幼兒園師德演講稿錦集9篇
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幼兒園師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師：
大家好!將老師比作花，大概是不常見(jiàn)的。而我一直堅持認為，幼兒教師就是如同睡蓮、如同玫瑰、如同山茶……生機勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中，課堂上，她們都顯示出美麗女子的獨特魅力，那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻，那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深沉的愛(ài)心又心細如絲，她們既勤于治學(xué)，又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生，花兒一樣的幼師用心培育了一批又一批聰明可愛(ài)的孩子。
記得剛走進(jìn)人生的花季，我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的憧憬，離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校，走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地，開(kāi)始和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要充當這么一大群孩子的“保姆”，卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股`````` 此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體驗到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
第一天上班時(shí)，一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里，我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子，不知所措。是扔?是放?是洗?剎時(shí)，大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)?還是擇錯了崗?我的內心充滿(mǎn)了疑惑。但當時(shí)的情況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小朋友清理身體，并幫她換上了干凈的褲子，突然間一聲清脆、響亮的 “老師，謝謝你!”響在我的耳邊，頓時(shí)，我的心中一熱，淚水噙滿(mǎn)了我的雙眼。
記得08年的陽(yáng)春三月，那是充滿(mǎn)生機勃勃的春天，是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院，看到這一些可憐的孩子時(shí)，我們落淚了，回來(lái)的路上，我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喚，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇?”我們震撼了，我們向這些孤兒伸出了雙手，來(lái)，到老師的身邊，老師就是你們的媽媽?zhuān)K于，一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園，開(kāi)始了他們充滿(mǎn)愛(ài)的生活。
是的，只要我們把心交出來(lái)，用行動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子，那將是我的最初的夢(mèng)想，也是所有幼兒園老師的夢(mèng)想。
我們教師是高尚的、美麗的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師，熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教科研的尖峰，從不畏縮，勇于攀登，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不如男!
幼師如花，花似你……
我的演講到此結束，謝謝大家。
幼兒園師德演講稿 篇2
永遠帶著(zhù)童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠讓孩子喜愛(ài)的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會(huì )主動(dòng)親近老師。童心溝通了師幼之心,教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會(huì )主動(dòng)親近老師。童心建起了游戲的橋梁,童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。
關(guān)鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲
從事幼教工作十幾年了。我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)�！惫ぷ髦形揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠帶著(zhù)童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠讓孩子喜愛(ài)的老師。
一、童心拉近我和孩子之間的距離
渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求，幼兒也不例外。隨著(zhù)自我意識的發(fā)展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚，當他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時(shí)自尊心便受到了傷害，會(huì )感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。這時(shí)候教師以朋友伙伴的身分出現和他們一起游戲一起玩，做所有孩子的第一個(gè)好朋友，讓孩子知道你在意他、喜歡他�！胺攀帧弊屗麄內ソ佑|幼兒園這個(gè)神奇的世界，尊重幼兒的思維方式原則，因勢利導發(fā)展幼兒思維能力，對于幼兒一些荒誕的行為，不能生硬的加以否定，否則既挫傷了幼兒思維的積極性，又不利于維系師生情感，教師要以伙伴的角色靈活應變，耐心的作出合理解釋的正確引導。比如孩子說(shuō)：1-1＝2，你可以告訴他：“XXX你真聰明，別人沒(méi)想到的你都能想到，一塊橡皮泥掰掉一塊不就變
成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒(méi)有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長(cháng)大了努力學(xué)習去研究的�！庇猛慕咏⒆�，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會(huì )主動(dòng)親近老師。
二、童心溝通了師幼之心
教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說(shuō)自己的真情實(shí)感，不能“吝惜”自己的語(yǔ)言表情。你向孩子說(shuō)的多了，孩子也會(huì )向你訴說(shuō)很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛(ài)他們。
我常對小朋友說(shuō)：“我不喜歡愛(ài)哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當然喜歡高興快樂(lè )的我，最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說(shuō)的改掉了自己的缺點(diǎn)。孩子有缺點(diǎn)也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂(lè )的表情就是我最大的幸福。這時(shí)我們的心也在溝通中，孩子們心里會(huì )說(shuō)“看老師也象孩子”！
三、童心建起了游戲的橋梁
幼兒園一日活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行。一日活動(dòng)的組織者教師首先應該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng )造游戲奠定了基礎。試問(wèn)：如果一個(gè)自己對游戲沒(méi)有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動(dòng)呢？把自己當作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無(wú)限樂(lè )趣。
于是一天當中我一會(huì )是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺(jué)了，偷偷溜到外面躲起來(lái)，我醒來(lái)不見(jiàn)孩子“哭著(zhù)到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來(lái)對我說(shuō)：“老貓，我在這呢！”一會(huì )我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們去給我“買(mǎi)”回來(lái)我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個(gè)個(gè)忙碌的身影，兔奶奶就好了……。
瞧這就是童心筑起的游戲橋梁！
四、童心讓心中多了許多寬容
“為人師表”四個(gè)字，給所有的老師戴上了一頂高高的帽子，可是每當和孩子在一起的時(shí)候，我的“為人師表”不知跑到哪去了，我們象小瘋子一樣亂跑、亂叫、一會(huì )哭、一會(huì )笑、一會(huì )打、一會(huì )鬧就算是旁邊有別人也不怕他們笑話(huà)。這可能就是幼兒教師與眾不同之處吧就是因為有顆童心。所以我們多了許多寬容。孩子不可能避免會(huì )犯錯誤，孩子的所作所為都是能夠被咽別人理解和接受的。教師要接納、容忍孩子的缺點(diǎn)、錯誤，換位思考引導幼兒一點(diǎn)點(diǎn)的改變，使他們養成良好的行為生活習慣。
因為有顆童心，我對自己也有了“寬容”面對孩子時(shí)該哭就哭，該笑就笑，一會(huì )是風(fēng)婆婆，一會(huì )是雨寶寶。只要我的孩子們高興。人的角色就會(huì )變換不停。
我愛(ài)孩子，所以我要把自己看作孩子中的上員。和他們平等相處，永遠的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。
幼兒園師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!我演講的題目是《幼師如花，花似你》。
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執著(zhù)、有的高雅溫婉，散發(fā)著(zhù)縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺(jué)得自豪。今天的我，當個(gè)老師，是一種責任，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無(wú)策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了，在這里謝謝幫助過(guò)我的老師們，謝謝～！
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)�！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。
