優(yōu)秀師德演講稿錦集九篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在當下社會(huì )，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的優(yōu)秀師德演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
有一位老師，盡管他相貌談不上英俊，甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子，但他在我心中永遠留下一分記憶；有一首小詩(shī)，談不上韻律很優(yōu)美，甚至談不上完整，但它卻時(shí)常蕩滌我的心靈。這首詩(shī)就是那位老師送給我的，有兩句是這樣的：孔雀再美總有掉毛之處，人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上初中一年級，班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話(huà)題，而我為逞口舌之快在班上為他取綽號，造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個(gè)孩子在成長(cháng)中所犯下的錯誤，用最容易說(shuō)而又最不好把握的“師愛(ài)”感化了一個(gè)玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話(huà)，為我在班上留足面子。我時(shí)常想：沒(méi)有老師特殊的教育，可能就不會(huì )有如今的我。二十多年過(guò)去了，我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事，依然心存感激。
因為心中的那份記憶，這些年來(lái)，我絲毫不敢懈怠。年復一年，日復一日，用自己的拳拳愛(ài)心為學(xué)生編織五彩夢(mèng)想，鋪設人生之路。課堂上，我是知識迷宮的導游；課堂外，我是學(xué)生生活的長(cháng)者，也是他們的知心朋友。作業(yè)本上，留下我鮮紅的心跡；考卷上，響著(zhù)我汗水和信心的重奏。心靈的污垢，我用感情蕩滌，精神的饑餓，我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描繪明天的憧憬，勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了一聲聲親切的呼喚：“老師你是朋友，你是心理醫生……你是父母！”
講臺上的我，身份雖然變了，但我不忍心做一個(gè)“長(cháng)者”居高臨下，于是我學(xué)會(huì )蹲下來(lái)跟學(xué)生談話(huà)，學(xué)會(huì )了用不同的語(yǔ)言贊美學(xué)生，學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心聲，做他們的“朋友”，為他們提供機會(huì )，我們才能走入他們的世界。
在高中階段，我接觸的學(xué)生大多基礎不好，有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習生涯，早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過(guò)大導致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現象表現在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生，我小心維護他們的自尊，細心尋找他們的亮點(diǎn)，耐心充當他們前行的明燈。有個(gè)學(xué)生叫xx，一次上課間，他沒(méi)有按要求學(xué)習，我無(wú)意摸了摸他的頭，提醒他要學(xué)習，而他表現出相當反感的樣子。下課后我找他談話(huà)，得知：他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現盡管他的成績(jì)很糟糕，但他還蠻有個(gè)性，很有自尊心。我告訴他，以后我會(huì )非常尊重你，但你作為男子漢，在學(xué)習上應該拿點(diǎn)虎氣來(lái)，讓同學(xué)正眼瞧你。后來(lái)，他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習中。我細心關(guān)注著(zhù)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予表?yè)P和肯定，教他英語(yǔ)學(xué)習的技巧和方法。在高考中，他的英語(yǔ)成績(jì)居然得到108分，比高二時(shí)的期中分數60分整整高出48分。
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
教師，是一個(gè)無(wú)上光榮的稱(chēng)謂；大學(xué)老師，更是一個(gè)給人無(wú)限尊崇的職業(yè)。多年前，當我質(zhì)樸的父母得知我即將成為一名大學(xué)老師時(shí)，他們真心流露的榮耀和自豪，說(shuō)實(shí)話(huà)，那是遠遠超過(guò)我自己的，而我也深深地受到感染，于是不再羨慕他人收入不菲的工作，而倍覺(jué)珍惜能在大學(xué)殿堂身為人師的機會(huì )。
隨著(zhù)日月的流逝，經(jīng)驗的累積，在這個(gè)光榮職業(yè)中，如今我更加深切體會(huì )到父母當年的情愫。經(jīng)過(guò)十多年的摸爬滾打，酸甜苦辣各顯其間，同時(shí)我也更加感到肩負的重任。作為一名大學(xué)老師，我們所面臨的時(shí)代對我們提出的要求越來(lái)越高。除了更高層次的學(xué)歷學(xué)位、不斷更新的教育觀(guān)念、不斷探索的教學(xué)內容和方法等能力要求外，對師德的討論如今如火如荼，昭示了社會(huì )對師德的殷切希望：學(xué)高為師，行為人范。
為全面推行素質(zhì)教育，深化教育改革，中央提出了教師的素質(zhì)要求：“教師要熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，忠誠于人民教育事業(yè)；要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性，掌握必要的現代教育技術(shù)手段；要遵循教育規律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng )新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護學(xué)生的合法權益�！边@既是教師師德修養的目標，又是教師教育活動(dòng)中要遵循的行為準則。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要率先垂范，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。要以高標準嚴格要求自己，本著(zhù)對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責的精神，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。教育部長(cháng)周濟同志在全國師德論壇開(kāi)幕式上就提出，廣大教師要加強道德修養，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
師道尊嚴，需要學(xué)識，更需要德行。大學(xué)時(shí)期正是青年才俊探索知識、攀登知識高峰的妙齡時(shí)光，勤奮刻苦的學(xué)生都期待在知識的海洋中自由呼吸，盡情暢游。如果你得到敬意，那是因為你擁有堅實(shí)的本學(xué)科理論和實(shí)踐知識，洞悉本學(xué)科最新科研發(fā)展，還因為你認真負責的職業(yè)道德，日復一日、月復一月、年復一年培養而成的一種認認真真的責任感，一份對學(xué)生的未來(lái)和國家的建設盡職盡責的可敬的責任心。
在網(wǎng)絡(luò )上看到讓人為之心動(dòng)的一句話(huà)：“有一種感動(dòng)叫師德�！彼f(shuō)明了師德的價(jià)值取向和情感體驗�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì )有收獲。盡管我們的收入并非很高，但老師傳播知識的辛勞，總能得到回報，傳道、授業(yè)、解惑中得到的人生滿(mǎn)足感和社會(huì )成就感無(wú)與倫比，我們付出的是汗水，收獲的是快樂(lè )，是欣慰，是感恩。
