【精選】師德演講稿范文匯總10篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己,F如今,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的師德演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
記得六年前,初執教鞭的我站在講臺上,很激動(dòng)又很?chē)烂C地對孩子們說(shuō):“人”字看起來(lái)很簡(jiǎn)單,只有一撇一捺,其中一撇代表一個(gè)人的品德人格,一捺代表一個(gè)人的學(xué)識能力,只有二者互相支撐才能成為一個(gè)頂天立地的人。為何撇高于捺?因為德高于一切,是為人之根本。其實(shí)這句話(huà),也是講給我自己聽(tīng)的。作為教師,高尚的師德師風(fēng)應該排在第一位。
事實(shí)上,在教師這個(gè)隊伍里,不知已有多少前輩,把畢生的心血都獻給了教育事業(yè),都獻給了學(xué)生,他們的精神就是高尚師德的最真實(shí)寫(xiě)照。
我想,師德的最好體現,就是愛(ài)生如子。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。去年我在三界支教的時(shí)候,遇到一位即將退休的很普通的女教師,她腿部骨折了,可令我吃驚的是,她沒(méi)有一天請假,而是每天由丈夫背到學(xué)校,然后拄著(zhù)拐杖艱難地走進(jìn)教室,上起課來(lái)卻仍然激情四射,生動(dòng)幽默。由于傷勢,她得把腿擱在凳子上,姿勢有點(diǎn)像沖鋒陷陣的女八路,可學(xué)生沒(méi)一個(gè)笑她,因為這位老師,用愛(ài)譜寫(xiě)了一曲真正的奉獻之歌,她用行動(dòng)詮釋了教師的責任!
像這樣的骨折在我們生活中也許不多,可像這樣敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻的老師卻太多太多。我們辦公室的王老師工作30年如一日,幾乎天天第一個(gè)到辦公室;教育學(xué)生總是語(yǔ)重心長(cháng)、和顏悅色;她經(jīng)常跟我講:作為教師,我們不應該像螞蟻單是收集,也不應該像蜘蛛,只從肚里抽絲。我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出最香甜的蜜。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,我成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響!一支粉筆寫(xiě)人生,三尺講臺繪青春!愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!汪國真曾在一首詩(shī)中這樣說(shuō):
我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。
就讓我成為愛(ài)的使者,把愛(ài)之火傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)飛翔,讓愛(ài)閃光!
師德演講稿 篇2
詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水,是因為我對這片土地愛(ài)的深沉!闭驹谌咧v臺上,懷著(zhù)對教育深沉的愛(ài),周小書(shū)老師在平凡的教師崗位上,用心澆灌著(zhù)這份屬于愛(ài)的事業(yè)。
人們常說(shuō),為人師表,教書(shū)育人。知識的占有固然重要,但僅有知識,僅有才能,真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?不,周老師一直有認為愛(ài)才是師者之魂,愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師,他強烈的感受到,其最大的師德是愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)他的學(xué)生。周老師人生價(jià)值的天平上,有一個(gè)永遠不變的砝碼,那就是奉獻。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作,周老師記不清有多少個(gè)日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過(guò),可是他依然日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。從04年調入烔煬中學(xué)工作以來(lái),周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學(xué)校的信任和重托,無(wú)論是任課還是擔任班主任,他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢?周老師說(shuō):“其實(shí)也很簡(jiǎn)單,就是要成為學(xué)生最知心的朋友!彼钌疃,不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師,老師所肩負的是對一代人的教育使命,這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
在他的教師生涯中,周老師始終在用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難,他都給予一定的資助;學(xué)生思想有了障礙,他就主動(dòng)幫學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)生放假回家,他每次都要求到家后必須給他報平安;天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服;學(xué)生生病住院時(shí),他跑上跑下,為學(xué)生辦理手續,墊付醫藥費,噓寒問(wèn)暖,關(guān)懷備至。07屆的肖紅俊同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒,周老師一直在醫院陪伴到凌晨?jì)牲c(diǎn);鮑樂(lè )同學(xué)家境貧寒,周老師就一直在學(xué)習、生活上細心關(guān)懷,在經(jīng)濟上予以支持。在班級工作中,他經(jīng)常深入班級,找同學(xué)談心,了解和掌握班上每個(gè)同學(xué)的性格與習慣,從中選拔班干部,放手讓他們開(kāi)展工作。他還在班級實(shí)行人性化的管理,總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學(xué),對學(xué)生總是曉之以理,動(dòng)之以情,處理事情時(shí)通情達理,使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績(jì)時(shí),周老師從不吝嗇于贊揚之詞,并因勢利導,同學(xué)們慢慢地有了自信,積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強烈了。課余時(shí)間里,周老師不是給這個(gè)同學(xué)補課,便是找那個(gè)孩子談心。雖然周老師的家境很一般,但是從來(lái)有進(jìn)行有償家教的念頭。