關(guān)于師德演講稿范文匯總十篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的師德演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位評委老師，親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我是八里畈鎮中心小學(xué)的一名教師，一名平凡而又普通的園丁。今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)心承載希望。
工作至今已近兩年，沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有雷鳴掌聲，沒(méi)有豐厚的收入，更沒(méi)有豪華的享受。有的只是生活的忙碌，有的是肩頭這沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這份職業(yè)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心，面對一群群天真可愛(ài)的孩子。我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹著(zhù)這片燦爛晴空。
在即將結束的兩年時(shí)光里，給我最深的感悟是：做教師很辛苦，但也很幸福。在我看來(lái)，一名好老師必須具備一顆金子般的愛(ài)心。因為只有真誠的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，只有真誠的愛(ài)才能讓學(xué)生對你敞開(kāi)心扉。這樣，我們才能“對癥下藥”，取得更好的教育效果。
付出愛(ài)的果實(shí)是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。兩年的教學(xué)工作中，有歡笑，也有淚水。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心急如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下??我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，
有時(shí)候甚至問(wèn)自己，和我其他同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累又太清貧了？但是當看到學(xué)生們體會(huì )到我的苦心而奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當聲音嘶啞，看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生們的努力為班級取得榮譽(yù)時(shí)??一種感動(dòng)和自豪油然而生：原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。
有人說(shuō)，師魂是愛(ài)。這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些艷麗的花朵，也愛(ài)青青綠草。也難怪人說(shuō) “一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。
就是在這樣一次又一次的，平凡的不能再平凡的感動(dòng)中，我更加堅定了信念：在以后的教學(xué)生涯里，我將用左肩承擔愛(ài)我的學(xué)生，用右肩承擔我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行。
這兩年的工作也讓我深深地感到機遇和挑戰并存，成功與辛酸同在。我愿在求真務(wù)實(shí)中認識自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻中實(shí)現價(jià)值。找準自己的位置，努力地工作，無(wú)私地奉獻。像竹子一樣，每前進(jìn)一步，就小結一次，用真情和愛(ài)心去和我的每一個(gè)學(xué)生相處。在撒播知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心頭，用愛(ài)心為他們照亮前方的路，用愛(ài)心承載他們人生的希望！
我的演講到此結束，最后祝所有的老師們身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！謝謝大家！
師德演講稿 篇2
老師們：
你們好，
朋友，你認為什么才是真正的幸福呢?我沒(méi)有美麗的外表，但我是幸福的;我沒(méi)有太多的財富，但我是幸福的;我更沒(méi)有超人的智慧，但我很幸福，因為我是一名光榮的人民教師，因為有愛(ài)——給予的愛(ài)和收獲的愛(ài)。
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)一中大門(mén)時(shí)，我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講臺上，望著(zhù)學(xué)生們求知若渴的眼神，我的心情久久難以釋?xiě)�。能作為他們的老師，我是幸福的�?/p>
我是教師隊伍里的新兵經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任和領(lǐng)導的厚愛(ài)。幾個(gè)月來(lái)，一中帶給我很多感動(dòng)，領(lǐng)導的關(guān)心，師傅的認真指導，細心照料，同事們的熱心幫助，都讓我感到自己是幸福的。
記得有一次不經(jīng)意的看到高一十五班黑板報的內容時(shí)，我的視線(xiàn)模糊了，板報的內容是這樣的：“教師頌--教師是紅燭，燃盡了自己，照亮了他人。教師是春蠶，吐盡了銀絲，為他人御寒。教師是工程師，塑造著(zhù)他人的靈魂�！被蛟S這只是幾句贊嘆教師的話(huà)語(yǔ)，但是當我不置身與教師隊伍中，我是不會(huì )了解這些話(huà)的真實(shí)深意的。以前只知道老師不過(guò)每天兩節課，批幾本作業(yè)而已。如今，我知道，要想成為一名合格的人民教師，其首要一條就是要具有深厚而廣博的學(xué)識。學(xué)生要有一碗水，教師必須有一桶水;校園里，我們經(jīng)常能看到半百的老教師批改作業(yè)直到深夜的身影，尤其是班主任老師，一面是繁重的教學(xué)任務(wù)，一面要精心的看護學(xué)生，辦公室成了他們的家，教室成了他們永久的守望。這些動(dòng)力和感動(dòng)，都讓我永遠無(wú)悔于自己的選擇。
