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帶教老師工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的帶教老師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
帶教老師工作總結 篇1
對待病人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應一視同仁；文明禮貌服務(wù)。舉止端莊，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人，廉潔奉公。自覺(jué)遵紀守法，不接受患者紅包、宴請，不向患者或家屬借錢(qián)、借物不泄露病人隱私與秘密；正確處理同行同事間的關(guān)系，相互學(xué)習，團結協(xié)作； 嚴謹求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，鉆研醫術(shù)，精益求精。不斷更新知識，提高技術(shù)水平。誓將自己打造成一個(gè)合格的醫務(wù)工作者。
一、工作學(xué)習方面
這一年的輪轉期間我有了很大的進(jìn)步，在這1年里，我輪轉了放射科、重癥醫學(xué)科、心胸外科、呼吸內科、神經(jīng)內科、胃腸外科、心血管內科、消化內科等科室，深感作為一名醫務(wù)人員的艱辛和神圣，醫生不僅要有扎實(shí)的醫學(xué)基礎知識，還要練就各種臨床操作技術(shù)，還要熟悉各種先進(jìn)儀器使用，隨時(shí)監測病人的生命功能，維持病人生命功能的穩定，保證病人的安全。在重癥醫學(xué)科 開(kāi)闊，于此同時(shí)，不斷的完善自己的臨床業(yè)務(wù)水平，為自己未來(lái)的工作打下更夯實(shí)的基礎，使自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫生。在努力增加醫學(xué)技術(shù)水平的同時(shí)，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，積極參加各種醫學(xué)學(xué)術(shù)會(huì )議、講座，學(xué)習新的醫療知識和醫療技術(shù)以及管理方法，積極參加科室及醫院組織的各種學(xué)術(shù)講座，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始提升自己，從而開(kāi)闊了視野，擴大了知識面。利用空閑時(shí)間閱讀各種醫學(xué)文獻，學(xué)習課題的設計和數據的采集，逐步學(xué)會(huì )對數據的專(zhuān)業(yè)分析，對專(zhuān)業(yè)課題以及醫學(xué)論文的基本方法有了一定認識，努力書(shū)寫(xiě)一些醫學(xué)綜述和論文，使自身的學(xué)術(shù)理論更上一步。
二、道德品質(zhì)方面
我來(lái)自農村，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。上學(xué)時(shí)，生活的艱苦，磨礪了我吃苦耐勞，鍥而不舍的品質(zhì)性格。參加工作后，一心服務(wù)患者，天天與血、痰、細菌、病毒打這幾年的時(shí)間里，不論在思想上、技術(shù)上還是個(gè)人方面，我已取得了很大進(jìn)步，并不斷朝著(zhù)一個(gè)合格的醫學(xué)工作者靠攏�，F將我第三年來(lái)的“規陪”情況作如下總結：
在思想政治上：堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認真學(xué)習了《黨章》、《八榮八恥》、《社會(huì )主義醫德規范》、《十八大報告》，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )等重要論述的認識和理解。我能堅持要求自己遵守醫院的各項規章制度，做到不遲到不早退，以一個(gè)先進(jìn)的醫學(xué)工作者的身份要求自己。在工作中，時(shí)刻為病人著(zhù)想，千方百計為病人解除病痛，救死扶傷，實(shí)行社會(huì )主義的人道主義。 在工作學(xué)習上：這一年里，我先后輪轉了檢驗科、婦科、產(chǎn)科、重癥醫學(xué)科，深感作為一名醫務(wù)人員的艱辛和神圣，醫師不僅要有扎實(shí)的醫學(xué)基礎知識，并要熟練掌握各種臨床操作技能。
對不明白的知識點(diǎn)，疾病的病因、診斷及治療多次復習并做好筆記，當然也會(huì )查閱相關(guān)文獻及上網(wǎng)收索，不斷增加自身醫學(xué)知識，完善臨床業(yè)務(wù)水平，為自己今后獨立工作打下夯實(shí)的基礎，讓自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫生，以便以更好的醫療質(zhì)量服務(wù)于患者。 在道德品質(zhì)上：我來(lái)自農村，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。上學(xué)時(shí)，生活的艱苦，磨礪了我吃苦耐勞，鍥而不舍的品質(zhì)性格。參加工作后，一心服務(wù)患者，天天與血、痰、細菌、病毒打交道，早出晚歸，雖然有點(diǎn)臟、苦、累，但我從未為自己選擇的專(zhuān)業(yè)而后悔。而是為自己是名白衣天使而感到驕傲，為能解除患者的疾苦而感到幸福。
總之，通過(guò)近X年的住院醫師規培，我以掌握了常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷及治療，能對常見(jiàn)病進(jìn)行鑒別，能獨立完成臨床四大穿刺等基本臨床技能操作。同時(shí)，我深知自己仍存在不足，無(wú)論是理論知識還是臨床經(jīng)驗，都需要不斷努力。
職業(yè)道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時(shí)帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的`堅決性和長(cháng)期性。
強化醫患溝通能力的培養：融洽的醫患關(guān)系能有效地預防和減少醫療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫患溝通能力有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
指導老師的質(zhì)量和數量不能滿(mǎn)足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實(shí)病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀(guān)設計考核方案、內容，流程和時(shí)間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
住院醫師培訓正在從無(wú)到有走向逐漸規范的過(guò)程之中，帶教老師對住院醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì )培養優(yōu)秀的醫學(xué)人才而努力！
加強住院醫師的培養與管理，是關(guān)系到醫療衛生事業(yè)發(fā)展的根本大計，在醫學(xué)教育中具有重要的戰略地位。隨著(zhù)現代醫學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，醫學(xué)教育觀(guān)念已發(fā)生了很大變化。以往“十年寒窗終身受用”的一次性教育觀(guān)念，已被基本醫學(xué)教育→畢業(yè)后醫學(xué)教育→繼續醫學(xué)教育的繼續醫學(xué)教育觀(guān)念所取代。
第二，教學(xué)方面。醫學(xué)教育是醫學(xué)發(fā)展的根本。作為教學(xué)醫院，我科的臨床教學(xué)工作一直為各級領(lǐng)導著(zhù)重強調。但由于當前醫療環(huán)境，使得住院醫需要面對日常繁重的工作和時(shí)刻發(fā)生的醫療糾紛風(fēng)險。在住院醫師階段更多的教學(xué)活動(dòng)是以一帶一，或一帶二的形式為主，內容有很大的隨意性，除一些針對見(jiàn)、實(shí)習生問(wèn)診、查體和完成病歷等臨床基本功訓練外，其它的教學(xué)很難談到目的性和系統性。而在在培訓工作中住院醫生每周需要安排5次下午巡診，還需帶教每日晚查房。⑴分層教學(xué)：針對臨床醫生的不同輪轉要求，采取不同形式和內容的教學(xué)。指導見(jiàn)習醫生如何帶著(zhù)書(shū)本知識走到床旁；指導實(shí)習醫生學(xué)習典型病例的典型臨床表現和體征；指導低年住院醫師建立正確的臨床思維，有效理解并執行主治醫師的查房意見(jiàn)，督導其進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng )操作。
帶教老師工作總結 篇2
一、帶教雙贏(yíng)，是一項奠基工程。
師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(cháng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專(zhuān)家型教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長(cháng)是班主任培訓、培養的第一責任人；帶教教師是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一任導師。責任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規范、有序、高效地進(jìn)行，使班主任見(jiàn)習期培訓更加制度化、法制化、科學(xué)化，我校開(kāi)展了一系列工作。
1、確定帶教方案
期初，校長(cháng)在上海教科院豫英實(shí)驗學(xué)校-20xx學(xué)年度（第一學(xué)期）工作計劃書(shū)的重點(diǎn)與策略中的關(guān)注教師成長(cháng)一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏(yíng)活動(dòng)的目的、具體負責人、組織活動(dòng)等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學(xué)校全體教師大會(huì )上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。（共30對，其中班主任28名）
