精選師德演講稿模板錦集9篇
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出�，F如今，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編整理的師德演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(cháng)長(cháng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。
在我還是學(xué)生的時(shí)候，每每看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課，我就覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往��！于是我堅定信念，將來(lái)我一定要當一名教師。八年前，我終于走上了這神圣的講臺，看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習，以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學(xué)生的知心人，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。
對待同學(xué)的錯誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿(mǎn)意教師"。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
我縣教育系統掀起了深入學(xué)習貫徹新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的高潮。今天，我們?yōu)榱伺浜先h舉辦的“澧州師魂”演講大賽，全鄉中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉教育系統以德為本，建設高素質(zhì)教師隊伍的又一重大舉措。
在這里，將有十五位教師以自己的親身體驗，親眼所見(jiàn)，親耳所聞或行云流水或激情昂揚向我們講述一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，向我們表達百名教師的心聲，體現了我們廣大教師對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德，用愛(ài)心和責任全面展示人民教師的光輝形象，演講教師講述的事跡很平凡，但就是這些平凡的事跡、補實(shí)的語(yǔ)言，使我們的心靈受到一次次強烈的震憾，受到一次次生動(dòng)而深刻的師德教育，在這里我代表宜萬(wàn)中學(xué)支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝，并向全鄉默默奉獻在第一線(xiàn)的教師致以最真誠的問(wèn)候。
教師是教育事業(yè)的第一資源，從一定意義上來(lái)講，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質(zhì)量，又以師德為先，教書(shū)育人德為本，要培養學(xué)生良好的思想品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，教師本人的師德修養至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學(xué)生良好的品德，“身教重于言教”教師的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極和影響，有的甚至會(huì )影響他們的一生，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“教師的道德個(gè)性對青少年心靈的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。
國家教育部長(cháng)周濟曾講過(guò)：“教師的人格力量是學(xué)生成長(cháng)的重要精神源泉”，這些教育名言說(shuō)明，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的職業(yè)勞動(dòng)是用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，加強教育道德修養，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個(gè)挑戰，我們只有不斷學(xué)習，不斷的接受再教育，積極投身教育改革和實(shí)踐研究，不斷豐富的發(fā)展自己才能適應教育發(fā)展的需要，才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。
今天我們宜萬(wàn)中學(xué)在這里舉行“師之魂”演講比賽，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的師德形像，希望全鄉中小學(xué)教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風(fēng)的教師為榜樣，采取切實(shí)可行的措施，加大師德宣傳力度，深化師德承諾活動(dòng)，力行師德規范，強化動(dòng)力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)一步提高廣大教師的政治思想素質(zhì)，職業(yè)道德水平，使每位教師常常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的教師、人民滿(mǎn)意的教師。
