師德演講稿匯編5篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的師德演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
各位評委、老師:
大家下午好!今天我演講的題目是:“愛(ài)與責任”。談到師德這個(gè)話(huà)題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內涵主要體現在愛(ài)與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責任心,并且將這份愛(ài)與責任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對教育、對學(xué)校、對孩子的愛(ài)與責任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。
不經(jīng)意間,十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝,十四年來(lái),我心中一直堅守著(zhù)心中的那份承諾,我一定努力做一個(gè)好老師,一個(gè)合格的老師、一個(gè)對得起自己良心的老師,我是這么想的,也是這么做的。十四年來(lái),雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jì),沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉,但我摸著(zhù)良心問(wèn),我覺(jué)得得起自己的良心,對得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅守在這里,送走了一屆又一屆的學(xué)生,回望這十幾年,一路上艱辛與幸福同在,淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中,勤勤懇懇,刻苦鉆研,認真備課,努力追求教學(xué)效益的最大化。請問(wèn)在座的每位老師,每當大型考試之前,我們是不是都會(huì )有焦慮感,害怕學(xué)生考不好,害怕有哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有復習到?這是什么?這就是責任!也正是有一顆責任心,這么多年來(lái),我都是很認真地對待每一節課,曾有不少老師跟我說(shuō):“張老師,這么多年了,你恐怕早已不用備課了?”說(shuō)實(shí)在的,雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了,但針對每個(gè)課時(shí)的教案的設計到書(shū)寫(xiě)我從未敷衍過(guò),因為我面對的是不同的學(xué)生,他們的基礎不同,性格不一,且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué),更新的東西很多,我們就需要結合時(shí)代發(fā)展,結合教材補充新的知識,淘汰舊的知識,所以每節課我必須針對現有的學(xué)生來(lái)設計我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段,尤其是在全面課改的大浪潮下,我也要適應新的教學(xué)模式,如何才能達到課堂教學(xué)的最高境界,這恐怕是我們每位老師一輩子所追求,永無(wú)止境的東西吧?
回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽?zhuān)恢挥袨槿藥,才讓我倍感欣慰。?/p>
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為教師是平凡的,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!
謝謝大家!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導,各位同事大家好!
我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《這就是愛(ài)》
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“對于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,他會(huì )超過(guò)一切責任感!币粋(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè),首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè),只有這樣,他才會(huì )全心全意地投入,從中獲得快樂(lè )。
我是一名生活老師,天天跟孩子們在一起,照顧他們的生活起居,教他們做人的道理。這項工作既繁瑣又勞累,是什么讓我堅持下來(lái)了呢?仔細想來(lái),原因只有一個(gè)字,那就是“愛(ài)”。