4、制定計劃
按月分周具體制定班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)安排表。
5、培養班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力
�。�1）、觀(guān)課診斷，重在規范。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽(tīng)課及反饋指導交流。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內外聽(tīng)課、研討機會(huì )。為班主任不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)提供了可靠的保證。
�。�2）、組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。
定期召開(kāi)指導教師、班主任座談會(huì )，還進(jìn)行班主任教學(xué)與班級管理情況問(wèn)卷調查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏(yíng)-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、和收獲。有指導教師代表（5位）談了優(yōu)化課堂練習，提高課堂效錄、在激勵中成長(cháng)、學(xué)會(huì )參與在語(yǔ)文教學(xué)中的運用、對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的言語(yǔ)的解讀、嚴厲的感激話(huà)。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
�。�3）、愛(ài)崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。
組織班主任我在豫英成長(cháng)演講會(huì )。通過(guò)各年級組的推薦，學(xué)校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會(huì )上，演說(shuō)了自己來(lái)到豫英這段時(shí)間的成長(cháng)故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發(fā)了他們來(lái)到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
�。�4）、編寫(xiě)教案，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
班主任落實(shí)在各個(gè)年級組中，處在教研組的合作研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及特長(cháng)風(fēng)格的塑造中，結合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì )編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標與內容，進(jìn)行教學(xué)設計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現教育改革和發(fā)展的形勢。以至
學(xué)會(huì )教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。目前，初見(jiàn)成效，并有可借鑒性教案若干份。
�。�5）、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
班主任學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。一學(xué)期來(lái)，輔導班主任結合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著(zhù)自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
二、班主任在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò )·整合等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時(shí)代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。于是自覺(jué)地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
3、班主任具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能、良好的.人文素養，通過(guò)帶教、培養，在短短的時(shí)期內，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、班主任的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進(jìn)心。
2、從班主任扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)-形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時(shí)為學(xué)校、為社會(huì )早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng )造財富。
五、問(wèn)題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領(lǐng)導的關(guān)心與支持，各條線(xiàn)和年級都要把班主任的成長(cháng)視為重要工作來(lái)抓、來(lái)投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習態(tài)度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
3、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的術(shù)前準備，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去讀解課程內容，構建有一己個(gè)性特色的教學(xué)方案。（重視學(xué)習主體，體現開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性等）
4、現代教師培訓應當繼續開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采用案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式，這才是造就有經(jīng)驗教師和專(zhuān)家的必由之路。（顧泠沅說(shuō)）針對班主任中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推動(dòng)所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。
帶教老師工作總結 篇3
時(shí)光飛逝，20xx年已悄然來(lái)到我們的身邊�；厥�20xx年，在各位領(lǐng)導和同事的指導關(guān)懷下，我在思想、工作、學(xué)習上又有了一定的進(jìn)步�，F向各位領(lǐng)導匯報如下：
在本年度內，能學(xué)習和執行醫療衛生管理法律法規和規章，健全各項規章制度和崗位責任制，較好完成全年的各項體檢、義診任務(wù)。嚴格執行儀器操作規程和超聲臨床技術(shù)操作規范；醫德醫風(fēng)建設好，能以病人為中心；提高醫療服務(wù)質(zhì)量水平，能夠改善服務(wù)態(tài)度。
樹(shù)立良好的.醫德醫風(fēng)，大力弘揚白求恩精神，加強職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統。全科人員努力文明禮貌服務(wù)，時(shí)刻為病人著(zhù)想，千方百計為病人解除病痛，不與病人爭吵，做到耐心解釋?zhuān)M量提前給病人發(fā)診斷報告，滿(mǎn)足病人的需求。全科人員嚴格執行醫院各項規章制度，不遲到，不早退，工作認真負責，積極主動(dòng)，互學(xué)互尊，團結協(xié)作，全年無(wú)一人收紅包。
努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負著(zhù)繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細致地做解釋?zhuān)敕皆O法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡(jiǎn)化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地�；颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預約。
面對繁重的工作量，我們沒(méi)有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達到教學(xué)醫院標準。這表明，放射科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強的隊伍，在醫院的大力支持和鼓勵下，我們取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。全年無(wú)一例醫療責任事故發(fā)生。
以上幾點(diǎn)是我這一年來(lái)的主要收獲，當然還有許多不足，特別是在醫療上，我的放射診斷水平還有待提高，出現過(guò)漏診與誤診的情況，我通過(guò)認真分析，吸取教訓，盡量避免醫療差錯，盡職盡責，做好一名放射科住院醫師規培帶教老師。
帶教老師工作總結 篇4
