【精華】師德演講稿集合十篇

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，用到演講稿的地方越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的師德演講稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德演講稿 篇1

尊敬的評委，各位老師：

　　大家好，我想借助今天的演講告訴自己守著(zhù)一份寧靜又富麗的師魂，時(shí)間多么美好的事。我這次演講的題目是“守住心靈的寧靜”，我想借這一方講臺，講講我對師魂的理解，講講我身邊的人和事。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你們教師付出了那么多，卻要守著(zhù)一輩子的清貧，外加傷病累累，值得嗎？”的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權力和財富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，教師工作的辛苦與疲備也許沒(méi)有做過(guò)教師的人是難以理解的，我們不用去說(shuō)什么備課上課批改作業(yè)等等，你只要這么去想一下，一個(gè)班級，五六十人，而每一個(gè)人都是一個(gè)世界，都是一本難讀的書(shū)，就這份溝通與管理就夠我們受的了。

　　可是，在坐年高于我的長(cháng)輩以及年齡相仿的同行們卻用行動(dòng)給了提問(wèn)者最好的回答，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

　　每天7：30上班，可是有的老師已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午6：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生，……

　　老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的批改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　是啊，在物欲橫流的社會(huì )現實(shí)面前，作為教師，我們只能用廉價(jià)商品來(lái)裝扮自己。我們也曾夢(mèng)想擁有豪華轎車(chē)，堂皇居室，名牌時(shí)裝，我們也曾為購房拮據而苦惱，也曾為燈紅酒綠而不平。然而，“師心明如鏡，豈能容纖塵？”當我們看到孩子們渴求知識的雙眸，當我們看到自己的真心付出換來(lái)學(xué)生們真情的回報，誰(shuí)還能夠逃避，誰(shuí)還能夠怨天尤人，醉心于自己的私欲呢！

　　永遠忘不了同辦公室的一位班主任老師，她頸椎不好，每天都被頸椎疼痛困擾著(zhù)，幾乎每判十分鐘作業(yè)就要抬起酸困的脖子按摩半天，經(jīng)常是頸椎疼起來(lái)，一夜一夜睡不好覺(jué)，她曾很擔心地告訴我：“我這個(gè)頸椎病啊，以前咬咬牙就挺過(guò)來(lái)了，可現在越來(lái)越嚴重了，醫生說(shuō)頸椎已經(jīng)出現了裂縫，骨裂壓迫神經(jīng)，隨時(shí)可能會(huì )癱瘓�！闭f(shuō)著(zhù)，眼圈都紅了，我也急了，問(wèn)她：“那還不趕快去治？”可她卻這樣說(shuō)：“我扔不下學(xué)生呀，我得把他們都帶出去啊，什么時(shí)候真癱了，到時(shí)候再說(shuō)吧�！边@時(shí)的我無(wú)語(yǔ)，安靜地看著(zhù)她，真的讀懂了無(wú)私奉獻的真諦。

　　聽(tīng)另一位老師這樣說(shuō)過(guò)：“我的孩子這兩天連一句話(huà)都不和我說(shuō)了�！蔽覀兌挤畔铝耸种械臅�(shū)奇怪地看著(zhù)他，她繼續說(shuō)：“這幾天教學(xué)任務(wù)太緊。早晨上班了孩子還沒(méi)有起床，晚上回家了又忙著(zhù)準備教學(xué)，連和孩子玩的時(shí)間都沒(méi)有，等騰出時(shí)間能和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)了，孩子卻已滿(mǎn)心怨恨，不想搭理我了，我這個(gè)家呀，全靠孩子他爸啦！”說(shuō)完她用微顫的手端起了杯子遮住了她噙滿(mǎn)淚水的眼睛。這是一位老師啊，在學(xué)生面前是怎樣的堅強與威嚴，而此時(shí)卻只能用淚水表達對丈夫和孩子的歉疚。

　　同事們帶給我了太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議只有用師魂去詮釋。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)，依然堅守著(zhù)精神家園。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

