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幼兒教師師德演講稿

時(shí)間:2020-10-10 10:17:26 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)幼兒教師師德演講稿合集十篇

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師師德演講稿10篇,歡迎大家分享。

有關(guān)幼兒教師師德演講稿合集十篇

幼兒教師師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導、各位老師們:

  大家早上好!

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊,作為一名教師應該覺(jué)得自豪。今天的我,當個(gè)老師,是一種責任,一種使命。

  雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱(chēng)號的我,應該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗,做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我帶小班的孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)班上兩位老師的經(jīng)驗傳達,還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無(wú)策,慢慢地自己可以勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了。

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子,要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生。

幼兒教師師德演講稿 篇2

  課題研究已經(jīng)開(kāi)始了。根據課題組的要求,開(kāi)題儀式過(guò)后,每人要讀一讀相關(guān)的教育理論書(shū)籍,并寫(xiě)下心得體會(huì ),我于是找來(lái)一些書(shū)看,按部就班、一絲不茍的開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

  今日讀到《適用課堂教學(xué)藝術(shù)》第十五章“統一要求和因材施教”之第二節“因材施教”。這一節里有一塊內容叫“教師對待好學(xué)生、差生的態(tài)度”。讀過(guò)這一節內容之后,我感慨良多,覺(jué)得差生轉化工作之艱難而有趣。

  文中寫(xiě)到:“教師如何善待差生、轉化差生,確是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。有些學(xué)校的差生問(wèn)題不僅遲遲得不到解決,而且變得越來(lái)越嚴重。除了客觀(guān)因素外,最主要的原因恐怕是教師對待差生的態(tài)度不夠正確!鋵(shí),盡管差生形成的原因是多種多樣的,但其中絕大多數在教師的重點(diǎn)調教下是能轉變的。應當確立這樣的信念:這里不全是廢銅爛鐵,這里有黃金白銀,只不過(guò)暫時(shí)被灰塵蒙住而未能閃光而已!

  讀這一段話(huà),我明白了對待差生應當持怎樣的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà),我過(guò)去對待差生總是持消極態(tài)度,認為這事多花力氣而“得不償失”。其實(shí),每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們要多看到他人的優(yōu)點(diǎn),千方百計挖掘別人的優(yōu)點(diǎn),不要一葉障目不見(jiàn)泰山,那樣的話(huà),不僅師生關(guān)系搞不好,轉化差生也只能是一句空話(huà)而已。當代處于素質(zhì)教育發(fā)展時(shí)期,強調要面向全體學(xué)生,面向學(xué)生的全面素質(zhì),差生是每個(gè)班級的重要組成部分,差生問(wèn)題得不到解決,將會(huì )影響班風(fēng)、校風(fēng),甚至影響素質(zhì)教育的實(shí)施。所以,盡管差生問(wèn)題很令人頭疼、費心,卻有著(zhù)莫大的意義,研究和解決差生問(wèn)題屬于真正的“痛并快樂(lè )著(zhù)”。

  怎樣轉化差生?文中寫(xiě)到,“首先要有信心(這些學(xué)生從根本上說(shuō)還是要求進(jìn)步的,只是自制能力比較差罷了);其次要精心挑選合適的教學(xué)方法,盡量做到‘一把鑰匙開(kāi)一把鎖’!蔽闹羞寫(xiě)到教師指導學(xué)生重點(diǎn)應放在教給他們良好的學(xué)習方法,“來(lái)源有三個(gè):一是報刊是介紹由后進(jìn)生變?yōu)橄冗M(jìn)生的經(jīng)驗之談;二是班內優(yōu)秀學(xué)生行之有效的良好的學(xué)習方法;三是差生本人學(xué)習中值得肯定的方法!弊x到此處,我明白了今后的工作重點(diǎn),應當放在尋找好的學(xué)習方法上,教給他們方法,“授人以漁”,這才是教育的根本所在,學(xué)生的學(xué)習搞好了,才能逐漸消除“乏信心”,促進(jìn)思想轉變,最終實(shí)現將其轉化。同時(shí),我也明白了應當從差生本人身上尋找閃光點(diǎn),不僅能激勵他本人,對其他學(xué)生來(lái)說(shuō),也未嘗不是一件好事,此方法應當想法子推行。