師德的內涵是豐富的，涵蓋老師對學(xué)生的愛(ài)和對工作的責任。愛(ài)與責任是師德的應有之義，是構成師德的兩大基石。具備愛(ài)的能力和責任感的教師是受人尊敬的，其自身的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及個(gè)人言行都會(huì )通過(guò)這樣或那樣的方式，潛移默化間對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。從實(shí)踐的角度看，那些具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，甚至會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響，印證了“親其師、敬其師、信其道”的道理，也正是在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現了教書(shū)育人的根本功能。那樣的老師，正是我們學(xué)習的楷模。
讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，“知榮明恥，正己立德，為人師表”，做一名知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng )新、甘于奉獻的教師，以實(shí)際行動(dòng)踐行“八榮恥”的榮辱觀(guān)。讓“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的種子播撒在校園的每一個(gè)角落，為學(xué)校實(shí)現跨越式發(fā)展目標、構建和諧校園貢獻力量！
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
尊敬的謝謝領(lǐng)導，老師們：
你們好，論師德建設陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為師者要“愛(ài)滿(mǎn)天下”，要“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。學(xué)高為師，身正為范。教師只有德才兼備，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，家長(cháng)的信任，同事的認可和肯定。學(xué)生們才更樂(lè )意親近你，愛(ài)戴你，接受你的教育。為此，我想師德意識應該是放在工作的首位，那么什么是師德呢?所謂師德，狹義的說(shuō)就是教師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平，也有著(zhù)教師的一份情感。走上教師崗位的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多教育前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛(ài)生如子;象鄭琦老師為農村教育事業(yè)無(wú)私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學(xué)生的愛(ài)是一種不記回報的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是以教師教育學(xué)生的感情為基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。他們敬業(yè)精神和對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動(dòng)了我的心。做為一個(gè)幼教工作者，不要求自己能有多么的崇高和偉大，但應有自己的教育原則，端正好自己的工作態(tài)度，那就是愛(ài)孩子，象愛(ài)自己一樣的愛(ài)孩子。
為人師表，樹(shù)人先樹(shù)己。一個(gè)具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專(zhuān)”，而且要“博”，不僅專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專(zhuān)多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學(xué)習，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養，調動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習，還必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法，并運用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內在素養。教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時(shí)對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無(wú)邪的孩子，在任何情況下，我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。
保持熱愛(ài)、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛(ài)孩子看作是教師最基礎的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促著(zhù)我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛(ài)心。每一個(gè)幼兒都是自己的孩子，時(shí)刻進(jìn)行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問(wèn)題，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。不能涂自己一時(shí)的口頭之快，自己的一時(shí)不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。
在一定程度上，熱愛(ài)幼兒也就是熱愛(ài)幼教事業(yè)。教師的愛(ài)必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，對待幼兒要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)聰明可愛(ài)的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負責，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。
處處留心，處處關(guān)心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就象是定時(shí)炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個(gè)孩子都裝入心中，牢記“安全責任書(shū)”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個(gè)小小擁抱，一個(gè)不經(jīng)意中的吻會(huì )給孩子帶來(lái)更多的溫暖，特別是那些性格較內向的平時(shí)比較被忽視的孩子。他們會(huì )在你的身上體會(huì )到愛(ài)，并不斷的孕育著(zhù)，在心里開(kāi)枝散葉。
同時(shí)，建設師德意識，還應該不停的建設自身的教育水平：
一、拜師學(xué)藝不可缺。
但更多還是要靠自己的不恥下問(wèn)，多看多學(xué)多積累，并能有效地設計出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
二、鉆研教材、科研不可缺。
各學(xué)科的知識是融會(huì )貫通的，具有很強的邏輯性和連貫性。對于剛接手的班級，首先要做的就是先了解孩子的已有經(jīng)驗，再去鉆研教材的內容，挖掘教材延伸的知識。在抓業(yè)務(wù)的同時(shí)，科研也不能滯后。走上工作崗位，給鉆研科研帶來(lái)了契機。我們年輕教師憑著(zhù)剛從學(xué)校出來(lái)對理論知識的新鮮程度，就應該好好結合自身工作崗位上的實(shí)際經(jīng)驗，進(jìn)行科研鉆研。做為一個(gè)教師，要給自己一個(gè)定位，就是“我想成為一名怎么樣的教師?”，由此，我想每個(gè)教師應該進(jìn)行“形象設計”，內化師德，在心中樹(shù)立良好的師德形象。
三、因人施教不可缺。
