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師德演講稿

時(shí)間:2021-01-14 12:52:20 師德演講稿 我要投稿

【精華】師德演講稿范文六篇

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在當下社會(huì ),需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?下面是小編為大家收集的師德演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】師德演講稿范文六篇

師德演講稿 篇1

  由于年少時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展,對幼兒教師的要求也越來(lái)越高,當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是就是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉化,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。私下里常聽(tīng)同行抱怨,現在的幼兒教師實(shí)在不好當!的確,面對煩瑣的工作性質(zhì),面對壓力四伏的工作氛圍,有時(shí),我真得感到心力交瘁,我自問(wèn),整天忙忙碌碌到底是為了什么?當別人靠在沙發(fā)上看電視的時(shí)候,我卻在電腦前查資料、打計劃、寫(xiě)文章;當別人休息天領(lǐng)著(zhù)孩子逛公園、吃肯得基的時(shí)候,我卻在電大為自己“充電”,疲于應付考試的煎熬???

  也許在我們的人生之路上,每個(gè)人都渴望成功與卓越,每個(gè)人都企盼幸福和快樂(lè )。然而,往往事以愿違,這就要取決于我們的心態(tài)和觀(guān)念,即如何看待人生,如何看待現實(shí)中的成功得失,如何去衡量幸?鞓(lè )等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力,即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西;所以,今天我既然已經(jīng)做了一名幼兒教師,就要擁有一顆平常心,然后盡我的所能,擔當好自己的工作角色。

  第一、面對現實(shí),正確認識自己

  只有對自己有著(zhù)正確深刻的認識,如明了自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔負的角色等,才能樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),從實(shí)際需要出發(fā),客觀(guān)評價(jià)自我,為自己設定的目標與個(gè)人的學(xué)識能力、精力想吻合,才能揚長(cháng)避短,在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢,從容面對挫折,緩解工作壓力。

  第二, 勇于改變自我。

  作為現代的幼兒教師,應與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)吸納新思想、新知識、新信息,懂得不斷自我成長(cháng)、自我更新,不斷充電,提高能力,積極地適應時(shí)代發(fā)展,辯證地分析利弊,把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí),努力調整個(gè)人的認知,思維和行為方式,健全人格,優(yōu)化性格,培養良好的行為習慣。

  第三、學(xué)會(huì )自我調節、保持良好的心境;通過(guò)各種方式做到勞逸結合,放松自己,從而使自己更好地應對工作。

  “功名利祿,物欲橫流,我依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚!蔽姨谷,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意,我珍惜,生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝,生活贈予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因為我是一名幼兒教師!

師德演講稿 篇2

  作為班主任,我認為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開(kāi)心扉,心情舒暢的教與學(xué)。幾年的班主任工作以來(lái),我忙碌著(zhù)緊張著(zhù),同時(shí)也充實(shí)著(zhù),快樂(lè )著(zhù)!經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力和探索,我總結了以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

  教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。

  都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的,但是作為一個(gè)班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì )無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子,但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調整,及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對他們的愛(ài),我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。 要用愛(ài)去努力培養學(xué)生良好的道德修養和意志品質(zhì)。學(xué)生良好的道德修養和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者,要教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想,樹(shù)立正確的人生目標,培養他們的自覺(jué)性與堅韌性,離不開(kāi)對學(xué)生的情感教育。

  要用充滿(mǎn)友愛(ài)之心關(guān)注學(xué)生,做學(xué)生的傾聽(tīng)者。傳統觀(guān)念認為小學(xué)生還是孩子,應該多管教,不顧及他們的想法。其實(shí)愛(ài)學(xué)生的一個(gè)重要內容就是要有足夠的時(shí)間,讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的想法和意愿,使學(xué)生能夠自信地成長(cháng)。

  二、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性。

  陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會(huì )引起學(xué)生內心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對立,那么教育就無(wú)法奏效,尊重學(xué)生,才能滿(mǎn)足和保護學(xué)生的自尊心。

  我班有個(gè)男孩學(xué)習不努力,上課不守紀律,隨便說(shuō)話(huà),做小動(dòng)作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛(ài)勞動(dòng),每天不管是不是值日生,早上一來(lái),下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地,拿起拖把拖地。有一天課間我和他閑聊,我說(shuō):“你是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,你又那么聰明,如果能自覺(jué)遵守紀律、愛(ài)學(xué)習那多好!你一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!睕](méi)想到從此以后他勞動(dòng)更積極了,課堂紀律、學(xué)習都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動(dòng)和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調皮學(xué)生都有了進(jìn)步。

