小學(xué)師德演講稿（精選14篇）
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)師德演講稿 1
敬愛(ài)的徐老師：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛榻處�，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易，而對于 “問(wèn)題學(xué)生”就不那么容易了。
上學(xué)期中途我接任了三五班的班主任及數學(xué)課。剛接觸這群孩子，我覺(jué)得他們優(yōu)點(diǎn)很多，性格活潑開(kāi)朗，思維敏捷，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑�？墒�，漸漸地我發(fā)現了很多問(wèn)題。上課鈴響了，總有幾位孩子不能按時(shí)回到教室；開(kāi)始上課了，總有孩子打斷我的講話(huà)，甚至趁我不注意時(shí)“嗷嗷”亂叫，被我發(fā)現時(shí)，還理直氣壯地反駁；一節課沒(méi)到下課時(shí)間，總有幾個(gè)孩子捂著(zhù)肚子說(shuō)要急著(zhù)上廁所……
小班長(cháng)紛紛找我說(shuō)不要當班長(cháng)了，有那么幾個(gè)孩子總是罵班長(cháng)，甚至是打班長(cháng)。各科任課老師向我反映，該班上課秩序差，孩子不懂得尊重老師……
我在反思，這樣的課堂孩子們能學(xué)到什么？問(wèn)題出在哪里？為什么孩子的心思完全不在課堂上？為什么孩子在比誰(shuí)最調皮，比誰(shuí)最調皮還不被老師發(fā)現……
通過(guò)冷靜的思考與分析。我發(fā)現班級存在的主要問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生較多，這些孩子沒(méi)有良好的行為習慣，擾亂課堂已經(jīng)“習慣成自然”，造成班里正氣不足，凝聚力不強。
對于這些孩子，我一個(gè)個(gè)找他們談心，細心觀(guān)察他們的行為， 我發(fā)現“問(wèn)題生”的背后都有個(gè)“問(wèn)題家庭”。例如班上的孟同學(xué)，腦袋瓜靈活，但性格叛逆，上課不聽(tīng)講，不帶課本，而且經(jīng)常遲到，曠課。從來(lái)都是校服忘穿了，紅領(lǐng)巾忘戴了；每次上課不是忘了帶筆，就是忘了帶本；一下課就到處闖禍，不是冒充紅領(lǐng)巾監督員欺負低年級學(xué)生，就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次，結果批評的時(shí)候老實(shí)一會(huì )兒，過(guò)后又變本加厲。
后來(lái)，我經(jīng)常找他談心，得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養了條寵物狗，每天給狗洗澡、穿衣，卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸，孟同學(xué)黯然落淚，爸爸只要聽(tīng)說(shuō)孩子犯錯了，得分低了，回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意，已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)回過(guò)家了。我覺(jué)得孟同學(xué)好可憐，一方面，父母與孩子缺乏溝通，動(dòng)則打罵，在父母不恰當的教育方式下，他感受不到家庭的溫暖，從而產(chǎn)生了強烈的逆反心理。另一方面，孟同學(xué)自尊心很強，但也很脆弱，同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損，使他日漸自卑，日漸孤獨，感受不到集體的溫暖，從而采取了極端的方法引起他人的注意。
我首先找到孟媽媽?zhuān)c她溝通，可是非常令人失望。孟媽媽說(shuō)：“老師，我都拿他沒(méi)有辦法了，他在家比這還嚴重呢，我也沒(méi)時(shí)間管他。把他送到午托部周托，讓老師好好管管他�！庇谑�，我在與孟同學(xué)媽媽溝通過(guò)后，打通了爸爸的電話(huà)。父母是孩子的第一任老師，我們不能為了賺錢(qián)，為了自己消遣，而置孩子于不顧，我們能陪孩子的時(shí)間不多，僅僅小學(xué)這幾年，孩子那么聰明，我們不能毀了孩子��！我們自己的`孩子自己不去關(guān)愛(ài)，又有誰(shuí)會(huì )去愛(ài)他關(guān)心他教導他呢……
就這樣，在一次次溝通后，孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家，媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架，每天穿校服戴紅領(lǐng)巾，上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，學(xué)習上有了很大進(jìn)步。
記得期中考試的那天早晨，我在校門(mén)口聽(tīng)到一位媽媽對孩子喊著(zhù)說(shuō)：“先做容易的，再做難的，做完要好好檢查呀！”孩子一溜煙兒不見(jiàn)了。我隨口說(shuō)：“媽媽這么負責，孩子一定會(huì )考出好成績(jì)的！”誰(shuí)知，竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著(zhù)我感激地說(shuō)：“周老師，我要好好感謝感謝你，這段時(shí)間孩子懂事了，在家不吵不鬧聽(tīng)話(huà)了，也愛(ài)學(xué)習了。特別是，以前常年不回家的爸爸，現在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理�！�
是啊，沒(méi)有一個(gè)孩子天生就是有“問(wèn)題”的，問(wèn)題孩子來(lái)自問(wèn)題家庭，而問(wèn)題家庭來(lái)自于問(wèn)題父母！作為教師，我們應該用愛(ài)心打動(dòng)他們的心靈，用耐心促使他們轉變。
我相信，多給問(wèn)題學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們將會(huì )永遠燦爛。
小學(xué)師德演講稿 2
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！我叫xxx，來(lái)自實(shí)驗小學(xué)。今天很榮幸來(lái)到這里，我匯報的題目是讓熱情與愛(ài)永遠充盈在平凡小事中。
