有關(guān)師德演講稿模板八篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的師德演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好!我叫王衛東，是溫縣人民法院北冷法庭的一名普通法官。我匯報的題目是：真情服務(wù)群眾樸實(shí)贏(yíng)得民聲。
法官每天面對的，是一個(gè)特殊的群體。每一個(gè)走進(jìn)法庭的人，都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題，他們的內心更多的是委屈和焦慮，他們最需要的是傾訴和理解，所以法官要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與溝通。只有走進(jìn)當事人的內心世界，與他們產(chǎn)生心靈上的共震與互動(dòng)，才能尋找到解決問(wèn)題的最佳方案。
在以后的一個(gè)多月里，我多次往返于原、被告家中，一方面看望、安慰杜某，盡自己的微薄之力幫助他。一次到杜某家，恰巧遇到電工到他家收取130元澆地款，我當即掏出錢(qián)給了電工。另一方面，我耐心做被告父母的思想工作。最后，雙方被我這份辛苦與真情所打動(dòng)，達成了7萬(wàn)元的賠償協(xié)議。為促使被告父母履行協(xié)議，我又積極協(xié)助被告家貸款。同時(shí)，向院領(lǐng)導匯報，免收了所有的訴訟費用。案件結束后，我又及時(shí)將杜某家的情況向當地鄉政府作了匯報，為杜某和他的妻子辦理了農村低保。
這些年來(lái)，無(wú)論接到什么樣的案件，無(wú)論遇到什么脾氣秉性的當事人，我都要習慣地讓當事人把話(huà)講完，在傾聽(tīng)中了解當事人的思想狀況，在傾聽(tīng)中分析糾紛的癥結所在，在傾聽(tīng)中尋找解決矛盾的突破點(diǎn)，特別是對那些年老體弱、身有殘疾、家庭困難、自卑心理較重的當事人，我更是注重聽(tīng)他們發(fā)牢騷、訴委屈，使他們在傾訴中得到釋放，在傾聽(tīng)中得到尊重。正是這份對當事人的尊重，轄區很多群眾都成了我推心置腹的朋友，有什么事情，他們都愿意找我。今年以來(lái)，我共接待群眾500余人次，通過(guò)電話(huà)預約到群眾家中解答有關(guān)問(wèn)題80余次，解決群眾糾紛140起。
法官所承擔的是一種社會(huì )責任，一種引領(lǐng)社會(huì )文明、法治文明的社會(huì )責任。任何一起案件的處理，影響的都決不只是當事人本人，它必將輻射到當事人所在的那個(gè)群體，直接或間接地影響到這一群體意識層面上的變化，法官應當以引領(lǐng)這種變化的文明進(jìn)步作為辦案準則和最佳追求。
這些年來(lái)，我審理的所有案件，基本上都是在農村開(kāi)的庭。我總覺(jué)得對每一起案件的處理，僅僅合法還不行，還要合理、合情;僅僅解決問(wèn)題還不夠，還要化解矛盾，追求好的效果。為此，我對自己所審理的案件提出了“保證案結事了、追求案結事好”的工作目標，要求自己對每一起案件都要“工作做到家，責任負到底”，就是必須窮盡所有辦法，對案件終身負責。所以，每審結一起案件，我都要記在專(zhuān)門(mén)的筆記本上，寫(xiě)明當事人的姓名、電話(huà)、住址、案由、結案情況等等，隨身攜帶，以便利用電話(huà)、業(yè)余時(shí)間或者下鄉辦案途中和當事人聯(lián)系，對當事人進(jìn)行回訪(fǎng)，督促他們自覺(jué)執行到期義務(wù)，并解決他們在今后的工作、生活中可能出現的矛盾糾紛。20xx年以來(lái)，我結案814件，其中有768件得到了圓滿(mǎn)解決，圓滿(mǎn)解決率在95%以上。
