有關(guān)師德演講稿模板合集7篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現在的社會(huì )生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的師德演講稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
還有三天就是7月1日建黨節了。今天，我們相聚在這里，共同慶祝黨的八十九歲生日。我經(jīng)過(guò)黨組織的培養，昨天也順利通過(guò)了組織談話(huà)，就要成為一名預備黨員了，很高興向大家匯報我的思想和工作。
人們常用蠟炬來(lái)形容老師，多傷感，多凄涼��！我想，教師不應該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命帶給學(xué)生光明。教師應該是一盞明燈，一盞指引學(xué)生認識世界，排除困難，勇往直前的燈。
作為一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作中有歡笑，也有眼淚，但我都從沒(méi)有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責，去詮釋我對教育事業(yè)的忠誠。
關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊是我一直堅持的信念。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛(ài)，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，也許意味著(zhù)你放棄了他百分之百的未來(lái)。作為一個(gè)母親，我更能體會(huì )到家長(cháng)對我們的期望：不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。
唐斯琪是從普校轉學(xué)來(lái)的一名新同學(xué)。她有殘余聽(tīng)力，但聽(tīng)見(jiàn)不等于聽(tīng)清楚，她與正常孩子仍有差別。在原來(lái)的學(xué)校，她沒(méi)有得到足夠的關(guān)注，在老師眼里她是不優(yōu)秀的學(xué)生，同學(xué)也嘲笑她是失聰、啞巴，她的成績(jì)越來(lái)越差，所以轉學(xué)來(lái)到我們學(xué)校、我的班級。她剛來(lái)的那段時(shí)間，我發(fā)現她悶悶不樂(lè )，甚至有同學(xué)告訴我她偷偷哭過(guò)。為了幫她盡快適應新的環(huán)境，上課時(shí)我就講慢一點(diǎn)，盡可能多一些板書(shū)，多給她一些發(fā)言的機會(huì )，練習時(shí)在她身邊多停留一會(huì )；課下找她談心，寫(xiě)紙條幫她解決思想上的煩惱、生活中的困惑。一年過(guò)去了，再看看現在的她，上課時(shí)神采飛揚，總體成績(jì)突飛猛進(jìn)，現在已是我們班的優(yōu)等生！她在作文里寫(xiě)到：老師們對學(xué)生就像朋友一樣，永遠帶著(zhù)天使般的微笑。老師就像是溫暖的太陽(yáng)一樣，照亮了我心里那灰暗的地方。在這里，我找到了自我，找到了快樂(lè )。我們也許不會(huì )像普校老師那樣桃李滿(mǎn)天下，但那一刻我體會(huì )到了收獲的快樂(lè )。
我用智慧和汗水在特教這塊土地辛勤耕耘，我無(wú)愧于我的學(xué)生，可我卻不是一個(gè)稱(chēng)職的妻子和媽媽。孩子上幼兒園兩年了，我接送她的次數屈指可數，沒(méi)辦法，爸爸笨拙的大手學(xué)會(huì )了梳辮子。偶爾在休息日我接送她時(shí)，看著(zhù)女兒眼中閃爍的光芒，我知道她多么希望讓小朋友看到，她也有一個(gè)愛(ài)她的媽媽。媽媽為什么總是這么忙面對女兒稚嫩的疑問(wèn)，我感到好愧疚。因為她的媽媽不只屬于她，還屬于更多的特殊孩子。要想達到家庭和事業(yè)的雙贏(yíng)，有時(shí)真的很難。我們的工作，離不開(kāi)家人的支持。相信每位老師家里都有這么一些可親可敬的家人，為我們這盞明燈提供不竭的動(dòng)力，讓我們能安心工作、傾情付出，學(xué)校的發(fā)展也有他們的一份功勞。
我敬佩每一位在崗位上默默耕耘著(zhù)的老師。在座的許多老師愛(ài)崗敬業(yè)，與你們相比，我做的還遠遠不夠。每天早上班主任老師早早到校開(kāi)始一天的工作，每天傍晚總是幾位校領(lǐng)導最遲離校，生活老師對學(xué)生無(wú)微不至細心照料，老師們向學(xué)生捐助衣物，深夜帶學(xué)生去醫院看病，為學(xué)生清洗臟衣服。正是因為特校黨支部的正確領(lǐng)導，才有了這么多默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地、無(wú)私奉獻的園丁，才有了一項項驕人的成績(jì)，一面面金黃色的獎牌，學(xué)校才會(huì )一步步由小到大、從弱到強，成為省級規范化學(xué)校。
