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師德演講稿

時(shí)間:2020-08-10 17:03:15 師德演講稿 我要投稿

【精選】師德演講稿范文集合9篇

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?下面是小編收集整理的師德演講稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】師德演講稿范文集合9篇

師德演講稿 篇1

同學(xué)們,老師們:

  大家好,

  “四個(gè)為榮”即“愛(ài)校如家、以愛(ài)校為榮;愛(ài)生如子,以愛(ài)生為榮;愛(ài)崗如命,以愛(ài)崗為榮;愛(ài)書(shū)若渴,以愛(ài)書(shū)為榮!

  一、愛(ài)校如家,以愛(ài)校為榮

  我們每一個(gè)老師都要把學(xué)校當作是我們美麗的家園,我們生活的樂(lè )園,關(guān)心學(xué)校發(fā)展,愛(ài)護學(xué)校聲譽(yù),捍衛學(xué)校尊嚴。要樹(shù)立學(xué)校榮則我榮,學(xué)校強則我強,學(xué)校興則我興,學(xué)校弱則我弱,學(xué)校恥則我恥的榮辱觀(guān)。人人以愛(ài)校為榮,損害學(xué)校利益為恥。

  提倡愛(ài)校如家,是因為學(xué)校是教師的工作崗位,是教師整個(gè)生活的一個(gè)主要組成部分。從這個(gè)意義上講,教師既屬于他的家庭和親人,同樣也屬于學(xué)校,也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛(ài)校如家處理好個(gè)人與工作的關(guān)系。提倡以校為家,事業(yè)

  第一,并不是要求教師不顧家,和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞,問(wèn)題是要正確處理好個(gè)人、家庭與工作的關(guān)系,在個(gè)人利益和工作需要發(fā)生矛盾時(shí),應該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養家糊口、維持生計的手段,對學(xué)校的情感就比較淡漠,對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺,工作就容易得過(guò)且過(guò),對學(xué)生就不會(huì )負責,就會(huì )誤人子弟。我們提倡愛(ài)校如家,因為學(xué)校是我們?yōu)樽鎳、為人民作貢獻,和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養下一代“四有人才”,同時(shí)教師個(gè)人也可以憑借崗位優(yōu)勢,充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,無(wú)愧于黨的培養無(wú)愧于自己的職業(yè)良心。愛(ài)校如家,把學(xué)校當成自己的家,才會(huì )感到學(xué)校如家一樣,是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會(huì )體味到家的溫暖,深深地依戀它。

  二、愛(ài)生如子,以愛(ài)生為榮

  我們每一個(gè)教師要把愛(ài)生作為我們的天職,沒(méi)有學(xué)生,就沒(méi)有教師。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教。教師是因為有學(xué)生而存在,教是因為有學(xué)而存在。每一個(gè)教師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿(mǎn)愛(ài),讓師愛(ài)在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。

  A、愛(ài)學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

  教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生,掌握他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想活動(dòng),興趣愛(ài)好等多方面的情況。這是基礎,也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛(ài)之切,教師只有真正地了解學(xué)生,才能更好地熱愛(ài)學(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開(kāi)放的時(shí)代,易于接受新事物,思想活躍、敏銳、不盲從,對一些問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。即使教師的話(huà)也不一定都言聽(tīng)計從,我們要正確看待這一現象。教師愛(ài)學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活(病痛)。教師對學(xué)生的愛(ài),來(lái)自教師與學(xué)生在長(cháng)期交往中建立起的深厚感情,以心靈感受心靈,以感情贏(yíng)得感情。當教師對學(xué)生一次次表現真實(shí)的情意,學(xué)生幼小的心靈中就會(huì )充滿(mǎn)對教師的愛(ài)意。

  B、愛(ài)生如子:要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。

  “吃一塹,長(cháng)一智”,未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段,是非觀(guān)念尚未成熟,出現過(guò)失,犯錯誤是難免的。當學(xué)生出現這樣那樣的錯誤時(shí),教師不能粗暴地批評或懲罰他們,而是要善于保護學(xué)生向善、向上的本質(zhì),讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長(cháng)起來(lái)。因此學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。讓我們再一次重溫著(zhù)名教育家陶行知的諄諄教誨:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。當然寬容、善待,并不是放任自流,讓學(xué)生我行我素,而是與“嚴格要求”統一的。教師要真正地愛(ài)學(xué)生,就要對他高度負責。絕不是無(wú)原則地遷就、偏袒、溺愛(ài)。學(xué)生喜歡的是親切而嚴格的教師,嚴出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴,嚴慈相濟才能教育學(xué)生。