我們的老師是偉大的，記得20xx年大地震來(lái)臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著(zhù)常規的工作，穩定著(zhù)孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(cháng)，直到孩子平安送到家長(cháng)手上，我們才會(huì )安下心來(lái)。我們對孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師．我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)孩子們的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界；火紅的玫瑰，火一樣的顏色！對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師，熱情似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開(kāi)放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，默默地打扮著(zhù)幼兒園的每一天。
因此，師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
謝謝大家，我的演講完了！
幼兒園師德演講稿 篇4
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！� 那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。
因為愛(ài)，所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。
朋友們 ，你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎？最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè)，是果的事業(yè)，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業(yè)。
小時(shí)侯，我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng)，想當解放軍、想當音樂(lè )家、相當教師。
再我心目中，我崇拜解放軍，那颯颯英姿，矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè )家，音樂(lè )能喚起人們積極向上的情感，激發(fā)對美的追求與向往。我敬仰教師，因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們給人以智慧與力量，引導人們走向知識的海洋。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我充滿(mǎn)幻想，滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子門(mén)的中間，帶著(zhù)他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個(gè)快樂(lè )的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè)，看著(zhù)孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影，聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光充滿(mǎn)了希望，覺(jué)得一切都是那么的美好。
然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯了專(zhuān)業(yè)，情緒開(kāi)始低落,熱情開(kāi)始消失。
此時(shí)，恰逢教師節，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領(lǐng)會(huì )到了孩子們真心的期盼。我終于明白了，我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂(lè )，可是，他們卻放棄了這些清閑的日子，繼續為幼教事業(yè)奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。
這兩年的時(shí)間里，我深深的體會(huì )到當教師的快樂(lè )。其中有一件小事， 拉進(jìn)了我和孩子的距離，使我覺(jué)得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準備走，恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō)：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō)：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著(zhù)笑著(zhù)一雙雙小手再我頭上撫摸著(zhù)，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了，當時(shí)的我感到多么的幸福、多么
這兩年的時(shí)間，是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始，是我實(shí)現人生價(jià)值的最初一步，我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的，而這美麗，是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì )這么美麗嗎？我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻給最美麗的花朵——孩子們。
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德演講稿 篇5
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。
當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德演講稿 篇6
一、教師的師德
1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人
