò)我,說(shuō)李景福原來(lái)可臟了,為什么到我班就變得干凈了呢?同時(shí)他們的座位底下也變得干凈多了。他們會(huì )收拾自己了。老師經(jīng)?洫勊麄,在此基礎上,他們的學(xué)習也有了改變,換了新作業(yè)本,信心百倍的從頭開(kāi)始。雖然做的并不那么好,但是畢竟進(jìn)步了。而付乙方和付宇馳呢?雖然學(xué)習一塌糊涂,孩子們都不喜歡他們,可是我發(fā)現他們卻有優(yōu)點(diǎn),下課時(shí),他們總是搞班級的衛生,幫助老師擺放講桌上的物品。我很高興,上課時(shí)我表?yè)P他們這種關(guān)心集體愛(ài)班級的好品質(zhì)。下課時(shí)經(jīng)常與他們聊天,了解她們的家庭情況,他們變得開(kāi)朗了,繼而我又鼓勵他們好好學(xué)習,從頭開(kāi)始。于是,晚上放學(xué)時(shí),我總要過(guò)問(wèn)一下他們的學(xué)習,不明白的問(wèn)題我耐心給他們講解,時(shí)間長(cháng)了,他們還真是有了進(jìn)步。特別是在今年的期末考試中,他們的成績(jì)都很有進(jìn)步。這就是愛(ài)的力量吧。走進(jìn)學(xué)生的心靈,鼓勵欣賞學(xué)生,晚開(kāi)的花兒也會(huì )燦爛。

  二、以“誠心”獲得學(xué)生的信任

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子的內心深處都有他自己的那根弦,發(fā)出自己的調子。因此,要想讓那顆心與我們的話(huà)語(yǔ)相互呼應,就得使我們能和上這根弦的調子!币牒蜕线@根弦,非常重要的是取得學(xué)生的信任;這就要體現真情實(shí)意。只有誠心才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生敢于敞開(kāi)心扉,與班主任真情溝通。在我的語(yǔ)文課堂上,經(jīng)常會(huì )出現這樣的問(wèn)題,同學(xué)們往往會(huì )就著(zhù)興趣問(wèn)些離奇古怪的問(wèn)題:如學(xué)習桂林山水時(shí),郝帥便問(wèn):“老師,你說(shuō)咱們家鄉的山是怎么形成的?”我只能簡(jiǎn)單的告訴他;“火山爆發(fā)形成的!崩^而別的同學(xué)接著(zhù)問(wèn);“老師什么時(shí)候爆發(fā)的?為什么會(huì )火山爆發(fā)呀?一般多長(cháng)時(shí)間爆發(fā)一次呀?”有時(shí)這些問(wèn)題我還真是一時(shí)答不上來(lái),于是我告訴孩子,有些問(wèn)題老師也答不好,那畢竟是遙遠的事了,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,于是,這些問(wèn)題我總是課下網(wǎng)上認真搜索,告訴孩子們真實(shí)答案,這樣以來(lái),孩子們并不會(huì )笑話(huà)你,反而覺(jué)得你是真誠的,是可信賴(lài)的。記得今年六月份的一天中午,孩子們剛睡完午覺(jué),我去班里走一下,剛出教室門(mén),只見(jiàn)高校長(cháng)正和王朔再說(shuō)什么,旁邊還站了好多孩子,我頓時(shí)火冒三丈:心想,完了,這個(gè)調皮鬼肯定是又惹禍了,一會(huì )王朔進(jìn)班了,我沉著(zhù)臉就是一頓批評:你真是呀,就這么一會(huì )都得惹點(diǎn)麻煩,你就不能讓老師省點(diǎn)心嗎?當時(shí)王朔愣了一下,笑著(zhù)說(shuō):“老師,我沒(méi)惹禍,高校長(cháng)問(wèn)我有沒(méi)有學(xué)生偷杏,老師你不知道吧,高校長(cháng)讓我和王靜濤看杏呢,看著(zhù)他那自豪的樣子,我立刻意識到自己錯了。忙向他道歉:”對不起,老師冤枉你了!笨赏跛穮s笑著(zhù)說(shuō):“老師,是不是平時(shí)我總是犯錯誤,所以在你心中我就是一個(gè)壞孩子呢?我忙說(shuō),不是不是的,誰(shuí)說(shuō)你是壞孩子呢?連校長(cháng)都信得過(guò)你,讓你看杏,你呀其實(shí)挺優(yōu)秀的,如果別再和同學(xué)打架鬧事,上課認真聽(tīng)講,誰(shuí)說(shuō)王朔不優(yōu)秀呢?他聽(tīng)了我的話(huà),點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。古人云:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”班主任在批評學(xué)生的過(guò)程中,難免會(huì )情緒化,做事偏激等。對于這些過(guò)失,你是置之不理,還是強詞奪理,還是勇敢面對,向學(xué)生真情道歉呢?我們不能為了師道尊嚴,將錯就錯,如果這樣的話(huà),學(xué)生就會(huì )認為你不夠真誠,虛偽、從而與你產(chǎn)生距離,不利于師生關(guān)系的構建。所以,班主任要以真心對待學(xué)生,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信任。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我來(lái)和大家做經(jīng)驗交流,真的感到很慚愧!其實(shí)在座的各位都是經(jīng)驗豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧。