老師們，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們教育的宗旨；做人民滿(mǎn)意的教師，是我們追求的永恒；讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下，大力加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)師德建設，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為建設和諧文明的宜萬(wàn)鄉中學(xué)，實(shí)現宜萬(wàn)鄉經(jīng)濟跨越式發(fā)展而努力奮斗！
謝謝大家！
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、大家好！
我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細心地為其開(kāi)導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈�，F在，他的成績(jì)穩步上升�？吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當然，作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是
在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發(fā)生時(shí)，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅持著(zhù)，再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。是��！既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
師德演講稿 篇4
敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！(鞠躬)我是四、七班的苗雨，今天我演講的題目是感謝師恩。
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是因為有您，才支撐起我們的脊梁！您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。當我們從懵懂中走來(lái)，蹣跚地沿著(zhù)知識的階梯拾級而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著(zhù)我們的手。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師！
老師，您是四月的春雨，染綠了整個(gè)世界，卻潤物細無(wú)聲；老師，您是挺拔的大樹(shù)，你身邊崛起棵棵小樹(shù)，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪；老師，您是強勁的風(fēng)，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著(zhù)，以飽滿(mǎn)的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點(diǎn)燃我們智慧的明燈！老師，您是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(cháng)夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過(guò)，就像老師揮動(dòng)他智慧的手臂，走近您……
秋月蟬鳴，育人不悔。老師，您是一縷清風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，拂面而過(guò)，清新溫潤。老師，您是一點(diǎn)燭光，照亮你，也照亮我。此刻，我彷佛看見(jiàn)一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，我祝福我們的老師！
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好!我叫王衛東，是溫縣人民法院北冷法庭的一名普通法官。我匯報的題目是：真情服務(wù)群眾樸實(shí)贏(yíng)得民聲。
法官每天面對的，是一個(gè)特殊的群體。每一個(gè)走進(jìn)法庭的人，都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題，他們的內心更多的是委屈和焦慮，他們最需要的是傾訴和理解，所以法官要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與溝通。只有走進(jìn)當事人的內心世界，與他們產(chǎn)生心靈上的共震與互動(dòng)，才能尋找到解決問(wèn)題的最佳方案。
在以后的一個(gè)多月里，我多次往返于原、被告家中，一方面看望、安慰杜某，盡自己的微薄之力幫助他。一次到杜某家，恰巧遇到電工到他家收取130元澆地款，我當即掏出錢(qián)給了電工。另一方面，我耐心做被告父母的思想工作。最后，雙方被我這份辛苦與真情所打動(dòng)，達成了7萬(wàn)元的賠償協(xié)議。為促使被告父母履行協(xié)議，我又積極協(xié)助被告家貸款。同時(shí)，向院領(lǐng)導匯報，免收了所有的訴訟費用。案件結束后，我又及時(shí)將杜某家的情況向當地鄉政府作了匯報，為杜某和他的妻子辦理了農村低保。
