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初中九年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好!
首先，對大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!
召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
初三年級是初中階段學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，又新添了化學(xué)學(xué)科，學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)�？梢哉f(shuō)初三的一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生的前途命運。
一、學(xué)校為初三畢業(yè)班所做的重點(diǎn)工作
中考牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)。初三年級的工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是各位家長(cháng)所關(guān)注的。學(xué)校為了做好初三年級的工作，主要采取了以下措施：
1.調配優(yōu)秀教師擔任初三年級的教學(xué)工作。初三年級的教師整體呈現出了敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻的良好精神面貌，是學(xué)校的教學(xué)骨干力量，也是我們學(xué)校信賴(lài)的一支隊伍。初三的每一位教師也都深知責任重大，都在千方百計把教育學(xué)生的工作干好，各科教師認真研究教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破。
2.加強備課組的建設。備課組內教師實(shí)行資源共享、優(yōu)勢互補，保證上課有效率、學(xué)生有收益、教學(xué)有質(zhì)量。
3.開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校先后召開(kāi)了初三教學(xué)工作會(huì )議和初三年級家長(cháng)會(huì )，明確工作重點(diǎn)，加強家校溝通，達成共識，形成合力。
二、初三學(xué)生特點(diǎn)及管理措施
初三學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對促進(jìn)初三教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。
通過(guò)開(kāi)學(xué)一周以來(lái)的觀(guān)察以及與老師們交流，發(fā)現整體上學(xué)生比較穩定�？赡墚厴I(yè)班的角色使學(xué)生重新給自己定位，使他們多多少少都要考慮一下自己的出路，所以普遍沉穩了一些，學(xué)習的心態(tài)都有一定積極的變化，但也有差異。
具體分析如下：
1.學(xué)生存在三種類(lèi)型
�、傩判男�
這部分學(xué)生思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學(xué)習興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎扎實(shí)，方法科學(xué)，各科均衡發(fā)展，歷次考試成績(jì)穩定，對考試充滿(mǎn)信心
�、谇榫w型
這部分學(xué)生渴望上高中，但由于基礎不扎實(shí)，學(xué)習方法不當，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，成績(jì)經(jīng)常波動(dòng)，從而導致思想不穩，當成績(jì)不進(jìn)步或下降時(shí)，有時(shí)思想消極，自感考高中的難，對升學(xué)感到迷茫，情緒上搖擺不定。
�、鄯艞壭�
這部分學(xué)生基礎太差，或者行為習慣太差，考學(xué)無(wú)望，以致有時(shí)自暴自棄，“破罐子破摔”。這一部分學(xué)生即所謂的“問(wèn)題生”，最容易給教學(xué)帶來(lái)麻煩。
三、如何應對初三孩子的心理特點(diǎn)和行為
1.仔細觀(guān)察
你若仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現初三學(xué)生的情緒變化，像春天的天，一會(huì )兒陽(yáng)光明媚，一會(huì )兒細雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習之中，情緒變化很大。孩子比以前更關(guān)心自己的內心世界，有時(shí)變得沉默，不愿把自己的內心透露在外表。
家長(cháng)要通過(guò)細微的觀(guān)察去了解孩子，必須要有一定的敏感性，但絕不是捕風(fēng)捉影，家長(cháng)的這種敏感是可以在實(shí)際鍛煉中提高的。不妨從捕捉孩子的變化線(xiàn)索入手：
語(yǔ)言 孩子說(shuō)話(huà)聲音忽然變輕，或聲調不如平時(shí)自然，或故意把某些詞說(shuō)得讓你聽(tīng)不清楚，或講話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，說(shuō)明他是否隱瞞了什么或因為撒謊而心虛。
表情 主要是眼睛，說(shuō)話(huà)時(shí)不敢看你，或避開(kāi)你的眼睛，表情一反常態(tài)，或緊張或焦慮不安。
行為 行為古怪，躲躲藏藏，做事心神不寧，一看到家長(cháng)就想停止他正在做的事。
夢(mèng) 孩子告訴你他的夢(mèng)的內容，比如做的噩夢(mèng)，也許是他有什么很壓抑緊張的事所致。
繪畫(huà) 孩子在草稿紙上的信手涂鴉有時(shí)也能反映一些信息。