　　親愛(ài)的同事們，今天，面對這個(gè)物欲橫流的社會(huì )我們更應該讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)。把一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會(huì )找到精神家園，才會(huì )感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界。

　　讓我們守住心靈的寧靜，將良知固守，讓信念閃光；讓我們守住心靈的寧靜，將真愛(ài)固守，讓愛(ài)心遠揚；讓我們守住心靈的寧靜，將自我固守，讓成功——永駐！

師德演講稿 篇2

　　大家好! 今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴的會(huì )場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話(huà)臺，我的心中感慨萬(wàn)千，既有莫大的幸福，又有萬(wàn)分的驕傲。幸福，是因為我的工作能夠被領(lǐng)導和老師們所認可；驕傲，是因為我深深的知道，在我的周?chē)�有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)，他們用人格的魅力，捍衛了師德的尊嚴；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì )昌教育的百花園鮮花盛開(kāi)、香飄四海！其實(shí)在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，都是我要學(xué)習的楷模。既然大家給我這次機會(huì )，我就簡(jiǎn)單談一談。

　　第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。

　　首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎，同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會(huì )關(guān)系，親友之間一時(shí)的失禮，可以用親情來(lái)彌補，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng )傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對方。

　　其次，對同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會(huì )選擇親朋幫助，但作為同事，應主動(dòng)問(wèn)訊。對力所能及的事應盡力幫忙，這樣，會(huì )增進(jìn)雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。

　　第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì )損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。

　　最后，對自己的失誤或同事間的誤會(huì )，應主動(dòng)道歉說(shuō)明。同事之間經(jīng)常相處，一時(shí)的失誤在所難免。如果出現失誤，應主動(dòng)向對方道歉，征得對方的諒解；對雙方的誤會(huì )應主動(dòng)向對方說(shuō)明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對待同事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開(kāi)展，也使我們的工作變得輕松愉快。

　　第二、要正確處理好師生關(guān)系。

　　回顧十三年來(lái)的教育教學(xué)工作，我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對學(xué)生要有一份愛(ài)心和耐心，無(wú)論是對優(yōu)生，還是對差生，要有意無(wú)意地時(shí)刻調整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功!

　　第三、要正確處理與家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)系。

　　教師應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(cháng)的支持和配合。 任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，不訓斥，不指責。 盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。教師不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。否則會(huì )造成教師與家長(cháng)之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長(cháng)或教師的不滿(mǎn)，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是

　　自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“尊重別人就是尊重自己”。

　　今天坐在這里，如果說(shuō)我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言，我認為這并不是我個(gè)人的榮耀，那是因為我得到了教育大家庭里的長(cháng)輩們、同仁們的傾心引導和鼎力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵，不斷地成長(cháng)起來(lái)，知道了用愛(ài)心、耐心去熱愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。

　　最后，請允許我代表以高尚師德為行為準則的教師們共同祝愿會(huì )昌的教育事業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導下，在積極進(jìn)娶創(chuàng )新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng )造出會(huì )昌教育事業(yè)的新輝煌！

　　再次感謝領(lǐng)導，感謝所有關(guān)心我的人！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇3

　　各位評委老師、各位同仁：

　　大家好！今天在演講前，先請大家和我共同回味一下：當幸福來(lái)臨的那一刻，我們的心情是怎樣的？我想可能會(huì )感到緊張、激動(dòng)、陶醉！只是，今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艱難歷練，多了一份委屈、痛苦、彷徨后的豁然、堅毅和興奮！今天我演講的題目是：為了那份神圣的向往。（如果主持人已報過(guò)演講題目，此句就可省略）