我們轄區有位寇大娘，因為贍養問(wèn)題將她的兒子郝某告上了法庭。經(jīng)調解，郝某每季度要付給寇大娘生活費60元，還有糧食、油、煤球等物品。但是，郝某在付給寇大娘錢(qián)物的時(shí)候，兩人又發(fā)生了矛盾�；卦L(fǎng)發(fā)現這個(gè)情況后，我要求郝某將錢(qián)物送到法庭，親自給寇大娘送到家里，從20xx年開(kāi)始，送了六年之久。每次到寇大娘家送東西，我都要和寇大娘拉拉家常，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，終于做通了寇大娘的思想工作，化解了他們母子之間的矛盾，現在寇大娘和兒子郝某生活在一起，享受著(zhù)天倫之樂(lè )。
法官所追求的應當是一種和諧之美，這種和諧應當表現為各種社會(huì )關(guān)系的和諧。一名優(yōu)秀的法官，不僅要做到化解矛盾，定紛止爭，更重要的是要促進(jìn)人民內部團結，創(chuàng )造社會(huì )和諧。這種創(chuàng )造，應當是法官主觀(guān)意識的能動(dòng)追求，是法官使命感的責任擔當。
李某是一個(gè)僅靠15000元起家的養豬專(zhuān)業(yè)戶(hù)，當初為籌集資金，他的妻子借遍了娘家的親戚。然而，有錢(qián)以后的李某卻沉迷于賭博，無(wú)心經(jīng)營(yíng)豬場(chǎng)，該防疫的沒(méi)能及時(shí)防疫，不該出欄的急于出欄，不到兩年，不僅將辛辛苦苦積攢的錢(qián)輸得精光，還欠下了不少債務(wù)。夫妻倆為此吵嘴、打架，甚至尋死覓活。李某的妻子堅決要求離婚，李某也急于擺脫束縛，也同意離婚。很顯然，這是一起可以即時(shí)調解離婚的案件。但是責任告訴我，如果簡(jiǎn)單結案，李某勢必更加放縱，這對李某夫婦以及他們的父母、孩子、甚至社會(huì )，都是不負責任的做法，法官不能頭疼醫頭，腳病醫腳，就事論事，任何矛盾、包括矛盾隱患都應當在法官這里得到化解。同所有離婚案件一樣，我先到村里進(jìn)行了調查。掌握情況以后，我對李某進(jìn)行了語(yǔ)重心長(cháng)的批評，同時(shí)對李某賭博前后的家庭狀況、夫妻關(guān)系、父母的心情、孩子的態(tài)度以及街坊鄰居的看法和李某自己的心情、心態(tài)都作了對比。李某深深認識到，賭博不僅害了自己，還害了妻子，害了家庭，痛哭流涕地表示痛改前非。另一方面，我多次到雙方老人家中，共同做李某妻子的工作。最后，我又將他們共同邀請到法庭調解室，看著(zhù)如朋友般推心置腹的法官，感受著(zhù)如家一樣溫馨的氛圍，李某的妻子終于原諒了他的丈夫�，F在，李某的豬場(chǎng)又重現了當年的生機，李某全家也因此成了我的朋友，成了法庭的朋友。
在認真做好每一起案件調解工作的基礎上，我還和庭里的同志一道，為轄區群眾發(fā)放便民訴訟卡10000余張，卡上有我們的服務(wù)電話(huà)、工作承諾。不論白天、夜晚、還是星期天、節假日，總有群眾電話(huà)聯(lián)系我們�！皩幾屪约憾嗯芡�，不讓群眾多受累”，這是我對轄區群眾公開(kāi)的承諾。只要群眾一個(gè)電話(huà)，我都會(huì )及時(shí)趕到，送去我最誠摯的幫助，從而把我的崗位延伸到了農村，延伸到了群眾之中。
有一種風(fēng)景叫高度，有一種高度叫境界，有一種境界叫奉獻。作為一名法官，把自己的一切交給人民，用自己的真心對待群眾，將忠誠鑄進(jìn)莊嚴的國徽，用公正架起金色的天平。對法官而言，我們的圣旨只有一道，那就是神圣的法律。我們的良心只能服從一條，那就是公平與正義;我們的方向只能有一個(gè)，那就是一切為了人民。除了努力做好我們的本職工作，除了恪守人民法官為人民的神圣誓言，我們別無(wú)選擇!