作為教師首要的是加強自身的道德修養，為人師表，率先垂范。教書(shū)者必先強己、育人者必先律己。以德行服人，以學(xué)識服人，以自己的為人來(lái)吸引人。因為自身形象是一種無(wú)聲的語(yǔ)言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周?chē)拿恳粋�(gè)孩子、每一個(gè)教師。凡事為他人多想一點(diǎn)，凡事盡量多做一點(diǎn)，為他人做事時(shí)，少想一些圖報的事，這樣，自己就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
2、我深感強烈的責任感和使命感。
不是我自命崇高，但我確確實(shí)實(shí)一直在思考著(zhù)。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來(lái)警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業(yè)精神要在實(shí)際行動(dòng)中真正體現，需要肩負對教育事業(yè)強烈的責任感。
3、我要先做好“人”，再做一個(gè)好“教師”。
我剛踏上工作崗位，我就決心要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，做一個(gè)好“教師”，我要讓我的孩子快樂(lè )每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習”。經(jīng)過(guò)十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關(guān)系，我的教育對象都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛(ài)和被關(guān)懷，因此，做教師的同時(shí)，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當然，我也時(shí)刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習長(cháng)大。
二、我的教育教學(xué)觀(guān)
1、教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發(fā)現這份美麗。
孩子是千變萬(wàn)化的，因此，我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對“教師”這一稱(chēng)謂有了更多的理解。首先要求變，把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃�。把過(guò)分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ?huà)。把過(guò)于集中的教育教學(xué)權分散給孩子們，用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。其次是求先，知識積累的先導，創(chuàng )新靈感的閃現，都要以創(chuàng )新為目標，一旦甩掉教師是“權威”的心理，要在提升自己的.內在素養、增厚自身文化底蘊方面努力。
2、我追隨的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)過(guò)程不再是成人思維結果中的孩子被動(dòng)接受的模式了。更多關(guān)注的是孩子的探索性、自覺(jué)性、主動(dòng)性，教育被自我教育逐步取代。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我更關(guān)注教學(xué)行為的藝術(shù)。
�。�1）講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
帶有一點(diǎn)幽默的語(yǔ)言能化解孩子對你的距離感，當你在講解某個(gè)難點(diǎn)時(shí)，你幽默的語(yǔ)言能化解孩子對困難的恐懼感，如我在引導孩子探索“我從哪里來(lái)”這一主題時(shí)，孩子們對自己怎樣從媽媽肚子里出來(lái)的很感興趣，我就用了一個(gè)比喻：爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里，種子很快發(fā)芽、長(cháng)大，一直到你呆不下時(shí)，你媽媽就把你放出來(lái)了。孩子們在談話(huà)過(guò)程中興趣更高了，話(huà)題也更豐富了。
通俗的語(yǔ)言孩子容易接受，帶有一點(diǎn)形容詞的語(yǔ)言孩子很喜歡，表述時(shí)注意輕重不一更能吸引孩子。
�。�2）講究教學(xué)環(huán)境的藝術(shù)
良好的環(huán)境布置、氣氛營(yíng)造，能使孩子很快進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，運用無(wú)言的教學(xué)手段來(lái)提高孩子主動(dòng)學(xué)習的積極性，我較常用的方法有孩子活動(dòng)空間的不斷變化、相關(guān)掛圖的輪換出示、不同節奏的音樂(lè )伴奏，讓孩子時(shí)刻充滿(mǎn)新鮮感。
�。�3）講究教學(xué)互動(dòng)的藝術(shù)
擺正了師生之間的位置后，孩子的需要就是我的任務(wù)，無(wú)論怎樣的活動(dòng)過(guò)程我們之間始終是互相學(xué)習、相互幫助，我常常使用“謝謝”“請你”“對不起”這些語(yǔ)言，來(lái)親近每個(gè)孩子。
�。�4）講究教學(xué)方法的藝術(shù)
一陳不變的方法容易致人疲憊，缺乏學(xué)習的興趣，不斷改變教學(xué)方法可不斷刺激孩子求知欲望，我常用的方法有：孩子操作發(fā)現問(wèn)題式的、問(wèn)題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的，輪換使用，常感新鮮。
�。�5）講究教學(xué)評價(jià)的藝術(shù)
怎樣的孩子是最優(yōu)秀的？用什么樣的標準去衡量？用怎么樣的途徑去了解？
我平時(shí)較常用的有：觀(guān)察法，包括一般觀(guān)察和集中觀(guān)察；活動(dòng)評價(jià)法。在孩子日常學(xué)習生活的過(guò)程中，他們運用與活動(dòng)相關(guān)的知識經(jīng)驗的能力。如美術(shù)活動(dòng)中幼兒的想象能力，用色、構圖的能力，語(yǔ)言表達的能力等等。幼兒自我評價(jià)法，在老師的幫助下，對自己的表達與表現水平作自我的分析，同時(shí)也對同伴的表現做出一定的評價(jià)。