  文中還介紹了提高差生的學(xué)習成績(jì),一定要發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性。教師指導既要務(wù)“虛”,又要務(wù)“實(shí)”。即除了講一些大道理之外,還可適當降低作業(yè)難度,有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P以及定期“開(kāi)小灶”等等!皩Σ钌啾?yè)P、少批評、不諷刺。嘲諷會(huì )傷害他們的自尊心,其后果或是產(chǎn)生自卑感,或是產(chǎn)生對立情緒,這對提高差生的自尊心是極端不利的!痹谶^(guò)去,我也對差生滿(mǎn)懷信心教育之,但一旦學(xué)生不聽(tīng)話(huà),或頂撞了我,或明知故犯,我的氣就不打一處來(lái),就容易喪失繼續教育的信心,甚至不惜嚴厲批評、嘲諷,可越是如此,學(xué)生對抗、抵觸情緒越強,工作越難開(kāi)展。常言道:一把鑰匙開(kāi)一把鎖,越難開(kāi)的鎖才越是好鎖。因此,我今后應當加強修養,增強個(gè)人人格魅力,對差生多一點(diǎn)信心,再多一點(diǎn)耐心。相信功夫不負有心人,我轉化差生的工作一定會(huì )邁上更高的臺階。

  俗話(huà)說(shuō)“開(kāi)卷有益”,今天果不其然。

幼兒教師師德演講稿 篇3

  師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的,最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻,對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài),對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和,父愛(ài)的嚴厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。

  原國家教委主任柳同志講過(guò)這樣一個(gè)故事:有一位淘氣的小學(xué)生,有一次突發(fā)奇想,要看看狗的內臟是怎樣的,就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看,而這只狗恰恰是校長(cháng)的寵物。憤怒的校長(cháng)決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖,一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然,這個(gè)小學(xué)生長(cháng)大之后,成為著(zhù)名解剖學(xué)家,并在1923年獲得了諾貝爾醫學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館,他收藏的絕不僅是著(zhù)名科學(xué)家少年時(shí)的手跡,更是收藏了那位校長(cháng)對教師職責的理解,對學(xué)生過(guò)失的寬容,對學(xué)生成長(cháng)的期望,對學(xué)生探索精神的尊重。

  正如陶行知先生說(shuō)的,"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無(wú)功利的清純與潔凈。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

  古往今來(lái),凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師,無(wú)不是知識淵博,學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當今如魏書(shū)生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數學(xué)外,還兼教過(guò)物理,歷史,地理,音樂(lè ),體育等,創(chuàng )造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。

  正是這不懈地鉆研,教師們履行著(zhù)自己"傳道,授業(yè),解惑"的使命,開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。

  人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂(lè )章!

  天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿(mǎn)芳香,相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林!

幼兒教師師德演講稿 篇4

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為我深切地懂得參天大樹(shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水,我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行,會(huì )影響孩子的一生。

  對幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習幼教理論知識、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能,心中有一個(gè)堅定的信念,那就是--當我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了校門(mén),滿(mǎn)懷著(zhù)希望和熱情,我踏進(jìn)了這童話(huà)般的幼兒園。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

  選擇就意味著(zhù)奉獻,為了提高孩子們的學(xué)習興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰,寫(xiě)出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子,回報的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。

  張淇銘小朋友是我所帶的小班孩子中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門(mén)方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫務(wù)室。醫務(wù)室的大夫為他做了檢查和包扎,我不斷詢(xún)問(wèn)孩子的傷情是否會(huì )留下疤痕,以及以后要注意的事項。不幾天,張淇銘痊愈了,家長(cháng)非常感謝,對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,家長(cháng)的理解。

  與孩子們相處的日子,如同長(cháng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了豐厚的回報--一顆顆盛滿(mǎn)愛(ài)的童心。

  我用火熱的心,書(shū)寫(xiě)靚麗的人生;我用滿(mǎn)腔的情,唱響奉獻的贊歌;我用執著(zhù)的愛(ài),創(chuàng )造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。

  我快樂(lè ),我是一名光榮的幼兒教師!

