【必備】師德演講稿集錦10篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現實(shí)社會(huì )中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的師德演講稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
法國作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開(kāi)始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結果是逞強好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
1995年，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過(guò)一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時(shí)候，一天，上早讀課，我偶然發(fā)現一位同學(xué)的練習本上寫(xiě)著(zhù)我的名字，我就笑著(zhù)對他說(shuō)：“你替我簽的字真瀟灑�！闭l(shuí)知，聽(tīng)了這話(huà)，他的臉立刻漲得通紅，站在那里，不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責怪他了，就耐心地安慰他。誰(shuí)知到了下午，他竟給我寫(xiě)了一封很長(cháng)的信，信中說(shuō)：’’老師：真對不起，我非常后悔，也非常難過(guò)。當您站在我的面前時(shí)，我想接下來(lái)的一定是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，沒(méi)想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會(huì )容得下我這條無(wú)知的小魚(yú)的……，，
讀著(zhù)這封信，我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的，我真不知道這位同學(xué)錯在哪里，他竟那樣內疚，那樣不安。如果真要道歉的話(huà)，我倒覺(jué)得應該是我們老師�？坌淖詥�(wèn)，我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì )激起層層漣漪，我們應該在孩子們心靈的荒漠上多開(kāi)辟愛(ài)的綠洲。老師們，讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的�！�
師生之間這種細膩的愛(ài)、綿綿的愛(ài)，當我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。
去年冬天，我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命。當我最后一次帶著(zhù)幾位同學(xué)去醫院探望他的時(shí)候，他已經(jīng)昏迷了幾次。當時(shí)最令我難忘的是，他拉著(zhù)我的手，輕輕地說(shuō)：“老師，我最愿意聽(tīng)您朗誦課文了。那次，您給我們朗誦《大堰河，我的保姆》時(shí)，我被感動(dòng)得流了淚。老師，我再也不能聽(tīng)您的課了，現在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著(zhù)這個(gè)在死亡線(xiàn)上掙扎的。
孩子，望著(zhù)他蒼白的臉，望著(zhù)他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個(gè)對生活無(wú)比留戀，對生命無(wú)比珍愛(ài)的學(xué)生向老師提出的唯一的要求，我沒(méi)有絲毫的猶豫和羞澀，當著(zhù)小立華的家人，當著(zhù)醫護人員，當著(zhù)我的學(xué)生們，我放聲朗誦著(zhù)：“大堰河/在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已經(jīng)死了/她死時(shí)/乳兒不在她的旁側/她死時(shí)/輕輕地呼著(zhù)她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來(lái)。面對著(zhù)此情此景，我已經(jīng)泣不成聲，在場(chǎng)的所有的人也都清然淚下
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗!這里沒(méi)有虛偽，沒(méi)有自私;這里有的是愛(ài)和愛(ài)的匯合，情與情的交織。老師們，誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫(xiě)的“人”!
然而，僅是深深地愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生，這還不夠當我們面對即將開(kāi)啟的21世紀的大門(mén)，當我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里，我問(wèn)一句：“老師，您準備好了嗎?’’聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)的作者埃德加說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！痹囅�，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來(lái)的文盲的話(huà)，那么，我們的教育真的像社會(huì )上某些論調所說(shuō)的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠賬單，因為，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。
當我承擔的語(yǔ)感教學(xué)的地區教研課題初見(jiàn)成效時(shí)，當我的教研論文頻頻發(fā)表時(shí)，當我輔導的學(xué)生在各級各類(lèi)比賽中屢屢獲獎的時(shí)候，當我拿到全省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選第一名的獲獎證書(shū)時(shí)，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養跨世紀的人才，需要跨世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來(lái)，轉變觀(guān)念，改進(jìn)方法，不當教書(shū)匠，要做教育家，使我們的教育充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍天，這才是我們對學(xué)生的最博大、永恒的愛(ài)!