　　七年前的那個(gè)夏天，懷著(zhù)對教師職業(yè)神圣的熱切向往，我踏上了三尺講臺，去延展我一生的情愫。次年，我的兒子出生了，活潑可愛(ài)的小生命，給我的小家庭帶來(lái)了無(wú)限的歡笑。這一切，來(lái)得太快、來(lái)得太美！然而，正當我沉浸在幸福中時(shí)，不快卻紛至沓來(lái)。產(chǎn)假后，我接的第一個(gè)班級，大部分學(xué)生調皮好動(dòng)，無(wú)心向學(xué)，我帶的學(xué)科期中成績(jì)居然年級倒數！而后我上的教研課也受到了領(lǐng)導和資深老師的質(zhì)疑。努力得不到回報，理想受到了挫敗，我體會(huì )到了老師生活的平凡和瑣碎，體會(huì )到了老師工作的艱辛與壓力，我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。恰在這時(shí)，愛(ài)人的事業(yè)如日中天，一向視多子多福為人生信條的他，一邊看著(zhù)親朋好友四口之家的其樂(lè )融融，一邊是我們忙碌的身影旁?xún)鹤友劾镩W爍的孤獨，這使他想要第二個(gè)孩子。他對我說(shuō)："與其你在這瑣碎的教育中體會(huì )著(zhù)無(wú)望，不如辭職再要一個(gè)孩子吧！"一開(kāi)始的商量，到隨后的全家總動(dòng)員，最后他下了通牒：要么辭職生孩子，要么繼續你那夜以繼日的徒勞，然后離婚！

　　人生最大的悲哀，不在于你失去了什么，而在于你的付出得不到認可和理解！難眠的黑夜��！如果說(shuō)星星是你的眼睛，那么你看到了為人母，為人妻，為人師的我，懷揣夢(mèng)想，未曾遠飛卻將折翼的，那痛苦不堪的內心了嗎？淚水無(wú)數次打濕了我的思緒，我傷心、無(wú)助，甚至是絕望！

　　郁悶著(zhù)心情，我無(wú)聊地坐在辦公室里。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)，抱著(zhù)厚厚的一疊作文本，"嘩"地放到我的桌子上。"這次作文《影響你最深的人》，我們班有很多寫(xiě)你呢，你真行啊，我可是有點(diǎn)嫉妒了！"他調侃著(zhù)。我很意外，抓過(guò)作文本，急切地看著(zhù)。"陶老師那次批評我后，我很生她的氣，今天拿著(zhù)90分的政治卷，我高興極了！多虧她及時(shí)制止我在課堂上看課外書(shū)，不然今天還不知會(huì )考成什么樣子呢！""記得那次課堂上，我沒(méi)有回答出問(wèn)題，陶老師居然微笑著(zhù)鼓勵我，她使我有了自信，我忘不了那信任地笑容！""今天我們考試，看到陶老師站在課堂上，皺著(zhù)眉，捶著(zhù)腰，我便把自己的板凳送去給她坐，可她拒絕了，說(shuō)我站著(zhù)影響考試，母愛(ài)一樣的老師��！""老師這幾天，不知遇到了什么傷心事，上課總是板著(zhù)臉，我們很難過(guò)，要是我們能為她分擔點(diǎn)就好了，多想再看到老師那甜美的笑容��！"我翻看著(zhù)這一篇篇世界上最美的文字，眼睛漸漸濕潤了，多好的學(xué)生��！我不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)，早已深深影響了我的學(xué)生！而他們又如此真切地愛(ài)著(zhù)自己的老師，一如我的孩子！這一群看似調皮但又如此懂事的學(xué)生��！我還有什么理由在這苦悶、彷徨！

　　黑暗消失，艱難隱遁。學(xué)生以他的方式堅定了我對學(xué)生的愛(ài)，對信念的執著(zhù)，這，也深深感動(dòng)了我的愛(ài)人！前進(jìn)有了動(dòng)力，人生就有了方向。我查閱資料，虛心請教，學(xué)習課改后的新理念；我與學(xué)生勤交流，多溝通，把內心那份執著(zhù)的向往，化作濃濃的愛(ài)意全部?jì)A注在孩子們身上。