這些年來(lái)，無(wú)論接到什么樣的案件，無(wú)論遇到什么脾氣秉性的當事人，我都要習慣地讓當事人把話(huà)講完，在傾聽(tīng)中了解當事人的思想狀況，在傾聽(tīng)中分析糾紛的癥結所在，在傾聽(tīng)中尋找解決矛盾的突破點(diǎn)，特別是對那些年老體弱、身有殘疾、家庭困難、自卑心理較重的當事人，我更是注重聽(tīng)他們發(fā)牢騷、訴委屈，使他們在傾訴中得到釋放，在傾聽(tīng)中得到尊重。正是這份對當事人的尊重，轄區很多群眾都成了我推心置腹的朋友，有什么事情，他們都愿意找我。今年以來(lái)，我共接待群眾500余人次，通過(guò)電話(huà)預約到群眾家中解答有關(guān)問(wèn)題80余次，解決群眾糾紛140起。
法官所承擔的是一種社會(huì )責任，一種引領(lǐng)社會(huì )文明、法治文明的社會(huì )責任。任何一起案件的處理，影響的都決不只是當事人本人，它必將輻射到當事人所在的那個(gè)群體，直接或間接地影響到這一群體意識層面上的變化，法官應當以引領(lǐng)這種變化的文明進(jìn)步作為辦案準則和最佳追求。
這些年來(lái)，我審理的所有案件，基本上都是在農村開(kāi)的庭。我總覺(jué)得對每一起案件的處理，僅僅合法還不行，還要合理、合情;僅僅解決問(wèn)題還不夠，還要化解矛盾，追求好的效果。為此，我對自己所審理的案件提出了“保證案結事了、追求案結事好”的工作目標，要求自己對每一起案件都要“工作做到家，責任負到底”，就是必須窮盡所有辦法，對案件終身負責。所以，每審結一起案件，我都要記在專(zhuān)門(mén)的筆記本上，寫(xiě)明當事人的姓名、電話(huà)、住址、案由、結案情況等等，隨身攜帶，以便利用電話(huà)、業(yè)余時(shí)間或者下鄉辦案途中和當事人聯(lián)系，對當事人進(jìn)行回訪(fǎng)，督促他們自覺(jué)執行到期義務(wù)，并解決他們在今后的工作、生活中可能出現的矛盾糾紛。20xx年以來(lái)，我結案814件，其中有768件得到了圓滿(mǎn)解決，圓滿(mǎn)解決率在95%以上。
我們轄區有位寇大娘，因為贍養問(wèn)題將她的兒子郝某告上了法庭。經(jīng)調解，郝某每季度要付給寇大娘生活費60元，還有糧食、油、煤球等物品。但是，郝某在付給寇大娘錢(qián)物的時(shí)候，兩人又發(fā)生了矛盾�；卦L(fǎng)發(fā)現這個(gè)情況后，我要求郝某將錢(qián)物送到法庭，親自給寇大娘送到家里，從20xx年開(kāi)始，送了六年之久。每次到寇大娘家送東西，我都要和寇大娘拉拉家常，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，終于做通了寇大娘的思想工作，化解了他們母子之間的矛盾，現在寇大娘和兒子郝某生活在一起，享受著(zhù)天倫之樂(lè )。
法官所追求的應當是一種和諧之美，這種和諧應當表現為各種社會(huì )關(guān)系的和諧。一名優(yōu)秀的法官，不僅要做到化解矛盾，定紛止爭，更重要的是要促進(jìn)人民內部團結，創(chuàng )造社會(huì )和諧。這種創(chuàng )造，應當是法官主觀(guān)意識的能動(dòng)追求，是法官使命感的責任擔當。
李某是一個(gè)僅靠15000元起家的養豬專(zhuān)業(yè)戶(hù)，當初為籌集資金，他的妻子借遍了娘家的親戚。然而，有錢(qián)以后的李某卻沉迷于賭博，無(wú)心經(jīng)營(yíng)豬場(chǎng)，該防疫的沒(méi)能及時(shí)防疫，不該出欄的急于出欄，不到兩年，不僅將辛辛苦苦積攢的錢(qián)輸得精光，還欠下了不少債務(wù)。夫妻倆為此吵嘴、打架，甚至尋死覓活。李某的妻子堅決要求離婚，李某也急于擺脫束縛，也同意離婚。很顯然，這是一起可以即時(shí)調解離婚的案件。但是責任告訴我，如果簡(jiǎn)單結案，李某勢必更加放縱，這對李某夫婦以及他們的父母、孩子、甚至社會(huì )，都是不負責任的做法，法官不能頭疼醫頭，腳病醫腳，就事論事，任何矛盾、包括矛盾隱患都應當在法官這里得到化解。同所有離婚案件一樣，我先到村里進(jìn)行了調查。掌握情況以后，我對李某進(jìn)行了語(yǔ)重心長(cháng)的批評，同時(shí)對李某賭博前后的家庭狀況、夫妻關(guān)系、父母的心情、孩子的態(tài)度以及街坊鄰居的看法和李某自己的心情、心態(tài)都作了對比。李某深深認識到，賭博不僅害了自己，還害了妻子，害了家庭，痛哭流涕地表示痛改前非。另一方面，我多次到雙方老人家中，共同做李某妻子的工作。最后，我又將他們共同邀請到法庭調解室，看著(zhù)如朋友般推心置腹的法官，感受著(zhù)如家一樣溫馨的氛圍，李某的妻子終于原諒了他的丈夫�，F在，李某的豬場(chǎng)又重現了當年的生機，李某全家也因此成了我的朋友，成了法庭的朋友。
在認真做好每一起案件調解工作的基礎上，我還和庭里的同志一道，為轄區群眾發(fā)放便民訴訟卡10000余張，卡上有我們的服務(wù)電話(huà)、工作承諾。不論白天、夜晚、還是星期天、節假日，總有群眾電話(huà)聯(lián)系我們�！皩幾屪约憾嗯芡�，不讓群眾多受累”，這是我對轄區群眾公開(kāi)的承諾。只要群眾一個(gè)電話(huà)，我都會(huì )及時(shí)趕到，送去我最誠摯的幫助，從而把我的崗位延伸到了農村，延伸到了群眾之中。
有一種風(fēng)景叫高度，有一種高度叫境界，有一種境界叫奉獻。作為一名法官，把自己的一切交給人民，用自己的真心對待群眾，將忠誠鑄進(jìn)莊嚴的國徽，用公正架起金色的天平。對法官而言，我們的圣旨只有一道，那就是神圣的法律。我們的良心只能服從一條，那就是公平與正義;我們的方向只能有一個(gè)，那就是一切為了人民。除了努力做好我們的本職工作，除了恪守人民法官為人民的神圣誓言，我們別無(wú)選擇!