要細心觀(guān)察孩子，學(xué)會(huì )與孩子對話(huà)。家長(cháng)每天與孩子朝夕相處，不可能對孩子的言行熟視無(wú)睹。孩子的內心隱秘總會(huì )通過(guò)種種跡象顯示出來(lái)。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂(lè )寫(xiě)在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現。因此，做父母的要多關(guān)心孩子，多了解孩子，隨時(shí)把握孩子的思想動(dòng)機，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過(guò)第二次斷乳期，順利地走過(guò)初三，做到防患于未然。
2.平等尊重加強交流
假如你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”，就是成功交流的家庭。初三的家長(cháng)經(jīng)常問(wèn)的就是“作業(yè)做完了嗎?考試得多少分”，很少有家長(cháng)會(huì )問(wèn)“你今天心情怎么樣?你們班級發(fā)生些什么事啊?”孩子興高采烈地和你講學(xué)校的事情，你要么冷漠的不當一回事，要么就是拐彎抹角回到學(xué)習的主題�；氐剿呀�(jīng)累了一天的學(xué)習上，孩子會(huì )怎么想呢?例：不能分享學(xué)生的喜悅和失敗，考得不好，自然是一頓批評，考得好了，家長(cháng)會(huì )很?chē)烂C的告誡他，不要驕傲，還有人比你更優(yōu)秀。家長(cháng)要讓孩子愿意聽(tīng)你的話(huà)，要么就是他對你的話(huà)題感興趣，要么就是你的話(huà)說(shuō)到他心坎里了，讓他感覺(jué)到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽(tīng)。然而現實(shí)生活中我們很容易忽略這個(gè)道理，有意無(wú)意地用家長(cháng)這一天然權威來(lái)替自己助威。
交流有兩種情況：一種是孩子主動(dòng)找你談話(huà)，若他能對你建立相當的信賴(lài)感，孩子會(huì )把他遇到的困難和你述說(shuō)。另一種是你主動(dòng)找孩子談話(huà)。此時(shí)，你只能先以試探性地的隨便談?wù)�，�?wèn)他學(xué)習上的情況、同學(xué)之間的情況、老師的情況。在談話(huà)中發(fā)現學(xué)生的“觸痛點(diǎn)”。家長(cháng)與孩子談話(huà)要注意以下幾個(gè)方面偏差：
場(chǎng)合不當 比如在飯桌上訓斥，或在人多的時(shí)候揭孩子的短處，數落孩子的不是。
愿望錯誤 希望孩子全盤(pán)接受你的觀(guān)點(diǎn)，或按照你的要求發(fā)展，其實(shí)孩子和你在某些問(wèn)題的認識上不一致是正常的，家長(cháng)一定要讓孩子無(wú)條件認同你，顯然會(huì )加劇親子矛盾。
態(tài)度錯誤
要么和孩子不說(shuō)，要么一說(shuō)就是責罵、訓斥、諷刺的口氣。一個(gè)出走的孩子說(shuō)，“我再也受不了我媽?zhuān)刻於荚跀德湮业牟皇�，好像我是他的出氣筒�?rdquo;所以有話(huà)要好好說(shuō)。出走信案例，每次放長(cháng)假別人總是高高興興的，而我卻是提心吊膽，你每天做完家務(wù)總要責備我幾句，傷害了我的自尊心，弄得我很不愉快。其實(shí)，我已經(jīng)夠乖了，我總是先把我力所能及的家務(wù)做完，然后就做作業(yè)、看書(shū)，可你就是不開(kāi)心，我到底哪里得罪你了。你總是說(shuō)你太累了，是發(fā)泄�？赡憧偛灰�(jiàn)的做完繁瑣的工作，便向你的老板、同事、朋友發(fā)泄吧?我也是人，我也有我的自尊心，不是你要說(shuō)就說(shuō)的，我希望你能盡快改正這個(gè)缺點(diǎn)。我漸漸長(cháng)大了，而你臉上的皺紋也越來(lái)越多了，你別為我多操心，愿你能永葆青春，永遠健康，永遠快樂(lè )，我走了。
內容錯誤
只看到孩子的缺點(diǎn)，忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子會(huì )覺(jué)得自己在父母眼里一無(wú)是處，很有失敗感。想想有個(gè)人每天就挑自己的刺，誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)啊。
方式錯誤
單方面說(shuō)教，不給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，其實(shí)這也是家長(cháng)不自信的表現。孩子正處在發(fā)展中，他們的成長(cháng)具有起伏性，反復性，有的家長(cháng)太急于求成，與孩子談話(huà)失去耐心，談上幾句就不歡而散。
3.不斷鼓勵
隨著(zhù)中考的不斷迫近，學(xué)生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發(fā)用功，同時(shí)又在一次次的模擬考試中飽受著(zhù)挫折與痛苦。他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長(cháng)的理解、關(guān)愛(ài)、支持和幫助。每個(gè)學(xué)生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學(xué)習。因此，家長(cháng)應當采用點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)，與學(xué)生心理溝通，給學(xué)生以積極的評價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵和引導。尤其對于學(xué)習效果不太理想的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地積極評價(jià)，以喚起他們的自信心，提高學(xué)習效率。多一點(diǎn)和自己的縱向比較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較，不要說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)都比你考得好，你怎么辦?”這類(lèi)打擊信心的話(huà)語(yǔ)。在孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，都不要不忘記給一點(diǎn)鼓掌、給一點(diǎn)喝彩(但應適度)。
