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師德演講稿

時(shí)間:2020-08-10 16:02:46 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的師德演講稿范文9篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在現在社會(huì ),能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編幫大家整理的師德演講稿9篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的師德演講稿范文9篇

師德演講稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂 》

  有人說(shuō),教師的奉獻如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一枚果!有人說(shuō),教師的熱情似星辰,遠望像一盞燈,靠近是一團火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,博采百花之粉,釀成一家之蜜.可見(jiàn)人們給予了教師高度的評價(jià)。作為一名光榮的人民教師,聽(tīng)到這樣的評價(jià),我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才能對得起這么高的評價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?

  經(jīng)過(guò)思考與沉淀,我認為,做一名讓人民滿(mǎn)意的好教師,應該做到讓學(xué)生喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。這一切,源于教師對學(xué)生的愛(ài),對工作的愛(ài)。

  教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂”。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):愛(ài),是最好的老師!作為一名教師就應該愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生、用自己愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,感化他們的心靈。

  自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業(yè)當中,一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè ),刻載著(zhù)我每一步堅實(shí)的腳印。在這十幾年里,我始終堅持著(zhù)用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通

  20xx年 ,我作為一名班主任兼語(yǔ)文老師接手了全校有名的“落后班”。這是一個(gè)無(wú)人愿接的亂班。由于學(xué)生來(lái)源廣,受到的家庭影響各不相同,多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境, 讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們在集體勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖。此后,我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家長(cháng),和他們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

  為促進(jìn)學(xué)生們提高,我在班里推行了一系列獎勵措施:發(fā)小標兵記分卡,名字上光榮榜,評選是總冠軍等等,尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。

  作為一名教師,還應該有耐心。對待學(xué)生應該像對待自己家里的孩子那樣,當他犯錯時(shí),不要一味的指責打罵,要認真的分析孩子出錯的原因,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。

  我班同學(xué)范一凡由于成績(jì)差、習慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒(méi)有了信心。無(wú)意間,我發(fā)現他似乎很在意我對他的評價(jià)。一次家訪(fǎng)后,他的壞習慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,課間班長(cháng)來(lái)告訴我,“ 范一凡把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個(gè)女同學(xué),而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生, 我到班里一看 ,他正不安地站在教室里,看到我滿(mǎn)臉疲倦,他愧疚地說(shuō)道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著(zhù)頭,紅著(zhù)臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我是班里的垃圾,于是我就”說(shuō)著(zhù),他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔,是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開(kāi)導他,“你長(cháng)大了,遇事要冷靜。一味的用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。

  暫時(shí)的落后不代表永遠落后,以后要自信起來(lái),用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊重。老師相信你,你一定能通過(guò)自己的努力走出盲區,走向光明。他會(huì )心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了!

  真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,范一凡同學(xué)顯得有信心了,盡管學(xué)習依然很吃力,但態(tài)度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其它同學(xué)對他的態(tài)度也改善了很多。于是,我也不斷地鼓勵他,在班里表?yè)P他、關(guān)心他,留意他成長(cháng)的每一個(gè)足跡,把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。在一次運動(dòng)會(huì )上,身體本不強壯的他竟積極主動(dòng)地報了500米長(cháng)跑。競技場(chǎng)上他硬是憑著(zhù)頑強的毅力,取得了第三名的好成績(jì)。當他氣喘吁吁、搖搖晃晃地跌到我跟前說(shuō)的第一句話(huà)便是,:“老師,我為咱們班爭分了!蔽乙话牙^(guò)他激動(dòng)地說(shuō)到,“好樣的!你是咱們班的功臣!”

  作為一名教師,要用心、細心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng),讓每一位家長(cháng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。

  還記得那天上午,我正在辦公室里批改作業(yè),忽然班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)報告:“老師,陳建飛病了。我一聽(tīng)趕緊跑去教室。一看到她因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽(tīng)到她粗重的呼吸,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人一下子抱起她,放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫院,當醫生給孩子掛上吊瓶時(shí),我才想起給家長(cháng)打電話(huà)家長(cháng)見(jiàn)到我握著(zhù)我的手,一個(gè)勁的說(shuō):“謝謝!”

