師德演講稿模板錦集五篇

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家整理的師德演講稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

師德演講稿 篇1

各位評委，各位老師：

　　大家好！我演講的題目是《心香飄處皆是愛(ài)》。

　　著(zhù)名詩(shī)人汪國真曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。作為一名普通的鄉村教師，既然選擇了三尺講臺，也就注定選擇了淡泊名利、甘于清貧和以苦為樂(lè )！

　　屈指算來(lái)，走上工作崗位已經(jīng)十五個(gè)年頭了，十五年斗轉星移，寒暑易節，我深深地感受到人民教師工作的辛勞和不易。它不僅需要你付出勞動(dòng)和汗水，更需要你傾注真愛(ài)和心血。

　　一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風(fēng)霜······在這條艱辛的道路上，一群群和我一樣有著(zhù)執著(zhù)信念的老師們，用自己堅實(shí)的付出為鄉村孩子們開(kāi)辟了一條條通向燦爛未來(lái)的知識大道！

　　在這條道路上，雖然每天的工作都是平凡的，普通的甚至是微不足道的，但也時(shí)常會(huì )有一些難忘的瞬間給我留下一些深刻的印記，給我帶來(lái)一陣陣內心深處的悸動(dòng)，至今想來(lái)，仍然歷歷在目！

　　還記得那是20xx年的冬天，教育局領(lǐng)導決定把迎接“江蘇省農村中小學(xué)操場(chǎng)塑膠化”建設推進(jìn)會(huì )放在我們天場(chǎng)鎮中心小學(xué)，學(xué)校打算排練一個(gè)少兒街舞項目參加演出。領(lǐng)導找到了我，希望我能挑起這個(gè)擔子。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我還是有顧慮的：一來(lái)自己既沒(méi)有任何舞蹈的基礎，也沒(méi)有這樣活動(dòng)的組織經(jīng)驗；二來(lái)，三四百人的規模。不足一個(gè)月的準備時(shí)間對我說(shuō)來(lái)也是心里沒(méi)什么底氣。

　　雖說(shuō)如此，可是當我看到領(lǐng)導期盼的眼神，耳邊是他們殷切的期盼，我毅然接受了任務(wù)。接下來(lái)的時(shí)間里，我把全部的身心投入到街舞排練中去：上網(wǎng)搜索舞蹈視頻，選拔合適的參演學(xué)生，揣摩每一個(gè)動(dòng)作，推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，細化教學(xué)方案······雖說(shuō)天氣越來(lái)越冷了，可我每天都忙得不亦樂(lè )乎，每天都和孩子們跳到滿(mǎn)頭大汗，筋疲力盡。

　　“有志者，事竟成”當學(xué)生們踏上塑膠操場(chǎng)，隨著(zhù)音樂(lè )完美呈現少兒街舞《嘻唰唰》的時(shí)候，我體會(huì )到的是一名教師收獲的喜悅！

　　也許，作為一名教師，我不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉，也成就不了令人仰慕的事業(yè)，可我會(huì )用愛(ài)去點(diǎn)燃一盞盞的心燈。世紀老人冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)花開(kāi)······

　　我愿心香飄處皆是愛(ài)，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)鄉村孩子幼小的心靈，讓愛(ài)承載著(zhù)孩子們的夢(mèng)想去乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇2

尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：

　　大家好!

　　很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲，今天我演講的題目是《用青春書(shū)寫(xiě)愛(ài)與責任》。此時(shí)此刻，我的內心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，滿(mǎn)打滿(mǎn)算，我工作的時(shí)間還不到一年，也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲?huì )顯得有些稚嫩，但絕不會(huì )失掉我的真誠，現在的我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲和自豪。因為我和大家一樣，從事著(zhù)一項光榮的職業(yè)——教師。

　　去年八月份我來(lái)到學(xué)校，由此開(kāi)始了我的教師職業(yè)生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺上，面對著(zhù)幾十雙純真稚嫩又充滿(mǎn)對知識渴望的眼睛，心中的那份激動(dòng)和緊張久久不能平息。那時(shí)候的我初來(lái)乍到，不甚自信，常常會(huì )不自覺(jué)的懷疑自己能不能當好一名老師，會(huì )不會(huì )辜負學(xué)生家長(cháng)的期望?也因此對待每一節課都彷如作公開(kāi)課般認真細致。從備課開(kāi)始，深入分析教材，查閱大量資料，確定教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向老教師請教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動(dòng)學(xué)生。常常半夜兩、三點(diǎn)便起床反復備課，坐班車(chē)的40分鐘也要充分利用起來(lái)確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失。每一節課我都要求自己以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入教室，不將任何負面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境和學(xué)習情境，最大限度的向學(xué)生展現知識，喚起學(xué)生的學(xué)習欲望，爭取讓每一節課都能進(jìn)行的活潑有序。