幼兒教師師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導:

  大家好!我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的責任心》。

  一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒(méi)有強烈的責任感,責任心。一切都無(wú)從談起。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。我班的藝林小朋友剛入班時(shí),小手那么小,胳膊那么細,好象用力一拉會(huì )把她拉壞似的,去廁所小便,她望著(zhù)便池不感邁步,我遞上一只手,她扶著(zhù)邁了過(guò)去。她小便完,我又遞上一只手,她又拉著(zhù)我的手下來(lái),就在這牽牽拉拉中,藝林能自己入廁了,她的媽媽說(shuō):‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大,謝謝您老師!。還有欣欣小朋友,入班時(shí)你我他分不清,有一次,他要小便,他說(shuō):”老師,欣欣要尿尿!拔艺f(shuō):”欣欣,你這樣說(shuō);’我要小便!八f(shuō)”老師,你要小便!芭梦倚ν炊亲,就是這樣一個(gè)孩子,在我們的細心,耐心教育下,學(xué)期結束時(shí),欣欣能和媽媽一起完整的講故事,……愛(ài)孩子,教孩子是我的責任。

  因為我是幼兒教師,我就要對家長(cháng)負責。當家長(cháng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的――教師的責任,我要培養孩子良好的習慣,教他如何做人,如何學(xué)習,如何生活。引導他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(cháng)的期望就是我們的努力方向,我要對家長(cháng)負責,還家長(cháng)一個(gè)健康,快樂(lè );顫娐斆鞯膶氊。

  因為我是幼兒教師,我就要對我的幼兒園負責。我努力把工作干好,在外人眼里樹(shù)立我的幼兒園的形象,我創(chuàng )造性的落實(shí)園計劃,早出完歸,早出完歸并非是我沒(méi)完成本職工作,而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō),孩子在班里時(shí),我沒(méi)法去做,因為這時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子離園后,我才和班里的另一位同志開(kāi)始布置,因為布置得較多,三八節放半天假,我也沒(méi)休息,而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當第二天孩子入園時(shí),我看到孩子露出驚喜的神情。當家長(cháng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí),無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到:”你們?yōu)榱撕⒆,太辛苦?市幼兒園就是不一樣!“

  因為我是幼兒教師,我就要對國家負責。因為現在的孩子是將來(lái)建設祖國的后備軍,如果現在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對,那么,他將來(lái)有可能做對國家有害的事,又怎能指望他建設祖國?所以,我對祖國負責,告訴孩子對與錯,幫孩子分清是與非,容與恥,幫孩子成為對祖國有用的人,這是我,一個(gè)幼兒教師應負的責任!

  因為我是幼兒教師,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

  我的演講到此結束,謝謝大家!

幼兒教師師德演講稿 篇6

  每年的元旦半日開(kāi)放都是由園長(cháng)來(lái)擬定:親自游戲、匯報演出或成果展示+自助餐。

  這次園長(cháng)說(shuō)她已經(jīng)“江郎才盡”,把選擇活動(dòng)形式的權力下放給老師們。沒(méi)想到接下來(lái)的半日開(kāi)放各班都搬出了自己的特色,家長(cháng)的滿(mǎn)意率極高!小一班結合小班幼兒年齡特點(diǎn)推出了“親自闖三關(guān)”,讓家長(cháng)能夠看到孩子進(jìn)步的同時(shí)增進(jìn)了親自感情;中二班利用自己的優(yōu)勢清在教師進(jìn)修學(xué)校工作的齊齊的爸爸做主持人,家長(cháng)的身份和工作的性質(zhì),使齊齊的爸爸組織的節目很適合家長(cháng)們的口味,掀起一個(gè)又一個(gè)高潮;大二班讓孩子們?yōu)榧议L(cháng)介紹主體成果后又展示了武術(shù)《中國功夫》,最后大家一起報彩色餃子,紅的面、綠的面、金黃色的面讓孩子們興奮不已,一起包餃子的家長(cháng)們也都喜笑顏開(kāi),仿佛自己也成了一個(gè)孩子……

  事后,園長(cháng)感慨地說(shuō):“要是沒(méi)有這次開(kāi)放活動(dòng),還真不知道咱們有這么多能干的教師,要是活動(dòng)還由我安排,教師們又失去了露一手的機會(huì )!看來(lái),在管理中真需要換幾種眼光看教師!”