　　正如魏書(shū)生老師所說(shuō)：把平凡的工作當作偉大的事情去研究，你會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣！我與學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步著(zhù)，我的心靈也一次又一次的受到了震撼！我真正感受到作為老師的偉大和神圣！

　　"千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。"家人的不理解到今天的信任、支持。教學(xué)質(zhì)量的節節攀升，中考成績(jì)的翻身超越，論文屢屢傳來(lái)捷報，縣教學(xué)能手、市教壇新星的榮譽(yù)稱(chēng)號，都見(jiàn)證著(zhù)我追夢(mèng)的一枚枚深深足跡！

　　親愛(ài)的朋友們，今天我站在這里，不說(shuō)辛苦，因為我正收獲著(zhù)幸福；不言付出，因為我已獲得了最多的財富；桃李不言，下自成蹊。我沒(méi)有慷慨激昂的誓詞，有的只是一顆真誠的心，不管風(fēng)雨，不管泥濘，無(wú)怨無(wú)悔，風(fēng)雨兼程，哪怕青春不在、雙鬢斑白，只要有孩子叫上一聲"老師",我就是天底下最幸福的人！

　　為什么我的眼里常含著(zhù)淚水，因為我對這份職業(yè)愛(ài)得深沉！親愛(ài)的老師們，三尺講臺，就是你我人生最絢麗的舞臺。讓我們獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！

師德演講稿 篇4

　　有一種狀態(tài)叫青春，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)曾經(jīng)向往，真實(shí)擁有，最終還會(huì )面臨失去。經(jīng)歷著(zhù)青春的人是幸福的，我慶幸，因為此刻的我們正值青春！

　　作為一名人民教師，說(shuō)到與這個(gè)神圣的職業(yè)的淵源，要請大家跟隨我一起把時(shí)鐘撥回到xx年10月18日。

　　就在這一天，一個(gè)女孩降臨在一個(gè)普通的家庭，父親是老師，母親是醫生，他們本身有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小女孩的來(lái)臨使這四口之間充滿(mǎn)了溫馨，這個(gè)小女孩——就是我。記憶中我的童年沒(méi)有可愛(ài)的洋娃娃，漂亮的公主裙，更沒(méi)有父母的嬌寵。忙碌的父母把56天的我送進(jìn)了機關(guān)幼兒園整托，對于我來(lái)講，那是一段不堪回首的歲月，至今我依然清晰地記得：每周被送到幼兒園的時(shí)候，我都會(huì )坐在父親的自行車(chē)的后坐上含著(zhù)眼淚央求：爸爸，星期三來(lái)接我吧？可是，每周三，我都會(huì )在幼兒園的大鐵門(mén)口，目送每一位半托和日托的小朋友離開(kāi)，獨自坐著(zhù)小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子，上小學(xué)后看著(zhù)父親天天長(cháng)在學(xué)校里，忙老師、忙學(xué)生，卻很少有時(shí)間陪我玩；父親常帶有困難的學(xué)生回家里吃飯，生活本來(lái)就不是很富裕的我們，要等父親給學(xué)生夾完菜后，才能吃飯，那盤(pán)子里已經(jīng)所剩無(wú)幾；那時(shí)，我和哥哥天真地認為我們是撿來(lái)的孩子，直到長(cháng)大后我們才明白：這就是教師的無(wú)私和奉獻！如今看著(zhù)兩鬢斑白的父親對我的百般呵護，我耍著(zhù)賴(lài)成全著(zhù)他，我明白這是他在用自己的方式償還那段歲月缺失的情感。出于崇敬，長(cháng)大后，我和哥哥也毅然決然地選擇這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后，我懂得了學(xué)高為師，身正為范，也如同父親當年一樣，奉行著(zhù)教師的準則和操守，學(xué)著(zhù)一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的“人”字。

　　xx年，我終于如愿成為了一名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，時(shí)刻感受到的是光榮和驕傲，直到他的出現。