周老師對于那些英語(yǔ)成績(jì)落后的學(xué)生,一直免費給他們補課,《巢湖日報》上也曾經(jīng)就周老師的這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)有過(guò)簡(jiǎn)短的報道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生,從高二開(kāi)始,周老師就在每周利用兩晚的時(shí)間給他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導,就這樣一直風(fēng)雨無(wú)阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學(xué)如今都已順利的進(jìn)入高等院校學(xué)習。一次次,一年年,周老師把人生最美好的愛(ài)都毫無(wú)保留地送給了學(xué)生。他為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而心中竊喜,為每個(gè)孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當一回事,頭痛發(fā)燒照樣上班,為的就是學(xué)生,不讓學(xué)生落下一節課。這就是師愛(ài),平凡又偉大的愛(ài),如春雨,滋潤著(zhù)學(xué)生的心田;如陽(yáng)光,溫暖著(zhù)學(xué)生的心房;更是發(fā)自靈魂的芬芳,深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的,又是繁重的,大部分的時(shí)間都撲在學(xué)校的教學(xué)和工作上,已經(jīng)讓周老師根本顧及不到自己和家人。今年3月份周老師的兩邊眼皮上方長(cháng)瘤,已經(jīng)都開(kāi)始影響視力了,在醫生的多次催促下,他才利用周末兩天的時(shí)間進(jìn)行手術(shù)和休息。此時(shí)正是高三緊張備考的時(shí)候,周老師忍著(zhù)劇痛,冒著(zhù)冷汗甚至未拆線(xiàn)就匆忙上班,他心里想的念的就是他的學(xué)生。事實(shí)上,他有一個(gè)令人羨慕的三口之家,妻子、女兒、自己,這樣的一家人散步在林蔭小路,該是怎樣的愜意和幸福!可是,這種時(shí)刻對他家來(lái)說(shuō),少之又少。女兒周詩(shī)雨的經(jīng)典名言卻是“爸爸在我三歲的時(shí)候就說(shuō)要教我英語(yǔ),直到今天都不兌現”。是啊,作為丈夫,把家庭的重擔全撂給了妻子;作為父親,沒(méi)能對孩子盡到一份父愛(ài),周老師心里又何嘗不愧疚呢?他深深地愛(ài)著(zhù)妻子和女兒,可是他也執著(zhù)地愛(ài)著(zhù)他的學(xué)校,愛(ài)著(zhù)他的事業(yè)。
“師者,傳道受業(yè)解惑也!苯處熃逃龑W(xué)生的第一目的就是“傳道”。周老師認為,教師的言談舉止是影響學(xué)生人格形成的重要方面,所以他很注意言傳身教,在生活和工作中處處做一個(gè)有修養、有明確生活目標的人,不斷在提高完善著(zhù)自己。通過(guò)自學(xué),他拿到了安徽大學(xué)的本科文憑;通過(guò)深夜苦讀,他又考上安徽師范大學(xué)大學(xué)的教育碩士。他以自己自強不息的人格魅力贏(yíng)得了學(xué)生的敬愛(ài)。在學(xué)生看來(lái),他始終是那么有風(fēng)度,那么溫文爾雅,是一位極有涵養的好老師。他常說(shuō):“律生先律己,愛(ài)校先愛(ài)生!彼ㄟ^(guò)自己的一言一行,潛移默化地影響了學(xué)生。 “桃李不言,下自成蹊!焙芏噙^(guò)去行為習慣較差的學(xué)生,在他的影響下也慢慢的變得積極向上了。教學(xué)和工作上的辛勤耕耘,自然也有豐碩的收獲和回報。這些年來(lái),周老師所帶班級多次獲市區先進(jìn)集體稱(chēng)號,所授學(xué)科高考成績(jì)名列前茅,多次獲得優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總是在創(chuàng )造奇跡!敝苄(shū)老師正是懷著(zhù)對教育的赤誠之心,在這個(gè)彌漫著(zhù)書(shū)香的路徑上,將他對學(xué)生的愛(ài)如涓涓細流播撒,讓每一朵理想的小花都能燦爛開(kāi)放!
師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導和同事們;
大家好。
我演講的題目是(未來(lái)之本,教育為本;教育發(fā)展,倫理至上)。
師德是我們教育教學(xué)的基礎!坝H其師信其道”,師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本、最重要的人際關(guān)系。它影響著(zhù)校園的氛圍,影響著(zhù)師生的情緒,影響著(zhù)師生之間信息的相互傳遞,影響著(zhù)教學(xué)效果。實(shí)踐證明,師生情感的優(yōu)化是提高課堂教學(xué)效率的重要因素,主要體現在以下幾個(gè)方面:
第一,互相信任,共同創(chuàng )造愛(ài)情
師生關(guān)系往往很微妙。在處理問(wèn)題的時(shí)候,如果過(guò)于粗暴或者偏激,就會(huì )出現師生之間的緊張和互不信任。在工作中,我發(fā)現學(xué)生最不喜歡向父母抱怨的老師。在他們眼里,只有不稱(chēng)職的老師才總是喜歡找家長(cháng)。為了贏(yíng)得學(xué)生的信任,我很少向家長(cháng)匯報。對于學(xué)生集體生活中的小問(wèn)題,他們總是耐心的幫助改正,并且相信一定會(huì )改正,讓他們在輕松愉快的氛圍中改正,進(jìn)步。平時(shí)我從來(lái)不輕易答應學(xué)生,但只要是我答應的,我都會(huì )去做,努力做好。這樣才能以實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得學(xué)生的信任。
第二,互相尊重愛(ài)護,和睦相處
師生情感的優(yōu)化主要表現在“相互尊重、相互愛(ài)護、和諧相處”。作為老師,每個(gè)人都希望得到學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。通常有很多老師對學(xué)生要求高,對自己要求低。為了建立相互尊重、相互愛(ài)護的師生關(guān)系,我們班組織了“尊師愛(ài)生”雙向活動(dòng)。早上上學(xué)路上或者校外,學(xué)生遇到老師要立正,敬禮,打招呼。老師也要停下來(lái),微笑點(diǎn)頭。教師節,學(xué)生做一件好事,為老師唱一首歌。老師也要為學(xué)生做一件事:談心,解決實(shí)際困難。并要求學(xué)生尊重和愛(ài)護每一位老師;老師關(guān)心每一個(gè)學(xué)生等等。
第三,民主平等,增強自信心
“民主平等”的師生關(guān)系是師生情感的重要標志。我班很多同學(xué)總是不敢開(kāi)口,學(xué)習缺乏主動(dòng)性。為了調動(dòng)這些學(xué)生的積極性,我通過(guò)各種豐富多彩的課外活動(dòng)培養學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中大膽展示自己的才華。在教育教學(xué)過(guò)程中,老師總是喜歡學(xué)生聽(tīng)自己的話(huà),做聰明的學(xué)生。事實(shí)上,這樣做,師生之間的“民主平等”并不能在教學(xué)過(guò)程中得到體現。我鼓勵學(xué)生給我意見(jiàn)或建議,虛心接受學(xué)生的正確意見(jiàn)。這樣,師生關(guān)系和諧,學(xué)生學(xué)習興趣高,教學(xué)效率可以提高。
通過(guò)上述活動(dòng),我們班的師生關(guān)系得到了很好的維護,學(xué)生的學(xué)習積極性得到了激發(fā),班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了明顯的改善,各種教育教學(xué)活動(dòng)得到了促進(jìn),學(xué)生的各種才能得到了培養,教學(xué)效率得到了提高。因此,師德是我們教師的靈魂,是育人的基礎。
我的演講結束了。
謝謝大家!