很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評選，作為一名有著(zhù)十多年工作經(jīng)驗的骨科主治醫師，對我的帶教工作做以下小結。
骨科對于沒(méi)有臨床經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的科室，但安排的實(shí)習時(shí)間又相對較短，只有2周（專(zhuān)科）或4周（本科）。怎樣讓同學(xué)在較短的時(shí)間內掌握比較專(zhuān)業(yè)和復雜的骨科知識確實(shí)比較難。但我想到了自己讀書(shū)的時(shí)候，老師強調骨科的總論是非常重要的，總論的內容學(xué)好了，各論的'具體類(lèi)型的骨折可以融會(huì )貫通。因此我在教學(xué)中，重視讓學(xué)生對骨科總論的學(xué)習，同學(xué)來(lái)到骨科的前幾天，我會(huì )讓他們先把書(shū)本上總論的內容好好復習一遍。我會(huì )以提問(wèn)的方式讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，看好書(shū)后再來(lái)回答我的問(wèn)題，這樣能加深他們對知識的印象。
在有了一定總論知識的基礎后，我會(huì )在查房時(shí)根據不同的骨折患者展開(kāi)知識的傳授，從骨折的創(chuàng )傷機制，到特有體征，到分型，到鑒別診斷，到治療，逐一向同學(xué)講述，鼓勵同學(xué)多提問(wèn)，因為能提問(wèn)，說(shuō)明你在思考，在回答同學(xué)提問(wèn)的同時(shí)也是對自己的進(jìn)步。
臨床操作中，我會(huì )帶同學(xué)參與換藥，打石膏，骨折及脫位復位，清創(chuàng )手術(shù)及骨折內固定手術(shù)，讓同學(xué)對骨科的手術(shù)治療有一個(gè)出步的認識和了解。
在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛(ài)護，考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢(qián)，經(jīng)常請同學(xué)吃吃飯，同學(xué)有事請假從不為難。 因為骨科的實(shí)習時(shí)間相對較短，我個(gè)人工作又相對較忙，因此我在帶教工作中還存在許多不足，在今后的帶教工作中，我將繼續努力，讓同學(xué)來(lái)骨科都能記住張老師，出骨科都能有收獲。
帶教老師工作總結 篇5
樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)，加強職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統是我們白衣戰士的職責所在，隨著(zhù)超聲醫學(xué)在臨床上的應用日益廣泛，作用越來(lái)越重要，為了更多地了解超聲醫學(xué)，以便在臨床上更好地應用超聲醫學(xué)，越來(lái)越多的臨床醫生和各級各類(lèi)學(xué)生來(lái)到超聲科室學(xué)習。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責，最大限度地滿(mǎn)足臨床醫生學(xué)習的需求。
努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負著(zhù)繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細致地做解釋?zhuān)敕皆O法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡(jiǎn)化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地�；颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預約。
面對繁重的工作量，我們沒(méi)有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達到教學(xué)醫院標準。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強的隊伍，在醫院的大力支持和鼓勵下，我們取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。全年無(wú)一例醫療責任事故發(fā)生。
我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫療、教學(xué)和科研均是醫生的工作內容、根本職責，也是醫生之所以為醫生的原因。還必須在臨床實(shí)踐中運用理論、理解理論、總結理論和發(fā)展理論。因此醫生應在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內工作來(lái)看待，在日常醫療工作之間、之余積極開(kāi)展帶教，全面培養合格的未來(lái)醫生。學(xué)生是抱著(zhù)學(xué)習的目的來(lái)到超聲科室的，而不是來(lái)做苦力、打短工的。既然學(xué)生叫你“老師”，你自然應盡“老師”之責，培養醫德，傳授醫術(shù)。
隨著(zhù)學(xué)習人員的不斷增加，人員的性質(zhì)也越來(lái)越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應增加。建議科室設立教學(xué)秘書(shū)或干事，指定專(zhuān)人負責教學(xué)工作，統籌安排教學(xué)事宜。人員調整周期按照學(xué)校學(xué)年制，與學(xué)生的學(xué)習周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統管，教學(xué)計劃、內容等有一個(gè)相對完整、系統的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書(shū)報到，教學(xué)秘書(shū)發(fā)放“超聲科室學(xué)習須知”，并根據學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習時(shí)間長(cháng)短等進(jìn)行統籌調配，交待教學(xué)安排和學(xué)習注意事項，包括學(xué)習方式、內容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設備較多，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴格的管理規定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等。
在臨床實(shí)踐學(xué)習前，進(jìn)行必要的理論準備是應該的。超聲醫學(xué)的臨床應用基礎是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué)，這方面知識可以要求學(xué)生復習自學(xué)；而超聲醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識則需要開(kāi)設一些科室講座專(zhuān)門(mén)予以講解，例如關(guān)于超聲圖像的由來(lái)以及識讀、超聲醫學(xué)的特點(diǎn)以及應用等。
但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯(lián)系實(shí)踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實(shí)踐中注重言傳身教，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性、及時(shí)性，帶教老師在超聲檢查中隨時(shí)結合當前病人的具體情況及時(shí)進(jìn)行講解、宣教，這樣使教學(xué)直觀(guān)、具體，有針對性，學(xué)生易于理解并印象深刻，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。當然，在臨床實(shí)踐中，老師的身教也很重要且影響深遠。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫學(xué)知識，在為人、治學(xué)等各方面均應樹(shù)立榜樣，成為學(xué)生學(xué)習的'楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應時(shí)刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛(ài)崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛(ài)學(xué)習、鉆研醫術(shù)；檢查細致耐心，分析全面深入，診斷科學(xué)嚴謹；對待病人一視同仁，態(tài)度和善等。
為醫之道首先在于為人之道。在向學(xué)生傳授醫術(shù)、培養一個(gè)醫生之前，應先傳授為人之道，要求做一個(gè)好人。為人正直誠信，與人和善友愛(ài)，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂(lè )，實(shí)行人道主義和人性化服務(wù)。例如超聲檢查時(shí)需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會(huì )覺(jué)得非常冷。如果將心比心，超聲醫生將耦合劑進(jìn)行適當的預熱，會(huì )減少病人的不適。然后再傳授醫術(shù)，要求做個(gè)好醫生，僅有一腔懸壺濟世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行。他們學(xué)習的目的是能夠獨立完成檢查操作，并進(jìn)行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，他們的教學(xué)內容最主要的差別在于加強臨床動(dòng)手操作的學(xué)習、鍛煉和體會(huì )，不僅包括全面的理論知識，更注重實(shí)踐知識，例如超聲儀器的性能以及調節、檢查規程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。
