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師德演講稿

時(shí)間:2020-07-24 11:36:42 師德演講稿 我要投稿

【實(shí)用】師德演講稿范文6篇

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里,很多地方都會(huì )使用到演講稿,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的師德演講稿6篇,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】師德演講稿范文6篇

師德演講稿 篇1

  楊麗 教書(shū)育人,是教師的光榮職責,而為人師表,又是育人的基礎和前提。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光 輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“愛(ài)心大使”,比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此,教師的完美人格,教師的崇高師魂,對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。

  作為教師,不管是在教書(shū),還是在育人方面,都要嚴格要求自己,處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。

  師魂——永遠是愛(ài),這愛(ài)是對教師職業(yè)的熱愛(ài)。有人說(shuō),教師 工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,有看不見(jiàn)的深度,摸不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )使命感責任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),并 把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì )為教育事業(yè) 不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè ),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(cháng)滿(mǎn)意,領(lǐng)導信任。

  師 魂——永遠是愛(ài),這愛(ài)又是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 面對有情感有活力的一群,只有灑下愛(ài)之甘霖,才可獲取愛(ài)之回報。學(xué)生有了進(jìn)步,我們不能沾沾自喜,要引導他們走入更廣闊的天地;學(xué)生有了過(guò)失,我們不能急躁甚至暴跳,要指導他 們認識、改正錯誤,一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師,既要喜歡“春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香”,又要容得下“烏云密布,電閃雷鳴”,因為,站在我們面前的總是 一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。 關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是每個(gè)教育工作者的永恒主題。實(shí)踐證明:對部分學(xué)生,特別是一些調皮學(xué)生,縱使用許多道理,對他們講許多次,可他們 就是“不懂不接受”,依然我行我素,經(jīng)常惹來(lái)老師的批評,對老師總有一種對抗的情緒。對他們進(jìn)行表?yè)P,他們認為是哄騙;對他們進(jìn)行批評,他們認為是整治。 可是,一旦學(xué)生生病了,你去看看他,他就 會(huì )責備自己曾經(jīng)讓你操心了;學(xué)生家里有困 難,你給他以幫助,他就會(huì )懷著(zhù)感激之情下決心改掉自己的毛;學(xué)生有了困惑,你去找他談心、關(guān)心他,他就會(huì )下決心聽(tīng)你的話(huà)……這許許多多關(guān)

心和愛(ài)護學(xué)生的行為和舉止,會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,會(huì )使學(xué)生懂得和接受你的教誨,所以,只有讓愛(ài)扎根于 育人土壤,教育才是有效的。師 愛(ài),是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實(shí),當老師的,總是想 當個(gè)好老師,都知道要對學(xué)生付出愛(ài)心。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢?

  嚴格要求學(xué)生。 古人云:教不嚴,師之惰,嚴是愛(ài),松是害,學(xué)生是 有思想的個(gè)體,懂得什么是對他們好,怎樣對他們是不好。老師的愛(ài),不是對學(xué)生的縱容,而是對學(xué)生的嚴格要求。 老師的嚴格不是一種苛求,一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求,老師的嚴格是體現在對學(xué)生思想品質(zhì),行為規范,組織紀律的正確引導,體現在教會(huì )學(xué)生為人處世,培養創(chuàng )新精 神的真誠付出。

  尊重理解學(xué)生。 講臺不是上下尊卑的界線(xiàn),學(xué)生有他們自己 的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子,走進(jìn)他們的學(xué)習和生活,尊重他們的建議和意見(jiàn),理解他們的思想。這 樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間,獲得發(fā)展的主動(dòng)權, 讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。這就是理解和尊重,這就是師愛(ài)。當然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是 在老師的愛(ài)心引導下,使學(xué)生自覺(jué)地形成和 發(fā)展健康的人格。寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過(guò)程,是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教 給學(xué)生知識,還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯,老師要懷有寬容的心。該批評的就善 意批評,該規勸的好言相勸,該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔,溫柔的笑容,親切的言語(yǔ),文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學(xué)生的心理,更能取得教育的實(shí)效。教師,應以寬容、博大的胸懷,誨人 不倦的精神,用人格的力量,來(lái)影響學(xué)生的 言行舉止,照亮學(xué)生的心靈。 寬容,是一種博大無(wú)私的愛(ài)。當然,寬容不是一種無(wú)原則的縱容,不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失,寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導他們,教育他們。