4.適度壓力適度焦慮
壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮可以變?yōu)閯?dòng)力，但前提是適度。人沒(méi)有壓力會(huì )“不思進(jìn)取”，但過(guò)度的壓力會(huì )打垮人的身心。對于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書(shū)。中學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因為學(xué)習壓力而陷入痛苦的孩子屢見(jiàn)不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長(cháng)對學(xué)習現狀的不滿(mǎn)和不恰當的比較，不能接受孩子的現狀，過(guò)分注重結果，而使其體會(huì )不到學(xué)習的興趣。誠然，整個(gè)社會(huì )、整個(gè)學(xué)校都在比較的氛圍中，要家長(cháng)、學(xué)生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。
面對各種考試成績(jì)，為克服焦慮心理，家長(cháng)要讓孩子首先看自己是不是有點(diǎn)進(jìn)步。每一次考試失利之后都會(huì )出現情緒上的波動(dòng)、郁悶、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復習時(shí)間，對復習而言無(wú)疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進(jìn)步的機會(huì )，發(fā)現問(wèn)題，改善復習策略，減少錯誤才是根本。其次，家長(cháng)和孩子要理智地面對實(shí)際水平，訂立合適的目標。目標的訂立不僅僅使我們明確前進(jìn)的方向，更要起到幫助我們堅強信心的作用。具體來(lái)說(shuō)就是：
★跟上老師復習進(jìn)度，全面掌握知識;
★保持個(gè)人相對獨立，查漏補缺;
★以平常心態(tài)做題目，不求全、不求多、不求難,弄懂過(guò)程才是根本目標;
★有準備地進(jìn)入每一堂課，帶著(zhù)興趣，帶著(zhù)問(wèn)題，帶著(zhù)目的聽(tīng)課。準備什么呢?就是根據課程的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時(shí)要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)，課后再總結一下，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習。
★消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現他人的好思路、好方法、好心態(tài);這種近距離的交流會(huì )使你和大家融為一體，學(xué)習心理壓力會(huì )減輕，你的學(xué)習心態(tài)放輕松，聽(tīng)課效果會(huì )很快提高。
四、家長(cháng)如何做好初三孩子的“配角”
面對學(xué)習這件事，毫無(wú)疑問(wèn)孩子是“主角”，父母只是“配角”.那么如何當好“配角”，是整個(gè)初三一年中，家長(cháng)要仔細研究的。
1.耐心傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)
要讓孩子先說(shuō)想法，然后再一起探討。家長(cháng)要讓孩子感受到父母的誠意，如果父母把孩子當作朋友、和孩子平等地交流，孩子才會(huì )把父母當成朋友。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，一定會(huì )有不少令父母不滿(mǎn)意的地方，這是再正常不過(guò)的，家長(cháng)要正確看待孩子成長(cháng)中的不足，少一些抱怨，多為孩子創(chuàng )設良好的、寬松的學(xué)習氛圍，多給孩子積極的鼓勵，不斷地讓他們去嘗試，甚至適當的時(shí)候，父母也可以在孩子面前表現自己的不足，這樣反而能提高孩子的自信心。
2.共同制定計劃很重要
計劃要要詳細。學(xué)習效率的高低不在于學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短，而在于學(xué)習時(shí)的用心程度�；ハ嘟涣鞫贫ǖ挠媱潓⒆佣允潜容^容易實(shí)施的，也更具有實(shí)效性。
3.恰當使用羅森塔爾效應
期望和贊美能產(chǎn)生奇跡。“羅森塔爾效應”產(chǎn)生于美國著(zhù)名心理學(xué)家羅森塔爾的一次有名的實(shí)驗。1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士和助手來(lái)到加州的一所小學(xué)，聲稱(chēng)要進(jìn)行一個(gè)“未來(lái)發(fā)展趨勢測驗”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(cháng)和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗的正確性。其實(shí)他撒了一個(gè)“權威性謊言”，因為名單上的學(xué)生根本就是隨機挑選出來(lái)的。8個(gè)月后，奇跡出現了，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jì)都有了較大的進(jìn)步，且各方面都很優(yōu)秀。這表明信心需要不斷地培養、暗示。
4.幫助孩子學(xué)會(huì )耐壓抗挫