以上是我的匯報，謝謝大家。
師德演講稿 篇2
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力�！吨袊逃龍蟆房d過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！�。 考入清華大學(xué)的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣�！蓖跻粎R報中還說(shuō)：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現在我的腦海。尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì )錄音時(shí)”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。
沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家，現在是一名小學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的.情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，堅持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對家長(cháng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養才會(huì )有所提高。第三，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。
親愛(ài)的老師們，我們要以陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
師德演講稿 篇3
十三年前，我踏上這三尺講臺。十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀樂(lè )，十三年平淡無(wú)奇而又清貧辛勞的工作，我慶幸，我依然佇立在這里，佇立在命運賜給我的這雖然平凡卻永遠充盈著(zhù)燃燒激情的崗位。
十三年來(lái)，我常常被身邊平平凡凡的小事中熾熱的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)：清晨，老師們匆匆趕往學(xué)校，忙得忘了自己的早餐？這是關(guān)愛(ài)；領(lǐng)獎臺上，看到學(xué)生手中紅彤彤的獲獎證書(shū)，老師們臉上掛滿(mǎn)微笑？這是喜愛(ài)；放學(xué)路上，生病的學(xué)生趴在老師肩頭被送往醫院？這是疼愛(ài)。
課堂上，語(yǔ)文老師手把手地教孩子們寫(xiě)好一橫，一豎，愛(ài)心像筆，描畫(huà)著(zhù)孩子們未來(lái)的夢(mèng)想；驕陽(yáng)下，體育老師揮汗如雨，示范、訓練、保護，愛(ài)心像火，燃燒起孩子們向上的熱情；辦公室，班主任老師不厭其煩地開(kāi)導與啟發(fā)，愛(ài)心像雨露，灑進(jìn)孩子們幼小的心靈。
十三年來(lái)，我始終以“講臺雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨，通過(guò)自己的一言一行，將愛(ài)心傳遞。我利用新科學(xué)教材重實(shí)踐、重體驗的特點(diǎn)，努力培養孩子們科學(xué)素質(zhì)和人文素養。其中，“蠶”這一單元教學(xué)活動(dòng)。給我很大的啟示。
大家都知道，城市里的孩子養蠶，談何容易。為了孩子們能親眼觀(guān)察蠶的一生，親身體驗養蠶的整個(gè)過(guò)程，我四處奔波，找來(lái)蠶卵。初春，蠶終于孵化出來(lái)了！孩子們興奮得不得了。他們圍著(zhù)小小的紙盒，小心翼翼的觀(guān)察，為了不讓呼出的熱氣影響蟻蠶生長(cháng)，小臉憋得通紅也不出敢出一口氣。望著(zhù)密密麻麻的蟻蠶，孩子們犯愁了：上哪兒去找桑葉呢？書(shū)上說(shuō)，萵苣葉可以代替桑葉，他們馬上到菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)最嫩的萵苣葉�？上佇Q們根本不領(lǐng)情，只是把頭湊上來(lái)聞了聞，根本不肯動(dòng)口。
看到可愛(ài)的蠶寶寶不吃東西，孩子們急了：“文老師，怎么辦？蠶不吃東西會(huì )餓死的�！鼻�，孩子們天性中的愛(ài)被激發(fā)起來(lái)。于是，我發(fā)動(dòng)孩子們想辦法尋找桑葉。一時(shí)間，整個(gè)校園熱鬧起來(lái)。孩子們利用周末，到郊外去采，家長(cháng)出差到農村，給孩子們帶。校長(cháng)、書(shū)記考慮得更全面，為了以后養蠶方便，干脆在校園里種上了一排桑樹(shù)。
那段日子里，我成了全校最受歡迎的老師。校外、操場(chǎng)、走廊、辦公室，孩子們總是追著(zhù)我，講述關(guān)于蠶寶寶的事兒：“老師，蠶又長(cháng)大了�！薄袄蠋�，我的蠶不吃也不動(dòng)，是不是生病了？”“老師，我看見(jiàn)蠶蛻皮好辛苦，想幫它，可一扯，蠶就死了�！薄⒆觽兊募鼻�，讓我分享到他們養蠶的喜怒哀樂(lè )，感受到他們天真無(wú)邪的愛(ài)心。
為了讓蠶長(cháng)得更快更好，孩子花樣翻新，有的用雞蛋清涂抹在桑葉的邊緣，說(shuō)是增加蛋白質(zhì)；有的把新鮮桑葉榨成汁，涂在火腿腸上喂蠶，說(shuō)是味道好，蠶才肯吃；還有的用針管往桑葉里注射牛奶，說(shuō)是牛奶最營(yíng)養……
蠶終于接繭了，看著(zhù)那白花花的蠶繭和孩子們喜悅的面孔，我心中一陣激動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)現在的孩子自私、依賴(lài)性強？養蠶活動(dòng)中，他們的表現，不正是愛(ài)心與責任的體現，不正是無(wú)限創(chuàng )造力的迸發(fā)嗎？
課內外的結合，讓孩子們更加關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)科學(xué)。他們會(huì )因為不小心捏死一只螞蟻而傷心，會(huì )因為怎樣把小蝸牛送回家而冥思苦想，會(huì )因為發(fā)明“小小方便筷”而爭論不休。周?chē)囊徊菀荒�，都成為他們關(guān)注的對象。
