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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-11-18 08:16:19 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿例文

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老永存。

教師師德演講稿例文

  有一個(gè)問(wèn)題想請?我想大多數人的答案是一致的——缺對象的首要標準。就我們唐代傳道授業(yè)解惑也。更應傳承優(yōu)良的道,和諧之道,做人處世之道。倘若育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。

  在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻深谷。XX年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任也需要老由。王老業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老出她對釋了“

說(shuō)我們神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老

:你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財,自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課樣的事兒,著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?

  透過(guò)這平靜的回答,陳老欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們臺,日復一日地然而崇高的體現出來(lái)。

  最后,允許我引用著(zhù)名天的傳到遙遠的后世!

  謝謝大家!

 小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老就喜歡老一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老育下,我也成為了一名光榮的人民

努力奮斗,對,的眼睛,我就會(huì )感到“老情感、理想、信念匯成的三尺將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的我也升華人自己!

  甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于

,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的

產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的然物外的氣度,為了黨的是

業(yè),三尺己的一生無(wú)私奉獻給黨的

小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè )趣……長(cháng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿(mǎn)了對年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報考了讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?……

  三年格在三尺凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。

  的確,平凡。在轟烈烈的大事業(yè)。不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián);不像服裝設計說(shuō):家有三斗糧,不當孩子王。然而只有真正做過(guò)福。是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給

  了我勤奮工作的動(dòng)力!

有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓…… 不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎? 起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象“十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的`起點(diǎn)。

  親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,“于里之行始于足下”,“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因為“起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾。

  人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始。老景秀河山添輝加彩。

  我為我們的老懷。

  讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天。

       老人類(lèi)靈魂的工程人的蠟燭;有人說(shuō)老我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。

  初執一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是

  愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃[光。

  慢慢地我從用老學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老

作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家! 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F有的斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,為做了名合格的數學(xué)

我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路。ㄌK錦一小 朱艷娟

  被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果

  有一個(gè)盲人,小時(shí)候深為這一缺陷煩惱沮喪,認定這是老天在處罰他,自己這一輩子算完了。后來(lái)一位老帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大,是因為上帝特別喜愛(ài)他的芬芳!彼苁芄奈,從此把失明看作是上帝的鐘愛(ài),開(kāi)始振作起來(lái),向命運挑戰。若干年后,他成了一個(gè)著(zhù)名的盲人推拿被寫(xiě)進(jìn)當地的小學(xué)課本。

  個(gè)性在日常生活中是個(gè)人風(fēng)采的體現,從故事中看到,盲人雖有缺陷。

       在學(xué)生面前我是站著(zhù)上課的老想做一名坐著(zhù)學(xué)習的學(xué)生。

  一個(gè)曾經(jīng)的同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“我覺(jué)得現在的老是優(yōu)秀的?我看只有那些死去了的句話(huà)我是不敢茍同的。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人。優(yōu)秀的老我們這雙善于發(fā)現的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。

  以這次看身邊的人,就發(fā)現其實(shí)優(yōu)秀的老彌漫著(zhù)這個(gè)校園。

  鄧校長(cháng),一個(gè)背井離鄉十余年,獨自帶著(zhù)兒子堅守工作,卻仍然意氣風(fēng)發(fā),積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個(gè)本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是,就是

一位看似頑童的青年老樂(lè )于溝通和活潑的個(gè)性以及出色的進(jìn)行處罰,讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話(huà)卻沒(méi)有怨言。沒(méi)有架子,活潑的性子讓學(xué)生樂(lè )于和他溝通交流,成為學(xué)生的嚴美有加。我覺(jué)得周老。什么是通,做學(xué)生的良

碼市中學(xué)的每一個(gè)角落。

  它可以是一種狀態(tài):是梁主任的雷厲風(fēng)行;是張主任的風(fēng)風(fēng)火火;是蔣麗萍老

動(dòng):是劉艾玲老

以是一種風(fēng)格:是吳友娥老脫,

  更是彭陽(yáng)光老

  碼市中學(xué)的每一個(gè)老微笑,一句溫存的問(wèn)候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課堂都在體現著(zhù)老

人都有一雙發(fā)現的眼睛,但我們習慣了去發(fā)現他人的瑕疵,其實(shí)只要我們換一個(gè)角度去發(fā)現,那么我們收獲的將是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。發(fā)現身邊的優(yōu)秀老書(shū)人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手采吧!

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