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《我們賽過(guò)周杰倫》。
老師像一杯水，純潔無(wú)瑕；老師像一座航標，指引正確的方向；老師更像一幅風(fēng)景畫(huà)，桃李滿(mǎn)天下。
我是一名普通而平凡的生活老師，來(lái)云小一年多，工作任勞任怨，當職業(yè)道德深入我們腦海，我們工作起來(lái)就會(huì )積極主動(dòng)，并會(huì )從中得到快樂(lè )，我們的目的只有一個(gè)，那就是：讓孩子開(kāi)心，讓家長(cháng)放心。以寬容的心態(tài)對待每個(gè)孩子，用愛(ài)去感染，用情去激發(fā)，用德去塑造，用心去賞識。
我把滿(mǎn)腔的熱情在云小這片沃土上，譜寫(xiě)著(zhù)快樂(lè )的詩(shī)篇，把全身心的愛(ài)傾注在這些可愛(ài)的孩子們身上。我主管的50班有個(gè)孩子，頑劣、好動(dòng)，而且不講衛生，每次一回寢室，就要制造一些轟動(dòng)的效果，今天不是和這個(gè)打架，就是明天扯著(zhù)那個(gè)在地上打滾，經(jīng)常把我的話(huà)當成耳邊風(fēng)，開(kāi)始，一看見(jiàn)他我就頭疼，經(jīng)常批評教育他，可他屢教不改。有一次月假返校，我發(fā)現他的衣服臟兮兮的，臉上像個(gè)大花貓，就問(wèn)他在家洗了澡，換了衣服沒(méi)有，他低著(zhù)小腦袋膽怯的說(shuō)：“沒(méi)有……”好像欲言又止。直覺(jué)告訴我，這個(gè)小孩有內容。所以我蹲下身來(lái)，拉著(zhù)他的小手柔聲對他說(shuō)：“孩子，你在家里兩天怎么不洗澡，不換衣服呢？難道爸爸媽媽不在家？”他依舊垂著(zhù)腦袋，用黯然無(wú)光的眼神看著(zhù)自己的腳尖，慢吞吞地說(shuō)：“我爸爸開(kāi)了一個(gè)麻將館，基本沒(méi)管過(guò)我，媽媽聽(tīng)說(shuō)去了很遠很遠的地方，這幾年都沒(méi)有回來(lái)過(guò)……”看見(jiàn)晶瑩的淚珠在孩子的眼眶打轉，我一把摟過(guò)他，把臉貼在他冰冷的小臉上，輕輕在他耳邊喃喃的說(shuō)：“寶貝，老師以后就是你的媽媽?zhuān)惺裁词露几嬖V我，好嗎？”孩子從最初的不知所措漸漸變得歡呼雀躍，主動(dòng)用那雙小手抱住我：“賴(lài)老師，可以嗎？”“哦，媽媽?zhuān)瑡寢尅蔽揖o緊地抱著(zhù)這個(gè)渴望母愛(ài)的孩子，暗暗在心里說(shuō)：一定要讓這個(gè)孩子感受到完完全全的母愛(ài)，一定要讓所有的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。從此以后，我對他傾注更多的關(guān)心，耐心和細心。終于，在我的教導之下，他懂事多了，也講衛生了，有時(shí)我在餐廳站崗，他還早早的吃完飯回到寢室幫我管一下紀律。有次我還聽(tīng)到他學(xué)著(zhù)我的口吻對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“注意安全，別把地面弄濕了，防止摔傷�！蔽倚牢康男α�。我知道，愛(ài)心是水，能滋潤孩子門(mén)的心田，愛(ài)心是金鑰匙，能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶(hù)。
我們的工作是樸實(shí)而枯燥的，但又是平凡而偉大的。因為愛(ài)人走得早，我和女兒相依為命。作為母親，我是貧乏的；對于女兒，我是欠缺的，對她的照顧和呵護我是深深愧疚的，她的生活全權由老媽代勞：開(kāi)學(xué)是媽媽為她奔波，家長(cháng)會(huì )是老媽頂替，哪怕生病，也是老媽在無(wú)微不至地照料。有時(shí)，連多看一眼的時(shí)間都沒(méi)有，所以她經(jīng)常對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)业降资遣皇悄愕呐畠�，一個(gè)月難得看你幾回，你真是以校為家��！”聽(tīng)著(zhù)女兒委屈而揶揄的話(huà)語(yǔ)，我只有把女兒緊緊地擁在懷里，強咽下辛酸而無(wú)奈的淚水笑著(zhù)對她說(shuō)：“馬奕，你現在長(cháng)大了，應該要體諒并支持媽媽的工作，媽媽不止你一個(gè)女兒，因為還有24個(gè)孩子更需要媽媽的照看關(guān)愛(ài)�！迸畠郝�(tīng)了，只好嘟著(zhù)小嘴賴(lài)在我懷里享受這片刻的溫暖。
云小，我愿以更飽滿(mǎn)的熱情奉獻自己的光和力量，我要用這雙日漸粗糙的雙手給孩子們營(yíng)造更溫馨的港灣，用老師和母親的雙重身份融入孩子們幼小的心靈，把云小當成我終身為之奮斗的家。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇3
我是一名平凡的幼兒教師，陪伴著(zhù)我的是一群群稚氣的孩子，是數不盡的承諾和責任。我的事業(yè)就是在幼苗的根莖上澆灌人生的第一滴水，在幼苗的土壤里施下人生的第一把肥。我很慶幸自己能陪伴著(zhù)、關(guān)注著(zhù)、影響著(zhù)、也見(jiàn)證著(zhù)每一棵幼苗的成長(cháng)。
