關(guān)于校園欺凌的演講稿[優(yōu)]
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在當下社會(huì )，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的關(guān)于校園欺凌的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇1
根據常州市教育局與常州市文明辦聯(lián)合發(fā)文，落實(shí)上級部門(mén)創(chuàng )建文明校園的具體要求，會(huì )因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐�！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影長(cháng)期難以平復。
校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。欺凌行為涵蓋網(wǎng)上欺凌與網(wǎng)下欺凌，包括語(yǔ)言侮辱與物理攻擊。校園欺凌是一種嚴重的傷害事件，肯定是違法，達到犯罪程度，主要的罪名就是故意傷害罪，這是很?chē)乐氐淖锩?/p>
三、學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌
每位同學(xué)要有同情心，對法律要有敬畏心，你就不會(huì )成為欺凌者。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )一些面對欺凌的應急方法：
1。在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學(xué)與老師，以及社會(huì )上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會(huì )堅定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。
2。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。
3。如果危險發(fā)生，可用自己的`書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打擊�?/p>
4。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì )導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5。如果周?chē)腥�，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6。要冷靜面對，巧妙運用機智逃離，找機會(huì )逃到人多的地方求救。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中。每一個(gè)人的現在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(cháng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建平安校園。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇2
校園欺凌和暴力，是不少學(xué)生的噩夢(mèng)，會(huì )對被欺凌的學(xué)生身心造成傷害。省實(shí)驗作為省重點(diǎn)高中，校園欺凌事件鮮有發(fā)生，但宣傳教育防患于未然仍十分必要。學(xué)校舉行以此為主題的升旗校會(huì )，向全校學(xué)生發(fā)出倡議：反對各種程度和形式的欺凌和暴力行為，以此嚴肅校紀，規范學(xué)生言行。
劉備曾說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這句話(huà)的意思是，不要因為壞事很小就去做，也不要以為善事很小就不去做�？赡茉诤芏嗳说难劾�，校園欺凌只是對被欺凌者產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的物理傷害，才叫校園欺凌。但實(shí)際上校園欺凌不只是這些，它包括身體傷害，財產(chǎn)傷害，精神傷害。
通過(guò)查閱資料，我找到了這樣一個(gè)案例。鄭某與被害人王某是同班同學(xué)，鄭某因被害人王某值日，但未清理而發(fā)生口角之后，鄭某在放學(xué)后與王某進(jìn)行約談，談崩了最終導致王某頭部嚴重受傷，醫治無(wú)效死亡。
這也是我今天想和大家聊的第一個(gè)想法，不要讓正在讀書(shū)的我們以欺凌者的身份舉起拳頭。在我剛才講的例子中，其實(shí)雙方都因為小事而付出了代價(jià)，王某因為沒(méi)清理垃圾付出了生命，鄭某為了逞一時(shí)之快而戴上銀手銬。其實(shí)在很多時(shí)候，校園欺凌的源頭可能都只是一句話(huà)，一件小事，而演變成了我們無(wú)法預估的慘案。但我覺(jué)得更令人深思的是，王某因付出了生命的.代價(jià)，自己曾被欺凌的事實(shí)才讓人們知道。但其實(shí)在這個(gè)世界上，有很多的被欺凌者，他們受到的傷害可能只是被打傷的手臂和身上的淤青，但在默默承受著(zhù)欺凌者帶給他的痛苦。欺凌者往往抓住了被欺凌者性格懦弱的特點(diǎn)，自是傲慢而為所欲為，被欺凌者只能默默忍受，苦不堪言。這對于兩類(lèi)人來(lái)說(shuō)都改變了自己本來(lái)的青春軌跡，所以請欺凌者放下你的武器。
除了顯性傷害，隱形傷害也不容忽視。20xx年9月，甘肅省某縣中學(xué)生高某由于看到同學(xué)將自己的照片丑化，并在網(wǎng)上發(fā)布有損自己形象的圖片信息，所以購買(mǎi)鼠藥投入飲水機中。后高某擔心造成重大后果，便主動(dòng)告知校方投藥情況。校方立即將飲用過(guò)水的學(xué)生送往醫院觀(guān)察治療所幸未造成人員傷亡。通過(guò)調查了解到高某因性格內向，長(cháng)期遭受同學(xué)的欺凌無(wú)法排解，故采取極端方式報復。
這個(gè)案例也是我今天想和大家聊的第二個(gè)想法，不要讓被欺凌者成為下一個(gè)舉拳者。高某的丑照在同學(xué)中廣泛傳播，這對高某來(lái)說(shuō)無(wú)疑使他受到了精神上的傷害，可他錯誤的選擇成為了另一個(gè)欺凌者，好在他最后懸崖勒馬，及時(shí)回頭才沒(méi)有釀成慘案�？刹⒉皇敲恳淮螆髲投紩�(huì )是這樣較好的結局，我們很難說(shuō)被欺凌者有一天是否也會(huì )拿起武器去欺凌更弱小的人。但這并不是光榮的反抗，也不是英雄的成長(cháng)，只是瘟疫一般改變一批又一批又一批的學(xué)生，制造一批又一批的欺凌者。
其實(shí)除了欺凌者與被欺凌者，還有第三類(lèi)人就是“看客”。他們直接或間接地目睹了校園欺凌，但可能因為忌憚、麻木、膽怯而選擇了沉默與視而不見(jiàn)，這可能只是一天生活中的一件小事。但如果有人可以制止，阻止的可能不只是一場(chǎng)欺凌，而是雙方的人生軌跡，鄰家失火，不救自危，既是制止欺凌者，也是在阻止你成為被欺凌者。