一年來(lái)，鄭老師的崇高師德已永鑄我心，我立志向鄭老師一樣，用永不退卻的熱情和永遠燃燒的愛(ài)，為學(xué)生鋪設美好人生之路。身為實(shí)小人，我樂(lè )于接受學(xué)校安排的各項工作，不論分內分外、不計個(gè)人得失，主動(dòng)為學(xué)校分憂(yōu)解難。作為班主任，因為學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩，搭班老師是校領(lǐng)導，學(xué)校工作繁忙，經(jīng)常外出開(kāi)會(huì )，可以說(shuō)六（2）班里里外外全是我“一把手”。我的生活“三點(diǎn)一線(xiàn)”單調而充實(shí)，不同年段老師經(jīng)常會(huì )對我說(shuō)：“我好像幾天沒(méi)見(jiàn)著(zhù)你了”。是啊，從班上忙到辦公室，又從辦公室忙到班上，我像一個(gè)陀螺，總是不停地忙碌著(zhù)，沒(méi)有閑暇的`時(shí)間聊天、上網(wǎng)。只有晚上回到家里，才可以上上網(wǎng)、讀讀報。別班的課外活動(dòng)正副班主任可以輪換上，而我總是獨自承擔。由于老師們經(jīng)常外出學(xué)習，我會(huì )責無(wú)旁貸地頂課，哪怕是頂課一整天。嗓子常常因疼痛、嘶啞得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，所以治嗓子的藥從未間斷過(guò)。去年有一段日子的確很特殊，一次連續兩天班上沒(méi)有別的老師上課，我一個(gè)人默默地頂著(zhù)。同組的一位老教師實(shí)在看不下去了，主動(dòng)到班上承擔了一節課，而她在自己班上也上了三節。至今想起這件事我仍然感動(dòng)不已。當學(xué)校安排我外出學(xué)習，我總是抓緊時(shí)間學(xué)習，并抓緊時(shí)間返回。無(wú)論到哪里，我的心里總放不下學(xué)生，牽掛成了一種習慣。在班級管理上，我帶著(zhù)尊重走進(jìn)學(xué)生，帶著(zhù)妙招開(kāi)展活動(dòng)，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生，讓豐富的活動(dòng)感染學(xué)生。我種下一棵“心情”樹(shù)，為師生交流搭起一座平臺。和鄭老師一樣，我和孩子們成了知心朋友�！坝H其師，信其道”，班級的各項工作也因此開(kāi)展得有聲有色。我班獲得“文明禮儀中隊”、“清潔衛士中隊”和“勇于創(chuàng )新中隊”的光榮稱(chēng)號。同學(xué)們踴躍參加學(xué)校的各項活動(dòng)，并取得可喜的成績(jì)。學(xué)校老師和家長(cháng)都頻頻反映班風(fēng)班貌大轉變。
鄭老師說(shuō)：做一名教師，就應該全身心地播灑愛(ài)的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽(yáng)光。抱著(zhù)不放棄任何學(xué)生的念頭，想著(zhù)鄭老師誓把石頭焐熱的決心，我一如既往地用愛(ài)澆灌、蕩滌著(zhù)學(xué)生的心靈。我班胡俊豪同學(xué)以前一聽(tīng)說(shuō)背誦課文就頭疼、請假，我教他記憶方法，對他放寬要求，慢慢地，他以后背書(shū)不再頭疼；國太平同學(xué)因父母離異得不到溫暖、變得自暴自棄，經(jīng)常上學(xué)遲到，從來(lái)不做作業(yè)。經(jīng)過(guò)半年的教育，現在能按時(shí)到校，并較好地完成課堂作業(yè)；萬(wàn)小寒同學(xué)因父親很早去世、母親出走，長(cháng)期跟著(zhù)爺爺奶奶生活形成孤僻的性格。我了解情況后，為其辦理貧困生手術(shù)，減免了學(xué)費，號召同學(xué)們向她伸出友愛(ài)之手。她變得開(kāi)朗了，熱愛(ài)集體了，還勇于參加各項活動(dòng)并獲獎。當我一次次點(diǎn)燃這些學(xué)生自信的火把時(shí)，我仿佛看到了“又一村”的境界。
教學(xué)上我堅持新書(shū)必讀的理念，認真用好課堂40分鐘時(shí)間，積極探索多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，廣開(kāi)渠道，增加學(xué)生的閱讀體驗，著(zhù)實(shí)有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái)所帶語(yǔ)文均取得好的成績(jì)，兩次被評為校優(yōu)秀教師�；叵胍荒甑慕�(jīng)歷，發(fā)現做的事是那么平凡、微不足道，但我愿意向鄭老師那樣，讓熱情與愛(ài)永遠充盈在平凡小事中，把對教育事業(yè)的執著(zhù)體現在平凡中。
小學(xué)師德演講稿 3
親愛(ài)的同事們：
下午好！
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì )有故事留在記憶里。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事，是發(fā)生在六年前的事。當時(shí)我剛帶數學(xué)，
班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，家長(cháng)也不關(guān)心，我心里非常著(zhù)急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請教以前我的老師，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的'能力。所以，對個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們，
依舊清晰地記得，當我對他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對自己的做法，請大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄？我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應該放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jì)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現在我都不能忘記的話(huà)：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，相信絕不會(huì )只有一厘米的回應。
故事之二：被動(dòng)的放棄
記得那是前年我帶五年級時(shí)，為了激勵每個(gè)孩子學(xué)習興趣，學(xué)校準備一次數學(xué)競賽，可由于后來(lái)各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準備。比賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿(mǎn)，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵。
