【精華】師德演講稿范文匯編十篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作,F如今,演講稿使用的情況越來(lái)越多,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的師德演講稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
能參加這次師德演講,我感到很榮幸。面對這么多德高望重、無(wú)私奉獻的同行,我感到自己很平凡。作為一名年輕教師,我不敢妄言師德,我只是盡我的本能,踏實(shí)勤懇地去做。我只想借這么個(gè)機會(huì ),將我這六年的教學(xué)做個(gè)歷史性的回顧與總結,以迎接更美好的明天。六年的時(shí)間里發(fā)生了太多的故事,故事的主角始終在變,唯一不變的,是綠天,和綠天里一個(gè)永恒的我。
綠天,是初為人師時(shí)我和我第一批學(xué)生成立的文學(xué)社,是素心的雨塵一手創(chuàng )下的孩子們的精神樂(lè )園。它比“青鳥(niǎo)”誕生得早,延綿得久,到現在已經(jīng)六年了。先后飛入綠天,受其精神洗禮的有:
夢(mèng)想未來(lái),春鳥(niǎo)飛鳥(niǎo),未知新芽,神舟挑戰以及等待快樂(lè ),一共十個(gè)班級。他們以及一切的后來(lái)者組成了一個(gè)特殊的班級,名字就叫“綠天”。
綠天里蘊藏著(zhù)的是一些樸素的真理和自然的德性。
態(tài)度,決定一切
我教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色,通常是用和緩的,因循誘導的,跟人商榷的口氣。這是我一貫的教學(xué)態(tài)度。
語(yǔ)文教學(xué)中,我首先要讓他們明白,怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè )的生活。這是我教學(xué)的根本目的,其次,才是提高他們的考試成績(jì)(中考一天不取消,我的這個(gè)目的一天不消亡,然而,這只是快樂(lè )生活的附帶品)。
我在教育教學(xué)中始終傳遞著(zhù)一種態(tài)度,一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度和學(xué)習態(tài)度。無(wú)論你的理想是大還是小,實(shí)現所有理想的基礎,在于找到內心的真正感受。學(xué)習語(yǔ)文當然也要找到一種正確的態(tài)度和良好的感受。因為“態(tài)度決定一切”,而一個(gè)人內心的感受永遠比他外在的業(yè)績(jì)更加重要。
一個(gè)人的視力本有兩種功能:一個(gè)是向外,無(wú)限寬廣地拓展世界;另一個(gè)是向內,無(wú)限深刻地去發(fā)現內心。我們的眼睛,總是看外界太多,看心靈太少。特別是我們這個(gè)日益喧囂,日益浮躁的時(shí)代。我們,以及我們的學(xué)生的雙目已日漸失調?赐饨绲难廴找姘l(fā)展,看心靈的眼卻越發(fā)萎縮。在這樣的背景下的語(yǔ)文教學(xué)便走上了一條艱難的道路。
然而,我之令我敬佩的,并不是我能夠忍受這艱苦的生活境遇,而是我的生活態(tài)度與理想。在多數人都以教師生活為苦(特別是以文科教師工作得不到支持理解為苦),哀嘆抱怨的時(shí)候,我卻不改變我的樂(lè )觀(guān)與希望(說(shuō)天真也可以)雖然我至今沒(méi)有尋覓到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè )土,但至少我有我的綠天,有和我一起快樂(lè )學(xué)習的小朋友。
學(xué)習本應該是快樂(lè )的,而現在的學(xué)生卻非常痛苦。雖然有許多人才是從痛苦中成長(cháng)的,但是我的責任是盡量把教育環(huán)境改造得好一點(diǎn),使學(xué)生不再只吃干腌菜似的課文,不再只為應付考試而生活。使他們能享受點(diǎn)文化的精華,感覺(jué)些生活的快樂(lè )。使他們在接受教育的同時(shí),獲得自主求學(xué)的樂(lè )趣。然而,這種理想單靠我一個(gè)人微薄的力量很難實(shí)現,我在通向這理想的路上曲曲折折地走了六年,到如今卻越發(fā)感到孤獨。所幸是孤獨,不是孤單,因為畢竟還有我的學(xué)生。
傾聽(tīng),美好品質(zhì)
。ㄒ唬﹥A聽(tīng)孩子的真實(shí)想法
記得有人說(shuō)過(guò):給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì ),你會(huì )有意想不到的收獲。語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視熏陶感染,而且要關(guān)注學(xué)生豐富而獨特的內心世界。這種“關(guān)注”不是一種旁觀(guān),而是一種師生情感的互動(dòng),心靈的溝通。我常常把自己看成是和他們一樣的不完善的學(xué)習者,我也因此得到了他們的信任,從而成為他們的傾訴對象,讓我最為感動(dòng)的是他們愿把自己的快樂(lè )與我分享的同時(shí)也常將自己的隱秘告訴我,有時(shí)并不為尋求幫助,只是為了傾訴。在這樣單純的信任面前,我的內心彌漫著(zhù)神圣的光輝。我想,正是因為我給予了學(xué)生這樣的機會(huì ),我才會(huì )如此的富足!我也因此而明白:快樂(lè )不是給予,而是傾聽(tīng)。
。ǘ﹥A聽(tīng)自己的內心感受