記得去年,我帶一年級的男生。開(kāi)學(xué)那天的下午,我給孩子們洗澡時(shí),卻發(fā)現有個(gè)孩子躲得遠遠的,我拉過(guò)來(lái)一看,呀!褲子上很多大便。我問(wèn)他:“你是鬧肚子,還是沒(méi)來(lái)得及?”他低著(zhù)頭,紅著(zhù)臉,就是不吭聲。刺鼻的氣味充滿(mǎn)整個(gè)寢室,讓人難受極了。我撥通了家長(cháng)的電話(huà),無(wú)人接聽(tīng),連續撥了好幾次,還是如此,我泄氣了,真想放棄這份工作一走了之。周末,這孩子的奶奶來(lái)接他回家,見(jiàn)到我,一把拉住我的手,含著(zhù)眼淚,幾次欲言又止。我連忙說(shuō):“奶奶,您是不是有什么事?盡管跟我說(shuō)!痹瓉(lái),這孩子生下來(lái)就沒(méi)有,動(dòng)過(guò)兩次大手術(shù),還沒(méi)完全恢復。身體的殘缺讓他性格變得孤僻、內向,父母也因此而離異,現在由兩位年邁的老人看管。聽(tīng)到這,我感到一陣陣心酸,憐憫之心油然而生?蓱z的孩子呀,你別害怕,有我呢!為了避免再次出現難堪,我給孩子買(mǎi)了好幾條內褲,多準備了一些衛生紙,監督他少吃對腸胃有刺激的食物,每天給他勤換洗……經(jīng)過(guò)我長(cháng)期的努力,孩子變了,變得活潑開(kāi)朗而又懂事了。每當我彎腰整理內務(wù)時(shí),他會(huì )悄悄地遞上一些糖果;每當我坐下來(lái)休息時(shí),他會(huì )懂事地給我捶捶背揉揉肩,噼噼啪啪的撞擊聲傳遞的全都是愛(ài)。孩子的愛(ài)是純潔無(wú)暇的,孩子的愛(ài)是真心實(shí)意的,這樣的愛(ài)我怎能舍棄,怎能不愛(ài)呢?我想,在今后的生活當中,我要像媽媽一樣,給他多一些關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)溫暖,讓他過(guò)上正常孩子的生活,讓他那脆弱的心靈不再受到傷害。
我管的112寢室有個(gè)孩子,天生體弱多病犯有哮喘,只要稍微著(zhù)涼或吃上一丁點(diǎn)兒辛辣食物就會(huì )咳嗽。一個(gè)深秋的夜晚,返校的他病得很?chē)乐,剛躺下就咳嗽不止,呼吸都感到困難,一摸額頭還在發(fā)燒,我急得又是給他喂藥,又是做冷敷,忙了大半天,燒終于退了?蛇^(guò)了幾個(gè)小時(shí),病情又開(kāi)始復發(fā),折騰了好一陣子,才控制住病情。就這樣,我一直陪著(zhù)他熬到天亮。接下來(lái)的日子,我堅持每天早晨給他喝一杯溫開(kāi)水;遇到天氣變化,我及時(shí)給他增減衣物;如果吃冰冷或上火的食物時(shí),我會(huì )給他溫馨提示;每天夜里,我總是來(lái)回巡查,生怕他著(zhù)涼。慢慢地,孩子的咳嗽聲聽(tīng)不到了,飯吃得香了,臉頰也紅潤了,特別是吃藥的次數越來(lái)越少了。每次家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí),總要對我說(shuō),“老師,辛苦了,謝謝您!把孩子放到這里,我就放心了。祝您好人一生平安!”聽(tīng)到家長(cháng)真誠的祝福和深情的謝意,我那顆疲憊的心得到了一絲絲安慰和滿(mǎn)足。同時(shí),也感到責任是如此的重大。就是這份責任,這份愛(ài),讓我執著(zhù)地堅守。
我愛(ài)這份職業(yè),更愛(ài)這些孩子。我要好好地照顧他們,讓他們盡情地享受媽媽的愛(ài),盡情地感受家的溫馨,讓他們在陽(yáng)光下健康快樂(lè )地成長(cháng)。
師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是公共社科支部的教師代表##,很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師,德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師,在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風(fēng)演講,我感到非常緊張。記得XX年的7月,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧,這里的風(fēng)景令人陶醉,水電學(xué)院老師們的熱情好客、團結進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環(huán)境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結對子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(cháng),順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉換,而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?是愛(ài),是人民教師對事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!
