【精華】師德演講稿模板匯編七篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當今社會(huì )生活中,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的師德演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水,是因為我對這片土地愛(ài)的深沉!闭驹谌咧v臺上,懷著(zhù)對教育深沉的愛(ài),周小書(shū)老師在平凡的教師崗位上,用心澆灌著(zhù)這份屬于愛(ài)的事業(yè)。
人們常說(shuō),為人師表,教書(shū)育人。知識的占有固然重要,但僅有知識,僅有才能,真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?不,周老師一直有認為愛(ài)才是師者之魂,愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師,他強烈的感受到,其最大的師德是愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)他的學(xué)生。周老師人生價(jià)值的天平上,有一個(gè)永遠不變的砝碼,那就是奉獻。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作,周老師記不清有多少個(gè)日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過(guò),可是他依然日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。從04年調入烔煬中學(xué)工作以來(lái),周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學(xué)校的信任和重托,無(wú)論是任課還是擔任班主任,他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢?周老師說(shuō):“其實(shí)也很簡(jiǎn)單,就是要成為學(xué)生最知心的朋友!彼钌疃,不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師,老師所肩負的是對一代人的教育使命,這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
在他的教師生涯中,周老師始終在用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難,他都給予一定的資助;學(xué)生思想有了障礙,他就主動(dòng)幫學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)生放假回家,他每次都要求到家后必須給他報平安;天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服;學(xué)生生病住院時(shí),他跑上跑下,為學(xué)生辦理手續,墊付醫藥費,噓寒問(wèn)暖,關(guān)懷備至。07屆的肖紅俊同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒,周老師一直在醫院陪伴到凌晨?jì)牲c(diǎn);鮑樂(lè )同學(xué)家境貧寒,周老師就一直在學(xué)習、生活上細心關(guān)懷,在經(jīng)濟上予以支持。在班級工作中,他經(jīng)常深入班級,找同學(xué)談心,了解和掌握班上每個(gè)同學(xué)的性格與習慣,從中選拔班干部,放手讓他們開(kāi)展工作。他還在班級實(shí)行人性化的管理,總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學(xué),對學(xué)生總是曉之以理,動(dòng)之以情,處理事情時(shí)通情達理,使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績(jì)時(shí),周老師從不吝嗇于贊揚之詞,并因勢利導,同學(xué)們慢慢地有了自信,積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強烈了。課余時(shí)間里,周老師不是給這個(gè)同學(xué)補課,便是找那個(gè)孩子談心。雖然周老師的家境很一般,但是從來(lái)有進(jìn)行有償家教的念頭。周老師對于那些英語(yǔ)成績(jì)落后的學(xué)生,一直免費給他們補課,《巢湖日報》上也曾經(jīng)就周老師的這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)有過(guò)簡(jiǎn)短的報道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生,從高二開(kāi)始,周老師就在每周利用兩晚的時(shí)間給他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導,就這樣一直風(fēng)雨無(wú)阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學(xué)如今都已順利的進(jìn)入高等院校學(xué)習。一次次,一年年,周老師把人生最美好的愛(ài)都毫無(wú)保留地送給了學(xué)生。