我們每個(gè)人都有自己的理想,但是在匆匆忙忙周而復始的工作節奏中,還有多少時(shí)間,多少空間能讓你去關(guān)注自己的內心呢?我們所看到的往往只是一個(gè)社會(huì )的角色,被遮蔽的恰恰是我們心靈的聲音。所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),傾聽(tīng)別人是一種尊重,而傾聽(tīng)自己內心的聲音則是一種自省。我喜歡這樣傾聽(tīng),喜歡這樣的向著(zhù)內心的孤獨跋涉,我在不斷地尋找著(zhù)新的自己。同樣,我的學(xué)生也需要這樣的傾聽(tīng)與尋覓。惟有這樣,我們才不至于在茫茫人世間迷失了自我。
語(yǔ)文課堂,綠色天空
“1+1=2”,全世界的人都只能得出這樣唯一的答案!疤炜帐撬{藍的”卻未必,描寫(xiě)是豐富多彩的。
語(yǔ)文課堂正是任由那些靈動(dòng)自然、豐富多彩的思想飛翔的綠色天空。綠天,是我們的理想。課堂,是承載理想的大地,是實(shí)現理想的現實(shí)環(huán)境。這種“詩(shī)意的棲居現實(shí)大地”的感覺(jué)給了我們無(wú)窮的精神力量,讓我們感到生活原來(lái)如此美麗。
閱讀課重在培養他們的良好的閱讀習慣。使他們喜歡閱讀,能從中感受到樂(lè )趣。甚至能在閱讀中積極主動(dòng)地發(fā)現、建構意義,甚至創(chuàng )造意義。把課堂營(yíng)造成一個(gè)綠色的心空,在這里學(xué)生可以不受任何拘束地發(fā)表自己的見(jiàn)解,批駁他人的看法,實(shí)現思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融;在這里,每一個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自主的尊嚴,感受到獨特存在的價(jià)值,感受到心靈成長(cháng)的愉悅。
綠天的意義,不僅在于在課堂上構置了一個(gè)虛擬的空間,更重要的是,它讓每一個(gè)人心里都開(kāi)出了一片樂(lè )土。
作業(yè),一種創(chuàng )造
我希望能夠教給學(xué)生的快樂(lè )秘訣,就是如何去找到內心的安寧。人人都希望過(guò)上幸?鞓(lè )的生活,我們不需要將此種快樂(lè )放之痛苦之后,為學(xué)不必非要做苦行僧。因為幸?鞓(lè )只是一種感覺(jué),它同內心相連。同樣是在做作業(yè),因為內心想法的不同,所獲得的感受便也不同。把作業(yè)當任務(wù)來(lái)完成當然沒(méi)有快樂(lè )可言,可是,如果把它當作創(chuàng )造生命的過(guò)程,感覺(jué)就不同了。
綠天里,處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之才。
創(chuàng )造需要廣博的基礎。解放了空間,才能搜集豐富的資料,擴大認識的眼界,以發(fā)揮其內在的創(chuàng )造力。解放了時(shí)間,才有更多時(shí)間去接受自然和社會(huì )的寶貴知識,以完成其偉大的創(chuàng )造。我努力把屬于孩子的時(shí)間交給他們自己去支配,使他們不至于失去學(xué)習人生的機會(huì )。同時(shí)也讓他們明白,語(yǔ)文的學(xué)習更多的來(lái)自生活,做個(gè)生活的有心人,沒(méi)有必要因為作業(yè)而耽誤了正常的休閑娛樂(lè )。因為,豐富多彩的生活才是語(yǔ)文學(xué)習的源頭。
葉圣陶說(shuō):“寫(xiě)文章不是生活上的點(diǎn)綴和裝飾,而就是生活本身!闭嬲膶(xiě)作實(shí)質(zhì)上就是作者生活的承載和生命的宣泄。在綠天隨筆里我看到的不再是“應試作文”中無(wú)病呻吟、廢話(huà)連篇、玩文字游戲的現象所引起的無(wú)奈與憤懣。我只感到一個(gè)個(gè)活生生的有著(zhù)自己鮮明觀(guān)點(diǎn)的獨立的人的存在。我所看到的不再是那種處于虛擬狀態(tài)的寫(xiě)作行為的準備,而是和成人一樣是一個(gè)真實(shí)表達自我思想情感的過(guò)程。我在無(wú)意中走入了學(xué)生的內心世界,欣賞了他們幼稚而成熟的思考。我又是在無(wú)意中關(guān)注了他們的人格、思維以及情感,在無(wú)意中留給了他們思考交流的時(shí)空,交給了他們充分的體驗生命、感悟人生、思考社會(huì )的權利。
閑人書(shū)屋,充實(shí)生命的源頭
只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,不被學(xué)習生活所擾,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。而能達此境界的人需要有一份閑淡之心,有高雅的生活情趣,能忘懷得失,喜歡讀書(shū)且不一切為了考試。所以,我們的書(shū)屋名為“閑人書(shū)屋”。此“閑”已包容了這二者(閑與賢)之精髓。
我從學(xué)生手頭有的書(shū)里挑選了一些值得一讀的好書(shū)編成目錄,以方便他們交換閱讀。為了充實(shí)他們的讀書(shū)生活,我還搬來(lái)了家中所有適合他們閱讀的藏書(shū)。
奇怪的是,我最近常常能從學(xué)生的綠天隨筆里淘到好書(shū),每當我提起某某書(shū)時(shí),學(xué)生總會(huì )欣欣然拿了來(lái)給我看。起初,我因為不知所謂的忙而遺忘了學(xué)生借于我的書(shū),等到發(fā)現要還的時(shí)候才逼著(zhù)自己看起來(lái),慢慢的也逼出了點(diǎn)感覺(jué)來(lái)。這么看來(lái),學(xué)生也成了我的老師!