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好。我叫孫秀鳳,是來(lái)自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是:用師魂在平凡中鑄造幸福。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師,而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里,這是我作為一個(gè)普普通通的教師今生最大的榮耀。
在短短的xx年教齡中,我送走了6屆畢業(yè)生,除了第一屆,其他都是半路接手。形形色色的班級,性格各異的學(xué)生,而我又不是他們所謂的“親老師”,我該拿什么去開(kāi)啟這些個(gè)性張揚的心靈?有用的只是我們的職業(yè)之魂——師德!在接每一屆學(xué)生時(shí),我都會(huì )有這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白:與你們以前的老師相比,也許我沒(méi)有那么瀟灑漂亮,沒(méi)有那么知識淵博,但我敢保證,我有一顆象他們一樣的對你們的愛(ài)心和責任心,請你們在今后的磨合中來(lái)見(jiàn)證我今天的話(huà)語(yǔ)。我知道,這一番話(huà)僅僅是對他們心靈的預熱,要想正真讓他們信服,還需要一點(diǎn)一滴的踐行。
所以,我不會(huì )放棄每一個(gè)與他們溝通的機會(huì )。課堂上,我會(huì )想盡辦法去吸納每個(gè)同學(xué)的注意力,我戲稱(chēng):在我的課堂上,你想睡覺(jué),沒(méi)門(mén)!但體育生因勞累而上課睡覺(jué)是經(jīng)常的事,這時(shí)我絕不會(huì )提名道姓,更不會(huì )突然提問(wèn)而讓他洋相百出,我只是輕輕地拍醒他,并適時(shí)插入幾句:人的精力是有限的,上課打瞌睡很正常,但如果不去克服,那就不正常了,那只能說(shuō)明,你沒(méi)有戰勝困難的毅力,所以,在我的課堂上,對那些為了克服困魔而突然站起來(lái)的同學(xué),我將百分之二百的敬佩他!就因此,在我的課堂上,只有站立的強者,沒(méi)有趴下的懦夫!
課下,我會(huì )竭力與時(shí)俱進(jìn),去把握這些個(gè)性張揚的心靈。他們敢恨敢愛(ài),恨時(shí),什么事也干的出,愛(ài)時(shí)卻又是過(guò)于無(wú)形。記得去年正碰上兩個(gè)體育生打架,看見(jiàn)身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞著(zhù)向對方?jīng)_去,許多同學(xué)跑到了一邊,我分開(kāi)學(xué)生走上前,幾個(gè)同學(xué)說(shuō):老師,你別管,我們上,別碰傷了你。我急忙說(shuō):我們一起上!結果,無(wú)情[本文來(lái)自www。qiewo。com]的凳子真的沒(méi)放過(guò)我,把我的腳砸傷了。但也因此,他們罷手了。之后,我分別跟他們談話(huà),而用的僅僅是作為一個(gè)男子漢應該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對無(wú)情的法律制裁的對比論據。效果頗佳,當二人一同站在我面前不好意思地問(wèn)我的傷時(shí),我笑著(zhù)說(shuō):我這是工傷,不疼!他們更不好意思的笑了。我看得出,那笑里面滿(mǎn)含了對我的歉意和對對方的寬容。作為老師,我還何求?
每當聽(tīng)到自己的良苦用心被學(xué)生理解后的心靈告白,那種幸福感是用什么也無(wú)法抵換的。當在北京農科所工作的學(xué)生拿著(zhù)一盒巧克力遞給我時(shí)說(shuō):“老師,請吃我的喜糖。過(guò)幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您,在我感到前途一片迷茫黑暗時(shí),您就是我前方的一縷亮光,引領(lǐng)我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭,一直走到了今天!甭(tīng)著(zhù)如此高的贊譽(yù),我有些赧然,他真誠的說(shuō):“真的,老師,我沒(méi)有一點(diǎn)夸張。您的一些話(huà)語(yǔ)到現在還時(shí)時(shí)在警醒著(zhù)我!蔽颐靼走@是一個(gè)因中考失意,當時(shí)被自負與自卑折磨成一個(gè)所謂的“刺頭”的真心話(huà)。
當在電話(huà)里聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):“老師,謝謝您,我現在在農大上本科了。。。。。!遍L(cháng)久的沉默中,我能聽(tīng)得出一個(gè)班級中的最后一名學(xué)生在老師的鼓勵下,經(jīng)過(guò)自己的努力換來(lái)成功后的百感交集。當讀著(zhù)學(xué)生寫(xiě)來(lái)的信中說(shuō):“老師,您知道您最令我感動(dòng)的是什么?就是您在懷孕期間自己走路都很費勁,卻硬是彎下腰,把我的橡皮撿起來(lái)遞給了我。這個(gè)動(dòng)作,讓我深深體會(huì )到了您對我們的真心實(shí)意,那不是矯情!”字里行間,讓我意識到,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài),一個(gè)小小的動(dòng)作,都能讓他們讀懂我對他們的愛(ài),誰(shuí)說(shuō)如今的學(xué)生都是只懂自己、不懂別人的霸王!