3、教學(xué)成果
近幾年來(lái)，我在市內公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)3次，區內公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)13次，榮獲區青年教師評選二等獎；區優(yōu)秀園丁獎稱(chēng)號；區新長(cháng)征突擊手稱(chēng)號；獲中國創(chuàng )造教育優(yōu)秀成果獎稱(chēng)號；南匯區親子教育講師團講師；所輔導的幼兒繪畫(huà)作品多次獲國際、國內、市內一、二等獎。
三、我的教育創(chuàng )新觀(guān)
教育的創(chuàng )新需要不斷涌現“新鮮的經(jīng)驗”，在今天的社會(huì )中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現新的知識點(diǎn)，只有不斷學(xué)習，才會(huì )時(shí)時(shí)自信，只有不斷學(xué)習，才會(huì )時(shí)時(shí)美麗。因為工作重心的轉移，我除了要牢牢把握我所喜愛(ài)的美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)，不斷去發(fā)現新的教育策略之外，我還要時(shí)時(shí)向周?chē)膬?yōu)秀園長(cháng)們學(xué)習管理經(jīng)驗，把發(fā)現的問(wèn)題轉化為課題，在課題研究過(guò)程中尋求解決的方略。
近幾年來(lái)，我分別完成了“美術(shù)教學(xué)
活動(dòng)中幼兒創(chuàng )新思維能力的培養”、“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”、“論幼兒主體與教師主導在繪畫(huà)活動(dòng)中的運用”、“家園配合培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣”等課題研究，科研成果獲得了一定的獎項。
科研成果：
�。�1）“農村幼兒玩泥巴活動(dòng)的實(shí)踐研究”發(fā)表于《全國幼兒創(chuàng )造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎、全國文苑杯優(yōu)秀論文一等獎。
�。�2）市級課題“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”在上海市家庭教育研討會(huì )上作交流，獲極大好評。
�。�3）“家園攜手，親子同樂(lè )”榮獲區親子教育論文一等獎，并發(fā)表于《南匯教育》。
�。�4）與陳英等合作的《農村幼兒雙休日活動(dòng)情況的調查與研究》獲上海市青年教師基金會(huì )優(yōu)秀論文獎。
�。�5）“論幼兒主體與教師主導在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的運用”論文發(fā)表于《南匯教育》。
四、我與青年教師共成長(cháng)
我從教十幾年來(lái)，在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗。但我在青年教師面前是平等的，在學(xué)習方面我們始終站在同一條起跑線(xiàn)上。由于每位教師的個(gè)性品質(zhì)是獨特的，單靠命令式的說(shuō)教是無(wú)效的，因此，我時(shí)常與青年教師談心、溝通，在情感上走進(jìn)他們，把自己融入到他們的生活中，讓周?chē)拿總�(gè)人來(lái)分擔我的重任，分享我的經(jīng)驗，多去傾聽(tīng)他們的需要，必須樹(shù)立以下幾個(gè)意識。
服務(wù)意識：
我甘愿為青年教師當配角。為了她們的出彩，每次有公開(kāi)活動(dòng)，我總想方設法出點(diǎn)子、想主意、修改活動(dòng)方案。當活動(dòng)成功時(shí)，最開(kāi)心的是我。當活動(dòng)不理想時(shí)，我會(huì )和青年教師們一起反思存在的問(wèn)題，當教師們需要教材、書(shū)籍時(shí)，我會(huì )盡力幫助，只要她們在努力、在創(chuàng )新就是我在成功。
激勵意識：
激勵是一種動(dòng)力，是一種期望，我倡導在青年教師中形成友好、公平的競爭氛圍，這樣會(huì )形成一種壓力，從而促使他們迅速地成長(cháng)。我們的青年教師成長(cháng)需要更多的空間，更需要體味細節的關(guān)懷。袁春旖老師在參加區青年教師評選時(shí)心中沒(méi)底，我對她說(shuō)：要客觀(guān)地看到自己的優(yōu)勢，相信自己能行，只要自己努力了，成績(jì)不在乎。因為輕松上陣，也因為自身的優(yōu)勢，她獲得了區青年教師評比一等獎，這也許就是激勵的魅力。
合作意識：
合作能使集體智慧最大化，合作能使人學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )協(xié)調、學(xué)會(huì )配合，合作能增加成功的機會(huì )，因此，在日常教學(xué)工作中，我盡力與廣大青年教師合作完成各項任務(wù)，在合作過(guò)程中，善意地引導他們學(xué)習一些經(jīng)驗，同時(shí)也讓他們在合作中提高自己各方面的能力，特別在課題研究過(guò)程中，合作是最好的工作、指導方式。
幼兒園師德演講稿 篇7
我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話(huà)“只有了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著(zhù)一句話(huà)，我帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱枕，滿(mǎn)懷憧憬的來(lái)到這片土地上，耕耘自己的明天，夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園，讓他們在里面健康快樂(lè )的長(cháng)大