  班主任工作雜、細,如:安全、紀律、衛生、學(xué)習等樣樣要抓。我的工作理念是,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上和學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。

  一、架起愛(ài)橋,感染學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學(xué)生的愛(ài);從本質(zhì)上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的.愛(ài),我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中,沒(méi)有熱愛(ài),就沒(méi)有教育。

  班主任愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的,還是后進(jìn)生,我對他們始終表現出關(guān)注和熱情,并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)

  們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生郭佳玲,比較懶散,作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動(dòng)和她談心,詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難,拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中,他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心,使他明白自己也是

  行的。以后的幾次作業(yè),雖然正確率不高,但是字體卻漂亮的多了!我想,只要班主任真情付出,學(xué)生必然會(huì )真情相報。

  二、細心扶持,鼓勵學(xué)生。

  學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康

  地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內到課外,從學(xué)習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細心地扶持來(lái)體現的。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

  班級,是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生體驗生活的一個(gè)大家庭,是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當的方法,建構良好的班級集體,為實(shí)現共同目標不斷進(jìn)行調整和協(xié)調的綜合性活動(dòng);有效的班級管理是維護學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現教書(shū)育人目標的基本保障。合理有效的班級管理方法有著(zhù)極其重要的作用,可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的自主性。

  下面,我就班級管理工作談幾點(diǎn)做法。

  一、堅持以心靈溝通為基礎

  班主任要用一顆真誠的心去愛(ài)學(xué)生,多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生,信任學(xué)生。例如,班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀律,對此,班主任沒(méi)有必要聲嚴厲色地批評和指責學(xué)生,而應與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,使他們認識到錯誤的根源。

  二、制定班級管理制度,成為學(xué)生自我管理的行為規范。

  1、科學(xué)制定制度。

  班級的奮斗目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學(xué)校的工作安排,結合班級實(shí)際情況,擬定班集體目標時(shí),要讓每位學(xué)生參與,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),經(jīng)全體同學(xué)同意,明確班集體的奮斗目標,避免盲目、低效地學(xué)習、生活。只有目標明確,才能凝神聚氣,形成合力。制定班級公約和班級規章制度,為學(xué)生提供自我管理的依據。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓!绷己冒嗉w的形成,離不開(kāi)一定規范的制約,班主任應引導學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》的指導下,遵守班級公約,制定切合本班的規章制度,使學(xué)生獲得心理認同,即班級公約是大家共同制定的,而不是班主任和少數班干部制定的,大家才是制定者,也是執行者、維護者。這樣,學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守。