綠天隨筆,抒寫(xiě)生命的舞臺
綠天隨筆給學(xué)生提供了抒寫(xiě)性靈的空間,學(xué)生在這里寫(xiě)下的往往都是最真實(shí)的文字,這文字不僅常能感動(dòng)我,而且也成為他們自己創(chuàng )作的源頭活水。而且,更為重要的是,在自由地抒寫(xiě)中他們完成了一種自我教化的過(guò)程,思想與情感也在不斷的反觀(guān)自己中成熟起來(lái)。
不是只有學(xué)生才寫(xiě)隨筆的,作為老師的我,更是將寫(xiě)隨筆當作了我生活的一部分,不是只為了工作,就像所有的創(chuàng )造一樣,我已從中感受到一種無(wú)比喜悅的生命的色彩。
教師,也是學(xué)生。
偶然的看到一首歌謠,名曰《小孩不小歌》,喜歡有佳,特別是當了媽媽以后更覺(jué)說(shuō)的有理,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng):
人人都說(shuō)孩子小,誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子。便比小孩還要小。
平常人對于教育有一種不夠正確的了解,以為只有成人教育小孩,其實(shí),反過(guò)來(lái)的教育行動(dòng)影響作用不但是可能的而且是普遍的,不過(guò)很少有人承認它罷了。然而,我卻始終堅信,受教育的學(xué)生自有教育人的稟賦,我也常受其啟發(fā)改變我的教學(xué)思路與方法,最終使得我們師生雙方都受到有益的教化。
我們要跟孩子學(xué)習,不愿向孩子學(xué)習的人,不配做孩子的先生。一個(gè)人不懂孩子的心理,孩子的問(wèn)題,孩子的困難,孩子的愿望,孩子的脾氣,如何能教孩子?如何能知道孩子的力量?而讓他們發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng )造力?
我加入他們的生活中,便發(fā)現他們有力量;不但有力量,而且有創(chuàng )造力。我鉆進(jìn)他們的隊伍里才有了這個(gè)認識與發(fā)現。從我執教的第一年開(kāi)始,我就常常喜歡利用課余時(shí)間與學(xué)生一起交流,融入到他們的學(xué)習生活中,和他們同呼吸共命運。在共同的學(xué)習生活中,我必須力求長(cháng)進(jìn),做好他們的榜樣。
我也極希望學(xué)生能有一天跑在我前頭。然而我不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我應有的責任。師道之可敬在此。所以我要一面教,一面學(xué)。
我最大的快樂(lè ),是創(chuàng )造出了值得自己崇拜的學(xué)生。我創(chuàng )造了學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng )造了我,學(xué)生和我合作而創(chuàng )造出值得我們彼此崇拜的生命——《綠天文集》。六年來(lái)學(xué)生學(xué)習和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都凝聚在《綠天》里。而我自己的教學(xué)和生活中的點(diǎn)滴,則被陸續地記錄下來(lái)成為了今天的《雨塵文集》。
孔子說(shuō):“學(xué)而不厭,誨人不倦!蔽铱闯鲞@兩句話(huà)有因果的關(guān)系。惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦;如果天天賣(mài)舊貨,索然無(wú)味,要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難的。所以我們做教師的人,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。
風(fēng)雨飄搖,日月如梭。六余年如夢(mèng)如幻的教學(xué)歲月,讓我深深地感受到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求索取。她沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉,只有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路;她沒(méi)有驚險的飛躍,只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。但她擁有無(wú)窮的知識和愛(ài)心,擁有無(wú)盡的力量和熱情;擁有桃李滿(mǎn)天下,擁有宇宙與蒼穹。不求驚天動(dòng)地,但求腳踏實(shí)地;不求涓流相報,但求青春無(wú)悔。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住我的一方凈土——綠天,樂(lè )于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,F在,我也成了一位老師.當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),才真正理解了它的內涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標:“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(cháng)鋪路!彼仁屈h和人民培養出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區劍南路小學(xué)教師團隊的縮影。
1993年,剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著(zhù)親戚、朋友就讀,多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì )”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著(zhù)一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè )》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著(zhù)愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當別人正在舒適休閑的時(shí)候,當別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì )想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學(xué)習,一起分享他們的快樂(lè ),分擔她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著(zhù)朝氣和快樂(lè ),發(fā)現懶惰與任性離他們越來(lái)越遠時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè )的成長(cháng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。
當把師生之間這種細膩綿長(cháng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著(zhù)大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因為,她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著(zhù)的講臺。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計劃用幾句祝福,勉勵之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(cháng):“趙老師假滿(mǎn)后繼續教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因為保姆還沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著(zhù)教案,左手抱著(zhù)正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺,看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著(zhù)哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩,××老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)斂吹阶约簝鹤幽强释难凵,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××老師到北京參加第三批全國小語(yǔ)骨干教師培訓,在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓學(xué)習,一邊跑遍了北京的大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購書(shū)中心,一旦發(fā)現對學(xué)校有益、對教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重,買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著(zhù)厚重的書(shū)籍,在大街上步履艱難的走著(zhù),那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢(qián)才發(fā)現身上所帶的八百多元購書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話(huà),直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái),一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔!
