關(guān)于教師師德演講稿集錦五篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編為大家整理的教師師德演講稿5篇，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵；還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著(zhù)對人民教師師德的莫大崇敬。然而暑假期間的師德大討論卻讓我們很多人為之汗顏。
確實(shí)，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，大部分教師都能恪守陶行知先生的教誨默默耕耘在教育戰線(xiàn)的最前沿。然而，在新的歷史時(shí)期，面對社會(huì )的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒(méi)有經(jīng)受住考驗，產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題，如：熱衷于有償補課，課堂40分鐘的效率不夠；熱衷于打牌娛樂(lè )，備課、教學(xué)鉆研得不夠；熱衷于經(jīng)商炒股，對學(xué)生教育的耐心不夠；熱衷于打罵體罰，對學(xué)生的愛(ài)心不夠等等。這些都直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。使我們愧對“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號，也使我們意識到再鑄師魂乃當務(wù)之急。經(jīng)過(guò)集中學(xué)習、培訓和領(lǐng)導的教導，我認識到，要真正無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，就應具備以下素質(zhì)：
第一、無(wú)私奉獻的師魂。社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂(lè )于奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子�！钡木袢ジ袆�(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)貢獻終生。
第二、教書(shū)育人的師藝。教書(shū)容易育人難，尤其是育文明人、愛(ài)國人、現代人更難。作為教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教師除了對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)要精益求精、練就過(guò)硬的教學(xué)基本功之外，還要博覽群書(shū)，博古通今，多才多藝，你才能成為學(xué)生心目中“智慧的化身”`“知識的偶像”，才能不負使命，培育出祖國需要的新一代人才。
第三、嚴謹求實(shí)的師風(fēng)。無(wú)論是哪一科教師，都應成為學(xué)生尊敬的長(cháng)者。在平時(shí)的教學(xué)中，應一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。在與學(xué)生的交往中，應充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，能以平等民主的態(tài)度處理學(xué)生問(wèn)題，敢于負責、敢于承認錯誤，富于同情心和正義感，才能以心動(dòng)人，以情育人，要用“信任”這把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生“真情”的大門(mén)。
第四、身正為范的師德。人們常說(shuō)：知識就是力量。我說(shuō)：道德也是力量，人格、理想、感情都可以產(chǎn)生力量。因為教師不僅是學(xué)生文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想品行的培育者、塑造者，同時(shí)又是學(xué)生心理的保健醫生。教師的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)處處都對正處成長(cháng)期的學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響。依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、誠實(shí)正直、兢兢業(yè)業(yè)，都是教師贏(yíng)得學(xué)生的尊重的砝碼；以人為本、學(xué)生為重，對真善美的由衷景仰、對假丑惡的'無(wú)情鞭笪，都可折射出人格美的光輝，給學(xué)生以強烈的感染，使學(xué)生能以教師為榜樣，成為一個(gè)品德高尚的人。
總之，師德大討論使我獲益匪淺，我將以人民教師應有的道德規范錘煉自己、要求自己，成為一個(gè)品德高尚的人。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導，敬愛(ài)的老師們：
大家晚上好！我今天演講的主題是《愛(ài)的傳承》。
五年前，我躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到華龍學(xué)校，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。純真的孩子，讓我仿佛又回到了童年；稚氣的笑容，讓我深深陶醉；
求知的眼神，激勵我孜孜不倦。
在我的身邊，有這樣一群老師，他們學(xué)識淵博，默默耕耘在三尺講臺上，播撒知識和道德的種子；在教書(shū)育人的道路上，披荊斬棘，昂首闊步；他們是平凡的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，他們教書(shū)育人，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利和歲月……
這就是在座的每一位華龍人。
為了明天更加燦爛輝煌的華人龍，我們前進(jìn)著(zhù)，求索著(zhù)！
有位詩(shī)人說(shuō)：如果你種下的是希望，秋天收獲的就是成功；如果你種下的是玫瑰,秋天收獲的定是浪漫；如果你種下的是自己的一顆愛(ài)心，那么收獲的一定是感動(dòng)。
記得上學(xué)期，我因感冒聲音嘶啞了,第二天早上，一（4）班的張何希同學(xué)竟然給我送來(lái)了一盒“金嗓子”，我當時(shí)真的感動(dòng)極了,沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)并不起眼的孩子竟然會(huì )有這樣的心意，就因為在走廊上，我和他談話(huà)的時(shí)候，輕輕地抱了他一下，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，竟然能夠讓他如此關(guān)心我。
三八節的前一天下午，放學(xué)后，我和往常一樣在教室打掃衛生，以前教過(guò)的兩個(gè)孩子來(lái)找我聊天，看似不經(jīng)意地問(wèn)：“吳老師，你有什么特別的愿望嗎？或者說(shuō)你有什么特別想吃的東西嗎？”我知道她們想在節日送點(diǎn)禮物給我，一股暖流頓時(shí)浸滿(mǎn)我的心田。塵世間還有什么禮物比得上孩子們的愛(ài)呢？
生活中，這樣的感人小事還有很多很多，數不勝數。
如果說(shuō)一個(gè)孩子是一粒希望的種子，那么我們華龍學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種愛(ài)的使者。冰心同志說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切。我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。――繼續用愛(ài)譜寫(xiě)我教師生涯中的新篇章，為實(shí)現我們的“中國夢(mèng)”加油！
教師師德演講稿 篇3
各位老師們
下午好！
我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師，并擔任著(zhù)班主任，今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師，沒(méi)有什么經(jīng)驗，我只能把我在這一年半工作中的感悟說(shuō)一下。
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康
的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。
“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班？？”時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“骨干教師或名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位老師，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造學(xué)生美好的未來(lái)。
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《平凡中的感動(dòng)》。