  2、有效地進(jìn)行檢查督促。

  制定了管理制度,就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促,否則,制度就會(huì )失去實(shí)際意義,成為一紙空文。在檢查督促的過(guò)程中,最有效的方法,我認為是要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,正確指導學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”,抓住并解決主要問(wèn)題,日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理,改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書(shū)生老師就很有辦法,班級中各項檢查督促工作都被學(xué)生爭著(zhù)“承包”了下來(lái)。班主任外出幾十天也沒(méi)事,學(xué)生能正常學(xué)習,就連教室里的螺絲釘掉了也有學(xué)生過(guò)問(wèn),學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習的成功經(jīng)驗。

  3、管理制度落到實(shí)處。

  用制度規范學(xué)生的行為,是一個(gè)復雜艱難的過(guò)程,是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認識過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大,不可忽視。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較,不斷地與他人比,也和自己的過(guò)去比,多進(jìn)行批評與自我批評,不斷地調整自己的思想方式和行為習慣,才能達到自我管理的目的,F在的學(xué)生多數受到家庭的溺愛(ài),自我管理意識差,如果不嚴格教育,后果會(huì )不堪設想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,寫(xiě)檢查時(shí)均只是過(guò)多強調自己的理由,我問(wèn):“你們自己錯在何處?”學(xué)生默然。于是我說(shuō):“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是:只看到別人的.缺點(diǎn),找不到自己的錯!苯Y果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤,和好如初。

  三、完善班級管理的“三級制”

  1。加強班主任管理。

  班主任在管理中應眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀(guān)察,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

  2。加強班干部管理。

  在一個(gè)班集體內,班主任處于主導地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過(guò)班干部管理實(shí)現學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。

  3。加強學(xué)生自我管理。

  小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,自習課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此,可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。(1)學(xué)習《小學(xué)生行為規范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,做到“知”“行”統一。(2)進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結,寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項管理規定的基礎上,制訂班級量化考核表,實(shí)行班級量化管理。

  四、多方合作,齊抓共管,實(shí)施全員育人機制。

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  班主任、科任老師、學(xué)生三位一體,形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心,科任老師以其優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)知識,良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設的催化劑。一個(gè)班級的健康成長(cháng),依賴(lài)于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報給任科教師,讓老師們詳細了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通,相互交流學(xué)生的情況,使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況,能夠從科任教師那里得到,以便在工作中共同研究如何加強對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法,使得班級的各項工作都能正常開(kāi)展。

 。ǘ┌嘀魅魏图议L(cháng)相互配合

  跟家長(cháng)的溝通方式可以是:家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)、家校書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、個(gè)別家長(cháng)約見(jiàn)、學(xué)生記事本、家長(cháng)調研等等。通過(guò)溝通最終達到的目的是家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作和學(xué)校工作。

  總之,班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛(ài)心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),才能管理好班級,為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )設出最佳環(huán)境。

  以上是我在班級管理方面所做的工作,有不當之處希望各位批評指正。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

  俗話(huà)說(shuō):“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补!逼谀┍平?0xx年收官之戰,我們誰(shuí)也輸不起!誰(shuí)也傷不起!無(wú)論如何,思想上必須高度重視,行動(dòng)上必須積極跟進(jìn)!班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無(wú)愧學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生!

  一、內外兼備造聲勢,振奮精神鼓士氣

  特別是內在的方面,強化心理攻勢,激活同學(xué)們努力上進(jìn)的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。

 。1)目標激勵添動(dòng)力(期末奮斗目標)

 。2)感恩回報給壓力(感恩回報父母的.最好禮物:用分數表達、用行動(dòng)證明;要想春節“抬頭”,必須現在“埋頭”)

 。3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長(cháng)與校配合;拜托學(xué)生自覺(jué)自愛(ài))

 。4)以身作則做表率(班主任比平時(shí)更增加到班時(shí)間和頻率)

 。5)榜樣示范樹(shù)典型(請成績(jì)較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動(dòng)作用)

  總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng )設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個(gè)夢(mèng)”的拼搏期末聲勢。

  二、明確要求訂計劃,重視過(guò)程抓落實(shí)