“學(xué)高為師、身正為范”,××老師從教12年來(lái),處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jì)等方面的突出表現,得到了社會(huì )各界的廣泛認可,去年她新接手的一年級新生班,慕名就讀的學(xué)生人數高達70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛(ài)心去塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著(zhù)孩子走向成功的道路!
各位領(lǐng)導,老師們:師德是一首唱不完的歌,師德建設是一條走不完的路。但請相信,用愛(ài)心為孩子鋪設成功之路的路途再遙遠,同行一定會(huì )有你有我
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。
XX年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄?不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。當武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石穎老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)振玉老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”12
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì )在職不盡責,安心不盡心,工作應付、作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!痹谇靶械牡缆飞,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅持!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們:
大家好!
很激動(dòng),能有這個(gè)機會(huì )和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓?lè ),付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
寒暑易節,歲月如歌!來(lái)到土門(mén)鎮中學(xué),從事英語(yǔ)教育以及班主任以來(lái),我雖然付出了數不清的心血和汗水,但我收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛,是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
今天,就在這個(gè)講臺上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
20xx年夏天,我調入土門(mén)鎮中學(xué),接任初一63班的班主任工作。
土門(mén)鎮中學(xué)是全封閉全住宿管理,學(xué)校教學(xué)秩序井然,管理嚴格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù),更好地做好班主任工作,我離開(kāi)家、離開(kāi)父母,毅然住進(jìn)了學(xué)校。
走進(jìn)我接管的63班,我看到的是**雙年輕的眼睛,那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛,憑我的經(jīng)驗,我知道,這個(gè)班不好帶,但我胸有成竹,我一定會(huì )把這個(gè)班帶好。因為我深深知道:我有這樣一種力量,可以給頑劣以理智,可以給懦弱以堅強,可以給浮躁以沉穩,可以給頹唐以激昂,可以給迷惘以理想,它可以穿越再遙遠的心靈的距離,那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無(wú)論是何時(shí)何地,無(wú)論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽(yáng),有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì )絕望,老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!
孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著(zhù)我的學(xué)生。我跟我的學(xué)生說(shuō),我們每天都有許多的約會(huì ),誰(shuí)都不能失約!
每天,在晨曦中,我第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén),我想讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候看到我的身影,冬天,我的愛(ài)就是濃濃的火焰,夏天,我的愛(ài)就是絲絲的清涼,我要讓學(xué)生知道,學(xué)習是苦,學(xué)習是累,但老師是跟他們一起的!
風(fēng)中雨里,我都跟在學(xué)生隊伍的后面,和他們一起,在清晨的操場(chǎng)上跳躍生命的節奏。
無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴冬,每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會(huì )到4個(gè)學(xué)生宿舍,聽(tīng)著(zhù)他們發(fā)出均勻的鼾聲,我才拖著(zhù)疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛(ài)溫暖著(zhù)我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了,我就帶他們上醫院,給孩子們買(mǎi)藥,給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧,一次次燈下的促膝長(cháng)談,一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽,我完全融入了學(xué)生的生活,走進(jìn)了學(xué)生的心里。
我了解每一個(gè)學(xué)生的性格,熟知每一個(gè)學(xué)生的思想,他們的任何一個(gè)表情,一個(gè)眼神,都不會(huì )逃過(guò)我的眼睛,都在我的心里,我也在學(xué)生的心里。
嗓子不好了,會(huì )有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上,我感冒了,會(huì )有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里,上面用紙條寫(xiě)著(zhù):老師,一天三次,一次兩粒?粗(zhù)這些充滿(mǎn)溫情的字條,我不禁落淚了,正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重負,讓我更加愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的事業(yè)。
我們彼此用深深的愛(ài)凝聚了這個(gè)**人的集體。我們63班是團結的集體,有著(zhù)拼搏精神的集體,我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打,為一次次比賽的勝利歡呼雀躍,為一次次成績(jì)的提高而歡欣鼓舞,為班級的量化丟了一分而傷心落淚。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。
愛(ài)是最偉大的教育,也是最成功的教育。
跟我一起進(jìn)入到80班的許冬學(xué),是從張家口北龍中學(xué)轉來(lái)的留級生,他來(lái)班里沒(méi)幾天就出了好多的問(wèn)題,上課跟任課老師頂嘴,跟同學(xué)鬧矛盾,甚至想打架,在宿舍里悄悄抽煙,他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響,讓任課老師對80班也有了不好的看法,我找他談話(huà),從他的眼睛里我看到是桀驁不馴,是一個(gè)十六歲孩子眼里不該有的玩世不恭,沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子,我從來(lái)這樣認為。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護。一個(gè)學(xué)期下來(lái),他適應了,學(xué)習大有進(jìn)步,他的父母來(lái)到學(xué)校,哭著(zhù)對我說(shuō),老師我們是實(shí)在管不了才把孩子轉到二中的,謝謝你,你比我做媽媽的都懂得我的孩子啊!中考結束離校,許冬學(xué)對我說(shuō),老師我會(huì )想你的,老師我抱抱你行嗎?一個(gè)一米七的大小伙子抱著(zhù)我哭了,我也哭了。
“知我者,謂我心憂(yōu);不知我者,謂我何求”
也許有人不明白,我這樣苦苦地工作,圖的是什么呢?