　　終于在校領(lǐng)導的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮定自若，工作也逐步步入正軌，在我的帶領(lǐng)下孩子們對學(xué)習語(yǔ)文越來(lái)越有興趣，兩個(gè)班的成績(jì)也很有起色，這一切讓我感到既驕傲又滿(mǎn)足，覺(jué)得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時(shí)候，沒(méi)想到卻迎來(lái)了更大的挑戰。

　　新學(xué)期伊始，校長(cháng)找到我，希望我能接手班的班主任工作。聽(tīng)到這個(gè)消息我很驚訝，進(jìn)而馬上想到毫無(wú)班主任工作經(jīng)驗的我能勝任這項工作嗎，況且還是中途接班。當我把心中的顧慮講出來(lái)后，校長(cháng)對我說(shuō)：“工作有一定難度，但相信你能出色完成，年輕教師有這樣的機會(huì )應當鍛煉自己呀”校長(cháng)親切的態(tài)度和鼓勵的話(huà)語(yǔ)打消了我的疑慮，我更明白那是對我的囑托，我暗暗對自己說(shuō)為了這份信任，我也要全力以赴。

　　還記得剛接班時(shí)我每天都是帶著(zhù)忐忑不安的心情開(kāi)始工作的，相伴的是一個(gè)又一個(gè)難眠的夜晚。諸多的問(wèn)題擺在眼前：如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏(yíng)得學(xué)生們的理解與信賴(lài)?如何建立有實(shí)效的班委會(huì )?家長(cháng)們放心把孩子交給你嗎?問(wèn)題多得真是千頭萬(wàn)緒，擔心、焦慮時(shí)刻縈繞在心頭!

　　困難擺在面前，但路總要走下去。我始終提醒自己千萬(wàn)不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。接班后，我做的第一件事是真誠主動(dòng)的向前任班主任虛心請教、詳細了解班級基本現狀，然后我就開(kāi)始召集不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級管理情況，在表達我的管理班級的決心和立場(chǎng)后，我總是滿(mǎn)懷期待，班干部們很自然的能夠對班級現狀暢所欲言，在肯定班級建設的優(yōu)越之處以后，存在的問(wèn)題也自然浮出水面，問(wèn)題當然是不會(huì )少，此時(shí)我知道自己一定要要靜下心，沉住氣，分清問(wèn)題主次，積極調動(dòng)和引導班干部在班級中的核心作用，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體，深入展開(kāi)工作，溝通和交流還應從班級中的每個(gè)個(gè)體開(kāi)始，我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷。接班后我盡力做到在開(kāi)始的兩三周內和班級至少一半的同學(xué)有過(guò)交流或談心，從而邊發(fā)現問(wèn)題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解、信任、達成共識的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時(shí)，生活班長(cháng)急匆匆推開(kāi)辦公室的門(mén)對我說(shuō)：“老師，你快去看看吧，咱班跟音樂(lè )老師鬧矛盾了，音樂(lè )老師特別生氣!”聽(tīng)罷我忙放下手中的筆，和班長(cháng)一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊了解情況。原來(lái)是因為音樂(lè )老師讓唱歌，他卻怎么也不肯開(kāi)口，這讓音樂(lè )老師非常惱火，就讓站著(zhù)，倆個(gè)人僵持在那。趕到教室時(shí)我把叫了出來(lái)，看到的是他一臉的倔強和不服氣，我心中生氣他對老師的不尊重，不禮貌，但我也深知此時(shí)嚴厲的批評只會(huì )讓他封閉期自己，口服心不服。所以我盡可能用平和的語(yǔ)氣問(wèn)他：“為什么音樂(lè )老師讓唱歌你不唱呢，老師認為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我，遲疑了一會(huì )才小聲說(shuō)：“老師，我唱歌很難聽(tīng)，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人，傷了你的自尊心，但你想沒(méi)想過(guò)你并沒(méi)有把不想唱歌的原因告訴音樂(lè )老師就無(wú)論如何也不肯開(kāi)口，并且態(tài)度很不禮貌，你考沒(méi)考慮過(guò)老師的感受呢?我們做人做事的時(shí)候一定要學(xué)會(huì )換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠的跟老師解釋原因，并不是針對老師故意不唱，那我想音樂(lè )老師一定會(huì )理解并尊重你的。你看同樣的事，不同的做法就會(huì )帶來(lái)截然不同的結果，你可以處理得更好，何樂(lè )而不為呢�！甭�(tīng)著(zhù)我的話(huà)，他的眼眶漸漸濕潤了。我接著(zhù)對他說(shuō)：“老師是相信你是一個(gè)勇于承認錯誤并改正錯誤的孩子，那你現在愿意用最真誠的態(tài)度像音樂(lè )老師道個(gè)歉嗎?”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說(shuō)。最后趙鵬真誠的道歉得到了音樂(lè )老師的寬容和原諒，師生矛盾隨之化解了。