同時(shí)我想對正在遭受校園欺凌的人說(shuō)，不要怕不要膽怯，只有你才能拯救你自己，用合理合法的方式進(jìn)行反抗，在校園內及時(shí)找老師溝通，回家后與父母傾訴，老師和家長(cháng)一定會(huì )理智的處理這件事，相信自己，相信父母，相信老師，相信學(xué)校，不要為了逞一時(shí)之快而欺凌他人，也不要因為被欺凌而報復他人，更不要冷漠的圍觀(guān)和漠視欺凌。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們國旗下講話(huà)的主題是《校園防欺凌文明伴成長(cháng)》。
校園，是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識的地方，這里承載著(zhù)我們的夢(mèng)想，是文明的殿堂。我校旨在培養智善少年，號召大家團結友愛(ài)，大部分同學(xué)做得很好，能夠嚴于律己，寬以待人，同學(xué)之間發(fā)生矛盾也能友好的解決。這是個(gè)人能力的表現，是一個(gè)人素養的體現，更是我校良好校風(fēng)的一種展現。
我校一直以來(lái)都把“杜絕校園欺凌”作為學(xué)校安全管理工作的重點(diǎn)之一，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)杜絕校園欺凌事件。例如，開(kāi)展“杜絕校園欺凌”宣傳教育活動(dòng)、開(kāi)展“校園欺凌隱患排查問(wèn)卷調查”、開(kāi)展“班級欺凌隱患排查”、開(kāi)展“防止校園欺凌”班隊會(huì )，致力于把校園建設成最安全、最陽(yáng)光的地方。為進(jìn)一步優(yōu)化我們的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建文明校園，現倡導同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
一、在和同學(xué)交往時(shí)，要做到“與人為善”。學(xué)會(huì )寬容，寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分地理解他人、體諒他人。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的，在矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )包容、體諒他人，讓矛盾化解，“退一步海闊天空”。
二、要學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺負時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突。
三、交友要謹慎。不與行為不端的人交往，不要上網(wǎng)交友，多參加各種有意義的.校園文體活動(dòng)，遠離不良文化。
四、提高自我保護意識。不去情況復雜的場(chǎng)所，盡量不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)物，外出受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應急措施，并第一時(shí)間告知家長(cháng)和老師。
五、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，立志做社會(huì )的棟梁。
同學(xué)們，明善惡方能伸正義，知榮辱才可凈心靈。校園是學(xué)習文化知識的一方凈土，提升文明素養是我們每位同學(xué)義不容辭的責任。讓我們做一個(gè)有涵養、有智慧的小學(xué)生，共同建設文明和諧的校園。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇4
老師們，同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自三（1）班的xx。今天我演講的主題是《整治校園欺凌，提升文明素養》。
校園欺凌，既不是一個(gè)陌生的名詞，也不是一個(gè)陌生的現象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué)，從個(gè)體沖突到集體約架，從校園內到社區里，從現實(shí)社會(huì )到網(wǎng)絡(luò )社會(huì )，校園暴力時(shí)有發(fā)生。那么何為校園欺凌呢？校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的`行為，包括言語(yǔ)威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、說(shuō)壞話(huà)、制造謠言、社會(huì )排斥等，也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。
而家庭、社會(huì )成長(cháng)環(huán)境中負面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，以及針對未成年人校園暴力行為管教執法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。此外，個(gè)性張揚中的偏狹自私，價(jià)值取向錯覺(jué)，教育懲戒功能喪失后的放縱，對暴力游戲與灰色文學(xué)的認同等也是重要誘因。
下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點(diǎn)倡議：
1、保持樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，積極參與校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)習生活；
2、多交益友，正確處理人際關(guān)系，掌握社交技巧；
3、勇于表達自己的看法，加強與老師、家長(cháng)之間的溝通交流；
4、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，弘揚美德，傳遞正能量
同學(xué)們，明善惡方能伸正義，知榮辱才可凈心靈。校園是學(xué)習文化知識的一方凈土，而文明則是點(diǎn)綴校園的閃閃明星。整治校園欺凌，提升文明素養當是我們每位同學(xué)義不容辭的責任。讓我貌同努力，還校園一片朗朗晴空。我的演講到此結束，謝謝大家。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我是來(lái)自20xx級17班的xxx，今天我國旗下講話(huà)的題目是《如何預防校園暴力》。
多彩的校園生活是一首詩(shī)，我們盡情書(shū)寫(xiě)美麗的華章；多彩的校園生活是一曲歌，我們高聲歌唱熾熱的青春；多彩的校園生活是一幅畫(huà)，我們暢快揮灑絢麗的色彩。
校園是我們進(jìn)步的`搖籃，本該是一方凈土，但是，近期經(jīng)�？吹胶芏嚓P(guān)于校園暴力事件的報道，有的同學(xué)粗口連篇，惡語(yǔ)傷人，有的同學(xué)橫行霸道，欺負弱小同學(xué)，有的同學(xué)出現問(wèn)題時(shí)不能好好商量而是用拳頭解決，甚至出現打群架現象。