  關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在一天天長(cháng)大,理解能力、辨別能力正逐步形成。成長(cháng)有成長(cháng)的煩惱,為學(xué)習,為生活,為朋友,為家庭,甚至為一件小物品、某人一句話(huà)等等,

學(xué)生都會(huì )出現困惑,甚至困擾。老師年長(cháng)于學(xué)生,老師有著(zhù)比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗,有著(zhù)更強的理解能力 和辨析能力。不妨多留心,多觀(guān)察,多關(guān)心他們的學(xué)習、生活,幫助他們解決各種困惑、困擾,指導他們如何學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )休息、學(xué)會(huì )自強自立、學(xué)會(huì )處理人際關(guān) 系,讓學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。關(guān) 心是一種師愛(ài)表現。

  師愛(ài),吞吐著(zhù)遙遠的過(guò)去,呼吸著(zhù)燦爛的未來(lái);師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯,那是對陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。

師德演講稿 篇2

  有人說(shuō),師德就是愛(ài),愛(ài)一切的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切;有人說(shuō),師德就是奉獻,如春蠶,似紅燭?墒,這博大的愛(ài)來(lái)自于哪,那無(wú)私的奉獻又為了什么?

  回到錦中,剛當班主任,我就遇到了這樣一個(gè)學(xué)生。新生入學(xué)不久,她就在課堂上暈倒了,據說(shuō)是患了腦血管畸形。這時(shí)教室里慌亂一片,我一面安撫學(xué)生,還請醫生,找家長(cháng),找救護車(chē)。

  幾次發(fā)作下來(lái),家長(cháng)、任課教師紛紛向我反映,課堂秩序受到影響。好心人提醒我,干脆勸她休學(xué)吧,少多少麻煩啊?墒钱斔哪赣H來(lái)到學(xué)校時(shí),我看到了一個(gè)母親眼中的淚花:“沒(méi)辦法,誰(shuí)讓攤上了這樣的孩子!蹦赣H是無(wú)奈的,因為她無(wú)法選擇子女。

  同樣,這些學(xué)生,不管他們聰明與否,也不管他們是否健康,只要走進(jìn)了我的班級,我就應該愛(ài)護、尊重、引導他們,這就是我無(wú)法選擇的責任。

  在她去北京看病的日子里,我仔細的給同學(xué)講她的病情,講開(kāi)顱手術(shù)的危險,講她面對的困難,也講她的堅強和樂(lè )觀(guān)。她給我的每封信我都在班級里讀一遍,因為在信里她是那么想念班級和同學(xué)們。漸漸抱怨聲少了,更多的人來(lái)問(wèn)我:老師,她什么時(shí)候做手術(shù),她還能回來(lái)嗎。終于,消息傳來(lái),她的病是由于頸椎疾病造成的,不是腦血管畸形,她,還能回來(lái)!

  一個(gè)周六的下午,她剛下火車(chē)還沒(méi)到家,就直奔學(xué)校。當她推開(kāi)門(mén)時(shí),迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻,歌聲、笑聲在淚光中飛揚,所有的人都感受到心與心的融合,生命的渴望與可貴!而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中,體會(huì )著(zhù)一名教師的幸福與責任。

  從教育產(chǎn)生的那天起,教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任,塑造靈魂是責任,啟迪未來(lái)也是責任?鬃舆x擇了責任,就放棄了車(chē)馬華服,疏食飲水,門(mén)徒三千;陶行知選擇了責任,脫下長(cháng)袍,挽起褲管,用生活教育的理念塑造新人;馬卡連科也選擇了責任,放棄了教條的教育理論,開(kāi)創(chuàng )社會(huì )主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的,而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任,傳遞火種,播種希望!翱嗪弈昴陦航疱X(qián),為他人做嫁衣裳”,他們剩下的只有一肩明月,兩鬢如霜!

