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帶教老師競聘上崗演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的帶教老師競聘上崗演講稿，歡迎閱讀與收藏。
帶教老師競聘上崗演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競聘。感謝領(lǐng)導給了我和這么多有上進(jìn)心同事的一個(gè)參與競爭，不斷進(jìn)取的機會(huì )，讓我們感受到只要肯努力，只要有能力，都會(huì )有成功的機會(huì )。
請允許我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫李秀華，本科學(xué)歷，護師職稱(chēng)，來(lái)自六病區介入神經(jīng)外科和骨科，在腦科醫院工作十余年了，去年擔任了六病區的帶教老師，受到護士長(cháng)和實(shí)習學(xué)生的好評。經(jīng)過(guò)一年的護理帶教的錘煉，自己各方面的素質(zhì)都得以提高，以致我有勇氣有信心參加這次競聘，競爭上崗對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的挑戰和鍛煉，我愿通過(guò)這次競爭完善自我，假如我能在此次競聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負眾望，在領(lǐng)導和大家的支持下，輔助護士長(cháng)及護理部做好實(shí)習生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng )新，提高護理帶教質(zhì)量和水平，做好護生走上護理崗位的領(lǐng)路人。，我們科的帶教工作分新護士的帶教和實(shí)習的帶教，以下是我的帶教思路：
首先是對新護士的帶教：
新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的臨床實(shí)習，在角色轉換中已經(jīng)有初步的認識和轉換，在護理基礎方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對于專(zhuān)科知識的運用以及專(zhuān)科技術(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對各班的職責和制度缺乏認識，在帶教過(guò)程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責做到忙而不亂，處變不驚，應該從幾方面入手。
�。�1）根據每個(gè)護士的特點(diǎn)和工作能力有所側重，首先，強化基礎知識的考核，了解和加強基礎護理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的.知識運用到實(shí)際工作中。
�。�2）抓查對制度，為了避免和減少差錯事故的發(fā)生，一定要嚴格執行，三查十二對，少一不可，嚴防把錯誤落實(shí)到病人身上，避免醫療事故和糾紛的發(fā)生。
�。�3）抓交接班制度，要求新護士必須每班跟隨其他護士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內容，應該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時(shí)上班，先了解新入院病人的床號，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥热�，對病人的病情心中有數，才可以做飲食和休息的指導。重點(diǎn)交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高熱病人，病情不穩定的病人。
�。�4）強化無(wú)菌觀(guān)念，抓消毒隔離制度，每一項操作必須按照無(wú)菌操作原則進(jìn)行。
�。�5）差錯報告原則，使她們在發(fā)現錯誤時(shí)不隱瞞不推諉，以教育為主，發(fā)現錯誤及時(shí)報告當班護士，由當班護士及時(shí)處理，不能處理的逐一上報。不批評打擊他們的積極性。
�。�6）強化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時(shí)，不慌亂，不亂說(shuō)話(huà)，注意力集中，強化他們的搶救時(shí)間觀(guān)念和準確觀(guān)念。即做到快、準、穩。
�。�7）專(zhuān)科技術(shù)操作，需要重點(diǎn)帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項，保養，消毒滅菌等。
�。�8）文件書(shū)寫(xiě)，嚴格根據病例書(shū)寫(xiě)規范要求記錄，記錄要準確、及時(shí)、完整、真實(shí)、書(shū)寫(xiě)該做的，做好所寫(xiě)的。
�。�9）溝通技巧，教會(huì )她們常用的溝通技巧，護士每時(shí)每刻都在和不同的人打交道，既要保護患者，更要有法律觀(guān)念，保護自身，避免由于言語(yǔ)不慎造成不必要的醫療糾紛。
�。�10）盡快熟悉各班制度和職責，使他們盡快適應各班工作。
�。�11）使他們熟悉本科室常見(jiàn)病種的護理規范的特點(diǎn)
對實(shí)習同學(xué)的帶教：
帶教目標：讓學(xué)生實(shí)現知識向能力轉化的過(guò)程。