為了學(xué)生我把孩子丟在父母那里,在孩子嘶心裂肺的叫叫喊中來(lái)到了學(xué)校,為了56個(gè)家庭的56個(gè)100%的希望,我拋下了我100%的希望,就因為我是老師,就因為教育是我的事業(yè)。
“起始于辛勞,收結于平淡”,有人說(shuō)這是教師工作的寫(xiě)照,但我認為,學(xué)生畢業(yè)走了,但留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼,這種情緒這種愛(ài)會(huì )滋養我們每個(gè)人的一生。
在張北讀私立高中的王向東回來(lái)看我,說(shuō),老師我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)了,現在已經(jīng)寫(xiě)了3萬(wàn)多字,我問(wèn)寫(xiě)什么內容,他說(shuō),老師我就寫(xiě)我留級到80班的這兩年的生活,我忘不了你,忘不了80班!我希望我的學(xué)生們在自己的人生之路上都一路走好!
一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我慶幸我做了這么多年的班主任,我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續,我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!師德演講稿范文節選!
最后我想用畢業(yè)時(shí),學(xué)生王向東寫(xiě)給我的一首詩(shī)結束我今天的演講:
心中的太陽(yáng) 有一個(gè)很小的身影 在陽(yáng)光灑出的天邊 與希冀一起肩并著(zhù)肩
帶著(zhù)慷慨走來(lái)
走過(guò)一片樹(shù)林 她親吻著(zhù)殘枝敗葉 那些活潑的驕子 借著(zhù)吻的芬芳 翩翩地舞弄著(zhù)身姿 輕輕地喚來(lái)了新的春綠
她輕輕地走 在日月星辰抵達的角落 她奢侈地施舍著(zhù)她的吻與愛(ài)撫 傳播著(zhù)陽(yáng)光給予她的善良 不知疲倦地 沒(méi)有停息地
而后來(lái) 有一個(gè)博大的身影 在陽(yáng)光西逝的地方 定格了千載 是的 千載 永遠
謝謝大家!!
師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:
大家早上好!
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!
甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇6
作為教師,我嚴于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止……
教師是平凡的,教師的責任也是重大的。 作為教師,我把我的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
作為教師,我嚴于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌,教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆:現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。
也許在教師崗位上,我注定平凡一生,那么就讓我做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,它沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更不比鉆石耀眼,但是它閃耀著(zhù)最獨特的光輝,因為愛(ài)與責任賦予了它人世間最永恒的魅力!
有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心,將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。通過(guò)本次演講比賽活動(dòng),教師們更加明白自己肩負的責任,走上三尺講臺,教書(shū)育人,走下三尺講臺,為人師表,以德立身,以身立教,淡迫名利,無(wú)私奉獻,捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶走一根草,譜寫(xiě)著(zhù)師德新的篇章!
師德演講稿 篇7
初入學(xué)校,我想對于這里的教師已經(jīng)感受到的是現代化的氣息,當我已經(jīng)榮為一員時(shí),直觀(guān)的是高科技、齊全的教學(xué)設施、設備。執教快一年,在一次次實(shí)踐、學(xué)習、反思下成長(cháng)的我,受到了學(xué)校師德洗禮。師德!作為一名教師,我想大家對師德這兩個(gè)字都有著(zhù)很深的理解和認識。
關(guān)于師德,有的教師說(shuō)“敬業(yè)、愛(ài)生”是師德的根本,有的教師說(shuō)“事業(yè)心與責任感至關(guān)重要!庇械慕處熣f(shuō)“學(xué)高為師,身正為范!边有的以自己是從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)為榮等等。他們的發(fā)言很好,感言很真,從中學(xué)到不少東西。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校好比一種精致的樂(lè )器,它奏出一種人的和諧旋律,使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈,但要奏出這樣的旋律,必須把樂(lè )器的音調準,這是靠教師、教育者的人格來(lái)調音的!痹谝话闳说男哪恐,教師知書(shū)達理、富有修養、心態(tài)平衡。我個(gè)人也認為教師應該具備有扎實(shí)的文化功底,專(zhuān)業(yè)知識;有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心和責任心。但事物總是一分為二的,也有一些教師面對教育新觀(guān)念的挑戰,難以適應。這樣,也就出現了一些不和諧的音調。
有的教師在師德教育中產(chǎn)生逆反心理,認為師德教育是老調重彈。他們覺(jué)得當老師已經(jīng)夠累了,覺(jué)悟夠高了。這樣的心理影響著(zhù)高尚師德的形成。李嵐清曾指出:“高尚的師德就是一本好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的、甚至是終生的!边@語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)充分說(shuō)明了師德教育的重要性和必要性,我想,也為那些缺乏高尚的教師指明了前進(jìn)的方向。
從整體看,我們絕大多數教師已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),能較好的完成教書(shū)育人的任務(wù)。但使自己要“咬定青山”,全身心地投入,立足競爭激烈的教育,就必須要有積極進(jìn)取的精神。有的教師對自己怎樣積極進(jìn)取心中無(wú)數,總認為“老辦法靈,新辦法不行”處于無(wú)所適從的`狀態(tài),或有“多干多錯,不干不錯”“不求成功,只求避免失敗”的消極思想,自然也就談不上積極進(jìn)取了。
我們看到一些教師雖然從道理上也會(huì )講:教師是紅燭,成灰淚始干;教師是春蠶,到死絲方盡;教師是園丁,辛勤育新人;教師是人梯,無(wú)私供人攀。但怎樣把教師的工作價(jià)值和教育事業(yè)聯(lián)系起來(lái)而付諸實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),認識不深,做得也遠遠不夠,顯得蒼白無(wú)力。這就出現了某些出工不出力,對教學(xué),對學(xué)生熱情不夠的現象。
作為青年教師,我認為應該有著(zhù)高尚的師德和豁達的人生態(tài)度。對知識,有著(zhù)嚴謹求實(shí)的學(xué)風(fēng);對事業(yè),有著(zhù)執著(zhù)的追求和頑強進(jìn)取的精神;對日常生活中的一言一行,都要表里如一,注意對學(xué)生的影響。注重積累,形成特色。去共同奏響那屬于我們教師最和諧的樂(lè )章!