  我也深知,要想成為人民滿(mǎn)意的教師,光有愛(ài)心是不夠的,還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠矗立于新知識的潮頭。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽蚁嘈盼視(huì )在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,因為我心中有一個(gè)不倒的信念——做人民滿(mǎn)意教師!

  “撐一支長(cháng)篙,向青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師,做一個(gè)平凡的心靈導航員,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇2

  此時(shí)此刻我懷著(zhù)激動(dòng)而興奮的心情,站在這里再來(lái)跟大家聊一聊教師這個(gè)話(huà)題。 教師是什么?其實(shí)教師不僅僅是備課、寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè),更主要的是他肩負著(zhù)育人的使命。說(shuō)到這里我想起了《弟子規》總序里的話(huà):“弟子規,圣人訓;首孝悌,次謹信;泛愛(ài)眾,而親仁;有余力則學(xué)文”。有余力則學(xué)文——可以看出它把學(xué)習知識放在了最后一位,也就是說(shuō)育人比傳授知識更為重要,這也就告訴我們教育不僅在課堂上,更在生活中。

  說(shuō)起教師,也許你還記得這樣的場(chǎng)景:校園里總是出現和孩子們一起游戲的老師們;課余時(shí)間總有老師在彎腰撿拾地上的垃圾;比賽場(chǎng)上總有老師跑前跑后,為了會(huì )場(chǎng)不再灰塵四起而得空灑水;留守兒童那蓋住眼睛的劉海又是您向媽媽一樣給她修剪整齊。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)又怎能不讓我們看在眼里、記在心上,又怎能不影響到我們的那些小可愛(ài)們?

  說(shuō)起教師,也許你經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景:深冬,夜晚十點(diǎn),萬(wàn)籟俱寂,在即將入睡的時(shí)刻,電話(huà)叮鈴叮鈴地響起。

  “喂,您好!哪位?”

  “張老師,我們家孩子找不著(zhù)啦,你把我們家孩子弄哪了?”頓時(shí),睡意全消的我從床上跳了下來(lái)。心里充滿(mǎn)了千百個(gè)問(wèn)號:孩子放學(xué)早已回家,沒(méi)有被留下?也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)去哪里呀?可作為老師的我此時(shí)哪有心思去為自己辯護,去撇清責任,迅速提上心頭的是同樣的擔心與焦慮,便馬上問(wèn)道:“你家孩子平時(shí)愛(ài)去哪里玩呀?他平時(shí)喜歡和誰(shuí)一起玩耍啊”換來(lái)的卻是冰冷的回答!斑@我怎么會(huì )知道?你是怎么教育學(xué)生的?”這之后我給全班每人發(fā)了條尋找孩子的信息,便走出家門(mén)也去尋找......

  寒冬深夜的村頭村尾,焦急地尋找、喊破了嗓子,十分鐘、十五分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí),終于家長(cháng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子在親戚家找著(zhù)了!我懸著(zhù)的心也才終于落地了。當家長(cháng)在電話(huà)里抱歉地說(shuō)不好意思時(shí),我只是說(shuō):“孩子找著(zhù)就好,天冷,趕快回家吧,別讓孩子著(zhù)涼了,明天還要上課,讓孩子早點(diǎn)兒休息吧!