通過(guò)認真參加“塑師德 正師風(fēng) 強師能 鑄師魂”師德建設專(zhuān)題教育活動(dòng),我受到很大的啟發(fā),現將我的認識和體會(huì )作以總結和匯報,請大家批評指正。
古人云:傳道授業(yè),千古為師,師之所在,道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上,師德就是籠罩在我們身上的光環(huán),照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途!澳闶且粋(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà),這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺,面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛,一種責任感油然而生,當我們行走在校園小道,面對身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學(xué)生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”,教師是立校之本,師德是教師的立師之本,教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
忠誠黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為,應在以下幾個(gè)方面不斷加強:
首先,要熱愛(ài)教師職業(yè),對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺,試想,一個(gè)心如止水、沒(méi)有激情的教師,他的課堂永遠不會(huì )有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生,用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生,如同太陽(yáng),吸引著(zhù)無(wú)數的小行星圍繞著(zhù)你,這樣的課堂才是鮮活的,教學(xué)效果才能真正實(shí)現。那么,如何成為一個(gè)有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè),要深刻認識到傳授知識是一種樂(lè )趣,內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的,樸素的,但卻孕育著(zhù)偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安靜的綠蔓!弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤,一切為了學(xué)生的成長(cháng)。
其次,對待學(xué)生要充滿(mǎn)深情,要熱愛(ài)學(xué)生。世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。 “是什么呢?” “那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(cháng)周濟曾說(shuō)過(guò):愛(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè),教師要熱愛(ài)學(xué)生。為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!耙霾リ(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出失望的眼神,也不該責備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能 讓愛(ài) 永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生會(huì )成功。作為高職院校的教師,不要埋怨學(xué)生的基礎薄弱,而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的,要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生。
再次,努力提高知識素養,做一個(gè)有“才情”的老師。當學(xué)生叫我老師的時(shí)候,我會(huì )被這兩個(gè)字感動(dòng),這里面包含著(zhù)一種博大的愛(ài),因為這份愛(ài)是一種責任。因為有了這份責任,就應該有工作上的動(dòng)力;就應該認真了解他們,細心觀(guān)察他們,耐心引導他們;就應該不斷努力學(xué)習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下,教師更應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水20xx老師師德演講稿大全1000字3篇20xx老師師德演講稿大全1000字3篇!拔嵘醒亩獰o(wú)涯!苯處煴仨毷且粋(gè)終生學(xué)習、始終站在知識前沿的人。因此,教師必須要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的社會(huì )見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù),這就要求教師要嚴謹治學(xué),重視教育規律,深入了解學(xué)生,因材施教,靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧,把握教育契機,采用靈活有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?梢(jiàn),只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是自己參與社會(huì )歷史創(chuàng )造的途徑,看作是個(gè)人達到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分,成為個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉。
此外,教師還應有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下,F代社會(huì )文明萎縮、道德衰落,各位,難道這不值得我們思考嗎,教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任,更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任,這是我們不容推托的使命,也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò): “生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的,是值得尊敬的,教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”,他們潛意識里會(huì )去模仿教師,向教師看齊,“以德立教”、“以德育德”,所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著(zhù)學(xué)生,這就要求教師要有良好的人格魅力,品德要高尚,身要直,心要正,說(shuō)話(huà)要有修養,行為要光明磊落,這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象,做一個(gè)好榜樣,因為榜樣的力量是無(wú)窮的。
最后,合作創(chuàng )新、共同進(jìn)取、奠基未來(lái)。上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò):“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應該創(chuàng )造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧,這是一種更高層次的教育!币恢币詠(lái),人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”,然而,新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠,教師的'生命力在于創(chuàng )造,創(chuàng )造生產(chǎn)力,創(chuàng )造文明。作為一名高校教師,應該緊緊把握時(shí)代脈搏,在知識的海洋里沖浪,在教育的殿堂里耕耘,更要注重科研,注重應用,合作進(jìn)取,團結奮進(jìn),在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲,而且是巨大的收獲,不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福,而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著(zhù)自我發(fā)展帶來(lái)的幸福,最大限度地體驗自我價(jià)值。
方永剛、孟二冬,百家講壇里的學(xué)者教授,多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼,李大釗先生說(shuō):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也!薄吧鼘τ诿總(gè)人只有一次,我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因為,我是一名光榮的人民教師,“學(xué)高為師,德高為范”,我愿意在平凡的崗位上,以高度的責任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手,辛勤耕耘,努力拼搏,相信葉更綠、花更紅,學(xué)院發(fā)展壯大,桃李滿(mǎn)園芬芳,明天更美好!
