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小學(xué)師德演講稿

時(shí)間:2020-10-18 11:45:58 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)師德演講稿范文集合5篇

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在日常生活和工作中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)師德演講稿5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于小學(xué)師德演講稿范文集合5篇

小學(xué)師德演講稿 篇1

  當孩子們利用暑假,寫(xiě)了一本有關(guān)你和孩子們之間難忘的故事集時(shí),你的心情如何?

  當孩子們升入初中第一次考試,考了班級第一,已放學(xué)就背著(zhù)書(shū)包向你報喜時(shí),你的心情又是怎樣的?

  當你收到一封封,進(jìn)入初中的孩子,用她們那稚嫩的語(yǔ)言,對你幫助、教育表示感激的信時(shí),此時(shí),你又是如何的幸福呢?

  接下來(lái),我和大家分享一個(gè)孩子信中的一個(gè)片段,題是《一路的征程,謝謝有您陪伴》。

  敬愛(ài)的徐老師:

  您好!近來(lái)您過(guò)得快樂(lè )嗎?有沒(méi)有想我呀?暑假您都去了哪里?

  老師,我從第一次見(jiàn)到您的時(shí)候,我就覺(jué)得您十分與眾不同。之后,面對您我竟有種熟悉的感覺(jué),好像我們曾經(jīng)我相識過(guò)一樣。我知道,您知道我的過(guò)去,那段使我永遠在別人面前抬不起來(lái)的劣跡,那是我一輩子都無(wú)法洗去的污點(diǎn)。但您沒(méi)有嫌棄過(guò)我,反而用您一顆溫暖充滿(mǎn)愛(ài)意的心驅除我心中的自卑,您還記得嗎?有一次我的老毛病又犯了,拿了別人的鋼筆,同學(xué)們反映給你后,在班里追查,而是利用一節課的時(shí)間給我們講故事,談心,不知為何,不知道是故事的魅力,還是您那寬厚的胸懷感染了我,更不知是什么魅力改變了我!我把別人的鋼筆送回去了,并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當您知道別人的鋼筆又找到的時(shí)候,臉上露出了美麗的笑容。下課的時(shí)候在教室外您摸著(zhù)我的腦袋說(shuō),你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力,相信你會(huì )成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話(huà)語(yǔ)使我找到了生活的自信,變得更陽(yáng)光,更快樂(lè )了。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,如果不是您的鼓勵、幫助和嚴厲的愛(ài),我恐怕不會(huì )進(jìn)步的這樣快。在我心中,對您充滿(mǎn)了無(wú)限的敬佩和感激。

  說(shuō)實(shí)話(huà),在母校的六年學(xué)習生活中,六年級是我過(guò)的最有意義的一年,這一年因為有你而變得美好。這一年您為我付出了太多,操了太多的心,為了我們白了多少根頭發(fā),只有您自己知道。在這里我想對您說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了,雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋,但在我們眼里,你永遠是我們最年輕、最漂亮的班媽?zhuān)驗槟幸活w充滿(mǎn)活力和永遠年輕的心!蹦阒绬,在同學(xué)們的心中,你雖然不是朋友,但您的真誠勝于朋友。您不是媽媽?zhuān)鷮ξ覀兊年P(guān)懷和愛(ài)超越了媽媽。

  合上信,往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆風(fēng)波過(guò)后,給他做了幾次心理溝通,她變得更加活潑開(kāi)朗了。我為了繼續鼓勵她,課堂上,一次不出色的發(fā)言,我放大她的優(yōu)點(diǎn),你看,她多勇敢!路隊領(lǐng)誦,為了提高她在同學(xué)們心目中的影響力?炻(tīng):“我們班的百靈鳥(niǎo)開(kāi)始為我們領(lǐng)誦了!”在批改她的第一篇日記《夏令營(yíng)中的較量》讀后感時(shí),結尾感受的挺好的,我要做風(fēng)雨中的玫瑰,不要做溫室的花草。讓她記住這句話(huà),也讓給班內學(xué)生一個(gè)引導,我評了她的作文,她更有自信了,學(xué)習慢慢提高了,更可貴的是,有一天放學(xué),她說(shuō):“老師我爺爺家的杏熟了,我給您帶點(diǎn)吧!!彪S口說(shuō)道:“我一個(gè)人吃不甜,大家吃才甜!睕](méi)想到,第二天,她帶了一大包,我也有些不好意思,趕緊給她掏錢(qián)。她給媽媽說(shuō)啦!不要錢(qián)!好!謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學(xué)吃!這樣杏才會(huì )更甜!同學(xué)們吃著(zhù),這么好的教育契機,一定不能錯過(guò)。忙說(shuō):“今天崔小麗給我們分享她家的杏,大家都沒(méi)有什么話(huà)對她說(shuō)嗎?”孩子們七嘴八舌的說(shuō):“謝謝你,崔小麗!毙←,您家的杏真甜”?粗(zhù)他們燦爛的笑容,聽(tīng)著(zhù)他們稚嫩話(huà)語(yǔ)。這不就是我們想聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音嗎?

