【推薦】師德演講稿錦集七篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的師德演講稿7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹(zhù)我的青春歲月。懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠,一番辛苦求學(xué)后,我——真的成了歌中的你!走出校園、整理行囊,奔赴需要我們的課堂,不到三年的工作經(jīng)歷,讓我深深感受到為人師的艱辛和壓力,感受到艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训哪藕蜔o(wú)私奉獻。
當我第一次走上講臺,面對臺下一幫未諳世事的學(xué)童們,我不禁有些惶惑。難道這就是我要為之奉獻一生的事業(yè)嗎?難道我的青春就要在孩子們嘰嘰喳喳的告狀中、每天那理不斷的亂麻中度過(guò)嗎?困惑中,耳畔又響起了那首歌;困惑中,腦海中又想起了大學(xué)畢業(yè)前夕,為了實(shí)現夢(mèng)想,為了準備淘汰率極高的進(jìn)編考試,一次次挑燈夜戰、一回回孤枕難眠;困惑中,想起了母親的叮嚀父親的嘮叨:孩子,一定要好好干吶!困惑中,看到了比我年長(cháng)的同事,雖然辛苦卻依然執著(zhù),在教育這方園地中無(wú)悔播種、無(wú)私付出,耕耘卻不問(wèn)收獲!
因為有你,我在這片園地上留駐了下來(lái)。一步一步地走著(zhù)屬于自己的路,一點(diǎn)一滴地付出自己的心血,一片一片地開(kāi)啟學(xué)生那淳樸的心靈。每天,往返于家與學(xué)校那近三十公里的路途上,從不言累更不言悔!
因為有你,我學(xué)著(zhù)用平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)孩子的心門(mén)!因為我知道:每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏,而我就是發(fā)掘寶藏的人;每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾,而我就是辛勤的園丁;每個(gè)學(xué)生都是千里馬,而我就是那慧眼的伯樂(lè )。我深知,師者,必須以德為先。
因為有你,我努力做到智高德正,為人師表。不僅在課堂上傳授給學(xué)生知識,更在課堂之下教他們做人的道理。
因為有你,我從教學(xué)中體味到了生活的酸甜苦辣也從學(xué)生身上看到了實(shí)現自我的熠熠光彩!國慶拉歌賽,我們一起排練;校園雙語(yǔ)節,我們共同參與;學(xué)生運動(dòng)會(huì ),我為孩子們當拉拉隊員。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)!毙凶咴诮逃飞,我辛勤播種也看到了花開(kāi)朵朵:自己的論文獲獎了、學(xué)生的作文發(fā)表了、輔導的課本劇出線(xiàn)了、運動(dòng)會(huì )孩子們得第一了……
也許,不足三年教齡的我還無(wú)法詮釋師德的真正含義,但,一路上有你,我的老師、我的同事、我的父母、我的學(xué)生,卻明白地告訴了我:教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應當如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;但它應當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火。
我慶幸,因為有你!
師德演講稿 篇2
時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我已為人師快十年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(cháng)大后,我就成了你》。有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福?吹侥敲炊嘟處煹母冻龊,我理解了。老師是:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè )?它能夠如我們所言給教師帶來(lái)幸福的體驗嗎
不能不承認這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦,假如說(shuō)教師只能做精神貴族,享受清貧的光榮,那么所謂師德就會(huì )低下得可憐,我們對“愛(ài)崗敬業(yè)”這一師德規范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于功利性的“謀生手段”,或者是出于不得已而為之的無(wú)奈,那么,很難想象工作中會(huì )保持樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗。
那么,是什么構成了我們無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動(dòng)力呢?是什么使我們甘為寂寞、勤勤懇懇,充當人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),換句話(huà)說(shuō)也就是師德在起著(zhù)決定性得作用。
師德是我們教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。當然,我們教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。