以上是我的匯報，謝謝大家。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、親愛(ài)的老師們：
大家下午好!
我叫高瑞笛，今天我演講的題目是——《踐行師德，從我做起》!
記得我在師范上學(xué)時(shí)，由于我不是師范專(zhuān)業(yè)，所以沒(méi)有接受很多關(guān)于“如何當一名老師的”教育，只是在全校的選修課上聽(tīng)老師告訴在坐的同學(xué)，你們的未來(lái)可都是一名老師啊，你們作需要終生銘記的一句話(huà)——“學(xué)高為師，身正為范!”。畢竟不是師范專(zhuān)業(yè)，對這句話(huà)也沒(méi)有更深的體會(huì )和理解。但是這句話(huà)也許是我第一次接受師德的訓誡吧。后來(lái)，畢業(yè)后從事了好幾種工作，都沒(méi)有像現在這個(gè)工作讓我感受到自己是這么被需要，也這么被愛(ài)著(zhù)。20xx年9月，我也成為了一名光榮的人民教師，也站上了神圣的三尺講臺。開(kāi)始了自己的執教生涯。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多么可愛(ài)啊，他們一雙雙大眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了對知識的渴求。每天清晨一句句“老師，您早！�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )。每天傍晚放學(xué)，隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)！”給我留下明天的希望。
從9月開(kāi)始面臨著(zhù)無(wú)數次的第一次，第一次喊起來(lái)，第一次講課，第一次評優(yōu)課第一次教師節第一次合唱比賽，無(wú)數次的第一次都能感受到我被愛(ài)一直包圍著(zhù)。班里有個(gè)小女生，她有一天悄悄的走到我跟前，拉著(zhù)我的衣服說(shuō)：高老師，我能把我密碼本的密碼告訴你嗎、？我很吃驚問(wèn)她為什么。她說(shuō)我只想和高老師分享我的秘密。真的是感動(dòng)到我了。成年人的世界里有太多的防備和虛偽，但是孩子就是這樣毫無(wú)保留的愛(ài)著(zhù)你。前幾天，班里一個(gè)同學(xué)下課又害羞又小聲的說(shuō)：高老師，你好香，我能抱抱你嗎？說(shuō)實(shí)在的，真的很讓人感動(dòng)，有時(shí)候這種親密的動(dòng)作正是愛(ài)的表現啊。
在我上西安中學(xué)的時(shí)候，我們有一年組織合唱比賽，主題是贊美老師，當時(shí)選的歌曲是《每當我走過(guò)您的窗前》，當時(shí)唱這歌只是想
為班級爭光，也根本沒(méi)有理解里面的含義。
“每當想起您
敬愛(ài)的好老師
一陣陣暖流心中激蕩”
xx年大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，通過(guò)好多人找到了小學(xué)班主任的聯(lián)系方式，時(shí)隔十幾年再見(jiàn)到她，第一個(gè)動(dòng)作就是沖過(guò)去抱住她，那種當年的溫柔當年的溫暖還在。我想對我影響最深的老師就是小學(xué)老師吧，她教會(huì )你常規，教你認字學(xué)基礎，從點(diǎn)滴培養我們，真的如同媽媽一樣。到現在我都很感謝我的這位老師。當她得知我也成為一名老師的時(shí)候就說(shuō)：一定要對的你那些愛(ài)你的孩子��！這話(huà)我到現在都記得。
所以說(shuō)師德，往大了說(shuō)是“先生”、“園丁”、“人們靈魂的工程師”、 “人梯”“蠟燭”，往小了說(shuō)就是每一天用熾熱的愛(ài)對學(xué)生，這就是坦坦蕩蕩的師魂。
假如今天有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機會(huì )，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我會(huì )毫不猶豫地回答：教師！
假如今天有人問(wèn)我對“師德”詮釋?zhuān)?我會(huì )豪情滿(mǎn)懷的大聲頌到：
師德，她從苦苦構想執教思路，欣喜所得中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞，卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
師德，她從中華民族偉大復興中走來(lái)，彰顯著(zhù)中華民族文明史的璀璨永恒！
師德，她是那么的純潔、神圣!她是指引人類(lèi)文明發(fā)展的燈塔!