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì )聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國，因為她們太平凡，太平凡了，但是，她們卻真真切切地感動(dòng)著(zhù)我，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤。有那么一群人，他們耕耘于三尺講臺，猶如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷縷清香；他們如同藍天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻出自己的燦爛；他們又如路邊一株無(wú)人留意的小草，只求為報答三春朝暉。
從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài)，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，她們平凡而偉大，她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。
王XX老師，一位年輕但經(jīng)驗豐富的班主任。每天很早到校，輔導學(xué)生學(xué)習，工作上勤勤懇懇。帶著(zhù)孩子經(jīng)常周日來(lái)學(xué)校加班，每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家，一天天，一月月，一年年。她把學(xué)生當作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向學(xué)生敞開(kāi)心扉。像保護荷葉上的露珠一樣，愛(ài)著(zhù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她便承擔起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；哪個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)落下了，她就利用休息時(shí)間幫他補習功課；哪個(gè)孩子生病了，她就親自幫她熬藥；哪個(gè)孩子學(xué)習、生活用品缺了，她就掏腰包為他買(mǎi)。這難道不是愛(ài)嗎？這愛(ài)正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。
王老師既是班主任、數學(xué)老師，又是工作室導師，還曾擔任我們年級備課組長(cháng)，用一個(gè)詞來(lái)形容她，就是“認真”，用兩個(gè)詞形容她就是“非常認真”，她對工作勤勤懇懇，精益求精，教學(xué)經(jīng)驗豐富，手段靈活，效果顯著(zhù)。她對待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找孩子們談心，把他們當成自己的孩子教育他們，開(kāi)導他們，從而走進(jìn)他們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎么調皮的學(xué)生到了她手里，都變得聽(tīng)話(huà)了，她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽(yù)。在學(xué)生心里，她是一位好老師；在同事眼里，她是一位好朋友。她雖然言語(yǔ)不多，但她在默默無(wú)聞地工作著(zhù)，與每位老師友好相處著(zhù)。
還有這么一位老師，她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗令我羨幕，她那嚴謹求實(shí)，持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠，每天卻早出晚歸，經(jīng)常在學(xué)校改作業(yè)到天黑，一遇到學(xué)生考試了經(jīng)常半夜起來(lái)改試卷，還有時(shí)把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個(gè)事例，深深感動(dòng)著(zhù)我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩—————萬(wàn)心怡。說(shuō)與眾不同是因為這孩子衣著(zhù)破舊，臉色蒼白，滿(mǎn)臉憂(yōu)郁，從不與人交流，這孩子引起了覃老師的注意。原來(lái)，孩子在兩三歲時(shí)，媽媽就離家出走了，不幸的是，自此爸爸就得了精神病，經(jīng)常打人發(fā)病，奶奶帶著(zhù)她和爸爸靠著(zhù)每月在市場(chǎng)賣(mài)菜掙的幾百元維持著(zhù)生計。沒(méi)有母愛(ài)，失去父愛(ài)的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后，覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服，時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手……這一切，都是那么的不經(jīng)意。
漸漸的，孩子開(kāi)始與老師有了目光上的交流。有一次，別的小朋友笑話(huà)萬(wàn)心怡沒(méi)有媽媽?zhuān)蠋熉?tīng)到后急了，她立刻在班級里嚴肅地對小朋友說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)欣怡沒(méi)有媽媽?zhuān)蠋熅褪撬膵寢屟�。在這個(gè)大家庭里，老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪俏业暮⒆��！蹦且惶�，小欣怡怯生生地�?wèn)覃老師：“老師，您真的能當我的媽媽嗎？我能叫您一聲媽媽嗎？”聽(tīng)著(zhù)這一連串的問(wèn)題，覃老師心疼無(wú)比；作為一個(gè)媽媽?zhuān)菫檫@個(gè)可憐的孩子揪心。在學(xué)習中，覃老師也經(jīng)常鼓勵表?yè)P這個(gè)孩子，一年多來(lái)，她也慢慢進(jìn)步著(zhù)。何謂師德？何謂師愛(ài)？看她，你就找到了答案。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心則是成功教育的原動(dòng)力。這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動(dòng)嗎？有一種人生最為美XX，那就是教師；有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮XX，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望。我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
今天，我站在臺前進(jìn)行“我選擇·我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來(lái)仔細尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”。
記得剛入師范時(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著(zhù)絢麗的花環(huán)，心中充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的落榜者。
心雖死，夢(mèng)猶存�？赡苡腥藭�(huì )問(wèn)：“你的夢(mèng)又是什么呢？”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當教師的滋味吧！我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說(shuō)服我自己。
我雖然沒(méi)有正式的教師稱(chēng)號，沒(méi)有贏(yíng)得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應是閃光的，青年的青春應是精彩的。命運奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎？所以我堅持著(zhù)腳下的路，默默的、無(wú)悔的。
抬頭看看遠山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責。所以我想：生命中的險惡沒(méi)有什么恐怖，生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？
我曾看過(guò)一篇《把生命轉換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能透視自己的命運，掌握自己命運是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運轉換成使命。我想：作為我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話(huà)我獲得了責任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。
人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路。
在演講的最后，我借此機會(huì )感謝各位領(lǐng)導對我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話(huà)結束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。
我的演講完畢，謝謝大家！
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