除了師德,我們不得不提的還有師愛(ài),原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。愛(ài)是師德的魂,師德的源,愛(ài)是教育的永恒,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。愛(ài)表現形式不能一成不變。我們班有一名學(xué)生,提起他名字,可能在座的各位都聽(tīng)說(shuō)過(guò),他叫徐華東。在我班所有得學(xué)生中,他的投訴最多。同學(xué),任課老師,生活老師,主任,甚至校長(cháng),都跟我談過(guò)他的問(wèn)題。我也找他試過(guò)各種方法,可管用不了幾天,又犯了。沒(méi)有學(xué)生愿意跟他坐,因為他會(huì )欺負別人。我只好安排班長(cháng)跟他坐。有一段時(shí)間,我甚至不想見(jiàn)到他?赡,他也不想看見(jiàn)我?墒,有一次,他周?chē)耐瑢W(xué)嫌他的腳臭,生活老師也反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我便找他談話(huà),這次他可是真的很傷心,當時(shí)就流淚了。說(shuō)實(shí)話(huà),我就沒(méi)怎么見(jiàn)他流淚過(guò)。我現在想想,實(shí)際上他前一段可能過(guò)得也挺孤獨,難受的。這次,我處理方式跟以往不同,先打電話(huà)給他的家長(cháng),不是打小報告,而是讓他送兩雙干凈得鞋襪過(guò)來(lái)。然后跟他平等的方式談心,并作了個(gè)約定:如果,下一階段他表現好,期中成績(jì)中等以上,就考慮評他“三好學(xué)生”。他同意。然后我目光便總是追隨著(zhù)他,但不是那種嚴厲的監督,而是信任的鼓勵。開(kāi)始他還躲閃著(zhù)不敢看我,慢慢地,他也開(kāi)始信任我了。最讓我高興的事,他真的開(kāi)始控制自己,開(kāi)始注意衛生,遵守紀律,不去挑釁其他同學(xué),也不動(dòng)手動(dòng)腳。課堂上也積極舉手發(fā)言。前一陣,我在班級表?yè)P了他,他很高興,其他同學(xué)也樂(lè )意跟他玩了。我想要一股作氣,讓他徹底跟壞習慣說(shuō)BYEBYE,便借口說(shuō)校長(cháng)在周前會(huì )上表?yè)P徐華東,進(jìn)步了,獎勵了幾本本子給他。全班同學(xué)都鼓掌祝賀,心服口服。他也樂(lè )得合不攏嘴。由這件事,我反思了很多,可能自己在處理學(xué)生的時(shí)候,要求過(guò)高,態(tài)度過(guò)于嚴厲,沒(méi)有坡度,缺少那種發(fā)自?xún)刃牡南M,也很少與學(xué)生通過(guò)“心靈的窗戶(hù)”來(lái)交心;同時(shí)還告訴我,對學(xué)生的愛(ài),不是一成不變的,也不是統一的模式,更不惟從與“嚴是愛(ài),松是害”的古訓。因材施教,張弛有度,不僅僅體現在教學(xué)知識上,同樣也適用與對學(xué)生的管理上,F在,我對我們班學(xué)生的要求就各不相同,比如:曾仁,聰明但張揚,我要求他規范自己的行為;吳培軒,內向,懦弱,我給他事做,鼓勵他大膽;肖志光,嚴謹細致,我要求他開(kāi)放,自信。
我也是為人父母的,我當然能懂作家長(cháng)的心。當家長(cháng)們把孩子托付給我們時(shí),就把自己此生的希望和自己孩子未來(lái)完全囑托給我們,這是一種怎樣的信任和期望!當我們拿著(zhù)一定數額的工資,過(guò)著(zhù)尚且穩定的生活時(shí);當我們在假期中休息,而別人冒著(zhù)嚴寒酷暑上班時(shí),我們應該忘記工作時(shí)的辛苦,感到滿(mǎn)足、快樂(lè )。我們在知識結構方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛(ài)這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說(shuō),沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的,沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂(lè ),苦中有樂(lè )。我們不是教書(shū)匠,我們是人類(lèi)靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長(cháng),樹(shù)立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì ),愛(ài)崗敬業(yè)。
讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻,把我們的愛(ài),我們的情,我們的德都留下來(lái)。
師德演講稿 篇3
記得身為教授的當代作家賈先生有這樣一幅對聯(lián):百無(wú)聊賴(lài)何為教一事無(wú)成怎做授。然而對于我們教師來(lái)說(shuō),其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看來(lái),便是看似輕實(shí)則重的師德。
如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給予攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是渡船,搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉,襯托著(zhù)桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是彩虹,折射出所有教師的人格魅力。
師德為先,師愛(ài)為根。愛(ài)是人與生俱來(lái)的一種需要,在渴望自己被愛(ài)的同時(shí)我們更要施愛(ài)于孩子。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )細心。因為有愛(ài),我們才會(huì )和孩子們心連著(zhù)心。對于孩子,我們的愛(ài)既要高于嬌慣溺寵的母愛(ài),也要大于禮尚往來(lái)的友愛(ài),更要勝于缺乏嚴謹的情愛(ài)。我們要以愛(ài)動(dòng)其心,以言導其行,真正做到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。
學(xué)高為師,德高為范。作為一名幼兒教師,只有率先垂范,作出表率,才會(huì )有不令而行的意外收獲。只有以高尚的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以和藹的態(tài)度對待孩子,以豐富的學(xué)識引導孩子,以博大的胸懷愛(ài)護孩子,才能讓孩子親其師、信其道,進(jìn)而樂(lè )其道。
當青春漸漸遠去,當光輝不再重現,我們在座的每一位將會(huì )留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲。讓我們一起用愛(ài)寫(xiě)好師德,用心塑造師德,沉下去踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)好老師,浮上來(lái)真真切切是一個(gè)全新的自己!