  從此,那位家長(cháng)每次見(jiàn)到我都非?蜌夂妥鹬。

  說(shuō)起教師,也許你還經(jīng)歷過(guò)這樣的情景:考試過(guò)后,總有家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jì),這不電話(huà)又來(lái)了。

  “張老師我們家孩子這次比上次少考了十分,是怎么回事兒?是不是你對我們家孩子沒(méi)有盡心盡責?”聽(tīng)聽(tīng),這又是一通責罵。

  作為一名老師,我不得不壓制住心中的不快,耐心地解釋道“請您不要著(zhù)急,對于孩子的成績(jì)下降了我們老師比您還著(zhù)急,您看過(guò)他的試卷的話(huà),就會(huì )發(fā)現他這次大部分錯題都是因為粗心了。孩子的學(xué)習習慣還不夠好,有些錯題本來(lái)都是可以避免的,這需要我們一起幫他改正……”接著(zhù)我把自己的建議和家庭需要注意的事項耐心地跟他講了十幾分鐘,家長(cháng)的無(wú)名火消了,也誠懇地承認了自己在家庭教育上的不足,最后還跑到學(xué)校當面向我請教并感謝。

  寒來(lái)暑往,風(fēng)雨五年,因為種種原因,我遭到過(guò)家長(cháng)的質(zhì)疑,但最后都得到了家長(cháng)的信任。就這樣我憑著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀,對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài),在事業(yè)默默的耕耘中,在為學(xué)生、為家長(cháng)排憂(yōu)解難中我體驗到了人生最大的幸福!

  我深信:做好那些點(diǎn)滴,就是教育。千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡點(diǎn)滴,萬(wàn)語(yǔ)千言話(huà)不盡感動(dòng),最后就讓我用一句話(huà)總結我今天的演講——今后我會(huì )更加努力地工作,努力做一名黨和人民滿(mǎn)意的老師!

師德演講稿 篇3

各位領(lǐng)導,老師,在座的朋友們:

  晨光朦朧,我在抗震紀念碑的石雕下默立良久,又在古老而清新的月光中繞到一片地震遺留下來(lái)的廢墟前。透過(guò)堆堆煙土,我仿佛看見(jiàn)了疾馳而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮;我仿佛聽(tīng)到了颶風(fēng)般的呼嘯和轟隆隆沉悶的巨響。山崩地裂、房搖樹(shù)晃,大地發(fā)泄仇恨般地瘋狂痙攣,二十四萬(wàn)同胞喪生。我校劉華枝老師的一兒一女也不幸死于這場(chǎng)劫難。

  誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情?誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉?失去了膝下繞行的一雙小兒女,二十五歲的劉老師心里總是隱隱作痛。極目遠眺,大地只剩下一片蒼!瓉喞锼苟嗟略f(shuō)過(guò):人生最終的價(jià)值,在于覺(jué)醒和思考的能力,而不只在于生存。悲痛過(guò)后,劉老師便將全部的心血都傾灑在教學(xué)中。

  劉老師二十九歲那年冬天,她剛懷孕兩個(gè)月。劉老師給來(lái)問(wèn)問(wèn)題的幾名學(xué)生講完最后一道題,正要回家,突然一個(gè)學(xué)生跑來(lái),說(shuō)她班上的王大明頭摔了很長(cháng)的一條大口子,還在流血呢!劉老師一急,從樓上往樓下跑,一腳踏空摔了下去……王大明的頭被及時(shí)止血包扎了,而我們劉老師的孩子卻再也保不住了,醫生診斷說(shuō)她再也不能生育。丈夫聞?dòng),心如刀絞,他用雙手使勁捶打著(zhù)自己的頭。蒼天在上,你為什么一次又一次地奪走他們的孩子呢?巍巍群山不語(yǔ),回報給她的是滿(mǎn)目蔥蘢;滔滔江河無(wú)聲,流淌著(zhù)她對黨對人民的一片真情……填海的精衛!逐日的夸父!你們都來(lái)看看,她雖沒(méi)有彩衣飛舞,沒(méi)有功章閃耀,但她是天地間行走的最美、最神圣的精靈!她公而忘私、剛直不阿,不正是我們唐山人民抗震精神之所在,不正是我們共和國師魂精髓之所在嗎?