我沒(méi)有為救自己的學(xué)生跟惡徒勇斗,也沒(méi)有奮力擎起墜落的門(mén)梁讓學(xué)生從危難中沖出去。這些轟轟烈烈的事,我都沒(méi)有遇到過(guò),我僅僅是在平平凡凡中,盡自己的天職,一點(diǎn)一滴,一步一步,用自己渺小的靈魂去鑄造人世間偉大的工程。近幾年,我也稍有收獲:xx年獲區優(yōu),xx年區優(yōu)質(zhì)課一等獎,xx年被評為區級骨干教師和區教學(xué)能手并分獲區優(yōu)和市優(yōu)。事業(yè)中盡職,生活中也該盡力。
婚后第二年,公公因腦血栓住了院,當時(shí),我懷孕臨近生產(chǎn),丈夫需要陪床,拿著(zhù)借來(lái)的錢(qián)送走了他們,雖然自己也擔心,但還是勸慰丈夫好好照顧公公。公公的病終于好了,我們也有了自己可愛(ài)的女兒,可是第二年,公公卻查出得了胃癌。丈夫的大哥因工廠(chǎng)倒閉而在外打工養活三口之家,丈夫也因失業(yè)而沒(méi)有資金來(lái)源,本來(lái)就困難的家庭因巨額的手術(shù)費而不知所措。公公為了省錢(qián),不想手術(shù)了,可是,既稱(chēng)父母,自己哪能不盡努力就放棄了孝道。我對丈夫和大哥說(shuō):我們借錢(qián)吧,盡了力才不會(huì )后悔,別在孝敬父母上留下遺憾。拿著(zhù)
從同事那里借來(lái)的5萬(wàn)多元錢(qián)換來(lái)的僅僅是公公10個(gè)月的生命。公公去世了,留下了多病的婆婆。我把婆婆接到自己家里,在相互理解中我們平靜的過(guò)了5年,可是,苦難似乎總愛(ài)眷顧這個(gè)家。xx年9月份的一個(gè)深夜,從濰坊傳來(lái)了一個(gè)噩耗:丈夫的哥哥在打工時(shí)突患腦出血。當晚丈夫帶上錢(qián)去了濰坊。大哥已經(jīng)昏迷不醒,需要做腦顱手術(shù)。嫂子帶著(zhù)他們僅有的兩萬(wàn)多塊錢(qián)去了,可是,手術(shù)需要4萬(wàn)多。雖不是一個(gè)爹娘的親兄妹,但今生以哥妹相稱(chēng)就是緣分,就是一家人啊,我把自己所有的積蓄都給了丈夫,趕緊手術(shù)!一個(gè)月里,花了五萬(wàn)多,總算把大哥的命保住了。當轉院回到泰安時(shí),他已癱瘓,一家老小以后可怎么過(guò)啊,看著(zhù)年幼的侄子和年邁的婆婆,真讓人揪心。
為了照顧他們,我們把他們一家接來(lái),老少7口人在我們僅有的兩室一廳里,過(guò)了3個(gè)月,后來(lái)在范鎮租了個(gè)房子,讓他們祝托人讓侄子轉了學(xué),給嫂子找了個(gè)臨時(shí)工作。婆婆在我們的幫助下照顧大哥。xx年6月,大哥需要做第二次手術(shù)了,可是費用需要3萬(wàn)元左右,靠他們自己是沒(méi)辦法的,我們又借錢(qián)甚至貸款為大哥做了第二次手術(shù)。幸好,如今大哥正在恢復之中。嫂子工作,婆婆照顧哥哥,侄子只能我來(lái)照顧了。在對待小兄妹二人上,我一視同仁,有什么好吃好喝的,總要等兩人一塊時(shí)才吃,有時(shí)女兒滿(mǎn)眼委屈的看著(zhù)我,說(shuō)我偏心,不喜歡她,而喜歡她的哥哥。對此,我只能苦笑,我知道:女兒,等你長(cháng)大了,你會(huì )理解媽媽的。
面對別人夸獎,我真實(shí)地感到:我只是在盡力做一切我能做到的。無(wú)論是在工作中還是在生活中。就像常常教導自己的學(xué)生:無(wú)論做什么,我們追求的極致就是盡吾志而無(wú)悔的境界。只要是盡我所能,去做自己該做的事,那怕是人世間最平凡的事,日久天長(cháng)也許就可以鑄造出一個(gè)不平凡的充實(shí)而幸福的自己。那怕自己是一棵小草,也應在活著(zhù)的時(shí)候用自己的綠意點(diǎn)綴出世間的美麗,即便死去了,就化作肥料吧,但愿它能做一棵大樹(shù)的一丁點(diǎn)養料!