師德演講稿 篇2
在一個(gè)教師家庭，媽媽曾在教育戰線(xiàn)上工作多年，受她的影響，從小時(shí)候起我就有了一個(gè)美麗的夢(mèng)――長(cháng)大了也要當一名人民教師。歲月匆匆，如今我當了一名幼兒教師，終于實(shí)現了我的夢(mèng)想。在幼教戰線(xiàn)上我已工作了十年。俗話(huà)說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元�！敝灰θプ鼍蜁�(huì )有所作為。更何況我是這么喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會(huì )做得更出色。
有人問(wèn)我：當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì )不假思索地回答道：“愛(ài)心”。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。愛(ài)心是對工作的熱愛(ài)，對孩子的熱愛(ài)。有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛(ài)才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，有了愛(ài)才會(huì )舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽?zhuān)芨惺艿浇處煹膼?ài)對孩子的重要，更能體會(huì )到孩子對教師愛(ài)的需求，教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊涵與奉獻。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！庇脨�(ài)心啟迪幼兒的智慧，用愛(ài)心塑造幼兒的心靈，用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情。
首先，愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園，來(lái)到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì )自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛(ài)的要求轉移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛(ài)撫，有時(shí)甚至把老師的愛(ài)看得比父母之愛(ài)還重。孩子們的滿(mǎn)足，就是我的滿(mǎn)足。
作為一位教師在日常生活中要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，用真心與他們交朋友，努力的走進(jìn)他們的內心世界，相信一份耕耘一份收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛(ài)心去呵護他們，孩子們一定會(huì )向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。
其次，愛(ài)心有利于增強幼兒從事各種學(xué)習的動(dòng)力。教師的愛(ài)心有助于幼兒良好的思想品德的培養，可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛(ài)幼兒，幼兒感受到教師對自己的關(guān)愛(ài)，會(huì )更加樂(lè )于接近教師，更愿意接受教師的教育。實(shí)踐證明，教師熱愛(ài)幼兒，會(huì )帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧，情感相通，伴隨著(zhù)這樣的氣氛，各種教育影響就會(huì )如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師對兒童的愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團�！笨梢�(jiàn)，教師對幼兒的愛(ài)心在教育上多么重要。
最后，愛(ài)心是教師高尚的精神境界�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是我國著(zhù)名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界，就首先要熱愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)當代的幼兒教師，不僅要尊重信任學(xué)生，更應關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，應把兩者很好的融為一體，在崇高的育人事業(yè)中，展現高尚的精神境界。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深地感到：教師對幼兒的愛(ài)，有時(shí)甚至要超越對自己孩子的愛(ài)，對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想著(zhù)兩句話(huà)，“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我認為教師的心、教師的情，應該似雨露沐浴著(zhù)嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(cháng)的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長(cháng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對社會(huì )有用的人。
記得我產(chǎn)后剛接小班，也是第一年擔任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的吳老師配班，我班來(lái)了一名患有自閉癥的幼兒，我們沒(méi)有拒絕他，也沒(méi)有鄙視他，更沒(méi)有嫌棄他，而是樂(lè )意的接受他，當時(shí)我們兩位老師并下決心要把他帶好，并對全班孩子進(jìn)行了關(guān)愛(ài)他人的教育。孩子從不說(shuō)話(huà)，到能和老師簡(jiǎn)單的問(wèn)好，從獨自一人，到能和小朋友一起，從坐不住，到能坐著(zhù)聽(tīng)課，有時(shí)實(shí)在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟著(zhù)孩子的需要陪著(zhù)他。每天放學(xué)后，我們都和孩子家長(cháng)面談，交流孩子的情況，并針對孩子存在的問(wèn)題及時(shí)采取有效的措施和方法，幫助孩子漫漫地成長(cháng)和進(jìn)步，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步對我們來(lái)說(shuō)是一種欣慰，對家長(cháng)也是一種滿(mǎn)足，家長(cháng)為感謝幼兒園，感謝老師送來(lái)了“愛(ài)心天地”的錦旗，然而這對于我來(lái)說(shuō)并不是成績(jì)，也不是榮譽(yù)，而是一種激勵和鼓舞，他會(huì )時(shí)刻鞭策著(zhù)我，告訴我，愛(ài)是一種不經(jīng)意的行為，愛(ài)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！庇變菏亲鎳奈磥�(lái)，他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運。一個(gè)不關(guān)心幼兒、不愛(ài)護幼兒的教師不是一個(gè)好教師。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái)，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的，愛(ài)是一切的源泉，我們的愛(ài)不求回報，讓愛(ài)心成為我們幼教事業(yè)的奠基石，讓我們每一位幼兒教師的愛(ài)心象涓涓細流匯成愛(ài)的海洋，讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛(ài)的樂(lè )園！
師德演講稿 篇3
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土�！蹦欠N莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(cháng)大后，當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是XX市的一流學(xué)校，社會(huì )各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的'精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
師德演講稿 篇4
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。 當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！ 然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。
因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
師德演講稿 篇5
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇敬的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)褒揚，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情家長(cháng)總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不時(shí)地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純真的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不時(shí)學(xué)習，不時(shí)地用新的知識空虛自身，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地創(chuàng )新。只有這樣，才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師自己，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了他人，也升華人自身�！�
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了小朋友們眼中的百科全書(shū)；成了小朋友們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以和桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成績(jì)感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不時(shí)進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
師德演講稿 篇6
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著(zhù)我，培養良好的師德修養已刻不容緩。
一、崇尚崇高的師德