　　我記得那時(shí)xx年夏天的一個(gè)午后，在我的教室門(mén)口徘徊著(zhù)一個(gè)憔悴的女人，凌亂的頭發(fā)，急促的神態(tài)，我停下了手中的工作，想看看有什么能夠幫助她，打開(kāi)教室門(mén)口，我發(fā)現她的身邊還領(lǐng)著(zhù)一個(gè)小男孩，6、7歲的樣子，他目光游離，張著(zhù)嘴巴，不時(shí)地晃著(zhù)頭，左手被他的媽媽抓得緊緊的，右手不停的振顫，好像要抓什么，雙腳在地上蹭來(lái)蹭去，我知道：這恐怕是個(gè)不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開(kāi)口了，卻是還未發(fā)出聲音，眼淚就大顆大顆的落下來(lái)，這讓年輕的我一時(shí)不知所措，而他的孩子依然興奮得動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我試探著(zhù)安慰她說(shuō)：“您別激動(dòng)，這樣吧，我現在在上課，還有半個(gè)小時(shí)下課，您也冷靜一下，不管有什么問(wèn)題，咱們一會(huì )再談”。下課后，孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多，在空曠的教室中，孩子似乎也安靜了一些，她告訴我，孩子患有自閉癥，一直在治療，效果不是很好，但是最近她發(fā)現孩子好像特別喜歡音樂(lè )，聽(tīng)到柔和的音樂(lè )，人就特別安靜，而聽(tīng)到熱烈的音樂(lè )就會(huì )手舞足蹈，我這下明白了，剛才這個(gè)孩子是聽(tīng)到教室里演奏的“歡樂(lè )頌”才會(huì )有那樣的表現，她的媽媽希望能夠通過(guò)學(xué)琴輔助治療。我陷入了矛盾中，收不收這樣一個(gè)學(xué)生？我沒(méi)有接觸過(guò)自閉癥的孩子，該怎么教他學(xué)琴？班里8、9個(gè)孩子同時(shí)學(xué)琴，我怎么能夠照顧過(guò)來(lái)這樣一個(gè)特殊的孩子？不行，我做不到，正當我要拒絕時(shí)，我看到了這個(gè)可憐的小男孩，他愣愣的看著(zhù)琴鍵，好奇的用手指觸摸著(zhù)，當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，他那游離的目光中竟然閃現出了是神采，臉上竟然出現了笑容，他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚，我的心軟了，我決定冒這個(gè)險。這個(gè)決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年，我查閱了大量的自閉癥的資料，慢慢掌握了一些與他溝通的方法；教學(xué)中在音樂(lè )的選擇上，我做了幾套方案，逐一嘗試；教學(xué)的方式也在集體上課的同時(shí)，不得不花費更多的精力進(jìn)行課后輔導。

　　還記得一次在課上所有的孩子都學(xué)會(huì )了《阿巴夜會(huì )》中附點(diǎn)對位的技巧，而他怎么也做不對，下課后我留他下來(lái)決定再?lài)L試一次，正當我坐在他身邊耐心的講解演示時(shí)，他竟然煩躁的一把把我打開(kāi)，他的手正好打在我的臉上，我愣了一下，頓時(shí)感到臉上火辣辣的疼，同時(shí)幾年來(lái)的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭，禁不住眼淚刷刷的留下來(lái)，他的媽媽嚇呆了，幾秒鐘后大喊一聲：“孫老師”，就跑過(guò)來(lái)看我，而孩子還在反復重復著(zhù)錯誤的對位，我心頭百感交集，哽咽無(wú)語(yǔ)，孩子的媽媽也哭著(zhù)不停地說(shuō)抱歉，就在這時(shí)，我耳朵里突然聽(tīng)到了正確對位的音響，而同時(shí)這個(gè)孩子也跳著(zhù)大笑起來(lái)，轉身看我，剛才的笑容瞬時(shí)凝結了，他用小手摸著(zhù)我的眼淚說(shuō)：“老師，別哭了，我會(huì )了！”一時(shí)間，我的眼淚流得更兇了，是什么讓一個(gè)自閉癥的孩子竟然能夠注意到他那個(gè)世界以外的東西？我明白了：是無(wú)私、奉獻還有愛(ài)！這個(gè)孩子神奇的在五年中，和其他正常孩子一樣通過(guò)了音樂(lè )學(xué)院五級的考試。