每年接待新生我要做的第一件事，就是請家長(cháng)填寫(xiě)幼兒自然情況調查表，內容包括：孩子的乳名（小名）、自理能力情況、有無(wú)病史和過(guò)敏史、喜歡做的事情、家長(cháng)的擔心和要求等等，這樣我可以盡快的在短時(shí)間內了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，最快的與孩子建立親密的關(guān)系，更細致的關(guān)心和愛(ài)護他們。
20xx年接新生的時(shí)候，有個(gè)叫冬歌的女孩兒，第一天上幼兒園，無(wú)論媽媽怎樣和她商量，她雙手摟著(zhù)媽媽的脖子說(shuō)什么也不肯下地，淚流滿(mǎn)面的她警惕的觀(guān)察著(zhù)我的一舉一動(dòng)。想想也是，那么小的孩子，從熟悉的家庭來(lái)到了陌生的幼兒園，要面對陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的小朋友，孩子怎么能不害怕呢？我把冬歌從媽媽手中接過(guò)來(lái)，叫著(zhù)她的乳名與她說(shuō)話(huà)，讓她感覺(jué)到老師是可親可愛(ài)的。我帶她和其他孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲，使她感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更開(kāi)心；我用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為她和孩子們講故事，使她感覺(jué)到跟老師學(xué)本領(lǐng)的樂(lè )趣。我知道用我細膩的的愛(ài)和真誠的關(guān)懷可以改變孩子的不安心態(tài)，使他們盡快適應新環(huán)境，喜歡上幼兒園。一位家長(cháng)在很多年后遇到我，對我說(shuō)：“趙老師，我第一天送孩子去上幼兒園，你把孩子接過(guò)去抱在懷里的情景永遠留在我的腦海里，作為媽媽我一直為此感動(dòng)著(zhù)�！币粋�(gè)小小的動(dòng)作可以讓家長(cháng)記憶了那么多年，感慨那么長(cháng)時(shí)間。她又哪里知道，每當孩子用柔弱的小手緊緊地抱著(zhù)我的時(shí)候，那份依賴(lài)與信任是足以讓每個(gè)人都甘心情愿付出自己的一切的'。
我喜歡觀(guān)察孩子們，捕捉他們的一舉一動(dòng)，因為每個(gè)孩子的身上都擁有獨特的個(gè)性，閃爍著(zhù)獨特的光芒。
王羽博是個(gè)比較調皮的小男孩，吃飯偏食、不喜歡學(xué)習、與小朋友經(jīng)常鬧矛盾，在小朋友中威信比較低。我發(fā)現每天早晨我拿著(zhù)熱水壺往保溫桶里注水的時(shí)候，他馬上就會(huì )沖到我的面前，幫我把保溫柜的蓋子抬起來(lái)。小朋友帶藥了，他會(huì )不厭其煩的提醒人家不要忘記吃藥。做值日生他會(huì )很認真的完成任務(wù)。當我把這些優(yōu)點(diǎn)一件一件的擺在大家面前的時(shí)候，小朋友們改變了對他的態(tài)度，我也經(jīng)常的在他有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候大加表?yè)P鼓勵他。漸漸的，在大家的關(guān)注中王羽博有了明顯的轉變，許多的不良習慣都不知不覺(jué)的改掉了。
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越來(lái)越多的離婚率，讓我接觸了很多單親家庭的孩子，這些孩子大都敏感、內向。小潘曾在以“我的爸爸”為題的主題活動(dòng)中，大聲地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有爸爸！”我告訴她：“我們每個(gè)人都有自己的爸爸，不過(guò)因為各種各樣的原因，有的爸爸和孩子生活在一起，有的爸爸沒(méi)有和孩子生活在一起。無(wú)論是在一起生活，還是不在一起生活，每個(gè)爸爸都是愛(ài)自己的孩子的�！变夸恳苍鴿M(mǎn)臉悲傷地告訴我沒(méi)有媽媽了，因為以后他要管爸爸家的阿姨叫媽媽。我告訴他：“你不是沒(méi)有媽媽了，而是比別人多了一個(gè)媽媽?zhuān)瑒e人有一個(gè)媽媽的愛(ài)，而你有兩個(gè)媽媽的愛(ài)�！�
對于這些單親家庭的孩子，我經(jīng)常找機會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行溝通，及時(shí)的反映幼兒在園的細微變化，取得家長(cháng)的配合，注意孩子健康心理的引導。在幼兒園我也會(huì )關(guān)注這些孩子的精神上的需求，更多的為他們創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們融入集體、接納自己、熱愛(ài)生活。我希望我的努力可以引導他們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)進(jìn)入社會(huì )，成為懂得愛(ài)、責任、付出和尊重的人，擁有屬于自己的幸福人生。而不是讓自卑、冷漠、孤單、怨恨伴隨他們的成長(cháng)。