在校園暴力的陰影下，很多被傷害的同學(xué)害怕被報復而選擇了忍耐，不敢告訴老師和家長(cháng)，這樣就助長(cháng)了惡勢力的膨脹，校園的風(fēng)氣逐漸扭曲，昔日的和諧快樂(lè )早已不見(jiàn)蹤影。
自古以來(lái)，正義一定能戰勝邪惡，所以，我們要敢于和校園暴力說(shuō)“不”。
首先，我們要做一名文明的中學(xué)生，做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話(huà)不能盛氣凌人，凡事要考慮后果，“退一步海闊天空”，嚴于守己，寬于待人。
其次，我們中學(xué)生要正確處理好人際關(guān)系，交友要謹慎，不要與行為不端正的人交朋友，不與社會(huì )上的人交朋友，多參加有意義的集體活動(dòng)，遠離不良誘惑。
第三，我們還要提高自我保護意識，遇到校園暴力一定要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師，受到侵害時(shí)采取靈活的應急措施，要及時(shí)報警。
讓我們自尊，自愛(ài)，自強，自立，讓文明之花綻放校園，讓我們在多彩的校園里譜寫(xiě)青春圓舞曲。
我的演講完畢，謝謝大家。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇6
老師們、同學(xué)們：
早上好！
我是初二9班的xxx。我今天講話(huà)的主題是：校園欺凌的兩種形式。
相信不少人都看過(guò)《悲傷逆流成河》吧。就算沒(méi)看過(guò)，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)易遙跳河那段令人氣憤又無(wú)奈的片段吧！“校園欺凌”，多么熟悉又陌生的一個(gè)詞��！每當老師提起這個(gè)詞，我們總認為這是發(fā)生在書(shū)里的事情，這些令人悲憤的事情與我們好像不相干。其實(shí)，據調查統計，32.5%的學(xué)生遭到過(guò)校園欺凌，其中30%的人選擇沉默，59%的人旁觀(guān)欺凌時(shí)并未挺身而出。
大家每每在控訴施暴者的.殘忍、卑鄙和陰險時(shí)，又總不愿意去相信一個(gè)未成年的孩子干得出那種事。當一個(gè)又一個(gè)惡劣事件被曝光后，又總有人會(huì )說(shuō)：“只是孩子們之間的矛盾而已，別太當真了！”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么會(huì )被大家那樣呢？”這些聽(tīng)上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推論？社會(huì )上總有人對這些惡行無(wú)底線(xiàn)的包容和諒解。我們應該對校園欺凌采取零容忍的態(tài)度。
校園欺凌一般有行為欺凌和語(yǔ)言欺凌。我們對行為欺凌很容易辨別。施害者對受害者進(jìn)行身體侵害，或者孤立受害者。比起身體上的傷害和侮辱，精神上的摧殘可能更令人不寒而栗。有一個(gè)網(wǎng)友向我傾訴，他上學(xué)時(shí)被同學(xué)們編過(guò)綽號。他們嘲笑他的性格，于是他本就自卑的性格更加內向，他一度自我懷疑——我真的有那么差勁嗎？他開(kāi)始消沉，甚至恐懼上學(xué)。當他向母親訴說(shuō)時(shí)，他母親認為他太嬌氣了，連玩笑都開(kāi)不起。所幸，升初中后，他遇到了一位很關(guān)心他的老師，那位老師開(kāi)導他并批評處理了嘲笑他的同學(xué)。他從陰影中走了出來(lái)。
俗話(huà)說(shuō)“語(yǔ)言是把刀”，對受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀傷害受害者。語(yǔ)言欺凌這種冷暴力是我們比較容易忽視的問(wèn)題，但其傷害程度并不一定會(huì )比身體傷害輕。施暴者對受害者所造成的傷害就好比一個(gè)人打碎了面鏡子，那個(gè)人會(huì )在時(shí)間的長(cháng)河中逐漸忘記自己的過(guò)錯，而那面鏡子卻無(wú)論如何都回不到原來(lái)的模樣。
在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁觀(guān)者——他們權當看戲或者視而不見(jiàn)。我們好像也無(wú)法指責他們什么，畢竟不是所有人都是仗義的俠客，沒(méi)有人愿意惹事。但我還是要說(shuō)，如果說(shuō)施暴者是在施行直接暴力，旁觀(guān)者麻木不仁就是在施行間接暴力�！渡倌甑哪恪分�，胡小蝶被欺負時(shí)，陳念不敢幫她，甚至都不愿意告訴警方真相。旁觀(guān)者的怯懦促使施害者更加猖狂，導致了惡性循環(huán)。
“生物的本能叫趨利避害，人們看到糟糕的東西都想要躲遠�！蔽覀兠總�(gè)人都不要做施害者。如果我們受到傷害，我們一定要尋求幫助。當我們既不是施害者，也不是受害者，而看到校園欺凌時(shí)，我們不要做旁觀(guān)者，我們要勇敢智慧地制止，或者向老師和公安機關(guān)報告。
我的講話(huà)到此，謝謝！
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇7
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是五（3）中隊的xxx。今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘；以大欺小，以眾欺寡；為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格以及同學(xué)之間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì )發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件也頻頻發(fā)生。在“欺凌事件”中，有些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì )誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影，長(cháng)期難以平復。所以，受“欺凌”的同學(xué)應該堅強勇敢，當受到欺凌時(shí)在校要報告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。在外要告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應的.懲罰而改掉自己的過(guò)錯。
所以，希望全體同學(xué)們都能堅決地對“校園欺凌”說(shuō)不！同學(xué)之間要友好相處，互相幫助；大同學(xué)要關(guān)愛(ài)呵護小同學(xué)。讓我們用愛(ài)心共創(chuàng )和諧校園，使學(xué)校變成溫馨的大家庭。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的主題是“共拒校園欺凌，共建陽(yáng)光校園”。
