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教師師德演講稿

時(shí)間:2022-01-12 18:51:21 師德演講稿 我要投稿

【必備】教師師德演講稿模板錦集五篇

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教師師德演講稿5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】教師師德演講稿模板錦集五篇

教師師德演講稿 篇1

各位尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。

  在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。XX年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對話(huà):

  崔永元:你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財,自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?

  陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養成習慣了。

  崔永元:舍不得那些孩子。你現在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎?

  陳歷春:很滿(mǎn)意。

  透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報,無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。

  最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

  我今天的演講到此結束,謝謝大家 !

教師師德演講稿 篇2

  一晃做教師幾近十年在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當初的選擇,直到信用證今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔今天的我,當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。

  依然清晰地記得,七年前的一個(gè)秋天,我由縣城來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村,在那兒開(kāi)始了我的教學(xué)生涯看著(zhù)凹凸不平的土屋教室,高低不等的木制課桌,曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業(yè)的執著(zhù),此時(shí)已是心灰意冷——我心酸,我沮喪,我不明白老天為何如此待我不公,把我丟在了這我當時(shí)認為是“人不人,鬼不鬼”的地方,那時(shí)我只有整日黯然傷心,顧影自憐,根本無(wú)心于工作……

  秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評她身上看著(zhù)她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報告”聲,開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著(zhù)張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)她哽咽著(zhù)用牙齒咬緊著(zhù)下唇,片刻兩滴清涼的東西順著(zhù)她的臉頰滑落下來(lái)我的心微微一震她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵橘子樹(shù)上紅了一個(gè)橘子,我想摘來(lái)帶給您吃沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔了下來(lái)”說(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子一時(shí),我無(wú)言以對,走過(guò)去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著(zhù)血印的傷痕,久久地,我凝視著(zhù),只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿(mǎn)

  今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著(zhù)我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力

  我因此而倍感幸福

教師師德演講稿 篇3

  在**省農村有這樣一個(gè)人,出生9個(gè)月就因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,20歲時(shí)成為一名小學(xué)民辦教師,剛拿起教鞭時(shí),他做的第一件事就是把輟學(xué)的孩子勸回來(lái)。 他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”,縛住雙膝,再拄上木棍,開(kāi)始了艱難的勸學(xué)過(guò)程!肮蛐小备袆(dòng)了村民,第二個(gè)學(xué)期,他的學(xué)生增加到50名。3年后,小學(xué)破天荒有了150名學(xué)生。36年里,日復一日地跪在講臺上傳道授業(yè);年復一年匍匐前行在山間道上,走村串寨做家訪(fǎng)。他創(chuàng )造了水鄉貧困山區兒童入學(xué)率100%的奇跡。他的名字叫陸永康。

  **年, 22歲的大學(xué)生,只為"喜歡教那些孩子",放棄了高分考取的公費讀研究生的機會(huì )。 走進(jìn)大山深處,成了一名支教老師,你能想象嗎?在這個(gè)幾乎是封閉的孤島上,不通公路、不通電話(huà),晚上只能點(diǎn)油燈照明。你能理解嗎?在這個(gè)物欲橫流的世界,他用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來(lái)不屬于他的責任。他是感動(dòng)中國的徐本禹。

  08年的大地震中,中學(xué)教師**撐住課桌,護住幸存的學(xué)生。13年的**省,最美教師張麗莉,生死之間推開(kāi)學(xué)生。他們譜寫(xiě)了一曲曲悲壯而無(wú)私的師德之歌。

  但面對他們的事跡,我想說(shuō)的是,比起他們的成就,他們多年的堅守同樣動(dòng)人;比起他們的聲譽(yù),他們無(wú)悔的奉獻更加耀眼。比起他們的轟動(dòng)事跡,他們對學(xué)生的真愛(ài)才是根源。面對他們的事跡,我想說(shuō)的是,比起他們的成就,平凡教師的堅守同樣美麗,比起他們的聲譽(yù),平凡教師的無(wú)悔奉獻更加感人,比起他們的轟動(dòng)事跡,平凡教師的點(diǎn)滴真愛(ài)同樣偉大。是!我想說(shuō)的是,是千千萬(wàn)萬(wàn)同他們一樣真愛(ài)學(xué)生,默默奉獻的普通教師,用對教育最誠的心,用對學(xué)生最真的愛(ài),詮釋著(zhù)最動(dòng)人的師者之魂。是!我想說(shuō)的是,是今天在座的各位,用對工作的最大熱情,用對師德的最大敬畏,譜寫(xiě)著(zhù)教育事業(yè)最優(yōu)美的奉獻之歌。是我身邊的你們,用愛(ài)心,用無(wú)私,用奉獻,時(shí)時(shí)感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我:于平凡中默默奉獻,從點(diǎn)滴中真愛(ài)孩子。

  真愛(ài)孩子,把每個(gè)孩子都當成自己的孩子,讓微笑灑到每一張課桌。

  真愛(ài)孩子,給孩子解釋的機會(huì )。這是我從一則笑話(huà)中得到的啟示,說(shuō)的是,一個(gè)人看到一面墻上寫(xiě)的宣傳語(yǔ),“投案自首是犯罪”之后大惑不解,甚至勃然大怒的事,因為他沒(méi)有看到門(mén)的另一面墻上寫(xiě)著(zhù)“分子唯一的出路!笨吹竭@你一定想起,我們有多少次批評學(xué)生時(shí),都是憑著(zhù)主觀(guān)印象,甚至于不給孩子解釋的機會(huì ),遲到,不交作業(yè),不是先問(wèn)原因,而是先來(lái)一頓“劈頭蓋臉”的批評,這樣做的結果,是解了自己的心頭悶氣,可也有可能使蒙受不白之冤的孩子誤入歧途。正因為如此,我愿意多給孩子一些機會(huì ),而從不把他們一棒子打死。