當然，良好的教育效果不是單憑教師的努力就可以完成的，還需要家長(cháng)的配合與參與。家長(cháng)們是我的教育伙伴，也是我的朋友，我們在彼此的尊重與信任中建立了深厚的友誼。
大部分家長(cháng)都覺(jué)得孩子小，不敢讓孩子接觸畫(huà)筆、剪刀、筷子等用具。造成很多孩子上幼兒園了，這些用具都沒(méi)碰過(guò)。我與家長(cháng)積極探討交流，鍛煉幼兒使用這些工具對幼兒肌肉的發(fā)展、對筆的感知和控制能力、對左右腦的開(kāi)發(fā)有哪些好處，如何指導孩子正確安全的使用這些工具。半年下來(lái)，基本上所有的孩子都能靈活的控制和使用這些工具了，并且從來(lái)沒(méi)有因為使用它們而發(fā)生受傷的情況。家長(cháng)也為孩子的進(jìn)步而欣喜。
方舟是班上出類(lèi)拔萃的小女孩，因為方舟媽媽教育有方，她早在3歲左右就已經(jīng)認識20xx多個(gè)漢字了。為了給孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境，媽媽為方舟辦理了退園手續，全家舉遷長(cháng)春。然而，不幸的事情發(fā)生了，方舟媽媽因遭遇車(chē)禍造成脊髓受傷。聽(tīng)到這個(gè)消息，我第一時(shí)間為方舟辦理了復園手續，因為家里所有的親屬都要分批照顧受傷的爸爸、沒(méi)有脫離危險的媽媽和方舟年幼的弟弟。在幼兒園，我自覺(jué)擔當起了照顧方舟的任務(wù)，周末把她帶回家和女兒游戲，時(shí)刻關(guān)心她、鼓勵她、鍛煉她。畢業(yè)典禮上，方舟熟練地主持畢業(yè)節目、感人的詩(shī)歌朗誦贏(yíng)得大家的陣陣掌聲，方舟76歲的爺爺激動(dòng)地握著(zhù)我的手連連說(shuō)著(zhù)感謝的話(huà)。那一刻，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出卻收獲了如此豐厚的回報與認可。
20xx年來(lái)，我迎接了一批又一批的新生，送走了一批又一批的畢業(yè)生。每送走一班孩子，我都會(huì )依依不舍。時(shí)光的列車(chē)滿(mǎn)載著(zhù)孩子們飛馳而過(guò)，深深留下的是他們成長(cháng)的軌跡：
我們一起觀(guān)看抗日電影、參觀(guān)烈士陵園，我告訴他們什么是烈士，為什么要珍惜現在的美好生活；我們選拔禮儀小天使，讓他們知道文明是優(yōu)良的品質(zhì)；我們參觀(guān)蔬菜市場(chǎng)，自己動(dòng)手制作蔬菜沙拉，在種植園種植土豆和花生，一起感受勞動(dòng)創(chuàng )造與收獲；我們去運動(dòng)場(chǎng)放風(fēng)箏，暢想未來(lái)，放飛夢(mèng)想；我們舉辦元旦舞會(huì )、吃小食品自助餐，體會(huì )分享的快樂(lè )；我們辛苦排練集體舞，準備節目和活動(dòng)，理解集體與合作的含義；我們開(kāi)展講故事、詩(shī)歌朗誦、禮儀競賽，體會(huì )展示自我的成就感；四川地震，我組織孩子們捐款，知道關(guān)愛(ài)別人也是美德；我朗誦詩(shī)歌給他們欣賞、讓他們在淚留滿(mǎn)面中知道什么是生離死別，什么是愛(ài)……
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái)；每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里，親切地說(shuō)一聲：明天見(jiàn)”。目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數的風(fēng)風(fēng)雨雨，我付出的是青春，是汗水，是熱情，是無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我在收獲著(zhù)健康快樂(lè )、收獲尊敬愛(ài)戴，收獲家長(cháng)的信任和友情、收獲著(zhù)孩子們純真的愛(ài)。
當孩子們雀躍的來(lái)到我面前問(wèn)候“老師好”的時(shí)候；當我用刀為孩子們分發(fā)水果，他們關(guān)切的提醒我：“老師小心別割到手”的時(shí)候；當他們把我當作知心朋友，把心里的小秘密告訴我的時(shí)候；當孩子為我拿來(lái)治療嗓子的藥物的時(shí)候；當他們被我嚴厲批評，轉過(guò)身卻毫不記恨的時(shí)候；當他們畢業(yè)前夕摟著(zhù)我說(shuō)：“老師我愛(ài)你”“老師等我長(cháng)大，我開(kāi)車(chē)帶你和小朋友一起去旅行”的時(shí)候……我知道內心的快樂(lè )和滿(mǎn)足是我舍卻了這份事業(yè)永遠無(wú)法獲得的。