不少的孩子在周記中寫(xiě)到：“科學(xué)課太有意思了，我渴望上科學(xué)課”。綜合實(shí)踐活動(dòng)展示會(huì )上，孩子們的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力得到充分地展現；他們撰寫(xiě)的《觀(guān)音橋商圈建設調查報告》在區環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎。
我津津有味地講述這些，大家也許會(huì )覺(jué)得不足掛齒。而對于我，他們則是一種深刻的啟示和強大的激勵。因為從中，我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無(wú)怨的理由，讀到了自己甘守清貧而無(wú)悔的滿(mǎn)足和成就，讀到了心靈深處一個(gè)秘密？天底下，還有什么比得上從金色童心中發(fā)出的感激和贊美，更叫人快樂(lè )和滿(mǎn)足呢？孩子們的信任帶給我的，不僅僅是從教的美妙感和幸福感，它還讓我明白，三尺講臺，永遠是我自由馳騁的天地。
我長(cháng)久地佇立在這由智慧、情感、理想匯成的三尺講臺。盡管，今后的工作依舊辛勞；盡管，今后的生活依然清貧，但三尺講臺，將永遠是我心靈的歸宿與無(wú)怨的依托。我將在這三尺講臺上，義無(wú)返顧的播灑愛(ài)、傳遞愛(ài)，我相信，總有一天，愛(ài)，會(huì )撒滿(mǎn)人間！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我演講的題目是《揮灑汗水，讓青春閃光》。
今天站在這里，覺(jué)得自己沒(méi)有什么東西可以拿來(lái)炫耀�；仡欁约簭慕痰膬赡�，沒(méi)做過(guò)什么轟轟烈烈的大事，也沒(méi)有過(guò)突出的成就，只是平平凡凡的兩年，我也只是一個(gè)平平凡凡的人，做著(zhù)平平凡凡的事。但正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過(guò)困惑和壓力，但更多的是對教育事業(yè)的堅守，對工作的執著(zhù)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對同事的真誠。
XX年9月我作為特崗教師中的一員來(lái)到了玉鎮小學(xué)，從此開(kāi)始了我的從教生涯，也開(kāi)始了我五味雜陳的生活。
來(lái)到學(xué)校以后，我擔任當時(shí)八年級和七年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，對于沒(méi)有任何從教經(jīng)驗甚至不是從師范專(zhuān)業(yè)出來(lái)的我，這是一個(gè)很大的挑戰。為了彌補自己經(jīng)驗上的不足，我不斷摸索，不斷總結，比別的老師花費了更多的時(shí)間和精力在教學(xué)上。早晨，當別的老師還窩在溫暖的被窩里，我已經(jīng)在輔導學(xué)生晨讀；晚上，當別的老師在家享受家庭的溫暖，我卻遠離只有兩歲的兒子，一個(gè)人守著(zhù)辦公室備課、批改作業(yè)。盡管如此，七年級卻在期末考試中考到了全區倒數第四名。當時(shí)，我很沮喪，甚至懷疑自己當初的選擇，覺(jué)得自己不能當好一名教師。
一天晚上，同樣身為教師的父親鄭重地對我說(shuō)：“每個(gè)做教師的都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，我也是這樣走過(guò)來(lái)的，做個(gè)好老師，就是要用愛(ài)心去教書(shū)育人，當你真正走進(jìn)學(xué)生心中的時(shí)候，你也就成為一名真正的教師了�！�
父親的話(huà)使我豁然開(kāi)朗，我下定決心，改變自己，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。課余時(shí)間，我主動(dòng)和學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，熟悉他們的特點(diǎn)，掌握他們的喜愛(ài)。
功夫不負有心人，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我和學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽了，隨意走在校園里，他們都會(huì )主動(dòng)和我打招呼，他們在學(xué)習上和生活上有什么問(wèn)題，也愿意告訴我，有更多的同學(xué)，會(huì )在網(wǎng)上給我留言，和我交流，我也不再把他們當成學(xué)生，而是像對待自己的弟弟妹妹一樣了。隨著(zhù)師生關(guān)系的拉近，他們的成績(jì)也在不斷進(jìn)步，在上學(xué)期的期末統考中，我所擔任的八年級的語(yǔ)文和七年級的歷史都取得了全區第二名的好成績(jì)。
人們常用“蠟炬”來(lái)形容老師，因為老師在給學(xué)生帶去光明的時(shí)候需要悲壯地燃燒自己。我是一位教師，同時(shí)我也是一位母親，為了工作，為了我的學(xué)生，我將自己僅有兩歲零三個(gè)月的孩子寄養在母親家。有時(shí)候，我覺(jué)得他就是一位留守兒童，只有在周末的時(shí)候才能享受母愛(ài)。每次離開(kāi)家，兒子都拉著(zhù)我，哭著(zhù)叫著(zhù)“媽媽別走”，我卻狠心地叫母親把他抱走。多少次，聽(tīng)著(zhù)電話(huà)線(xiàn)那頭兒子稚嫩的聲音 “媽媽回來(lái)”，我都淚流滿(mǎn)面。又有多少個(gè)夜晚，我是在對兒子的思念中進(jìn)入夢(mèng)鄉的。對兒子，我充滿(mǎn)了愧疚，但我并不后悔。我不但要做蠟炬，還要做明燈，一盞指引學(xué)生認識世界，排除困難，勇往直前的燈。