在初三階段，一個(gè)顯著(zhù)的變化就是“三多一少”，即課程多，作業(yè)多，考試多，休息時(shí)間少。除了質(zhì)檢考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外，小考小測月月有，甚至周周有，天天有，這時(shí)同學(xué)們難免會(huì )有成績(jì)不理想的情況出現，很容易情緒波動(dòng)，對自己產(chǎn)生懷疑。
面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，家長(cháng)要鼓勵孩子樹(shù)立起一種吃苦意識、學(xué)習意識、中考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。其實(shí)，在大考前充分暴露自己的失誤是件好事，問(wèn)題暴露得越多越好，發(fā)現了漏洞就及時(shí)補上�？荚囍�，看一下哪些不該丟分的地方丟分了，可以將這些題抄到一個(gè)錯題本上，將考查重點(diǎn)、易錯點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái)，反復思考、練習。不必太過(guò)于計較分數和名次。在課堂上都要緊跟著(zhù)老師的節奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時(shí)問(wèn)，不留問(wèn)題過(guò)夜。
5.合理讓步，做一個(gè)睿智的監督者
初三的學(xué)習生活是緊張而忙碌的，而玩的誘惑也是很強烈的。所以，家長(cháng)要深刻領(lǐng)會(huì )勞逸結合的含義。學(xué)習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學(xué)習生活最有益的。何況，青春期的孩子本來(lái)就是以適度的玩耍和交友來(lái)釋放一部分情緒并獲得人生的體驗。比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就和孩子約定周六、周日有幾個(gè)小時(shí)可以盡情玩;有的孩子喜歡打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球場(chǎng);有的孩子喜歡看電視，那就在固定的時(shí)間讓他看上一段自己喜歡的節目……
凡事要有度，這個(gè)度就是在孩子合理要求的情況下，家長(cháng)與孩子交流之后做出一些合理的讓步。這樣既滿(mǎn)足了孩子的某些愿望，又不至于使監督失控，還會(huì )使孩子覺(jué)得父母通情達理，拉近雙方的距離。
6.相信學(xué)校相信老師
到了初三尤其是下學(xué)期，家長(cháng)更要相信學(xué)校相信老師。學(xué)校、老師、學(xué)生的目標是一致的，學(xué)校和老師甚至比家長(cháng)更關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，只是方式上不一致。家長(cháng)經(jīng)常到年級里找老師聊聊，聽(tīng)聽(tīng)所有任課老師對學(xué)生的建議或評價(jià)，可能有助于你在幫助孩子時(shí)做出準確的判斷，同時(shí)也有助于進(jìn)入良好的家�；�(dòng)。一個(gè)良好的充滿(mǎn)理解的互相支持的氛圍，必定會(huì )給學(xué)生帶來(lái)許多益處。我做初三班主任以來(lái)多年的經(jīng)驗告訴我，家長(cháng)給學(xué)校和老師一個(gè)支持，學(xué)校和老師會(huì )給學(xué)生及家長(cháng)更大的支持。孩子在初三的成績(jì)很重要，但做人、做事的基本要求還是不能松。發(fā)生不愉快的事情及早作全面了解，家長(cháng)千萬(wàn)不要情緒化。
7.搜集中考信息
孩子平時(shí)忙于各科學(xué)習，家長(cháng)們要多看報紙和電視，多關(guān)注、了解最新的中考形勢，并向有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門(mén)咨詢(xún)中考政策信息。每年都有一些家長(cháng)，因為對學(xué)校了解不夠，導致孩子升學(xué)后，又覺(jué)得學(xué)校不適合，只得轉學(xué)。在每年四五月份的時(shí)候，許多學(xué)校都會(huì )舉辦招生咨詢(xún)會(huì )，家長(cháng)要留意參加，會(huì )上可以搜集一些學(xué)校相關(guān)資料，實(shí)地了解高中學(xué)校的情況，并分析是否適合自己的孩子報考。
此外，孩子學(xué)習時(shí)間緊張，沒(méi)有太多時(shí)間看課外讀物，家長(cháng)平時(shí)讀書(shū)看報時(shí)，還可幫孩子搜集作文素材。
有一點(diǎn)可以肯定，任何一個(gè)學(xué)生，只要上了初三這座橋，就沒(méi)有不愿意一步一個(gè)腳印地走到終點(diǎn)的。這就意味著(zhù)不管是什么水平的學(xué)生，面臨嚴峻的中考，人人心里都有一個(gè)上緊了的發(fā)條。只要家長(cháng)和老師能夠換位思考，時(shí)時(shí)給予鼓勵和信任，他們就會(huì )“量力而行，盡力而為”，在中考中實(shí)現自身的價(jià)值。
家長(cháng)對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長(cháng)同志應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習中去，把孩子培養好。
各位家長(cháng)，我們的目標是統一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養成學(xué)習勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅實(shí)的良好的基礎。
祝大家身體健康、工作順利，愿我們的孩子們健康成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成。家長(cháng)會(huì )到此結束，謝謝大家!
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