校園欺凌是指以學(xué)校為中心發(fā)生在在校學(xué)生身上的以大欺小、以強凌弱的行為。
校園是孕育夢(mèng)想、放飛希望的地方，是我們擺脫愚昧的起跑線(xiàn)，是我們揚帆遠航的港灣，更是我們通往光明的橋梁。我們必須維護它的秩序、捍衛它的尊嚴！但是近幾年全國各地卻發(fā)生了多起校園欺凌事件，有些甚至性質(zhì)非常惡劣，讓人觸目驚心。
為防患于未然，我們學(xué)校近幾年一直持續不斷地從各個(gè)層面全方位的進(jìn)行防校園欺凌教育，向全體同學(xué)發(fā)起“共拒校園欺凌，共建和諧校園”的倡議，呼吁我們“預防校園欺凌從遵紀守法開(kāi)始，從增長(cháng)才干、提升修養做起”。表明學(xué)校對欺凌事件的態(tài)度——“堅決制止和零容忍”，營(yíng)造出一個(gè)和諧、穩定、安全的學(xué)習環(huán)境，使得我們能夠愉悅的暢游在知識的海洋里。
一個(gè)安全和諧的校園學(xué)習環(huán)境，對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要�！岸沤^校園欺凌，共建和諧校園”是當下教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。
所以我倡導大家：
一、遇到欺凌，首先不要怕，第一時(shí)間找家長(cháng)或老師訴說(shuō)，清晰完整地告訴他們。
二、要勇敢。不要做砧板上的魚(yú)肉，更不要放棄正當防衛的`權利。
三、要學(xué)會(huì )向周?chē)饲笾�，同時(shí)也要避免激怒歹徒從而使自己蒙受更大的傷害。確實(shí)孤立無(wú)援時(shí)，要學(xué)會(huì )迂回，以退為進(jìn)，機智逃離。
四、如果受到傷害，一定要及時(shí)告訴老師，情節嚴重的要選擇報警。
總之，遇到校園暴力一定不要選擇逃避與自我否定，校園帶來(lái)的應是愛(ài)而不是傷害，是夢(mèng)想而不是創(chuàng )傷！
要堅信：恃德者昌，恃力者亡。
讓我們共同努力，從我做起，杜絕校園欺凌，使我們的校園成為孕育我們夢(mèng)想的沃土，共建陽(yáng)光校園！
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家早上好！感謝三年級五班的xx同學(xué)、xx同學(xué)、xx的媽媽李阿姨和xxx老師帶來(lái)的精彩演講！他們?yōu)槲覀儙?lái)了一個(gè)非常有意義的主題——校園欺凌。
同學(xué)們，一直以來(lái)，我們國家都非常重視“校園欺凌”這個(gè)問(wèn)題，近期還做過(guò)相關(guān)的調查問(wèn)卷，從這些方面，我們也感受到國家對我們每位同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護，希望我們成長(cháng)得更加開(kāi)心、健康和快樂(lè )，無(wú)論是從身體層面還是心理層面。
我們修文的教育理念是“無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)孩子”，王校長(cháng)希望每一個(gè)孩子在這里接受最多的愛(ài)，從同學(xué)、老師身上都能感受到對我們的關(guān)心和愛(ài)護。我們的老師們會(huì )24小時(shí)無(wú)縫隙銜接，給予我們陪護和幫助。同時(shí)，我也相信每一位同學(xué)都希望身邊的朋友是關(guān)心、愛(ài)護你的，也愿意為朋友送上關(guān)心和愛(ài)護。
關(guān)于欺凌的概念，如何區分校園欺凌，我簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子，大家思考一下：
一、一位同學(xué)在走廊行走的`時(shí)候被另一位跑來(lái)的同學(xué)不小心撞倒了。
二、兩位同學(xué)玩游戲的時(shí)候，玩著(zhù)玩著(zhù)你推我搡，都覺(jué)得自己吃了虧，最終打起來(lái)，兩位同學(xué)都覺(jué)得委屈，告訴老師受到了欺凌。
到底什么樣的行為才算是校園欺凌呢，到目前還沒(méi)有一個(gè)完全統一、明確的答案，但是校園欺凌有幾個(gè)特點(diǎn)：
一、是主觀(guān)故意的，欺凌方有傷害對方的主觀(guān)意愿，比如欺凌方用言語(yǔ)或行為故意挑釁受傷方；如果傷害是意外事故造成的，就不屬于此列。
二、一次或者持續的惡意行為。欺凌行為有的是一次性發(fā)生的，也有的是多次的；長(cháng)時(shí)間的無(wú)故的辱罵別人等都屬于欺凌行為。
剛才老師、家長(cháng)、同學(xué)們都談到了如何應對校園欺凌，其中有句話(huà)說(shuō)的特別好的話(huà)——“向校園欺凌說(shuō)不”。
如何“向校園欺凌說(shuō)不”呢，當你感覺(jué)到別人對你不尊重，讓你不舒服的時(shí)候，一定要明確地告知對方。如果還是無(wú)法解決，就要把情況告訴老師，老師一定會(huì )給你提供幫助，幫你解決問(wèn)題。
如何避免自己不去欺凌別人呢？
中國有句古話(huà)：己所不欲勿施于人。我們不喜歡別人用這種方式對待我們，那么我們就不要用這樣的方式對待別人。此外還要尊重別人，我們周?chē)鷷?huì )有很多人，有的是我們非常喜歡并且欣賞的，當人也有很多人，我們并不那么喜歡和欣賞。對于我們不那么喜歡和欣賞的同學(xué)，我們仍然可以用善良去對待他，這才是最大文明。
今天三五班帶來(lái)了一個(gè)很有意義的主題，也衷心地希望每位同學(xué)在生活中、學(xué)習中相互尊重、相互鼓勵、相互包容、相互愛(ài)護，當看到別人被欺凌的時(shí)候，主動(dòng)提供幫助，當自身受到欺凌的時(shí)候，勇敢地告訴同學(xué)和老師。對別人多一些關(guān)心和愛(ài)護，我們的校園就會(huì )多一些美麗！
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!今天，我國旗下演講的主題是“杜絕校園欺凌，共建和諧校園”。
校園本應該是陽(yáng)光健康的地方，是我們成長(cháng)的搖籃、孕育夢(mèng)想的沃土，然而近年來(lái)，一些影響惡劣的校園欺凌事件卻頻頻出現在大眾的視線(xiàn)中，校園欺凌也漸漸成了社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)和我們關(guān)心的話(huà)題。眾所周知，“欺凌”不但會(huì )傷害一個(gè)人的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，更會(huì )使人的精神受到痛苦的折磨。相信在同學(xué)們的心中，校園是充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方，這里有著(zhù)我們和藹可親的'老師和朝夕相處的同伴，承載著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)和美麗夢(mèng)想，但如果這片純凈的土地因充斥著(zhù)暴力而變得沉重，因存在著(zhù)欺凌而變得黑暗，那將是何等的悲哀!