最后,讓我們用莎士比亞的一句名言來(lái)共勉:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
謝謝大家。
師德演講稿 篇5
由于年少時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展,對幼兒教師的要求也越來(lái)越高,當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是就是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉化,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。私下里常聽(tīng)同行抱怨,現在的幼兒教師實(shí)在不好當!的確,面對煩瑣的工作性質(zhì),面對壓力四伏的工作氛圍,有時(shí),我真得感到心力交瘁,我自問(wèn),整天忙忙碌碌到底是為了什么?當別人靠在沙發(fā)上看電視的時(shí)候,我卻在電腦前查資料、打計劃、寫(xiě)文章;當別人休息天領(lǐng)著(zhù)孩子逛公園、吃肯得基的時(shí)候,我卻在電大為自己“充電”,疲于應付考試的煎熬???
也許在我們的人生之路上,每個(gè)人都渴望成功與卓越,每個(gè)人都企盼幸福和快樂(lè )。然而,往往事以愿違,這就要取決于我們的心態(tài)和觀(guān)念,即如何看待人生,如何看待現實(shí)中的成功得失,如何去衡量幸?鞓(lè )等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力,即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西;所以,今天我既然已經(jīng)做了一名幼兒教師,就要擁有一顆平常心,然后盡我的所能,擔當好自己的工作角色。
第一、面對現實(shí),正確認識自己
只有對自己有著(zhù)正確深刻的認識,如明了自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔負的角色等,才能樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),從實(shí)際需要出發(fā),客觀(guān)評價(jià)自我,為自己設定的目標與個(gè)人的學(xué)識能力、精力想吻合,才能揚長(cháng)避短,在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢,從容面對挫折,緩解工作壓力。
第二, 勇于改變自我。
作為現代的幼兒教師,應與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)吸納新思想、新知識、新信息,懂得不斷自我成長(cháng)、自我更新,不斷充電,提高能力,積極地適應時(shí)代發(fā)展,辯證地分析利弊,把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí),努力調整個(gè)人的認知,思維和行為方式,健全人格,優(yōu)化性格,培養良好的行為習慣。
第三、學(xué)會(huì )自我調節、保持良好的心境;通過(guò)各種方式做到勞逸結合,放松自己,從而使自己更好地應對工作。
“功名利祿,物欲橫流,我依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚!蔽姨谷,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意,我珍惜,生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝,生活贈予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因為我是一名幼兒教師!
師德演講稿 篇6
因為愛(ài),一生與花相伴
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。
慈母般的陳敬香老師是個(gè)工作狂,臨近退休卻仍保持著(zhù)旺盛的工作勁頭,她的腳下樓扭傷,疼痛難忍,為了不耽誤教學(xué),她沒(méi)請一天假,扎完針就逼著(zhù)愛(ài)人把她送進(jìn)學(xué)校,硬把家搬進(jìn)了學(xué)校后的簡(jiǎn)陋小屋。課堂上,她用盡全力撐著(zhù)講臺,同往常一樣滿(mǎn)面春風(fēng)地站立在四十分鐘的課堂,沒(méi)人知道,嚴重頸椎病導致的頭暈伴隨著(zhù)病痛,她每走一步都格外艱難。細心的孩子漸漸發(fā)現她強忍疼痛的秘密,他們格外認真地聽(tīng)講,眼里常噙著(zhù)淚水。下課了,一大群她的粉絲簇擁、攙扶著(zhù)把她送回辦公室,走廊里滿(mǎn)是他們爽朗的笑聲……簡(jiǎn)陋的小屋里,孩子親密地偎依在她懷里,給她梳頭,輕輕捶背,臨走不忘塞給她一盒金嗓子,一個(gè)紅蘋(píng)果,幸福、滿(mǎn)足每天洋溢在陳老師的臉上,我常?粗(zhù)眼熱,他們哪里是師生啊,似母子,賽親人!學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)了,家長(cháng)們說(shuō)這是神話(huà)!學(xué)生說(shuō),這是老師愛(ài)的奇跡!是啊,愛(ài)讓師生親如親一家,還有什么能比這份愛(ài)更純潔,更無(wú)私、更動(dòng)人呢!
有人說(shuō):教師就是給天使縫補翅膀的人!老師們默默地為天使縫補著(zhù)翅膀,一個(gè)個(gè)調皮難教的孩子在她們的耐心里改變著(zhù)……是呀,孩子是一個(gè)家庭的全部,整個(gè)社會(huì )的希望……給孩子最美好的童年、給家長(cháng)最放心的承諾、給社會(huì )最希望的未來(lái),這就是十里牌小學(xué)全體教師對家庭的承諾,對社會(huì )的貢獻!學(xué)校的女老師多,她們往往要挑起事業(yè)家庭兩副重擔,在被評為優(yōu)秀教師的同時(shí)也常被孩子評為不合格的母親。黎曼老師是我的同齡人,剛兩歲多的女兒在前年的手足口病,瘋狂時(shí)期,不幸染上了病毒,孩子被隔離了,愛(ài)人遠在北京學(xué)習,為了不影響丈夫的工作和自己的教學(xué),她一聲不吭,一個(gè)人默默地承受著(zhù),沒(méi)有向任何人說(shuō)起,每天還是和往常一樣,早早地來(lái)到學(xué)校,用微笑迎接學(xué)生和家長(cháng),執著(zhù)地走進(jìn)教室,在學(xué)生面前,似乎什么也沒(méi)發(fā)生!中午匆匆跑到醫院,隔著(zhù)玻璃窗,呆呆地看著(zhù)女兒…半個(gè)月的時(shí)間,她從未因此耽誤過(guò)一節課 ……
這就是教師,沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),為了那聲“老師”,加班加點(diǎn)家常便飯,頭疼腦熱從不請假;父母的病床忠孝難全;每一個(gè)優(yōu)秀教師背后有著(zhù)多少不為人知的故事。其實(shí),他們只是普通百姓,也為柴、米、油、鹽、操心煩惱,也會(huì )有難處、會(huì )生病、有委屈……然而在定位自己的人生時(shí),他們加重了事業(yè)的砝碼,在一次次兩難的抉擇中,他們選擇了學(xué)生……不圖所得就為對得起自己的良心。我愛(ài)他們、敬重他們、他們是我的楷模!我也把根扎在了校園,努力實(shí)踐著(zhù)他們的言行,在這片忙碌、清貧中找到了歡樂(lè )、幸福,這輩子當老師,我不后悔!