師德演講稿 篇4
著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾在《飛鳥(niǎo)集》中寫(xiě)到“果實(shí)的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的!苯逃ぷ魇切量嗟,我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。 教師職業(yè)有其苦,也有其樂(lè ),苦中有樂(lè )。但請記。何覀儾皇墙虝(shū)匠,我們是人類(lèi)靈魂的工程師。
在擔任四年二班班主任期間,我們班有這樣一位男生,學(xué)習習慣差,學(xué)習基礎非常薄弱,作業(yè)應付了事,而且脾氣暴躁,常常為了一點(diǎn)小事就對同學(xué)大打出手。有時(shí),一天得鬧上好幾回。有一次,我真想嚴厲地懲罰他,但是我忍住了。因為我知道,這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了,是爸爸一手把他拉扯大的?墒,在他上二年級的時(shí)候,爸爸因為與同事打架,丟了工作。孩子變成這樣,能怪他嗎?想到這些,我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是,我經(jīng)常找他談心,關(guān)心他的生活,課堂上,總會(huì )不失時(shí)機地讓他表現自己的才能,然后鄭重地夸獎他。慢慢地,他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài),感受到了同學(xué)對他的信任與友善;慢慢地,他重新找回了自信,F在,他已今非昔比,再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭吵?粗(zhù)學(xué)生不斷地成長(cháng),我由衷地感到:當老師,真幸福!
“孺子牛獎”獲得者劉讓賢說(shuō):“我的生命在一批又一批孩子們身上延續,我的樂(lè )趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年復一年的工作中獲得!崩蠋熣娴氖沁@樣,用相同的知識培育著(zhù)一代代學(xué)生。因為工作的需要,我迎來(lái)了我的第“二”批學(xué)生,面對一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì )他們知識就足夠了嗎?我認為更重要的是應該培養他們良好的品質(zhì)。
現在的兒童大多為獨生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)“身教重于言教”。開(kāi)學(xué)第一周,班里的一個(gè)小朋友因為消化不良吐了一地,教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味,孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”,我并沒(méi)有批評他們,也不露出厭煩的表情,耐心地把孩子身上擦干凈,一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情,然后拿來(lái)撮子、笤帚,打掃地上的嘔吐物,看到我默默地打掃,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō):“我覺(jué)得老師像媽媽一樣的!甭(tīng)了孩子的話(huà)我由衷地高興。而更令我欣慰的是,幾天后,又有一個(gè)孩子生病吐了,這時(shí),孩子們不再亂叫嫌東嫌西了,有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。老師的行為,潛移默化地感染著(zhù)孩子,用自己的愛(ài),自己的行為感悟他們,品德上的進(jìn)步是可貴的!
作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當鮮艷的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
師德演講稿 篇5
她,活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門(mén)永遠緊閉著(zhù),長(cháng)長(cháng)的睫毛像忠實(shí)的衛士永遠守護著(zhù)那一雙無(wú)神的、低垂的眼睛,瘦瘦的身體仿佛隨時(shí)會(huì )被風(fēng)吹倒,致使周?chē)鷽](méi)有伙伴,她常常獨自木然地呆坐在小椅子上,生活在一個(gè)自己的空間里,周?chē)囊磺蟹路鸲寂c她無(wú)關(guān)。