我們的學(xué)校一直把“杜絕校園欺凌”作為安全工作的重點(diǎn)之一并通過(guò)班主任會(huì )、主題班會(huì )、國旗下演講、觀(guān)看視頻、繪制手抄報、舉行簽名活動(dòng)等多種形式開(kāi)展全面教育，為的是讓同學(xué)們深刻認識到校園欺凌對于青少年身心健康的嚴重危害以及對社會(huì )的惡劣影響，同時(shí)教導我們如何預防和應對校園欺凌。
校園欺凌一般包括以下三種類(lèi)型：一是語(yǔ)言暴力：指學(xué)生經(jīng)常用污言穢語(yǔ)對其他學(xué)生進(jìn)行攻擊，從而產(chǎn)生矛盾;二是身體暴力：指借助身體的優(yōu)勢打擊比較弱小的同學(xué);三是心理暴力：指不斷地用語(yǔ)言、行為等方式給其他同學(xué)精神或心理施加壓力，使其出現不良表現。
在了解了什么是校園欺凌之后，我們也要掌握一些面對危險的應急方式。
第一，在威脅與暴力來(lái)臨之時(shí)，首先要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭，一旦內心篤定，就會(huì )散發(fā)出一種強大的威懾力，讓對方不敢冒然攻擊。
第二，要大聲提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的，會(huì )為此付出應有的代價(jià)甚至受到相應的法律制裁，并在確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。
第三，如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師反應、向警察報案，不要讓不法分子留下“好欺負”的印象，若是一味縱容他們，只會(huì )導致自己頻頻受害，最終陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
同學(xué)們，為了我們個(gè)人的健康成長(cháng)，為了家庭的和諧幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們攜手共筑思想和行為的安全長(cháng)城，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，培養博大胸襟，學(xué)會(huì )換位思考，以情相知、以禮待人，在校園里形成“校園和諧靠大家”的濃厚氛圍，從小事做起，從你我做起，從現在做起，共同譜寫(xiě)一曲屬于青春的和諧樂(lè )章，在燦爛的陽(yáng)光下逐夢(mèng)遠航吧!
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇11
尊敬的老師，親愛(ài)的隊員們，大家早上好！
我是來(lái)自八（5）彩虹中隊的xxx。接下來(lái)由我來(lái)為大家進(jìn)行“防校園欺凌”知識宣傳。
首先，什么是學(xué)生欺凌？
學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園內外、學(xué)生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
其次，學(xué)生欺凌如何認定？
要嚴格區分學(xué)生欺凌與學(xué)生間的打鬧嬉戲。在認定學(xué)生欺凌時(shí)，應綜合考慮雙方以往的關(guān)系、日常表現、發(fā)生次數、特定情境、師生陳述等，一般應同時(shí)具備以下要素：
1、蓄意或惡意而為。從欺凌者主觀(guān)方面來(lái)看，一定是蓄意或惡意而為，希望通過(guò)欺凌他人獲得心理上的滿(mǎn)足，過(guò)失行為不構成欺凌。
2、角色固定。欺凌者與被欺凌者往往角色固定。欺凌者”稱(chēng)王稱(chēng)霸”，形成心理優(yōu)勢。如果欺凌一方形成群體，其指揮人員、核心成員也往往固定。而從被欺凌者的角度來(lái)看，“為什么受傷的總是我？”如果雙方時(shí)�；Q角色，則可能屬于一般的打架斗毆行為，不宜認定為欺凌。
3、一般反復出現。欺凌者對特定被欺凌者的欺負行為，一般在一定時(shí)期內反復出現。
4、勢力不均。欺凌者與被欺凌者往往具有某種勢力上的不均衡性，例如性別、體力、身體障礙或智力障礙、家庭背景、社會(huì )關(guān)系等方面的差異。被欺凌者基于勢力上的不對稱(chēng)，或多次或長(cháng)期遭受欺凌，從而形成精神壓制，無(wú)力抵御欺凌。
5、無(wú)理尋釁。欺凌者欺負被欺凌者通常并無(wú)正當理由，僅僅因為討厭他、看不慣他等不合理的理由，或者因交往時(shí)產(chǎn)生的一般糾紛而故意小題大做、借題發(fā)揮，而對他人進(jìn)行傷害。
6、產(chǎn)生損害后果。欺凌行為一般導致或造成被欺凌者身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等不良后果。
那么，在學(xué)生欺凌關(guān)系中，通常有哪些主要角色？
學(xué)生欺凌關(guān)系中可能存在多種角色，應通過(guò)綜合各個(gè)主體在該事件中的言行來(lái)確定每一個(gè)主體的角色。
1、欺凌者。主動(dòng)發(fā)起欺凌行為，并且擔任欺凌行為的領(lǐng)導者、指揮者或實(shí)施者。
2、欺凌者。在欺凌關(guān)系中處于被動(dòng)、被欺負的地位，受到身體傷害、財產(chǎn)損失或心理痛苦、精神損害。
3、煽動(dòng)者。本身不直接參與欺凌行為，但是對欺凌行為具有公開(kāi)支持的行為，如嘲笑、關(guān)注、起哄、呼喊加油等。如果缺少旁觀(guān)煽動(dòng)者，欺凌者有可能會(huì )放棄欺凌。
4、逃避者。由于不想惹火燒身，看見(jiàn)欺凌事件就逃跑，“事不關(guān)己高高掛起”。
5、保護者。本身認為欺凌行為是錯誤的，并認為被欺凌者應該得到幫助，也實(shí)際采取了幫助或者嘗試幫助的行為。
學(xué)生欺凌的常見(jiàn)形式有哪些呢？
1、肢體欺凌。對他人身體進(jìn)行主動(dòng)攻擊，例如毆打、踢踹、阻攔、推搡等。
2、言語(yǔ)欺凌。通過(guò)侮辱或者粗魯的.言語(yǔ)來(lái)侵犯他人，例如侮辱，貶低、謾罵、起綽號惡意評論他人的某些特征等。
3、財物欺凌。強拿硬要，故意毀損他人財物，例如書(shū)本、文具、衣物、手機、互聯(lián)網(wǎng)虛擬財產(chǎn)等。