  常規管理要求:特別是課堂、自習紀律必須從嚴,不能散、不能亂。

  復習要求:計劃性(序時(shí)進(jìn)度);夯實(shí)基礎;實(shí)效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張試卷要分數。

  行動(dòng)最具戰斗力,分數最有說(shuō)服力。計劃再細、要求再多、目標再高,關(guān)鍵要落實(shí),班主任必須強化過(guò)程管理、關(guān)注細節,多管理、多鼓勵。

  三、統籌安排促平衡,科學(xué)指導提效率

  平衡:學(xué)科平衡(語(yǔ)數外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”;強勢學(xué)科更強,弱勢學(xué)科要抓。)

  學(xué)生平衡:特別關(guān)注后進(jìn)生、借讀生

  方法指導:復習不是原有知識簡(jiǎn)單重復,而是一個(gè)溫故知新的二次學(xué)習再生過(guò)程,強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問(wèn)題能力。復習中指導“四個(gè)抓”:

 。1)抓總結歸納!邦}海無(wú)邊,;仡^看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。

 。2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。

 。3)抓記憶背誦。沒(méi)有記憶就沒(méi)有成績(jì)。

 。4)抓考試指導。學(xué)得好不一定能考得好,考前考試方法指導、心理輔導也很重要。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  下午好!能有機會(huì )站在這里做經(jīng)驗交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習階段,談不上什么經(jīng)驗,但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機會(huì ),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔心自己做得或說(shuō)得不是很好,因而在機會(huì )面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來(lái),讓他們也試一試,告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!

  試一下吧!成功了,他就會(huì )對自己更加自信;失敗了,我會(huì )鼓勵他下次繼續努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對孩子的肯定,同時(shí)又會(huì )使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  一、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認為好品德的養成遠比好成績(jì)更重要!好成績(jì)是暫時(shí)的,而好品德一旦養成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!

  在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢,告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛生。

  教育學(xué)生保持環(huán)境衛生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽(tīng)到的司機叔叔說(shuō)的原話(huà):中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說(shuō)給他們聽(tīng),問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉膮^人民擔心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養他們愛(ài)國的熱情。

  二、安全教育隨機滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護能力的培養。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!

  三、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合,班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。

  在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(cháng)交流,反映孩子在校的表現,和家長(cháng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。

  我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里,以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà),當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的'時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(cháng)總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動(dòng)會(huì ),取得了不錯的成績(jì)。

  平時(shí)我也會(huì )向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,并對家長(cháng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強了做家長(cháng)的責任感,收到了較好的效果。

  當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位

  批評指正,同時(shí),懇請各位領(lǐng)導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好。首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。

  一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、健全班級的規章制度

  依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。

  b.培養學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養學(xué)生自覺(jué)意識使班級具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。

  “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,當學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……

  三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績(jì)

  與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng),充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì),成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢

  使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的'學(xué)生共有八九人,對于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。

  當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵,與他們共享進(jìn)步的快樂(lè ),并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。

  總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗的話(huà),我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗,只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責任重大。如何做好班級管理工作?做好班集體的建設?我嘗試著(zhù)以下做法:

  一、學(xué)會(huì )親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造和諧大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級,就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著(zhù),互相照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù),那么才會(huì )和諧、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)習習慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補課,每節課都根據他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習有了自信,成績(jì)有了起色。

  2、嚴愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因為如此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護,但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患。

  對這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jì)優(yōu)秀,又是獨生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結他,我就對他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲會(huì )落后!睆哪且院,他更愛(ài)學(xué)習了,并且也樂(lè )于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調動(dòng)他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習成績(jì)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強化常規管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋,不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的'榮譽(yù)付諸東流,直接影響著(zhù)班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練,當然是在班上抓,班上的常規也就成了班規了,當然班規的具體內容,每個(gè)學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當的調整,使班規跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(cháng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當值日班長(cháng)。班中的事由值日班長(cháng)全權負責,常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作,值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養了他們的才能。