  當改革的大潮洶涌而來(lái)的.時(shí)候,經(jīng)濟迅猛發(fā)展,社會(huì )飛速進(jìn)步,但不時(shí)也有些許暗流涌動(dòng):唯利是圖,權錢(qián)交易,暗箱操作,人心不古。面對這些,人們當如何選擇?有人選擇了沉默,閉上眼睛,固守田園;有人選擇了抱怨,指責之后,揚長(cháng)而去;更有人選擇了隨波逐流,渾水摸魚(yú),同流合污。而教師——人類(lèi)文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無(wú)反顧的選擇了責任。當你剛剛走出家門(mén)時(shí),是誰(shuí)讓朗朗讀書(shū)聲傳遍了校園;當全家圍在桌邊享受天倫之樂(lè )時(shí),是誰(shuí)踏著(zhù)星光走出了校門(mén)。

  是誰(shuí)俯首案邊,為每個(gè)孩子做診斷;是誰(shuí)細心叮嚀,分析、指點(diǎn)不厭其煩。不論春夏秋冬,酷暑嚴寒,不管身體如何,疲倦是否,一旦走上講臺,就已經(jīng)傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒,丈夫或妻子,父親或者母親——唯一的,你,就只是一名教師。這就是用生命去譜寫(xiě),用心血去澆灌的責任啊。

  盡管現實(shí)中總有這樣、那樣的不如意,但在我心中,有這樣一個(gè)未來(lái):那里有藍藍的天,青青的山,潺潺的泉,到處充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與友善,公平和公正,文明之花在每寸土地上盛開(kāi)。我們是何等幸運,我們親手播種心中的未來(lái);我們是何等自豪,因為我們重任在肩。這一路必多風(fēng)雨,必多艱辛,那么,就請伸出你的手,讓我們在這攀登的路上攜手同行。

師德演講稿 篇3

  一提起師德,便會(huì )讓想到那種崇高的、遙不可及的教師形象,其實(shí)作為一個(gè)一線(xiàn)的老師,我眼中的師德就是踏實(shí)地做好每份工作,不忽視任何細小的環(huán)節。當每天早晨來(lái)園工作時(shí),以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長(cháng),讓他們從我的身上感受到一個(gè)老師積極的狀態(tài)來(lái)面對一整天的工作時(shí),這也是老師的一種師德,能讓家長(cháng)更加放心地把孩子從這一刻開(kāi)始交到老師的手上,而我手上托付的是家長(cháng)對老師的一種信任!

  當孩子在活動(dòng)中有了進(jìn)步的表現時(shí)我能及時(shí)地發(fā)現,并把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)擴大化,讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿(mǎn)足時(shí),這也是老師的一種師德的體現,因為這時(shí)我們正培育著(zhù)每個(gè)孩子心中那自信的小苗,需要我們的精心呵護,才能面對以后的風(fēng)浪,健康地成長(cháng)!

  當組織教學(xué)活動(dòng)前我能認真地思考和準備每個(gè)內容,能在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后有自己的深刻的反思,這也是作為一個(gè)老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升,只有渴望學(xué)習新東西,擴展自己的知識基礎,才能?chē)L試更好的方法來(lái)獲取成功。

  當面對個(gè)別家長(cháng)的片面的質(zhì)問(wèn)與疑惑時(shí),我作為一個(gè)老師能夠以正面的角度去看待問(wèn)題,不逃避,一同去解決問(wèn)題,這個(gè)也是點(diǎn)滴的師德體現。因為這時(shí)我們老師需要與家長(cháng)之間增強彼此間的信任,共同面對,只有這樣彼此間的隔閡才能慢慢地消除,取而代之的是家長(cháng)與老師間的互相信任與支持,因為我們共同的目標都是讓我們的孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)!

