愛(ài)與責任師德演講稿匯總六篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在當下社會(huì )，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的愛(ài)與責任師德演講稿6篇，希望對大家有所幫助。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇1
生活的確是黑暗的，除非有了渴望；所有的渴望都是盲目的，除非有了知識。一切的知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛(ài)。-----題記
如果走在校園中你會(huì )不經(jīng)意地發(fā)現，一個(gè)個(gè)步履匆匆的身影，一雙雙寫(xiě)滿(mǎn)疲憊的眼睛……講臺催人老，粉筆染白頭，來(lái)不及回味，人生的春天被我們匆匆越過(guò)。
緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末，這是每位教師日復一日的工作節奏。聞雞起舞、披星戴月、日夜兼程、快馬加鞭，卻又都不是轟轟烈烈，在社會(huì )中從來(lái)都不是耀眼的星 ，甚至還得不到社會(huì )的承認。
我們常常會(huì )聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師��？不孬。風(fēng)吹不著(zhù)雨淋不到的，一年還有寒暑假，工作穩，收入高，還能補課賺外快。。。。。�！�，等等等等。每次聽(tīng)到這些，我們心中很不是滋味，但是我們只是一笑了之。
我們明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的酸甜苦辣。他們不懂。
他們不明白，我們老師干的是良心活，吃的是良心飯，心累。。。
他們不明白，教師的辛苦，每一張導學(xué)案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息、晚就寢，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護。
他們不明白，教師的無(wú)私奉獻，多少個(gè)寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們還在認真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉化后進(jìn)學(xué)生，我們還在循循善誘；多少個(gè)節假日，我們放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標新課改。
他們不明白，我們?yōu)榱藢W(xué)生的健康成長(cháng)而舍棄了自己孩子和家庭，我們個(gè)人的生活空間幾乎被擠壓占盡。
他們不明白，學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事，我們塑造了一個(gè)個(gè)有用之才，更承載著(zhù)一個(gè)家庭的幸福，一個(gè)國家的興衰，一個(gè)民族的命運。而我們又承擔了多少壓力。
他們不明白，教師工作的意義，我們從事的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，我們用我們的全部來(lái)成就的是偉大的事業(yè)
而我們明白，所以我們選擇了教育，用愛(ài)與責任詮釋著(zhù)我們的工作，捍衛著(zhù)我們的尊嚴。
所以，每時(shí)每刻我們都對自己的工作充滿(mǎn)了敬畏，每時(shí)每刻都在警醒自己“教育是我最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，這是我的責任，這是我的使命�！�
選擇了教育，就選擇一輩子都放不下的使命。雖然有時(shí)我們也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)我們也感到累，感到煩，但強烈的責任心卻時(shí)時(shí)告誡我們：你是老師，你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，怎敢有絲毫的懈怠。
選擇了教師，就是選擇了奉獻。許多教育名師都是我們學(xué)習的榜樣，他們從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單的作為謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，不計名利，無(wú)怨無(wú)悔。
教師，固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，但她同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福，我們付出了愛(ài)，但是我們收獲了更多的愛(ài)，我們承擔了責任，但是我們贏(yíng)得了更多的尊重。我們的生命在學(xué)生的身上延續著(zhù)，我們的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現，所以，我無(wú)悔于我的選擇，做老師，挺好！
“起始于辛勞，收結于平淡�！蔽页３Ｏ�，當白發(fā)蒼蒼的我柱著(zhù)拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會(huì )遭遇“兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然，但我們堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影，那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我們的生命在學(xué)生的身上延續著(zhù)，我們的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現，所以，到那時(shí)，我依然會(huì )義無(wú)反顧地感嘆：這輩子，我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的生命，做老師，挺好！
愛(ài)與責任師德演講稿 篇2
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。
人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )�！�
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂谩皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應該怎樣做呢？
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà)：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
另外，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識
愛(ài)與責任師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們:
大家好!