這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾，講誠信。說(shuō)給學(xué)生的事，一定要兌現，及時(shí)方式有變異，也要去執行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著(zhù)對老師誠信的否定成長(cháng)，后果是極難想象的。
故事之三：無(wú)奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個(gè)八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現了他們的不同，心里著(zhù)急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專(zhuān)心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂��！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙！
聽(tīng)到"神仙"這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們�？墒�，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。我發(fā)現他們依然如故：上課不知道翻書(shū)，寫(xiě)字不知拿筆，讀書(shū)不知張口…我付出了很長(cháng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們仍在原地一動(dòng)不動(dòng)…在無(wú)奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行…我滿(mǎn)含著(zhù)愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì )他們讀書(shū)，但要教會(huì )他們做人！
由此，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛(ài)和激情。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì )面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì )接受一些烙印。但不會(huì )變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗。
小學(xué)師德演講稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天能夠站在這里作為師德標兵代表發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導、老師對我的鼓勵，其實(shí)作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點(diǎn)慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，都是我要學(xué)習的楷模。既然大家給我這次機會(huì )，我就簡(jiǎn)單談一談。
作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我，也就是說(shuō)需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與道德觀(guān)。在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。
回顧十年來(lái)的教育教學(xué)工作，首先我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對學(xué)生又有一份愛(ài)心和耐心，而在實(shí)際教學(xué)中對那些頑皮的學(xué)生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學(xué)好，想得到老師的表?yè)P，所以當學(xué)生犯錯時(shí)我就會(huì )耐心的去對待他們，教導他們。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。俗語(yǔ)說(shuō)：有付出必有收獲，只有真正的付出過(guò)體驗過(guò)，才真正能感受到付出后的`充實(shí)與快樂(lè )！我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功！
其次，作為教師，責任心很重要。教師這個(gè)職業(yè)很特殊，有太多的工作難以進(jìn)行準確量化評價(jià)，要當一名好老師，責任心比能力更重要。責任心是工作的動(dòng)力。教師不僅要教會(huì )學(xué)生2+3=5，更要教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴格要求自己備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生活，注重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科成長(cháng)，關(guān)注每一個(gè)教育細節。反之，如果哪節課我沒(méi)上好，我會(huì )感覺(jué)對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。
為師十年來(lái)，在我身上也有許多不足，但我也從眾多優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多從來(lái)末學(xué)過(guò)的東西。今后我會(huì )以《六安市中小學(xué)教師規范》來(lái)嚴格要求自己，以一些優(yōu)秀的習慣來(lái)充實(shí)自己，不斷提高自己的師德素養和教學(xué)水平，在這個(gè)平凡的崗位上，我將繼續努力，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，努力成為一個(gè)讓學(xué)校放心，讓家長(cháng)放心的好老師。
在座的許多老師都是看著(zhù)我在xx一步步成長(cháng)的，我對大家的關(guān)愛(ài)表示最真誠的感謝。
最后，我衷心希望各位老師能指導我，幫助我。
小學(xué)師德演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、親愛(ài)的老師們：
大家好!今天，我演講的題目是:捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現——望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前:有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利!”