  每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標準,然而這些形象和標準都不是整齊劃一的,而是需要我們去塑造。教師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是需要我們每個(gè)老師在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一件事,定能把師德之花綻放的更加燦爛!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺上,我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話(huà)說(shuō)的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。從教七年,雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,讓我深深喜愛(ài)上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè),更讓我深深地體會(huì )到了作為一位教師的艱辛與責任。

  初登教壇,我擔任語(yǔ)文科教學(xué),由于之前從事的是法律服務(wù)工作,使我深深地領(lǐng)會(huì )到什么是“隔行如隔山”。但是,我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要努力做一名合格的老師。俗話(huà)說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”,每次上課之前,我都會(huì )把其他老師的教案、學(xué)習筆記借來(lái)閱讀,不懂的做標記,再請教其他老師。在語(yǔ)文組老師們的幫助下,我精心準備了一堂課,獲得了領(lǐng)導和老師們的好評。當下課鈴聲響起,我如釋重負。從老師們臉上露出的贊許的微笑,我知道:我成功了!帶著(zhù)這一成功的喜悅,我更加努力的學(xué)習,使自己很快融入到語(yǔ)文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識、提高寫(xiě)作能力,我大量閱讀書(shū)籍以武裝自己的知識儲備,利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)一些小文章,并鼓勵學(xué)生們一起寫(xiě)。當我把他們寫(xiě)的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí),看著(zhù)他們開(kāi)心地笑著(zhù)、跳著(zhù),我感到做一名語(yǔ)文老師真好。

  正當我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們徜徉在語(yǔ)文知識的海洋時(shí),學(xué)校為加強“雙師型”教師隊伍建設,派我們年輕教師外出學(xué)習。這就意味著(zhù)要把剛剛進(jìn)入到語(yǔ)文教師角色的我轉型為專(zhuān)業(yè)課教師。我的學(xué)習任務(wù)是數控車(chē)床操作。雖然培訓前,我做好了思想準備。但是當聽(tīng)到培訓老師說(shuō)的那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí),我感覺(jué)就像是在”聽(tīng)天書(shū)”。學(xué)習到第八天,我還不能用指令編程,更別提半個(gè)月內獨立操作加工零件了。我很苦惱,怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導交給的學(xué)習任務(wù)。眼看培訓時(shí)間過(guò)半,就在我準備退怯的時(shí)候,學(xué)生們的一個(gè)電話(huà)給了我莫大的鼓勵。他們說(shuō):老師我們想你了。您學(xué)習辛苦嗎?等您回來(lái)送您一只千紙鶴,是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說(shuō)你們開(kāi)玩笑吧?他們說(shuō)是真的。在我外出培訓的這幾天,小時(shí)候因車(chē)禍失去右臂的時(shí)曉磊每天都在練習我教他疊的千紙鶴,終于成功了。在座的都知道,疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁,僅憑一只手去完成它,得付出多么大的努力啊。想到這,我怎么能輕易放棄呢?通過(guò)最后幾天的努力和沖刺,我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件,順利取得中級證書(shū),圓滿(mǎn)完成這次學(xué)習任務(wù)。

  這次培訓磨練了我的意志,使我在今后的工作、生活中,遇到再大的困難都無(wú)所畏懼,也更加堅定了我立足職業(yè)教育的決心。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),我似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。要當好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!教師對學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。師愛(ài)就是師魂,是師德最好的體現。

  “教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!睘槿藥煴,身教重于言傳。讓我們在這半畝方田里勤耕力作,用自己高尚的師德,真誠的師愛(ài),為師之責塑造學(xué)生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

  謝謝大家!

師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!

  我為大家演講的題目是“立師德,鑄師魂”,我覺(jué)得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目,更是作為教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè),規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。下面結合我的工作實(shí)際,談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師:

  一、樹(shù)立良好的師德和職業(yè)操守

  人們都說(shuō):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師,我們應該知道自己身上承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任,充分認識到自己所從事工作的重要性,要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以真情、真心、真誠來(lái)教育和影響學(xué)生,做到“以高尚的人格塑造人,以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人”,才能成為學(xué)生的良師益友,成為他們健康成長(cháng)的指導者和引路人。要正確對待自己的工作,淡泊名利、志存高遠,樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯,樂(lè )于奉獻,靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人,努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民群眾滿(mǎn)意的教師。當前的教育面臨的環(huán)境很復雜,受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響大,這需要我們能守住心靈的寧靜,要多提高自己,少埋怨環(huán)境,努力去適應現代社會(huì )的發(fā)展變化。