師德演講稿 篇8
夢(mèng)想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(cháng)久以來(lái)的信仰。 夢(mèng)想是陽(yáng)光的,它使人們由浮躁走向踏實(shí),由彷徨走向堅定,并走向成功。夢(mèng)想是有力量的,它是人生前行的動(dòng)力之源;高遠的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。
我是一名現在成為了匯波小學(xué)的一名教師,,我終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想,成了一名光榮的老師。
從事教師工作幾周時(shí)間,我的感觸就是:講臺是我們的舞臺,學(xué)生是我們的觀(guān)眾,我們從中感受到職業(yè)的歡樂(lè )。有時(shí)我們也感覺(jué)到累,感覺(jué)到無(wú)奈,感覺(jué)到無(wú)助,家長(cháng)的不理解。我們不曾委屈過(guò)什么,或者短暫的委屈過(guò)后,我們還一如既往地投入到教學(xué)工作中。但是辛勤的付出之后,我們收獲的卻是精神上的一種滿(mǎn)足。教師就像一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗自己,照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播智慧的種子,把知識傳授給別人,而漸漸的磨損著(zhù)自己;又像一只梯子,讓人踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰!苯處熅褪菒(ài)的化身,奉獻的代名詞。我想成為有生命力的老師,伴隨學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)。
每個(gè)人都有夢(mèng)想,因為有夢(mèng)想,信念才會(huì )更加堅定;因為有夢(mèng)想,生命才會(huì )更加精彩。 我常常問(wèn)自己:你給了學(xué)生怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們?你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第一步……我是一個(gè)平凡的老師,我總想以一顆真誠心對待同事,以一顆平常心對待得失,以一顆責任心對待工作,我深感這份工作的瑣碎細致和辛勞。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)我從未后悔過(guò),我的心已很明朗。與孩子做伴,做他們的老師,做他們成長(cháng)中的導航者,是一種責任更是一種榮耀!跋灎T”的事業(yè)不在于功成名就的輝煌,而在于點(diǎn)燃未來(lái)的希望。講臺這一舞臺,是漫長(cháng)且遙遠的距離。它沒(méi)有終點(diǎn),因為希望總在我們的心里。愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一長(cháng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫。
有這樣一段話(huà):“我不能成為詩(shī)人,但我可以培養詩(shī)人;我不能成為科學(xué)家,但我可以培養出科學(xué)家!蔽覀兪侵袊蟮厣掀椒灿制胀ǖ囊晃焕蠋,默默奉獻的一名小學(xué)老師。我希望讓孩子的夢(mèng)想在這里放飛,生命的榮光在這里綻放。,
師德演講稿 篇9
師德演講稿:讓愛(ài)扎根 永鑄師魂
剛才我聽(tīng)到了大家對教師這個(gè)職業(yè)發(fā)出的最崇高的贊譽(yù),我也時(shí)常為自己是一名教師而自豪。今天,就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧!
十幾年前,當我還是一個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí),我已經(jīng)是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小,但那位可親可敬的老校長(cháng)毫不猶豫地把畢業(yè)班教給了我,連續幾年,我教的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jì)不僅在鄉鎮遙遙領(lǐng)先,而且在縣小考中名列前茅,我多次獲得縣模范教師的光榮稱(chēng)號。這些榮譽(yù)對一個(gè)剛走上三尺講臺的我是多么大的激勵!從那時(shí)起,我愛(ài)上了教師這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)。
XX年,我調到了這所小學(xué),接了一個(gè)五年級,這里班級達到80 人,我真的有點(diǎn)不適應,真想再回到原來(lái)的學(xué)校,可我知道,開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭,我必須堅持。兩個(gè)星期后趕上期中考試,我所帶的班級在年級排名倒數第一,我傷心地不得了,但我知道,駕馭命運的舵手不抱有一絲幻想,不放棄一點(diǎn)機會(huì ),不停止一日努力。 再后來(lái)每天7點(diǎn)半我準時(shí)在教室里等到我的學(xué)生到來(lái),帶他們讀課文背筆記,課下精心地準備每一節課,并且虛心地向同事們學(xué)習,這是一個(gè)人才濟濟的大家庭,優(yōu)秀的教師很多,要學(xué)蜜蜂采百花,問(wèn)遍百家成行家,這句話(huà)說(shuō)的真好,在這些老師們身上,我學(xué)到了很多,把有限的知識融會(huì )貫通,一邊學(xué),一邊想,一邊應用,成功永遠垂青于那些努力耕耘者,期末考試中,我班成績(jì)一下躍入全年級第一 ,我覺(jué)得這是生活對我最好的回報!,在以后的日子里我依然努力耕耘,所教的班級語(yǔ)文成績(jì)總會(huì )名列全年級第一,特別是上個(gè)學(xué)期的期末考試,我的積分是全校第一,我真的為自己驕傲!