我為他們做的和他們?yōu)槲伊粝碌狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么真實(shí)的存在于彼此的生命歷程中，為此我珍惜這一切——因為我在付出愛(ài)的同時(shí)也在收獲著(zhù)愛(ài)的果實(shí)。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《放飛師愛(ài)，一路同行》。
我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最深奧的哲理；我要用熱烈的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——對教育事業(yè)執著(zhù)的追求。
我追求一種為師者無(wú)私的愛(ài)。談起無(wú)私的師愛(ài)，我身邊就有這樣的榜樣——董艷艷老師。董老師，一位年輕的教師，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。在她的班級中，有一個(gè)腦癱的學(xué)生，智力低下，日常生活無(wú)法自理。對這個(gè)“特殊”的學(xué)生，董老師不但沒(méi)有排斥，反而更多的是關(guān)愛(ài)與幫扶。他受到同學(xué)欺侮時(shí)，是董老師說(shuō)服教育那些不懂事的孩子們，來(lái)?yè)崞剿軅男撵`；他跑操摔倒時(shí)是董老師親自扶起他，并拍掉他身上的塵土；他的父親因病住院時(shí)，是董老師肩負起對他的全面照顧……董老師無(wú)私的愛(ài)使他和班里的孩子一樣快樂(lè )的成長(cháng)。她青春韶華漸漸逝去，但為學(xué)生撐起了美好的未來(lái)！
董老師的事跡感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。幾年來(lái)，我力求做一名學(xué)習型教師，不斷地深入鉆研教材教法，竭盡所能為學(xué)生提供充足的源頭活水；我力求做一名奉獻型教師，每天早早來(lái)到教室，辛勞工作一天，等我的學(xué)生都走出教室，我才抱著(zhù)一摞課本回家；我力求做一名民主性教師，常常與學(xué)生促膝談心，和學(xué)生一起歡笑一起游戲一起成長(cháng)。
然而工作的道路并非一帆風(fēng)順，我班有這樣一位學(xué)生，淘氣任性、不求上進(jìn)，每次的作業(yè)本中都會(huì )少他的影子。但我告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我找準機會(huì )朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己寫(xiě)字丑，時(shí)常被同學(xué)笑話(huà)。我鼓勵他下功夫練習，一定會(huì )有驚喜。每當他有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )在作業(yè)本上添一個(gè)大大的“優(yōu)”，并寫(xiě)上激勵性的語(yǔ)言。從那以后，一個(gè)“優(yōu)”字竟成了他每天的期盼。漸漸的，他的字越來(lái)越好，工工整整的。而他也愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習，課上紀律逐漸好轉，從最后一名越居中等。后來(lái)他告訴我，“老師，如果沒(méi)有你的鼓勵，也許我一輩子都活在自己寫(xiě)字丑陋的自卑里�！蔽也虐l(fā)現，原來(lái)那幾句鼓勵，那幾個(gè)優(yōu)字，竟給了他莫大的力量！
今年我放下家中不滿(mǎn)一周歲的孩子，挑起了班主任的重擔。班里有個(gè)多愁善感的女生，我�？吹剿木w不寧、偷偷落淚。與她談過(guò)幾次才知道，原來(lái)女孩的母親剛剛去世。我的心一下子糾成一團，開(kāi)始用母性去關(guān)心她愛(ài)護她，時(shí)常問(wèn)問(wèn)“你吃過(guò)早點(diǎn)了嗎，老師這里有面包”、“最近天氣涼了，要多穿衣服”、“課上很有進(jìn)步啊，要繼續努力啊”。我把對自己孩子的虧欠，轉為對她深深的關(guān)愛(ài)�？粗�(zhù)班里那些稚嫩的笑臉，就好像看到自己的孩子一樣，讓我每天的工作都充滿(mǎn)了幸福。我常常用父親的一句話(huà)來(lái)寬慰自己：“疼愛(ài)別人的孩子，就是為自己的孩子積福�！�
一路走來(lái)，有辛苦的付出，更有收獲的驚喜。記得我因產(chǎn)假要暫別講臺，上最后一節課時(shí)，一走進(jìn)教室，42名學(xué)生突然站起，異口同聲的喊道“老師好”。我回首再望去，黑板上綻放的花蕾突顯著(zhù)中間幾個(gè)字“老師我們愛(ài)您”。同學(xué)們紛紛相擁而來(lái)，遞上為我準備的贈別禮物，其中一張卡片最為顯眼：那是全班同學(xué)的名字和他們寫(xiě)給我的祝福語(yǔ)。我讀著(zhù)祝福，視線(xiàn)早已模糊，淚水浸濕了那寫(xiě)滿(mǎn)字跡的紙張。我永遠也無(wú)法忘記他們?yōu)槲覄?chuàng )造的“浪漫的驚喜”……我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