師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有一定的時(shí)間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內涵：即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設等方面的呼喚著(zhù)崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德至身，培養良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)腔熱情投入幼兒教育。
1.提高對師德認識
所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會(huì )到獻身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè )和自豪。我從事幼教工作已15年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，對師德認識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。剛進(jìn)園時(shí)，認為管好這些孩子，無(wú)非照顧好他們生活，代替家長(cháng)照看一下，關(guān)于如何對孩子進(jìn)行教育則不是很重要的，作為幼兒教師只要能按園里要求做到就可以了，別的教師能做到的，我也能做到就心滿(mǎn)意足了。過(guò)了幾年，開(kāi)始對幼兒教師上崗有了具體要求，腦子里主要還是偏重了業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)文化的學(xué)習，而沒(méi)有充分認識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習，可以說(shuō)在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為
幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開(kāi)始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
2.情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子
幼兒教育的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)9歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)他的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當兒子在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。多年的幼兒工作中我也如同對自己的兒子那樣對一切孩子，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，學(xué)習和素質(zhì)有所提高，你就會(huì )喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會(huì )感到在老師面前表現都同樣有機會(huì )得到肯定。
二、塑造師德風(fēng)范，潛心練功
“給學(xué)生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話(huà)很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象，師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好
教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。
1.重視學(xué)習和實(shí)踐
認真學(xué)習，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。
2.嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
3.培養良好的內在素養
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。
�。�1）注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學(xué)習，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養料，通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍，以潛移默化地提高自己的內在素養。
�。�2）音樂(lè )既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè )修養也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè )與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè )曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
�。�3）為了調動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統，教師必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，使我對今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習，不斷追求，才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱(chēng)號，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅信一份耕耘，會(huì )有一份收獲。
師德演講稿 篇7
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
在短短數十年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。
說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂(lè )，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你，用崇拜的眼神期待著(zhù)你，你能不熱血澎湃嗎？節日來(lái)臨，一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著(zhù)一盞孤燈，品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感，是��！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻自己的青春，收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧！
師德演講稿 篇8
在新的一年里，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長(cháng)為目標，在不斷充實(shí)、完善自我師德修養的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
一、認真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識
工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規章制度，認真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。
二、積極參加社會(huì )實(shí)踐提高師德修養
積極參加社會(huì )時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養，在此過(guò)程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進(jìn)行自我反思
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。
四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法
并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛(ài)心去實(shí)現對各種學(xué)困生的教育。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng )新才新才能被更多的孩子所喜愛(ài)。只有不斷的創(chuàng )新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。
五、為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心
作為一個(gè)教師，愛(ài)心最重要�！盁釔�(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛(ài)，體現了教師的獨立人格和應承擔的。作為一個(gè)美術(shù)教師我更應該承擔起傳播美的責任。
在以后的工作中我會(huì )不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養,才能在未來(lái)的日子里更上一層樓。作為一個(gè)教師，教師是崇高無(wú)上的，它將永遠是我的追求。
師德演講稿 篇9
在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓勵你走向成功。因為只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(cháng)長(cháng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。
美國紐約歷史上的第一位黑人州長(cháng);羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)一個(gè)信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長(cháng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(cháng)皮爾保羅鼓勵他說(shuō)："你將來(lái)是紐約州的州長(cháng)，羅爾斯聽(tīng)了這話(huà)，相信了它，并且，從那天起，紐約州長(cháng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(cháng)，羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)終有一天能當上州長(cháng)的信念使自己走向了成功。
在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起，看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課，就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來(lái)我要是能當一名教師那該多好埃在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過(guò)，可后來(lái)，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機會(huì )啊!