  C、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要最大限度地尊重學(xué)生,信任學(xué)生。

  這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現,是促進(jìn)學(xué)生健康長(cháng)成的重要條件。尊重學(xué)生就要和學(xué)生建立民主、平等、親密的關(guān)系。充分地相信學(xué)生,尊重學(xué)生,首先是要尊重學(xué)生的人格。所謂尊重學(xué)生人格,說(shuō)到底就是把學(xué)生當作與自己地位平等的人看待,尊重他們的權利與義務(wù),尊重他們的意愿和情感(評三好、選干部、犯錯誤等時(shí)候……)尊重學(xué)生,還要虛心向學(xué)生學(xué)習。我國古代就有“教學(xué)相長(cháng)”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說(shuō)。這是說(shuō)教師無(wú)論在學(xué)識上還是思想上,都不可能十全十美,完全可以從自己的教育對象身上吸取營(yíng)養。如,信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲取知識的手段更便捷,在視聽(tīng)環(huán)境中長(cháng)大的學(xué)生,可能與教師在同一起跑線(xiàn)上,甚至比教師跑得更快,教師覺(jué)得可能有很多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多。所以教師要和孩子一同成長(cháng),誠心誠意地向學(xué)生學(xué)習。

  尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。尊重出于信任,信任是一種無(wú)形的教育力量。學(xué)生的心靈是很敏感的,教師對學(xué)生持什么態(tài)度,他們是非常清楚的,他們不僅觀(guān)真容,而且重真行。如若教師只是口頭上說(shuō)要尊重學(xué)生,而行動(dòng)上表現出對學(xué)生不信任,那么仍是不尊重學(xué)生。特別是學(xué)生犯錯誤時(shí)教師要給予他信任,這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進(jìn)的勇氣。

  三、愛(ài)崗如命,以愛(ài)崗為榮

  愛(ài)崗如命:我們的崗位是教師,我們不談教師職業(yè)有多偉大,多崇高、多光榮,但我們得承認,教師是我們選擇的職業(yè),是我們生命的過(guò)程。因此,我們熱愛(ài)自己的崗位要像熱愛(ài)自己的生命一樣。因為這個(gè)崗位對于教師自身而言,它是對教師生命的喚醒,是對教師生命過(guò)程的豐富,使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托,因此,我們從心里熱愛(ài)我們的崗位,凡是學(xué)校安排的崗位,都沒(méi)有高低貴賤之分,沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分,都是育人的都是偉大的。

  每一個(gè)教職工要從心里熱愛(ài)自己的崗位,恪盡職守,盡職守責。愛(ài)崗如命,要求我們愛(ài)本職崗位,在平凡的崗位上播撒愛(ài)心,收獲希望,享受平和而又充實(shí)的人生幸福。教師要做到愛(ài)崗如命,首先要有正確的理想信念,教師樹(shù)立了正確的理想信念,就能在復雜的社會(huì )現象中準確判斷是非曲直,就有了逆水行舟的動(dòng)力和精神支柱,不為金錢(qián)所惑,全身心投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。就會(huì )勇敢地面對現實(shí),主動(dòng)克服來(lái)自各方面的困難和干擾,不斷改變自我,戰勝自我,完善自我,不斷升華精神境界。要做到愛(ài)崗如命,還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講,功利意識是一種積極的心理因素,能催人上進(jìn),但如果過(guò)分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利,就容易斤斤計較,患得患失,便又成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的消極因素。教師這個(gè)崗位沒(méi)有顯赫的權力和地位,沒(méi)有豐厚的報酬,在社會(huì )上沒(méi)有四通八達的關(guān)系網(wǎng),有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)得好:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著(zhù)他的綠蔭的”。