每個(gè)孩子能力水平都存在著(zhù)差異，這就要求我要積極深入地去了解每個(gè)孩子的能力情況，針對這些不同情況去進(jìn)行因人施教。
四、與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系不可缺。
積極地與家長(cháng)保持聯(lián)系，一方面，通過(guò)家長(cháng)的有效合作可以促進(jìn)孩子的成長(cháng);另一方面也可以使自己從中獲得經(jīng)驗，更有效地開(kāi)展工作，通過(guò)家長(cháng)的配合來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
五、保持健康的心理不可缺。
用樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心情，用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今日我進(jìn)班是要去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也應該是快樂(lè )的;當看到孩子們在幼兒園中長(cháng)高、長(cháng)大，從連吃飯也不會(huì )到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長(cháng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
謝謝大家。
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！
今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。
有人曾經(jīng)告訴過(guò)我這樣一句話(huà)：“想知道你是一個(gè)好教師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧！”
這不是什么名人名言，這是我在一個(gè)學(xué)校的論壇上看到的，一位老師的真實(shí)的感言。
兩年前，新浪網(wǎng)曾經(jīng)對學(xué)生心中的杰出教師標準進(jìn)行了調查，結果發(fā)現，師德是學(xué)生評判的首要標準。更有學(xué)生坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)，他們說(shuō)：“我們心目中的杰出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多么簡(jiǎn)潔而發(fā)人深思的言論！它充分說(shuō)明我們的學(xué)生是多么在乎老師的品德，更代表了對這個(gè)崗位上無(wú)數園丁的深切期望！
所以我認為：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能不慕浮華，經(jīng)受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作；才能愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的熱情和忠誠奉獻給教育事業(yè)。
前不久，有一位學(xué)者應邀請去講課。課前，他向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)，現代社會(huì )最缺乏的是什么？”
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”
各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任，更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職！
教師被尊為“人類(lèi)靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煶私虒W(xué)問(wèn)，更重要的是教行為、教道德和教做人的道理。教師對學(xué)生的影響是巨大的，透過(guò)教師，學(xué)生可以理解和掌握人與人關(guān)系的總則和規范，陶冶情操和形成自覺(jué)的道德意識，從而萌發(fā)出熱愛(ài)人生的積極態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度和踏實(shí)的工作作風(fēng)，也將對學(xué)生未來(lái)的立業(yè)產(chǎn)生深遠影響。作為教師，不要埋怨學(xué)生是個(gè)性的“90后”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成為有愛(ài)心、肯奉獻、負責任的新一代。
《學(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì )了負罪感。
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：
大家下午好！
今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)。
寫(xiě)下這個(gè)題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見(jiàn)證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里，我們一起書(shū)寫(xiě)著(zhù)平凡的感動(dòng)，詮釋著(zhù)最樸素的道理——用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)。
古往今來(lái)不知有多少教育學(xué)家給教育下過(guò)科學(xué)的定義，探尋過(guò)無(wú)數的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛(ài)了。
愛(ài)，是在平凡的日子里日復一日的堅持。
記得剛踏上三尺講臺的第一個(gè)年頭，來(lái)到勐嘎這個(gè)陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡(jiǎn)陋的校舍，舉目無(wú)親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實(shí)如巨石般壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學(xué)生，一位患有先天性腿疾的學(xué)生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個(gè)周末她都要拖著(zhù)病足艱難地跋涉于家和學(xué)校之間，從不遲到、缺課。聽(tīng)課最專(zhuān)注的是她，第一個(gè)舉手回答問(wèn)題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學(xué)撞歪的桌椅，然后靜靜地坐在教室里看書(shū)寫(xiě)字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂(yōu)郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖，當我得知同學(xué)們竟然因為她腿腳不便個(gè)人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點(diǎn)什么，因此我特別安排了一次話(huà)題作文，并就此展開(kāi)了討論。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。從此同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯……當我周末返校時(shí)看到宿舍門(mén)口躺著(zhù)一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。老師，謝謝您！……我的眼眶濕潤了，多么好的孩子！多么堅強的靈魂！我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個(gè)出現在教室，最晚一個(gè)離開(kāi)，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。
愛(ài)，是跨越身份的理解與包容。