在八年級有一位特別的學(xué)生，她叫王紅艷。在家里，王紅艷排行老二，從小王紅艷就不受母親的喜愛(ài)，曾幾次被母親送人，但憑著(zhù)對家的執著(zhù)，王紅艷都從養父養母家跑了回來(lái)。母親的漠視造成了她的自卑，在學(xué)校，她很少和同學(xué)交流，總是一個(gè)人，上課也不愛(ài)發(fā)言。為了幫她樹(shù)立自信，上課時(shí)，我總是抽她回答問(wèn)題，課下找她談心，并用周記的方式幫她解決思想上的煩惱，生活上的困難�，F在，隨時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲，成績(jì)也有明顯進(jìn)步。前不久，她的作文《母親的裙》還發(fā)表在《學(xué)語(yǔ)文之友》上�？粗�(zhù)她眼里流出的光彩，我從心底感到欣慰。在這里，我找到了自我，找到了快樂(lè )。我也許不會(huì )像別的老師那樣桃李滿(mǎn)天下，但那一刻，我感到了收獲的快樂(lè )。
師德演講稿 篇5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對老師這一職業(yè)的最好詮釋。
三尺講臺上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰的身影�？蓯�(ài)的校園里，到處充滿(mǎn)著(zhù)老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著(zhù)濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅定的姿勢，站成了無(wú)窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。
宋芳蓉，一個(gè)普通的女教師，本來(lái)可以走出大山，卻偏偏堅守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，應該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠的小山村，將愛(ài)的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，也許常人無(wú)法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們如此的執著(zhù)與堅定？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，他們是老師，這陽(yáng)光下最美最神圣的職業(yè)！
有人說(shuō)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣�！迸踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師的愛(ài)，也就是一種不求回報、無(wú)私真切的愛(ài)，它沒(méi)有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴相濟的愛(ài)，成為老師培桃育李的基礎，成為他們永遠的信念，并用盡一生的光陰來(lái)詮釋這愛(ài)的含義。
在我們的身邊，有這樣一位老師，他說(shuō)他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們融為一體。無(wú)法忘記中秋節那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家；無(wú)法忘記年底補課的最后一天，本來(lái)沒(méi)課的他卻專(zhuān)程從老家趕回來(lái)，為的指示給我們獻上新年的祝福；無(wú)法忘記我們犯錯時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無(wú)法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當作他的兄弟姐妹，親密無(wú)間。他——我們深?lèi)?ài)的班主任陳曉偉老師，用無(wú)私的愛(ài)為我們撐起了一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空！
“勤勤懇懇，默默無(wú)聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無(wú)私的愛(ài)，注解著(zhù)師德的宏偉篇章。
“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著(zhù)一種愛(ài)的力量，并將這種愛(ài)世代流傳！
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是：教可愛(ài)的學(xué)生，做幸福的老師。
時(shí)光荏苒，轉眼間我在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺上，凝聚著(zhù)我全部的心血和汗水。雖然苦過(guò)、累過(guò)，但回憶起來(lái)總是幸福的。
當我第一在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份�！泵刻煳叶紟е�(zhù)喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。
每當這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。付出愛(ài)的道路是艱辛的，收獲愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的。每到佳節之時(shí)，手機，QQ上總會(huì )收到他們的祝福，我的眼前又會(huì )浮現昔日熟悉的笑臉和畫(huà)面，這些歡快音符無(wú)不時(shí)刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧！
生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進(jìn)校園，一切顯得是那樣新鮮，雖說(shuō)從教已十幾載，但畢竟是在中學(xué)，而小學(xué)則有其獨特的教學(xué)方式方法。于是我到教學(xué)經(jīng)驗豐富老師課堂上聽(tīng)課，課下她們都毫無(wú)保留的向我傳授經(jīng)驗。同時(shí)班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我想借此機會(huì )，向這些老師們真摯的說(shuō)一聲：“謝謝你們！”