師德演講稿 篇4
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像.師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深 而平和;弟子則有列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石.我的心中突然涌出一種 然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也.中國5000多年悠悠歷史長(cháng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子.這足使后代為師者共與榮 ,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟.
夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源.但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援.夫子之德,德配天地;夫子之才, 古爍今, 子自難奢望.但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及.師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀“
師德演講稿 篇5
各位老師:
晚上好!今天我演講的題目是《快樂(lè )來(lái)源于愛(ài)心》。
首先感謝學(xué)校組織這一活動(dòng),讓我有機會(huì )好好梳理十五年來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,能站在這里跟各位分享五千多個(gè)日日夜夜作為一名老師,一名體育教師的幸福和快樂(lè )!一個(gè)人一生能選擇自己喜歡的事業(yè)作為自己的職業(yè),無(wú)疑是幸福的,是快樂(lè )的。很慶幸,我是快樂(lè )幸福的。體育教學(xué)讓我收獲了知識,收獲了喜悅,更收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。如果人生允許讓我再次選擇,我依然會(huì )當一名教師,一名光榮的體育教師。
我是快樂(lè )的。每當雨衣披上身,學(xué)生經(jīng)過(guò),輕輕說(shuō)聲:“老師雨天路滑,要小心!”時(shí);每當逢年過(guò)節,手機里塞滿(mǎn)學(xué)生們發(fā)來(lái)的誠摯問(wèn)候時(shí);每當在某年某月的某一天,邂逅一名往屆學(xué)生,對方畢恭畢敬地道聲:“體育老師好!”時(shí)……那些瞬間,除了驚訝,更多的是一種欣慰!永遠的師生情意深深地感動(dòng)著(zhù)我。
我也是幸福的。每當我出差多日回來(lái),學(xué)生們總不停地問(wèn):“老師,您這些天去哪里了?”,更有煽情者大膽地說(shuō)出:“老師,我們好想你!”;當我對墻示范排球墊球時(shí),細心的同學(xué)發(fā)現老師手臂上的擊球點(diǎn)紅通通的,就說(shuō)“老師,您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范,我繼續墊球,這時(shí),一個(gè)聲音輕輕傳來(lái):”老師手痛,我們會(huì )心疼的”。那些瞬間,有種感動(dòng)從心底油然而生,懂事的孩子會(huì )心疼老師,我成了孩子們的親人。
每天習慣面帶微笑走進(jìn)教室,一直記住這樣一句話(huà):一個(gè)人的名字對他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節。所以當我提前兩分鐘站在方寸講臺時(shí),對著(zhù)座位表用眼睛招呼每位學(xué)生時(shí),盡管已經(jīng)默默點(diǎn)好了名,但還是從排頭逐個(gè)念著(zhù)她們的名,輕輕的、沒(méi)加上姓的點(diǎn)著(zhù),感覺(jué)在招呼自己喜歡的朋友。從學(xué)生快速的`回應,知道她們都在期待著(zhù)老師念到自己的名字。溝通從一呼一應,一個(gè)微笑的眼神開(kāi)始。我相信,我的學(xué)生也是快樂(lè )的!