他為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而心中竊喜,為每個(gè)孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當一回事,頭痛發(fā)燒照樣上班,為的就是學(xué)生,不讓學(xué)生落下一節課。這就是師愛(ài),平凡又偉大的愛(ài),如春雨,滋潤著(zhù)學(xué)生的心田;如陽(yáng)光,溫暖著(zhù)學(xué)生的心房;更是發(fā)自靈魂的芬芳,深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的,又是繁重的,大部分的時(shí)間都撲在學(xué)校的教學(xué)和工作上,已經(jīng)讓周老師根本顧及不到自己和家人。今年3月份周老師的兩邊眼皮上方長(cháng)瘤,已經(jīng)都開(kāi)始影響視力了,在醫生的多次催促下,他才利用周末兩天的時(shí)間進(jìn)行手術(shù)和休息。此時(shí)正是高三緊張備考的時(shí)候,周老師忍著(zhù)劇痛,冒著(zhù)冷汗甚至未拆線(xiàn)就匆忙上班,他心里想的念的就是他的學(xué)生。事實(shí)上,他有一個(gè)令人羨慕的三口之家,妻子、女兒、自己,這樣的一家人散步在林蔭小路,該是怎樣的愜意和幸福!可是,這種時(shí)刻對他家來(lái)說(shuō),少之又少。女兒周詩(shī)雨的經(jīng)典名言卻是“爸爸在我三歲的時(shí)候就說(shuō)要教我英語(yǔ),直到今天都不兌現”。是啊,作為丈夫,把家庭的重擔全撂給了妻子;作為父親,沒(méi)能對孩子盡到一份父愛(ài),周老師心里又何嘗不愧疚呢?他深深地愛(ài)著(zhù)妻子和女兒,可是他也執著(zhù)地愛(ài)著(zhù)他的學(xué)校,愛(ài)著(zhù)他的事業(yè)。
“師者,傳道受業(yè)解惑也!苯處熃逃龑W(xué)生的第一目的就是“傳道”。周老師認為,教師的言談舉止是影響學(xué)生人格形成的重要方面,所以他很注意言傳身教,在生活和工作中處處做一個(gè)有修養、有明確生活目標的人,不斷在提高完善著(zhù)自己。通過(guò)自學(xué),他拿到了安徽大學(xué)的本科文憑;通過(guò)深夜苦讀,他又考上安徽師范大學(xué)大學(xué)的教育碩士。他以自己自強不息的人格魅力贏(yíng)得了學(xué)生的敬愛(ài)。在學(xué)生看來(lái),他始終是那么有風(fēng)度,那么溫文爾雅,是一位極有涵養的好老師。他常說(shuō):“律生先律己,愛(ài)校先愛(ài)生!彼ㄟ^(guò)自己的一言一行,潛移默化地影響了學(xué)生。 “桃李不言,下自成蹊!焙芏噙^(guò)去行為習慣較差的學(xué)生,在他的影響下也慢慢的變得積極向上了。教學(xué)和工作上的辛勤耕耘,自然也有豐碩的收獲和回報。這些年來(lái),周老師所帶班級多次獲市區先進(jìn)集體稱(chēng)號,所授學(xué)科高考成績(jì)名列前茅,多次獲得優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總是在創(chuàng )造奇跡!敝苄(shū)老師正是懷著(zhù)對教育的赤誠之心,在這個(gè)彌漫著(zhù)書(shū)香的路徑上,將他對學(xué)生的愛(ài)如涓涓細流播撒,讓每一朵理想的小花都能燦爛開(kāi)放!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導,各位老師,你們好!
今天我演講的題目是:風(fēng)雨兼程,我選擇,我喜歡。
記得還是在念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén),那樣的激動(dòng),那樣的自豪!至今想起仍讓我熱血沸騰!然而,我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。所謂:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。當教學(xué)的擔子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當教育的煩瑣深深地困擾著(zhù)我的時(shí)候,我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過(guò)每天上兩節課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習,夜深人靜時(shí),整個(gè)城市伴隨著(zhù)人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著(zhù)。因為經(jīng)驗不足,很多意想不到的事情也會(huì )讓我手忙腳亂,這對當年的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?墒钱斘铱吹饺匀挥袛挡槐M的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時(shí),我如夢(mèng)初醒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的.,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!
我自豪,我是教師!
我光榮,我是人民的教師!
我努力,我要做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意,人民滿(mǎn)意的教師!
風(fēng)雨兼程,我選擇,我喜歡。
謝謝大家!
師德演講稿 篇3
你們好!