當我走向神圣的講臺，看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習，以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓，拿到了我夢(mèng)寐以求的大專(zhuān)文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學(xué)習了計算機，現已能較為熟練的運用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)單的課件，以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導我現實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候，我會(huì )毫不猶豫的騎上車(chē)送他們去看醫生。對待同學(xué)的錯誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛(ài)心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認可，在全校組織的"最滿(mǎn)意教師"的評比活動(dòng)中，全班64名學(xué)生都對我投上了最滿(mǎn)意的一票。這使我倍感欣慰。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
師德演講稿 篇10
尊敬的各位評委：
您們好！我是陶梅，來(lái)自城口中學(xué)。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。
拿到這個(gè)題目，我有點(diǎn)迷惑，因為我們一直都在談師德，說(shuō)師德，頌師德，那什么是師德？我跑去問(wèn)語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師說(shuō)：師德是教師的職業(yè)道德；我跑去問(wèn)歷史老師，歷史老師說(shuō)：師德是從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數學(xué)老師，數學(xué)老師說(shuō)，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)老師，什么是師德，英語(yǔ)老師說(shuō)是teachers'morality，然后留下的是無(wú)限的遐想。那師德究竟是什么？
小時(shí)候，大人們總會(huì )問(wèn)，你長(cháng)大想做什么？也許是出自?xún)刃�，也許是出于討好，很多小孩會(huì )說(shuō)：我想當科學(xué)家——創(chuàng )造世界，我想當醫生——救死扶傷，我想當歷史學(xué)家——博古通今。還好，我的童年一直比較懵懂，沒(méi)有人認真的問(wèn)我或者規定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒(méi)有崇高理想也沒(méi)有遠大目標，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來(lái)。我很感激他，是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇；是他讓我有了理想和目標；是他讓我發(fā)現自己喜歡的事業(yè)。我希望可以成為像他一樣睿智的老師，用愛(ài)和責任去感化學(xué)生，讓他們在自己的世界里走得更遠。
三年前，帶著(zhù)一身的稚氣，銘記著(zhù)“師魂”二字，我走出了大學(xué)校園，走上了講臺。在從教的三年時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜，有提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)后的自豪，有轉變差生學(xué)習習慣的得意，有得到家長(cháng)肯定后的高興。當然更多的時(shí)候是疲憊在日�，嵥槔�，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里。
誤解，心煩氣躁，累和傷心會(huì )撲面而來(lái)。有些年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無(wú)望，評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。
然而我確驚奇的發(fā)現有的老師天天喊“累死了，”結果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導；有老師置氣說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì )”，結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù)；有的老師自己孩子生病了，他確仍堅持上課，等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天；有的老師，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的老師，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子；有的老師幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這不正是嘔心瀝血，潤物無(wú)聲的師德嗎？
但就在此時(shí)，一對精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開(kāi)始斑白的夫婦像我款款走來(lái)，他們是感動(dòng)中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說(shuō)感動(dòng)一個(gè)人很容易，感動(dòng)一些人也不難，但是要感動(dòng)全中國，甚至是全世界卻是需要巨大的付出�！案袆�(dòng)中國”為他們寫(xiě)下的頒獎詞是：為霞尚滿(mǎn)天。你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子們發(fā)現新的世界，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，夕陽(yáng)最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海，他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說(shuō)：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長(cháng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們仍然讓世界相信：精神無(wú)敵。
這是什么？這不正是執著(zhù)堅守，無(wú)私奉獻的師德嗎？
泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為樹(shù)葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。奮戰在教育一線(xiàn)的堅持和信念就是師德。曾幾何時(shí)，人們把許多贊美之詞都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來(lái)，教師不僅僅是一門(mén)職業(yè)，它應該是一門(mén)事業(yè)，一門(mén)葉的門(mén)事業(yè)，值得我們用愛(ài)和信念澆灌終身。
教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀，意蘊悠遠；教師是一棵松，正直而不清高，挺拔屹立；教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(cháng)存。教師的高尚品格應該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會(huì )堅守初心，用愛(ài)和責任來(lái)為更多的孩子撐起明天。
【【必備】師德演講稿集錦10篇】相關(guān)文章：
【必備】師德演講稿模板集錦9篇01-10
【必備】師德演講稿模板集錦8篇01-05
【必備】師德演講稿范文集錦6篇01-06
【必備】師德演講稿范文集錦7篇01-01
【必備】師德演講稿范文集錦八篇01-21
【必備】教師師德演講稿范文集錦7篇01-22
【必備】教師師德演講稿范文集錦5篇01-21
【必備】教師師德演講稿范文集錦九篇01-15
【必備】教師師德演講稿范文集錦八篇01-07
【必備】教師師德演講稿范文集錦9篇01-03