我參加工作已快兩個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)間里，我把自己的一部分青春和激情都傾注于我的工作崗位上，在我所接觸過(guò)的每一個(gè)學(xué)生身上，我深刻體驗到了作為一名體育教師的艱辛與快樂(lè )。在工作中，我時(shí)常會(huì )想一個(gè)問(wèn)題，我想成為一名什么樣的教師?
既然自己選擇了教師這門(mén)職業(yè)，就要對學(xué)生負責，對工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重，在我們的生活中有多種體現。
在工作中，大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當對做錯事情的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現那些調皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻，這些學(xué)生又能突如其來(lái)的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地溫暖我的心田。
記得在上一學(xué)期的一節體育課上，正在教授學(xué)生學(xué)習著(zhù)“啦啦操”。學(xué)生a站在隊伍里面不僅沒(méi)有跟著(zhù)我一起學(xué)習動(dòng)作，而且還和身邊的同學(xué)講話(huà)。第一次，我點(diǎn)名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來(lái)看，明顯沒(méi)有認真練習。接著(zhù)，在這節課中，a因為在隊伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提醒他，他才回到自己的位置站好。當學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊伍前面跟著(zhù)我學(xué)習，但是學(xué)習效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨留下a在操場(chǎng)上，跟我一起練習上課學(xué)習的啦啦操，可是當我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)學(xué)生為什么不跟著(zhù)好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對我說(shuō)：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前，我就看著(zhù)他，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，并不是我不想批評他，而是不知道該給他說(shuō)些什么。因為每周上課，基本都要找他談話(huà)一次，但是這次我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的看著(zhù)他。我發(fā)現，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開(kāi)始的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安，又過(guò)了一會(huì )兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看著(zhù)他的臉，就好像是在欣賞一幅畫(huà)。接著(zhù)他的頭越來(lái)越低，也更加不安了。過(guò)了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了�！彼痤^驚訝的望著(zhù)我楞了一下，然后默默地走了。第二天早上，學(xué)生a正好碰見(jiàn)我，學(xué)生a馬上說(shuō)了一句“老師好”然后我常規性的回了句“你好”，正當我要接著(zhù)走時(shí)，學(xué)生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時(shí)我沒(méi)有認真練習，對不起”，我聽(tīng)完很感動(dòng)，學(xué)生能夠明白自己的錯誤，并主動(dòng)道歉，十分難得。這件事情之后，這位學(xué)生還是會(huì )時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當我提醒之后就會(huì )馬上按規矩站好，不在搗亂。
學(xué)生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當做成人來(lái)看待。學(xué)生不遵守紀律，是因為自律性不強，如果放任不管，對學(xué)生不負責任，不關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，將會(huì )導致學(xué)生養成不良習慣，對日后的學(xué)習生活造成不良影響，將會(huì )影響學(xué)生的一生。對學(xué)生的付出，我們期待著(zhù)學(xué)生的改變，也許一次兩次沒(méi)有效果，但是只要肯關(guān)愛(ài)學(xué)生，肩扛起我們對學(xué)生應盡的責任，終有一天，學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉變，帶給我們驚喜。
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著(zhù)名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫(xiě)照。教師的一生，愛(ài)與責任同行，責任是愛(ài)的化身，愛(ài)與責任相得益彰……愛(ài)與責任，就是師德最好的體現。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧，師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛(ài)與責任同行》。
師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化;師愛(ài)是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛(ài)是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著(zhù)對教師的崇拜，對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺的第一天，我就有一個(gè)執著(zhù)的信念——全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。