  2、民主選舉班干部

  為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì )。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴,為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、組織指導學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì ),使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì )所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會(huì )不但有輿論導向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì )很有必要。我是這樣做的:(1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月組織一些常規性的班會(huì ),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等;(2)根據班級具體情況選擇班會(huì )主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì ),針對性強,效果好,對于改善班級面貌,具有十分重要的作用。(3)根據學(xué)校安排,選擇班會(huì )主題,這樣有利于完成學(xué)校規定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習。

  2、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō):“嚴是愛(ài),松是害,不教不管會(huì )變壞”。我努力做到真正愛(ài)護我的學(xué)生,嚴格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習,讓他們茁壯成長(cháng),成為新世紀的優(yōu)秀人才。

  總之,當老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè )哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,加強理論修養,我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì )干得更加出色。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

  一個(gè)好的集體,沒(méi)有領(lǐng)導的支持,同事的合作,家長(cháng)的配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級,沒(méi)有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì ):

  班級管理要勤

  俗話(huà)說(shuō)得好,勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任老師要做到“腳勤,眼勤,嘴勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,就是要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的.情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白烨凇,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,多與家長(cháng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經(jīng)意的走、看、聊,或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,對班級工作就會(huì )心中有數。

  在班級管理過(guò)程中,班主任還要勤鼓勵、勤表?yè)P。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jì)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲,要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現欲,要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當的鼓勵與表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如,我班和釗同學(xué),原來(lái)是表現較差的一名學(xué)生,上課不好好遵守紀律,經(jīng)常與同學(xué)打架,給同學(xué)起外號。

  開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現他比以往在學(xué)習和紀律方面都有了很大進(jìn)步,我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。過(guò)后我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了,學(xué)習也努力了。我想,老師的鼓勵和表?yè)P,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導他們積極向上。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導,給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺,讓我們有機會(huì ),就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現總結如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導和幫助。

  一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:

  1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。

  2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。

  3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。

  4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

  二、打破常規,建立適合自己班級的班級制度

  傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規,建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度,低段年級學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù),他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥,初當班長(cháng)的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據這種情況,建立了流動(dòng)班長(cháng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì ),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。

  同時(shí)在班內我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(cháng),調動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習,她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的'改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì ),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。

  三、觀(guān)察中創(chuàng )新,探索中進(jìn)步

  班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

  事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧,整個(gè)隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們仍然說(shuō)他們的,費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。

  事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì ),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行,一舉兩得。

  以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可,并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀(guān)察,在探索中不斷創(chuàng )新,不斷進(jìn)步。

  四、結合學(xué)校習慣養成教育,落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。

  “知識改變命運,習慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎,為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排,結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育,突出新課程理念的學(xué)習習慣,立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣,在班內舉行評比活動(dòng),結合一周來(lái)學(xué)生的表現,對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià),評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄,對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了,班級風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。

  今后,我將*********

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!

楚夏寺小學(xué)

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的,但也是充實(shí)的。班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學(xué)會(huì )去做好協(xié)調工作,只能是窮于應付,有時(shí)難免捉襟見(jiàn)肘,班主任是班級管理的靈魂,班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體領(lǐng)導者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的`管理工作中的體會(huì )談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議:

  一、建立強有力的班級管理班子。

  由班委會(huì )全面領(lǐng)導、管理、督促,層層落實(shí)責任,以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵,培養好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點(diǎn)時(shí)間和精力,俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴功!蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導他們,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)去點(diǎn)拔,處理他們處理不了的問(wèn)題,特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜,低年級的班級管理要多以表?yè)P、鼓勵為主,讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個(gè)班級劃分成三至四個(gè)大組,每個(gè)大組推選好大組長(cháng),各個(gè)大組配備適當數量的班委干部,這些干部協(xié)助大組長(cháng)做好組內工作;然后再由各大組組建三、四個(gè)合作小組,推選小組長(cháng),讓他們負責領(lǐng)導、管理小組成員,直接去處理班級的日;顒(dòng)與班級的常規管理,這樣就形成了分線(xiàn)負責,直線(xiàn)滲透的管理體系。