在我的教學(xué)生涯中,我從來(lái)不放棄每一個(gè)孩子,我始終堅信每朵花都有自己的香氣,都有自己的美麗, 不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵,要讓每一朵花朵都綻放出自己獨特的色彩和芳香。
還記得記得兩年前我接了一個(gè)四年級,班里學(xué)生很多,但有個(gè)女孩給我的印象很深。她入班時(shí)的成績(jì)是倒數,作業(yè)總是拖拖拉拉完不成,在班里一句話(huà)也不說(shuō),即使被人欺負她,她也不會(huì )主動(dòng)告訴我,在我們大家眼里,她就屬于那種笨孩子,可是有一件事卻改變了我和她。
記得一次語(yǔ)文課上,我教孩子們學(xué)習王維的《鳥(niǎo)鳴澗》,孩子們學(xué)得很認真,授課結束后,我說(shuō)“老師想檢查一下大家對古詩(shī)的掌握情況,誰(shuí)有勇氣走上講臺接受老師的挑戰?”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學(xué),發(fā)現那個(gè)女孩眼睛里也閃爍著(zhù)興奮的光芒,于是我走到她的跟前說(shuō):“xx同學(xué),請你上講臺來(lái)吧!”可是她搖搖頭,她的同桌輕輕推了她一下,可她依然不肯?吹竭@種情況,我說(shuō):“xx同學(xué),難道你連走上講臺的勇氣也沒(méi)有嗎?”在我的激將法下這個(gè)女孩極不情愿地走上了講臺,我讓她背誦一下這首古詩(shī),她極流利地背完了,只是聲音有點(diǎn)小,我對她說(shuō):“背誦的真好,能不能再大點(diǎn)聲音背一遍,讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)."在我的鼓勵下,女孩用普通話(huà)非常認真地背誦著(zhù),此時(shí)此刻,教室里異常安靜,她的聲音在教室里回蕩,是那么清脆那么響亮。她剛背完,我和同學(xué)們不約而同為她送去了掌聲,當她走下講臺的那一刻,我們都看到了,她的臉上掛滿(mǎn)了晶瑩的淚珠!
我無(wú)法揣摩這個(gè)女孩的內心世界,但我知道,這次語(yǔ)文課一定讓她終生難忘,因為從那以后,她改變了自己:寫(xiě)作業(yè)不再拖拉,每天微笑著(zhù)走進(jìn)教室,課堂上也敢于發(fā)言,有了自己的好朋友。記得有次課間,她 拿著(zhù)一包零食,非要我吃······這個(gè)女孩現在已經(jīng)上六年級,不再是我的學(xué)生了,可是每次在學(xué)?吹轿,她總會(huì )遠遠地跑來(lái),和我打招呼,她的成績(jì)不一定很好,但我相信,她一定是快樂(lè )和自信的,這是我給予她的最寶貴的東西吧!原來(lái)一句鼓勵的話(huà)、一個(gè)溫暖眼神也有這么神奇的魔力,從這個(gè)女孩的成長(cháng)中,我也改變著(zhù)自己,不再吝嗇自己的贊譽(yù),把贊美送給需要的孩子們,讓他們做最好的自己!
XX年暑假開(kāi)學(xué)后我就上班了,學(xué)校領(lǐng)導考慮我的身體狀況,要給我安排輕松地工作,可以不用上課,我謝絕了,我愛(ài)那些孩子們,我愛(ài)我的三尺講臺,只有在那里我才能體會(huì )快樂(lè )! 或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作,做不了大樹(shù),就做一棵小草吧,不也能為春天增添一絲綠意嗎?做不了太陽(yáng),就做一顆星吧,即使是顆流星,在劃破夜空時(shí)也能發(fā)出耀眼的光芒。
熱愛(ài)是最好的老師,正是憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài),在人生的旅途中,我努力地創(chuàng )造著(zhù)自己獨特的人生。在學(xué)校舉行的名師比賽中,我多次獲得榮譽(yù); XX年,我參加了邯鄲市信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽,獲市二等獎;在省檢查團隊對我校教學(xué)評估的時(shí)候,我代表學(xué)校講了一節公開(kāi)課,受到了專(zhuān)家好評;XX年,在縣舉辦的“送課下鄉”活動(dòng)中,獲得了一等獎。XX年,我講得閱讀指導視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅強的小草。春天吐露自己的芬芳,冬季積蓄力量,來(lái)年依然用微笑裝扮大地,不為被人贊嘆而得意,也不因受人冷落而失望,只要不放棄努力和追求,小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值 。
回首準備閱讀指導課的那段日子,太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇,我的腦子里全是我的閱讀指導課。晚上睡覺(jué)前,躺在被窩中,閉上眼睛,我在思索;半夜,從睡夢(mèng)中醒來(lái),我在梳理自己的思路;早晨,坐在電腦前,認真修改教案······記得有次夜里2點(diǎn)醒來(lái)后,腦子里依然是閱讀指導課,躺在床上,輾轉難眠,索性披衣下床,坐在電腦前認真修改我的教案,夜,好靜好靜,靜得我能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸,我專(zhuān)注地工作著(zhù),不時(shí)敲打著(zhù)鍵盤(pán),此刻感覺(jué)這聲音也是那么美妙?5點(diǎn)的時(shí)候,終于大功告成,我心里有說(shuō)不出的輕松。其實(shí)每節課我都是這樣做的,只要一接受任務(wù),我的心里有了使命和壓力。
去年三月份,我的左臂上又長(cháng)了一個(gè)腫瘤,家人都很擔心,勸我告假治病,為了不耽誤學(xué)生,直到五一放假我才做了手術(shù),開(kāi)學(xué)后,同事、學(xué)生看到我的左臂上還纏有繃帶,問(wèn)我原因,我謊稱(chēng)是被玻璃劃破了。沒(méi)有人能體會(huì )那段日子我的心情,在焦急不安中等待命運之神對我的宣判,可是我依然我每天微笑著(zhù)上課,我的課依然那么精彩,我沒(méi)有因為自己的病而耽誤學(xué)生的一節課。檢查結果腫瘤是良性的,我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。
也許別人無(wú)法理解我為什么這么努力,那是因為他們不能理解一個(gè)癌癥患者對生命的珍視,一個(gè)熱愛(ài)自己工作的教師對事業(yè)的執著(zhù)。我真的無(wú)法預測我的未來(lái),我也無(wú)力改變自己的命運,假如真的生命短暫,那就在有限的光陰中快樂(lè )地生活吧!愛(ài)家人愛(ài)自己愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè),讓愛(ài)裝扮每一個(gè)平平常常的日子 。