師德，說(shuō)不完，道不盡的感懷，列不完的方方面面。
師德，您已融進(jìn)我的心田靈魂！您的神圣風(fēng)采令我迷戀神往！飄逸在我的課堂內外、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中！
師德，我將用一生的辛勞把您擔當、承受、踐行、傳承！
師德，我要將他滲透在課堂內外點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，用實(shí)際行動(dòng)去踐行去傳承。
謝謝大家我的演講完畢
師德演講稿 篇7
我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評都無(wú)濟于事，因此，我試著(zhù)改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)(孩子，你真優(yōu)秀;孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行);批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子，課上怎么不開(kāi)心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢�？孩子�?huì )把他們的心事一一告訴我)，傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護，這使我明白：要用愛(ài)去管理班級。
愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。
今年的六一節目，我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖;有一次，我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他，課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助，我們的班級是一個(gè)整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候，當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候，當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè)，因為我擁有了世間最珍貴的禮物愛(ài)。
愛(ài)心與責任師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧！我們的生命會(huì )因教育而精彩。
感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì )，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索在今后的'工作中我會(huì )繼續努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇8
十三年前，我踏上這三尺講臺。十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀樂(lè )，十三年平淡無(wú)奇而又清貧辛勞的工作，我慶幸，我依然佇立在這里，佇立在命運賜給我的這雖然平凡卻永遠充盈著(zhù)燃燒激情的崗位。
十三年來(lái)，我常常被身邊平平凡凡的小事中熾熱的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)：清晨，老師們匆匆趕往學(xué)校，忙得忘了自己的早餐？這是關(guān)愛(ài)；領(lǐng)獎臺上，看到學(xué)生手中紅彤彤的獲獎證書(shū)，老師們臉上掛滿(mǎn)微笑？這是喜愛(ài)；放學(xué)路上，生病的學(xué)生趴在老師肩頭被送往醫院？這是疼愛(ài)。
課堂上，語(yǔ)文老師手把手地教孩子們寫(xiě)好一橫，一豎，愛(ài)心像筆，描畫(huà)著(zhù)孩子們未來(lái)的夢(mèng)想；驕陽(yáng)下，體育老師揮汗如雨，示范、訓練、保護，愛(ài)心像火，燃燒起孩子們向上的熱情；辦公室，班主任老師不厭其煩地開(kāi)導與啟發(fā)，愛(ài)心像雨露，灑進(jìn)孩子們幼小的心靈。
十三年來(lái)，我始終以“講臺雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨，通過(guò)自己的一言一行，將愛(ài)心傳遞。我利用新科學(xué)教材重實(shí)踐、重體驗的特點(diǎn)，努力培養孩子們科學(xué)素質(zhì)和人文素養。其中，“蠶”這一單元教學(xué)活動(dòng)。給我很大的啟示。
大家都知道，城市里的孩子養蠶，談何容易。為了孩子們能親眼觀(guān)察蠶的一生，親身體驗養蠶的整個(gè)過(guò)程，我四處奔波，找來(lái)蠶卵。初春，蠶終于孵化出來(lái)了！孩子們興奮得不得了。他們圍著(zhù)小小的紙盒，小心翼翼的觀(guān)察，為了不讓呼出的熱氣影響蟻蠶生長(cháng)，小臉憋得通紅也不出敢出一口氣。望著(zhù)密密麻麻的蟻蠶，孩子們犯愁了：上哪兒去找桑葉呢？書(shū)上說(shuō)，萵苣葉可以代替桑葉，他們馬上到菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)最嫩的萵苣葉�？上佇Q們根本不領(lǐng)情，只是把頭湊上來(lái)聞了聞，根本不肯動(dòng)口。