經(jīng)過(guò)近一年的小學(xué)教學(xué)，從我自身來(lái)說(shuō)，已完成了一次蛻變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學(xué)知識，課余我們一起唱歌，跳舞，做游戲，放學(xué)了，我們一起結伴走出校門(mén)，微笑著(zhù)在路口揮手說(shuō)再見(jiàn)，我從當年的“老班”到現在甜甜的江老師，雖然稱(chēng)呼變了，感覺(jué)變了，但對孩子的愛(ài)沒(méi)有變，所以我的幸福指數依然在攀高。
其實(shí)，和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻相比，我做得微不足道�！皡^區三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，多年的教學(xué)，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學(xué)”，是此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，是學(xué)高與身正的結合�？赡芪业氖聵I(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學(xué)生，教他們對自己、對家人、對社會(huì )負責。就這樣做一個(gè)陽(yáng)光事業(yè)下最幸福的老師！
師德演講稿 篇7
剛剛畢業(yè)的我選擇了在壽光世紀學(xué)校幼兒園的工作，希望用我的專(zhuān)業(yè)知識和才智為孩子、為世紀做些事情。
我愛(ài)孩子，所以我來(lái)到了世紀學(xué)校幼兒園；我來(lái)到這美麗的童話(huà)世界，看到可愛(ài)的孩子，便更加熱愛(ài)孩子們了。是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。
近幾天，天氣轉冷。一次晨練時(shí)，我穿的教少，自己不停的搓手。王美艷跑到我的身邊問(wèn)我：“老師，你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，老師穿的衣服太少了，以后你們要記得天冷的時(shí)候多穿衣服，不然，就會(huì )像老師現在這樣了，知道嗎？”“喔，老師我給你暖和暖和手吧！”“不…”還沒(méi)等我說(shuō)完，我的手已在她的小手中了。這一雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗詞藻形容的，她的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致，有一種力量讓我用力去抱住這可愛(ài)的孩子，許久，許久……
諸如此類(lèi)的感動(dòng)在我從教的三個(gè)月中，常有發(fā)生。這些孩子讓我感到驕傲。也許這件小事在從教多年的老師眼中根本沒(méi)什么特別，感受得多了就不覺(jué)的稀奇了，然而對我這個(gè)從教時(shí)間較短的人而言，就覺(jué)得十分珍貴了，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。
一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人言到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！蔽以谑兰o學(xué)校工作的這幾個(gè)月中，看到了童貞的天真無(wú)邪，感觸到童心的美麗可愛(ài)，欣賞到童年的雛形藝術(shù)，那是學(xué)生時(shí)代的我不曾知曉的精彩，不曾體會(huì )的真諦。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像夏雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動(dòng)，不僅要用眼睛去發(fā)現，還要用心去體味。
師德演講稿 篇8
各位尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很高興能夠參加今天的師德報告會(huì )，來(lái)向領(lǐng)導老師們學(xué)習交流。今天站在這里，我覺(jué)得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒(méi)有做出過(guò)什么轟動(dòng)的大事，有的，只是安穩踏實(shí)地工作，完成領(lǐng)導交付的任務(wù)和家長(cháng)學(xué)生們的期盼，踏踏實(shí)實(shí)的干，對得起自己的良心。但是，能夠站在這里，我又是無(wú)愧的，因為這幾十年來(lái)，我接受了太多領(lǐng)導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質(zhì)，深深地感動(dòng)著(zhù)我，也塑造著(zhù)我。他們也用幾十年的愛(ài)崗敬業(yè)詮釋著(zhù)什么是師德、什么是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這里，代表的不僅是我個(gè)人，還代表的，是我們團結共進(jìn)的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛(ài)去奉獻的事兒，體現的，是我們萬(wàn)千盡職盡責的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以，我是無(wú)愧的，我們的隊伍是無(wú)愧的！
在擔任民辦教師工作八年之后，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領(lǐng)導和家長(cháng)們的信任、對得起學(xué)生們的未來(lái)的，一份沉甸甸的責任！