  其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應抱著(zhù)“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現學(xué)生潛在的優(yōu)勢,并想法設法創(chuàng )設條件,提供機會(huì ),鼓勵孩子戰勝自我,大膽實(shí)踐,使這種潛能轉化為孩子現實(shí)的能力,并逐漸增強、擴大……教師是孩子成長(cháng)路上的幫助者,鼓勵者,在一路的共享歡樂(lè ),共渡難

  關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

  三、不斷地學(xué)習修善自我提高班級管理水平。

  班主任的工作許許多多,很重要的一個(gè)方面就是對班級的管理工作。

  1、要培養學(xué)生良好的習慣

  好習慣成就好人生,良好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)是非常重要的。班里一部分同學(xué)好說(shuō)臟話(huà),打架,違反班級紀律,不能積極完成作業(yè),自制力差等。我充分利用班會(huì )課時(shí)間或抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間提醒學(xué)生哪些地方做的不好,應該怎樣改正。在課后注意觀(guān)察他們的行為,根據學(xué)生的表現及時(shí)的表?yè)P學(xué)生,并樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)。下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。

  教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì )機制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。

  開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我讓學(xué)生每人給家長(cháng)寫(xiě)了一封信,說(shuō)出自己的心里話(huà)。要求家長(cháng)看完信后給孩子回信。讓家長(cháng)更多的了解孩子,知道孩子心里的真實(shí)想法,拉近了父母與孩子的距離。我經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)交流,尤其是一些同學(xué)出現異常變化的時(shí)候,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況。

  3、加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度。

  通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。

  班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部,是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等,還可以培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,培養、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí),做好宏觀(guān)的調控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們全面發(fā)展,健康成長(cháng)。使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  總之,班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作,要管理好班級,提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級,還要不斷學(xué)習,提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人,只有不斷學(xué)習,改變自我,才能適應更艱苦的環(huán)境,能承擔重任。既然國家和人民將此重任賦予我們,我們就要任重而道遠,努力工作,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

師德演講稿 篇3

各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《奉獻、責任、愛(ài)心》。

  有一種關(guān)懷,它常使我們盈淚滿(mǎn)眶;有一種力量,它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻,它讓我們展現無(wú)私,有一種責任,它能給我們提供工作的動(dòng)力。作為一名人民教師,我非常珍惜這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有的人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認為,教師更應該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者更要體現出愛(ài)心,責任與奉獻。

  愛(ài)與責任,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)是責任的體現,而責任是愛(ài)的化身。愛(ài)心就像一首田園詩(shī),幽遠純凈和雅清淡;愛(ài)心就像一幅山水畫(huà),洗去浮華雕飾留下清新自然;愛(ài)心就像一首深情的歌曲,輕吟淺唱悠揚婉轉;愛(ài)心是和煦的春風(fēng),吹去溯雪寒情,帶來(lái)春光無(wú)限。善良的本質(zhì)是奉獻,奉獻果實(shí)奉獻愛(ài)心,當你懂得奉獻愛(ài)心,你一定會(huì )感到非常自豪,非常欣慰。俗話(huà)說(shuō):贈人玫瑰手留余香。當你奉獻愛(ài)心既幫助別人又能快樂(lè )自己。

  有個(gè)鄉村女教師的一直感動(dòng)著(zhù)我:在一個(gè)邊遠山村里,連著(zhù)幾年都有孩子考取重點(diǎn)大學(xué),使得這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有人考起過(guò)大學(xué)的村子成了新聞,城里的記者去采訪(fǎng),孩子們都說(shuō)最感謝的是他們的小學(xué)老師,當記者來(lái)到那所只有一個(gè)教師的小學(xué)校,見(jiàn)到這位女教師時(shí),吃驚地發(fā)現,已經(jīng)40歲的她看起來(lái)卻像20多歲那樣年輕和美麗!記者就打趣地問(wèn)她是怎樣保養的,還開(kāi)玩笑說(shuō)當地是不是有什么神秘的不老泉之類(lèi),她說(shuō):因為我愛(ài)這些孩子,跟他們在一起,我的心里充滿(mǎn)了快樂(lè )!對孩子們的愛(ài)讓我變得從容和滿(mǎn)足,這也許就是我年輕的全部秘密吧!她的話(huà)讓在場(chǎng)的人都肅然起敬,是呀,當一個(gè)人快樂(lè )地奉獻著(zhù)的時(shí)候,她的心靈就會(huì )慢慢變得豐盈起來(lái),當愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了,愛(ài)就具有了一種和歲月抗衡的力量,時(shí)光也無(wú)法帶走這溫暖美麗的微笑!