看到可愛(ài)的蠶寶寶不吃東西，孩子們急了：“文老師，怎么辦？蠶不吃東西會(huì )餓死的�！鼻�，孩子們天性中的愛(ài)被激發(fā)起來(lái)。于是，我發(fā)動(dòng)孩子們想辦法尋找桑葉。一時(shí)間，整個(gè)校園熱鬧起來(lái)。孩子們利用周末，到郊外去采，家長(cháng)出差到農村，給孩子們帶。校長(cháng)、書(shū)記考慮得更全面，為了以后養蠶方便，干脆在校園里種上了一排桑樹(shù)。
那段日子里，我成了全校最受歡迎的老師。校外、操場(chǎng)、走廊、辦公室，孩子們總是追著(zhù)我，講述關(guān)于蠶寶寶的事兒：“老師，蠶又長(cháng)大了�！薄袄蠋�，我的蠶不吃也不動(dòng)，是不是生病了？”“老師，我看見(jiàn)蠶蛻皮好辛苦，想幫它，可一扯，蠶就死了�！薄⒆觽兊募鼻�，讓我分享到他們養蠶的喜怒哀樂(lè )，感受到他們天真無(wú)邪的愛(ài)心。
為了讓蠶長(cháng)得更快更好，孩子花樣翻新，有的用雞蛋清涂抹在桑葉的邊緣，說(shuō)是增加蛋白質(zhì)；有的把新鮮桑葉榨成汁，涂在火腿腸上喂蠶，說(shuō)是味道好，蠶才肯吃；還有的用針管往桑葉里注射牛奶，說(shuō)是牛奶最營(yíng)養……
蠶終于接繭了，看著(zhù)那白花花的蠶繭和孩子們喜悅的面孔，我心中一陣激動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)現在的孩子自私、依賴(lài)性強？養蠶活動(dòng)中，他們的表現，不正是愛(ài)心與責任的體現，不正是無(wú)限創(chuàng )造力的迸發(fā)嗎？
課內外的結合，讓孩子們更加關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)科學(xué)。他們會(huì )因為不小心捏死一只螞蟻而傷心，會(huì )因為怎樣把小蝸牛送回家而冥思苦想，會(huì )因為發(fā)明“小小方便筷”而爭論不休。周?chē)囊徊菀荒�，都成為他們關(guān)注的對象。
不少的孩子在周記中寫(xiě)到：“科學(xué)課太有意思了，我渴望上科學(xué)課”。綜合實(shí)踐活動(dòng)展示會(huì )上，孩子們的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力得到充分地展現；他們撰寫(xiě)的《觀(guān)音橋商圈建設調查報告》在區環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎。
我津津有味地講述這些，大家也許會(huì )覺(jué)得不足掛齒。而對于我，他們則是一種深刻的啟示和強大的激勵。因為從中，我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無(wú)怨的理由，讀到了自己甘守清貧而無(wú)悔的滿(mǎn)足和成就，讀到了心靈深處一個(gè)秘密？天底下，還有什么比得上從金色童心中發(fā)出的感激和贊美，更叫人快樂(lè )和滿(mǎn)足呢？孩子們的信任帶給我的，不僅僅是從教的美妙感和幸福感，它還讓我明白，三尺講臺，永遠是我自由馳騁的天地。
我長(cháng)久地佇立在這由智慧、情感、理想匯成的三尺講臺。盡管，今后的工作依舊辛勞；盡管，今后的生活依然清貧，但三尺講臺，將永遠是我心靈的歸宿與無(wú)怨的依托。我將在這三尺講臺上，義無(wú)返顧的播灑愛(ài)、傳遞愛(ài)，我相信，總有一天，愛(ài)，會(huì )撒滿(mǎn)人間！
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘親其師,信其道’，從古到今，“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚，學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛(ài)中長(cháng)大的，在我們慣常的思維中，師德應該是以下這些表現形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間；老師總是早生華發(fā)、滿(mǎn)臉倦容的，他們總是處于身體過(guò)于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見(jiàn)上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確，教育是光輝的事業(yè)，教師是特殊的工作者，在對教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實(shí)上，教師也的確承受著(zhù)非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對教師的“非道德”行為�；蛟S，我們忽視了另一個(gè)事實(shí)，教師也是人。教師是社會(huì )的人而非圣人，教師群體也只是社會(huì )結構中普通的一類(lèi)。