面對一群愛(ài)美的學(xué)生,
第一堂問(wèn)得最多的是:如何減肥?看著(zhù)這些花樣的少女,真的是喝開(kāi)水都會(huì )胖的年齡,減什么肥呀?我讓她們把身高體重帶入公式計算,一定都剛好。鼓勵她們積極參加體育鍛煉,順其自然地健康生活,開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天!~不少個(gè)子嬌小的同學(xué)還關(guān)心如何長(cháng)高?我就幫她們制定訓練計劃,布置跳繩摸高等任務(wù),其實(shí)身高跟遺傳有不可分割的關(guān)系。更有同學(xué)關(guān)心怎么形體訓練?馬上請她們提踵、立腰、身子繃緊直立兩分鐘,告訴她們利用睡前或晨起全宿舍集體堅持鍛煉,會(huì )有漂亮的身材的!每堂課,我都要送給她們三、兩句溫馨提示,如:快樂(lè )是種美德!善良是做人的本錢(qián)!為幫過(guò)自己的人準備一份禮物。學(xué)習做人是一輩子的事等等~上周二的晚自修下班時(shí),我從一個(gè)學(xué)生手中接過(guò)一學(xué)年來(lái)記下的溫馨提示,竟然有近百條,自己重溫時(shí)都會(huì )被那些文字深深擊中,那是一些智慧的原則,如果能滲透到平時(shí)的為人處事中,一定會(huì )發(fā)現快樂(lè )其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。每堂課,我還會(huì )準備一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事啟發(fā)她們去思索,去尋找人性的真善美,激勵她們努力、勤奮,樂(lè )觀(guān)、向上。我相信,我的學(xué)生們也是快樂(lè )的!
我一直相信我的學(xué)生未來(lái)不是夢(mèng)。一塊土地不適合種麥子,可以試試種豆子,豆子也不合適,可以種瓜果,瓜果也不濟,可以撒下一些芥麥的種子,一定能開(kāi)花,因為一塊土地,總有一顆種子適合它,也終有一份屬于它們的收成!每當遇到朋友成立企業(yè)或電訊公司招聘員工,我首先想到的是我的學(xué)生,盡量幫她們尋找就業(yè)機會(huì ),并關(guān)注她們走上工作崗位,是種由衷的快樂(lè )。有位男生到我朋友新建的鞋廠(chǎng)當檢驗,上班后經(jīng)常在我的Q上留言,談現實(shí)中與人相處的不開(kāi)心,我總是教他寬于待人,以誠為本。他說(shuō),老師,請您放心,我不會(huì )讓您丟臉的。還有位學(xué)生,在校時(shí)體育就比較出色,后來(lái)考上寧德師專(zhuān)體育專(zhuān)業(yè),去年到張坂中學(xué)實(shí)習,遇到我,非常的親切。我告訴他要勤快些,多聽(tīng)課,多觀(guān)察,每個(gè)老師身上都有他的閃光點(diǎn),要懂得取之精華,為自己積累實(shí)踐的經(jīng)驗?粗(zhù)學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng),作為老師,我真的非常地知足。
教學(xué)中的"愛(ài)"永遠是平等的溝通,用微笑和細語(yǔ)創(chuàng )造和諧教學(xué)氛圍,寓教于樂(lè ),陪她們一起慢跑,跟女生們一起跳長(cháng)繩,接受男生的單挑,陪他們定點(diǎn)投籃賽,輸的做俯臥撐,那是男女平等的次數,含糊不得,還好我的投籃命中率還不錯,輸的時(shí)候不算多。早在十幾年前,我就習慣把課堂的45分鐘拿出三分一讓學(xué)生來(lái)組織教學(xué),創(chuàng )編游戲,分享她們帶來(lái)的快樂(lè )。學(xué)生可以暢所欲言,充分發(fā)揮她們的聰明和智慧,在游戲中教給她們團隊精神,學(xué)會(huì )協(xié)作和互助,如姚明所說(shuō)的:把一顆沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠,因為前者是融入,后者就是消失。課中,我為他們每一個(gè)精彩好球喝彩,送給他們最多的是“大拇指”和“真棒!”“很好”“對了”等肯定的信號,哪怕她們50米跑到九秒啦,可是她們是全力以赴地跑下來(lái),已經(jīng)比
第一次試跑進(jìn)步半秒多,就值得贊賞,就應該給予真誠的賞識。比起那些一聽(tīng)到慢跑就找出頭暈肚子痛來(lái)逃避的學(xué)生,我更欣賞那些雖然身有殘疾,卻能堅持從一樓跑到五樓的學(xué)生,我會(huì )讓所有學(xué)生為她鼓掌。我相信,我的學(xué)生也是快樂(lè )的!