  二、管理中的實(shí)踐操作方法。

  建立培養一支堅強的學(xué)生干部隊伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng )造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生,競爭上崗。這些干部贏(yíng)得了同學(xué)們的信任,在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長(cháng)由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生,小組長(cháng)由小組選舉產(chǎn)生,這些干部工作一段時(shí)間后民主評議其“政績(jì)”,對不負責任的干部與組長(cháng)再通過(guò)競選產(chǎn)生。

  三、班級管理中的兩種方式。

  1、互補式:每個(gè)班級學(xué)生都有好中差,我們不妨將政治素養、文化成績(jì)、行為習慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調配在一組,這就要求我們班主任多去深入細致的了解學(xué)生。例:把調皮、自制力差的與穩重、自制力強的同學(xué)排為同座,也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的與成績(jì)差的排在一起,將性格內向,膽小的與大膽、活潑、善表現的同學(xué)排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補,使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團結協(xié)作,共同進(jìn)步,這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。

  2、自由式:俗話(huà)說(shuō):“物以類(lèi)聚,人以群分!弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性,激發(fā)他們的集體上進(jìn)心,達到一看十,十看百的效果,增強其凝聚力。

  四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。

  對小組的編排和組員的調配要科學(xué),要講究藝術(shù),班主任要盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通,全面分析學(xué)生和組內成員的構成,使每個(gè)學(xué)生對自己的“安家落戶(hù)”感到滿(mǎn)意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組,班級工作和管理就可落到實(shí)處了。

  綜合以上所述,會(huì )思考的班主任就會(huì )在平時(shí)的工作中大大減輕負擔,既教會(huì )了學(xué)生的“四會(huì )”即“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處”,又體現“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開(kāi)辟了道路,創(chuàng )設了和諧的環(huán)境,營(yíng)造了濃烈的競爭氛圍。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天,很榮幸能在這里做班主任工作心得交流,也談不上經(jīng)驗,只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):當一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣東西,剩下來(lái)的才是教育。對于教育而言,成就、升學(xué)率、高分永遠都是次要的,是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應是“人”的發(fā)展最需要的東西:良好的情感觀(guān)、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達觀(guān)健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習熱情。

  所以在任班主任工作中,我認為:“一個(gè)合格的教師必須心目中有人,既要教學(xué)生讀有字之書(shū),又要教學(xué)生讀無(wú)字之書(shū),既要教學(xué)生知識,又要引導學(xué)生做人!

  班級管理要勤

  勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好,勤能補拙。要勤到班級中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn),或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現學(xué)生存

  在的問(wèn)題,對班級工作就會(huì )心中有數;這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎。

  在班級管理過(guò)程中,發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jì)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的'心靈。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分時(shí),才認識他們是你當年的學(xué)生!泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲,要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現欲,要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當的鼓勵與表?yè)P是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如,我班王子豪同學(xué),原來(lái)是表現較差的一名學(xué)生,作業(yè)不能按時(shí)完成,上課不好好遵守紀律,經(jīng)常與同學(xué)打架。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現他比以往在學(xué)習和紀律方面都有了很大進(jìn)步,我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。過(guò)后我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了,學(xué)習也努力了。我想,老師的鼓勵和表?yè)P,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導他們積極向上。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師:

  大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗,誠摯感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì ),我要匯報的是三個(gè)方面的工作,主要內容談的是本學(xué)期做的事情。

  一、從大處著(zhù)眼,時(shí)時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操和強烈的社會(huì )責任感。

  教育的天職就是為社會(huì )服務(wù),為祖國培育英才,作為一名教師,我時(shí)常感到自己有一種強烈的社會(huì )責任感,把我所教的學(xué)生教好,是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì ),平等互尊,助弱濟困,法治清明,國力強盛,祖國統一。我經(jīng)常教育孩子,尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期,作為一名學(xué)生,首先必須要愛(ài)國,要有民族觀(guān)念,要有強烈的社會(huì )責任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步,我從不認為對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我常常想,我一定要把這項工作做好,唯有這樣,才把讓學(xué)生延續我們當老師的未能實(shí)現的人生理想,才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力量。要實(shí)現這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養的下一代。