本學(xué)期在中學(xué)校的組織下,通過(guò)各種各樣的形式,先后學(xué)習了黨的教育政策,認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》等教育法律法規,結合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行了師德師風(fēng)方面的自查,深入反思。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。無(wú)論教師還是學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。要做到這一點(diǎn)很不容易,這應是教師職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位評委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。
法國作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
十年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的熱愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛(ài)。
我所任教的大嶺小學(xué)是一所農村小學(xué),我們學(xué)校里沒(méi)有高大的教學(xué)樓,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設備,有的只是幾間陳舊簡(jiǎn)陋的教室和凹凸不平的操場(chǎng)。夏天,當別人享受著(zhù)涼爽的冷氣時(shí),我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,當別人都在享受空調的溫暖時(shí),我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,卻發(fā)現杯子里的水已經(jīng)上凍了。上級領(lǐng)導來(lái)我們的學(xué)校視察,感慨地說(shuō):“大嶺小學(xué)的冬天真冷!大嶺小學(xué)的老師真撐凍!”是的,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數第一,但是我們的教學(xué)成績(jì)卻是正數第一。這是因為我們大嶺小學(xué)有著(zhù)許許多多不怕吃苦、無(wú)私奉獻的老師!
一位教育家說(shuō):教育是心靈的藝術(shù),是心心相印的活動(dòng)。當我們把愛(ài)注入孩子的心田時(shí),他們的愛(ài)就會(huì )向我們匯聚成一片愛(ài)的海洋。
我們班有46個(gè)孩子,我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上,每逢哪個(gè)孩子過(guò)生日,我都會(huì )在這一天用不同的方式給他表示一下祝福,請大家一起為他唱生日快樂(lè )歌,看到孩子們心里的那份感動(dòng),我深深地體會(huì )到了為人師的幸福和滿(mǎn)足。
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花朵,那么教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。 我們班大部分學(xué)生都是農家子弟,家長(cháng)從早到晚忙個(gè)不停,所以他們不像城里孩子那樣能時(shí)刻得到家長(cháng)的關(guān)注?吹竭@些單純、善良的孩子,我深感肩上的責任重大,我知道除了學(xué)習外,更要讓孩子們懂得學(xué)會(huì )做人。在課間或放學(xué)后我都會(huì )和他們談天、做游戲,幫他們購置一些學(xué)習用品。這時(shí),孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中,從那感激的淚花中,從那燦爛的微笑中,我讀到了一個(gè)字——誠。他們發(fā)自?xún)刃牡刈呓宋,喜歡我,相信我。當家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步,拿著(zhù)一筐雞蛋來(lái)答謝我時(shí),我體會(huì )到了被人認可的幸福和滿(mǎn)足。不是因為雞蛋而是因為家長(cháng)與學(xué)生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋,接受了那份摯誠。我想:一筐雞蛋換一顆心,值啦!
如今,我已在講臺上站了10個(gè)年頭。我從一個(gè)懵懵懂懂的黃毛丫頭長(cháng)大成為一名光榮的人民教師,在這10年的教育生涯中,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,可我有著(zhù)一顆火熱的心。我經(jīng)常想著(zhù)兩句話(huà),那就是:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。也正是這樣的情感,使我在大嶺小學(xué)這塊土地上將自己的愛(ài)揮灑得淋漓盡致,使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無(wú)怨無(wú)悔。
朋友們,憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,奔向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻中閃光!
