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雙贏(yíng)演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的雙贏(yíng)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙贏(yíng)演講稿1
尊敬的各位家長(cháng)
下午好：
感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。
這次活動(dòng)的主題是：面對面共議 手牽手雙贏(yíng)
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，使各位家長(cháng)明確近階段時(shí)間的班級管理、教學(xué)方面的新要求和新舉措。讓幼兒平安、健康的成長(cháng)。
二、活動(dòng)議程：
(一)園領(lǐng)導講話(huà)。
(二)我針對咱們中班情況與大家進(jìn)行交流和探討。
(三)各位家長(cháng)與幼兒園簽訂安全責任書(shū)。
三、內容：
1、班級的基本情況
我們班一共有39人，19名女生，20名男生。其中，下學(xué)期入園的幼兒有七人。我們班是園里5個(gè)班中人數最多的班級，并且男生人數也占全班的一半以上“教育無(wú)大事，事事是教育”，在班級管理上我們嚴格要求，從點(diǎn)滴入手，給孩子們的行為加以正確引導，例如：上課時(shí)，認真聽(tīng)別人講話(huà)，不隨便打斷別人的談話(huà)，有不同意見(jiàn)要舉手;拿別人東西要經(jīng)別人同意;堅持使用：謝謝，對不起，沒(méi)關(guān)系等文明用語(yǔ)，促使孩子們在學(xué)習和生活上養成良好的習慣，這也為課堂教學(xué)提供了便利，孩子們能很快的融入到活動(dòng)中去。
2、中班年齡段幼兒的特點(diǎn)：愛(ài)模仿、天真活潑、喜歡探險、好動(dòng)、缺乏自制力、有自己的思想、注意力保持時(shí)間大約在10分鐘左右。
3、本學(xué)期幼兒做的活動(dòng)：
(1)慶“三八”婦女節繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)特色課的學(xué)習。
(3)金話(huà)筒比賽。
(4)地震逃生自救演練。
(5)春季運動(dòng)會(huì )。
將要進(jìn)行的活動(dòng)：“六一”兒童節
4、近階段時(shí)間的重點(diǎn)工作：加強對孩子們的安全保護工作，“六一”節目的排練。
5、希望家長(cháng)配合的'工作：
(1)堅持送孩子上學(xué)，并按規定時(shí)間按時(shí)接送。
(2)堅持使用接送卡。
(3)不要無(wú)故缺課，有事要向老師請假。
(4)更換號碼請及時(shí)告知老師。
(5)出門(mén)前檢查孩子有沒(méi)有帶危險物品。
(6)每天放學(xué)回家，與孩子復習學(xué)到的新知識，做到“溫故而知新”，特別是近階段排練的“六一”節目，更要回家多加練習。
(7)家長(cháng)給孩子樹(shù)立榜樣，堅持使用文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)、罵人。
6、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(cháng)們提點(diǎn)建議：
(1)在緊張的形勢下，為了孩子和家長(cháng)的安全，請在規定時(shí)間接送孩子：
上午：7：40—8：00送 11：00接
下午：2：20—2：40送 5：20接
(2)送孩子時(shí)不要將交通工具停放在大門(mén)口，應停放在黃線(xiàn)以外靠邊處，以防被來(lái)往的車(chē)輛刮蹭，出現意外。
(3)加餐時(shí)，可以帶水果和奶類(lèi)食品，嚴禁給孩子帶果凍、餅干、糖果等零食入園，以防孩子在食用時(shí)出現意外。
(4)請家長(cháng)與老師積極配合，支持老師的工作，按幼兒園的規定辦事。
您對我們的工作有什么好的意見(jiàn)和建議，歡迎大家提出來(lái)。幼兒園的工作需要您與我們緊密合作，只有這樣我們的工作才能做得更好，我們的孩子才能健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
總之一句話(huà)：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。
雙贏(yíng)演講稿2
親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興與大家分享自己對利他與利己的一些思考。
今天我正在講臺階上，希望磨練自己的能力，得到大家的認可與大家一同成長(cháng)。老子崇水‘水利萬(wàn)物而不爭，上善若水！�！叭烁袊@最高的善像水那樣，善于幫助萬(wàn)物，而不與萬(wàn)物相爭。但是在我看來(lái)，上善若水是一種美好的向往，絕對自私也不過(guò)是一種勿需有的罪名。利他與利己不是相互對立而是轉換平衡，雙贏(yíng)才是面對其二的態(tài)度。利他與利己本就沒(méi)有沖突。慢慢地越來(lái)越多的人已經(jīng)開(kāi)始認識到相互幫助是解決問(wèn)題的有效方法。
父母教導孩子生活的經(jīng)驗，同學(xué)與同學(xué)間交流解題的方法，學(xué)生向老師請教學(xué)習的心得。我們不能看到自己與他人間的成長(cháng)，利他不只是犧牲，只是因為你未看到它的價(jià)值。父母看到孩子的成長(cháng)，收獲幸福滿(mǎn)足的眼神；同學(xué)間的交流收獲更多元的方法；老師得到了專(zhuān)屬的神圣，而這些都只是冰山一角。所以說(shuō)利他不只是犧牲，可有收獲。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，合作逐漸成為了世界的主旋律。中國所提出的一帶一路、人類(lèi)命運共同體，均是對利他利自有高度認識后的務(wù)實(shí)決策。
在我看來(lái)一帶一路是一體的、人類(lèi)是一體的，他們或有不同但均有著(zhù)共同的利益。誠然，我們不會(huì )助長(cháng)天災的發(fā)生、推動(dòng)疫情的傳播，所以說(shuō)利他也是有對象的，那往往與我們生命相連。若在地球上的人類(lèi)都不認為相互互為整體，無(wú)人奉獻，最終只會(huì )人人失去。由此看來(lái)利已也是一種自我保存的方式，找到個(gè)人利益與集體利益的平衡、利他與利己間的辯證關(guān)系方是人之上善！達則兼濟天下就是我心中的平衡。
憶往昔，古人騎著(zhù)高頭大馬身為朝中權貴，心系天下造福百姓，這才是我心中的.為官為人之道。官場(chǎng)中得意，政治中顯能，有無(wú)不包含古人利已的思想。能讓百姓幸福、為民安樂(lè )，而需要這個(gè)集體中的每個(gè)人，發(fā)揚利他思想，團結互助。望今朝，有一小部分人，只顧自己的私利，在祖國面對新型肺炎這一巨大挑戰時(shí)，仍有少部分人聚眾打麻將玩樂(lè )。他們只顧自己的一時(shí)享樂(lè )，不在乎國家的利益。他們這么做既威脅到了自己的利益，又損害了他人的利益，置國家利益于不顧，應引起我們深刻的反思與檢討。
固然世界是變化多樣的，利益的平衡仍需要自己思量。當外敵入侵，疫情肆虐無(wú)數同胞放棄個(gè)人利益是多么的可歌可泣。最終你會(huì )發(fā)現你中有我，我中有你，真正美好的生活已經(jīng)無(wú)人再提利他或利己。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
雙贏(yíng)演講稿3
尊敬的評委老師、主持人，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