  當教師就需要培養這種平凡中見(jiàn)偉大的精神。如果功利意識濃,一事當前先為自己著(zhù)想,無(wú)論干什么工作都需要考慮是否對自己有利,就會(huì )使人消極低沉。因為教師這個(gè)職業(yè)永遠滿(mǎn)足不了個(gè)人的名利要求。教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè),教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,關(guān)聯(lián)著(zhù)成千上萬(wàn)學(xué)生的健康成長(cháng),從教則安,愛(ài)崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現,因為只有安心從教,才會(huì )認真探索教育教學(xué)規則,才會(huì )不斷開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才會(huì )在事業(yè)上有所建樹(shù),愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,而且癡心不改。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)

師德演講稿 篇2

  小的時(shí)候就特別敬重老師,稍大一點(diǎn)我就定下了人生的第一個(gè)目標,決心做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。上世紀80年代初,我如愿以?xún)斶M(jìn)入了師范學(xué)院,躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)后,滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了孩子們的世界,迄今已是23個(gè)年頭。

  有人說(shuō)小孩是一本書(shū),雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,雖然我已在教育崗位上揮灑了我20多年的青春年華,從一位普通的教師成長(cháng)為一位學(xué)校校長(cháng),而我總是感覺(jué)到在教育事業(yè)中我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。20多的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

師德演講稿 篇3

  帶著(zhù)對教師這一職業(yè)的崇敬和向往,帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情,我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來(lái)希望的園地。當我穿過(guò)它前面的花環(huán),真正融身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì )到了教師的含義。都說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);都說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;其實(shí),教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子,就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō),對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念,讓我更深刻得理解了師德的內涵。

  “感人心者,莫先乎情! 吳玲老師以其博大的愛(ài)心溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子,讓他們重新感到了家庭般的溫暖;她幫助經(jīng)濟困難的孩子,讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是,腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著(zhù)她的學(xué)生。 三十年來(lái),吳玲老師就是這樣一直愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。她說(shuō),作為一個(gè)人民教師,我們沒(méi)有理由挑選學(xué)生,孩子們無(wú)論是什么樣的,只要他坐在我的教室里了,就是我的孩子,我就要對他的終身發(fā)展負責。她就像童話(huà)《快樂(lè )王子》中的那只小燕子,為了他人和她鐘愛(ài)的工作,一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的機會(huì ),直到生命的最后。她說(shuō)教師應該是泥土,泥土的愛(ài)是無(wú)私的,不僅給了鮮花, 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)如同一盞生命的導航燈,指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。

  雖工作不久,我卻在我們現在這個(gè)大家庭中親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)和無(wú)私付出,親耳聆聽(tīng)了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的.感人事跡,親身感受了那為了孩子和未來(lái)的 希望,真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命,其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛(ài),小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著(zhù)她,平時(shí)無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖,天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣,中秋時(shí)送上甜甜的月餅,生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習用具和她喜歡的禮物。 有一次,郭靜在作文中寫(xiě)到:老師我為什么沒(méi)有媽媽呢 ?你平時(shí)對我那么好,就像我的媽媽一樣,如果你就是我的媽媽?zhuān)窃摱嗪冒!看?zhù)這些讓人心酸的話(huà),白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無(wú)辜而充滿(mǎn)期待的眼睛,絕不能讓孩子承受沒(méi)有父母的痛苦。于是,白老師把郭靜叫到身邊,親的對她說(shuō):“孩子 ,你并不是沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄冊诤苓h的地方工作,因而不能陪在你的身邊。但是他們在時(shí)刻關(guān)心著(zhù)你,并把你托付給爺爺和老師照顧,F在你已經(jīng)長(cháng)大了,可以給他們寫(xiě)信了,從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習成績(jì)了,他們也一直盼望著(zhù)你的好消息呢!睆拇艘院,白老師就充當起了媽媽的角色,通過(guò)書(shū)信與郭靜保持著(zhù)心靈的溝通。在一封信中,白老師得知小郭靜覺(jué)得晚上睡覺(jué)孤單,想有一個(gè)布娃娃陪伴,就悄悄買(mǎi)來(lái)一個(gè)用盒子裝好,然后在盒子上寫(xiě)到:送給我親愛(ài)的乖女兒,希望你好好學(xué)習。當盒子送到郭靜手中時(shí) ,她高興地手舞足蹈,大聲的叫著(zhù):“謝謝媽媽?zhuān)x謝白老師!”此時(shí) 白老師滿(mǎn)足地笑了。就這樣,在白老師的關(guān)愛(ài)下,小郭靜從未感覺(jué)自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師,小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額,但是她從不說(shuō)臟說(shuō)累,還經(jīng)常隨身帶著(zhù)針線(xiàn)和大卷的衛生紙,給這個(gè)擦擦鼻子,給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說(shuō):“孩子的需要就是我們的快樂(lè ),看到這些不懂事的娃娃慢慢長(cháng)大,我從心底里感到欣慰!