  這讓我不禁想起一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)的話(huà):愛(ài)是教育成功的基礎!教育就是傳遞愛(ài)的過(guò)程!在這個(gè)過(guò)程中,愛(ài)也會(huì )使我們的生命變得豐富和從容,誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢?

  從走上講臺那天起,做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師是我始終堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起,喜歡看他們純真的笑臉,我平等的對待每一個(gè)孩子,尊重他們,真心的關(guān)愛(ài)他們。我一直盡量帶給他們一段快樂(lè )的時(shí)光和一份童年的溫暖,而他們給我的卻是更多的感動(dòng)和快樂(lè )!

  來(lái)到我們現在的這所學(xué)校,我看到這里的很多老師都在默默的奉獻著(zhù),他們總是早出晚歸,默默地為孩子們做著(zhù)許多事情。在學(xué)校里,時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè),給孩子輔導的身影,在他們的身上,我看到了:奉獻不是套話(huà)、也不是大話(huà)、奉獻是每一次勤勤懇懇認真備課的專(zhuān)注,奉獻是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細致,奉獻就是每天風(fēng)雨無(wú)阻的早出晚歸!我想,如果沒(méi)有對孩子們真誠的關(guān)愛(ài),他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨,平靜而從容。每當我看到他們從容平靜的笑臉,就想起那個(gè)山村女教師來(lái),是的,如果我們的心中充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài),我們在黑板上寫(xiě)下的就會(huì )是真情,而擦去的將永遠是功利,沒(méi)有功利的心是從容的,從容的心會(huì )讓我們的精神家園永遠年輕!

  我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和同事們一起工作,我愿和他們一起努力,用我們的愛(ài)帶給孩子們一個(gè)快樂(lè )的.童年。當我走進(jìn)教室,向著(zhù)孩子們微笑的時(shí)候,他們回應給我清澈信任的眼神!當我用眼神向他們傳遞著(zhù)關(guān)愛(ài)的時(shí)候,他們還給我純真無(wú)邪的笑臉!真的,當你真心的愛(ài)這些孩子們,和他們在一起的時(shí)候,他們總是能帶給你那樣多的快樂(lè )!在這些年和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程中,我越來(lái)越覺(jué)得,教育和引導孩子,愛(ài),才是最有效的方式,用愛(ài)才能教會(huì )孩子愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜,只有在孩子們的心中播下愛(ài)的種子,你才會(huì )看到尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè )觀(guān)、責任、感恩、純真等等愛(ài)的品質(zhì)在他們的身上發(fā)芽、生長(cháng)。其實(shí),愛(ài)很小很小,小到一個(gè)微笑,小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作,往往一句溫暖的話(huà),一個(gè)溫暖的動(dòng)作,一個(gè)關(guān)懷的眼神,都可以在孩子們的心里播下一粒愛(ài)的種子。愛(ài)也很大很大,愛(ài)是千里冰川上的一團火種,愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔,愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉!

  教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生。是的,我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當學(xué)生犯了錯誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因為我們當老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下,長(cháng)成參天大樹(shù),也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂(lè ),無(wú)私奉獻,不圖回報。

  總之,師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心心相印,用我們的責任心去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用我們的真心去無(wú)私的奉獻。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,用愛(ài)擁抱明一天,用心感動(dòng)每個(gè)人。這樣我們的校園就會(huì )更加溫暖,社會(huì )更加和諧。

師德演講稿 篇4

  有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。

  我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。 初執教鞭的我站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇,信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰,他們很快發(fā)現了我的"友善",對我玩起了"欺生"的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了 這時(shí)老教師給我送來(lái)了"靈丹妙藥",熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心 很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家! 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。

  大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,為做了名合格的數學(xué)教師而努力。 路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《愛(ài),師德之魂》

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,是教師的天職與責任。這種愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。

  “用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事,而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù),連著(zhù)祖國的未來(lái)。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

  多少年以來(lái),人們對教師作出了高度的評價(jià),有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠方。

  從教十余年,我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說(shuō):“我愛(ài)教育,我愛(ài)學(xué)生,我熱愛(ài)我的事業(yè)!”這種愛(ài),對于我來(lái)說(shuō),是我一生不變的情懷。當我站在孩子們面前的時(shí)候,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。工作之中,我親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻精神,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會(huì )議、教研活動(dòng)中,我感到了學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和培養;在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠;在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助,忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教,形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組,寓教于樂(lè )的藝術(shù)教育,這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面發(fā)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長(cháng)學(xué)校。