以上幾點(diǎn)是我這一年來(lái)的主要收獲和總結積累，當然還有許多不足，吸取教訓，盡職盡責，做好一名合格超聲科住院醫師規培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內容上針對性，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量，培養合格的超聲醫生。當然，身為人師，超聲醫生應加強自我修養、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎。
帶教老師工作總結 篇6
歲月如梭，轉眼間我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會(huì )與朱老師結為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時(shí)我又感到無(wú)比的幸運，朱老師是一名剛開(kāi)始帶班主任的新教師，年輕、好學(xué)、有沖勁。我和她一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會(huì )有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng )新。想到這，我下定決心好好把握領(lǐng)導給我的這個(gè)機會(huì )。
首先我仔細分析朱老師的特點(diǎn)，發(fā)現她的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀(guān)念，善于發(fā)現新問(wèn)題，勇于創(chuàng )造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進(jìn)步。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習現代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的`理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調整自己的工作方法。她的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。
在這一學(xué)期中，我和朱老師在實(shí)踐中共同學(xué)習，收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。朱老師的進(jìn)步是可喜的，一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她樂(lè )意學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(cháng)。希望朱老師在今后不斷地充實(shí)自己，使班級工作做得更為出色。
帶教老師工作總結 篇7
本年度我院共接收xxx護理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生護生，各地方院校、職業(yè)學(xué)校的護理實(shí)習生共65人�，F對20xx年度在我院護理實(shí)習的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評估，具體情況如下：
1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果。各科室能較好落實(shí)實(shí)習大綱、護理部及科內的帶教計劃。帶教老師能進(jìn)行科內常見(jiàn)操作的示范，并根據本科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的護理知識每周進(jìn)行一次小講課，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等�？剖业目値Ы虒γ棵麑W(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)習效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護理技能，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生出科前必須完成科內的必考理論、操作考核，本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達100%。
2.對帶教老師要求嚴格，各臨床科室能挑選年資高、責任心強的.護士擔任帶教老師，護理部還能定期對帶教老師進(jìn)行培訓、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習等，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。
3.護理部不定期對老師及學(xué)生進(jìn)行護理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護理教育委員會(huì )的小組成員到各臨床科室對實(shí)習學(xué)生的實(shí)習計劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查，并讓實(shí)習生對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，帶教老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等，并對檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見(jiàn)。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習中實(shí)際存在的問(wèn)題，使護理教學(xué)質(zhì)量有了持續提高。
4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能定期召開(kāi)實(shí)習生組長(cháng)會(huì )議，經(jīng)常與組長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活上的問(wèn)題，得到學(xué)生們的對護理教學(xué)工作的認可，本年度收到東莞衛校的表?yè)P錦旗一面。
5.本年度學(xué)生能遵守醫院的勞動(dòng)紀律，無(wú)無(wú)故請假，曠工現象；無(wú)經(jīng)常遲到、早退現象。大部分同學(xué)能愛(ài)崗敬業(yè)，做到勤動(dòng)手、勤跑腿、勤動(dòng)口，有較強的工作責任心強，能按計劃完成實(shí)習任務(wù)。本年度的實(shí)習生無(wú)任何護理差錯事故發(fā)生。
6.存在問(wèn)題：大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知理論識比薄弱，對病人病情的觀(guān)察能力及文書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻精神，工作主動(dòng)性差，本年度因學(xué)生無(wú)故曠工自動(dòng)放棄實(shí)習的護生有4名。
帶教老師工作總結 篇8
各位老師：
下午好。
首先感謝校領(lǐng)導給我這 個(gè)機會(huì )，能和大家一起探討關(guān)于師徒結對的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對新同志而言，剛工作不知如何上講臺，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習過(guò)，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，就更有必要結對）；對老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費、流失。所以我們師徒雙方都應感到自豪和榮幸。
我本人從十八歲來(lái)到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習的長(cháng)輩，一直有“走白專(zhuān)道路”“跟著(zhù)老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱(chēng)，我拜師是在85年第一次教師節上，在人民大會(huì )堂，向我校語(yǔ)文特級教師�？道蠋煱莸膸�，。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔心，沒(méi)有人再會(huì )對你聽(tīng)老教師的課指手劃腳，評頭品足了。
但是師徒究竟是一種怎樣的結合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說(shuō)話(huà)的腔調、語(yǔ)氣都如出一轍；還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權力指責某種做法的對錯。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過(guò)碎、過(guò)細、過(guò)于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放；二是大撒把，根本不管，使徒弟無(wú)任何章法可循。
我只想談?wù)勎业膸熗浇Y對觀(guān)。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴謹。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。
我想談兩大方面問(wèn)題。
�。ㄒ唬┪易鰩煾档闹笇枷胧牵�
就師傅而言：
年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調動(dòng)起來(lái)，可以完成自己的教學(xué)設想就開(kāi)始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節全國性的研究性學(xué)習課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的，那時(shí)對“研究性學(xué)習”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái)，有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的，對于這些看法，我一一總結，在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(cháng)度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標的即將實(shí)施，我們就是邁著(zhù)大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。