世上有很多東西,給予他人時(shí)往往是越來(lái)越少,而有一樣東西卻越來(lái)越多,那就是“愛(ài)”。
“愛(ài)”在生活和學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。只有富有愛(ài)心的老師才能帶來(lái)快樂(lè ),也只有快樂(lè )的老師才能營(yíng)造快樂(lè )的課堂,培養出快樂(lè )的學(xué)生?鞓(lè )源于愛(ài)心!
我的演講介紹,謝謝各位。
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!今天我演講的題目是《甘守三尺講臺,爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn),“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!笨梢(jiàn),教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”,教育家陶行知說(shuō),“先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人。
總而言之,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負起社會(huì )責任,教學(xué)生做人的道理。而現在時(shí)代又賦予老師新的使命。要做好老師,就要做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識,有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn):我是四有好老師嗎?
在現在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我一直致力于構建我理想的課堂?蛇@過(guò)程是艱難的,因為在這樣一所農村小學(xué),學(xué)生對這門(mén)課程完全陌生,他們羞于讀英語(yǔ),更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對這樣一個(gè)現狀,我仍然堅定一個(gè)信念:只要耐心去教,他們總會(huì )讀會(huì )說(shuō)的。所以每次上課時(shí),我總會(huì )用各種方式鼓勵學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,讓我最滿(mǎn)意的是三年級的學(xué)生,他們上課表現活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,只要我一直堅定這個(gè)信念,英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說(shuō),我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。
記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫生!彼龍远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達著(zhù)對我的感恩之情。
我發(fā)現老師一次鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,可對孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識,我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標準,我自信自己的知識還是相當扎實(shí)的?墒歉呱械牡赖虑椴,怎么評判?有什么具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(cháng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè ),其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè ),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家下午好!
我是丁坪小學(xué)最年輕的老師,在那里已經(jīng)連續工作16年。在這16年里,那里秀麗的風(fēng)景,那里鮮潔的河水,那里清新的空氣,那里德藝雙馨的教師,一直深深地熏陶著(zhù)我,在我的心眼里,丁坪小學(xué)永遠都是世界上最美麗的鄉村小學(xué)。所以,今天我演講的題目就是《美麗源于師德》。講講我們丁坪小學(xué)里的人和事,講講我們丁坪小學(xué)的美麗。
一、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是老黃牛。
凡是到過(guò)我們丁坪小學(xué)的人,或者是關(guān)注我們丁坪小學(xué)的人,大都會(huì )發(fā)出這樣的感嘆:沒(méi)想到這兒的學(xué)校是這么漂亮!沒(méi)想到這兒的教師團隊是這樣優(yōu)秀!是的,我們丁坪小學(xué)有長(cháng)長(cháng)的遮天蔽日的香樟道,也有綠草如茵的大操場(chǎng);有彩磚鋪就的寬闊的活動(dòng)場(chǎng),也有粉花綠葉的荷花池;有四季輪流開(kāi)花的各色花草樹(shù)木樹(shù),也有常年都出產(chǎn)生態(tài)果蔬的蔬菜園地‥…這兒所有的漂亮,大多依靠?jì)H僅10來(lái)個(gè)人的教師團隊的常年辛勤勞動(dòng)來(lái)維持和創(chuàng )造。我們的現任校長(cháng)——陳大金同志,常常在課余時(shí)間里揮舞剪刀和鋸子等勞動(dòng)工具,為創(chuàng )美麗校園出力。在陳校長(cháng)的以身示范下,我們丁坪小學(xué)的老師利用課間休息時(shí)間,主動(dòng)為學(xué)校栽樹(shù)種花,帶領(lǐng)學(xué)生給花、樹(shù)澆水除草,為創(chuàng )美麗校園增添靚麗!耙陨硎痉丁倍∑盒W(xué)教師已把他當作一種時(shí)尚。
一提到“上班”這個(gè)詞語(yǔ),很多人可能想到是“8小時(shí)”、“朝9晚5”,或者是“多勞多得”、“加班費”等等的詞匯和短語(yǔ)。我們丁坪小學(xué)的教師,上班不是以小時(shí)來(lái)計算的。因為我們的學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校,大多數學(xué)生離家較遠,在校住宿,學(xué)生每個(gè)周一早上到校,周五下午離校。因此,我們丁坪小學(xué)的老師上班時(shí)間為每周的“周一7:30——周五16:30”。在這上班期間,我們每個(gè)人都各盡其才,全是身兼多職的“復合型人才”——是老師,是班主任,是營(yíng)養師,是保健員,是寢室管理員,是保安,是保潔員……這些繁雜的工作,所有的老師都做得井井有條,干得漂漂亮亮,而且不求名利、無(wú)怨無(wú)悔。所以,我要說(shuō),丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的老黃牛!