  二十多年來(lái),她的.教學(xué)成績(jì)連年在區里排前幾名,她以火一樣的熱情教育并感染著(zhù)一批又一批學(xué)生。有位叫劉金成的學(xué)生,學(xué)習非?炭,但家里只有重病的父親,他想輟學(xué)。劉老師便從自己微薄的工資中每月抽出幾十元,從初中供到高中,又從高中供到大學(xué)畢業(yè)。當劉金成從稅務(wù)局領(lǐng)取了第一個(gè)月的工資,提著(zhù)大包小包的東西來(lái)看望劉老師時(shí),這個(gè)生性堅強的小伙子竟激動(dòng)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),任憑眼淚刷刷地流……

  由于長(cháng)期站立,劉老師患了嚴重的靜脈曲張。19XX年冬天,有一天上課時(shí),她實(shí)在支撐不住了,雙腿一軟,從高高的水泥臺上跌了下來(lái)。學(xué)生們撲過(guò)來(lái)想扶起她,可她卻強裝笑容說(shuō):“我沒(méi)事,你們快做練習去!蓖(zhù)劉老師那痛苦的樣子,學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。劉老師不是將軍,也不是勞模,然而為了神圣的事業(yè),她做出了自己所能做出的最大的奉獻!在那之后不久,她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路,醫生檢查后說(shuō)她左眼0.4,右眼0.3,患了嚴重的青光眼,必須馬上手術(shù)治療?伤胱约菏前嘀魅,又教著(zhù)四個(gè)班的課,學(xué)生又臨近大考,再說(shuō)哪有足夠的錢(qián)做手術(shù)呢?于是她悄悄請別的醫生開(kāi)了些止痛藥,硬撐到放假。后來(lái),她再吃止痛藥也不管用了,她才不得不來(lái)到醫院做手術(shù)。醫生診斷說(shuō)由于耽誤治療,雙眼已不可能完全恢復。學(xué)生們得知后,排著(zhù)整整齊齊的隊來(lái)到醫院門(mén)口,班長(cháng)捧著(zhù)學(xué)生們捐來(lái)的夾雜著(zhù)硬幣的三百元錢(qián),望著(zhù)劉老師蒼白的臉及纏著(zhù)厚厚的白紗布的眼睛,他早已泣不成聲!皠⒗蠋煱,我們雖然看不到您往日兩汪清水似的大眼睛,但我們卻看得見(jiàn)您透明的心靈……”讓歷史停留在這一秒鐘吧,讓我為我們敬愛(ài)的劉華枝老師行一個(gè)深情的注目禮!青春會(huì )在這里留下美好,世紀會(huì )在這里刻下永恒的豐碑!

  我們晨觀(guān)日出,暮看日落,珍視生命,忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的劉老師,心中曾滿(mǎn)布傷痕,但她從不慨嘆命運的沉浮,像馬爾克斯一樣,她用行動(dòng)著(zhù)就了新時(shí)代的“《百年孤獨》”。她正如一股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當我在夕陽(yáng)的余輝里注視著(zhù)她瘦小而背略彎的身影,每當我親眼目睹著(zhù)她手提幾塊很重的小黑板,頭發(fā)上、身上又沾滿(mǎn)了粉筆灰的情景,我的心中便涌起一陣陣感動(dòng)!望著(zhù)她風(fēng)中飄飛的白發(fā),望著(zhù)她眼角額頭深深的皺紋,望著(zhù)她那永遠也不會(huì )讓人淡忘的笑容,朋友啊,您難道不為祖國擁有這么好的老師而感到驕傲和自豪嗎?正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像劉華枝一樣的人接過(guò)共和國教育這面大旗,延續著(zhù)人類(lèi)的文明;正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的唐山人,以不屈不撓的抗震精神,建設并改變著(zhù)這座美麗的新城!

  擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;

  聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽(yáng),整個(gè)星空;

  站在一處,我們就是用心靈結成的信念不倒的墻!