  也許,教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里,都有一本說(shuō)不完的故事,但學(xué)生的一聲“老師好”,又會(huì )讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來(lái)自于教書(shū)育人本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂(lè )也!蔽覒c幸,我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。

  跨上講臺,你就成了孩子們眼里的百科全書(shū),成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng),你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。三尺講臺,融進(jìn)的是辛勞,是師德。 一個(gè)人的生命是有限的,但育人的事業(yè)是常青的。帶著(zhù)一顆赤誠的愛(ài)心,你就會(huì )無(wú)愧于這三尺講臺;讓美好的師德在我們中間發(fā)揚光大,教師的人生就會(huì )青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們,但她的生命會(huì )在學(xué)生身上得以延續,她的價(jià)值會(huì )在學(xué)生身上得以體現。

  “學(xué)高為師,德高為范”。今天,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生,但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的激情。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革之中,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,努力實(shí)現我真誠的育人理想。

  人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛(ài)的事業(yè)。朋友們,在吳玲老師無(wú)私奉獻的師德陶冶下,為了那無(wú)悔的承諾,為了那滿(mǎn)園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>

師德演講稿 篇4

  大家好!我是初一二班的老師n,今天我演講的題目是《無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)私奉獻》

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我的光榮和自豪!我既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給她而無(wú)怨無(wú)悔!

  一、知足常樂(lè )

  人應該學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。我們應該享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用平常心快樂(lè )的去工作去奉獻。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

  二、感恩戴德

  一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。

  作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖;更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情,促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè )無(wú)比,幸福無(wú)比。

  知足是我快樂(lè )的源泉,感恩是我快樂(lè )的延續。

  三、愛(ài)崗敬業(yè)

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?如果讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。

  四、熱愛(ài)學(xué)生

  沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,愛(ài)是教育永恒的主題,只有愛(ài)孩子的教師,才能教好學(xué)生,教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng),更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待,對學(xué)困生要“愛(ài)”字當頭,格外偏愛(ài),偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離,從而了解學(xué)生的內心世界,從實(shí)際出發(fā),有目的地進(jìn)行教育。

  只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )在教育教學(xué)上喜獲豐收。

  五、無(wú)私奉獻

  常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng )造,不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn),每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!

  偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,我們要用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)!我會(huì )用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章。

  為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師。賦予知識,給予教誨,指與方向,正其思想,這就是人類(lèi)最無(wú)私、最偉大、也是我最無(wú)悔的選擇。

師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是——愛(ài)的教育。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,讓師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。師愛(ài)是師德的靈魂,高尚的師德又是教師的靈魂,是教師的根本。它不僅彰顯著(zhù)教師自身的人格魅力,也潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),幫助他們養成良好的行為習慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育就是養成良好的行為習慣。

  而高尚的師德需要用強烈的責任感來(lái)詮釋。正如作家羅蘭所說(shuō):“一個(gè)成功的人必然具備某些條件,其中之一是責任感!蔽乙恢闭J為,教書(shū)育人是一件良心活兒,不能愧對自己的良心。不管我們的處境怎樣,心情如何,只要一走進(jìn)教室,我們的眼里心中就只能有學(xué)生。因為我們不僅是知識的傳授者,更是學(xué)生幸福人生的奠基人。