人們都說(shuō)她是個(gè)“黃魚(yú)腦袋”,學(xué)習一點(diǎn)也不開(kāi)竅,大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級到三年級是勉勉強強拖上來(lái)的。平時(shí)不要說(shuō)寫(xiě)作文,就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候,她給我的印象就是“可憐”。
人們都喜歡聰明、漂亮的孩子,我也不例外,每當看見(jiàn)那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子,我總會(huì )主動(dòng)地拉著(zhù)他們的小手,問(wèn)長(cháng)問(wèn)短,有時(shí)甚至將他們抱在懷里,惹得不少小朋友眼紅。而對眼前的這只“丑小鴨”,卻總提不起興趣。
可是,終于有一天,我注意起了這個(gè)不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語(yǔ)文練習課,在一陣清脆的鈴聲過(guò)后,我走上講臺,習慣性地掃視了一下四周,那只“丑小鴨”仍舊習慣性地低垂著(zhù)頭,我不經(jīng)意地望了她一眼,便開(kāi)始分析一些句子,緊接著(zhù)便發(fā)下一份練習卷,讓學(xué)生當堂答題。教室里靜極了,只見(jiàn)大家都低著(zhù)頭,在紙上“沙沙沙”地寫(xiě)著(zhù),惟獨她的頭微抬著(zhù),手不停地撥弄著(zhù)那支活動(dòng)鉛,厚厚的嘴唇緊閉著(zhù),眼睛茫然地望著(zhù)前方。我悄悄地走過(guò)去,俯下身子,像怕吵醒她似的輕輕地問(wèn):“你在想什么?為什么不快做卷子?”她仿佛被我嚇了一跳,驚恐的用那無(wú)神的眼睛望著(zhù)我:“我……?我……不會(huì )做!薄袄蠋焺偛胖v的時(shí)候你沒(méi)聽(tīng)懂嗎?”“我笨,我永遠學(xué)不會(huì )任何東西!彼穆曇舻偷脦缀趼(tīng)不見(jiàn),可從她嘴里吐出的這幾個(gè)字,卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著(zhù)我的心,從她的話(huà)中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然,緊接著(zhù)突然感到一陣酸楚,忙一邊輕輕地撫摸著(zhù)她的頭,一邊試著(zhù)鼓勵她說(shuō):“別這么說(shuō),老師再教你幾遍,你一定能學(xué)會(huì )的!闭f(shuō)完,我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時(shí)開(kāi)始落筆寫(xiě)了,雖然動(dòng)作不快,但顯然一些題目她已經(jīng)理解了,我在她做對的幾道題目旁邊打上一個(gè)顯眼的五角星。做完了題目,她抬起頭,眼睛微微放著(zhù)喜悅的光芒,嘴角微微上翹,甜甜地笑了。
從此,我便常有意無(wú)意地走到她的身邊,或親切地與她拉家常,或耐心地為她講解題目。上課時(shí),我也總是很夸張地說(shuō):“太棒了,你的回答真讓我太滿(mǎn)意了!”甚至有時(shí)會(huì )走到她面前,親熱地與她擁抱一下。這樣的表?yè)P和舉動(dòng)使她受寵若驚,課上的發(fā)言次數明顯多了。
要春游了,無(wú)意中得知她因為家境困難而不準備參加時(shí),我忙把她拉到辦公室,從書(shū)包里取出錢(qián),親切地對她說(shuō):“你的錢(qián)老師幫你付!彼(tīng)了,瞪大了眼睛,那雙原本無(wú)神的眼睛霎時(shí)露出興奮的神采。我笑著(zhù)向她微微點(diǎn)了一下頭,隨后用紅筆在她的名字旁打了個(gè)大大的勾,她看似興奮得想跳起來(lái),但竭力克制了。春游中,她就像我的小跟班,我到哪兒,她便到哪兒。我呢則一有機會(huì )便將她的小手拽得緊緊的,時(shí)不時(shí)地和她聊幾句。在做游戲時(shí),我與她玩耍;在午餐時(shí),我將自己帶來(lái)的零食往她觜里塞。這一天,讓我聽(tīng)到了好久沒(méi)有聽(tīng)到的發(fā)自她內心的笑。這一天,她特別快樂(lè ),與學(xué)校中的她判若兩人;匦:,她也活躍多了,周?chē)幕锇橐捕嗥饋?lái)了,學(xué)習成績(jì)也明顯提高了,對自己的學(xué)習也有了信心。讀課文的聲音響了,那憂(yōu)郁的眼神也消失了。
我的愛(ài)心、誠心,換來(lái)了她的自信和信心。我十分欣慰,但我不滿(mǎn)足,我覺(jué)得,老師應該是人類(lèi)靈魂的工程師,她是一把鑰匙,不僅能幫助學(xué)生打開(kāi)知識的大門(mén),還會(huì )利用這把鑰匙開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)。我們要用自己無(wú)私的愛(ài),無(wú)私的奉獻,將我們的真心、愛(ài)心交給我們的孩子,我們的學(xué)生,我們的創(chuàng )造者。讓甜甜的笑永遠掛在孩子們的臉上。
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