孩子們，如果你們期盼一縷春風(fēng)，我愿獻上整個(gè)春天；如果你們渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋；如果你們要擷取一片紅葉，我愿給予整片楓林……在我的青春年華，我要放飛師愛(ài)，伴著(zhù)我可愛(ài)的孩子們，風(fēng)雨兼程，一路同行！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓，各位評委：
大家好！我是來(lái)自***小學(xué)的語(yǔ)文老師***，今天我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！
“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽(yáng)的余暉，一遍遍吻著(zhù)孩子們的亮瞳，將熱愛(ài)與奉獻，凝成一顆顆圣潔的師魂……”
在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽(yáng)光溫柔地灑在每一個(gè)角落，我不由得想起了印度詩(shī)圣泰戈爾的名句：“花朵的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因為綠葉總是平凡而謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭�！�
我是一位人民教師，從事著(zhù)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著(zhù)綠蔭”，還要做童心世界的領(lǐng)路人！
蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著(zhù)他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè )的權利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)新聞，兒童節目主持人鞠萍姐姐換了個(gè)發(fā)型，結果引起了軒然大波，全國各地的小朋友紛紛寫(xiě)信要她把發(fā)型換回來(lái)，因為新發(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個(gè)平凡的節目主持人居然會(huì )對兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個(gè)班主任呢，每天和孩子相處的時(shí)間甚至要比孩子和父母相處的時(shí)間都要長(cháng)，班主任的言傳心教將會(huì )對孩子們的身心成長(cháng)產(chǎn)生何等難以估量的影響��！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，并對自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個(gè)人愛(ài)好影響了孩子的審美觀(guān)；我甚至從不在學(xué)生面前隨意談?wù)撾娨暽系囊恍⿰蕵?lè )節目，以免誤導孩子的鑒賞能力！
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生！”記得第一次聽(tīng)到陶先生這句名言時(shí)，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒(méi)有權利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會(huì )扼殺無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生！因而，我從不訓斥孩子，而是力行賞識教育。
在我的班里，有一個(gè)男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿(mǎn)了膠水，同桌發(fā)現后氣得直哭，他反倒樂(lè )得前仰后合。當時(shí)，我氣得真想好好教訓他一頓！然而，看到他天真的臉上那無(wú)邪的笑容，我又忍住沒(méi)有發(fā)作，而是在課后耐心地問(wèn)他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告訴了我答案：好玩！我又說(shuō)：“你能想了這么好玩的主意真是個(gè)聰明的孩子。我小時(shí)候也曾經(jīng)想出過(guò)這么聰明的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來(lái)折了飛機。不過(guò)，卻為此挨了老師的批評，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒(méi)人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評、挨打、還沒(méi)人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了�！甭�(tīng)到他這樣說(shuō)，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說(shuō)：“你不僅勇敢地承認自己錯了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時(shí)候還聰明、還懂事，只要你用心學(xué)習，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對你的獎勵！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！”從那以后，這個(gè)男孩子在班里果真表現得很懂事，學(xué)習也很努力，不再搞惡作劇了。