  攜起手來(lái),讓我們肩并肩,用青春和熱血鑄造共和國的師魂!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是——愛(ài)的教育。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,讓師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。師愛(ài)是師德的靈魂,高尚的師德又是教師的靈魂,是教師的根本。它不僅彰顯著(zhù)教師自身的人格魅力,也潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),幫助他們養成良好的行為習慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育就是養成良好的行為習慣。

  而高尚的師德需要用強烈的責任感來(lái)詮釋。正如作家羅蘭所說(shuō):“一個(gè)成功的人必然具備某些條件,其中之一是責任感!蔽乙恢闭J為,教書(shū)育人是一件良心活兒,不能愧對自己的良心。不管我們的處境怎樣,心情如何,只要一走進(jìn)教室,我們的眼里心中就只能有學(xué)生。因為我們不僅是知識的傳授者,更是學(xué)生幸福人生的奠基人。

  因此,關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的責任。每個(gè)人的內心深處都渴望他人的關(guān)愛(ài),對學(xué)生來(lái)說(shuō),最大的渴求莫過(guò)于得到老師的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)愛(ài),或許是學(xué)生上課走神時(shí)你的一個(gè)提醒的眼神,或許是學(xué)生書(shū)本落地時(shí)你的一個(gè)彎腰的舉動(dòng),或許是學(xué)生生病時(shí)你的一句輕輕的問(wèn)候,或許是學(xué)生失敗時(shí)你的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)于是,有一天,當你懷抱一大摞試卷舉步維艱時(shí),你的學(xué)生快步上前,接過(guò)試卷,隨口一句“老師,我來(lái)抱”;當你下課后剛回到辦公室,一個(gè)學(xué)生匆匆跑來(lái),手里拿著(zhù)你落下的水杯,氣喘吁吁地說(shuō)“老師,你的水杯”;教師節這天,你一走進(jìn)教室,學(xué)生齊刷刷地起立,異口同聲地說(shuō):“老師,節日快樂(lè )!”這時(shí),你欣慰地笑了,原來(lái),你不經(jīng)意間撒下的愛(ài)的種子已生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。

  為人師表、以身作則,是我們的責任。它體現在平常小事上,舉手投足中。見(jiàn)面時(shí)的一聲問(wèn)候,歸還東西的一聲“謝謝”;彎腰撿起地上的廢紙,隨手關(guān)緊滴水的龍頭;遵守時(shí)間,信守承諾;勇于承認錯誤,并立即彌補,不諉過(guò)他人;衣著(zhù)整潔大方,舉止文明得體;樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度,認真負責的工作作風(fēng)這一切都將化作和風(fēng)細雨,潤物無(wú)聲。

  高尚的師德是教師的靈魂,是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片,是教師的形象,F在咱們一提到“百家講壇”這檔節目,很自然就會(huì )想起廈門(mén)大學(xué)的易中天教授,復旦大學(xué)的錢(qián)文忠教授,北京師范大學(xué)的于丹教授,這些優(yōu)秀的教師,正是憑著(zhù)淵博的學(xué)識、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐,走進(jìn)了觀(guān)眾的心中,也為自己的人生畫(huà)卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì ),作為一名中職教師,更應樹(shù)立“終身學(xué)習”的思想。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習先進(jìn)的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個(gè)體,不同的學(xué)生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

  各位老師,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強師能,育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心、責任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。最后,我想借用一句人生格言來(lái)祝福在座的各位老師,那就是“陽(yáng)光工作,陽(yáng)光生活”!

師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  我今天師德演講的題目是——尊重學(xué)生,待生如友

  在近十年的教學(xué)生涯中,在與學(xué)生朝夕相處的日子里,無(wú)論教師的主觀(guān)意識如何,都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地表露自己的思想、感情和觀(guān)點(diǎn),以每位教師不同的人格直接對學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來(lái)影響學(xué)生,很重要的一點(diǎn)是,作為教師不僅要有嚴師意識,而且還要有朋友意識,并以真摯的情感來(lái)教育學(xué)生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(cháng)路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感,視學(xué)生為知已,做學(xué)生的知心人,給學(xué)生做出表率,創(chuàng )造出一種親切和諧的教育氛圍,喚起學(xué)生積極的情感體驗。這樣,學(xué)生就會(huì )從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛(ài)心,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道”的效果。這樣,學(xué)生的崇敬之情便會(huì )油然而生,而由此教育效果也會(huì )明顯地呈現出來(lái)。