就徒弟而言：
徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著(zhù)時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構想，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強調的是，徒弟對老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn)、多探討。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話(huà)是：?jiǎn)?wèn)，一時(shí)糊涂；不問(wèn)，一生糊涂）況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達到了教學(xué)目的。
另外，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續上高中的徒弟在帶法上還是有區別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎抓起。諸如：板書(shū)設計，教案寫(xiě)法，教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)；教學(xué)過(guò)程設計；臨時(shí)出現問(wèn)題的處理辦法；師傅要抓得比較細密，要嚴格。體現“手把手教”，就像我們教初、高一的學(xué)生。（我這里講的原則多是針對教過(guò)初中三年的徒弟而言）
�。ǘ┪业木唧w做法是：“三不”“三提供”原則。
三不：
1、不強求聽(tīng)課；怕自己的想法、做法制約了年輕人的設想；
2、不檢查教案；相信他們會(huì )經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解；
3、不給現成教案；不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴的問(wèn)題。要互相尊重。
三提供：
1、備課提供總體原則綱要；集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”，避免新教師出現科學(xué)性錯誤，所以備課要細，要充分。至于板書(shū)怎樣設計，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統一要求，新教師應該結合自己的班級，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格。
2、做課、講解提供翔實(shí)資料；除帶徒弟外，作為組長(cháng)我還有指導青年教師上公開(kāi)課、參加區教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機會(huì )。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因為年輕，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅。
比如：前年陳惠蓮在區里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區里提出做的課。做課后受到好評。
去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區教師做的外國文學(xué)現代派作品介紹；這是區里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。
去年成穎在區里做的《閨塾》研究課；也是我向成穎提出的挑戰，劉智清做完“示范�！惫_(kāi)課后，我問(wèn)她敢不敢在區里做一節課？她答應后，我們向區里發(fā)出邀請。凡跟著(zhù)我的徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動(dòng)要搞，做課后還要寫(xiě)出論文。
徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái)，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責、任務(wù)應定位在盡快使年輕教師成長(cháng)、成熟上。我認為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機會(huì )促使她們盡快成長(cháng)�！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，現在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強，壓一壓促一促，會(huì )很快從未知走向已知，走向成熟。
3、平時(shí)提供全方位咨詢(xún)；我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話(huà)是，聽(tīng)課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的.一節課，下面不知要看多少本書(shū)，經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎知識手冊》時(shí)，一堂課要向學(xué)生介紹古今中外100種圖書(shū)。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái)，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。是聽(tīng)一節課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。
師徒結對的意義在于要將師父的經(jīng)驗傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(cháng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。
最后我想借用一位高僧的話(huà)結束我的發(fā)言：
“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮；但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn)，希望能夠符合領(lǐng)導的意圖和大家的期望；也期待著(zhù)我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指；所有的徒弟都能沿著(zhù)師傅引導的途徑最終到達夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標！
帶教老師工作總結 篇9
在我的班主任工作中，常會(huì )發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生脾氣很倔，你越是運用教師的權威進(jìn)行批評，他的叛逆性就越強，就像一個(gè)皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時(shí)候雖然表面上虛心接受，但行動(dòng)上卻堅決不改。長(cháng)此以往，很容易使班主任在學(xué)生中的威信下降，很難管理好整個(gè)班級。我班有一個(gè)男孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，思想比較早熟總愛(ài)在同學(xué)面前表明自己喜歡ｘｘ。上課還老是說(shuō)怪話(huà)，下課又說(shuō)一些不三不四的亂七八糟的話(huà)，班級里的同學(xué)都很討厭他這一點(diǎn)。我每次都是當著(zhù)全班批評，而且批評得很重，不給他留一點(diǎn)情面。沈喆告訴我教師如果對學(xué)生的批評次數過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(cháng)，語(yǔ)言偏激，超過(guò)了學(xué)生的心理承受限度，學(xué)生就會(huì )和教師產(chǎn)生嚴重的對立情緒，從而出現“頂�！爆F象�！绊斉！爆F象的后果十分嚴重，它不但降低了教育效果，而且會(huì )降低教師在學(xué)生中的威信。然而，如果這時(shí)候班主任調整一下戰術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，仔細觀(guān)察學(xué)生，認真傾聽(tīng)學(xué)生，然后設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果就會(huì )大不一樣。我試著(zhù)按照沈喆說(shuō)得做，經(jīng)常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說(shuō)話(huà)的壞處，使他漸漸的意識到由于亂說(shuō)話(huà)使他在班級中的朋友越來(lái)越少了。并且向他分析了一個(gè)健康陽(yáng)光的延安男生應該是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動(dòng)委員，讓他平時(shí)有事可做，并且時(shí)時(shí)要在同學(xué)面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進(jìn)步。
由于是新班主任，因此在處理班級事務(wù)時(shí)，有時(shí)會(huì )有一點(diǎn)急，批評學(xué)生時(shí)有時(shí)會(huì )口不擇言，對學(xué)生要求有時(shí)過(guò)于嚴格。沈喆即時(shí)向我指出了這個(gè)問(wèn)題。她告