二、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是學(xué)習的標兵。
學(xué)高為師,德高為范。我們丁坪小學(xué)的老師大多歲數較大,身體狀況也欠佳,但是,他們不倚老賣(mài)老,以實(shí)際行動(dòng)奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,在工作中勇挑重擔,而且,教育教學(xué)質(zhì)量總是響當當,在雙河教育界榜上有名。用“楷!眮(lái)評價(jià)他們,我認為一點(diǎn)也不為過(guò)。
為了適應新時(shí)期的教育改革步伐,我們丁坪小學(xué)的全體教師積極主動(dòng)投入到教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升之中,終身學(xué)習成為了一種時(shí)尚,掀起了一個(gè)又一個(gè)務(wù)實(shí)的培訓熱潮——我們的骨干老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,定期講優(yōu)質(zhì)課;每周都有教師講研討課和公開(kāi)課;網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課,網(wǎng)上查資料,網(wǎng)上欣賞課堂實(shí)錄,網(wǎng)上進(jìn)行國培的學(xué)習……
我們丁坪小學(xué)是一個(gè)小學(xué)校,也是一個(gè)大熔爐,這里的每一個(gè)教師能夠堅持勤學(xué)苦練,為了提升自我,為了這里的孩子得到更多的優(yōu)質(zhì)教育,他們一直在努力著(zhù),努力著(zhù)。他們用自己的人格的魅力去影響學(xué)生。所以,我要說(shuō),丁坪小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)習的標兵!
三、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(cháng)的朋友。
我們丁坪小學(xué)的老師學(xué)歷各不相同,家庭經(jīng)濟狀況也各不相同,但他們對教育事業(yè)的忠誠相同,他們的團結協(xié)作的目標相同,他們樂(lè )當春蠶和蠟燭的奉獻相同,所以,在學(xué)生和家長(cháng)眼里,我們丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是美麗可敬的人,是值得信賴(lài)和親近的人。不管是在校園,還是在田邊地頭,哪里有丁坪小學(xué)的老師,哪里就有家長(cháng)和學(xué)生與老師的親切招呼聲,有快樂(lè )的笑聲。附近的村民有了什么難辦的事兒,他們首先要求助或咨詢(xún)的人選就是丁坪小學(xué)的老師們。這兒的人們這樣評價(jià)我們的教師:
陳大金校長(cháng)廉潔智慧;
朱大華主任謙遜盡職;
王正華主任求真務(wù)實(shí);
李傳遠老師足智多謀;
艾學(xué)道老師文武雙全;
李世富老師任勞任怨;
……
這些中肯的評價(jià)不正體現出丁坪小學(xué)教師高尚的師德嗎?所以,我要說(shuō),丁坪小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(cháng)的好朋友!
于是,我想說(shuō)——美麗的丁坪小學(xué),她的很多美麗源于高尚的師德。是這里的教師團隊用奉獻和進(jìn)取的精神,描繪了一道又一道美麗的風(fēng)景線(xiàn),學(xué)校因教師而美麗,教師因學(xué)生而有了一次次的人生出彩!我堅信,我們丁坪小學(xué)的明天一定會(huì )更加美麗,為雙河教育這個(gè)大花園增更多的光,添更多的彩!
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