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后,我想用一首詞來(lái)結束今天的演講:愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
師德演講稿 篇7
尊敬的評委,各位老師:
大家好,我想借助今天的演講告訴自己守著(zhù)一份寧靜又富麗的師魂,時(shí)間多么美好的事。我這次演講的題目是“守住心靈的寧靜”,我想借這一方講臺,講講我對師魂的理解,講講我身邊的人和事。
曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你們教師付出了那么多,卻要守著(zhù)一輩子的清貧,外加傷病累累,值得嗎?”的確,在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權力和財富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,教師工作的辛苦與疲備也許沒(méi)有做過(guò)教師的人是難以理解的,我們不用去說(shuō)什么備課上課批改作業(yè)等等,你只要這么去想一下,一個(gè)班級,五六十人,而每一個(gè)人都是一個(gè)世界,都是一本難讀的書(shū),就這份溝通與管理就夠我們受的了。
可是,在坐年高于我的長(cháng)輩以及年齡相仿的同行們卻用行動(dòng)給了提問(wèn)者最好的回答,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
每天7:30上班,可是有的老師已經(jīng)在6:40就到了教室里,指導早讀;每天下午6:30下班,還有相當一部分老師呆在自己的辦公室,好象那是下課鈴聲一樣,老師們還伏在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生,……
老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學(xué)習筆記本,如果堆積起來(lái),不會(huì )比小山矮多少,而老師們的批改,卻是絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,老師們絞盡了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
是啊,在物欲橫流的社會(huì )現實(shí)面前,作為教師,我們只能用廉價(jià)商品來(lái)裝扮自己。我們也曾夢(mèng)想擁有豪華轎車(chē),堂皇居室,名牌時(shí)裝,我們也曾為購房拮據而苦惱,也曾為燈紅酒綠而不平。然而,“師心明如鏡,豈能容纖塵?”當我們看到孩子們渴求知識的雙眸,當我們看到自己的真心付出換來(lái)學(xué)生們真情的回報,誰(shuí)還能夠逃避,誰(shuí)還能夠怨天尤人,醉心于自己的私欲呢!
永遠忘不了同辦公室的一位班主任老師,她頸椎不好,每天都被頸椎疼痛困擾著(zhù),幾乎每判十分鐘作業(yè)就要抬起酸困的脖子按摩半天,經(jīng)常是頸椎疼起來(lái),一夜一夜睡不好覺(jué),她曾很擔心地告訴我:“我這個(gè)頸椎病啊,以前咬咬牙就挺過(guò)來(lái)了,可現在越來(lái)越嚴重了,醫生說(shuō)頸椎已經(jīng)出現了裂縫,骨裂壓迫神經(jīng),隨時(shí)可能會(huì )癱瘓!闭f(shuō)著(zhù),眼圈都紅了,我也急了,問(wèn)她:“那還不趕快去治?”可她卻這樣說(shuō):“我扔不下學(xué)生呀,我得把他們都帶出去啊,什么時(shí)候真癱了,到時(shí)候再說(shuō)吧!边@時(shí)的我無(wú)語(yǔ),安靜地看著(zhù)她,真的讀懂了無(wú)私奉獻的真諦。
聽(tīng)另一位老師這樣說(shuō)過(guò):“我的孩子這兩天連一句話(huà)都不和我說(shuō)了!蔽覀兌挤畔铝耸种械臅(shū)奇怪地看著(zhù)他,她繼續說(shuō):“這幾天教學(xué)任務(wù)太緊。早晨上班了孩子還沒(méi)有起床,晚上回家了又忙著(zhù)準備教學(xué),連和孩子玩的時(shí)間都沒(méi)有,等騰出時(shí)間能和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)了,孩子卻已滿(mǎn)心怨恨,不想搭理我了,我這個(gè)家呀,全靠孩子他爸啦!”說(shuō)完她用微顫的手端起了杯子遮住了她噙滿(mǎn)淚水的眼睛。這是一位老師啊,在學(xué)生面前是怎樣的堅強與威嚴,而此時(shí)卻只能用淚水表達對丈夫和孩子的歉疚。
同事們帶給我了太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議只有用師魂去詮釋。我們雖然辛苦而清貧,但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò),依然堅守著(zhù)精神家園。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
親愛(ài)的同事們,今天,面對這個(gè)物欲橫流的社會(huì )我們更應該讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)。把一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處,才會(huì )找到精神家園,才會(huì )感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界。
讓我們守住心靈的寧靜,將良知固守,讓信念閃光;讓我們守住心靈的寧靜,將真愛(ài)固守,讓愛(ài)心遠揚;讓我們守住心靈的寧靜,將自我固守,讓成功——永駐!