訴我：其一，教師要保持豁達的胸懷，不要因為學(xué)生的一點(diǎn)小錯誤而大發(fā)雷霆，大動(dòng)肝火，即使對個(gè)別犯了嚴重錯誤的學(xué)生也要注意批評的分寸，不要講過(guò)頭話(huà)，避免激化矛盾；其二，教師和學(xué)生在人格上是平等的，因此，批評學(xué)生時(shí)不能用過(guò)于讓學(xué)生接受不了的語(yǔ)言。其三，俗話(huà)說(shuō)，“打人不打臉，罵人不揭短”。教師要避免使用用揭學(xué)生短處的方法批評學(xué)生。
如果經(jīng)常嚴厲批評學(xué)生，偶爾講出幾句柔和體貼的`話(huà)，那么，這幾話(huà)就會(huì )令學(xué)生終身難忘。相反，向來(lái)和藹可親的教師，突然大發(fā)雷霆，也會(huì )令學(xué)生難忘。在批評學(xué)生過(guò)程中，對犯了小錯的學(xué)生，不能經(jīng)常大發(fā)雷霆，應該點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自己反思錯誤。這樣，當學(xué)生犯了嚴重的錯誤，教師進(jìn)行嚴厲的批評時(shí)，才能起到批評所應有的作用。在批評學(xué)生時(shí)，應該根據錯誤的性質(zhì)，采用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和語(yǔ)句，這才能發(fā)揮批評的最大作用。在嚴厲批評學(xué)生后，如能用比較妥貼的話(huà)結束批評，使整個(gè)批評融入一種濃濃的教師愛(ài)護學(xué)生的情感，盡管學(xué)生受了嚴厲的批評，但從老師的結束語(yǔ)中，感覺(jué)老師為他好，這對學(xué)生改正錯誤，避免師生間形成僵局都是很重要的。批評學(xué)生后，不能用“如果再犯，定不輕饒!”“聽(tīng)不聽(tīng)由你，到時(shí)新賬老賬一起算!”等結束批評，這樣，只能給學(xué)生留下一個(gè)可憎的印象。無(wú)論學(xué)生犯什么錯誤，教師都應該頭腦冷靜，在批評結束時(shí)，給學(xué)生一個(gè)善意的結尾。
同時(shí)批評也不是解決問(wèn)題的唯一途徑：可以調整一下戰術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，可以設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果可能就會(huì )批評大不一樣。有時(shí)，學(xué)生的行為嚴重地違犯了校紀，確實(shí)使教師非常生氣，大發(fā)其火。但這種情緒化的處理方式，卻不能達到批評應有的效果，往往是言者歷歷，聽(tīng)著(zhù)藐藐。
沈喆老師使我認識到教師正是通過(guò)語(yǔ)言、文字這些媒介手段給學(xué)生以共情、疏導和幫助,從而來(lái)實(shí)現對學(xué)生的影響的。一個(gè)真正的教書(shū)育人者，無(wú)論在什么場(chǎng)合，做什么事情，其自覺(jué)和不自覺(jué)的舉手投足間、言語(yǔ)談吐中，都會(huì )給人以心靈滋養，春風(fēng)化雨，雨露滋潤。對老師而言，學(xué)會(huì )溝通與批評很重要，這樣才能很快地進(jìn)入和對方相同的情感世界，理解對方需要什么，從而產(chǎn)生共鳴。
帶教老師工作總結 篇10
光陰似箭歲月如梭，轉眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會(huì )與陳老師和耿老師結為師徒，同時(shí)，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任的時(shí)日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長(cháng)溝通的經(jīng)驗和教育學(xué)生，組織班級活動(dòng)，開(kāi)展班隊會(huì )的經(jīng)驗總結起來(lái)，在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開(kāi)始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會(huì )有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng )新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機會(huì )。
首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn)，發(fā)現她們的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀(guān)念，善于發(fā)現新問(wèn)題，勇于創(chuàng )造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她們逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。
在日常的培訓中，兩位老師聽(tīng)了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì )發(fā)生許多各種類(lèi)型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級情況都不同，處理起來(lái)更不會(huì )那么的得心應手。從上手到處置得當，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)生沖突。他們相互對踢，當時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見(jiàn)沒(méi)有什么異樣，就沒(méi)有打電話(huà)給家長(cháng)。她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評了一頓，并叫他家長(cháng)中午來(lái)接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫院去看一下。她和我打電話(huà)溝通，以為這件事情就這么結束了，然而直覺(jué)告訴我不會(huì )那么簡(jiǎn)單。果然，第二天中午一個(gè)家長(cháng)找到陳老師說(shuō)他的兒子沒(méi)有被送去及時(shí)就醫，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無(wú)事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我安慰了陳老師，雖然她沒(méi)有錯，可是作為班主任，當學(xué)生受到傷害時(shí)就應該盡快安排他去就醫，了解事情真相，并第一時(shí)間通知雙方家長(cháng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話(huà)題”召開(kāi)了一次班會(huì )，大家暢所欲言，明白了在班級這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。
陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說(shuō)了自己的反思�，F代社會(huì )每個(gè)家庭對于孩子都十分重視，孩子受了一點(diǎn)傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，尋找契機使學(xué)生們明白做人的基本道理。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習現代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調整自己的工作方法。她們的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長(cháng)期努力的心血。
著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì )到尊嚴感�！卞X(qián)鐘書(shū)先生也說(shuō)過(guò)：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的.態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生�！弊鳛榻逃ぷ髡�，應該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態(tài)。教書(shū)育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的最基本落腳點(diǎn)。要當一名深受學(xué)生愛(ài)戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長(cháng)為真正有自尊，有自信的人。
在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習，收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。她們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她們樂(lè )意學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(cháng)。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。
帶教老師工作總結 篇11
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著(zhù)來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。
一、我的班級工作凝聚著(zhù)尹老師的血汗