　　這件事過(guò)去了許久，我也漸漸淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語(yǔ)文卷子，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時(shí)我知道他寫(xiě)的是我，不禁好奇的仔細閱讀，原來(lái)他寫(xiě)的正是這件事。接著(zhù)我看到了這樣的句子“聽(tīng)了您的話(huà)后我不禁很感動(dòng)，豁然開(kāi)朗，感覺(jué)您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對我了解至深�！薄霸谶@里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自?xún)刃牡膶δ阏f(shuō)一句，老師您辛苦了，您為我操勞的太多了，我要對您說(shuō)一聲謝謝!剎那間，溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我體會(huì )到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè )，那是來(lái)自學(xué)生的理解和愛(ài)。我終于明白對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。

　　漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中，每天雖然忙碌但卻非常充實(shí)。一路磕磕絆絆走來(lái)，很多校領(lǐng)導和教師前輩都給過(guò)我莫大的鼓勵和幫助，他們的工作態(tài)度和奉獻精神深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　仍記得校長(cháng)每次開(kāi)會(huì )都不厭其煩的跟所有老師反復重申師德的重要性，而他自己也是身體力行。校長(cháng)每天的工作非常繁忙，但只要有學(xué)生家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)都會(huì )放下手頭的工作，熱情的接待，對家長(cháng)的質(zhì)疑或產(chǎn)生問(wèn)題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對家長(cháng)的來(lái)電詢(xún)問(wèn)反復解釋卻不被理解時(shí)語(yǔ)氣便會(huì )生硬和不耐煩起來(lái)，也因此有一名家長(cháng)找到校長(cháng)，當時(shí)我很忐忑，因為知道自己的工作做的不妥當，但校長(cháng)并沒(méi)有批評我而是給我講了很多溝通上的方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細致。這使我深感慚愧，也深深的記住了這次的教訓，并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導的人格魅力。

　　老師是一位對我影響和幫助很大的一名老教師，在我沒(méi)有當班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗，在我遇到問(wèn)題和困難時(shí)總是毫無(wú)保留的幫助我，給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來(lái)十分瘦弱但內心卻異常頑強的人，在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年，宋老師還不覺(jué)得病很?chē)乐�，也因為工作忙碌，一直拖�?zhù)沒(méi)有治療�？勺罱�一段時(shí)間，她明顯感到不行了，別說(shuō)爬坡，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會(huì )，就覺(jué)得呼吸困難，咳嗽不止。但她從不肯在講臺邊放一個(gè)凳子，實(shí)在堅持不了，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的勸說(shuō)下她才終于住了院。去醫院看望她的時(shí)候我得知檢查的結果很不樂(lè )觀(guān)，聽(tīng)著(zhù)宋老師笑著(zhù)說(shuō)出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過(guò)，為什么這樣一個(gè)好老師命運卻如此坎坷。而在病床上的她問(wèn)的最多的還是他的那班孩子，每一個(gè)都讓他牽掛不已。我擔憂(yōu)他的身體，寬慰她安心養病，不要擔心，沒(méi)想到她卻比我更加樂(lè )觀(guān)。走出醫院的大門(mén)我仍在想，究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長(cháng)期受病痛折磨的人擁有這樣樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和堅定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和為教育事業(yè)奉獻終身的信念吧。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!我深深地知道：當老師，在我的人生舞臺上，將沒(méi)有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節目增光添彩，也沒(méi)有如云似水的觀(guān)眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑，我未來(lái)還有很長(cháng)一段路要走，但我仍會(huì )會(huì )義無(wú)返顧地把根留駐講臺，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)愛(ài)和責任。

　　最后，用一首詩(shī)來(lái)結束我今天的演講，愿與各位同仁共勉：我想教會(huì )學(xué)生如何去生活，如何面對困難，完善自我。不只是書(shū)本知識或是自然奧秘，而是如何走好人生的道路。學(xué)會(huì )去辨別是非，找尋真理，從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，那么我也就實(shí)現了自己的人生目的。所以蒼天作證，我已全心全意，詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

　　我的演講到此結束，謝謝!