相信大家都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：世上沒(méi)有絕對的垃圾，只有放錯了地方的資源。所以，我今天要給大家演講的題目就是《廢舊回收促雙贏(yíng)》！
在座的各位，不知有人曾向你們發(fā)出過(guò)“垃圾變廢為寶，資源回收再利用”這樣的倡議沒(méi)有？如果有，在此我想問(wèn)：“你們又有多少人真正將這倡議付諸行動(dòng)？”如果你們的回答是肯定的，我祝賀你們，因為你們已經(jīng)為建設節約型社會(huì )做出了貢獻，請將這種行為繼續下去；如果你們的回答是否定的，那么我只能遺憾地說(shuō)：“你們已經(jīng)錯失了一次為節約資源做貢獻的機會(huì )�！�
在校學(xué)生會(huì )的倡議下，我曾做過(guò)一個(gè)學(xué)期的班級環(huán)保員。校園中我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的畫(huà)面：有同學(xué)將易拉罐、可樂(lè )瓶和礦泉水瓶隨手丟棄；有的同學(xué)將看過(guò)的報紙、雜志，用過(guò)的`課本、作業(yè)本隨意丟棄，這不僅浪費了巨大的資源，還會(huì )污染我們脆弱的環(huán)境。我曾每天下午放學(xué)后一個(gè)人留在教室整理籮筐中的垃圾，將可以回收利用的分好類(lèi)，裝進(jìn)袋子里，再在周末的時(shí)候拿到廢舊回收站去。雖然當時(shí)有些同學(xué)對我的行為很不理解，但我還是堅持著(zhù)，因為我深知這次活動(dòng)的意義。當學(xué)期結束我將集廢品所得的錢(qián)全部捐給一位身患白血病的女孩時(shí)，我很快樂(lè )！那些曾經(jīng)不理解我的同學(xué)也向我投來(lái)欽佩的目光。
朋友，請不要向路邊的拾垃圾者投去鄙夷的目光，他們是崇高的！他們是在用自己的勞動(dòng)創(chuàng )造財富，同時(shí)也為社會(huì )節約資源，保護環(huán)境！在大學(xué)里面，天之驕子以撿垃圾勤工儉學(xué)者不在少數，他們這樣做不僅是為了錢(qián)，更是為了環(huán)保和節約資源。難道這不是一種雙贏(yíng)嗎？
在國外，亂扔垃圾是一種恥辱。越是經(jīng)濟發(fā)達的國家，人們在資源回收利用這一塊就做得越好。他們總是自覺(jué)地將自家的垃圾分好類(lèi)，然后放入指定的垃圾桶；他們出門(mén)在外很少使用一次性消費物品，很自覺(jué)地用手帕代替紙巾，以可重復使用的布袋或竹籃代替一次性塑料袋……這已經(jīng)成了一種習慣。日本與我國是一衣帶水的鄰國，森林覆蓋率高達65%，卻不砍伐樹(shù)木來(lái)做一次性筷子�！肮澕s光榮，浪費可恥”已經(jīng)成了他們的共識；而我國的森林覆蓋率僅18。21%，卻是一次性筷子的出口大國。
這不能不引起我們的反思��！嚴峻的事實(shí)已多次向我們敲響警鐘！朋友，請珍惜我們有限的資源吧！請重視廢舊資源的可回收利用吧！請不要將垃圾隨意丟棄！不要等地球的血液干涸，不要等世界上的資源耗盡，不要等我們的生活被垃圾包圍才來(lái)懺悔和惋惜，才后悔當初所做的一切！
我們要樹(shù)立“珍惜資源，崇尚節約”的意識，摒棄“我國地大物博，浪費點(diǎn)兒沒(méi)啥”的思想觀(guān)念。
從即刻起行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們！節約是我們人類(lèi)永恒的話(huà)題。我國有13億多人口，只要人人都為節約作出一點(diǎn)貢獻，那么節約的不僅僅是龐大的資源，還有一筆更巨大的財富！“垃圾分類(lèi)，廢舊回收”只不過(guò)是舉手之勞，卻節約了資源，保護了環(huán)境，這樣的雙贏(yíng)我們又何樂(lè )而不為呢？付出了舉手之勞，您的舉止會(huì )因此而文明，心靈因此而高貴，我們可愛(ài)的祖國，將因此而變成碧水藍天、青山綠水的天堂！
雙贏(yíng)演講稿4
親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我演講的題目是“只有合作，才能雙贏(yíng)”。
有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(cháng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)。其中，一個(gè)人要了魚(yú)，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚(yú)竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒(méi)來(lái)得及去釣魚(yú)也餓得一命嗚呼了。
魚(yú)可以暫時(shí)充饑，但解決不了長(cháng)遠的生計問(wèn)題；魚(yú)竿可以用來(lái)解決未來(lái)的生計問(wèn)題，但對眼前的饑餓卻無(wú)能為力。
由此看來(lái)，只有將二者合起來(lái)，才能徹底解決眼前和長(cháng)遠的生計問(wèn)題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚(yú)，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆回絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結局。
這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：?jiǎn)为氁粋�(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當然，是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng )造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼?zhuān)页业膽�，最終也只能落個(gè)雙敗的結局。
日本松下公司董事長(cháng)松下幸之助常說(shuō)：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開(kāi)發(fā)時(shí)，就能為社會(huì )帶來(lái)繁榮�！彼膭�(chuàng )業(yè)是從對電燈泡的研究開(kāi)始的。當時(shí)，日本正處于經(jīng)濟危機時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪(fǎng)了岡田電池公司董事長(cháng)。二人商定，雙方給顧客贈送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對干電池，聯(lián)合進(jìn)展產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應極佳，無(wú)論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰的勝利不正說(shuō)明：只有合作，才能雙贏(yíng)嗎？
當今世界，科技高速開(kāi)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的'合作意識和合作習慣。
作為新世紀的中學(xué)生，更應該善于合作。與老師合作，聆聽(tīng)老師的教導，你將迅速成長(cháng)；與同學(xué)合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無(wú)窮的智慧；與父母合作，善于傾聽(tīng)父母的嘮叨，你將感受到無(wú)邊的幸福。
同學(xué)們，讓我們永遠記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏(yíng)！
雙贏(yíng)演講稿5
同學(xué)們：
你喜歡你自己?jiǎn)�？你對自己滿(mǎn)意嗎？你嫉妒一些人甚至想成為他嗎？
