精選師德演講稿集合5篇

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家整理的師德演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。

師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；

　　大家好

　　我演講的題目是‘和諧師生關(guān)系’， 作為一名有著(zhù)20年教齡的光榮的人民教師，從心里熱愛(ài)自己的崗位 , 恪盡職守 , 盡職守責。在平凡的崗位上播撒愛(ài)心 , 收獲希望 , 享受平和而又充實(shí)的人生幸福。良好的師德修養，應該是教師投入全身心的力量，去耐心地教育、關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生。善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索創(chuàng )新，使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮

　　一、良好的師德修養

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。作為教師要有良好的師德修養。 良好的師德修養，教師要公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，激發(fā)他們強烈的求知欲望。教師要想教好學(xué)生 , 就必須不斷學(xué)習 , 終生學(xué)習。學(xué)習新的教育理念 ,新的教學(xué)方法 ,與時(shí)俱進(jìn)。教師要有平常心態(tài)， 對工作擁有一顆事業(yè)心 , 對學(xué)生擁有一顆責任心。在每天工作之余，反省自己的思想、行為、教學(xué)和教育，在以后的教育教學(xué)中改進(jìn)，不斷完善自己。

　　二、親其師 信其道 ：

　　沒(méi)有歡笑死氣沉沉的課堂，是沒(méi)有生機和活力的課堂，就無(wú)法讓課堂動(dòng)起來(lái)。教師為人師表，舉止端莊，穿著(zhù)得體。教師要是一貫嚴肅，學(xué)生見(jiàn)了你，就不打招呼躲著(zhù)你走，說(shuō)明老師和學(xué)生溝通少，學(xué)生不愿和你交流�！坝H其師，信其道”。教師要用淵博的知識，幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。面帶微笑，能夠拉近師生間的距離。學(xué)生認為老師平易近人，這才和你說(shuō)知心話(huà)，把你當作知心朋友。所以，有時(shí)和學(xué)生不能說(shuō)的話(huà)，老師可以和學(xué)生書(shū)信交流，這是個(gè)可行的方法。事實(shí)證明，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，不僅豐富了經(jīng)驗，提高了自身的教學(xué)水平，還有利于班級管理和教學(xué)。如：初一開(kāi)學(xué)，學(xué)生來(lái)到新的學(xué)校，相互不熟悉，怎麼辦？我就讓學(xué)生制作卡片，寫(xiě)上姓名、特長(cháng)、性格、興趣愛(ài)好等，貼在后面，讓同學(xué)們相互認識。我給同學(xué)們寫(xiě)上寄語(yǔ)。拉近了師生關(guān)系，學(xué)生才主動(dòng)和你接近，愿意上你的課。課堂才會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，師生在愉悅的氣氛中相互學(xué)習。

　　三、師生關(guān)系和諧：

　　我認為在處理師生問(wèn)題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主、平等、尊重和贊賞。師生之間的關(guān)系處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成平等、和諧、民主的師生關(guān)系；但處理不好，會(huì )使師生間產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。特別是作為班主任，更不要獨斷專(zhuān)行。老師應充分張揚學(xué)生的個(gè)性，根據不同個(gè)性的學(xué)生因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果。對每一位學(xué)生，要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對于取得的成績(jì)要多給與鼓勵與肯定，讓他們樹(shù)立自己。老師要多了解學(xué)生的內心世界，和他們及時(shí)交流溝通，多傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，做他們的朋友。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利，圓滿(mǎn)地完成各項任務(wù)。

　　四、一視同仁,平等對待

　　教師要對學(xué)生要一視同仁,平等地對待每一位學(xué)生。由于一些觀(guān)念上的束縛，我國的學(xué)校教師和學(xué)生家長(cháng)有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jì)而犧牲其身心健康。對學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生百依百順，怎麼看都順眼,養成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理；而對學(xué)習成績(jì)差一點(diǎn)的學(xué)生動(dòng)輒訓斥，肆意譏諷，美其名曰“恨鐵不成鋼”；往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理，使他們和老師、家長(cháng)對著(zhù)干。這種觀(guān)念和做法對“好”學(xué)生和“差”學(xué)生的健康發(fā)展都是有害的。我們對待差生更應該關(guān)注,不應該歧視他們,感受到老師對他們無(wú)私的關(guān)愛(ài).。越是另眼相待，越是形成“問(wèn)題學(xué)生”。

　　教師關(guān)注每一位學(xué)生，給他們無(wú)私的幫助，走進(jìn)他們的內心世界，做他們的良師益友，做受人尊敬的老師，做一名幸福的老師。

　　我的演講完畢，

　　謝謝大家

師德演講稿 篇2

各位評委、老師：

　　大家好！

　　兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!