五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生�？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸�！n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌糊涂……家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴;學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū);成績(jì)拔尖，卻說(shuō):“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽�？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡:“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好:“家有三斗糧，不當孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖:曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生?
20xx年的夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來(lái)自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的.還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子。
看著(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著(zhù)說(shuō):“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù)，看著(zhù)老伴瘦弱的身體，看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉正�！钡又�(zhù)又說(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師�！痹趫蟾嬷�，這位令人敬重的老師深情地說(shuō):“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切!同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
我的演講到此結束，謝謝大家!
小學(xué)師德演講稿 6
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！今天，縣教育局在這里召開(kāi)全縣“學(xué)規范，強師德，樹(shù)形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，其最終的歸宿就是要把師德真正付諸于全縣老師們的行動(dòng)之中。所以，我的發(fā)言題目是“以德修己，恪守師德”，唯有牢記此訓，以此而行，方能善始善終。
學(xué)高為師，身正為范。教師的素養直接影響到學(xué)生的成長(cháng)�？h教育局和各中小學(xué)多年來(lái)一直把教師的思想素質(zhì)作為衡量教學(xué)工作的一個(gè)標尺，各級領(lǐng)導經(jīng)常帶領(lǐng)老師們認真進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，并要求、監督老師以熱忱的態(tài)度教書(shū)育人；同時(shí)，不定期讓老師對照師德標準查找工作中的不足，剖析自己，改正自己，使全縣各級各類(lèi)學(xué)校的師德建設工作常抓常新，在各項工作中獲得了多項殊榮。但是，我們也必須清醒地看到：近些年來(lái)，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和發(fā)展，改革的不斷深化和社會(huì )的`深刻變遷，人們的思想觀(guān)念、價(jià)值取向出現了多元化的趨勢，教師的傳統道德標準和價(jià)值觀(guān)念受到強烈沖擊。在精神追求與現實(shí)利益面前，有些教師耐不住寂寞與清貧，選擇了放棄崇高，而把知識作為商品，去換取眼前更現實(shí)的物質(zhì)利益，從而導致教師道德失范，被人們稱(chēng)為“凈土”的學(xué)校，這一育人生態(tài)遭到了一定程度的破壞，引起了全社會(huì )對師德問(wèn)題的普遍關(guān)注。雖然違背師德的只是一些少數人，但問(wèn)題出在育人的“為人師表”者身上，其危害和影響可想而知。因此，我們必須要引起高度重視，這次從省市縣自上而下所開(kāi)展的“學(xué)規范，強師德，樹(shù)形象”師德主題教育活動(dòng)很及時(shí)也很有必要。新的師德規范的頒布實(shí)施，向我們提出了更為嚴格的要求。今天我在這里發(fā)言，雖是萬(wàn)分榮幸，更感任重道遠，在今后的工作中，我們將嚴格依照規范要求，將“愛(ài)與責任”作為核心和靈魂貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。
在深入開(kāi)展“學(xué)規范，強師德，樹(shù)形象”師德主題教育活動(dòng)中，學(xué)校將結合自身的實(shí)際奏響“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”的主旋律。我們將努力做到愛(ài)國守法，提高的政治思想覺(jué)悟。全面貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利；黨員教師要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，講黨性、重品行、做表率。我們將樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠職守的思想。每一位教師都應愿為教育事業(yè)立行、立德、立言并為之自尊、自信、自豪，做到愛(ài)校如家、忠于職守、誨人不倦、一絲不茍；扎實(shí)教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格遵守備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導等教學(xué)常規工作，并積極探索，勇于創(chuàng )新，積極投身教育教學(xué)科研實(shí)踐，探索教育教學(xué)新方法，不斷提高自身理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力；樹(shù)立終身學(xué)習意識，注重博采眾長(cháng)，努力提高自己的知識儲備，在日常教育生活中注重自我反思，總結提煉形成獨特育人風(fēng)格。我們將樂(lè )于合作，珍重合力。善于團結教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的積極力量，互相協(xié)作，形成教育之合力，共同教育每個(gè)學(xué)生；關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿(mǎn)懷激情，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待每一位學(xué)生；善待學(xué)生，相信學(xué)生，滿(mǎn)腔熱忱地為學(xué)生排憂(yōu)解難，真正做到全員育人、全方位育人、全程育人，努力成全他們生命的健康發(fā)展。我們將以身立教，為人師表，做好學(xué)生的表率。儀表端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，身教重于言教，一名受學(xué)生尊敬的教師，必須具備強烈的師表意識，做到理想堅定，人格高尚，學(xué)識淵博，為人真誠，以崇高的師德風(fēng)范，為學(xué)生樹(shù)立起“學(xué)為人師，行為世范”的榜樣。我們將無(wú)私奉獻，服務(wù)社會(huì )。弘揚“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，杜絕利用職務(wù)、職責之便謀取私利，切實(shí)做到服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )。