師德演講稿 篇5

　　大家好！今天，是我第二次站在這個(gè)演講臺上，以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)好老師意味著(zhù)什么”答案是：“熱愛(ài)孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子，時(shí)刻不忘自己也曾是孩子！”

　　回想剛剛結束的這學(xué)期：我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)這些孩子，為幼兒園獻計、獻策、獻力。不斷的重溫幼教理論知識，學(xué)習新《綱要》，了解新觀(guān)念，新思想，新信息，時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖，培養他們具有良好的行為習慣和獨立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計算。每當這時(shí)我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛(ài)的情感，反復講解，手把手的教，讓每一個(gè)幼兒都得到練習的機會(huì )，獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間，我都熱情的接待幼兒和家長(cháng)，經(jīng)常與家長(cháng)交流，征求家長(cháng)的意見(jiàn)，一學(xué)期下來(lái)，家長(cháng)都非常滿(mǎn)意我們的工作，孩子們在一次次的家長(cháng)開(kāi)放日中的表現，在六一兒童節這個(gè)特殊日子的表演都取得了較高的滿(mǎn)意度。孩子們與我相處愉快，外出學(xué)習，他們會(huì )想我，天天盼著(zhù)我回來(lái)，會(huì )為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的問(wèn)自己：“我是好老師嗎”回答是：“不全是，離好老師還有差距�！惫ぷ髦�，我能很快接受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也積極認真，從表面上看，感覺(jué)不錯。實(shí)際上，在我的工作中缺少：動(dòng)腦、創(chuàng )新、方法等，在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導中，我缺乏的是耐心，而且沒(méi)有做到真正面向全體，完全相信孩子，了解孩子，所以我說(shuō)我與好老師還有差距。

　　好老師會(huì )受眾人的歡迎，好老師會(huì )帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認可的好老師，孩子認可的好老師。外出學(xué)習十幾天，才讓我真正領(lǐng)會(huì )到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛(ài)著(zhù)份事業(yè)，熱愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要提高自身素質(zhì)了，善于學(xué)習，勤專(zhuān)一門(mén)，創(chuàng )出自己的特長(cháng)，鍛煉自身的膽量，增強自信。作為一名幼兒教師，面對的是一群孩子，和孩子說(shuō)的機會(huì )很多，這就要求我們有很強的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言技巧，這點(diǎn)做到家了就相當于給自己減負了，你會(huì )很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中，我們要做到尊重每一個(gè)孩子，面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別，時(shí)刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會(huì )征求他們的意見(jiàn)。即便他們做錯事情也要理解他們，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著(zhù)孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯，什么是對好老師做的事還很多很多

　　有一句話(huà)說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì )發(fā)亮�！�。因此，不管是那種班級聘上我，我都會(huì )以一個(gè)好老師的標準去展開(kāi)自己新的舞臺！當你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著(zhù)你，最好聽(tīng)的歌兒獻給你。當你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著(zhù)我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當上了一名幼兒教師，我說(shuō)：“挺好的”。

　　您瞧！我腳穿一雙平底鞋，頭上束著(zhù)一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個(gè)幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費光陰，也不必為禮節客套而熬費苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好：“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥(niǎo)兒一樣輕盈，像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō)：