如果你對自己有疑惑，那么我來(lái)告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個(gè)人都是世上獨一無(wú)二的個(gè)體，在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義。別人可能比我好，也可能比我差，但沒(méi)有人能取代我。
美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，后來(lái)又發(fā)現切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒(méi)有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰，拼命練習生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會(huì )了溜滑板、溜冰�？夏岬纳敲利惖�、動(dòng)人的。
有時(shí)我們認為遇到的危機使我們感到絕望，但后來(lái)我們發(fā)現這是生活的轉折點(diǎn)。生命之美在于勇于更新，勇于努力學(xué)習。只有把蛹變成蝴蝶，生命才能煥然一新。
人的一生也需要蛻變才能成長(cháng)。每一次轉變都回把你帶入一個(gè)新的生活領(lǐng)域和境界，讓你得到新的感受和驚喜。
健康的我們應該學(xué)會(huì )容忍自己的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)人無(wú)完人。因此，我們應該不斷地學(xué)習和提高自己。
如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補不足、克服缺點(diǎn)呢？一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面評價(jià)自己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老覺(jué)得“某某的學(xué)習比我好，某某的書(shū)法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)：
學(xué)習好的可能體育不如你，書(shū)法好的可能學(xué)習不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn)，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會(huì )全面，才能更好的取長(cháng)補短。
瓊瑤是臺灣著(zhù)名作家，除了小時(shí)候的中文，其他科目都不太好。有一次，數學(xué)考試她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。在深夜，她鼓起勇氣將通知送給母親。
母親整個(gè)臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望地給母親寫(xiě)了一封長(cháng)信，服毒自殺。幸運的'是，及時(shí)的搶救沒(méi)有造成終身遺憾。從死神手中逃回來(lái)的她，分析了自己的長(cháng)處與短處，下決心取長(cháng)補短，專(zhuān)心寫(xiě)作。
父母默認了她的追求，她開(kāi)始充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作實(shí)力，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成績(jì)。
所以我們要多鼓勵自己：“成績(jì)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！
我的生活是充滿(mǎn)陽(yáng)光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì )越來(lái)越體驗到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！
謝謝大家！我的演講完畢。
雙贏(yíng)演講稿6
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著(zhù)名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀(guān)望者，一種是行動(dòng)者。大多數人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己�！毕胍淖儸F狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀(guān)念。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠(chǎng)看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著(zhù)小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)�！�
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的`橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了，他對父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量�！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打��！
人生如水，人只能去適應環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實(shí)現自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對一切環(huán)境。
獨樂(lè )樂(lè )，不如眾樂(lè )樂(lè )
雙贏(yíng)演講稿7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我演講的題目是小事求大善，小節立大德。
今天的這方舞臺只給了我百秒的時(shí)間，不過(guò)，大家一定都注意到了，剛剛，我用了將近10秒的時(shí)間了我的衣裝，并非常鄭重地向大家鞠了一個(gè)躬。確實(shí)，我害怕超時(shí)帶走我的得分，但我更害怕不甚整齊的衣領(lǐng)帶走我給大家的好印象。超時(shí)影響的'是我的成績(jì)，但有失禮節的表現那么會(huì )影響我作為一名中學(xué)生的形象。我從信是一個(gè)雄辯的人，但今天，我選擇了首先用行動(dòng)來(lái)證明——小事也要求大善，小節也能立大德。
我們都曾讓苦思冥想尋覓到的解法葬身在計算過(guò)程中寫(xiě)錯的一個(gè)符號上，我們也都曾將煞費苦心鋪排出的斷送在倉促而就的一個(gè)錯別字上，常常地，我們學(xué)會(huì )了高瞻遠矚，學(xué)會(huì )了從全局出發(fā)，卻不能夠做到對每一件小事都精益求精，何謂真正的大善？那就是挖掘小事中的小事，用全部的熱情和努力填補那些尚未完善的空缺，把小事的完美演繹到極致。就比方，下一次當你和我一樣走上這方舞臺的時(shí)候，請你一定記得翻好你的衣領(lǐng)。我們銘記著(zhù)那些真正的偉人，只因仰頭給人一個(gè)微笑，抬手放好一張座椅，就讓人們對他的敬意油然而生；我們也嘆息著(zhù)那些一時(shí)的英雄，只因甩手一次揚長(cháng)而去，下筆一段過(guò)激之詞，就讓昔日仰望的目光驟然消散。常常地，我們學(xué)會(huì )了忠孝仁愛(ài)禮義信，卻不能夠做到時(shí)刻記掛著(zhù)每一個(gè)小節。何謂真正的大德？那就是講究小節中的小節，用全部的自律和自覺(jué)把握那些不被注意的細處，把小節的優(yōu)雅詮釋到完全。就比方，一會(huì )兒，當這場(chǎng)比賽完畢的時(shí)候，請你一定記得謙讓周?chē)娜�，有序地離開(kāi)。