學(xué)校是師德建設的主陣地，需要把規范教師職業(yè)道德行為擺在教師隊伍建設的首位。我們將堅持把師德建設工作擺在突出的位置，將其作為一項事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作全局的大事，納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展總體規劃，形成主要領(lǐng)導親自抓、相關(guān)部門(mén)各負其責的領(lǐng)導體制和統一領(lǐng)導、分工負責、協(xié)調一致的工作機制，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。我們還將充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、教職工代表大會(huì )、共青團在師德建設中的積極作用，建立學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )積極參與師德建設的合力機制；把師德建設與規范辦學(xué)行為、年度考核獎懲、實(shí)施績(jì)效工資及深化人事制度改革結合起來(lái)，建立學(xué)校師德建設長(cháng)效機制。當然，我們同樣要依法保障教師的政治地位、社會(huì )地位和職業(yè)地位，維護教師的合法權益。
國之興衰，系于教育；教育大計，教師為本。今天，我謹代表全縣小學(xué)在這里鄭重表態(tài)：我們將以本次大會(huì )的精神為指導，扎實(shí)有效地深入開(kāi)展“學(xué)規范，強師德，樹(shù)形象”師德主題教育活動(dòng)，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，使教師受教育、師德上水平，教學(xué)出成效，社會(huì )更滿(mǎn)意。
小學(xué)師德演講稿 7
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好。
來(lái)到學(xué)校已近快一年了，在這一年的時(shí)間中讓我對老師這個(gè)身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學(xué)，更應當教會(huì )孩子們做人，我依據自身所遇我總結下了一個(gè)字，愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)潔，但他真的那么簡(jiǎn)潔嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家人，愛(ài)自己那。
所以我的演講的題目是愛(ài)，專(zhuān)心去愛(ài)。
有人說(shuō)同學(xué)是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說(shuō)，同學(xué)是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要敬重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要簡(jiǎn)單的多，老師的工作比園丁的工作也簡(jiǎn)單的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
從走進(jìn)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的老師，這一年來(lái)也始終為之探究努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的學(xué)問(wèn)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)同學(xué)的老師，決不是好老師，同學(xué)們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)同學(xué)，不僅是一名老師人品、學(xué)識、情感與親和力的呈現，實(shí)際上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類(lèi)、對將來(lái)的喜愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有急躁；由于有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)懷；由于有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)同學(xué)成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們老師最大的樂(lè )趣。但是老師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。同學(xué)沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛(ài)惜的權利，我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老老師為我們樹(shù)立了榜樣，指明白方向。、
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上總會(huì )遇到什么不順心的事，肯定不能把這種事所造成的'不良心情轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順當提升，由此產(chǎn)生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當我們面對同學(xué)時(shí)，你的角色就要轉移到老師這里來(lái)，而不能停留在公路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不簡(jiǎn)單，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣闊老師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在同學(xué)中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
小學(xué)師德演講稿 8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的'認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
小學(xué)師德演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