在1998年，我成為了溎河片區幼兒園的園長(cháng)。而我面對的第一份任務(wù)，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對于當時(shí)的我而言，無(wú)疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會(huì )。為了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書(shū)的家門(mén)口，看著(zhù)人家吃早飯，好在村支書(shū)走出家門(mén)、開(kāi)始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要。那時(shí)的我，顧不上家里的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著(zhù)舊衣服在水泥、木材、油漆里穿梭，回到家，女兒說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有人民教師干凈的手指和挺括的衣服，就像個(gè)忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看著(zhù)漂亮的、充滿(mǎn)童趣的園所一天天建成，我的心中滿(mǎn)是喜悅。當然，我的努力獲得了回報，不僅開(kāi)學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設施贏(yíng)得了領(lǐng)導們和家長(cháng)們的稱(chēng)贊，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在xx年獲得了“XX市示范幼兒園”的稱(chēng)號�，F在，雖然我離開(kāi)了那個(gè)工作崗位，但是每次路過(guò)那里看到那美麗童真的校園，聽(tīng)到里面傳來(lái)美妙的鋼琴聲和孩子們無(wú)邪的歡笑，我的臉上總會(huì )不經(jīng)意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛(ài)留在過(guò)這里，我，對得起我的良心！
在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年，后又曾擔任過(guò)田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“XX市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號，本以為我的教師生涯就會(huì )在與幼兒們歡快無(wú)邪的笑聲中繼續下去，卻在xx年因緣際會(huì )的到達稻田鎮第二初級中學(xué)成為了一名中學(xué)教師。教學(xué)崗位和內容的大幅變化對于已過(guò)不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰。在剛剛人事變動(dòng)的幾個(gè)夜晚，我都是失眠的，思考著(zhù)如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著(zhù)與逐漸有著(zhù)獨立思想的中學(xué)生們會(huì )不會(huì )有著(zhù)溝通的代溝，會(huì )不會(huì )誤人子弟呢？
漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛(ài)生活、去學(xué)會(huì )分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，能有一顆愛(ài)人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛(ài)！而對于十多歲的中學(xué)生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關(guān)注社會(huì )熱愛(ài)生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長(cháng)，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點(diǎn)是相通的，這，就是我對他們的愛(ài)！
我不再焦慮苦惱，因為我知道只要我能夠一直秉承著(zhù)我們教師優(yōu)良的美德，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)，摸著(zhù)自己的良心教學(xué)，勤懇踏實(shí)地接受新工作帶給我的每一個(gè)挑戰，那么我相信，我能夠在這個(gè)新的工作崗位上做出新的成績(jì)的！
人生最幸福的事情，不是找到了一個(gè)可以維持生計的飯碗，而是找到了真心熱愛(ài)并情愿奉獻畢生的事業(yè)。我慶幸，在我平凡的人生中，我成為了一名教師，我從事了教育這項事業(yè)。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我能夠一直與知識為伴，做一個(gè)真理的傳道者。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我的生活永遠在感受愛(ài)、表達愛(ài)，做一個(gè)愛(ài)心的傳遞者。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我一直保持著(zhù)熱情與活力，做一個(gè)青春的葆有者！我愛(ài)我的學(xué)生們，我熱愛(ài)我教學(xué)生活中的點(diǎn)滴！當我年老回顧往事的時(shí)候，能夠讓我老淚渾濁的，也正是那孩子們一張張燦爛的笑臉，正是我們今日所經(jīng)歷的璀璨的點(diǎn)滴了吧！
喜歡雨果的那首詩(shī)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處煹氖聵I(yè)就是葉的事業(yè)，我的人生，也是像葉一般平凡的人生。但是，我愿用我畢生的愛(ài)，去帶給世界一抹新綠，去托起孩子們騰飛的夢(mèng)想，去播撒智慧與未來(lái)的希望。
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