等我自己也成了一名老師，在摸著(zhù)自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí)，我不禁問(wèn)自己：這一把被我們一貫持有的衡量師德的標尺，它究竟準確嗎？難道作為一個(gè)老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德？在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是“不！”，我認為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先，我認為師德是教師的愛(ài)心體現，教師用自己的愛(ài)去教會(huì )學(xué)生以同樣的愛(ài)心去愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人，也愛(ài)自己，從而達到愛(ài)的教育。有人說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎，因為，一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感，就會(huì )"親其師"、然后"信其道"，也正是在這一過(guò)程中，教育才能實(shí)現其根本的功能。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財富，也是人類(lèi)的精神財富，我們不能想象一個(gè)漠視親情的教師，如何能在講臺上告訴學(xué)生要愛(ài)自己的父母。正所謂言傳身教，教育不是做秀，真正的愛(ài)源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理，我們又怎忍心去苛求一個(gè)教師舍棄病中的親人、可愛(ài)的孩子、幸福的家庭呢？我相信陶行知先生愛(ài)滿(mǎn)天下的教育理念是完整的，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人，他肯定也愛(ài)生活、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)生命……只有這樣，他對學(xué)生的愛(ài)才會(huì )是發(fā)自?xún)刃牡淖匀涣髀丁?/p>
其次，我認為師德要在深化課堂教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育方面體現，教師沒(méi)日沒(méi)夜的工作，廢寢忘食嘔心瀝血已成為過(guò)去時(shí)，新時(shí)代的教師應追求高質(zhì)量與高效率。如果在國家規定的八小時(shí)工作時(shí)間還不能夠完成自己的工作，或者自己要經(jīng)常沒(méi)理由地加班加點(diǎn)，我想這非但不值得驕傲，還應捫心自問(wèn)自己的工作效率是否出現了問(wèn)題？要知道，在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀，人們勞動(dòng)不再完全靠體力，而應以知識與智慧為基礎。教師教學(xué)立足點(diǎn)應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”知識到“會(huì )學(xué)”知識。因此，無(wú)論是教學(xué)結構還是教學(xué)方法都應做到“精講精練”，真正提高教學(xué)效益。隨著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高，不但減輕學(xué)生負擔，而且使自己從許多繁瑣無(wú)效的做功中解脫，這難道不是兩全之策嗎？你能說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標準嗎？陶行知先生生前致力于教育工作改革，他大半輩子的嘔心瀝血，不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂(lè )輕松地學(xué)習、教師能由一個(gè)“教書(shū)匠”變?yōu)橐粋�(gè)“教育家”嗎？
所以，我們應該摒棄傳統的看法，要倡導一種科學(xué)，文明，健康的師德輿論。教師是一個(gè)平凡的崗位，每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康，美好的心靈，同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí)，我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康，快樂(lè )，美麗，自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，做一名新時(shí)代的教師吧。我想，這樣的老師，同樣可以擁有寶貴的師德！同樣也會(huì )是一名非常優(yōu)秀的老師！
我的演講完畢，
謝謝大家
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