八年前，我從大學(xué)畢業(yè)，胸懷理想，遠離家鄉，來(lái)到x中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的x剛剛搬到這兒，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有大門(mén)。整個(gè)學(xué)校才十多個(gè)班級，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅規模小，教學(xué)質(zhì)量也不高，在x教育屆沒(méi)有多少影響。然而，經(jīng)過(guò)幾年的努力，x已由一初中校發(fā)展為完中校，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高，x不僅有了x一流的運動(dòng)場(chǎng)，x的課程改革也走在了x的最前列。
x能夠有今天這樣的成就，關(guān)鍵是有一大批愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻、以校為家，愛(ài)生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為x大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。
記得一位同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師有了小病不用去看醫生，而應該去看學(xué)生，病就會(huì )好的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來(lái)，他沒(méi)有向學(xué)校請過(guò)一天假，沒(méi)有無(wú)故礦過(guò)一節課。在x，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學(xué)習，五、六年沒(méi)有回家探望年事已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學(xué)生抬到醫務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給心愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會(huì )有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。
x的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，而且以校為家，愛(ài)生如子。每當學(xué)生遇到挫折時(shí)，他們總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，又是他們在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的哲理。大多數教師由于長(cháng)年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和健康。學(xué)生病了，總是他們首先把學(xué)生送到醫院，然后才通知學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門(mén)家訪(fǎng)。他們沒(méi)有寬敞的住房，沒(méi)有豪華的轎車(chē)，有的只是對學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和家長(cháng)沉甸甸的責任。
在人們的眼中，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的'職業(yè)是高尚的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對于xx這樣一所農村的普通完中來(lái)說(shuō)尤其如此。但xx的教師淡泊名利，無(wú)私奉獻，學(xué)生的進(jìn)步，就是他們的收獲；學(xué)生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。
古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會(huì )以身作則，為人師表，一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號，無(wú)愧于“x人”這個(gè)稱(chēng)號。
謝謝大家！
小學(xué)師德演講稿 10
尊敬的評委老師、各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！
我是一名小學(xué)教師，這次我很榮幸能夠來(lái)到這里分享我的心得體會(huì )。今天，我想和大家談?wù)劦脑?huà)題是：小學(xué)教師的師德。
小學(xué)教師是肩負著(zhù)培養下一代的重要使命的人，必須要擔當起教書(shū)育人的責任。而良好的師德是小學(xué)教師必須具備的一項素質(zhì)。什么是師德呢？師德是指教師在工作中遵循的道德規范和職業(yè)道德要求。也就是說(shuō)，一個(gè)小學(xué)教師的師德良好與否，關(guān)系到其是否能夠遵守教育行業(yè)中的行為準則，是否做到了用心、用情、用功。
第一，成為好老師之前，必先成為好人。因為一個(gè)人的道德品質(zhì)既影響著(zhù)自己的情感生活，也關(guān)系著(zhù)學(xué)生的事業(yè)前途。所以，要求小學(xué)教師要具備崇高的道德品質(zhì)，要具備愧于心、有良知、公正、慈善的思想。一方面，強化師德意識，提高自身修養，關(guān)注公益事業(yè)，弘揚正氣和人文關(guān)懷；另一方面，遵守紀律規定，團結協(xié)作，維護師生正常教育教學(xué)秩序。只有成為好人，才能成為學(xué)生心中良師益友。
第二，課堂上做一個(gè)神圣的文化傳承者。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生的基礎階段，學(xué)生的'思維、學(xué)習興趣等方面很容易被影響。小學(xué)教師的師德也就是應該在課堂中體現。作為一個(gè)神圣的文化傳承者，教師應注重自身學(xué)習和創(chuàng )新，把心靈和知識傳遞給學(xué)生。要樹(shù)立崇高的職業(yè)精神，精心備課、精益求精的授課，注重分析和解讀學(xué)生的心理，體現自身的教育責任以及職業(yè)素質(zhì)。要讓學(xué)生感受到學(xué)習的興趣和樂(lè )趣，培養出一批具有文化、知識和創(chuàng )新素養的人才。
第三，言傳身教關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要傳達透徹的知識，還需要傳遞關(guān)愛(ài)和激勵。作為一名小學(xué)教師，要把學(xué)生當做自己的孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不做旁觀(guān)者而是參與者。要不斷發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間里，做到最好。借此種方式，用實(shí)際行動(dòng)影響更多的學(xué)生，用扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐積攢更多的愛(ài)的財富。
第四，堅定目標，持之以恒。成為一個(gè)好老師是一項長(cháng)期而艱苦的任務(wù)，這需要教師的堅定決心、持之以恒的努力和不懈奮斗。小學(xué)教師要有持續探索教學(xué)技巧和方法的意識、終身學(xué)習精神，堅信只要自己付出努力，一定會(huì )有所回報。
光陰荏苒，轉眼間我們已在教育崗位上度過(guò)了許多個(gè)年頭。無(wú)論是什么樣的在職教育或是進(jìn)修學(xué)習，小學(xué)教師始終應為自己找到最適合的教育方式和方法，尊重學(xué)生，把握教育機會(huì )，做一名將真心、真情和真知訴諸學(xué)生心靈的優(yōu)秀教師。