4、社交欺凌。惡意排斥、孤立他人，不讓他人融入群體，例如不與他人玩耍，排斥他人參加游戲、社會(huì )活動(dòng)等。
5、網(wǎng)絡(luò )欺凌。利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯他人隱私、損害他人人格或名譽(yù)，例如侮辱、誹謗、散布謠言、傳播隱私等。
6、其他形式的欺凌。
對現在的信息化社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )欺凌也值得注意，網(wǎng)絡(luò )欺凌的常見(jiàn)形式有哪些？
1、使用語(yǔ)言攻擊他人。例如通過(guò)短信、微信，或在論壇、聊天室、微博、貼吧、QQ群、微信群等媒介上公開(kāi)威脅、侮辱、誹謗他人。
2、曝光他人隱私。在網(wǎng)絡(luò )公共平臺上發(fā)布、傳播他人的私密、敏感信息。例如傳播或公開(kāi)可能令他人受到威脅、傷害、侮辱或尷尬的文字、照片、圖像、視頻或音頻等個(gè)人資料。
3、制造與傳播虛假信息。例如通過(guò)拼接圖片，或加上侮辱、誹謗性文字，散播謠言，發(fā)布不實(shí)信息。
4、擴散他人被當場(chǎng)實(shí)施欺凌時(shí)的照片、視頻等，進(jìn)一步擴大影響。
那么，在遭受欺凌后，學(xué)生們應當怎么辦？
1、必須立即告訴家長(cháng)或老師。原因在于：第一，一味忍讓?zhuān)哿枵呖赡軙?huì )變本加厲；第二，家長(cháng)或老師能夠有效處理這類(lèi)問(wèn)題；第三，如果不舉報，欺凌者會(huì )繼續欺凌自己或別人，盡早告訴老師或家長(cháng)對于他人也是保護；第四，如果一味縱容欺凌者，他們以后可能會(huì )做出更壞的事情，從而走向違法犯罪的深淵，因此，報告老師或家長(cháng)也是對欺凌者的保護。第五，報告老師或家長(cháng)并不是“打小報告”，而是對自己、對他人、對欺凌者都負責任的一種正義行為。
2、一定要知道過(guò)錯在于欺凌者。所有人不分種族、信仰、性別、特長(cháng)、外貌、運動(dòng)能力、學(xué)習成績(jì)等，都一律平等，任何人以上述理由對你進(jìn)行取笑或欺侮，都是錯誤的，必須告訴家長(cháng)或老師來(lái)糾正他。
3、對待肢體欺凌，不能簡(jiǎn)單地“以暴制暴”。遇到肢體欺凌，必須首先告訴家長(cháng)或者老師進(jìn)行處理。如果自己使用暴力還擊或者找朋友等人來(lái)“報仇”，最終的結果往往形成互毆，如果發(fā)生傷亡事件，還要承擔法律責任。因此，遭受肢體欺凌時(shí)，要勇敢冷靜面對，盡快脫離危險環(huán)境，避免即時(shí)傷害，必要時(shí)可進(jìn)行正當防衛。
4、對待語(yǔ)言欺凌，一定要巧妙應對。語(yǔ)言欺凌實(shí)施者，目的是通過(guò)語(yǔ)言傷害，引起被欺凌者的氣憤、苦悶、哭鬧甚至逃避上學(xué)。我們要巧妙應對，不讓欺凌者得逞。第一，忽視對方，完全不予理睬，把對方說(shuō)的話(huà)當成空氣。第二，平靜以對。當對方在嘲諷自已時(shí)候，可以回答“謝謝夸獎”，即使你內心生氣也不要表現出來(lái)。這樣的話(huà)，對方不知道你的真實(shí)想法，也就不愿意自討沒(méi)趣了。第三，幽默回應。比如對方嘲笑你是“小胖墩”，可以回應說(shuō)“每個(gè)胖子都是潛力股！”或者說(shuō)“胖并不是缺點(diǎn)呀！”第四，嚴厲反駁。如果對方嘲笑你長(cháng)得矮，可以嚴厲回復“人重要的是內涵，而不是外表。鄧小平、拿破侖、孫中山個(gè)子都不高，但都是偉人。有一些人個(gè)子雖然高，但是肚子里都是草、又有什么用呢？”語(yǔ)言欺凌者往往是希望在語(yǔ)言上占上風(fēng)�！斑^(guò)過(guò)嘴癮”，如果你能巧妙回擊，欺凌者一般就會(huì )收手。如果欺凌者繼續糾纏，要及時(shí)向家長(cháng)和老師尋求支援。
學(xué)生如何參與防治欺凌？
1、自己不要欺凌他人。要記�。旱谝�，任何人都不應該受到無(wú)端傷害；第二，一旦成為欺凌者，就會(huì )給老師、家長(cháng)、朋友留下不良印象，甚至引起朋友的疏遠；第三，如果一個(gè)人從小就愛(ài)欺負人，將來(lái)在就業(yè)、成家、社會(huì )交往中都是一個(gè)壞名聲：第四，欺凌者如果不加改正，最終往往會(huì )形成扭曲的人格，成年后會(huì )有暴力傾向甚至走上違法犯罪的道路。
2、遠離欺凌者。首先一定要確立是非觀(guān)念。如果你身邊有這樣的人，一定要勸說(shuō)他不要去欺負人。如果勸說(shuō)他們向善不成，那么要盡早遠離他們，不要跟這樣的人做朋友。
3、已所不欲，勿施于人。文明社會(huì )的人應該有換位思考、體諒他人處境的“同理心”。你想別人如何對待你，你就應該如何對待別人：你不希望自己受到怎樣的對待，也就不要去這樣對待別人。我們當然不希望被人無(wú)端打罵、強拿財物、起綽號孤立冷落等，我們也不要去這樣對待他人。換位思考是我們與他人相處的重要法寶。
4、尊重差異�！笆澜缟蠜](méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。因此，我們千萬(wàn)不要因為民族、膚色、家庭出身、信仰、生活習慣、家鄉、外表、性別等因素而嘲笑或者欺負他人，每一個(gè)人的存在都是有其價(jià)值的，你對這個(gè)問(wèn)題認識得越清晰，表明你的人格越完善，心理越成熟。如果能夠悅納與自己有差別的人，那么就達到了“有容乃大”的境界，這也是一個(gè)人走向成熟的標志。
5、學(xué)會(huì )控制情緒。我們每一個(gè)人都會(huì )生氣，比如父母不理解我們、老師不公平對待我們、朋友誤解我們、跟路人發(fā)生小摩擦等等，當我們情緒不好的時(shí)候，我們應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。當然，我們也不能把不良情緒憋在心里，而要有自己排遣情緒的方式，比如踢球、野外大聲喊叫和朋友談心等等。當我們能夠較好地管理情緒，就不會(huì )變成令人討厭的欺凌者了。
6、要大膽揭發(fā)欺凌行為。這也是最重要的，請記住。旁觀(guān)者的適當介入，是有效減少欺凌的重要因素。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)現有人遭受欺凌，應向老師，家長(cháng)報告，因為這樣做可以防止發(fā)生更大的危害。即使十年、二十年后回過(guò)頭來(lái)看，這也是一件大好事。