這世上沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點(diǎn)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛(ài)告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽(yáng)，哪怕會(huì )有狂風(fēng)暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開(kāi)雙臂等著(zhù)擁抱你！
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責任撐起的天空”！
自從參加“工作就是責任”動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng)，使我開(kāi)闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)感情，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對家長(cháng)負責�！柏熑问且环N與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力和價(jià)值”。責任是一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的展現，是所有教師應起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負責任，沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國家和社會(huì )。因此我們必須負責任地工作，用心去愛(ài)護、去培養自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作，這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心，這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳，從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的基礎，我是這樣做的：
1。注重言行，嚴以律己。
在孩子們眼中，教師是最可值得信賴(lài)的人，也是一個(gè)完美無(wú)缺的人，孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹(shù)立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話(huà)，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來(lái)京打工的多，都沒(méi)什么文化，孩子讀書(shū)習慣很難培養，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)��？”孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天，就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看，我也買(mǎi)故事書(shū)了”�！澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表?yè)P，“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū)，還把他讀的故事講給我們聽(tīng)，多棒��！我們應該都向他學(xué)習，你們說(shuō)對吧？”這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。
2。潛心學(xué)習、提高修養。
工作越久，越覺(jué)得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，多寫(xiě)作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。
3。用心工作，持之以恒。
蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個(gè)孩子，細心捕捉每一個(gè)教育契機，用心完成每一項任務(wù)�！币惨獣r(shí)刻警示自己，工作就是責任！
師德演講稿 篇7
師德對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)尤為重要，因為老師是孩子行動(dòng)的標桿，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著(zhù)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴格要求自己，注意言行。以身作則，堅持自律，增強自控力，每天帶著(zhù)好心情投入工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作單調乏味，壓力很大，但我坦然面對，不考慮個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶入工作中�？梢哉f(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)，充滿(mǎn)情感的真誠對待每一個(gè)孩子。用平凡的心態(tài)和快樂(lè )的心情做真實(shí)的事情。
第二，培養良好的內在品質(zhì)。自然美可以給人美感，讓人快樂(lè )，但作為教師，更重要的是塑造內在的修養，這樣教師的學(xué)識和內在修養就顯得尤為重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質(zhì)，不斷提升自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中，要有效備課，體現教師教學(xué)智慧，使常規教學(xué)扎實(shí)有效。
第三，在業(yè)務(wù)上好好學(xué)習。精通教學(xué)是教師成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能準確地向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識。如果老師不能準確回答學(xué)生提出的問(wèn)題，老師在學(xué)生心中的威信會(huì )逐漸喪失，學(xué)生對老師也沒(méi)有信心。要提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，教師必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參與專(zhuān)業(yè)訓練，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。一定要與時(shí)俱進(jìn)，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，嚴謹學(xué)習，孜孜不倦地教書(shū)育人，精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，一切為了孩子”的原則，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，努力發(fā)現和發(fā)展每一個(gè)孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理好老師和家長(cháng)的關(guān)系。學(xué)生只有受到老師的重視和尊重，才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習老師傳授的各種知識。用師愛(ài)打造高尚的師魂。教育上，要嚴愛(ài)，嚴愛(ài)。如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好，這就需要教師有良好的“團隊精神”。團隊精神，只有四個(gè)字，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團結、合作、協(xié)作、互助。幼兒園是一個(gè)大家庭。個(gè)人融入這個(gè)大家庭，才能有所提升，才能體會(huì )到工作的樂(lè )趣，才能有好的發(fā)展。所以在工作中要注意和老師的配合，不計較個(gè)人得失，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一項工作。
所以師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精神的體現，是深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要每一位老師的培養、教育和修養！在生活中，我不需要轟轟烈烈，只要保持為人師表的美德，讓自己通過(guò)自我分析、自我發(fā)展、自我提升、自我超越來(lái)實(shí)現人生價(jià)值！
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