  愛(ài)是成功的第一秘訣,愛(ài)也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛(ài)護學(xué)生,才能使學(xué)生信任你,以致吸引和教育他們,從而提高育人的效果。

  也許,對我那些學(xué)生,我特別注意他們的一點(diǎn)一滴。每天上班進(jìn)教室時(shí),除了檢查作業(yè)之外,總會(huì )有意識地注意一下每位學(xué)生的氣色。這些使學(xué)生看在眼里,感激在心里。我經(jīng)常告訴自己,必須以自己真摯的愛(ài)心,換取學(xué)生的愛(ài)心。只有用心愛(ài)孩子,才能使他們懂得從小要樹(shù)立熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

  去年的小小的一件事,使我很受感動(dòng)。一天中午,我在自然室給學(xué)生補習,一位老人,進(jìn)門(mén)就問(wèn)你是李老師嗎?我說(shuō)是。她說(shuō):“五年級馬老師叫我找你!苯又(zhù)就開(kāi)始哭了,在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白:現在的六年紀也就是去年的五年紀有一位男學(xué)生叫趙品元(他的外甥),因為前幾年醫院誤診,做錯了手術(shù),給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱,再加上他比同年級的孩子大好幾歲,病休時(shí)間那么長(cháng),知識上又拉了那么多,種種原因使他休學(xué)在家。數學(xué)和語(yǔ)文可以在家自學(xué),英語(yǔ)誰(shuí)也不會(huì ),輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會(huì )說(shuō):“你叫孩子來(lái)吧,中午我給補一補!钡诙熘形,她就把孩子領(lǐng)來(lái)了。由于很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有接觸老師,她很膽怯,聲音如細蚊叫,不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著(zhù)他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓勵他:“你能行,你學(xué)的是算快的了。你很有潛力!睕](méi)想到,就這不經(jīng)意的一次舉動(dòng)和一句話(huà),卻讓他改變了很多。那天回家之后,他興奮地告訴媽媽?zhuān)蠋煼浅O矚g他,還拍著(zhù)他的肩膀教他!他要上學(xué)了。第二天,他果然來(lái)上學(xué)了。我是既感動(dòng)又慚愧。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩,學(xué)生的思維是那么的充滿(mǎn)天真,就這不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作,就讓他改變了那么多;蛟S有時(shí)只要一個(gè)眼神,一個(gè)細微的動(dòng)作,就會(huì )改變其想法,改變其學(xué)習態(tài)度,甚至可能改變其一生,這樣的影響力確實(shí)讓人感動(dòng)。

  教師要教育別人,自己要先受教育;要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中,愛(ài)是重要的、強有力的教育因素。教師的愛(ài)對學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進(jìn)作用。只要我們將生命融入事業(yè)之中,讓生命和使命同行,人格就會(huì )閃出耀眼的光輝。

  我的演講到此結束,謝謝大家!

師德演講稿 篇6

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,之所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。如今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,我們——肩負著(zhù)歷史重任的新一代青年教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

  當你去郊游、去遠足,當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責是守望這些學(xué)生的心靈,呵護他們成長(cháng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉,長(cháng)葆生機勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(cháng)大,加入建設者、創(chuàng )造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前,怎能不對生活、對事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢?讓我們帶著(zhù)春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè )塑造學(xué)生們的快樂(lè )。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽(tīng)到了知識的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

  好幸福!我與春天同行,我要帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現永遠是在學(xué)生們的眼睛里。當我望著(zhù)學(xué)生們那渴望知識的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導,老師:

  大家好!站在演講臺上我知道無(wú)論我用多么華麗的詞藻,多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)修飾我的演講,都無(wú)法完全概括教師道德的力量,因此我演講的題目是高尚的師德,心靈的歸宿。

