有關(guān)教師師德演講稿模板匯總四篇
演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,我們都可能會(huì )用到演講稿,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編為大家收集的教師師德演講稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!我演講的題目是《今天,我又將扮演什么角色》。
從去年年初踏上夢(mèng)寐以求的三尺講臺,到今天站在這個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的演講臺上,短短一年半的教學(xué)生活中,我已經(jīng)扮演了許多的角色。
第一次以老師的身份踏上講臺,我面對的是一群三年級小朋友。這是一堂沒(méi)有備課的綜合實(shí)踐課,原本想讓小朋友們自習的打算,在他們充滿(mǎn)信任目光中消失無(wú)蹤。我開(kāi)始利用僅有的手機攝像頭,教他們怎樣在鏡頭前以最適合自己的方式展示自己,怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然,天真而活潑的小朋友們沖上講臺,拉著(zhù)我的衣角,揮舞著(zhù)手中的筆記本和筆,大聲的說(shuō):曾老師,我們好喜歡你,能把你的名字和QQ號碼寫(xiě)在我們的本子上嗎?第一次,我有了當明星的感覺(jué)。
第一次以語(yǔ)文老師的身份踏上講臺,我面對的是充滿(mǎn)著(zhù)叛逆的青春氣息的七年級學(xué)生。這是一個(gè)和年級其他班級相比成績(jì)較差的班級,也是一個(gè)不自信的班級。但對我來(lái)說(shuō),他們只是我教學(xué)生涯中的“初戀”。于是,我用最真誠的語(yǔ)言去鼓勵他們,用最有效的方法教會(huì )他們什么叫做爭先。在一次我費盡心思爭取到全區語(yǔ)文教研課后,我自己卻因為太過(guò)緊張而在學(xué)生們面前流露出怯意。在上課之前,班長(cháng)來(lái)到我的辦公室,用手摟著(zhù)我的脖子說(shuō):“老師,千萬(wàn)別緊張,我們都準備得很好。這一次,我們將會(huì )成為對方最好的搭檔!笔茄,搭檔,多么溫暖的一個(gè)角色。
第一次以班主任的身份踏上講臺,我面對的卻是一個(gè)個(gè)不分晝夜的家長(cháng)來(lái)電,而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽(tīng)與勸解。有一天在午夜熟睡之時(shí),接到一位留守學(xué)生的媽媽滿(mǎn)心焦急打來(lái)的電話(huà)。媽媽在電話(huà)里抽泣著(zhù)對我說(shuō):“小曾老師,靜靜的奶奶剛剛打電話(huà)來(lái)說(shuō),她現在還沒(méi)回家,您能幫忙找找她嗎?”短短的一句話(huà),讓我睡意全無(wú),當我在小區附近的網(wǎng)吧里找到靜靜時(shí),她低著(zhù)頭走到我身邊,抱著(zhù)我的胳膊說(shuō):“老師,我以為不會(huì )有人找到我。其實(shí),我只是因為玩得太晚了,不敢一個(gè)人回家!”那一刻,我第一次有了一種身份上的自覺(jué),那就是——媽媽。
這樣的身份我還有很多:面對早戀的孩子時(shí),我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽(tīng)的朋友;面對自閉的孩子時(shí),我扮演的角色是一位全心開(kāi)導的心理醫師;面對生病的孩子時(shí),我扮演的角色是一位床前輔導的家教;面對渴望進(jìn)步的孩子時(shí),我扮演的角色是一位由我及他的人生規劃師。
剛當上老師,學(xué)校里的新教師培訓第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說(shuō):“每一位擁有良好的師德師風(fēng)的教師,他過(guò)的生活應該是‘一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘’!鼻拜厒兏屛覀円欢ㄒc(diǎn)時(shí)間去想想:“80后的年輕教師,應該怎樣將師德體現在對90后學(xué)生的教育過(guò)程當中?”
這些話(huà)語(yǔ)與問(wèn)題,我并沒(méi)有在培訓結束前得到真正的理解和答案。但是通過(guò)在學(xué)生們面前扮演各種不同的角色,我卻真正的開(kāi)始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當做明星時(shí),你要用自己的言行給他們做一個(gè)好的榜樣;師德就是在孩子們把你當成搭檔時(shí),你要用自己的努力為他們做一次好的導航;師德就是在孩子們將你當做媽媽時(shí),你要用自己的愛(ài)給他們的心靈一個(gè)溫暖的肩膀。
作為一名80后的年輕教師,我并不十分用心的去想怎樣表現我的師德,卻又無(wú)時(shí)不刻的去想怎樣表達我的愛(ài)。愛(ài)我那可愛(ài)的學(xué)生、愛(ài)我那心愛(ài)的事業(yè)、愛(ài)我令人迷戀的各種角色。
每當清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái),我總是充滿(mǎn)期待的想:今天,我又將扮演什么角色?