師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：

　　大家好，我是自林州八中的教師，今天我演講的題目是《在追求中揚起精神旗幟》。

　　歲月如溪河嘩嘩流淌，綠肥紅瘦，綠瘦紅肥，轉眼間，在三尺講臺上，我已度過(guò)了三個(gè)春秋。三年，我耕耘，我收獲；我追求，我感動(dòng)。我收獲了桃李芬芳，我收獲了業(yè)務(wù)成長(cháng)；我為選擇了教師這個(gè)光輝的職業(yè)而自豪，我為選擇了林州八中這所朝氣蓬勃的學(xué)校而驕傲，我為八中教師身上體現出的精神而感動(dòng)。在困難的條下，一代代八中教師不等不靠，不怨不餒，不僅用自己的智慧教書(shū)育人、培育棟梁，更用勤勞的雙手除草砌墻、修路蓋房，孕育出了“自力更生、勤儉辦學(xué)、無(wú)私奉獻”的八中精神。八中精神是學(xué)校高高飄揚的旗幟，八中精神是全體八中人苦干實(shí)干的點(diǎn)滴凝聚，一幅幅感人至深的畫(huà)面就是對八中精神最完美的詮釋。

　　為了解決學(xué)生冬天跑操時(shí)的照明問(wèn)題，學(xué)校決定在操場(chǎng)上安裝路燈，由于缺少先進(jìn)的安裝工具，我們老師只好就地取材，將學(xué)生的桌一層一層的搭起，足足有7米高，從操場(chǎng)上看，就像摩天筒梯一樣，蔚為壯觀(guān)。全體教師用了整整一天的時(shí)間安裝完了所有的路燈�？梢韵胂笤�7米高的“天梯”上工作是多么驚心動(dòng)魄。畫(huà)面定格在了那個(gè)動(dòng)人心弦的瞬間……

　　一年暑假，當大多數老師還沉浸在假期的快樂(lè )中，我們八中全體教師就已經(jīng)工作在第一線(xiàn)。刷漆、涂白、平整校園，所有的工作都由我們教師親自干。剛畢業(yè)分配到學(xué)校的幾位年輕女教師巾幗不讓須眉，忍住濃烈的油漆味道，當起了油漆工，汗水遮蔽了雙眼，油漆染臟了衣服，工作的激情超越了愛(ài)美的天性。美術(shù)教師李老師被油漆味嗆得連飯都吃不下，但依然堅持工作到了最后�？粗�(zhù)煥然一新的校園，每位教師的臉上都洋溢著(zhù)由衷的笑容。

　　那是20xx年的夏天，驕陽(yáng)似火，天氣炎熱，學(xué)校拓寬、美化校南的迎賓路。全體教師揮汗如雨，不怕苦，不怕累，從上午7點(diǎn)開(kāi)始，直到第二天凌晨1點(diǎn)，完成了000多平米的水泥硬化和200多平米的路帶綠化。多名教師的手都磨出了水泡，但沒(méi)有一個(gè)人抱怨過(guò)。0多歲的靳老師一個(gè)人一天倒了60噸水泥。一天下，靳老師全身都沾滿(mǎn)了水泥，只有閃動(dòng)的眼珠才告訴我們，他，不是一尊水泥塑像!