“一切為了孩子，為了孩子一切�！蔽野堰@句話(huà)當成我從教的最高準則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái)，我時(shí)刻牢記著(zhù)我對學(xué)生的愛(ài)與責任。20xx年6月20日，當時(shí)我擔任六年級語(yǔ)文課，正是輔導學(xué)生緊張復習，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習，照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著(zhù)來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊……她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體，也不讓她在學(xué)習上掉隊，我毫不猶豫地把小麗接到家中。
這樣一來(lái)，可有我忙的了：醫院里病重的婆婆，班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿(mǎn)弦的時(shí)鐘，奔波于教室、醫院和家之間，好累啊!可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節課，也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節課。我很累時(shí)，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的.重任，我又放棄了這一念頭。而在此時(shí)，我那可愛(ài)的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著(zhù)削瘦的我說(shuō)：“老師，您太辛苦了吧!您安心去醫院照顧奶奶吧!我們會(huì )自己好好學(xué)習的，放心吧，老師!我們能行!”多么懂事的孩子們啊!我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出，學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人，愛(ài)的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《愛(ài)與責任》
回想兩年前，第一次踏上云龍小學(xué)講臺的時(shí)候，一位和藹可親的長(cháng)者正面帶微笑地坐在教室后排，當時(shí)的我心里有些緊張，只知道她是面試的評委，心中也產(chǎn)生了對她的幾分猜測。課后才知道她是宋校長(cháng)，一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用，還成為宋校長(cháng)徒弟的那一刻起，心中可謂激動(dòng)萬(wàn)分，心想：能成為這樣一位校長(cháng)的徒弟，是多么榮幸，于是暗下決心，一定要努力工作，勤奮學(xué)習。
作為一名新教師，要學(xué)習的東西很多很多，剛開(kāi)始繁忙的工作讓我手忙腳亂，是宋校長(cháng)給予我鼓勵，指點(diǎn)我方法，教導我做好班主任工作的同時(shí)，一定要認真鉆研教學(xué)。每月一次的青藍工程匯報課，宋校不論多么繁忙，總會(huì )耐心地幫我修改教案，讓我在迷茫不知所措時(shí)能理清頭緒，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后還會(huì )認真地幫我評課，分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。她點(diǎn)的每一個(gè)地方都很恰當，還鼓勵我，要我多看書(shū)，多向同年級組的老師學(xué)習，爭取下次更好。我親耳聆聽(tīng)了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨，親身感受了她為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。這一切都那樣感人至深，催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與鼓勵。我們感謝您，宋校，你是我們課堂上的領(lǐng)路人。
通過(guò)長(cháng)時(shí)期的接觸，我熟悉了，宋校是一個(gè)非常嚴謹的人，每次做事情都很細致，而且宋校似乎總有使不完的勁，路過(guò)辦公室總能見(jiàn)到她忙碌的身影，她年如一日孜孜不倦地追求著(zhù)自己的理想，在平凡的崗位上無(wú)私奉獻，實(shí)現自己的人生價(jià)值。她師德高尚，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，她將教研重點(diǎn)主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐上，通過(guò)教師培訓、公開(kāi)課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法，使一線(xiàn)教師，特別是一線(xiàn)的青年教師，能在教學(xué)實(shí)踐中滲透和運用最新的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法，使老師們能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
我們也親眼目睹了宋校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻，為了兩型教材的編寫(xiě)，她不知花費了多少心血，多少個(gè)日日夜夜，炎炎夏日多少次學(xué)校往返于地調的奔波，字字句句的斟酌、推敲，讓她在電腦前一坐就是一整天，她頭暈目眩，也顧不上休息。每每可以看到夜深了，而那盞燈卻依然亮著(zhù)。如老師的一篇篇的論文，宋校都一篇篇、一字一句審閱，哪怕是一個(gè)標點(diǎn)都仔細的推敲，記得胡老師說(shuō)過(guò)他的一篇論文，是有關(guān)于長(cháng)方形面積計算，宋�？赐曛罅⒓创蛄穗娫�(huà)給他，給他提出了正肯的修改意見(jiàn)，胡孝陽(yáng)老師進(jìn)行了一次次的修改，宋校也不厭其煩的看了一次又一次，哪怕是文章中的 “的”“地”“得”的用法錯誤，標點(diǎn)的偶然出錯都給指出，終于經(jīng)過(guò)宋校的指導胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出，在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。