  換幾種眼光看教師!說(shuō)得多好!我們經(jīng)常提醒教師在對幼兒的評價(jià)重要“多幾種眼光”,而在教師管理中我們卻常常忽視這個(gè)理念。如果我們總是用一種標準和眼光去衡量教師,那么,就只有一小部分符合“好教師”的標準,如果我們能用各種不同的眼光去衡量老師,那么,所有的教師就都是“好樣的”。

  人的能力是多元的,有的在這方面木納而在另一方面卻可能相當出色。眾官教師,每個(gè)人都有其出色的地方,李老師活動(dòng)課上得一般,卻非常善于最家長(cháng)能夠工作;劉老師不擅言談卻寫(xiě)得一手好文章;王老師不擅管理但在藝術(shù)方面很有天賦,每次大型文藝演出她都是骨干……

  “沒(méi)有不好,只有不同”我們常常這樣評價(jià)幼兒,那么,看待教師和廠(chǎng)部該多換幾種眼光呢?

  換幾種眼光,多一批人才;換幾種眼光,管理就不會(huì )是一潭死水;換幾種眼光,管理會(huì )更輕松,更全面,更民主!

  幼兒教師師德演講稿――一封沒(méi)有發(fā)出的信

  幼兒教師師德演講稿――一封沒(méi)有發(fā)出的信

  那天,特別悶熱,樹(shù)梢紋絲不動(dòng),空氣似薩凝固了一樣。步行上班的我還沒(méi)走到幼兒園,已經(jīng)是一個(gè)汗人兒。走進(jìn)傳達室時(shí),老伯叫住了我,說(shuō)我有張賀卡,我也不以為然。因為在教師節前,我經(jīng)常會(huì )收到同學(xué)或小朋友們的祝福。

  可是,當我拿起賀卡不經(jīng)意地一看時(shí),我的心如沐一陣清風(fēng)、一場(chǎng)透雨般爽快。真沒(méi)想到是你,楊揚――我教的第一屆孩子。我腦海里漸漸浮現起你小時(shí)候的模樣……

  “戴老師,從小學(xué)到現在分別十多年了吧,一直都很想念你!笔前,十多年了,你還沒(méi)忘記我?

  “我還有當時(shí)我們跳舞的照片,穿著(zhù)黃色的衣服,扮的是小鴨!睂,那是我們一起去舞臺表演時(shí)的留影,我們穿著(zhù)小鴨子的服裝,我蹲著(zhù)和你一樣高。你的笑容甜甜的,你的小手搭在我的肩上,我們倆相依相擁著(zhù)。

  “雖然那時(shí)不懂事,但是現在覺(jué)得有你做班主任,真是件幸福的事!蹦阒恢,這句話(huà)是對我來(lái)說(shuō)是多么的重要,勝卻無(wú)數榮譽(yù)啊!離別十多年,聽(tīng)到你這么夸獎我,我真的有點(diǎn)沾沾自喜了。你知不知道,這是我工作這么多年來(lái)最想聽(tīng)到的學(xué)生的話(huà)!

  “感謝你,愿你幸福、快樂(lè )、平安!”

  哦,此刻,我覺(jué)得生命的感動(dòng)翻涌如潮。哦,不!更多的是激動(dòng),淚水禁不住在我的眼眶中蕩漾,其實(shí)真正要說(shuō)感謝的話(huà),應該是我啊。

  我要感謝你,楊揚!是你讓我體會(huì )到這濃濃的師生情意;我要感謝你,楊揚!是你讓我感悟了幼教工作的甜美;我要感謝你,楊揚!是你讓我體驗了當一個(gè)幼兒教師的幸福和快樂(lè );我更要感謝你,楊揚!是你讓我懂得了幼教事業(yè)是花的事業(yè)的深刻涵義。

  而今,我在花的海洋中品嘗著(zhù)這最芬芳甜蜜的漿果。我想,有好多的同行姐妹也一定和我一樣,默默地耕耘著(zhù),辛勤地奉獻著(zhù),更是甜蜜地收獲著(zhù)。

  我找來(lái)了紙筆準備給你回信,可是粗心的你沒(méi)有寫(xiě)具體的學(xué)校地址,我不知往哪寄給你我這份甜蜜的惦記和牽掛?

  就讓這濃濃的師生情意和每一個(gè)需要愛(ài),懂得愛(ài)的天使分享吧!

  就讓那湛藍天空的朵朵白云,把我的美好祝福飄向你吧!

  你的祝愿也是我的祝愿,愿你天天快樂(lè ),歲歲平安,幸福永遠!