  師德是愛(ài)的驛站,是心靈的歸宿,是理想之火,是生命之光,是教師人格魅力和學(xué)識魅力。是教育全部的生命,此時(shí)此刻。我多么想用多彩的筆,用英俊的詩(shī),用動(dòng)人的歌,來(lái)贊美每一位教師。但是我覺(jué)得這些還遠遠不夠所以我用心靈來(lái)解讀教師。

  有人說(shuō):“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下做光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔堑,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者,我們的一言一行,一舉一動(dòng),一思一想,一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,這就是示范性,這種示范性將在學(xué)生心靈中激起層層浪花,這種示范性已經(jīng)形成了教師的責任感,每當看到一雙雙渴求的目光,一張張憨厚的面容,不由地讓人生出激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的仙境,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華,我們的奉獻雖不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德師風(fēng),為學(xué)生照亮了一片幸福的天地。

  課堂內諄諄教導,一點(diǎn)一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。

  也許因為你是一名教師,便注定了你一生要固守清貧,也許因為你是一名教師,失去了許多與家人團聚的機會(huì ),也許你是一名教師,你的年華會(huì )比別人更早逝去,但是正因為你是教師,才會(huì )得到同學(xué)們的信任,更因為你是教師才會(huì )得到所有人的尊敬,有一首歌最為動(dòng)聽(tīng),有一種人最為美麗,有一項事業(yè)最為眷顧,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,這不正是我們用愛(ài)播灑的希望嗎?

  俗話(huà)說(shuō):教學(xué)是一個(gè)良心活,這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出師德的重要性,師德高尚的教師會(huì )用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生,教會(huì )學(xué)生如何做人,師德高尚的教師會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,傳授學(xué)習方法,讓學(xué)生終身受益。師德高尚的教師會(huì )時(shí)時(shí)處處、默默耕醞、無(wú)私奉獻。多少次老師都是帶著(zhù)病上課,多少次老師都以校為家,因為學(xué)生們在讀書(shū)求學(xué)關(guān)鍵的時(shí)刻,所以他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨,所以說(shuō)從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)象教師一樣付出如此之多,是啊,他們只求付出,不求回報,說(shuō)無(wú)私吧,太老一套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良心時(shí),卻用生命去維護,一遍又一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美。不惜付出自己的一生代價(jià),何以為證,夜晚的星光可以作證;何以為證,校園的梧桐樹(shù)可以作證;何以為證,桌上的大大小小的藥瓶可以作證;何以為證,站在家門(mén)口的孩子等著(zhù)媽媽回家,凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證;勤勤懇懇,默默無(wú)聞,這是老黃牛的精神,百花成蜜為誰(shuí)辛勤,為誰(shuí)甜,這是蜜蜂精神,燃燒自己照亮別人,這是蠟燭精神。

  所以說(shuō)每一種產(chǎn)物的存在,都有一種精神在支撐著(zhù)他,教師的存在,我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔,老年邁花甲,暮然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福,因為我在這里找到了心靈的歸宿,從教一生,讓我有淚無(wú)悔。我愿以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳!

  師德師風(fēng)演講:高尚的師德,心靈的歸宿

  各位領(lǐng)導老師我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇8

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  兩寸粉筆影射人生價(jià)值,三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設,還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的贊賞。我不會(huì )說(shuō)什么豪言壯語(yǔ),只知道備好每一節課、上好每一節課,教好每一位學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,每天微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,人格魅力感化學(xué)生的心田。師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí),我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟,用自身的行為默默感化學(xué)生。

  二、嚴慈相濟,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。

  我教書(shū)育人的理念是:嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。 愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師,特別是錢(qián)蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學(xué)生說(shuō):“我的恩師是怎麼培養我的,我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續下去”。

  師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài),是只講付出不計回報的愛(ài),是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì )“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨有的師愛(ài),有形的講臺就會(huì )變成阻隔學(xué)生通向樂(lè )學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的校園中,惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專(zhuān)注的揮灑師愛(ài)的老師,才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。 學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

  我班有個(gè)男孩叫呂科迪,拿到本科錄取通知書(shū)的時(shí)候對我說(shuō):“譚老師,能讓我擁抱你嗎?”他說(shuō)“除了媽媽?zhuān)俏业谝淮螕肀У娜,我就是要把這個(gè)第一次獻給我的老師。譚老師,您是我心目中的神!”