　　一個(gè)周四的下午，新華社河南分社的記者我校采風(fēng)，看到快到退休年齡的`徐老師身披工作服，手拿電焊條正在維修學(xué)校的欄桿，那份專(zhuān)注，那份激情，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，紛紛和他拍照合影，一時(shí)間，激情與真情碰撞，火花攜淚花飛揚。

　　這樣的畫(huà)面綿延不絕，這樣的事情數不勝數，八中就在這樣的旋律中，悄然發(fā)生著(zhù)變化，如春雨潤物，如花開(kāi)無(wú)聲，不知不覺(jué)，萬(wàn)木蔥蘢，姹紫嫣紅。學(xué)校管理明顯規范，辦學(xué)條明顯改善，教師素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，八中如同峽谷青綠水，美麗一片土，滋潤一方人。

　　總有一種精神讓人振奮，總有一種精神讓人感動(dòng)，總有一種精神穿越時(shí)空，注定成為永恒。八中教師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“自力更生、勤儉辦學(xué)、無(wú)私奉獻”的八中精神，他們用自己無(wú)悔的付出，在大深處，堅守著(zhù)清貧的三尺講臺，讓石板巖鄉的教育結出了累累碩果，取得了驕人的成績(jì)。春潮涌動(dòng)，千帆競發(fā)，作為新一代八中教師，我們必將傳承八中精神，意氣風(fēng)發(fā)，堅定信心，以飽滿(mǎn)的激情，扎實(shí)的工作，譜寫(xiě)出八中教育新的篇！

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　下午好！

　　今天我所演講的題目是“學(xué)規章，強師德”。俗話(huà)說(shuō)“國有國法，家有家規”，幼兒園也有幼兒園的規章制度，其制定的目的是為了讓教師更科學(xué)地管理和經(jīng)營(yíng)班級，確保教育、教學(xué)質(zhì)量，兼顧到幼兒的安全，更重要的是它能提高教師的師德修養。

　　“學(xué)高為師，德高為范！”一個(gè)老師的師德修養，在很多時(shí)候，比知識更重要。然而，除了自己內心的意識趨向之外還通過(guò)學(xué)習規章制度，執行規章制度來(lái)增強道德意識，提高師德修養。

　　20xx年的8月17日，我正式進(jìn)入了三里亭幼兒園，作為新教師，初入新環(huán)境，一切都是從零開(kāi)始，陌生的老師以及將來(lái)要面對的未知的孩子們，坐在位子上我四處張望著(zhù)，觀(guān)察著(zhù)這里的人文環(huán)境，教師的一言一行同樣能反應出一個(gè)幼兒園的管理制度，開(kāi)會(huì )的時(shí)候，老師們都認真地聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有玩手機的，沒(méi)有聊天的。當時(shí)正是炎熱的夏天我發(fā)現老師們幾乎都沒(méi)有穿無(wú)袖衣服來(lái)開(kāi)會(huì )的，心里在想肯定是幼兒園不能穿無(wú)袖衣服吧。問(wèn)了身邊的老師，果然如此。這無(wú)不體現著(zhù)一個(gè)幼兒園其內部的管理制度。

　　“沒(méi)有規矩不成方圓”，作為教師，我們會(huì )要求幼兒養成良好的規矩，以便更有效地實(shí)施教育工作，那么對于教師本身而言，我們也應該嚴格要求自己，只有自己以身作則，才能言傳身教，成為幼兒的榜樣。正如我園在《教師職責》中提到，對幼兒我們要熱愛(ài)、尊重、關(guān)心她們。堅持正面教育，做到耐心、細致、和藹可親，嚴禁體罰或變相體罰；觀(guān)察、分析，并記錄班內幼兒發(fā)展情況，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在原有水平上有所發(fā)展。對工作我們應根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》及全園工作計劃，結合本班幼兒特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定切實(shí)有效的班級學(xué)期、月、周、日計劃，并作好各項活動(dòng)的分析、評估和總結工作；創(chuàng )設與保教要求相適應的環(huán)境，組織安排好幼兒一日活動(dòng)，帶班時(shí)做到“人到、心到、手到、口到、眼到”，堅守崗位，嚴格執行《安全制度》、《交接班制度》，并時(shí)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解幼兒在家情況，家園合作，共同完成教育任務(wù)。

　　沒(méi)有規章制度，就不會(huì )有和諧的、良好的工作學(xué)習環(huán)境，同時(shí)它也鞭策著(zhù)我們朝著(zhù)更美好的未來(lái)前行。為了增強教師的師德，我們應該首先樹(shù)立遵守規章制度的意識，把規章制度看成是規范我們意識的法則。

　　學(xué)規章，這是我們每個(gè)教師應該去執行的任務(wù)；強師德，這是我們作為教師該有的基本準則，讓我們攜手一起牢記規章制度，執行規章制度，共駐和諧美好的三里大家園！

　　我的演講結束，謝謝大家！

師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

　　一、對待集體：

　　一花獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。

　　語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。

　　二、對待工作：

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀;每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……因為我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

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