  因此,關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的責任。每個(gè)人的內心深處都渴望他人的關(guān)愛(ài),對學(xué)生來(lái)說(shuō),最大的渴求莫過(guò)于得到老師的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)愛(ài),或許是學(xué)生上課走神時(shí)你的一個(gè)提醒的眼神,或許是學(xué)生書(shū)本落地時(shí)你的一個(gè)彎腰的舉動(dòng),或許是學(xué)生生病時(shí)你的一句輕輕的問(wèn)候,或許是學(xué)生失敗時(shí)你的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)于是,有一天,當你懷抱一大摞試卷舉步維艱時(shí),你的學(xué)生快步上前,接過(guò)試卷,隨口一句“老師,我來(lái)抱”;當你下課后剛回到辦公室,一個(gè)學(xué)生匆匆跑來(lái),手里拿著(zhù)你落下的水杯,氣喘吁吁地說(shuō)“老師,你的水杯”;教師節這天,你一走進(jìn)教室,學(xué)生齊刷刷地起立,異口同聲地說(shuō):“老師,節日快樂(lè )!”這時(shí),你欣慰地笑了,原來(lái),你不經(jīng)意間撒下的愛(ài)的種子已生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。

  為人師表、以身作則,是我們的責任。它體現在平常小事上,舉手投足中。見(jiàn)面時(shí)的一聲問(wèn)候,歸還東西的一聲“謝謝”;彎腰撿起地上的廢紙,隨手關(guān)緊滴水的龍頭;遵守時(shí)間,信守承諾;勇于承認錯誤,并立即彌補,不諉過(guò)他人;衣著(zhù)整潔大方,舉止文明得體;樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度,認真負責的工作作風(fēng)這一切都將化作和風(fēng)細雨,潤物無(wú)聲。

  高尚的師德是教師的靈魂,是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片,是教師的形象,F在咱們一提到“百家講壇”這檔節目,很自然就會(huì )想起廈門(mén)大學(xué)的易中天教授,復旦大學(xué)的錢(qián)文忠教授,北京師范大學(xué)的于丹教授,這些優(yōu)秀的教師,正是憑著(zhù)淵博的學(xué)識、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐,走進(jìn)了觀(guān)眾的心中,也為自己的人生畫(huà)卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì ),作為一名中職教師,更應樹(shù)立“終身學(xué)習”的思想。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習先進(jìn)的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個(gè)體,不同的學(xué)生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

  各位老師,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強師能,育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心、責任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。最后,我想借用一句人生格言來(lái)祝福在座的各位老師,那就是“陽(yáng)光工作,陽(yáng)光生活”!

師德演講稿 篇6

  每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想,歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)關(guān)鍵在于要有一顆愛(ài)真理的心靈,隨時(shí)隨地碰見(jiàn)真理,就把它吸收進(jìn)來(lái)。高爾基說(shuō)過(guò)一個(gè)人的努力目標越高,他的才力就發(fā)展得越快,對于社會(huì )就更有效果。

  在八年的風(fēng)雨中,我們經(jīng)歷過(guò)很多事情,也經(jīng)歷過(guò)很多的老師,他們默默的為我們把他們畢生所學(xué)的知識奉獻給他們的每一個(gè)學(xué)員,我們感謝他們?yōu)槲覀兎瞰I的一切。老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!我們感謝您們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>

  還記得嗎?在初二的一學(xué)年來(lái),我們的身邊有多少老師的陪伴,老師您精心的照料。我們才會(huì )考的理想的成績(jì)。還記得在初二新轉來(lái)的交物理的白桂林白老師嗎?還記得我們?yōu)榱擞有碌膶W(xué)期到來(lái),我們和好朋友約定好一起高高興興背著(zhù)書(shū)包來(lái)到教室門(mén)口,誰(shuí)知我們剛到教學(xué)門(mén)口就看見(jiàn)一名老師站在我們班門(mén)口,看這她身穿一身休閑服非常普通的那種衣服一點(diǎn)也看不出她是一名教師更是一名班主任,我們和同學(xué)猜測這位看似非常普通的女士是做什么的,我們就上去跟這位女士打招呼,聊過(guò)天之后才知道她是我們班的班主任交我們班的物理課,她跟我們說(shuō)話(huà)就像自己的媽媽對小孩說(shuō)話(huà)那樣,我們大家非常的慶幸有這位老師的精心培養。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認識我們的這位白老師是一個(gè)工作認真,仔細對自己的學(xué)生也是百般的有耐心,在她的心里沒(méi)有任何一個(gè)差學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)笨學(xué)生,當然我也不例外雖然我在班里學(xué)習不是很突出,但是我的努力老師也記在了心里,知道其實(shí)我并不差,只是我不夠認真,經(jīng)過(guò)老師給我講了很多學(xué)習方面的事情,我深深銘記在心,她對我說(shuō):“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當勉勵,歲月不待人。加緊學(xué)習,抓住中心,寧靜勿雜,寧專(zhuān)勿多!边@些話(huà)我會(huì )記住一輩子的。