  “嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內涵。愛(ài)僅僅是我師愛(ài)內涵的一半,另一半則是嚴。沒(méi)有嚴就談不上真正的愛(ài)。因為愛(ài)必須嚴。我對學(xué)生的嚴,首先是做人上的嚴格要求,因為一流人才的基礎是砥礪一流品行,因此強調理想信念,強調艱苦奮斗厚德載物的傳統美德。我堅持加強學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育,既教書(shū)又育人,全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起,把做人與學(xué)業(yè)結合起來(lái)。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。

  有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,家里條件優(yōu)越,從小養成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現為逃學(xué),為了糾正他逃學(xué)的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(cháng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習,面對這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責就是教書(shū)育人,不能把差生轉過(guò)來(lái),那是不稱(chēng)職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵他,表?yè)P他能戰勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(cháng)、任課教師聯(lián)手,齊抓共管。一個(gè)月后,他的學(xué)習態(tài)度端正了,對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開(kāi)始奮發(fā)補課了。最終考上了本科,在一封來(lái)信中他寫(xiě)到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō):感謝您!沒(méi)有您,我不可能坐在大學(xué)的教室里”。

  付出總有回報,十三年來(lái),我多次受到上級領(lǐng)導的高度稱(chēng)贊。被聘為潁泉區中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執教老師。在安徽省作文競賽中,我輔導的學(xué)生有一人獲省三等獎,七人獲市一等獎,三人獲市二等獎。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級獎,課件制作三次獲市級二等獎,二零零七年被評為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ,是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限,野茫茫求索無(wú)暇,這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,吮吸著(zhù)中華文明的乳汁,本著(zhù)愛(ài)生如子,學(xué)高為師,身正為范的德尚,在教育前沿尋覓著(zhù)人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨,多少坎坷,抹去了青春臉頰上的風(fēng)采,用滿(mǎn)腔熱血鑄就桃紅柳綠,這就是我最大的追求,無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕 耘,共同托起明天的太陽(yáng)阿

師德演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌》!

  有一座平臺最為神圣,那就是講臺!有一道風(fēng)景最為靚麗,那就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,那就是教師!

  教師,這個(gè)平凡而光榮的字眼,蘊含著(zhù)圣潔和偉大!因為教師,是學(xué)生理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的締造者,是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,就是因為我們播撒的是心血,而收獲的是希望!

  傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我!耙煌胫,一杯水”足矣;“一支筆,一本書(shū)”樂(lè )也!

  著(zhù)名詩(shī)人汪國真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻的心聲:

  “我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;

  “我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影;

  “我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,只要熱愛(ài)生命,一切,都在意料之中!

  “我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”

  教師,是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號!師德師風(fēng),不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,她需要培養,需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無(wú)私奉獻,育人成才,這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時(shí)間流逝、青春不再,我們心中永遠守望那盞希望的明燈,甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

  位不在高,敬業(yè)則鳴;資不在深,學(xué)習就行;斯是教師,奉獻創(chuàng )新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài),融化了多少

  差生心中的堅冰;我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的鼓勵,燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順,夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們,曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個(gè)教師都堅信:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下,終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)!

  在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里,有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng),與他們相比,我所發(fā)出的光和熱是微弱的,但我一定會(huì )把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學(xué)生,用愛(ài)的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩!

  千錘百煉鑄職中師魂,勵志創(chuàng )新樹(shù)職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚,共同撐起職田教育的藍天,托起職田中學(xué)的太陽(yáng),用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌!

  謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!

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