  二、從細微處著(zhù)手,從嚴要求,持續狠抓學(xué)生品行修養教育。

  司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生,針對存在品行修養問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現出來(lái)的品行修養問(wèn)題,我深刻地知道,如果學(xué)生不戒除惡習,告別陋習,絕對不可能專(zhuān)心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月,學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中,并且在春節期間,學(xué)生家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬,一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍,活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn),所以開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的部分學(xué)生表現出了對學(xué)習的厭倦,拜金主義、享樂(lè )主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現,學(xué)生比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴重了許多。此風(fēng)不剎,學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導以及年級組領(lǐng)導果斷決策,組織開(kāi)展學(xué)生品德修養學(xué)習教育活動(dòng),正像年級組張主任所說(shuō)的那樣,"戰略意義深遠"。

  2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展"自查自糾,培養良好品德"為題,列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級,尤其是我班學(xué)生的不文明表現,教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標,勇于發(fā)現自身的缺點(diǎn),立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí),我要求學(xué)生結合一周以來(lái)自查自糾成果,以"怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心"為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記,表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn),2月23日的班會(huì )以"遠離不良習慣、打造美好青春"為題,發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認自身錯誤,真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng),通過(guò)口頭了解,問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現的第一手材料,所以當我們班按照學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展"杜絕不良習慣,做司馬光文明學(xué)生"活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻,學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。

  在這次主題教育活動(dòng)中,我首先列舉了我班學(xué)生表現出來(lái)的不良行為習慣,并予以如實(shí)通報。

  1、攜帶手機,mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。

  2、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō),夜晚出去上網(wǎng)。

  3、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí),查;諘r(shí)在校園內到處跑,查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課,查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。

  4、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿(mǎn)地都是。

  5、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。

  6、臟話(huà)還有人說(shuō),小話(huà)經(jīng)常有人話(huà),和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà),學(xué)習上不敢講大話(huà)。

  7、個(gè)別學(xué)生對同學(xué)沒(méi)有真情,對老師沒(méi)有真心,對學(xué)習不下真功夫。

  8、衛生習慣差,講臺上經(jīng)常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。

  通過(guò)三周來(lái)的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導,上述情況基本好轉,有些現象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動(dòng)的成果,能夠化作我班學(xué)生內心深處最穩定的行為準則,指導未來(lái)的學(xué)習和生活,為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把"牛勁"。

  2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表(xx,xx)匯報自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導成果,同時(shí)表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言,主要是重溫民族傳統美德,重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則,從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一:與人交往要真誠,對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖,惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對師長(cháng)用真心,對同學(xué)生講真情,話(huà)題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起,一屋不掃,何以?huà)咛煜。?huà)題三:堅守靈魂凈土,堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學(xué)生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠;少一句閑話(huà),多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng )造,不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑,保持內心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園,學(xué)生的'天職就是學(xué)習。話(huà)題四:崇尚日常準則——沒(méi)有規矩不能成方圓,沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持"三不兩禮兩必須",堅守十六字(坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規,要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂,不是某些人的個(gè)人空間,每個(gè)人都應該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。

  三、多管齊下,狠抓學(xué)生的學(xué)習

  堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向,注重學(xué)生的學(xué)習結果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。

  不關(guān)怎么說(shuō),培養學(xué)生的社會(huì )責任感、注重學(xué)生的品德修養教育,都是形成良好的班紀班風(fēng)的必要條件,說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論,三班的學(xué)生學(xué)習基礎還是非常薄弱的,上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,學(xué)生學(xué)習成績(jì)的貢獻率還不占主要成分,但是我從未放棄,時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵,從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看,學(xué)生的考試成績(jì)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著(zhù)學(xué)生品德修養教育成果,能夠為學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習,近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。

  1.關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊,張榜公布,請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是,培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗,為班級爭光,為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的學(xué)生,我的要求是,參加補習班的學(xué)生肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望,試問(wèn)大家,我們參加課外補習,要的是進(jìn)步,是退步,還是原地踏步?