  二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平

  作為一名正在成長(cháng)的小學(xué)教師,我們要努力提高自身的學(xué)習能力,進(jìn)一步增強自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識,而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習中,要有目的,有方向,合理安排。我們不管學(xué)什么,都要與教育教學(xué)工作結合起來(lái)。要有一種學(xué)習的危機感、緊迫感,把學(xué)習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),把學(xué)習當作一種工作,牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,要通過(guò)學(xué)習,不斷提高教育教學(xué)水平,提高知識水平,增強教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng )新能力,進(jìn)一步增強工作的實(shí)效性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越多,工作任務(wù)也將越來(lái)越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階,必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng )新能力。要提高工作能力與創(chuàng )新工作思路,要以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求,把心思用在工作上。

  三、根據兒童的心理特點(diǎn),因人施教

  教育的基本準則是以“淵博的知識培養人,科學(xué)的方法引導人”。小學(xué)生是祖國的花朵,國家未來(lái)建設的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童,不僅心智上還不太成熟,而且從心理上有一個(gè)適應的過(guò)程。因此,與中學(xué)及高等教育不同,小學(xué)教育要根據兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先,要科學(xué)安排教學(xué)內容、方法、手段,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。兒童的知識接受能力有限,而且健忘,所以每堂課的新知識不宜安排過(guò)多,而且在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)反復溫習來(lái)加深學(xué)生的記憶。其次是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對事物的專(zhuān)注能力不夠,所以要用多表?yè)P與委婉批評相結合的方法來(lái)吸引他們對授課內容的注意力。三是要著(zhù)力培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,才能培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

  四、真誠耐心,努力成為學(xué)生的良師益友

  付出了,總是希望會(huì )有回報,這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來(lái)碩果累累,但現實(shí)往往不如人愿。我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jì)如何,看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下,那我們對自己的價(jià)值體現呢?難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱(chēng)號嗎?還是你有多高的頭銜呢?有些孩子,在學(xué)習方面表現并不是很出色,但是,也許他會(huì )唱歌、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )跳舞、能交際。那你能說(shuō)他就不是好孩子嗎?顯然不能!其實(shí)每個(gè)孩子都有著(zhù)屬于自己的命運和人生,所謂“三百六十行,行行出狀元”不正是說(shuō)的這個(gè)道理嗎?對于每個(gè)孩子我們都應該懷有關(guān)愛(ài)之心,用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子,給每個(gè)孩子同樣的機會(huì )讓他們去展現自我價(jià)值,其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛(ài)的。所以,我們在教學(xué)過(guò)程中,要從“授人以魚(yú)”變?yōu)椤笆谌艘詽O”,要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問(wèn)題的方法,一切不能都以成績(jì)說(shuō)話(huà)。

  在課堂及課余,都要努力成為他們的朋友,做他們的知心人,成為他們所敬重、愛(ài)戴和效仿的對象,這樣學(xué)生們也就喜歡聽(tīng)你的課、對所授內容的認可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生,切不可態(tài)度粗暴、惡言相加,甚至采用體罰的極端措施,要給予他們更多的關(guān)愛(ài),諄諄勸導、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問(wèn)題和解決的方法,督促他們改正自己,讓他們能盡快地回到正確的軌道上來(lái)。

  總之,要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,就要不斷地強化自己的理論水平和修養,提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平,從兒童心理學(xué)的角度出發(fā),平等地對待每一位學(xué)生,“用智慧開(kāi)啟智慧,用愛(ài)心托起愛(ài)心”,為他們的精彩人生構筑堅實(shí)的基座,為祖國的建設輸送更多優(yōu)秀的人才。

  我的演講到此結束!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇6

  對老師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。

  初執教鞭的我站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)盡管這已不是第一次站在這里。

  以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇、信任與敬佩這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰,他們很快發(fā)現了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作對此我當然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。

  慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。

  在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家!

  平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,為做了名合格的數學(xué)教師而努力。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

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