  此時(shí),我想起蘇格拉底的一句話(huà):“每個(gè)人身上都有太陽(yáng),只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師,傳授給孩子們的知識是有限的,但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著(zhù)的原子能,去開(kāi)采每位學(xué)生大腦中的金礦,去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人,所以,在班管中,以理服人,以情動(dòng)人,要有“陽(yáng)光的味道”多一些說(shuō)服,少一些專(zhuān)制;多一些溫暖,少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子吧!

小學(xué)師德演講稿 篇2

  我校按照xx市教育局師德師風(fēng)工作要求,結合XX年下發(fā)的《xx省中小學(xué)師德建設評估細則》,把此項工作納入學(xué)校工作的重要議事日程。結合本校實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)。我校以依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、嚴謹治學(xué)為主要內容;以查擺問(wèn)題、自我完善、自我提高為抓手;切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節,使全體教職工在增強意識、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高,F對我校開(kāi)展師德師風(fēng)建設工作做以下總結:

  一、加強領(lǐng)導,落實(shí)責任。我校對師德師風(fēng)建設工作高度重視,切實(shí)加強領(lǐng)導,建立長(cháng)效工作機制,按“誰(shuí)主管,誰(shuí)負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實(shí)施師德師風(fēng)建設責任制。我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng),副校長(cháng)為副組長(cháng),教導主任,大隊輔導員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領(lǐng)導具體抓”,把責任目標落實(shí)到各有關(guān)崗位及責任人;并結合學(xué)校工作實(shí)際,制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案,確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí),為推進(jìn)各項工作措施的具體實(shí)施,按計劃落實(shí)好每一項工作。

  二、高度重視教師職業(yè)道德建設,樹(shù)立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵!鞍倌甏笥,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養,立德為本”。幾年來(lái),我校加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過(guò)得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養,樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面:一是熱愛(ài)學(xué)生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著(zhù)定位”,讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。三是自覺(jué)修身養性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力;四是要面向全體學(xué)生,切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  三、創(chuàng )設有效載體,深入開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng),進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設工作,積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃,開(kāi)展了豐富的師德師風(fēng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓每位教師在師德師風(fēng)建設方面都得到了提高。具體有如下做法:(一)、抓學(xué)習,做到師德教育經(jīng);、制度化。學(xué)校為每位教師配備專(zhuān)用的“師德學(xué)習筆記本”,學(xué)校為做到師德教育經(jīng);、制度化。學(xué)校為每位教師配備專(zhuān)用的“師德學(xué)習筆記本”,以供學(xué)習之用。 (二)、抓重點(diǎn),求實(shí)效。在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn),講求實(shí)效,是我們工作的作風(fēng)。1、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。我校堅持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核,開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結,采取教師自評、互評,學(xué)校綜評等相結合的辦法對全體教師進(jìn)行考核。2、把脈問(wèn)病,對癥下藥。3、抓權益,求穩定。管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時(shí),也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。

  四、建立考評機制和獎懲制度,調動(dòng)教師的積極性。一是自評,達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評,互相取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,形成合力;三是學(xué)生評,召開(kāi)學(xué)生座談會(huì );社會(huì )個(gè)界及家長(cháng)評,最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級。四是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣,弘揚正氣,在操作中重獎勵,輕懲罰,增強工作透明度,充分調動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。

  五、師德師風(fēng)建設結碩果。經(jīng)過(guò)全體師生共同努力,我校師德、師風(fēng)建設結出可喜的成果。教育教學(xué)、平安創(chuàng )建、后勤社會(huì )化服務(wù)、校園文化建設等方面得到當地干群、家長(cháng)及主管部門(mén)的良好評價(jià)。

  當然,時(shí)代在不斷地進(jìn)步,信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養帶來(lái)了更多、更新的機遇和挑戰,我校將把時(shí)代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn),重新構建師德的內容,使師德教育更體現時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng )新精神。

小學(xué)師德演講稿 篇3

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!弊鳛榻處,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易,而對于 “問(wèn)題學(xué)生”就不那么容易了。