剛剛，我的同學(xué)提醒我時(shí)間快要到了，那么，就讓我做好這最后大善的小事，成就這最后小節中的大德——謝謝大家。
雙贏(yíng)演講稿8
尊敬的吳老師，親愛(ài)的全體同學(xué)們：
20天前，我們在空曠的大禮堂舉行了神圣而莊嚴的“挑戰與應戰”動(dòng)員大會(huì )。按照首考各個(gè)分數段所占人數累計之和，我們五班以微弱優(yōu)勢，成為12班挑戰的對象。我和吳老師做為你們的領(lǐng)頭人，都感到肩上的擔子壓力山大。我，五班的領(lǐng)頭人，渴望五班永遠成為12班挑戰的對象；吳老師，12班的總指揮，當然不甘始終處于挑戰的位子。都想把首面流動(dòng)紅旗高懸在各自的班中。其實(shí)不管是我，還是吳老師，要想實(shí)現夢(mèng)想，關(guān)鍵在你們。我們班主任要做的是給大家創(chuàng )造條件 ，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，為大家指點(diǎn)迷津。你們這批生龍活虎的主力軍，不僅要有單兵作戰、戰勝對手的本領(lǐng)，還要有團結一心、擊敗對手的雄心。課要一節節的聽(tīng)，題要一道道的做，題要一道道的背；要做學(xué)習上的誠信者，要真學(xué)，要力學(xué)、要恒學(xué)，要有信心的學(xué)，要有尊嚴的學(xué)。要時(shí)刻回想：聲震屋宇的`挑戰之聲，響徹云霄的應戰之語(yǔ)。我不知12班的同學(xué)有人忘了沒(méi)有，我敢說(shuō)我們5班的同學(xué)有人忘了，忘得干凈，忘得可憐，忘得可恥！我和吳老師沒(méi)有忘，教室后的專(zhuān)欄可以作證，平常的提醒可以作證，組織今天的活動(dòng)可以作證。
為了讓這一活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，為了讓這一活動(dòng)轉化為同學(xué)們的內力，為了讓我們在這個(gè)活動(dòng)中達到雙贏(yíng)的目的，我和吳老師慎重商定，開(kāi)展以下活動(dòng)，希望大家支持。
一、專(zhuān)門(mén)開(kāi)展今日活動(dòng)。內容包括：
1、兩班同學(xué)齊聚報告大廳，再次擂響“挑戰與應戰”之鼓。
2、年級前300名同學(xué)先結對競賽。今天對手相認，對手相約。余下同學(xué)如想加入競爭隊伍，明年再結對比拼。
二、在班級文化專(zhuān)欄里開(kāi)辟擂臺榜。各班已將對手之名寫(xiě)入文化專(zhuān)欄內。
三、把擂臺擺在日常學(xué)習、作業(yè)和考試中。要時(shí)時(shí)比，及時(shí)比，科科比。比上課態(tài)度，比作業(yè)質(zhì)量，比精細化程度，比平時(shí)每一次同一學(xué)科、同一內容、同一時(shí)間考試成績(jì)高低。各班制定贏(yíng)、輸獎懲辦法。
四、定期請同一學(xué)科老師評談對手學(xué)習態(tài)度。優(yōu)者獎劣者懲。
五、定時(shí)召開(kāi)對手班級碰頭會(huì )。邀請對手互談經(jīng)驗；邀請優(yōu)秀對手介紹經(jīng)驗。
六、不定期組織對手在同一考室考試，營(yíng)造競爭氛圍。
七、每次統考結束，為優(yōu)秀對手戴花并合影留念。
八、在選定的一對一對手中，如果現有成績(jì)差別較大，我們將以現在的分數為基礎，差距縮小者為贏(yíng)。
九、成績(jì)獲取途徑
課代表第一時(shí)間獲取成績(jì)。途徑如下：1、找對方課代表。2、找對方的科任老師。3、找對方的班主任。
同學(xué)們，只要我們把這一活動(dòng)扎實(shí)深入持久地開(kāi)展下去。無(wú)論你在中考前的每一次考試是輸，是贏(yíng)，在中考大戰中，我們一定是雙贏(yíng)。我們兩個(gè)班開(kāi)展的這一活動(dòng)，做為年級主任的我，做為年級教務(wù)員的吳老師，都樂(lè )意把這種做法推廣到我們整個(gè)年級， 我們勝是喜事，年級勝更是大喜事！
雙贏(yíng)演講稿9
尊敬的領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好！
我發(fā)言的題目是《“三步雙贏(yíng)”改造落后班集體》。
有人說(shuō)“與智者同行，你會(huì )不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰！”所以，我非常感謝領(lǐng)導給了我與在座的各位學(xué)習、交流和共勉的機會(huì )，相信有大家的關(guān)心、幫助、給力，省實(shí)順德高知明度的xx班一定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。
下面我向大家簡(jiǎn)單匯報一下半年來(lái)我的班級管理情況。
班主任工作是教育和管理的有機結合，管理是教育的基礎，教育又是管理的手段；只有“管”、“教”結合，才能培養良好的班集體，才能為學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步構建一個(gè)良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中，我深深體會(huì )到，班級管理有三個(gè)層次，第一是管得住，第二是管得好，第三是管得輕松。去年10月，領(lǐng)導把xx班交給我，我真的沒(méi)有底，因為我知道，當時(shí)的13班可以說(shuō)還處在一個(gè)班集體建設的初級階段，連最基本的行為習慣都沒(méi)有養成。而且十三、四歲的學(xué)生，是世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，是良好習慣培養的重要階段，是學(xué)習成績(jì)分化的危險期，是叛逆心理最突出的時(shí)期。面對這個(gè)特殊時(shí)期特別的班級，我的心情十分沉重。怎樣在最短的時(shí)間內，把學(xué)生“管住”，“管好”？又如何將這樣一個(gè)班級建設成為一個(gè)文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體？我這個(gè)老兵遇到了新問(wèn)題。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和大家的厚望，出于一個(gè)老教師的高度責任感，出于對42名孩子健康成長(cháng)的牽掛，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我精心擬定了一個(gè)改造、建設xx班的戰略目標，制定了一個(gè)“三步雙贏(yíng)”實(shí)施計劃。目前，只能說(shuō)工作還算在預定的軌道上前行。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們班上學(xué)期期末考試成績(jì)平均每生增加了23分，今年年初先后拿到了學(xué)風(fēng)流動(dòng)紅旗、兩操流動(dòng)紅旗和文明班級流動(dòng)紅旗�，F在基本上早晚讀我不用去，他們可以自覺(jué)學(xué)習，按時(shí)值日，和科任老師、班主任關(guān)系較為融洽，同學(xué)之間相互團結，大都樂(lè )意為班級做貢獻，特別是值日，假若我有哪一個(gè)晚讀沒(méi)有提前去，他們會(huì )打掃得格外干凈，因為他們都知道老師肯定是有什么特殊情況，否則不會(huì )這樣�，F在有的同學(xué)看見(jiàn)老師拿著(zhù)較重的東西會(huì )主動(dòng)上前幫忙。假若哪位老師帶病上課或有新老師到我們班看晚修，只要我說(shuō)明情況，他們會(huì )表現得特別“乖”�，F在的他們能夠理解、體諒老師，懂得尊重與感恩了。說(shuō)實(shí)在的，我的心情也好多了。