師德演講稿 篇8
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事:有一個(gè)人,她想成為一個(gè)偉人,幾經(jīng)拼搏她失敗了。她又想成為一個(gè)偉人的母親,可這又是一個(gè)未圓的夢(mèng)。最后,她決定去做一名教師,培養偉人,她成功了。
這個(gè)浪漫的故事,是我的師范老師講給我們聽(tīng)的。當時(shí)我的心里也暗下決心:有一天,我也要成為偉人的老師。于是,自信、豪情、沖動(dòng)在我的血液里涌動(dòng)。我期待,我渴望那種“功名只向馬上取”的成就感。
可當我踏上期盼已久的講臺,我發(fā)現通向夢(mèng)想的每一步都是那么的舉步維艱:一道道千奇百怪的錯題,一個(gè)個(gè)莫名其妙的答案,遲到,不聽(tīng)講,不完成作業(yè)……我茫然了。面對家庭教育的不足,社會(huì )種種不利因素的影響,我的努力是那么的蒼白無(wú)力。理想與現實(shí)的撞擊讓我感到環(huán)境的壓抑,熱情的'減退。我開(kāi)始覺(jué)得工作的無(wú)聊,生活的平淡。
可就在這時(shí),一件平常的小事卻打動(dòng)了我塵封的心靈。那是一個(gè)極平常的下午,班上那個(gè)平時(shí)就愛(ài)上課講話(huà)的“刺兒頭”,今天老毛病又犯了,我把他叫到辦公室,準備進(jìn)行一番“教育”。也許是真累了,也許是心血來(lái)潮,看著(zhù)他滿(mǎn)不在乎的神情,我一改往日劈頭就罵的作風(fēng),而是和風(fēng)細雨地問(wèn)他“為什么”。他愣了許久,用極清晰的聲音說(shuō):“反正你們誰(shuí)都不喜歡我,誰(shuí)都認為我笨!边@聲音重重地敲在我的心鼓上,我的眼睛濕潤了,我仿佛看到他背著(zhù)受傷的同學(xué)奔向醫務(wù)室那急促的背影,我仿佛----明白了許多……
古人云:“師者、傳道、授業(yè)、解惑!比欢,我何曾想過(guò)其中的內涵,為什么會(huì )變得如此冷漠呢?我的熱情,我的夢(mèng)想,都到哪兒去了??jì)H僅是因為他們的年幼無(wú)知,還是我本身的功利心在做崇?
“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,誰(shuí)能保證自己從不犯錯呢?“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無(wú)欲則剛”。博大的胸懷是培養人才的“點(diǎn)金指”。
也許這一生,我不能成為偉大的老師:也許這一生,我永遠平凡,但這一生,我絕不平庸。因為我會(huì )永遠用我博大的胸懷去包容他們,激情不滅,斗志不減。
用心去愛(ài)他們,用愛(ài)去包容他們吧!這樣,即使你只想采擷一片綠葉,但收獲的卻將是整個(gè)春天。
師德演講稿 篇9
愛(ài)心細心,耐心關(guān)心我將古往今來(lái)的教育分為三種類(lèi)型,即家長(cháng)型,就是專(zhuān)制,在古代奉行的就是師徒如父子,棍棒底下出好兵;第二種是柳長(cháng)型,或者說(shuō)是放任型,這種情況在文革期間最常見(jiàn),既提倡尊師愛(ài)生,也提倡向老師寫(xiě)大字報,但更多的是放任孩子自然成長(cháng);第三種是民主型,當今的孩子都是獨生子,他們是爸爸媽媽的心肝,爺爺奶奶的寵兒,他們要的是民主,自由,其實(shí)要的是隨心所欲,作為一個(gè)班主任,采用怎樣的教育模式,帶好這個(gè)班呢?其實(shí),任何教育的結果,都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng),學(xué)習的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的,則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習成績(jì)也難以提高。如何在工作中體現民主型呢?我個(gè)人認為要做到四個(gè)方面:愛(ài)心,,細心,耐心,關(guān)心。
一愛(ài)心
愛(ài)心,是師德教育的核心。中國有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)!崩蠋煂W(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)
遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,愛(ài)護,小舟就會(huì )擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。為了體現這種愛(ài),當他們做錯了時(shí),我不是責怪,而是用媽媽的口氣和他們分析和談話(huà),使他們感覺(jué)到我們之間沒(méi)有代溝,我們能成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。,為了體現這種愛(ài),在去年,我們班的兩名女生遇到一個(gè)在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩,一名女生決定將她帶回家,一名女生認為是騙子,爭執不下向我報告了這事,我既不能讓我的學(xué)生受騙,又不能讓我的學(xué)生遇到有人求救不聞不問(wèn)沒(méi)有愛(ài)心,更不能讓風(fēng)雪中的女孩孤立無(wú)援,于是我放下手中的教學(xué)任務(wù),處理好了在風(fēng)雪中不能回家的女孩,在學(xué)生面前展現了愛(ài)心,讓學(xué)生覺(jué)得愛(ài)充滿(mǎn)人間。
二細心
班主任是一個(gè)特殊的職位,在承擔繁重的教學(xué)任務(wù)同時(shí),又是學(xué)校管理最基礎的落實(shí)者,擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)的三個(gè)重要責任。因此,班主任工作需要細心,觀(guān)察他們的言行舉止,甚至面色,了解他們的內心世界,他們想的是什么?要的是什么?忽視一分鐘,甚至一秒鐘,就會(huì )造成嚴重的后果,去年我班的熊俊因為覺(jué)得自己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習,但成績(jì)還是提不起來(lái),覺(jué)得對不起父母,對不起老師,對不起自己,胡思亂想,以致面色蠟黃。我細心的觀(guān)察到這種情況,猜想他是不是病了,問(wèn)他原因,和他談心。最初他心理負擔很重,既沒(méi)回家也不上學(xué),而是把自己關(guān)在租住的房子里,不吃不喝。我找和他玩得好的同學(xué)開(kāi)道他,自己也天天找他談話(huà),一個(gè)星期后,在我的真誠感動(dòng)下,他終于放下了思想包袱,現在的他不僅學(xué)習認真,而且還是我管理班級的得力助手,
三耐心
作為一個(gè)老師,一個(gè)班主任,就是學(xué)生在校的父母,無(wú)論孩子怎么調皮,怎么無(wú)用,父母是不會(huì )嫌棄孩子,放棄孩子的。雖然我常說(shuō)“人都會(huì )犯錯誤,犯一個(gè)又一個(gè)的錯誤沒(méi)什么,犯同一個(gè)錯誤,那就是無(wú)可救藥,”但人非圣賢,誰(shuí)能無(wú)過(guò)?他們畢竟是孩子,總會(huì )犯一個(gè)又一個(gè)的錯誤,怎么辦?因此當學(xué)生做錯事時(shí),要耐心開(kāi)導,不挖苦、不訓斥,不拿大話(huà)威脅恐嚇,也就是說(shuō)不到萬(wàn)不得已不要請家長(cháng),學(xué)生最反對的是請家長(cháng),他們認為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好,或沒(méi)有按要求去做,不能讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍,而應該單獨找他談話(huà),耐心地幫他找出原因。當然,耐心中要體現嚴愛(ài)結合,要幫助他們分清權利,責任,義務(wù),明確奮斗的目標而不是無(wú)原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如原來(lái)我們班的班長(cháng),在在政教處已經(jīng)很有名了,他們多次要我撤換,但我總沒(méi)有,不是袒護,包庇,那時(shí)我想如果撤換了,那他就會(huì )破罐子破摔,那他就完了,我耐心的教育他,開(kāi)導他,但他仍然時(shí)常的違紀違規,于是我不再姑息和遷就,果斷地撤換了班長(cháng)。即使這樣,我仍然沒(méi)有放棄對他的開(kāi)導和教育后來(lái)在有一次的談心中,他說(shuō)他誰(shuí)都不怕就怕我,我說(shuō)我沒(méi)在班上發(fā)過(guò)脾氣呀,他說(shuō) 因為你對我們既有耐心又堅持原則 。嚴中有愛(ài)的教育,贏(yíng)得了他的尊重和愛(ài)戴,他從此轉變了很多。