各位都知道，教育的根是苦的，年輕的我們也有被學(xué)生氣急的時(shí)候，有被人不理解的時(shí)候，有被成堆瑣事困擾的時(shí)候。但是每當我再次面對孩子那純真無(wú)邪的眼神時(shí)，煩惱也都變成了過(guò)眼云煙。每一次我都嘗試用自己的愛(ài)去感化他們，用自己樸實(shí)的語(yǔ)言去教導他們，使他們找回自信，做新的自己。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)：“做老師是最傻的，教師的職業(yè)太辛苦，太煩人，也太清貧了�！钡袢�，我想告訴那些人，我們教師每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一群個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當中可能會(huì )有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì )有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會(huì )有各種各樣的可能……只要精心地去照料他們，只要幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會(huì )遠遠超出人們所能想象的。
每當我看見(jiàn)不知疲倦，永不服輸，追求個(gè)性的學(xué)生們時(shí)，我也不禁羨慕起他們的年少輕狂�？偸菚�(huì )想到了曾經(jīng)的自己。作為老師我們是永遠年輕的，因為我們總是被年輕的心包圍著(zhù)。因為年輕，所以幸福。
幸福是春天，因為它擁有了新生;幸福是秋天，因為它已載滿(mǎn)收獲;而我要說(shuō)：幸福是付出，因為在我付出后我已滿(mǎn)載一船星輝回家。我的生命之花在這片土壤中綻放，擁有這片天空，是我最大的幸福。我幸福，我是光榮的人民教師。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇3
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，各位老師們：
大家好，
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了。
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么。這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
或許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。
我的演講完畢，學(xué)校大家。
師德演講稿 篇4
作為文化傳播者的教師擔負著(zhù)培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成園丁、蠟、鋪路石，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師；忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著(zhù)歷史重任的我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少?lài)覘澚骸?/p>
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！
師德演講稿 篇5
尊敬的評委老師、在坐的各位同仁：
大家上午好！
我是ｘｘ縣ｘｘ街小學(xué)教師ｘｘｘ，今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛(ài)永恒》。
說(shuō)起師德，不禁讓我想起了師范學(xué)習時(shí)的一句話(huà)：“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表，既要有高深的學(xué)問(wèn)，又要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性！因為只有師德高尚的教師，才會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生如何做人，學(xué)生才能“親其師、信其道�！边M(jìn)而“樂(lè )其道”，教書(shū)育人才能收到事半功倍的效果！
我是一名年青的小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上工作近10年，有著(zhù)從條件艱苦的農村小學(xué)到條件相對優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷�；厥走@近10年的發(fā)展歷程，心中頗有感慨！曾記得師范剛畢業(yè)時(shí)，我滿(mǎn)懷豪情壯志，自信的認為自己能優(yōu)生優(yōu)分，結果被分配到最偏僻的村小任教，這對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當頭一棒！當時(shí)我無(wú)限失落，萬(wàn)分沮喪，以為自己壯志難酬！直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現“區區三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，孩子們那一雙雙充滿(mǎn)求知念頭的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師，你好！”把我的心打動(dòng)了，扎根村小三尺講臺，我無(wú)怨無(wú)悔！一燈如豆，四壁清輝，在清貧的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中，我逐漸感悟到教育的一些真理：當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時(shí)，我萬(wàn)分竊喜；當我看到學(xué)生揮舞著(zhù)發(fā)表的作品向我報喜時(shí)。我感到驕傲與自豪；當我拄著(zhù)拐杖、忍著(zhù)鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí)，孩子們關(guān)切的眼神和表情，特別是日記中有這樣一句話(huà)：“郭老師，看到你拄著(zhù)拐杖，忍著(zhù)疼痛，一瘸一拐地為我們上課的身影，我想哭，老師，堅持不了就休息，我們會(huì )聽(tīng)話(huà)的！”我情不自禁的落淚了，這樣的事例比比皆是，并非只屬于我，在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻嗎？愛(ài)是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，學(xué)生因為愛(ài)而美麗飄逸，教師因為愛(ài)而尊嚴高貴。