那么何為“三步雙贏(yíng)”計劃？三步，就是老師被學(xué)生“接納——認可——敬重”的三個(gè)階段，同時(shí)也是學(xué)生自我“反省——校正——超越”的三個(gè)階段；雙贏(yíng)，就是通過(guò)以上三個(gè)階段的努力，最終實(shí)現師生雙效共贏(yíng)。在這三步中，對老師而言，接納是前提，認可是關(guān)鍵，敬重是目標；對學(xué)生而言，反省是基礎，校正是根本，超越是目標。一個(gè)新的班主任，只有當他走進(jìn)了學(xué)生，才能去實(shí)現教育和管理的重任；而針對當時(shí)的13班，只有具備了良好的學(xué)習氛圍和習慣，才可能實(shí)現超越自我、追趕先進(jìn)的目標。
第一步：接納。
眾所周知，一個(gè)老師無(wú)論資歷多深，專(zhuān)業(yè)素養再高，不被學(xué)生所接納，一切都無(wú)濟于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、課任老師了解學(xué)生基本情況，尋找他們的閃光點(diǎn)，然后利用班會(huì )大力表?yè)P他們，高度贊美他們最尊貴的品質(zhì)：懂得感恩，并以此為契機和突破口，用我親身經(jīng)歷和我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生為實(shí)例證明老師教育和接受老師教育對一個(gè)人一生產(chǎn)生的重大影響，從而讓學(xué)生明白老師、父母的嚴格要求是一種愛(ài)，接受其教育非常必要，它是加速健康成長(cháng)的催化劑。在此過(guò)程中學(xué)生還會(huì )感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)與責任。然后再打連環(huán)戰，采用多方式，多手段進(jìn)行學(xué)生品德和勵志教育，行為習慣的校正和養成教育，紀律教育，意志磨礪教育，競爭意識培養教育，細節決定成敗教育等等。
在這個(gè)過(guò)程中，我及時(shí)的跟每一位同學(xué)溝通交流，也最大限度地接納每一個(gè)學(xué)生，用有聲或無(wú)聲的語(yǔ)言欣賞、贊美他們，用老師的人格魅力感染他們，用真誠的愛(ài)心去溫暖他們，真正做到真情尊重、深情理解、真誠相待，以情啟智、以和聚心、以勤制勝，恩威并施、嚴管慈教。人非草術(shù)，孰能無(wú)情？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們很自然的接納了我這個(gè)“后媽”。
第二步：認可。
我主要從四個(gè)方面著(zhù)手。第一，打造每一節精品課，成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師。相信大家都有同感，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì )蔑視你，那么你的班主任工作他們自然不買(mǎi)賬；如果課上好了，他們就會(huì )把對你的課的認可和敬重轉移到對你的班主任工作上的認可。所以，每一節課我都會(huì )精心準備，雖然人老，但我依舊很激情。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，如果學(xué)生不聽(tīng)課，是你語(yǔ)言不豐富；如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，是你表達不清楚。因此，我時(shí)常反省自己，并始終追求“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺(jué)。第二：傾力協(xié)調課任老師與學(xué)生間的關(guān)系，樹(shù)立每一位課任老師的威信。因為學(xué)生只有喜歡一個(gè)老師，他才渴望這個(gè)老師去上課，課堂效率才高。我接手后通過(guò)多次觀(guān)察和學(xué)生的反饋，發(fā)現左右班級的“大哥大”葉家亮同學(xué)每逢上物理課，經(jīng)常遲到，不是睡覺(jué)，就是說(shuō)話(huà)，作業(yè)也不能按時(shí)完成。之后我找到物理老師了解情況，原來(lái)是物理老師在擔任這班班主任時(shí)，因葉家亮自律能力特差，曾多次被物理老師批評由此而產(chǎn)生對這一學(xué)科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續下去。我曾多次反復作學(xué)生和老師的工作，經(jīng)過(guò)努力，功夫不負有心人，近兩周他開(kāi)始聽(tīng)課了，為了讓葉家亮更快接納物理老師，學(xué)有進(jìn)步，每天晚修我讓他到辦公室我陪著(zhù)他完成作業(yè)，并檢查簽字。上周物理考試他進(jìn)步很大，物理老師在班級表?yè)P了他，他笑了，老師也笑了。第三，堅持學(xué)生教育生活化，做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式，會(huì )讓人意識麻木，行為抵觸；空洞的說(shuō)教和約束，會(huì )讓學(xué)生討厭，甚至叛逆。所以，我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，從學(xué)生日常的學(xué)習、生活著(zhù)手，不斷更新完善管理措施。在寒假期間，我依據學(xué)生成績(jì)，將學(xué)生平均分為六個(gè)競賽小組。一開(kāi)學(xué)我就按計劃調整了學(xué)生的`座位，說(shuō)明其目的和打算，學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)。以小組為單位，從班容班貌、儀容儀表、衛生值日、紀律、學(xué)風(fēng)進(jìn)行量化打分，經(jīng)過(guò)他們自己討論制定了獎懲方案。一旦某生單科或單方面表現有進(jìn)步都會(huì )有加分，他們很積極，都希望加分，不愿意被扣分。偶爾會(huì )有同學(xué)主動(dòng)把沒(méi)倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現象。這一措施成為推動(dòng)班級健康發(fā)展的驅動(dòng)力。同時(shí)，我新建立了學(xué)生談話(huà)記載制度，每找學(xué)生談一次話(huà)，讓學(xué)生自己在本子上寫(xiě)上老師談話(huà)的要義，寫(xiě)上自己的談話(huà)感言。如果表現有進(jìn)步，老師跟蹤表?yè)P；如果沒(méi)有進(jìn)步，老師提醒或復印一份給他，讓其成為他的座右銘。另外，改每周五記載作業(yè)簽名制為周日晚作業(yè)檢查制。這一措施落后，課任老師都說(shuō)學(xué)生作業(yè)完成情況大有好轉。他們學(xué)有進(jìn)步了，也對增加了對老師的認可度。第四，加大與學(xué)生家長(cháng)溝通的力度。班級工作要做得順暢，沒(méi)有家長(cháng)的大力相助是不可能的，我每個(gè)周都會(huì )將學(xué)生的近況及班級整體情況向家長(cháng)匯報，贏(yíng)得了家長(cháng)的支持。我們班有個(gè)叫梁呈熙的同學(xué)，經(jīng)我觀(guān)察發(fā)現他根本就沒(méi)有學(xué)習這個(gè)概念，上課從不聽(tīng)講，更不完成作業(yè)，他的成績(jì)自然也是全級最差的，家里特別有錢(qián)，經(jīng)常穿自己的衣服，頭發(fā)怪異，還喜歡接話(huà)，簡(jiǎn)直就是我行我素，目無(wú)組織紀律，做事也特別情緒化，在班級影響特大，于是我與他溝通交流，可前兩次他要么閉口不談，要么搖頭或點(diǎn)頭示意。我不厭其煩，終于他開(kāi)口了，之所以這樣是因為小時(shí)他爸媽為了事業(yè)從不關(guān)心他的學(xué)習，尤其在去年他家又多了個(gè)小弟弟，本來(lái)就被父母忽視，現在更是把他給遺忘了，面對父母對弟弟的愛(ài)，他很不滿(mǎn)，所以就出現了以上表現。了解情況后我及時(shí)與他父母溝通，他父母突然意識到了問(wèn)題的嚴重性，在溝通兩天后，他父母就特意從學(xué)校將孩子接到外面進(jìn)行了一次民主交談。第二天這個(gè)孩子就有很大的變化，我跟他父母深有感嘆地說(shuō)，父母之愛(ài)遠大過(guò)于老師啊。當時(shí)學(xué)生不相信父母能做到每周五能親自到課室來(lái)接他，過(guò)問(wèn)他的學(xué)習，我又及時(shí)把這一信息反饋給他父母，希望他們能做到，他父母真的做到了，一周兩周依然如此，他被父母的行為所感動(dòng)，也知道老師在里面做了很多工作，也許是處于感恩吧，現在他各個(gè)方面都開(kāi)始向好的方向發(fā)展，尤其是今年回校后，各科老師都說(shuō)他進(jìn)步很大。我發(fā)現體育是他的強項，就讓他擔任體育委員，果然帶操帶得特別好，多次受到級長(cháng)的表?yè)P。