  上學(xué)期中途我接任了三五班的班主任及數學(xué)課。剛接觸這群孩子,我覺(jué)得他們優(yōu)點(diǎn)很多,性格活潑開(kāi)朗,思維敏捷,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?墒,漸漸地我發(fā)現了很多問(wèn)題。上課鈴響了,總有幾位孩子不能按時(shí)回到教室;開(kāi)始上課了,總有孩子打斷我的講話(huà),甚至趁我不注意時(shí)“嗷嗷”亂叫,被我發(fā)現時(shí),還理直氣壯地反駁;一節課沒(méi)到下課時(shí)間,總有幾個(gè)孩子捂著(zhù)肚子說(shuō)要急著(zhù)上廁所……

  小班長(cháng)紛紛找我說(shuō)不要當班長(cháng)了,有那么幾個(gè)孩子總是罵班長(cháng),甚至是打班長(cháng)。各科任課老師向我反映,該班上課秩序差,孩子不懂得尊重老師……

  我在反思,這樣的課堂孩子們能學(xué)到什么?問(wèn)題出在哪里?為什么孩子的心思完全不在課堂上?為什么孩子在比誰(shuí)最調皮,比誰(shuí)最調皮還不被老師發(fā)現……

  通過(guò)冷靜的思考與分析。我發(fā)現班級存在的主要問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生較多,這些孩子沒(méi)有良好的行為習慣,擾亂課堂已經(jīng)“習慣成自然”,造成班里正氣不足,凝聚力不強。

  對于這些孩子,我一個(gè)個(gè)找他們談心,細心觀(guān)察他們的行為, 我發(fā)現“問(wèn)題生”的背后都有個(gè)“問(wèn)題家庭”。例如班上的孟同學(xué),腦袋瓜靈活,但性格叛逆,上課不聽(tīng)講,不帶課本,而且經(jīng)常遲到,曠課。從來(lái)都是校服忘穿了,紅領(lǐng)巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆,就是忘了帶本;一下課就到處闖禍,不是冒充紅領(lǐng)巾監督員欺負低年級學(xué)生,就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方,學(xué)生就紛紛告狀,很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次,結果批評的`時(shí)候老實(shí)一會(huì )兒,過(guò)后又變本加厲。

  后來(lái),我經(jīng)常找他談心,得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養了條寵物狗,每天給狗洗澡、穿衣,卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,孟同學(xué)黯然落淚,爸爸只要聽(tīng)說(shuō)孩子犯錯了,得分低了,回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意,已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)回過(guò)家了。我覺(jué)得孟同學(xué)好可憐,一方面,父母與孩子缺乏溝通,動(dòng)則打罵,在父母不恰當的教育方式下,他感受不到家庭的溫暖,從而產(chǎn)生了強烈的逆反心理。另一方面,孟同學(xué)自尊心很強,但也很脆弱,同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損,使他日漸自卑,日漸孤獨,感受不到集體的溫暖,從而采取了極端的方法引起他人的注意。

  我首先找到孟媽媽?zhuān)c她溝通,可是非常令人失望。孟媽媽說(shuō):“老師,我都拿他沒(méi)有辦法了,他在家比這還嚴重呢,我也沒(méi)時(shí)間管他。把他送到午托部周托,讓老師好好管管他!庇谑,我在與孟同學(xué)媽媽溝通過(guò)后,打通了爸爸的電話(huà)。父母是孩子的第一任老師,我們不能為了賺錢(qián),為了自己消遣,而置孩子于不顧,我們能陪孩子的時(shí)間不多,僅僅小學(xué)這幾年,孩子那么聰明,我們不能毀了孩子!我們自己的孩子自己不去關(guān)愛(ài),又有誰(shuí)會(huì )去愛(ài)他關(guān)心他教導他呢……

  就這樣,在一次次溝通后,孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家,媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架,每天穿校服戴紅領(lǐng)巾,上課認真聽(tīng)講,積極發(fā)言,學(xué)習上有了很大進(jìn)步。

  記得期中考試的那天早晨,我在校門(mén)口聽(tīng)到一位媽媽對孩子喊著(zhù)說(shuō):“先做容易的,再做難的,做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見(jiàn)了。我隨口說(shuō):“媽媽這么負責,孩子一定會(huì )考出好成績(jì)的!”誰(shuí)知,竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著(zhù)我感激地說(shuō):“周老師,我要好好感謝感謝你,這段時(shí)間孩子懂事了,在家不吵不鬧聽(tīng)話(huà)了,也愛(ài)學(xué)習了。特別是,以前常年不回家的爸爸,現在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理!