  還記得嗎?我們的白老師她戴著(zhù)一副眼鏡,沒(méi)在她改作業(yè)的時(shí)候,就是她最為難的時(shí)候,因為我們的白老師她看不清作業(yè)本上的任何字跡,但是盡管她是看不清楚,她還是非常的耐心慢慢的改完了同學(xué)的作業(yè),她每次總是比別的老師走得晚,比別的老師來(lái)得早,中午不回家,一直忙教學(xué)方案,為了就是讓我們怎么樣才能更明白的聽(tīng)懂課。當然我們也不辜負她的希望,我們班在全年級中初二物理取得了美滿(mǎn)的成績(jì)。就這樣我們快快樂(lè )樂(lè )和白老師度過(guò)了一個(gè)學(xué)期,她每次都會(huì )強調讓我們怎么做一個(gè)合格的學(xué)生真誠的去交身邊的每一個(gè)朋友,她就像我們的母親總是認真的講給我們聽(tīng),我們也很認真聽(tīng)她講每一件事。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認識我們和白老師成了形影不離的朋友,就在這時(shí)得知我們白老師下學(xué)期不再交我們了,也不再當我們班的班主任了,我們哭了那是第一個(gè)能讓我們值得流淚的老師,我們真的不舍得白老師的離開(kāi),可是她不得不離開(kāi)我們當班主任了,由于她年齡也大了,身上也有很多的病,她不能生氣,想想以前我們真的很慚愧總是和她作對,她走了離開(kāi)了我們班不再交我們班了,那時(shí)我哭了,我背對著(zhù)老師不讓她瞧見(jiàn)我哭了,可是我還似隱約中看見(jiàn)老師哭了,眼睛里含著(zhù)淚,可是她并沒(méi)有當著(zhù)我們面哭,因為她告訴我們要堅強!

  我們感謝有您這位老師的精心耐心的培養,感謝她一直在我們身邊默默的付出,用她畢生所學(xué)的知識來(lái)交我們,老師您就像辛勤的園丁。

  莘莘學(xué)子心,難忘恩師情。辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻,桃李滿(mǎn)天下是您最高的榮譽(yù)。我們感恩有您在身邊!

  白老師我們永遠愛(ài)你!

師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《愛(ài)在左,責任在右》。

  有一根魔棒不長(cháng),卻玄妙神奇,那就是粉筆;有一塊地方不大,卻神圣無(wú)比,那就是講臺;有一種人生很平凡,卻美麗燦爛,那就是老師。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓,化作皚皚細末,那是我們磊落的寫(xiě)照。三寸粉筆,孜孜以求,傳遞信息文明,那是我們一生的追求。站上三尺講臺,我們榮幸,我們自豪!

  在我們學(xué)校有這樣一群默默無(wú)聞而又美麗可愛(ài)的人。每個(gè)清晨,她們手把手地帶領(lǐng)孩子將教室打掃得整潔明亮;每個(gè)黃昏,她們牽著(zhù)孩子的小手把每個(gè)孩子安全地送到家長(cháng)手中。課堂上,她們兢兢業(yè)業(yè),每個(gè)教學(xué)環(huán)節都高效實(shí)用;課堂外,她們愛(ài)生如子,天熱時(shí)為孩子晾好茶水,天涼時(shí)為孩子扣好衣襟。她們身體力行地講述著(zhù)什么是愛(ài)與責任,她們時(shí)刻銘記高校長(cháng)的話(huà):靜下心來(lái),認認真真教書(shū),本本真真做人!她們心中愛(ài)在左,責任在右,不用贊嘆、無(wú)須喝彩!

  難忘那次拔河比賽,我們組齊心協(xié)力,預先制定作戰計劃。比賽時(shí),啦啦隊彩旗揮舞,喊聲震天,拔河隊員竭盡全力,咬緊牙關(guān),戰勝一個(gè)又一個(gè)對手。當勝利到來(lái)時(shí),我們高興得歡呼雀躍,激動(dòng)地熱情擁抱。那一刻我們的心牢牢地凝聚在一起。那一刻,我們是孩子最好的榜樣,我們讓現場(chǎng)的所有人深深地體會(huì )到:團結就是力量,拼搏就能成功!