我幸慶面對病魔我依然能堅強、樂(lè )觀(guān)地活著(zhù)。一個(gè)人,卑賤不怕,貧寒不怕,其貌不揚不怕,遭受打擊不怕,怕的是對自己生命的漠視,無(wú)論何時(shí),都應該憑著(zhù)智慧和勇氣,活出一種風(fēng)格,一種意義,一種獨特的美!
也許昨天澆灌的枝繁葉茂,也許昨天走過(guò)的花香滿(mǎn)地,可我知道,新的征程依然需要我百倍努力,我更有理由認真地重新審視自己,調整自己,及時(shí)歸零,告訴自己:不要在得意中迷失自己,站在新起點(diǎn),迎接新挑戰,創(chuàng )造新成績(jì)!
記得看過(guò)這樣的幾句話(huà):如果把老師比作蚌,那學(xué)生便是蚌里的沙粒,當老師用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它······經(jīng)年累月,沙粒變成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌,在潺潺流動(dòng)的光陰中期待著(zhù)珍珠的誕生,這該是多么地幸福!
師德演講稿 篇10
大家好!今天我有幸站在這里,是要向大家講述我從教八年來(lái)的兩段重要經(jīng)歷,這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。
19xx年教師節,西安市未央區迎來(lái)了一支省優(yōu)秀教師報告團,報告團中一位來(lái)自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。藍田,西安市所屬的一個(gè)縣,昔日的輞川,在王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒(méi)穿襪子?粗(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋,卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著(zhù)說(shuō):“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù),看著(zhù)老伴瘦弱的身體,看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉正!钡又(zhù)又說(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師!痹趫蟾嬷,這位令人敬重的老師操著(zhù)鄉音說(shuō):“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切!
這是我的第一段經(jīng)歷。
20xx年,我調入深圳特區的中學(xué)任教,一個(gè)嶄新的世界展現在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,許多人開(kāi)著(zhù)私家車(chē)上下班,那個(gè)貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的老師,雖比不上高級白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,但卻絕對與“清貧”無(wú)緣。這是初來(lái)深圳時(shí),這里的老師留給我的印象。
在特區工作了一年多之后,我對特區教師的形象又有了新的認識,那就是,在生活上,他們也許比內地教師要優(yōu)越,但在工作勁頭和奉獻精神上,他們一點(diǎn)也不亞于內地教師,而且他們所追求的,是更科技化、更現代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里,老師們都能熟練操作電腦,能制作精美的課件,能自如地運用電腦平臺。在這里,不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究,為提高課堂效率,實(shí)施素質(zhì)教育而思考、研究,并做出了一定的成績(jì)。然而更讓我感動(dòng)的,還是老師們無(wú)私奉獻的工作精神。去年,我很幸運地與一個(gè)團結拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過(guò)了中考前的一年,品嘗到了特區畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。
在我們那個(gè)年級組里,每個(gè)老師就像是奮力奔跑著(zhù)的運動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇。在這一年里,許多老師的事跡令人感動(dòng):有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過(guò)一節課;詹敏儀老師懷揣著(zhù)醫院的住院通知,堅持上課;吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,卻拒絕了醫院手術(shù)治療的建議,堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍老師臨危受命,在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉老師的女兒體弱多病,他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學(xué)后自覺(jué)批改作業(yè)、輔導學(xué)生,總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧,說(shuō):“孩子們的中考更重要!睜奚约旱膹土晻r(shí)間,為學(xué)生補課……與這樣的老師們在一起工作,我的感覺(jué)是“辛苦并快樂(lè )著(zhù)”。雖然,我校20xx年的中考成績(jì)進(jìn)步還不夠明顯,但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻,這一切,將永遠留在經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)光的老師和學(xué)生們的記憶里。
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