第三步：敬重。
我的做法主要有以下幾點(diǎn)：第一，把學(xué)生看著(zhù)自己的孩子，教他們首先要學(xué)會(huì )做人�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，這是教育的真諦和本質(zhì)所在。從細小的禮節教育入手，教他們怎樣與人溝通交流等，基本上能傳承省實(shí)的文明。第二，給每個(gè)學(xué)生均等的機會(huì )，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如值日、板報、演講、主題班會(huì )主持、一周班級工作總結、博客管理等都由學(xué)生輪流承擔，在不同的平臺上，發(fā)揮其特長(cháng)，提升綜合能力。第三，從最后一名學(xué)生抓起，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生�！安粧仐�，不放棄”是實(shí)現教育公平的需要，也是教師職業(yè)道德的基本要求。學(xué)校沒(méi)有放棄13班，我更不能放棄每一個(gè)渴求進(jìn)步、渴望成功的孩子。在我接手時(shí)我們班有14名同學(xué)在年級600名以后，占了總人數的1/5。但我充分了解情況，分析他們是由智力因素，還是非智力因素造成的，然后分別采取了很多不同的轉化措施，現在麥廣豪、張松軒等6名同學(xué)已迎頭趕上來(lái)了。第四，關(guān)注弱勢學(xué)生，不讓學(xué)生被遺忘，關(guān)心家庭特殊的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到被重視而不是被忽視，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠點(diǎn)燃起成功的欲望和信心。
以上這些，是我在改造xx班中實(shí)施“三步雙贏(yíng)”計劃的一些基本做法。在這半年里，作為班主任的我，及時(shí)得到了學(xué)生的接納，逐步被學(xué)生認可，也正逐步得到更多的學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的敬重，我很欣慰；更加讓我欣慰的是，xx班的42名孩子，先后通過(guò)對照先進(jìn)、反省自我，從制定《班規民約》開(kāi)始，逐步養成了良好的學(xué)習氛圍和習慣，逐步縮小了與其他班級的差距；絕大部分學(xué)生也都逐步感受到了學(xué)習的快樂(lè )、成功和進(jìn)步的快樂(lè )，一些同學(xué)正在朝著(zhù)超越自我、趕超先進(jìn)的目標奮進(jìn)。當然，我這個(gè)計劃還在實(shí)施當中，也還需要不斷的完善。但我堅信，有各位同仁的鼎立相助，它一定能順利走過(guò)泥濘的雨季，并綻放出一抹讓學(xué)生敬重、可親的燦爛陽(yáng)光。
各位同仁，xx班取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但還有很多的不足，與一個(gè)優(yōu)秀的班集體還有很大的差距；我的班主任工作與各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和貢獻相比，更是相差甚遠。雖然我人有些老了，可心還算年輕，思想還不算存舊，尤其是當我聽(tīng)到學(xué)生們親切的叫我“珍姐”的時(shí)候，我覺(jué)得我又年輕了好多，愛(ài)的激情，工作的熱情，頓時(shí)迸發(fā)出來(lái)，把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以，我愿意與在座的同仁們一起學(xué)習，共同進(jìn)步，努力做一個(gè)學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)認可、敬重的班主任，一個(gè)管得好、管得輕松的班主任。
最后，祝愿各位同仁們在班主任工作的旅程中“累并快樂(lè )著(zhù)”！謝謝大家。
雙贏(yíng)演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
每個(gè)時(shí)代都呈現著(zhù)不同的競爭方式，只有真正領(lǐng)悟競爭中的真諦和做到與時(shí)俱進(jìn)的人，他們才會(huì )品嘗到成功的滋味。要跟上時(shí)代的競爭潮流，就必須認識到雙贏(yíng)的重要性，汲取雙贏(yíng)的智慧。
有人說(shuō)，競爭是一種殘酷的斗爭，其結果必將是此消彼長(cháng)；競爭必須遵守大自然優(yōu)勝劣汰的法則，必須在捕食中求生存。但我要說(shuō)，競爭可以毫無(wú)殺氣，可以在你超然的智慧中獲得雙贏(yíng)。如果劉邦因為韓信的驕傲自大，就不予重任，劉邦就不可能成就一代霸業(yè)，韓信亦不可能名垂青史；如果藺相如因為廉頗的屢屢尋釁而怒不可遏，那么我們有理由相信，趙國不可能安邦定國，這定國雙璧威名也不可能名揚天下；如果唐太宗因為魏征的屢屢直諫而大動(dòng)肝火，又何來(lái)唐朝的`昌盛繁榮？
魏征怎么能成為李世民心中的鏡子？
競爭在本質(zhì)上確是是殘酷的，但這種殘酷并不意味著(zhù)不能產(chǎn)生和諧。明智的人們將雙贏(yíng)的概念帶入了背包。有了它，我們并不是擁有一把削鐵如泥的利劍，而是一支沁人心脾的樂(lè )曲，是一朵綻放心底的鮮花，是一筆受用不盡的財富，是一張順風(fēng)揚起的帆。
我們將能夠乘船從這里駛向成功的彼岸。
當然，不一定每個(gè)人都明白雙贏(yíng)的理念在人生路上所起到的作用，他們的思維被競爭的壓力所震懾，他們的價(jià)值觀(guān)念走向了另一個(gè)極端。最終他們的難以自拔使他們感到除了遺憾，還會(huì )有什么呢？楊修不就是因為自傲不羈而不能與曹操和諧相處，最終落了個(gè)可悲的下場(chǎng)嗎？
因而，雙贏(yíng)是一種大智慧。事業(yè)需要，社會(huì )需要，我們的生活需要！
有了這種智慧，即使黑夜包圍了我們，我們也可以沖破黑暗，走向光明。
雙贏(yíng)演講稿11
同學(xué)們：
大家好！我演講的題目是“只有合作，才能雙贏(yíng)”。
兩個(gè)饑餓的人受到一位長(cháng)者的祝福：一根魚(yú)竿和一籃子新鮮的魚(yú)。其中有一個(gè)人要魚(yú)，吃了不久就餓死了；另一個(gè)人要了魚(yú)竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒(méi)來(lái)得及去釣魚(yú)也餓得一命嗚呼了。