　　“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己�！�

　　“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡�！�

　　“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)�！�

　　而我想說(shuō)：

　　“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚�！�

　　“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光�！�

　　“教師是花兒微笑下的一片綠蔭�！�

師德演講稿 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；

　　大家好

　　我演講的題目是‘用愛(ài)融化，用心聆聽(tīng)’，在轉化學(xué)生思想工作中，學(xué)生是主角。要想提高學(xué)生轉化的質(zhì)量，必須發(fā)揮主角的作用。這就需我們深入了解“主角”的心理，而當代青少年的心理主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)：好動(dòng)，好玩，好問(wèn)，好奇，愛(ài)思考，自我表現欲強，喜出風(fēng)頭。因此，在轉化中，我們要利用這些心理特點(diǎn)著(zhù)手。

　　古語(yǔ)有云：攻城為下，攻心為上。在我們轉化學(xué)生中同樣有效，只有充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們才能做到知已知彼，百戰不殆。我是從這三個(gè)方面入手的：

　　一，用集體的力量默化學(xué)生。

　　調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性?xún)H靠教師的教育是遠遠不夠的，還需受良好班風(fēng)影響。優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，本身就是強大的集體輿論，就創(chuàng )造了情景條件和一定的心理氣氛，對集體成員起著(zhù)潛移默化的教育作用，能更為有效地教育集體中的每一個(gè)成員。

　　二，用愛(ài)的力量融化學(xué)生。

　　一個(gè)班的學(xué)生，由于本身素質(zhì)和家庭，社會(huì )影響的不同，在思想和學(xué)習上必然存在差別。對那些后進(jìn)生，如不查“病歷”，挖“病根”，開(kāi)“小灶”，加倍關(guān)照，細心調理，就有可能綴學(xué)，或是成了“流生”。我們要用辯證的觀(guān)點(diǎn)看待后進(jìn)生，要發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮后進(jìn)生的潛在能力，同時(shí)，應根據后進(jìn)生不同特點(diǎn)，有的放矢實(shí)行因材施教，采取各種有效的途徑和方法來(lái)發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)，克服其個(gè)性方面存在的缺點(diǎn)。

　　三，用課外生活完善學(xué)生。要教好學(xué)生，不僅要管好他們校內生活，而且要管好校外生活。如今，學(xué)生的課余時(shí)間非常多，如果缺乏指導，有的學(xué)生可能會(huì )感到無(wú)聊寂寞，無(wú)所事事，白白浪費時(shí)間，或追求一些不健康，低級趣味的東西。我們要關(guān)心，了解學(xué)生課余時(shí)間利用情況，指導學(xué)生合理安排課余生活，養成良好生活習慣，使學(xué)生的課余生活過(guò)得豐富多彩，充實(shí)而富有意義。

　　總之，轉化學(xué)生思想工作不是一朝一夕,一蹴而就的'事，它需要一個(gè)不斷強化的循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為教師需要有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，合理的引導，科學(xué)地管理逐步培養出學(xué)生的養成良好習慣，這將使學(xué)生受益終生。

　　我的演講完畢，

　　謝謝大家

師德演講稿 篇7

　　懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　多年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。

　　是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！

師德演講稿 篇8

　　法國文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的�！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師節寫(xiě)的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長(cháng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪，因為，我和大家一樣，正從事著(zhù)一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！

　　8年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難��！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難��！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對我說(shuō)：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話(huà)說(shuō)得好：教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我感覺(jué)臉紅心跳，也豁然開(kāi)朗：“起始于辛勞，收結于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照��！

　　從此以后，每當清晨走進(jìn)校園，面對一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛(ài)、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)！

　　一晃8年過(guò)去了，8年來(lái)，無(wú)論在鄉村，還是城鎮，我和我的學(xué)生們在書(shū)山上盤(pán)結而上，在學(xué)海內同舟共濟，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光！8年來(lái)，我曾經(jīng)為上一堂公開(kāi)可而忐忑不安，曾經(jīng)為準備一次家訪(fǎng)而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(cháng)的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(cháng)而驕傲！