上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的`工作給我了莫大的挑戰，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計劃、班規和一些管理細則。小到每天的衛生打掃，放學(xué)路隊，課前常規等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時(shí)間內盡快適應了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強，紀律觀(guān)念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認識自身的不足。 尹老師雖然帶我時(shí)間不長(cháng)，但對我們班級中出現的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習她的管理經(jīng)驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數，其次在管理上要嚴、細、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
二、教學(xué)工作指導細致
“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎�！币蠋煶ξ艺f(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計劃，每周尹老師都會(huì )給我上一節示范課，告訴我，怎樣調控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據計劃每周我也給她上一節匯報課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì )耐心細致的輔導我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿(mǎn)意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導長(cháng)達幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節她都知道的非常扎實(shí)，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，從不知的數量和質(zhì)量上也都給予了很多指導。
三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(cháng)者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì )更加刻苦的跟著(zhù)尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習。
帶教老師工作總結 篇12
一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認識了很多學(xué)識淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長(cháng)翟老師結為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開(kāi)始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習生涯。
翟老師級既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽(tīng)課時(shí)，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來(lái)了，主動(dòng)告訴我，應該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過(guò)程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導。就這樣伴著(zhù)翟老師的指導我有了基本的課堂結構框架。
作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過(guò)渡到職教，我一開(kāi)始很不適應，天天覺(jué)得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著(zhù)那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請教他們一些教學(xué)方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開(kāi)始都是這樣的，你適應得算不錯了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請教，多去研究教學(xué)，多聽(tīng)他們的課，認真地反思，多去學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。
一開(kāi)始我最頭痛的是我課堂用語(yǔ)，語(yǔ)速過(guò)快，而且知識點(diǎn)間語(yǔ)言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語(yǔ)需要慢慢來(lái)磨練的。在翟老師的點(diǎn)撥下，我為了鍛煉課堂用語(yǔ)，每天備課先打草稿，把自己課
上要說(shuō)的每一句話(huà)都完整地記錄下來(lái)，對照著(zhù)制作的課件模擬上課，多說(shuō)幾遍，這樣，周而復始，我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高。在熟練的基礎下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課。
有了一個(gè)具體的'課堂結構框架，我開(kāi)始追求高質(zhì)量的課堂，一開(kāi)始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節的設計。后來(lái)翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應的教學(xué)目標的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施要為你的教學(xué)目標服務(wù)。明白了這一點(diǎn)，在備課過(guò)程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設計，更重要的是教學(xué)目標能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到基本知識，于是在課堂中我開(kāi)始學(xué)會(huì )了抓基礎，重訓練，讓學(xué)生在掌握基礎知識的前提下去訓練他們想象說(shuō)話(huà)。
在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會(huì )了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會(huì )了怎么去有效的去上一節課，對相關(guān)教學(xué)環(huán)節的設計也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會(huì )針對本班學(xué)生的特點(diǎn)去設計一些環(huán)節，課堂用語(yǔ)提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的，學(xué)無(wú)止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì )一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻的老師們，謝謝你們，沒(méi)有你們就沒(méi)有我的進(jìn)步！
帶教老師工作總結 篇13
20xx年度，我院共計接收各專(zhuān)業(yè)院校護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉4周的方式對學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉管理。期間每個(gè)實(shí)習學(xué)生應完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內科系統20周的實(shí)習工作和學(xué)習過(guò)程。20xx年度的實(shí)習帶教工作現已結束，我部就期間工作總結如下：
總體成果：
一、 實(shí)習生對輪轉管理能夠適應，并能按各院校實(shí)習大綱要求完成實(shí)習工作。
二、 大部分實(shí)習學(xué)生能自覺(jué)遵守醫院各項規章制度和護理部實(shí)習管理規定，整個(gè)實(shí)習期間未發(fā)現有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴重違反紀律的情況。
三、 大部分實(shí)習學(xué)生工作態(tài)度積極、認真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處，無(wú)病人投訴。
四、 實(shí)習學(xué)生對大綱要求掌握的內容能認真學(xué)習并按時(shí)完成考核。
五、 整個(gè)實(shí)習期間，有12名學(xué)生因表現優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。
問(wèn)題：
一、 個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀律，私自換班、缺班;我部已按照實(shí)
習帶教管理規定進(jìn)行了相應的處理，并在個(gè)人實(shí)習鑒定上注明。
二、 個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴重影響，已進(jìn)行相應處罰。
三、 部分學(xué)生對遵守職業(yè)規范意識淡薄，各科室時(shí)有發(fā)現違反操作規程的事例。
我部對帶教工作的改進(jìn)意見(jiàn)：
一、 加強與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現學(xué)生對帶教工作和教師的'意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)。
二、 完善實(shí)習帶教管理各項規定，對出現的新情況及時(shí)處理。