四關(guān)心
有位教育家做了這樣一個(gè)實(shí)驗:把一個(gè)班的30名學(xué)生分成了3組,每組10人。在以后的教育過(guò)程中,對第一組的學(xué)生經(jīng)常表?yè)P、鼓勵;對第二組的學(xué)生經(jīng)常批評;對第三組的學(xué)生則不聞不問(wèn)。幾個(gè)月后,第一組的學(xué)生進(jìn)步很大,第二組的學(xué)生有一些進(jìn)步而三組的學(xué)生原地踏步,有的甚至在倒退。
這個(gè)實(shí)驗帶給我們的啟示是:漠視學(xué)生是可怕的;學(xué)生需要關(guān)注;學(xué)生需要正確的關(guān)注。
在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,而且要關(guān)注差生,我們知道;每個(gè)班最難管理的是差生,他們有的是在不知不覺(jué)中犯下了錯誤,有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注,也就說(shuō)是想出風(fēng)頭,對于差生,那怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候,他們會(huì )感到莫大的安慰,認為老師并沒(méi)有嫌棄他,并沒(méi)有遺棄他,在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。
也許是真誠,也許是關(guān)愛(ài),在我的努力之下,我們班的師生關(guān)系融洽,學(xué)生的積極性和熱情也有所提高,學(xué)習成績(jì)也取得很大進(jìn)步,去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績(jì)。
師德演講稿 篇10
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):
我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!
兩年前,帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想,我踏上了三尺講臺,開(kāi)始了手持三寸粉筆,畫(huà)出天地方圓,寫(xiě)盡學(xué)海茫茫的教師之路。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),那是天下最甜美的果實(shí)。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,有時(shí)當我挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,卻發(fā)現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我認真投入對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。于是我開(kāi)始板著(zhù)臉,做出一副嚴肅的樣子,想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們?墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現,學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走,上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后,班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、拔河賽……班級、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠摯之心是不會(huì )換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。
一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫(xiě)著(zhù):對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著(zhù)向他招手,他走到我面前帶著(zhù)歉意說(shuō):“下午上課你給我們講,說(shuō)兔子是robot,我當時(shí)大喊了一聲‘是rabbit’,下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的,臉刷得就紅了,紅得象蘋(píng)果。我向你道歉!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著(zhù)說(shuō):“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯的地方,歡迎你大膽提出來(lái),好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,演講稿《愛(ài)與責任師德演講稿范文精選4篇》。這樣的事還有很多很多,這些孩子表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。是啊,也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩,但只要用心發(fā)現,他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注,企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷。身為教師的我們一定不能忽略了 “師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。 不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。 回顧兩年多的從教歷程,我還深深地感到,要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的,我首先做到,業(yè)余時(shí)間我認真鉆研業(yè)務(wù),大量翻閱教育雜志,不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野,在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的,也是艱辛的,這里沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸?墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛(ài)和忠誠,是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝扶葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。
也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或躊躇滿(mǎn)志時(shí),在他們的夜空中,有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用愛(ài)與責任鑄就師德的光輝吧!
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