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇12
同學(xué)們：
大家好！
就在剛才我們朱校長(cháng)在這里宣布了“xx二中預防校園欺凌專(zhuān)項整治月”從今天開(kāi)始正式啟動(dòng)。這標志著(zhù)這項工作將從今天開(kāi)始將是我們政教處、保衛科重點(diǎn)整治的一項工作之一。借這次機我在這里發(fā)表一篇題目為：“反對校園欺凌，營(yíng)造和諧校園”的講話(huà)。20xx年，國務(wù)院教育督導辦公室印發(fā)了一份《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌行為進(jìn)行專(zhuān)項治理。那么什么是校園欺凌呢？所謂“校園欺凌”，通俗來(lái)講，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱現象。這樣的事例我們同學(xué)通過(guò)新聞報紙網(wǎng)絡(luò )媒體等經(jīng)常能看到。這樣的欺凌事件一旦發(fā)生，它不僅僅會(huì )使受害者的身體受到傷害，還會(huì )使受害者的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅到你身邊人的生命安全。
就在20xx年4月2日，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣發(fā)現當地微信群流傳“學(xué)生被多名同學(xué)煽打”的視頻。經(jīng)查，相關(guān)視頻反映屬實(shí)。視頻中，一個(gè)女生被12名女生輪番掌摑，施暴者們帶著(zhù)猖狂的嘲笑，拍下了整個(gè)過(guò)程，并且毫無(wú)畏懼地發(fā)到了網(wǎng)上，進(jìn)行高調的炫耀。被廣為流傳的視頻仿佛是她們的.戰利品。辱，莫大于不恥。由此可見(jiàn)，她們的瘋狂已經(jīng)超出常人的想象。這份來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的霸凌報道讓我們不禁陷入沉思：為什么近年來(lái)，校園霸凌事件屢屢發(fā)生并且性質(zhì)都如此惡劣。根據全國六省的數據調查顯示，校園霸凌事件的發(fā)生率為32。4%，每年在65，000名兒童中，至少會(huì )有一個(gè)10-14歲的孩子，因校園霸凌自殺。
聽(tīng)到這里，我不知道此時(shí)此刻同學(xué)有何感想？校園本是寧靜、和諧、愉悅的學(xué)習場(chǎng)所。我們同學(xué)正處在成長(cháng)期，是祖國的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，這種校園暴力事件不時(shí)的發(fā)生，那么這種校園欺凌現象在我們身邊有沒(méi)有呢？我們應該如何去防范呢？
首先，要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起是一種緣分，萬(wàn)一產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦要學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。我們千萬(wàn)不要小看這三個(gè)字，它的作用很大，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人。其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。要明白寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，首先應該及時(shí)尋求老師的幫助，積極爭取學(xué)校的保護，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，而不是懼怕、隱瞞，一味容忍只會(huì )助長(cháng)對方的氣焰，得寸進(jìn)尺，讓事態(tài)進(jìn)一步擴大。
同學(xué)們，文明是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們共同努力建設和諧校園，讓友善的微笑常掛臉上，做一個(gè)有涵養、有智慧的文明中學(xué)生！讓我們大家一起攜起手來(lái)，共同拒絕校園欺凌，共建和諧校園。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇13
敬愛(ài)的老師 同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌 從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：一、索要錢(qián)物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì )發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò )中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò )。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì )誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影，長(cháng)期難以平復。所以，受“欺凌”的同學(xué)應該堅強勇敢，當受到欺凌時(shí)報告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過(guò)錯。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂(lè )于奉獻愛(ài)心的`同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來(lái)我們學(xué)校的平安 祥和;同學(xué)之間互愛(ài)互助，團結一致;每個(gè)人都享受公平 公正，實(shí)現人人平等，讓我們在校園里快樂(lè )地成長(cháng)。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。
我的演講完畢，謝謝大家!