然而，現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。， 我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現在實(shí)際工作中運用的相差得實(shí)在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識不夠用，我意識到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流，學(xué)習別人的教學(xué)心得，與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)�？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，
但是在教學(xué)的過(guò)程中，我還是發(fā)現自己存在一些問(wèn)題，一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝，優(yōu)秀的，和調皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對他們不公平的，意識到
這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的光輝，同時(shí)多和家長(cháng)交流，一方面進(jìn)一步了解孩子內心世界，以做到及時(shí)和小孩溝通化解，另一方面聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議，討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們雖然平凡，卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(cháng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工
作的態(tài)度——積極、樂(lè )觀(guān)、盡責是對寄予我們期盼的家長(cháng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長(cháng)、孩子、指導前進(jìn)的園領(lǐng)導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
幼兒園師德演講稿 篇8
“‘愛(ài)’這個(gè)苗，你在乎它，它會(huì )增長(cháng)；你忽視它，它會(huì )枯萎�！边@句話(huà)深深地打動(dòng)、震撼著(zhù)我的心！
現在的家長(cháng)常以為把愛(ài)都給了孩子，但孩子真正得到的又是多少呢？他們給的所謂“愛(ài)”，是金錢(qián)是物質(zhì)嗎？英語(yǔ)中的愛(ài)是LOVE，LOVE代表了什么？它代表了：listen（傾聽(tīng)）、obligate（感恩）、value（尊重）、excuse（寬�。�。那做爸爸媽媽的到底給了哪些給孩子呢？
在一個(gè)家庭錄影節目中曾經(jīng)出現了這樣一個(gè)話(huà)題問(wèn)小朋友：當你進(jìn)入小康社會(huì )后，你要怎么樣？有很多小朋友都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，其中有一個(gè)小男孩的回答令我留下了深刻的印象。他說(shuō)道：我要買(mǎi)大房子，但門(mén)口要小，只有我能進(jìn)，爸爸媽媽不能進(jìn)。這話(huà)是多重的��！他解釋的時(shí)候說(shuō)：因為爸爸媽媽在家沒(méi)有給他一點(diǎn)自由，都是以自己的意志強制他，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的這樣一種束縛，他需要擺脫，需要自由，需要爸爸媽媽的理解和明白。由于現在的父母缺少了對孩子的傾聽(tīng)，他們忽視了愛(ài)的第一步，孩子的心理能健康的成長(cháng)嗎？如果你真的在乎你的孩子，你會(huì )愿意拿出你的寶貴時(shí)間與他們溝通，聽(tīng)他們想說(shuō)的，而不是要求他們你們所想做的。
父母要關(guān)注孩子的精神世界，并給予適時(shí)的指導。青春期孩子身心的快速發(fā)育，給孩子心靈帶來(lái)的震蕩是巨大的。他們既有面對劇變不知如何而陷入孤獨之中的一面，同時(shí)又有渴望得到別人諒解、關(guān)懷、指導的一面。因此，家長(cháng)要正視孩子這一精神需要，走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，主動(dòng)承擔起減緩孩子情緒壓力的責任。尤其重要的是，要尊重孩子的人格，把孩子放在與自己平等的地位上，像對待成人那樣，給予應有的尊重、信任，不要把自己的意志和愿望強加在孩子身上。
“寬恕”也是愛(ài)的一部分，節目中，很多孩子都反映了，爸爸媽媽整天罵他們，責備他們成績(jì)不好，責備他們沒(méi)有認真讀書(shū)，甚至連在復習的途中，離開(kāi)房間喝口水都會(huì )被判作是故意出來(lái)偷看電視，然后就不斷地嘮叨。這種無(wú)形的壓力讓人如何吃得消！這種酷似被冤枉的感覺(jué)，做爸爸媽媽的能夠體會(huì )到嗎？忽視了孩子的感受就像忽視了孩子，孩子就在這一點(diǎn)一滴被忽視過(guò)程中，漸漸地磨滅了對父母的愛(ài)，讓愛(ài)枯萎！何以現在的家長(cháng)沒(méi)發(fā)現，現在，心理不健全的孩子比生理不健全的孩子要多，這種心理出現問(wèn)題的苗頭在哪呢？做爸爸媽媽的想過(guò)了嗎？
成人的影響是潛移默化的，當孩子長(cháng)大，成了別人的母親、父親的時(shí)候，他們也同樣地學(xué)著(zhù)忽視愛(ài)，那么一代比一代的愛(ài)要付出的少，一代比一代不會(huì )在乎愛(ài)，漸漸地，愛(ài)在哪里？這個(gè)世界還會(huì )有溫暖嗎？
幼兒園師德演講稿 篇9
有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。
首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
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