  難忘4月15號,我們班一名女生突發(fā)疾病,在餐廳外暈倒,我托著(zhù)她的頭手足無(wú)措,是七班的金雪老師發(fā)現不對馬上跑來(lái),邊掐孩子的人中,邊呼喚孩子,試圖讓她清醒一些。冬麗老師脫去孩子被小便浸濕的鞋襪,將她放平。當孩子渾身抽搐,嘔吐不止時(shí),是景艷、書(shū)靜牢牢地扶著(zhù)她的頭,我們的組長(cháng)王玲更是不顧危險,把手伸進(jìn)孩子嘴里為她掏出嘔吐物,避免窒息。那一刻,沒(méi)有人想到臟和累,心中想到的只有孩子的安危!當學(xué)校領(lǐng)導們得知消息后,他們第一時(shí)間奔到現場(chǎng),宇彤主任、振東主任親自采取急救,高校長(cháng)王校長(cháng)趕忙上前查看,為迎接醫護人員做好一切準備。而建峰主任更是一遍又一遍撥打120電話(huà),催促他們快些,快些,再快些。

  孩子很快被送往醫院,守在急救室門(mén)口那一刻,我很害怕,怕孩子有生命危險,可那一刻我又很勇敢,因為我們的組長(cháng)陪在我身邊,有校領(lǐng)導和整個(gè)學(xué)校的親人在背后堅定地關(guān)心、支持著(zhù)我!他們是我最堅強的后盾。感謝他們,讓我明白,無(wú)論發(fā)生任何事,我都不是孤身一人。感謝他們,讓我懂得什么是責任意識,大局意識,什么是愛(ài)生如子,勇于擔當!

  此刻,冰心的話(huà)又在耳邊響起:愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。相信,我們二十一學(xué)校的教師,將會(huì )乘著(zhù)二次創(chuàng )業(yè)的東風(fēng),繼續發(fā)揚任勞任怨、團結協(xié)作的精神,用我們的朝氣和活力,用我們的理想和奉獻,用我們的愛(ài)心和責任,揮起二十一學(xué)校這面光榮的旗幟,揚起臥龍教育這面巨大的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前!

師德演講稿 篇8

  今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱(chēng)號”。

  有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…

  如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!备试赋钥,樂(lè )于奉獻。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

  在大足縣石龍鎮的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員,一位村主任教師-----楊進(jìn)勇。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當空軍駕駛員的機會(huì ),從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?删驮谒母派,學(xué)校連連評為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(cháng)!鎮上的領(lǐng)導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任,他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想,卻是很不平凡!弊屛覀儚倪@幾句話(huà)中來(lái)感受他的人格吧!

  “我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因為我知道,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻,我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號。我驕傲,我是一個(gè)老師!

  這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中x,一位平凡中顯示著(zhù)偉大人格的人民教師。

  20xx年我來(lái)到縣實(shí)驗小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現在我的眼前,他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠,他們的形象與“清貧” 絕對無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導與老師們工作干勁更濃,更大,他們在不斷地探索、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,他們的精神同樣高貴。

  作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱(chēng)號!同仁們,朋友們,讓我們堅守著(zhù)那一方“黑土地”用“三寸長(cháng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻中閃光!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,親愛(ài)的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)的力量》。

  一個(gè)早晨,我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光來(lái)到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)校園,遠處就走來(lái)一個(gè)熟悉的身影,手里提著(zhù)一個(gè)大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹老師,我等您很久了,告訴你一個(gè)好消息,我被安徽大學(xué)錄取了!彪S后,她拿出錄取通知書(shū)給我看,又塞給我一個(gè)大西瓜!斑@瓜是我家自己種的,給您解解渴!笨粗(zhù)她那燦爛的笑容,我驚訝地說(shuō):“你被安徽大學(xué)錄取了!太好了!祝賀你!”