  真愛(ài)孩子,給予孩子他們需要的愛(ài)。教師給孩子最多的'是成人式的理想化的愛(ài),所以常有“恨鐵不成鋼”的憤怒,也有格式化的理想教育。這些哪里是孩子真心需要,甘心接受的。因此,遇到問(wèn)題,我總是,站在孩子們角度去看看,他們真正需要的是什么。

  真愛(ài)孩子,給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。為了更好地提高學(xué)生成績(jì),自己不斷學(xué)習,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,研究的路上有苦,但我甘于奉獻,研究的路上有甜,因為我真愛(ài)學(xué)生。從韻語(yǔ)教學(xué)到小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗,自己從研究中逐漸成長(cháng);從教研聽(tīng)課,到集體備課,自己在磨課中不斷進(jìn)步。

  筆墨春秋,書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的酸甜苦辣;講臺歲月,浸透著(zhù)我默默奉獻的不懈追求。但情在左,愛(ài)在右,走在人生道路的兩旁,隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)。怎能忘學(xué)生提高成績(jì)時(shí)的笑臉,怎能忘學(xué)生認識錯誤時(shí)的淚眼,怎能忘學(xué)生畢業(yè)時(shí)不舍的流連。

  我幸福我是一名普通的人民教師,我驕傲我是在座諸位中的一員,我要用我的一生,用最凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)我的追求,為教育工作奉獻無(wú)悔。

教師師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導,各位老師:

  今天我在這里代表青年教師講話(huà),我講話(huà)的主題是師德。

  這本身就是學(xué)校領(lǐng)導對我們年輕同志道德修養的肯定和贊揚,但這里都是尊敬的前輩和老前輩,我實(shí)在不敢談“道德”二字。我只能說(shuō)說(shuō)我對這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺(jué)得師德有三個(gè)層次。首先是愛(ài)情,然后是道德,最后是師德。

  何謂愛(ài)情?我覺(jué)得作為老師,首先要熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)老師就很難有老師的特別奉獻精神。學(xué)生在感受到老師的愛(ài)時(shí)會(huì )親吻老師,然后相信老師。

  我說(shuō)的美德,是指品德。換句話(huà)說(shuō),我指的是老師的人格魅力。因為在教育中,師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的,教師是教人如何做人的人。首先,他們應該知道如何表現自己。

  教師的工作具有很強的示范性,教師要以身作則,激發(fā)個(gè)性,培養言行一致的人。

  俄羅斯著(zhù)名教育家烏辛斯基說(shuō):教師的人格是教育的一切。但是我覺(jué)得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓:當老師要好好學(xué)習,做榜樣。光著(zhù)身子是不夠的。不學(xué)無(wú)術(shù)當老師不僅不道德!知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落后的危險。所以作為老師,一定要不斷學(xué)習,甚至終身學(xué)習。不斷提升自己,就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習教學(xué)一樣。

  我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來(lái)鼓勵自己:好日子,自強不息的君子,廣闊的地形,有德的君子。

教師師德演講稿 篇5

  在我所教的班級中有一位小朋友,他很聰明,但也很調皮.在他的眼里,同學(xué)不喜歡他,老師不喜歡他,爸爸、媽媽也不喜歡他,因此他想方設法想引起大家的注意.對于這樣的小朋友,一味地說(shuō)教并起不了什么作用.當他朗讀課文比較流利時(shí),我說(shuō):“你今天讀得簡(jiǎn)直比金夢(mèng)佳還好,不僅發(fā)音準確,而且還有感情,給你加一顆朗讀星.”當他吃飯時(shí),我都會(huì )去看看他吃得怎么樣.午睡時(shí),看他睡不著(zhù)想起來(lái)找同學(xué)講話(huà)時(shí),我會(huì )默默地注視他,直到他入睡才離開(kāi).有一次,我差點(diǎn)錯怪了他.那是在做完早操后,他突然從隊伍中跑了出去,我以為他又去摘花了.同學(xué)們忙為他解釋?zhuān)骸安,老師,他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來(lái)了.”我馬上向他道了歉,并表?yè)P了他.孩子身上的閃光點(diǎn)深深地吸引了我.終于,在一節語(yǔ)文課下課后,他跑到我身邊說(shuō):“老師,我跟你說(shuō)句悄悄話(huà),你知道我最喜歡哪位老師嗎?”我說(shuō):“是我嗎?”他微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭.

  還有一位小朋友,剛入學(xué)時(shí)他的年齡比其他同學(xué)小,學(xué)習成績(jì)趕不上人家.因此,他漸漸地對學(xué)習失去了信心,上課注意力不集中,作業(yè)也不能及時(shí)上交.有一次,大家正在吃飯.突然,我聞到周?chē)幸还僧愇,忙?wèn):“是不是有小朋友拉尿了?”只見(jiàn)他怯生生地說(shuō):“老師,是我拉大便了.”我剛想責備他,可一看到他的眼神,嘴邊的話(huà)又收了回去.等我幫他擦好身子,換上干凈的衣服時(shí),他轉過(guò)身,對我說(shuō):“老師,我以后要好好學(xué)習,作業(yè)再也不拖拉了.”還有什么能比學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步更可貴呢?我的心靈一次又一次地受到了震撼.

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