  2.嚴厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現象,利用班會(huì )課反復深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度,現在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。

  3.要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà),和老師交流用普通話(huà),和同學(xué)交流更要用普通話(huà),堅決不準說(shuō)臟話(huà),時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當博士,首先必須當紳士。

  4.嚴格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。

  5.堅決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4,本期共沒(méi)收手機6部,mp3、mp45只,二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機,三月六日上午第一節上課前,我親手銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。

  6.堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課,我知道情況后,當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。

  總而言之,班主任的工作是系統的,又是無(wú)序的,班主任工作是無(wú)序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣,只要你全身心投入到學(xué)生中去,一天到晚你有抓不完的事,說(shuō)不完的話(huà),跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師,我時(shí)常感到自己有強烈的責任感,我常常感到,把學(xué)生教好,看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息,是我個(gè)人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會(huì )活動(dòng)遭遇挫折時(shí),愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志?梢哉f(shuō),就我個(gè)人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。

  "君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回,君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。"時(shí)間是易逝的,面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛(ài)心,正是由于這種精神境界的快樂(lè ),我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。

  最后我要說(shuō)的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時(shí)我也清醒地認識到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習,力爭把工作做的越來(lái)越好,讓領(lǐng)導滿(mǎn)意,讓老師滿(mǎn)意,讓學(xué)生滿(mǎn)意,也讓自己滿(mǎn)意!謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15

尊敬的老師,同學(xué)們:

  大家好!

  班主任是一件細致、繁瑣但成就感微弱的事,大家每天都日復一日的做著(zhù),要說(shuō)具體有哪些,也說(shuō)不上來(lái),但每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)表格、每次任務(wù)也都是認認真真保質(zhì)保量完成好的。然而,這些繁瑣的事,一點(diǎn)點(diǎn)的堆積,帶不來(lái)一點(diǎn)成就感。所以說(shuō),班主任其實(shí)是個(gè)良心活,再苦再累,大家也要咬牙堅持。

  本學(xué)期我班繼續延續上學(xué)期的管理方法:值日班長(cháng)。

  先來(lái)說(shuō)說(shuō),如何選擇值日班長(cháng)。在早讀、早操、路隊、午休、打掃衛生、整理書(shū)包這些需要表?yè)P、需要榜樣的地方,表?yè)P同學(xué),成為接下來(lái)一天的值日班長(cháng)。這樣他們就會(huì )時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )爭著(zhù)做表率。

  值日班長(cháng),負責一天的.事物,從早到晚,從下課到上課,從教室到操場(chǎng),都有絕對的權威,所以干起來(lái)也有勁道。每個(gè)值日班長(cháng),我都會(huì )給一張表格,將每個(gè)時(shí)段表現情況記錄在冊,然后一天結束后,交給我。這樣每個(gè)小朋友的記錄都是具有權威、具有保密的。

  每周的周五大課間或者班隊課,我會(huì )處理這些值日班長(cháng)的記錄。這和我們英語(yǔ)學(xué)習也同樣是掛鉤的。在402班,A就是相當于我們的錢(qián)幣。早讀讀的響亮,早操做的規范,午休安靜,打掃衛生整潔,課堂上表現積極,書(shū)包整理迅速都會(huì )獎勵A。相反,表現的不好被記錄也會(huì )罰A。當然,班級里少不了打人、罵人事件。這個(gè)時(shí)候,我就會(huì )要求當著(zhù)全班同學(xué)去道歉,得到受害者的原諒;旧,班級中每時(shí)每刻發(fā)生的事,都能在我的掌控中進(jìn)行。雖然有幾個(gè)小朋友比較調皮,但基本上能控制住。

  在“值日班長(cháng)”的進(jìn)行中,每個(gè)孩子都很上進(jìn),能辨別事情的好壞,能和真善美做朋友,能和惡勢力作斗爭,每個(gè)孩子都是善良的,上進(jìn)的。

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