師德演講稿 篇6
敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
下午好!我叫李昊。我演講的題目是《感謝您,老師》。同學(xué)們,清晨,腳步匆匆,車(chē)輪飛轉,與我們一同趕路的是誰(shuí)?是我們的老師!一早,面帶微笑,風(fēng)雨無(wú)阻,站在班級門(mén)口迎接我們的是誰(shuí)?是我們的老師!在課堂上,認真為我們傳授知識的是誰(shuí)?是我們的老師!深夜,任勞任怨,在燈下批改作業(yè)的是誰(shuí)?還是我們的老師!咱們的老師,就是這樣默默地做著(zhù)小得不能再小的事,即使青絲變白發(fā),三尺講臺依然蕩笑聲,這就是咱們可親可敬的老師!當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。老師,您之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識,更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
老師,您還記得嗎?同學(xué)們愛(ài)都聽(tīng)您的課,您親切和藹,天文地理無(wú)所不通,聽(tīng)您的課是一種享受,如沐春風(fēng)!或許您講課的每一個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝,我們會(huì )遺忘,但我們決不會(huì )忘記您的那份激情、那份認真!老師,每天辛苦的給我們上完課,還要給我們準備飯菜,當您把一碗碗可口的飯菜盛給我們,每一個(gè)微小的動(dòng)作,傳遞出的卻是您對我們無(wú)比細膩深沉的愛(ài)!還有一次,記得有一次咱班成績(jì)考砸了,大家都垂頭喪氣,而您,用您的微笑和鼓勵,撥開(kāi)了我們心頭的陰霾,讓我們更加自信地去迎接新的挑戰!……
同學(xué)們,在你們的心靈中肯定也珍藏著(zhù)這樣幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!涓涓細流匯成大海,老師的愛(ài)心比大海還深!讓我們感謝咱們的恩師吧,感謝您,老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明:學(xué)習并不是一種負擔,而是一種快樂(lè )和責任,一把通向我們未知天地的鑰匙,讓生活充滿(mǎn)驚喜!感謝您,老師,您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人,在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。您讓我們知道:只要我們愿意,能把一切向您傾訴,您常說(shuō)您也曾是孩子,因此,您能理解孩子的喜怒哀樂(lè )!感謝您,老師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓,在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。您將美好放在我們心中,給我們以教誨、見(jiàn)識和想象,由此,營(yíng)造我們燦爛的一生!
最后,讓我們衷心地說(shuō)一聲:“謝謝您!老師!”。
師德演講稿 篇7
一提起師德,便會(huì )讓想到那種崇高的、遙不可及的教師形象,其實(shí)作為一個(gè)一線(xiàn)的老師,我眼中的師德就是踏實(shí)地做好每份工作,不忽視任何細小的環(huán)節。當每天早晨來(lái)園工作時(shí),以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長(cháng),讓他們從我的身上感受到一個(gè)老師積極的狀態(tài)來(lái)面對一整天的工作時(shí),這也是老師的一種師德,能讓家長(cháng)更加放心地把孩子從這一刻開(kāi)始交到老師的手上,而我手上托付的是家長(cháng)對老師的一種信任!
當孩子在活動(dòng)中有了進(jìn)步的表現時(shí)我能及時(shí)地發(fā)現,并把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)擴大化,讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿(mǎn)足時(shí),這也是老師的一種師德的體現,因為這時(shí)我們正培育著(zhù)每個(gè)孩子心中那自信的小苗,需要我們的精心呵護,才能面對以后的風(fēng)浪,健康地成長(cháng)!
當組織教學(xué)活動(dòng)前我能認真地思考和準備每個(gè)內容,能在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后有自己的深刻的反思,這也是作為一個(gè)老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升,只有渴望學(xué)習新東西,擴展自己的知識基礎,才能?chē)L試更好的方法來(lái)獲取成功。
當面對個(gè)別家長(cháng)的片面的質(zhì)問(wèn)與疑惑時(shí),我作為一個(gè)老師能夠以正面的角度去看待問(wèn)題,不逃避,一同去解決問(wèn)題,這個(gè)也是點(diǎn)滴的師德體現。因為這時(shí)我們老師需要與家長(cháng)之間增強彼此間的信任,共同面對,只有這樣彼此間的隔閡才能慢慢地消除,取而代之的是家長(cháng)與老師間的互相信任與支持,因為我們共同的目標都是讓我們的孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)!
每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標準,然而這些形象和標準都不是整齊劃一的,而是需要我們去塑造。教師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是需要我們每個(gè)老師在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一件事,定能把師德之花綻放的更加燦爛!
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