關(guān)于校園欺凌的國旗下講話(huà)稿二：
老師，同學(xué)們：
大家好!
近幾個(gè)月來(lái)我們國家發(fā)生了多起校園的慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對近期連續發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強校園安全保衛，確保師生生命安全。
在學(xué)校加強安全保衛的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )一些面對危險的應急方法：
1.在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學(xué)與老師，以及社會(huì )上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會(huì )堅定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會(huì )散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的，萬(wàn)一發(fā)生危險，要像小老虎一樣會(huì )撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽(tīng)之任之，要想方設法逃離。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì )導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5.如果周?chē)腥�，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。 7.找機會(huì )逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 8.在公共場(chǎng)所應找服務(wù)臺人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車(chē)輛，讓車(chē)子警報器大響以嚇退壞人。
同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
1.上課期間，學(xué)校大門(mén)、小門(mén)關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門(mén);因生病等特殊情況需家長(cháng)來(lái)接的，要經(jīng)過(guò)班主任同意，開(kāi)具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。
2.嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅持不懈地養成守時(shí)的好習慣。
3.遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4.上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內逗留。上午離校時(shí)間為11：30，下午離校時(shí)間為4：55。
5.放學(xué)后排好路隊，出校門(mén)后到指定位置及時(shí)回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(cháng)、班主任或學(xué)校安保人員報告。
老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(cháng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(cháng)城，提高安全意識，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長(cháng)鳴。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起預防校園暴力，共創(chuàng )和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。謝謝大家!
效仿網(wǎng)絡(luò )中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò )。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì )誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影，長(cháng)期難以平復。所以，受“欺凌”的同學(xué)應該堅強勇敢，當受到欺凌時(shí)報告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過(guò)錯。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂(lè )于奉獻愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來(lái)我們學(xué)校的平安 祥和;同學(xué)之間互愛(ài)互助，團結一致;每個(gè)人都享受公平 公正，實(shí)現人人平等，讓我們在校園里快樂(lè )地成長(cháng)。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。
我的演講完畢，謝謝大家!
關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇14
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自七年級的xx。今天我演講的主題是《拒絕校園欺凌，爭做文明學(xué)生》。
校園欺凌，既不是一個(gè)陌生的名詞，也不是一個(gè)陌生的'現象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué)，從個(gè)體沖突到集體約架，從校園內到社區里，從現實(shí)社會(huì )到網(wǎng)絡(luò )社會(huì )，校園暴力時(shí)有發(fā)生。那么何為校園欺凌呢？校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為，包括言語(yǔ)威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、說(shuō)壞話(huà)、制造謠言、社會(huì )排斥等，也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。
而家庭、社會(huì )成長(cháng)環(huán)境中負面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，以及針對未成年人校園暴力行為管教執法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。此外，個(gè)性張揚中的偏狹自私，價(jià)值取向錯覺(jué)，教育懲戒功能喪失后的放縱，對暴力游戲與灰色文學(xué)的認同等也是重要誘因。
下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點(diǎn)倡議：
1、保持樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，積極參與校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)習生活；
2、多交益友，正確處理人際關(guān)系，掌握社交技巧；
3、勇于表達自己的看法，加強與老師、家長(cháng)之間的溝通交流；
4、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，弘揚美德，傳遞正能量。
5、同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓?zhuān)灰e極與老師和家長(cháng)溝通交流。在老師和家長(cháng)的健康引導下，通過(guò)正當途徑解決，不對同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
6、不參與打架斗毆，養成良好的生活習慣。不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布侮辱他人的言論。
7、勇于拒絕校園欺凌。無(wú)論是在校內，還是在校外，在受到校園欺凌時(shí)，不以暴制暴，及時(shí)向老師和家長(cháng)匯報，必要時(shí)報警求助，學(xué)會(huì )用法律武器保護自己。
同學(xué)們，讓我們從現在做起，加強法律學(xué)習，自我約束，改掉陋習，相互督促；用自己的實(shí)際行動(dòng)拒絕校園欺凌，遠離校園暴力，爭做遵規守紀、文明守法的中學(xué)生！
我的講話(huà)到此結束，謝謝大家！
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(經(jīng)典)校園欺凌應急預案10-28