最后，敬請各位領(lǐng)導，評委老師，和我站在一起，踐行正確的教育理念和精神，共同打造成為一名充滿(mǎn)活力、創(chuàng )造力、愛(ài)心、責任感和勇氣的小學(xué)教師。
謝謝大家！
小學(xué)師德演講稿 11
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我作為教師的價(jià)值觀(guān)的形成是從教過(guò)我的老師那里開(kāi)始的。從小學(xué)到大學(xué)，我的老師們不僅教給我知識，也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位非常好的老師，他們對我的言傳身教是我畢生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語(yǔ)文老師，高三時(shí)的數學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書(shū)教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。
做一位好老師，人品是極其重要的，人品不好，教師的價(jià)值觀(guān)也無(wú)從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和誠實(shí)。他們都有幾十年的生活經(jīng)歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依然有棱有角，我覺(jué)得這是最難能寶貴的，雖然有時(shí)候，正直和誠實(shí)在社會(huì )上并不吃香，但為了保有真正美好的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西。
做老師還應當有一顆年輕的心，由于不管小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，老師接觸到的都是孩子或年輕人，如果沒(méi)有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì )是一件很苦的事：總是跟格格不入的人相處，有什么樂(lè )趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無(wú)關(guān)。我們在生活中都看見(jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和生氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對生活充滿(mǎn)著(zhù)熱望，對新事物很有愛(ài)好，并勇于嘗試，他們始終保持著(zhù)自我，不逼迫自己擺出一副教訓人的架勢。我做學(xué)生的時(shí)候，愛(ài)好的.就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是教師價(jià)值觀(guān)的一部分。
一個(gè)好老師還應當是一個(gè)快樂(lè )的人。很難想象一個(gè)不快樂(lè )的人能視自己的工作為樂(lè )事，也很難想象一個(gè)不快樂(lè )的老師能教出快樂(lè )的學(xué)生。據調查發(fā)覺(jué)，相當一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致�，F在正呼吁為學(xué)生減負，也許也該給教師減負。當然，為教師減負，要有全社會(huì )的重視和努力。但老師們自己也能夠為自己先減一部分的負擔。
第一，不要總是逼迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說(shuō)一些想說(shuō)的話(huà)，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的朋友。其次，應當盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培養一些業(yè)余愛(ài)好。再次，盡量滿(mǎn)足自己不算過(guò)分的要求，不要總是壓抑自己。另外，能常常換換環(huán)境，比如，假期去旅行、度假等等�？傊�，什么事能帶給你好心情，就去做吧。由于身心健康是教師價(jià)值觀(guān)不可忽視的一個(gè)組成部分。
以上是我對教師價(jià)值觀(guān)的知道。
小學(xué)師德演講稿 12
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！我演講的題目是《無(wú)私奉獻執著(zhù)追求》：
今天，我站在這里，很驕傲；望著(zhù)你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來(lái)，無(wú)數的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對教師做出了至高的評價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求。
然而，當時(shí)間推進(jìn)到了21世紀，各種思想觀(guān)念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì )想，作為教師原有的那種精神傳統還有用嗎？20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè )；
然而，隨著(zhù)年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈，可是當我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老教師們拖著(zhù)生病的軀體依然奮戰在教學(xué)一線(xiàn)時(shí)，看到青年教師們扎根三尺講臺無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的.窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依然堅守著(zhù)心中對教師的那份信念；天道酬勤。
20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻，樂(lè )于奉獻；既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著(zhù)祖國的未來(lái)，是中華民族偉大復興的希望，我們不應該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應該是事業(yè)的締造者。學(xué)高為師，德高為范，堅守信念，執著(zhù)追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執著(zhù)追求，方能育桃李于天下，也才能承擔起民族復興的重任。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起的號角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機遇，作為我們教師，要認清形勢，堅定信念，無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求；唯如此，我們才能實(shí)現中原教育的崛起；唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代！謝謝大家，我的演講完畢。
小學(xué)師德演講稿 13
尊敬的領(lǐng)導、教師們：
大家好!