在繁忙的工作之余，年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍，不論怎樣勞累，讀書(shū)總是她生活中必不可少的事情。她把讀書(shū)當成自己的日常生活，如人的一日三餐，不可或缺。當看到新的理念好的方法時(shí)，她還會(huì )與老師們交流學(xué)習。是什么能讓她如此持之以恒？那是因為教育的理想和信念在支撐著(zhù)，是教師的幸福感和責任心在支撐著(zhù)。這種持之以恒成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們，卻總拿工作辛苦作為借口，讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己，還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛(ài)學(xué)習的精神，是值得我們每個(gè)人學(xué)習的。
盡管早已是退休的年紀，但她依然選擇她熱愛(ài)的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)努力奉獻，時(shí)刻沒(méi)有忘記自己是一名教育工作者，總是把忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化合格人才放在首位。時(shí)刻注意言傳身教、為人師表、教書(shū)育人。以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、待人誠懇、無(wú)私奉獻的精神感染和影響著(zhù)每一位學(xué)生和老師，深受全校師生的愛(ài)戴和好評。
這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導，這樣一位可敬的老師，是我不斷學(xué)習、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習，不僅是學(xué)習她高超的教學(xué)水平，還要學(xué)習她對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。我們要學(xué)的就是她的“師魂”，而師魂的精髓就在于“愛(ài)和責任”。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好。今天我演講的主題是愛(ài)與責任。
愛(ài)，一個(gè)永恒的話(huà)題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的，沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的，沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。
責任，一個(gè)沉重的話(huà)題。沒(méi)有責任的生活是茫然的，沒(méi)有責任的人生是頹廢的，沒(méi)有責任的靈魂是空洞的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我無(wú)法給愛(ài)和責任一個(gè)確切的解釋。但我覺(jué)得愛(ài)與責任是一體的。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責任，亦沒(méi)有無(wú)責任的愛(ài)。
都說(shuō)80后是沒(méi)有責任的一代，都說(shuō)80后是沒(méi)有愛(ài)心的一代，都說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代，都說(shuō)80年后是沒(méi)有希望的一代，都說(shuō)80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒，是，80后是懶散，80后是松懈，但80后決不是沒(méi)有責任與愛(ài)心的一代，也不是沒(méi)有希望的一代，更不是敗國敗家的一代。不相信嗎?
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(cháng)城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長(cháng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想，你就會(huì )發(fā)現：主力軍是80 后。
如果說(shuō)80后是沒(méi)愛(ài)的一代，那么獻血、捐款算不算有愛(ài)心?如果說(shuō)80后是沒(méi)有責任的一代，那么在國家和人民需要的時(shí)候挺身而出，及時(shí)挑起大梁算不算有責任?如果說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代，那么在看到災難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說(shuō)80后是沒(méi)希望的一代，那么給予失去親人的人們希望的又是誰(shuí)?如果說(shuō)80后是敗國敗家的一代，那么那些為國家做出貢獻的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?
如果沒(méi)有愛(ài)，如果沒(méi)有責任，那么我無(wú)法想象遭受地震災害的人民會(huì )怎樣，我不敢想象現在的四川會(huì )是樣子，我更不敢預測未來(lái)的中國會(huì )是什么樣子。是你的話(huà)，你敢想嗎?如果只有愛(ài)，沒(méi)有責任，我想他們不會(huì )去支援四川，因為他們只會(huì )同情;如果只有責任，沒(méi)有愛(ài)，我想他們不會(huì )排隊獻血、捐錢(qián)，因為那不是他們的責任。你說(shuō)呢?
作為一名老師，我更能感到愛(ài)與責任的重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài)，是一種不只講付出不圖回報的愛(ài)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，愛(ài)的基礎則是平等，以感情贏(yíng)得感情，以心靈去感受學(xué)生的心靈。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著(zhù)責任。做為一個(gè)老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責任感是必須的。
“愛(ài)與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài)，肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿(mǎn)意的老師，讓愛(ài)與責任同行。
【愛(ài)與責任師德演講稿匯總六篇】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712