魚(yú)可以暫時(shí)充饑，但不能解決長(cháng)期的生計問(wèn)題；釣竿可以用來(lái)解決未來(lái)的`民生問(wèn)題，但它不能解決眼前的饑餓問(wèn)題。由此看來(lái)，只有將二者合起來(lái)，才能徹底解決眼前和長(cháng)遠的生計問(wèn)題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚(yú)，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但很可惜，他們拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結局。
這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：一個(gè)人可以滅亡，兩個(gè)人在一起可以得救。當然，是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng )造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼?zhuān)页业膽�，最終也只能落個(gè)雙敗的結局。
日本松下公司董事長(cháng)松下幸之助常說(shuō)：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開(kāi)發(fā)時(shí)，就能為社會(huì )帶來(lái)繁榮�！彼膭�(chuàng )業(yè)始于對燈泡的研究。
當時(shí)，日本正處于經(jīng)濟危機時(shí)期。為了擺脫困境，他親自拜訪(fǎng)了岡田電池公司董事長(cháng)。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應極佳，無(wú)論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。
這場(chǎng)商戰的成功，不意味著(zhù)只有合作才能實(shí)現雙贏(yíng)？
當今世界，科技高速發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識和合作習慣。
作為新世紀的高中生，他們應該善于合作。與老師合作，聽(tīng)從老師的教導，你會(huì )迅速成長(cháng)；與同學(xué)合作，在知識的海洋中探索，你會(huì )得到無(wú)窮的智慧；與父母合作，善于傾聽(tīng)他們的嘮叨。你會(huì )感到無(wú)限的幸福。
同學(xué)們，讓我們永遠記住這句諺語(yǔ)：只有合作才能雙贏(yíng)！
雙贏(yíng)演講稿12
我要較為詳細地講述銀達酒業(yè)公司要如何實(shí)現“20xx年‘創(chuàng )雙贏(yíng)、創(chuàng )新高’的發(fā)展戰略”。
在這一年里我們要達到我們的戰略目標，起碼首先知道我們要清楚、明白這一目標的主要內涵，所謂“創(chuàng )雙贏(yíng)”，從淺一層次上講，是指我們既要實(shí)現“西鳳1956”系列酒的全面勝利，又要實(shí)現“西鳳·億家�！毕盗芯频娜鎰倮�。從深一層次上講，是指我們既要實(shí)現公司利益，又要實(shí)現與我們精誠合作的各位經(jīng)銷(xiāo)商的利益；我們既要提高公司的社會(huì )價(jià)值，又要實(shí)現所有員工的個(gè)人價(jià)值。所謂“創(chuàng )新高”，顧名 思義，就是要求我們在20xx年里，將我們所有產(chǎn)品的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)全面提高40%。
新的目標提出來(lái)了，目標的含義也清楚了，現在最為重要的就是如何實(shí)現這一目標。在這最重要的一點(diǎn)上，就要做到我這次講話(huà)的主題，——“珍藏20xx”。這要求我們大家必須牢記和珍藏在20xx年里所講過(guò)的那些原則、方法和長(cháng)處，同時(shí)也要珍藏我們在20xx年所有的經(jīng)驗和教訓。這是因為，只有我們牢記了自己走過(guò)的路，才能知道自己未來(lái)的路在哪里？如何走？也就是說(shuō)，我們要如何“展望20xx”，實(shí)現我們的目標。
在我個(gè)人看來(lái)，要實(shí)現“兩創(chuàng )”——“創(chuàng )雙贏(yíng)、創(chuàng )新高”，就必須在我們日常的工作中具備“三信”——“信念”、“信賴(lài)”、以及“信心”。
所謂“信念”，就是指在工作中信仰和崇敬的原則。工作中如果我們缺少了信念，就會(huì )缺失主心骨，而此時(shí)所出現的狀態(tài)就好比一顆墻頭草左右搖擺，停滯不前。因此，在我看來(lái)，我們銀達酒業(yè)的員工必須要在工作中擁有一個(gè)最基本的“信念”——忠誠自己公司、實(shí)現自我價(jià)值。只有這樣，銀達始終提倡的“睿智通達、成就卓越”的企業(yè)文化才能繼續深化；只有這樣，公司始終奉行的“以德為先、各盡其能”的企業(yè)用人原則才能繼續貫徹；只有這些，公司始終實(shí)施的“績(jì)效合一、獎罰分明”的企業(yè)獎罰政策才能繼續落在實(shí)處，實(shí)現每個(gè)員工的自我價(jià)值。
所謂“依賴(lài)”，是指公司和員工之間要相互依賴(lài)、公司上下級之間要相互依賴(lài)、公司同事之間要相互依賴(lài)、公司和經(jīng)銷(xiāo)商之間要相互信賴(lài)、公司和社會(huì )各界朋友之間也要相互信賴(lài)。只要我們誠信立業(yè)、誠信做人，我們就可以擁有了這些信賴(lài)，那么，我們工作起來(lái)才會(huì )事半功倍、得心應手、如魚(yú)得水。
所謂“信心”，我相信，無(wú)需多言，大家都非常清楚它在工作中的重要性。對自己清楚認識后，就必須要樹(shù)立對工作的信心。在順境中，人很容易擁有信心；但我所要著(zhù)重強調的是，在逆境中，我們更要堅守自己的目標，保持信心。我們都知道要實(shí)現“創(chuàng )新高”的戰略目標，絕不是口號式吶喊后就可以實(shí)現的。相反，更高目標的出現，就意味著(zhù)我們要在今后的工作中要遇到比之前更多、更難得問(wèn)題。而在這個(gè)時(shí)候，我們就更要有對自身?yè)碛袧M(mǎn)滿(mǎn)的信心，認真分析全局形勢和問(wèn)題，只有這樣，才能最終解決問(wèn)題。
事實(shí)上，我上述所講的“三信”，從另一個(gè)角度理解，可以歸結為一點(diǎn)，這就是“態(tài)度決定一切”。因為無(wú)論是信念、信賴(lài)還是信心，都是我們在工作的各個(gè)層面中所要持有的'一種態(tài)度。因此，一言以概之，堅定的信念、相互的信賴(lài)和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，是我們實(shí)現“創(chuàng )雙贏(yíng)、創(chuàng )新高”的唯一路徑。
在這一點(diǎn)上，我的信念是“我們20xx年的戰略目標一定會(huì )實(shí)現”，我對所有朋友的支持和所有員工的努力絕對信賴(lài)，當然最重要的是我對大家擁有百分之百的信心。我會(huì )和大家一起努力，在20xx年里，以我們的“三信”——信念、信賴(lài)、信心實(shí)現我們的“兩創(chuàng )”——創(chuàng )雙贏(yíng)、創(chuàng )新高�。�！
雙贏(yíng)演講稿13
同學(xué)們：大家好！
有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(cháng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)。其中，一個(gè)人要了魚(yú)，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚(yú)竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒(méi)來(lái)得及去釣魚(yú)也餓得一命嗚呼了。