幼兒教師師德演講稿 篇7

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,

  是綠葉最快樂(lè )的日子。

  當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,

  是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為我深切地懂得參天大樹(shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水,我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行,會(huì )影響孩子的一生。

  對幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習幼教理論知識、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能,心中有一個(gè)堅定的信念,那就是——當我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了校門(mén),滿(mǎn)懷著(zhù)希望和熱情,我踏進(jìn)了這童話(huà)般的幼兒園。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

  選擇就意味著(zhù)奉獻,為了提高孩子們的學(xué)習興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰,寫(xiě)出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子,回報的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。

  黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門(mén)方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫務(wù)室。醫務(wù)室的大夫為他做了檢查和包扎,我不斷詢(xún)問(wèn)孩子的傷情是否會(huì )留下疤痕,以及以后要注意的事項。不幾天,黃志凱痊愈了,家長(cháng)非常感謝,還送來(lái)了感謝信,對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,家長(cháng)的理解。

  與孩子們相處的日子,如同長(cháng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí),一場(chǎng)空如其來(lái)的車(chē)禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院,已是昏迷不醒——生命垂危,無(wú)情可怕的現實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過(guò),手術(shù)后第二天,剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問(wèn)大夫:"我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的說(shuō)了一個(gè)字:"能!"我的心這才落下來(lái),疼痛頓時(shí)也減輕了許多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園、失去孩子們的日子,因為我的心早已和他們融為一體。

  得知我住院的消息后,家長(cháng)帶著(zhù)孩子紛紛前來(lái)探望,孩子們伏在病床前,這個(gè)對我說(shuō):"老師,你打針不要哭,要勇敢一點(diǎn)!"那個(gè)說(shuō):"這是我媽媽買(mǎi)的水果可甜了,你嘗嘗。"聽(tīng)著(zhù)這些童言稚語(yǔ),我的心在顫動(dòng)。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿(mǎn)愛(ài)的童心。

  我下定決心,為了早日回到孩子們身邊,我要和傷痛賽跑。經(jīng)過(guò)近半年的休養,我的身體已基本恢復。新學(xué)期的一天,當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看見(jiàn)我,一下子圍了上來(lái)。"老師,我們可想你了!""老師,你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著(zhù)他們,我的眼眶濕潤了,感謝命運讓我還能和他們在一起。

  我用火熱的心,書(shū)寫(xiě)靚麗的人生;我用滿(mǎn)腔的情,唱響奉獻的贊歌;我用執著(zhù)的愛(ài),創(chuàng )造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。

  我快樂(lè ),我是一名光榮的幼兒教師!

  幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園伴隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室,新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上,充滿(mǎn)活力與激情的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊伍,全園呈現出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣,積極向上,同這片神奇的土地一樣成熟,我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。

  如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿(mǎn)快樂(lè )!

  多少祖國的花朵,需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗,需要精心修剪;多少天真的童心,需要溫馨呵護。這是我們的責任,這是我們的事業(yè)。

  綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;

  綠葉,默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言。

  我是一名光榮的幼兒教師,作一片綠葉,這就是我無(wú)悔的選擇!

幼兒教師師德演講稿 篇8

  師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的,最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻,對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài),對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和,父愛(ài)的嚴厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。

  原國家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事:有一位淘氣的小學(xué)生,有一次突發(fā)奇想,要看看狗的內臟是怎樣的,就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看,而這只狗恰恰是校長(cháng)的寵物。憤怒的校長(cháng)決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖,一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然,這個(gè)小學(xué)生長(cháng)大之后,成為著(zhù)名解剖學(xué)家,并在1923年獲得了諾貝爾醫學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館,他收藏的絕不僅是著(zhù)名科學(xué)家少年時(shí)的手跡,更是收藏了那位校長(cháng)對教師職責的理解,對學(xué)生過(guò)失的寬容,對學(xué)生成長(cháng)的期望,對學(xué)生探索精神的尊重。

  正如陶行知先生說(shuō)的,"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無(wú)功利的清純與潔凈。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

  古往今來(lái),凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師,無(wú)不是知識淵博,學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的`孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當今如魏書(shū)生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數學(xué)外,還兼教過(guò)物理,歷史,地理,音樂(lè ),體育等,創(chuàng )造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。

  正是這不懈地鉆研,教師們履行著(zhù)自己"傳道,授業(yè),解惑"的使命,開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。

  人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂(lè )章!