三、 加強對各科室帶教護士的培訓和思想教育，做到認真、負責、耐心、細致;及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯誤。
四、 加強與學(xué)校的溝通合作，完善節假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。
帶教老師工作總結 篇14
時(shí)間流逝，我來(lái)到區人民醫院病理科工作已有一年多了。在醫院教學(xué)部的領(lǐng)導和科室主任及同事們的關(guān)懷、支持、幫助下，我完成了第一年的住院醫師規范化培訓。在規范化培訓的一年時(shí)間里，我分別到消化內科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科輪轉。一年來(lái)，我遵守醫院及各個(gè)輪轉科室的規章制度，注重提高自身職業(yè)道德修養，端正工作態(tài)度，強化業(yè)務(wù)學(xué)習，積極主動(dòng)參與臨床實(shí)踐，不斷提高理論水平及操作能力。通過(guò)規范化培訓，我將理論知識聯(lián)系到臨床工作實(shí)際中，了解各個(gè)科室常見(jiàn)病種的診斷與治療特點(diǎn)，臨床常見(jiàn)病、危重癥病的基本處理原則及方法，并熟悉醫患溝通、醫療安全、病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染等相關(guān)知識�，F我將一年來(lái)住院醫師規范化培訓的收獲及心得總結如下：
在住院醫師培訓工作中，我深切認識到一個(gè)合格的醫生應具備的素質(zhì)和條件。醫學(xué)作為一種特殊職業(yè)，面對是有思想、有感情的人類(lèi)。只有具有高度責任心及同情心的醫生，才有可能當好一名合格醫生。醫師擔負著(zhù)維護和促進(jìn)人類(lèi)健康的使命，關(guān)系到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界萬(wàn)物中最寶貴的。因此，我們在臨床工作中，不僅在醫療技術(shù)上要逐漸達到精良，而且面對患者時(shí)，還需要有親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、高度的責任感和高尚的醫學(xué)道德情操。我在今后的工作中，時(shí)刻牢記“救死扶傷，治病救人”的光榮使命，努力使自己成為德才兼備的醫生，成為一個(gè)受人民群眾愛(ài)戴的醫生。
一年的住院醫師培訓，我輪轉了消化內科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科。通過(guò)臨床輪轉，我能夠認真系統學(xué)習相關(guān)臨床理論知識，理論知識聯(lián)系實(shí)際，提高臨床工作技能。在各科主任及帶教老師們悉心教導，我更加熟練掌握了臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病以及一些罕見(jiàn)病的診斷和治療規范。我是一名病理醫師，與患者直接接觸機會(huì )較少，臨床實(shí)踐能力相對差些。在內外婦兒科臨床規范化培訓后，我除了做到嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程外，更可貴的是，我時(shí)刻把患者當成家人對待。在胃腸外科和婦科手術(shù)治療的患者很多，我們經(jīng)常需要給手術(shù)患者切口換藥。在給每位患者換藥過(guò)程中，我們要換位思考，盡可能為病人提供最溫馨的“人性化服務(wù)”。這些“人性化服務(wù)”有換藥前的足夠溝通、患者隱私的保護、無(wú)菌技術(shù)操作、必要的人文關(guān)懷等。對患者的尊重及關(guān)懷，有時(shí)比精湛的醫療技術(shù)更難得，可以令他們如沐春風(fēng)、態(tài)度親切，很好地配合醫生治療，釋解了許多醫患間的誤會(huì )，融洽了醫患之間的關(guān)系。在病理技術(shù)室輪轉，我熟悉病理工作流程，包括病理標本及病理檢查申請單的接受、病理標本取材和固定、脫水、包埋、切片、染色、封片等。在工作實(shí)踐中，我掌握了一張好的HE病理切片制作的注意事項以及評判原則。病理工作比較繁雜瑣碎，我們在每一個(gè)環(huán)節上都必須認真仔細、一絲不茍，時(shí)時(shí)刻刻本著(zhù)對患者負責的高度責任心做好每一個(gè)細節。
住院醫師規范化培訓使我感受較深的.一點(diǎn)是，輪轉醫師不僅是科室的一個(gè)重要職位，還是聯(lián)系本科室和其他科室的一個(gè)有用的橋梁。我們是病理醫生，到各個(gè)科室輪轉后，可以為臨床醫生或患者及其家屬解答病理報告，替他們排憂(yōu)解難，使他們從病理機制了解到相關(guān)疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程及其轉歸。同時(shí)，通過(guò)在臨床的輪轉，我們能夠熟悉疾病的病因、癥狀、體征和相關(guān)實(shí)驗室檢查指標，幫助我們提高自身病理理論知識水平及病理診斷準確性，高效地為臨床醫師提供滿(mǎn)意的病理報告。
當前，在深化我國醫藥衛生體制改革的新形勢下，住院醫師規范化培訓作為醫學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節，是向專(zhuān)科醫師發(fā)展的必備階段，是醫學(xué)臨床專(zhuān)家形成的必由之路，也是提高醫療服務(wù)水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。
三年來(lái)，本科室的住院醫師規范化培訓工作取得了快速的發(fā)展，各種醫療運行指標攀升，特別門(mén)診及急診就診人數等，與此同時(shí)也意味著(zhù)參加規范化培訓的住院醫師臨床工作量明顯增加。臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床實(shí)踐的機會(huì )，從臨床能力培訓的角度是與住院醫師培訓的總體思想相一致的。
�、湃曛凶≡横t師實(shí)行轉科學(xué)習，包括口腔內科、口腔頜面外科、口腔修復科、口腔正畸科、急診科、醫學(xué)影像科、普外科、心血管內科、病理科等本專(zhuān)業(yè)科室及相關(guān)專(zhuān)業(yè)科室。轉科使剛參加工作的醫生開(kāi)拓了視野，為今后工作奠定了良好的基礎。同時(shí)，其他科室也向我科派了來(lái)輪轉住院醫生，我們也對其進(jìn)行了口腔科的知識講授。
�、泼磕臧才趴剖覂葘�(zhuān)業(yè)知識業(yè)務(wù)講座12次，其中請副主任醫師以上人員進(jìn)行講座2人次，重點(diǎn)安排科內各項感管制度、口腔科常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培養，科研能力提高等方面，使剛踏入醫院的住院醫生對醫院、病人、各種疾病疾病得到了解，加強規范化管理。
�、歉鶕憬∽≡横t師規范化培訓的要求，對住院醫師進(jìn)行規范化培訓，嚴格“三基”訓練和出科考核，參加年度的考試，均通過(guò)考試。
�、茸≡横t師考勤情況予以登記，開(kāi)展疑難病例討論、口腔新器械新材料操作示范學(xué)習班等。同時(shí)，開(kāi)展了匿名評教活動(dòng)，請住院醫師就輪轉計劃執行情況、專(zhuān)業(yè)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教老師進(jìn)行評教。
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及完善考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也能發(fā)現培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。取得成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現存在的問(wèn)題：
�、僮≡横t師輪轉不能達到要求、指導老師的質(zhì)量和數量不能滿(mǎn)足培訓要求。
�、谂R床技能考核中普遍認為盡量利用真實(shí)病人或標準化病人，盡量客觀(guān)合理設計考核方案、內容，流程和時(shí)間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
帶教老師也對住院醫師規范化培訓深有感觸，感到帶教工作是一種責任和榮譽(yù)。提出了下階段工作計劃：
�、�?lài)栏癜凑蛰嗈D計劃實(shí)施，無(wú)隨意更換，
�、趯W(xué)員積極性很高，求知欲很強。住院醫師培訓期間最能體現訓練的高強度，包括在指導老師帶領(lǐng)下進(jìn)行臨床操作，如拔牙、口腔頜面部門(mén)診小手術(shù)、全口義齒取模等。要順利熟練這些技能，組織住院醫師強化學(xué)習和訓練是行之有效的辦法。
�、蹘Ы汤蠋熞獓栏駧Ы�，對于住院醫師除了專(zhuān)業(yè)知識要培養好，在醫德醫風(fēng)和臨床技能方面均嚴要求。
�、芊謱咏虒W(xué)：針對臨床醫生的不同輪轉要求，采取不同形式和內容的教學(xué)。指導規培醫生如何帶著(zhù)書(shū)本知識走到治療椅旁；學(xué)習典型病例的典型臨床表現；建立正確的臨床思維，督導其逐步進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng )操作。
�、荻鄻踊虒W(xué)：不拘泥于“你講我聽(tīng)“，而是靈活地呈現教學(xué)內容。既有傳統的教學(xué)方式，如講座、臨床病例討論、文獻匯報等；又有創(chuàng )新的教學(xué)方式，月末回顧、患者宣教等。
近二個(gè)年度參加規范化培訓的住院醫師主動(dòng)性較初始一屆要高，科室內開(kāi)展的業(yè)務(wù)講座和病例討論已初具成效，住院醫師規范化培訓作為醫學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節，是向專(zhuān)科醫師發(fā)展的必備階段，是醫學(xué)臨床專(zhuān)家形成的必由之路，也是提高醫療服務(wù)水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。
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