教師師德演講稿 篇2
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對班級的每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)不可低估的作用。師愛(ài),作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現應是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴要求,從而使班主任工作達到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。一般認為,師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對學(xué)生的嚴格要求等行為,也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!苯逃缙毡檎J為,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過(guò)程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動(dòng)對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛(ài)和忠誠只有通過(guò)對自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現出來(lái)。著(zhù)名的教育學(xué)家劉佛年認為,教師修養包含的眾多方面中,對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀(guān)念中,師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,人們稱(chēng)老師為“良師益友”,甚至認為“一日為師,終生為父”,充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云:“親其師,信其道!卑嘀魅胃鼞敽脤W(xué)生的良師益友,他的工作才能取得顯著(zhù)的成效。
二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績(jì)好的“尖子生”和表現差、成績(jì)差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生,班主任都應能做到一視同仁,站在較高的層次上看問(wèn)題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴,以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對“尖子生”取得的成績(jì)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚、寵愛(ài)有加,而對“后進(jìn)生”的錯誤或過(guò)失就表現得冷若冰霜、嚴加批評,“恨鐵不成鋼”,認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì )助長(cháng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會(huì )被老師的贊揚沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì )打消學(xué)生的積極性,創(chuàng )傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒,這樣的學(xué)生往往會(huì )因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨,因看不到自己的希望而變得悲觀(guān)失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長(cháng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現,同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng )傷的良方,同時(shí),這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內心的感動(dòng),更能激勵他重新站起來(lái)。
教師師德演講稿 篇3
親其師,信其道。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話(huà)往往會(huì )堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。
為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的.職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè )之本的人,我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,是因為我忠誠于人民的教育事業(yè)。當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識,更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學(xué)高為師,身正為范!倍嗝礃銓(shí)的八個(gè)字,卻是對教師道德示范作用的最好評價(jià)。
可以說(shuō),教師就是時(shí)代的良心!報載,西部貧困地區的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì )。在京西賓館,當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢(qián),我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書(shū)而不會(huì )失學(xué)了!”瞧,他不說(shuō)自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車(chē),把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。
因為是教師,必須永遠在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開(kāi)闊,精神不斷充實(shí)。所以,我快樂(lè )。因為是教師,必須永遠和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚不斷迸發(fā)。所以,我快樂(lè )。因為是教師,必須永遠和純潔聯(lián)盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè )。
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論,不會(huì )慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂(lè )的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!
父母之愛(ài),讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì )到互助的溫暖;教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。當夜幕降臨時(shí),獨自一人坐在辦公室里批改作業(yè),發(fā)現作業(yè)比以前好多了,有學(xué)生還在書(shū)本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習的困惑,我一一作了回答。四周萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)得秋蟲(chóng)在低吟,窗外偶爾吹來(lái)幾縷微微帶著(zhù)霧氣的秋風(fēng),似乎在提醒著(zhù)我時(shí)間已經(jīng)不早了,習慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊上家長(cháng)的留言,多時(shí)一些表示感謝之詞,頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無(wú)意地撥動(dòng)了一下,嘴角露出會(huì )心的微笑。俗話(huà)說(shuō):醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對無(wú)數的難題,但我不怕,我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂(lè )著(zhù)的準備”。站在這三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經(jīng)選擇了遠方,就應該只顧風(fēng)雨兼程。
曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想,抑或叫沖動(dòng)吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經(jīng)歷,只為年老時(shí)坐下來(lái)寫(xiě)作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動(dòng)機,我不知道我去后又會(huì )給西部的孩子帶去什么?是我一直以來(lái)的養尊處優(yōu),還是從小到大的嬌生慣養?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個(gè)幼稚的想法未能實(shí)現,否則真是我人生更為慘痛的敗筆。
掩卷深思,我才發(fā)現,在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長(cháng),但我卻沒(méi)有用心去感悟一路下來(lái)的風(fēng)光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛(ài),然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養分,我卻問(wèn)心有愧。我僅是個(gè)以教書(shū)為職業(yè)的從業(yè)者,我內疚頗深!把员匦,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!
教師師德演講稿 篇4
各位參賽選手、各位新老朋友:
大家上午好!
有一種人生最美麗,那就是教師;有一種風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一首歌最動(dòng)人,那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節里,我縣舉辦的“弘揚高尚師德 爭做魅力教師”演講比賽(小學(xué)組),在公平競爭的和諧氣氛中圓滿(mǎn)結束了。這個(gè)演講比賽,進(jìn)一步弘揚了正氣,更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建設,極大提升了教師的整體素質(zhì),充分展示了我縣教師的靚麗風(fēng)采!
剛才,我們共同聆聽(tīng)了來(lái)自全縣22位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題,結合自己工作感想和個(gè)人體會(huì )及身邊感人的故事,以充實(shí)的內容,飽滿(mǎn)的感情,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個(gè)方面,演繹著(zhù)我縣教師——把愛(ài)與責任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌,把愛(ài)的陽(yáng)光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )!他們借演講比賽這個(gè)平臺,用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理,讓我們感悟著(zhù)教育的魅力。
今天,臺上演講的選手展現了個(gè)性風(fēng)采,臺下聽(tīng)講的教師也是激情滿(mǎn)懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信,借這次演講比賽的東風(fēng),我們一定會(huì )更加扎實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè),獻給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的師德建設,在全縣營(yíng)造講師德,比奉獻,學(xué)先進(jìn),促發(fā)展的良好氛圍,使每一位教師真正肩負起教書(shū)育人的重任,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
選手們,朋友們!師德是學(xué)校之魂,教師之魂!一個(gè)具有高尚師德的教師,才是具有魅力的教師;一個(gè)具有魅力的教師,一定是一個(gè)有理想、有文化、有愛(ài)心、有激情的教師. 最后,請讓我代表本次活動(dòng)的主辦單位,對全體參賽選手,付出的辛勤勞動(dòng)和精彩的演講,表示最誠摯的謝意!
預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手,旗開(kāi)得勝,馬到成功!
謝謝大家!
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