  天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿(mǎn)芳香,相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林!

幼兒教師師德演講稿 篇9

各位領(lǐng)導、各位老師們:

  大家早上好!

  我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。

  當我走在路上,看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。

  每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著(zhù)一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì )我以真心去面對所有的人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖,我會(huì )在他們不舒服時(shí),給談們最細心的照料。

  當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ),使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著(zhù)法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。

  在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導,將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應孩子,使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài),當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候,當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。

  我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛(ài)。

幼兒教師師德演講稿 篇10

  我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫,值得我好好地珍惜她,細細地品味她,盡情地享受她。

  當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種感動(dòng)就越發(fā)強烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們, 是他們給了我無(wú)限的感動(dòng),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。

  感動(dòng),不僅是心中一片溫暖,也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言,也不僅僅是從內心頓生的沖動(dòng);它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔,它是像夏雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛,它是……生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現,還要用心去體味。

  今年的冬天特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我感覺(jué)特別的冷,于是不停的搓手.謝婕妤跑到我的身邊問(wèn)我:“蔡老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀,老師好冷,” “喔,老師,我的手很暖和的,我給你捂捂手吧,”“不…”還沒(méi)等我說(shuō)完,我的手已在她的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“老師,我的手也很暖和的,不信,你捂捂,”剎那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤了 ,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的 ,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久…

  曾記得在我剛開(kāi)始做老師時(shí),一些多年不見(jiàn)的朋友都會(huì )問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái),教師這份職業(yè)到底給了我什么?一份可以矜持的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準時(shí)的習慣------,我不知道,或許都有吧,又或許都不全是吧。身為一名教師,從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住我的心靈。

  孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次,讓我無(wú)數次的體驗幸福的快樂(lè ),更讓我體會(huì )到了孩子們給予我的那一份深情。一次,我站在兩張桌子疊起來(lái)后的第三張椅子上,準備在天花板上掛孩子們制作的東西,不小心一腳踏空,摔到了第一張桌子上,疼痛使我趴在桌上一動(dòng)不能動(dòng),連話(huà)都說(shuō)不出來(lái),孩子們忽地圍了上來(lái),叫著(zhù):“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了,我幫你揉揉”“老師,我們帶你到醫院去”,可是,我根本沒(méi)力氣回答他們的問(wèn)題,疼痛使我的臉色很難看,這時(shí),我只隱約聽(tīng)見(jiàn)孩子們焦急的、但又無(wú)可奈何的聲音······,我強忍著(zhù)疼痛從桌子上爬了下來(lái),孩子們一擁而上,不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺(jué)無(wú)數雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時(shí)模糊了,如果您沒(méi)有做過(guò)老師,也許很難體會(huì )這份心情,但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了,這是我們用滿(mǎn)腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情,一份別人無(wú)法得到的幸福。

  諸如此類(lèi)的感動(dòng)時(shí)常發(fā)生,孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒(méi)什么特別,然而對我而言,就覺(jué)得十分的珍貴,這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。

  一個(gè)人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現!痹谟變簣@的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì )不到的真諦,我在被孩子們感動(dòng)的同時(shí),也在想:時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的孩子,長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

  感動(dòng)孩子,讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出,應當像尊重上帝一樣尊重孩子。因為人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)給予欣賞、贊美,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個(gè)鼓勵、賞識都是一個(gè)無(wú)窮的動(dòng)力源泉,甚至會(huì )讓學(xué)生感動(dòng)一輩子。

  感動(dòng)孩子,讓我們和孩子一起生活在美好的童話(huà)世界——我們可以沒(méi)有安徒生、格林兄弟的才華,但我們可以擁有他們一樣的童心,和孩子們一起嬉戲、學(xué)習,用他們的眼光去看待一切,對孩子設身處地的想象、理解和愛(ài)。在這個(gè)童話(huà)世界里,我們永遠是孩子中的一員,讓他們感到我們和他們是同一棵樹(shù)上兩片相同的葉子,在風(fēng)中吹拂著(zhù)相同的韻律?梢哉f(shuō),沒(méi)有比找到自己的知己更能令人感動(dòng)的事了,孩子亦是如此。

  行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè ),感動(dòng)與幸福。

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