  我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。在優(yōu)秀老師的熏陶下,我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。自然,在工作上我也對自己提出了更嚴格的要求,平時(shí)做到精心備課,認真上課,主動(dòng)聽(tīng)課,不斷積累知識經(jīng)驗,扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作,為做一名優(yōu)秀的教師而努力著(zhù)。路在腳下延伸,而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

  走上三尺講臺,我們教書(shū)育人;走下三尺講臺,我們?yōu)槿藥煴;厥鬃哌^(guò)的歲月,我真切地感受到:真愛(ài)無(wú)言,幸福無(wú)價(jià)!師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的家園,用我們的愛(ài)與責任撐起教育的藍天。我也將一如既往地為教書(shū)育人做貢獻,把我的知識、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸,得到延續!

師德演講稿 篇6

同學(xué)們,老師們:

  大家好,

  假如我是孩子,假如是我的孩子,有人說(shuō),人生像一棵樹(shù)的年輪,一圈一圈地生長(cháng)。深深淺淺的年輪代表著(zhù)歲月班駁的印記,又為每一年,每一個(gè)獨一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號,一份獨一無(wú)二的記憶。當我面對陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們,我這樣想著(zhù):假如我是孩子,假如是我的孩子。

  假如我是孩子,我會(huì )渴望游戲甚于渴望一切;假如我是孩子,我希望每天有許多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子,我會(huì )想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不用在乎大人的批評與指責;假如我是孩子,我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴,給我更多的關(guān)愛(ài)、知識與快樂(lè );假如我是孩子,我希望幼兒園象個(gè)游樂(lè )宮,在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲,不用去聽(tīng)老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結束了”等命令;

  假如我是孩子,我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西;假如我是孩子,我愿午睡不是生活中的一部分,不要硬逼著(zhù)睡不著(zhù)的我入眠;假如我是孩子,當我不小心尿濕了褲子,希望老師別責怪我、別告訴各位,而用關(guān)愛(ài)的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我;假如我是孩子,在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,我希望我每次舉手都能被老師請到發(fā)言,而不舉手的時(shí)候,老師不會(huì )叫到我。

  假如我是孩子,我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰,去體驗我所不知的事與物;假如我是孩子,我希望各位會(huì )因為我是最聰明、最勇敢、最健康的孩子,而向我投來(lái)最羨慕的眼光;假如我是孩子,我能想到的都能得到。是的,幼兒期的孩子對世界充滿(mǎn)好奇,他們樂(lè )意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復雜的天地,他們又是最天真的,幻象著(zhù)自己能擁有全世界。

  因此:假如是我的孩子,我會(huì )讓擁有明媚的陽(yáng)光,讓他遠離病痛,保護他健康的成長(cháng);假如是我的孩子,我希望老師給他最豐富的知識,會(huì )不厭其煩地應答他無(wú)休止的“為什么”。

  假如是我的孩子,我希望老師最喜歡他;當他遇到困難時(shí),能關(guān)愛(ài)地鼓勵他;當他成功時(shí),能不吝嗇地表?yè)P他;當他遇到危險時(shí),能夠第一時(shí)間保護他;當他淘氣時(shí),能多一點(diǎn)耐心;當他犯錯時(shí),不要過(guò)多地責怪他;假如是我的孩子,我希望他會(huì )擁有更多的好伙伴;假如是我的孩子,我希望他每天每一刻都是最開(kāi)心最快樂(lè )的。

  假如是我的孩子,我將教給他友愛(ài)與合作,讓他懂得快樂(lè )時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。

  假如是我的孩子,假如是我們的孩子,我們一定會(huì )給他更多……更多。正當每位園丁站在世紀之交的門(mén)前,面對著(zhù)實(shí)施素質(zhì)教育的新使命,思考著(zhù)自己新的步子怎么邁的時(shí)候,我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”我會(huì )有什么想法、我會(huì )怎么做。因此,我們會(huì )不時(shí)地告戒自己,每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命,對他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的,也因此,我們會(huì )發(fā)現教育是愛(ài)的事業(yè),但不是淺薄的兒女情長(cháng);教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生,而不是盲目的感情堆砌。

  只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗,才能使我們對幼兒少點(diǎn)苛求,多點(diǎn)寬容;少點(diǎn)埋怨,多點(diǎn)理解;少點(diǎn)指責,多點(diǎn)尊重,并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧、積極向上的氛圍,使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。

  謝謝大家,我的演講完畢。

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