　　說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。

　　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

　　當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！� 那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。

　　有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。

　　看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。

　　因為愛(ài)，所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。

　　朋友們 ，你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎？最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè)，是果的事業(yè)，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業(yè)。

　　小時(shí)侯，我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng)，想當解放軍、想當音樂(lè )家、相當教師。

　　再我心目中，我崇拜解放軍，那颯颯英姿，矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè )家，音樂(lè )能喚起人們積極向上的情感，激發(fā)對美的追求與向往。我敬仰教師，因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們給人以智慧與力量，引導人們走向知識的海洋。

　　中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我充滿(mǎn)幻想，滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子門(mén)的中間，帶著(zhù)他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個(gè)快樂(lè )的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè)，看著(zhù)孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影，聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光充滿(mǎn)了希望，覺(jué)得一切都是那么的美好。

　　然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯了專(zhuān)業(yè)，情緒開(kāi)始低落,熱情開(kāi)始消失。

　　此時(shí)，恰逢教師節，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領(lǐng)會(huì )到了孩子們真心的期盼。我終于明白了，我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂(lè )，可是，他們卻放棄了這些清閑的日子，繼續為幼教事業(yè)奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。

　　這兩年的時(shí)間里，我深深的體會(huì )到當教師的快樂(lè )。其中有一件小事， 拉進(jìn)了我和孩子的距離，使我覺(jué)得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準備走，恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō)：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō)：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著(zhù)笑著(zhù)一雙雙小手再我頭上撫摸著(zhù)，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了，當時(shí)的我感到多么的幸福、多么

　　這兩年的時(shí)間，是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始，是我實(shí)現人生價(jià)值的最初一步，我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的，而這美麗，是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。

　　花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì )這么美麗嗎？我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻給最美麗的花朵——孩子們。

　　我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。

　　當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。

　　每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的'小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。

　　我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。

師德演講稿 篇3

　　體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

　　愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅�！闭�因為愛(ài)，所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，正因為有創(chuàng )造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

　　教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園��；如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

師德演講稿 篇4

　　你是靜靜躺在池塘中的一枝荷，不落于市儈的污泥，不落于繁世的喧鬧，傲然獨立。你是默默守在鬧市旁的一行柳，再大的風(fēng)沙，再厚的塵土，也遮不斷嫩綠的枝芽。在我的心里，你是高尚的風(fēng)范，你是付出的楷模；你在平凡中播散了求知的種子，你在困境中指引了迷途的方向。你誨人不倦，你默默奉獻。這一切的一切都屬于那個(gè)親切又偉大的名字——老師。

　　從歷史中凝望您，您是偉岸的�？鬃右岳像鯙閹�，汲取了周禮的精髓，從禮國家之賢到施天下之仁。而孔子又用自己的言行舉止向學(xué)生闡述了“博愛(ài)”的真諦，以高尚的人格魅力深深感染著(zhù)身邊的人。他逝世后，其弟子一如為父母服喪一樣為他守喪，正應證了“一日為師，終生為父”的古訓。劉備以孔明為師，頓悟了縱橫天下的謀略，不僅使自己擺脫了危如累卵之勢，而且還雄踞于西南一方。太宗以魏征為師，感慨于納諫的重要，用一面人性之鏡照出了光耀千古的貞觀(guān)盛世。也許在周朝的史書(shū)庫里，南陽(yáng)的深山茅廬里，大明宮的朝圣大殿上，有的只是為師者一句低沉的聲音，一番嘶啞的論調，卻使得五岳震撼，歷史動(dòng)蕩。老師，您的睿智和不俗可見(jiàn)一斑。泱泱華夏，多少私塾學(xué)堂里，都能瞥見(jiàn)您的身影，只是您由一襲青衫的瀟灑變成了三尺講臺前的威嚴，但亙古不變的是您那種充滿(mǎn)智慧的氣質(zhì)，海納百川的胸襟，老師從古到今所有的發(fā)展和進(jìn)取奠定了不可替代的基石。