  是啊,沒(méi)有一個(gè)孩子天生就是有“問(wèn)題”的,問(wèn)題孩子來(lái)自問(wèn)題家庭,而問(wèn)題家庭來(lái)自于問(wèn)題父母!作為教師,我們應該用愛(ài)心打動(dòng)他們的心靈,用耐心促使他們轉變。

  我相信,多給問(wèn)題學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他們將會(huì )永遠燦爛。

小學(xué)師德演講稿 篇4

尊敬各位領(lǐng)導、各位同事:

  大家好!站在這里,與大家交流,我除了激動(dòng),還有慚愧。激動(dòng)的是,在第30個(gè)教師節里,領(lǐng)導給了這次難得的機會(huì ),讓我訴說(shuō)教書(shū)育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;慚愧的是,比我優(yōu)秀的同事還在默默無(wú)聞的工作,和他們相比,我做得還很不夠,與學(xué)校的要求,與孩子和家長(cháng)的期待還有不小的距離。

  “師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的品德和素養是前提,只有好的品德和素養,才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。記得剛剛參加工作不久,為了樹(shù)立教師的威嚴,我課內外板起了本來(lái)友善和藹的面容;果然我的學(xué)生變得服服帖帖了,然而不久,一件意想不到的事把握擊醒了。當時(shí),班上有位男孩叫陶興武,學(xué)習基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他只是嚴厲的批評。有一次,他的作業(yè)沒(méi)有完成,我不問(wèn)青紅皂白,就對他說(shuō):“把你家長(cháng)請來(lái)!彼钠鹩職,怯生生的說(shuō):“老師,我現在就補吧!蔽依淅涞恼f(shuō):“怎么,怕挨打?還是把你的家長(cháng)請來(lái)!碑斔膵寢尩綄W(xué)校來(lái),作業(yè)也沒(méi)有補完,最后,他對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也簧蠈W(xué)了,我給您放牛!蔽也恢喇敃r(shí)他媽媽的感受,我是無(wú)法形容當時(shí)自己的感受,作為這么小的孩子,有此想法,他渴望的是諒解、渴望溫暖、渴望關(guān)懷。作為班主任的我,我自責、羞愧、反思。就此總結出一條經(jīng)驗:熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系是我工作的硬招。我從事的學(xué)校的學(xué)生大部分都是留守兒童,小小的年紀,父母長(cháng)時(shí)間不在身邊,路途遙遠,不得不住校,我夜半背過(guò)發(fā)燒的學(xué)生去看病,夜半,我和曹亮老師把學(xué)生送往中心醫院現在我們高王小學(xué)住宿生年齡小到7歲左右,冬天看到有的孩子穿著(zhù)單薄的衣服,我幫他們找來(lái)衣服,希望他們能度過(guò)一個(gè)溫暖的冬天?吹剿麄兘】、活潑、快樂(lè )的學(xué)習,我想這是我們每個(gè)老師最大的心愿。

  一個(gè)教師,在平時(shí)的工作里,要不斷探索教育教學(xué)規律,不斷的更新教學(xué)理念,因材施教。還是從我的一個(gè)教學(xué)故事中說(shuō)起,20xx年我接一個(gè)五年班級,兩個(gè)星期下來(lái),第一單元教學(xué)完,寫(xiě)一篇作文,可是作文交上來(lái),我傻眼了,全班30%左右的學(xué)生不打標點(diǎn)符號、不會(huì )分段,讓人一口氣讀一篇文章。我犯難,我究竟怎樣去教他們,我仍然按照以前的教法繼續教下去嗎?我徘徊、我彷徨。我通過(guò)向有經(jīng)驗的教師請教,改變做法,先讓這部分學(xué)生先寫(xiě)段,然后再寫(xiě)篇,和會(huì )寫(xiě)的學(xué)生要求不一樣,整整用了一年的時(shí)間,這部分學(xué)生勉強的達到五年級的作文水平。這就是教育家提倡的分層教學(xué),因材施教,我只是按照我的理解去踐行罷了!胺謱咏虒W(xué),因材施教”這8個(gè)字對我們教育工作者多么的沉淀、厚重。說(shuō)起來(lái)容易,做一段時(shí)間容易,長(cháng)時(shí)間堅持難。

  歲月匆匆,轉眼已經(jīng)歷了4380多個(gè)日日夜夜,品嘗到了幾許的酸甜苦辣,“春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干”是我們廣大教育者的真實(shí)的人生寫(xiě)照。

  我深深知道,這條道路上我還有很遠的路程要走,肩負時(shí)代與人民的重托需勇敢地走下去。最后我寫(xiě)了一首小詩(shī),與各位同仁共勉:

  話(huà)師德 師德是什么, 她是茫茫大海航行的風(fēng)帆 她為舵手指引著(zhù)方向, 師德猶如一顆顆基石, 她鑄就著(zhù)教師的師魂。

  惜往日, 我是繁星中一顆, 用微弱的星光點(diǎn)亮人生。 我是春雨中的一滴雨珠, 用甘甜來(lái)滋潤心田。

  展未來(lái), 不學(xué)子規尋歸路, 謹記圣訓力踐行, 博愛(ài)辛勤筑靈魂, 只求舍利了一生。

小學(xué)師德演講稿 篇5

  有這樣一個(gè):智慧、成功和愛(ài)三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇。母親最后決定把愛(ài)請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?答曰:哪里有愛(ài),哪里便有智慧和成功。有愛(ài)就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此:以愛(ài)滿(mǎn)天下為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢(mèng),蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻,默默耕耘的教育者,他們無(wú)一不是用愛(ài)耕種著(zhù)希望,品嘗著(zhù)收獲。

  有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是人,熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程,看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農夫,日出而作,日落而息,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師一名優(yōu)秀的老黨員、有著(zhù)杰出貢獻的老教師,她以捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的精神,詮釋著(zhù)愛(ài)的真正含義。

  33年前,17歲的周建波老師走上了教育工作崗位,30多年來(lái),懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn),清貧與奉獻是她的本色,責任與使命是她的原則。在生活上,她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù),對待年輕教師,她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)。在工作上,她又孜孜不倦地追求著(zhù),為了訓練百人鼓號隊,她在做切除聲帶小結的當天就回到校操場(chǎng);為更好地完成服裝設計活動(dòng),她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布;為做好婦女帶頭工作,她將52年從未上過(guò)臺的丈夫拉上了家庭才藝展的舞臺

  一部停不下來(lái)的機器,是周老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(cháng)達12至14個(gè)小時(shí)。常年超負荷工作使她身患多種慢性病,多次膽闌炎發(fā)作,晚上病痛而徹夜難眠,但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨,在病情稍有緩和的情況下,第二天,仍然帶病堅持工作。有一次,周老師在訓練學(xué)生演講時(shí),因過(guò)度勞累和腰疼,身體突然失去平衡,重重地摔倒在椅子上,臉色慘白,汗水淋漓,但她仍堅持坐起身,繼續用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣,累倒了,爬起來(lái);累倒了,再爬起來(lái),卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓練。

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。周老師如是說(shuō),可有誰(shuí)知道要這個(gè)為了她的付出有多大,請聽(tīng)她女兒是怎么說(shuō)的:媽媽?zhuān)銓ξ姨还搅,你可以給別的孩子那么多時(shí)間,那么多愛(ài),為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài),我是您的親女兒呀!是的,自己欠親人的確太多,在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí),她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年,周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲,母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉,天亮照常上班。直到五年后,母親也面帶微笑躺在她懷里安詳的離去。送走母親后,她強忍心中的悲傷,又投入緊張的工作中,看著(zhù)她那布滿(mǎn)血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子,大弟心痛的說(shuō):姐,你這是何苦呢?教好的是別人的孩子,可累壞的是你的身子!她只笑了笑,可誰(shuí)也沒(méi)想到,這句關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)竟成了姐弟間最后的告別。1997年,因積勞成疾,大弟也悄然的離開(kāi)了人世,此時(shí),年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床,為了不讓老人傷心,她強忍心中的悲痛,再次挑起了照顧老人的重任,白天的她在學(xué)校,晚上的她在醫院,不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿(mǎn)了血絲,人也疲憊不堪,最后,過(guò)度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了,但她仍一邊輸液,一邊工作,一邊照顧老人,看著(zhù)她那疲憊的身軀,年邁的父親再也忍不住流下了眼淚,說(shuō):建波,你去找醫生給我打一針安樂(lè )針,讓我走吧,我走了,你才能輕裝上陣,安心工作,自古忠孝不能兩全,爸爸不會(huì )怪你的。那天他們父女在醫院抱頭痛哭,可第二天一早,她擦干眼淚后把父親交給保姆照看,自己又全心地投入到了工作中。

  就這樣三十多年來(lái),周建波老師以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,在全校干部、職工中具有較高的威信,曾多受到學(xué)校及上級各類(lèi)表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創(chuàng )新領(lǐng)頭人、西雙版納州十大杰出青年、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。笑對人生,科學(xué)工作是周建波老師的人生哲學(xué),是她,用一件一件的小事,去履行一名教師的職責;是她,用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是她,用教師靈魂的魅力,譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)之歌!

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