魚(yú)可以暫時(shí)充饑，但解決不了長(cháng)遠的生計問(wèn)題；魚(yú)竿可以用來(lái)解決未來(lái)的生計問(wèn)題，但對眼前的饑餓卻無(wú)能為力。
由此看來(lái)，只有將二者合起來(lái)，才能徹底解決眼前和長(cháng)遠的.生計問(wèn)題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚(yú)，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結局。
這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：?jiǎn)为氁粋�(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當然，是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng )造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼?zhuān)页业膽�，最終也只能落個(gè)雙敗的結局。
日本松下公司董事長(cháng)松下幸之助常說(shuō)：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開(kāi)發(fā)時(shí)，就能為社會(huì )帶來(lái)繁榮�！彼膭�(chuàng )業(yè)是從對電燈泡的研究開(kāi)始的。當時(shí)，日本正處于經(jīng)濟危機時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪(fǎng)了岡田電池公司董事長(cháng)。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應極佳，無(wú)論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰的勝利不正說(shuō)明：只有合作，才能雙贏(yíng)嗎？
當今世界，科技高速發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識和合作習慣。
作為新世紀的中學(xué)生，更應該善于合作。與老師合作，聆聽(tīng)老師的教誨，你將迅速成長(cháng)；與同學(xué)合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無(wú)窮的智慧；與父母合作，善于傾聽(tīng)父母的嘮叨，你將感受到無(wú)邊的幸福。
同學(xué)們，讓我們永遠記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏(yíng)！
雙贏(yíng)演講稿14
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在如今極速發(fā)展的社會(huì )中，優(yōu)勝劣汰時(shí)時(shí)都在上演，適者生存從古到今一直都是不變的規則，仿佛只有將對方比下去，自己才有前進(jìn)的可能。競爭愈演愈烈，從職場(chǎng)擴散的學(xué)校，從植物界擴散到動(dòng)物界，直至最后，整個(gè)社會(huì )都蔓延著(zhù)激烈競爭的火藥味，無(wú)硝煙的戰爭在世界各地隨時(shí)都會(huì )爆發(fā)，人們用緊湊的.生活與急促的步伐緊跟著(zhù)時(shí)代的腳步，似乎生怕一跟不上這節奏就會(huì )被比下去，被社會(huì )淘汰。
但人們忘記了，除了競爭，還有另一種模式可以成功。有合作。我們應該在競爭中適當合作，在合作中永遠不要忘記我們的競爭精神。良好的合作可以帶來(lái)雙贏(yíng)的局面。
何為雙贏(yíng)？就是雙方都會(huì )獲得各自所需的利益，都獲得滿(mǎn)足。我們不是在無(wú)限的需求中爭奪有限的資源嗎？
這樣，雙贏(yíng)是一種可行的惠民利己的方式，但在競爭激烈的時(shí)代，人們往往忽略了這一點(diǎn)。
事實(shí)上，雙贏(yíng)與合作的案例，一直存在于我們的生活中。比如，學(xué)校中的同學(xué)們討論與做題時(shí)在合作，考試與評比時(shí)在競爭，在一次次競爭與合作交織的學(xué)習生活中互相追逐，彼此進(jìn)步。在比如，做公益事業(yè)的各大企業(yè)家，他們在付出財力物力人力的同時(shí)，不僅收獲了商界與社會(huì )的認可也提高了企業(yè)的知名度。
在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，我們一定要拋開(kāi)個(gè)人利益就是所有的陳舊觀(guān)念，當然，我們可以利己，但利己不一定非得建立在損人的基礎上。有許多合作可以帶來(lái)雙贏(yíng)的結果。
每一個(gè)成功人士的背后都有大批人在幫忙，他們遇到問(wèn)題，首先想到的不會(huì )是自己?jiǎn)螛屍ヱR的去解決，而是找伙伴一起來(lái)商量，集思廣益，博采眾長(cháng)。如此，大家都得到了實(shí)際的利益，想要成功也變的更加容易了。那些電影明星都有制作組，那些歌手也有人幫他們些歌、作曲，唱片公司幫他們宣傳。
這些人的成功不僅取決于自己的能力，更取決于團隊的實(shí)力和合作的結果，所以說(shuō)這是一個(gè)合作的時(shí)代。成功取決于組織、團體，而不僅僅是個(gè)人，也不取決于勝利。世界上沒(méi)有全能冠軍。只有互利才能帶來(lái)更多的機會(huì )、財富和資源。
怎樣才能做到互利？那便是在困難時(shí)尋合作，在合作中求雙贏(yíng)。
雙贏(yíng)演講稿15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
記得那天看《奮斗》，何南說(shuō)了一句特實(shí)在的話(huà)：曉蕓，單拿我們倆其中一個(gè)去跟他們比肯定不行，但我們加在一起一定比他們幸福。是的，相互補充，實(shí)現最高利益是雙贏(yíng)的。
雙贏(yíng)需要彼此互相了解。廉頗和藺相如的.故事我們都知道，雖然藺相如十分了解廉頗，盡量不與他爭執碰撞，但這樣遠不能為國家利益奉上最大的力量，因為廉頗的不了解。等到他明白過(guò)來(lái)負荊請罪與藺相如和好之后，將相的威力才真正發(fā)揮出來(lái)，澠池之會(huì )也成功鎮住了張狂的秦王，互相了解為自己，為君王，為國家共帶利益，也贏(yíng)來(lái)了后世的贊揚。
雙贏(yíng)需要彼此寬心，不嫉妒。包拯和公孫策，一個(gè)善于分析和推理，一個(gè)心思縝密、知識淵博，珠聯(lián)璧合，他們攜手大破奇案，但人們似乎更喜歡歸功于包拯身上，妒火中燒的公孫策決定與他一比高下各自競賽，結果可想而知，雙雙陷入敵人所設迷局，虧得二人及時(shí)覺(jué)醒，扭轉全局。嫉妒似乎是一團火。有了它，更別說(shuō)雙贏(yíng)了，我想有可能一起輸。
為了共同的目標而努力，使整體利益高于局部利益之和，而又讓自身的才能發(fā)揮得淋漓盡致，何樂(lè )而不為呢！即使永遠不會(huì )最閃爍，又何苦嫉妒讓自己達到最優(yōu)的伙伴而去破壞雙贏(yíng)呢？
雙贏(yíng)需要眼疾手快看好時(shí)機。在不同的時(shí)候，我們應從不同的角度去觀(guān)測，枯萎了的牽�；ㄟ�能裝點(diǎn)枯樹(shù)呢！沒(méi)有把握住最佳時(shí)機，也許，將使彼此共同損傷。
中美建交前，毛澤東用小球轉大球，也就是乒乓球外交拉開(kāi)了共同建交的序幕。當時(shí)，美蘇爭霸，美國需要霸權，中蘇關(guān)系破裂，中國需要霸權。中美兩國在共同利益的驅使下，在勇敢抓住機遇的情況下，開(kāi)創(chuàng )了世界新局面，正式建交，顯示了抓住機遇的重要性。
如果當時(shí)沒(méi)有抓住好時(shí)機，也許中美建交還要往后推好多年，雙方利益都將無(wú)法保證。
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