讓護生理論聯(lián)系實(shí)際，使護生在學(xué)校學(xué)到的理論知識，在臨床實(shí)習中得到強化與升華，盡快適應角色，培養護生實(shí)際工作能力，培養分析解決問(wèn)題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線(xiàn)，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
帶教模式：小組帶教和一對一帶教制相結合，“放手不放眼，放做不放教”
帶教方法：
1、實(shí)行臨床路徑帶教：
結合護生的需求和臨床實(shí)際情況，制定我科的臨床帶教教學(xué)路徑表并嚴格按照臨床途徑帶教教學(xué)圖的時(shí)間實(shí)施帶教計劃，不僅能讓護生盡快掌握各項護理理論知識和技能，同時(shí)還可對整個(gè)帶教活動(dòng)進(jìn)行整體掌控。（圖：臨床帶教教學(xué)路徑表）。
2、經(jīng)驗學(xué)習法（學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習過(guò)程）：
經(jīng)歷了某方面的護理實(shí)踐活動(dòng)，———>對這一經(jīng)驗產(chǎn)生反應———>再反思、分析、區分討論并闡明這一經(jīng)驗———>思考這一經(jīng)驗對將來(lái)的護理實(shí)踐所產(chǎn)生的意義
落實(shí)措施：
橫向：合理的安排一天的工作職責，每一天都有進(jìn)步
縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過(guò)程及護理
交點(diǎn)：具體的操作方法及護理措施
3、采用啟發(fā)式教學(xué)模式：
啟發(fā)式教學(xué)是今年來(lái)在學(xué)校中廣泛推廣的教學(xué)方式，它能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極性思維，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導下，自己有新的規律，并且有新的發(fā)現。護理帶教中采用“以問(wèn)題為起點(diǎn)”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調動(dòng)學(xué)習興趣又與臨床護理密切相關(guān)”特點(diǎn)的問(wèn)題。通過(guò)此方法，提高了學(xué)生臨床思維分析能力及對醫學(xué)多學(xué)科知識的綜合運用能力，激發(fā)了學(xué)習熱情，使其由獲取知識轉變?yōu)樘骄恐R。
4、對護生采取綜合考核：
�。�1）實(shí)習中的表現，包括組織紀律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結協(xié)作等方面；
�。�2）出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)檢驗護生在這一段時(shí)期的實(shí)習效果。
5、召開(kāi)座談會(huì )：
讓護生談?wù)剬?shí)習中的體會(huì )，交流實(shí)習心得，對帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評價(jià)，給老師的工作提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)，老師對護生實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題也及時(shí)指出。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。
6、建立帶教資料檔案
1）實(shí)習大綱
2）帶教計劃（院總計劃、科室帶教計劃，附相關(guān)表格）
3）實(shí)習生學(xué)習登記本（后附學(xué)習原始記錄）
4）實(shí)習生考核登記本（后附考核原始記錄包括理論和操作）
5）實(shí)習生查房登記本（后附查房原始記錄）
6）實(shí)習生座談會(huì )登記本（后附原始會(huì )議記錄）
今天，我作為這次競聘上崗的積極參與者，當然希望在競爭中獲得成功。但是，我也絕不回避失敗。重新起跑并不是一件壞事，失敗了可以重頭再來(lái)，人生不是得到就是學(xué)到，即使我競聘沒(méi)有成功，我也會(huì )坦然面對，因為我從中找到了不足，而找到不足就是我最大的收獲。
帶教老師競聘上崗演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導：
下午好！我是心腦血管科的許銀蘋(píng)，這是第二次以一名競聘者的身份接受各位領(lǐng)導的審閱，20xx年我來(lái)競聘病區護士長(cháng)，當時(shí)心里很忐忑，想法很多，怕自己出丑，醫院怎么會(huì )給一個(gè)外地非在編機會(huì )呢，但事實(shí)我想錯了，20xx年領(lǐng)導把這個(gè)機會(huì )給了我，讓我相信了機會(huì )是會(huì )留給有準備的人的。今天我想我應該抓住競聘帶教老師的這個(gè)機會(huì )，所以我積極備戰，通過(guò)前面層層選拔，我在理論與操作考試中脫穎而出，所以我更加有底氣的來(lái)參加此次臨床帶教的競選面試。