　　也許我們都會(huì )被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受，我可能會(huì )這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的備課本、聽(tīng)課本、教學(xué)計劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習冊，看看教師宿舍里一個(gè)個(gè)伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的清燈；看看放學(xué)后，坐在門(mén)口，用膝蓋寫(xiě)作業(yè)，等著(zhù)父母回家的孩子們——能說(shuō)不累嗎？這是工作責任心所帶來(lái)的累！第二，還是累，就在剛剛過(guò)去的暑假，我們許許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習新課程標準，領(lǐng)悟新教育理念。他們頂烈日、冒酷暑，顧不上山高路遠，顧不上舟車(chē)勞頓，能說(shuō)不累嗎？他們中有不少人今天就坐在這里，讓我向你們致敬！在小教大專(zhuān)班，有過(guò)令人感動(dòng)的現象，不少老師攜妻帶子參加學(xué)習，一時(shí)傳為佳話(huà)，我們在贊賞這種幸福、浪漫的同時(shí)，更多的是體會(huì )到了一個(gè)普通家庭的無(wú)奈。這是提高自我不斷學(xué)習所帶來(lái)的累��！但是，我們所有的勞累，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)！我們誰(shuí)叫過(guò)苦！我們誰(shuí)喊過(guò)累！當看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻者的英雄本色！

　　在教師這個(gè)光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！”

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇9

　　山高水長(cháng)路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數，從教十三年來(lái)，那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現在我的腦海里。十三年花開(kāi)花落，春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則為人師，滿(mǎn)腔真愛(ài)獻學(xué)生。自九五年踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準則嚴格要求自己，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，以情育人，以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級管理經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

　　兩寸粉筆影射人生價(jià)值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的贊賞。我不會(huì )說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，每天微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表，人格魅力感化學(xué)生的心田。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學(xué)生。

　　二、嚴慈相濟，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。

　　我教書(shū)育人的理念是：嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。

　　愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師，特別是錢(qián)蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續下去”。

　　師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)，是只講付出不計回報的愛(ài)，是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨有的師愛(ài)，有形的講臺就會(huì )變成阻隔學(xué)生通向樂(lè )學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專(zhuān)注的揮灑師愛(ài)的老師，才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。

　　學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

　　“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內涵。愛(ài)僅僅是我師愛(ài)內涵的一半，另一半則是嚴。沒(méi)有嚴就談不上真正的愛(ài)。因為愛(ài)必須嚴。我對學(xué)生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮斗厚德載物的傳統美德。我堅持加強學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書(shū)又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)結合起來(lái)。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉化工作。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。

　　有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ，家里條件優(yōu)越，從小養成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現為逃學(xué)，為了糾正他逃學(xué)的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L(cháng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學(xué)了�？墒�，他把精力從逃學(xué)轉到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周?chē)�同學(xué)學(xué)習，面對這種情況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責就是教書(shū)育人，不能把差生轉過(guò)來(lái)，那是不稱(chēng)職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵他，表?yè)P他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(cháng)、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一個(gè)月后，他的學(xué)習態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開(kāi)始奮發(fā)補課了。最終考上了本科，在一封來(lái)信中他寫(xiě)到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起，只能說(shuō)：感謝您！沒(méi)有您，我不可能坐在大學(xué)的教室里”。

　　付出總有回報，十三年來(lái)，我多次受到上級領(lǐng)導的高度稱(chēng)贊。被聘為潁泉區中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學(xué)生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級獎，課件制作三次獲市級二等獎，二零零七年被評為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限，野茫茫求索無(wú)暇，這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火，吮吸著(zhù)中華文明的乳汁，本著(zhù)愛(ài)生如子，學(xué)高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著(zhù)人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采，用滿(mǎn)腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。

師德演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；

　　大家好

　　我演講的題目是-，“立師德，正師風(fēng)，強師能” 教師的職責是教書(shū)育人，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人�？梢哉f(shuō)，教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至會(huì )影響其一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本，而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

　　教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課的問(wèn)題。

　　師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)都要認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，而不會(huì )隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，一切為了學(xué)生。盡力使課堂學(xué)習效果最大化。這就需要在課前認真備課，特別是對于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

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