  這名學(xué)生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門(mén),來(lái)到了xx縣xx橋小學(xué)任教,我滿(mǎn)懷激情地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過(guò)去了,我發(fā)現教學(xué)效果不夠理想,和孩子們總隔著(zhù)一道門(mén),沒(méi)能完全融入到他們的心靈之中。通過(guò)家訪(fǎng),我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時(shí)的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識,學(xué)習主動(dòng)性不高。

  我該怎么辦呢?帶著(zhù)困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰線(xiàn)工作了幾十載的母親請教,她問(wèn)我:“你教書(shū)主要是靠什么?”我毫不思索地回答:“靠嘴!”她沉默了一下,用手指著(zhù)自己的胸口,語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子,要靠心!” 母親的話(huà)深深地觸動(dòng)了我。

  我決定照著(zhù)母親的話(huà)去做。除了在課堂認真的教好語(yǔ)文之外,課后和他們玩在一起,課余和他們聊在一起。在班里我開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),比如開(kāi)故事會(huì ),演講會(huì ),小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊,教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術(shù)的美,得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開(kāi)朗,和我也越來(lái)越親近起來(lái),我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著(zhù)一個(gè)孩子。那段時(shí)間,我和學(xué)生在教室排練,教室外的窗臺上總是趴著(zhù)一個(gè)穿著(zhù)紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著(zhù)我們,透過(guò)玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種責任,催促著(zhù)我。通過(guò)家訪(fǎng),我知道了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬(wàn)苦的一邊打工一邊去找媽媽?zhuān)刹恍业氖略俅谓蹬R,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒(méi)有媽媽的疼愛(ài),只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛(ài)的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng),我好想幫助她,我想讓斷翅的小鳥(niǎo)重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小小心靈不再害怕;我想讓她變的陽(yáng)光,變成天使。

  于是,我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊,教她唱歌,教她跳舞,給她買(mǎi)新衣裳,可她依舊是一言不發(fā),依舊穿著(zhù)那件紅色上衣,只是呆呆地看著(zhù),靜靜地聽(tīng)著(zhù)。我多想告訴她,孩子呀,老師想讓你像小鳥(niǎo)一樣歌唱,像蝴蝶一樣飛舞,我相信總有一天,你會(huì )放下陰霾的記憶,敞開(kāi)了心扉地歌唱。我清楚的記得那天,我教她們唱《魯冰花》,她突然開(kāi)口唱歌了,“天上的星星不說(shuō)話(huà),地上的娃娃想媽媽?zhuān)焐系难劬φQ秸,媽媽的心呀魯冰花”,看?zhù)芙蓉的小臉,她的眼睛濕潤,她的歌聲伴著(zhù)哭聲,像針一樣刺痛了我,我再也忍不住了,一把抱住她,說(shuō):“芙蓉,別哭了,老師知道你想媽媽了,想唱,你就大聲的唱,媽媽能聽(tīng)的見(jiàn)!彼蝗粚ξ艺f(shuō):“老師,我能叫你媽媽嗎?就叫一聲,只叫一聲,只有媽媽這樣抱我,只有媽媽給我買(mǎi)新衣服穿,你給我買(mǎi)得新衣我舍不得穿,每天睡覺(jué)我都抱著(zhù)它,就像抱著(zhù)媽媽一樣!本瓦@樣,19歲的我,有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習上督促芙蓉,在情感上疏導芙蓉,在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命,漸漸的芙蓉變了,變得越來(lái)越開(kāi)朗,越來(lái)越陽(yáng)光,如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中,當她穿著(zhù)我給她買(mǎi)的新裙子,深情地唱著(zhù)《魯冰花》時(shí),聲音是那么動(dòng)聽(tīng)委婉,一字一句都發(fā)自心田。在場(chǎng)的老師和同學(xué)們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動(dòng)的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達著(zhù)愛(ài)與信念,是真情與責任。

  這就是愛(ài)的力量!因為有愛(ài),一個(gè)人的智慧可以變成幾十幾百幾千個(gè)人的智慧;因為有愛(ài),一個(gè)人的美德可以變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因為有愛(ài),一個(gè)人的貢獻可以變成幾十幾百幾千個(gè)人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師,我能做得就是用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦,讓真愛(ài)之花無(wú)懼嚴寒與酷暑,無(wú)關(guān)富裕與貧窮,頑強持久地綻放!

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