　　“傳道授業(yè)解惑”——先哲的言語(yǔ)將三芬重如磐石的責任壓在您并不堅實(shí)的肩上，您累了嗎？送走了一批批畢業(yè)的學(xué)子，迎來(lái)一張張陌生的面孔，卻仍然是那微微泛黃的書(shū)，仍然是那卷了邊角的備課本，仍然是精深的指示，淵博的學(xué)問(wèn)，您倦了嗎？聽(tīng)不見(jiàn)抱怨和牢騷，有的只是一如既往的行動(dòng)，您會(huì )默默陪伴我們一個(gè)又一個(gè)晚自習，您又會(huì )一絲不茍解答其中的玄機，您會(huì )耐心地批改我們的作業(yè)和卷子，再多的試卷，第二天我們一定會(huì )得到滿(mǎn)意的批改，再渺小的疑問(wèn)，我們會(huì )得到至理而滿(mǎn)意的答復。您也會(huì )讓自己進(jìn)入我們的精神天地中，也許對我們的思維您并不贊同，但仍然施以最大的包容和鼓勵，您會(huì )不辭辛苦寫(xiě)下一黑板的筆記，那何止是一面筆記呢？粉筆寫(xiě)下的，是您作為老師，這一最偉大事業(yè)的一生，也許您的背影看起來(lái)并不偉大，但人性的光輝，無(wú)私奉獻的精神，卻被映照的熠熠生輝。

　　歷史中你的背影是偉岸的，而現實(shí)中您的樣子是真實(shí)的，到了以后還是不斷重復再重復，而正是由于您對事業(yè)的執著(zhù)，對生命的信念，使這種重復成了對知識無(wú)私的傳播，成了對目標無(wú)止的追求，成了對工作無(wú)怨的復出，成了對生命無(wú)悔的贊歌！是您告訴了我們愛(ài)是深沉的，關(guān)懷是厚重的，付出是不圖回報的，老師的奉獻雖不是轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡和崇高的師德之廣，照亮一片清純的天地，而師德的光暈，也注定我們擁有的，是一段無(wú)悔而充實(shí)的青春年華。

　　也許我們中的一分子在畢業(yè)后，會(huì )站上講臺親身踐行師德的標準，但也許更多的我們，分散在九州各地，出力揮汗，但我們誰(shuí)也不會(huì )忘記老師使我們擁有的在逆境中抬起頭的自信，是老師教給我們的在淚水中改正錯誤的剛強，是老師給予我們的迎難而上的勇氣，更不會(huì )忘記是老師用敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)和樂(lè )業(yè)書(shū)寫(xiě)的師德的華美篇章。

師德演講稿 篇5

　　學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)差生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。對待差生要以表?yè)P為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺(jué)到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展

　　班上有一些學(xué)生常常不按時(shí)完成作業(yè)，我為此多次批評、訓斥，但都不能解決問(wèn)題，怎么辦呢？不妨表?yè)P表?yè)P按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)吧！于是我就開(kāi)始有意識地多表?yè)P少批評，結果出乎意料，幾星期后，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)，而且班上的學(xué)習氣氛也與過(guò)去不大一樣�！皵底邮�過(guò)，不如獎子一長(cháng)”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂(lè )”。

　　每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，我們要幫助差生找到賴(lài)以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵，從而樹(shù)立他們的自信心，增強他們克服困難的勇氣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。分班時(shí)我們班有個(gè)特差生張慧敏，問(wèn)她什么他都回答：“我不知道�！睔獾奈也铧c(diǎn)沒(méi)噴出血來(lái)。在一次單元考中，她得了及格，這是他有史以來(lái)最好的成績(jì)，我抓住這偶然的進(jìn)步，在班上表?yè)P了她，還獎給她幾本簿子，激勵她好好學(xué)習。事后，我找她談心，鼓勵她要相信自己，我還幫她請了一個(gè)小老師。從這以后，她上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，作業(yè)認真完成，考試成績(jì)也慢慢提高了。在期末考試中，居然考了良好。

　　差生的轉化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠相見(jiàn)，言傳身教，相信沒(méi)有不被感化的差生。

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，朋友們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

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