我今日演講的題目是《教師職責》
說(shuō)起師德，很多人都會(huì )提到一個(gè)字：愛(ài)!可是作為教師，大部分人都會(huì )有這樣的感覺(jué)：去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對調皮搗蛋讓教師頭疼的學(xué)生，就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有這樣一個(gè)困惑：我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jì)來(lái)等價(jià)交換的嗎?如果不是，那么，我們時(shí)刻說(shuō)著(zhù)的師生之愛(ài)又是什么?
整個(gè)20xx年，我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習親子教育和家庭教育的相關(guān)資料。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量，而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽厭惡自我，那不管他們怎樣樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教育也是一樣的。
有一群高年級的學(xué)生被問(wèn)道：當你們在學(xué)校惹麻煩時(shí)，通常會(huì )發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門(mén)，包括教師沖自我大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長(cháng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請家長(cháng)到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到：“教師們的這些干預措施有沒(méi)有幫忙你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心，你們又是否愿意進(jìn)取合作呢?”他們都笑著(zhù)回答：“你覺(jué)得呢?”調查者繼續問(wèn)：“如果這些方法都沒(méi)有幫忙，你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō)：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力�！闭{查者又問(wèn)：“你們不覺(jué)得他們這樣做是因為關(guān)心你們，并且幫忙你們做得更好嗎?”孩子們大笑了起來(lái)。
之后又采訪(fǎng)了這群孩子的'教師們，當教師們被問(wèn)到：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的教師都舉了手，猜猜怎樣樣?大多數教師都相信孩子們必須能感受到教師的愛(ài)，遺憾的是，孩子們能感覺(jué)到的微乎其微，他們往往相信，教師愛(ài)的只是成績(jì)而已。
德國心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教育的神圣職責，就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子經(jīng)過(guò)學(xué)校和教師重拾自信，因為，僅有當孩子對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，教育才會(huì )變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成績(jì)單就能夠到達的。成績(jì)是一把標尺，他量得出學(xué)習方法的優(yōu)劣，卻量不出戰勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習效率的高低，卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習效果，卻量不出目標動(dòng)力;他量得出知識的多少，卻量不出內心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài)，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
小學(xué)師德演講稿 14
各位家長(cháng)，教師，朋友們：
大家好！
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當慢慢融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)頭在各方面提高自身素養，并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很快樂(lè )又可怕，看到她們一張張得意的臉，讓我打從心里喜愛(ài)上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我，讓我覺(jué)得很滿(mǎn)意！
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，暖和了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深入骨髓的甜美。當你專(zhuān)心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束漂亮的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲悅耳的“教師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、驕傲。那么，我們有什么理由不喜愛(ài)這太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的'火炬傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛行
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最歡樂(lè )的日子。
當果實(shí)成熟于金秋季節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉，我是一名歡樂(lè )的園丁，一名平凡的教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點(diǎn)上以方向和力氣，讓他們在無(wú)微不至的呵護下健壯成長(cháng)。
每一個(gè)早晨，我用絢爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里，親切地說(shuō)一聲：“明天見(jiàn)�！澳克退麄兟哌h。多少個(gè)春夏秋冬，很多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤歡樂(lè )，用才智，開(kāi)啟文明，用鼓舞，喚醒自信，用寬容，示范尊敬，用無(wú)私，引導正義，用平凡，孕育宏大。
我喜愛(ài)幼教事業(yè)，由于孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純凈無(wú)暇、誠懇坦然。我最喜愛(ài)和他們玩嬉戲，他們仔細、投入、肯定遵守規章;他們一臉汗水，滿(mǎn)身塵土，發(fā)自?xún)刃牡臍g樂(lè )洋溢在臉上，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！“吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔�！拔以赣谰煤秃⒆釉谝黄�，永久保持圣潔的靈魂。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著(zhù)。在將來(lái)的歲月里，我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合、引導者。我堅信，愛(ài)能讓我轉變一切
我的演講完畢了，感謝大家！
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