作為一名新上任的病區護士長(cháng)來(lái)說(shuō)，根據年前護理部科室護士長(cháng)的分工方案，我主要是負責護理員管理和消毒隔離、病區管理等方面的工作，所以涉及到新護士帶教方面并不多，但科室三位護士長(cháng)分工不分家，我也主動(dòng)的參與到平時(shí)科室護士的臨床帶教工作中，積極的配合護理部從臨床教學(xué)的角度，針對學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的帶教計劃；安排我科綜合素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗豐富、理論扎實(shí)的老師進(jìn)行一對一的帶教；每日進(jìn)行晨間提問(wèn)；每周進(jìn)行操作考試和護理理論考試；不定期地針對新護士在工作中碰到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，促使新護士不斷進(jìn)行理論學(xué)習，并與實(shí)踐相結合。雖然我們的計劃非常完美，但是發(fā)現帶教的成果不明顯，質(zhì)量不是很好，覺(jué)得臨床帶教是“越來(lái)越難”了，帶教壓力也越來(lái)越大。我分析了目前帶教困難、壓力大的原因主要有三點(diǎn)：
1、絕大多數新護士都是獨生子女，有點(diǎn)嬌生慣養的，肯做、肯吃苦、奉獻的精神欠缺。
2、護理教學(xué)的要求發(fā)生了改變，現在學(xué)校對學(xué)生的培養由過(guò)去的重視“三基”教育訓練，轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的認知、情感、精神運動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的培養與訓練，而且臨床實(shí)習時(shí)要求與以往也有所不同，動(dòng)手機會(huì )減少，所以導致我們的新護士底子普遍薄弱，不能將自己所學(xué)知識與實(shí)際結合。
3、帶教老師自身缺乏全方位知識的學(xué)習，身兼數職，不能全身心的投入到臨床帶教中。
只有清楚的認識到目前帶教癥結之所在，才知道怎樣去做好這個(gè)崗位。作為帶教老師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著(zhù)她所帶教的學(xué) 1 生，甚至是全科室的護士，所以這個(gè)榜樣的作用十分重要，我自認為今天來(lái)競聘有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
1、嚴謹的工作作風(fēng)，良好的慎獨修養，愛(ài)崗敬業(yè)，干一行，愛(ài)一行，而且半年多的病區護士長(cháng)做下來(lái)，讓我的組織力，觀(guān)察力和溝通能力等等有了很大的提高，這些都是帶教老師必不可少的條件。
2、十一年的.工作時(shí)間讓我積累了豐富的臨床經(jīng)驗和一定的帶教經(jīng)驗，我從不吝嗇與人分享經(jīng)驗，而且我樂(lè )于學(xué)習，現本科即將畢業(yè)，平時(shí)注重學(xué)習，積極進(jìn)取。
3、細心、耐心、責任心是我最大的武器，容易與人相處，有良好的情緒控制能力。
如果此次我競聘成功，我便擁有病區護士長(cháng)與帶教老師的雙重身份，肩負的責任重大，日后怎樣去駕馭這兩份工作，是值得我去思考的。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)做好日后的帶教工作:
1、因材施教，制定合理的帶教方案。比如我科現行的一對一帶教、帶教項目的認領(lǐng)、建立了新護士的科室小檔案、每?jì)芍芸剖医M織帶教討論等舉措。
2、重視新護士的責任心和工作態(tài)度的教育、培養良好的服務(wù)理念、心理素質(zhì)和溝通能力。
3、重視平時(shí)帶教，將理論與實(shí)際結合，抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )提高他們的綜合能力。
4、營(yíng)造良好的帶教環(huán)境和科室學(xué)習氛圍，創(chuàng )造競爭機會(huì )，讓新老護士之間有存在一定的競爭力。
5、注重平時(shí)與新護士溝通的方式方法，尊重新護士，對于新護士出現的錯誤要大膽及時(shí)的指出，并循循善誘，觀(guān)察指導效果，對新護士做的好的一面也要及時(shí)的予以表?yè)P，增加工作的自信心。
6、定期召開(kāi)新護士的座談會(huì )或個(gè)別談話(huà)，征求在帶教方面的意見(jiàn)，及時(shí)調整帶教方案，制定周計劃，讓新護士積極參與到自己帶教計劃的制定中。
7、注重自身學(xué)習，遇到問(wèn)題沉著(zhù)冷靜，給小護士組織一些上課，制作PPT，來(lái)提高自己的帶教能力
以上便是我的幾點(diǎn)工作設想，可能說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，需要花費很多的人力和精力來(lái)完成，但是如果我此次競聘成功，我會(huì )以積極的姿態(tài)來(lái)做好這件事，做到對自己不拋棄不放棄，對護理不拋棄不放棄，擺正位置，做好帶教工作及病房管理工作。如果此次競聘不成功我就當是一次鍛煉自己，提升自我的機會(huì )，尋找自身不足，會(huì )一如既往的做好我現在的工作，也會(huì )大力支持即將當選的帶教老師，請領(lǐng)導放心。
我的競聘演講結束了，謝謝各位領(lǐng)導的聆聽(tīng)！
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