用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，于是師生關(guān)系緊張，課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學(xué)生的犯錯，在春風(fēng)化雨中挽救學(xué)生的心靈，我們?yōu)槭裁床环畔录茏�，海納百川地接納學(xué)生的一切呢？我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師，她沒(méi)有男子般偉岸的身材，沒(méi)有西施般嬌美的容貌，沒(méi)有領(lǐng)導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛(ài)著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。課上她是和學(xué)生一塊學(xué)習的學(xué)長(cháng)，課下她是和學(xué)生一塊聊天的姐姐，籃球場(chǎng)上她是和學(xué)生一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏(yíng)得了學(xué)生心中絕對的地位。
優(yōu)秀師德演講稿 篇6
雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。
在九中，教師就像那默默奉獻的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因為他們深知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
教師，這是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼。培根說(shuō)過(guò)，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熜枰獜男∈伦銎�，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)工作剛剛起步，但我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我要走的路還很遠，很遠……
師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
讓我們以良好的師德，共同撐起教育的`藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！
優(yōu)秀師德演講稿 篇7
時(shí)光荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了16個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。這三尺見(jiàn)方的講臺上，凝結著(zhù)我全部的心血與汗水，苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛(ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生的茁壯成長(cháng)。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。不得不承認這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。
我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語(yǔ)言給學(xué)生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng )新，用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文為我國的科教事業(yè)做出貢獻。同時(shí)師德也與時(shí)俱進(jìn)，新時(shí)代的師德可用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”來(lái)概括其內涵。師德是為師之本，更是立國之基�？梢哉f(shuō)，師德興則教育興，教育興則民族興。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍��！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊涵的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識的構建與生成的過(guò)程，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的學(xué)生們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
優(yōu)秀師德演講稿 篇8
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》。 小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只要是數學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他覺(jué)得委曲。我對他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，
兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師! 我的演講到此結束，謝謝大家!
優(yōu)秀師德演講稿 篇9
老師，一份高尚的職業(yè)，師德，更是一種高尚的情操！
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在工作、生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事彰顯著(zhù)我們的師德修養。在時(shí)代、人群中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏著(zhù)溫暖、和諧的樂(lè )章。
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進(jìn)一步加強師德修養。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力�！吨袊逃龍蟆房d過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！��？既肭迦A大學(xué)的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣�！蓖跻粎R報中還說(shuō)：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現在我的腦海。 (演講稿 ) 尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì )錄音時(shí)”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
《學(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。
如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì )頭腦平靜地生活。
我們做老師的應該經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？”
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。似乎十分平淡，也十分平凡，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗，鮮花的每一次綻放都映射人間的每一次盛況，請相信花朵有改變世間的力量，請相信自己有獲取成功的力量，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛(ài)，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛(ài)與真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。讓花兒來(lái)見(jiàn)證——師德的力量。
【優(yōu)秀師德演講稿錦集九篇】相關(guān)文章：
優(yōu)秀師德演講稿模板錦集六篇12-11
優(yōu)秀師德演講稿模板錦集十篇12-16
【推薦】師德演講稿錦集六篇12-20
【熱門(mén)】師德演講稿錦集六篇12-13
優(yōu)秀師德演講稿范文錦集9篇12-10
優(yōu)秀師德演講稿范文錦集五篇12-10
【推薦】教師師德演講稿錦集9篇12-29
【推薦】教師師德演講稿錦集八篇12-28
【精品】教師師德演講稿錦集8篇12-28