有人說(shuō)：師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神；有人說(shuō)：師德是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神，也有人說(shuō)：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說(shuō)：師德就是博大的愛(ài),愛(ài)一切的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切！因為我們有愛(ài)，所以才會(huì )有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻與無(wú)怨無(wú)悔！
由此可見(jiàn)，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！因此，高尚的師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以高尚的師德，鑄就永恒的愛(ài)心，共同撐起ｘｘ教育的藍天！
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——是教師這個(gè)職業(yè)提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛(ài)我的事業(yè)，獻身教育我永不言悔。
20xx年，師專(zhuān)畢業(yè)后我自愿來(lái)到黃河岸邊的木李初中，開(kāi)始了自己艱辛而又漫長(cháng)的育人之旅。
05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術(shù)。一年后腫瘤復發(fā)，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術(shù)后，腰部以下神經(jīng)大部壞死，走路極不靈便，大小便經(jīng)常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。
作為一名優(yōu)秀的人民教師必須具有很高的思想覺(jué)悟和上佳的敬業(yè)精神。這些年來(lái)，憑著(zhù)做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生。
20xx年9月，我被選聘到高青三中。學(xué)期初的一次實(shí)踐活動(dòng)中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經(jīng)壞死當時(shí)并無(wú)痛覺(jué)，也沒(méi)大在意。傷口感染后才到醫院就醫，住院治療，并且說(shuō)明因神經(jīng)嚴重損傷，無(wú)法預計康復的時(shí)間，為了不耽誤學(xué)校的工作，不耽誤自己的學(xué)生，讓醫生簡(jiǎn)單處理傷口后，我便柱著(zhù)雙拐到學(xué)校上班。期間，我沒(méi)耽誤過(guò)一節課�，F在，我腳上的洞口能放進(jìn)一顆山棗。時(shí)時(shí)都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學(xué)校上班，三年的時(shí)間，碘伏已用掉十幾瓶。
師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個(gè)人得失， 心里必須永遠裝著(zhù)學(xué)生。
09年9月，學(xué)校安排我擔任初二三班班主任，接手時(shí)，初二年級共20個(gè)班，而3班的班級考評是第20名。
接手班級后，為了督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、提高學(xué)生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個(gè)學(xué)期，我每天在學(xué)校的時(shí)間均超過(guò)14個(gè)小時(shí)�，F在，孩子已經(jīng)三歲，每當回到家里想和孩子親近時(shí)，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開(kāi)。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說(shuō)不出的滋味。
但，有付出就會(huì )有回報。只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，就會(huì )收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我的班班風(fēng)正了、學(xué)風(fēng)濃了，紀律、衛生、成績(jì)樣樣領(lǐng)先，期末總評由原來(lái)的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在�？吹胶⒆觽兂砷L(cháng)和進(jìn)步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足感。
我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。
今年暑假，我的病情進(jìn)一步惡化，在北京天壇醫院檢查發(fā)現，自己的腫瘤再次復發(fā)。馬上住院手術(shù)，但，當得知三次手術(shù)后自己有可能終生癱瘓，再也無(wú)法登上講臺時(shí)，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛(ài)懂事的孩子，舍不得自己摯愛(ài)的課堂。
當我從北京回來(lái)準備手術(shù)的第二天，幾名家長(cháng)帶著(zhù)孩子來(lái)到我家，他們是來(lái)給我送行的，但，他們的話(huà)，卻再次動(dòng)搖了我赴京的想法。
“董老師，我的孩子原來(lái)在班內時(shí)中游學(xué)生，自從您教他以來(lái)，成績(jì)突飛猛進(jìn)，現在已經(jīng)到了級部的前列。老師謝謝你�！�
“以前我經(jīng)常因孩子違反學(xué)校紀律而被老師請到學(xué)校談話(huà)，但，自從來(lái)到你的班，他像變了個(gè)人似的，再無(wú)違紀記錄，成績(jì)也有了明顯的提升�！�
“老師，你能不能再教孩子，孩子說(shuō)了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學(xué)�！�
“老師，3班不能沒(méi)有你，我們愛(ài)你，我們離不開(kāi)你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”
我還能說(shuō)什么，我又能做什么。留下來(lái)!回學(xué)校!
現在我又站在了講臺上，我和我的學(xué)生們又開(kāi)始了一段感恩歷史，期許未來(lái)的現實(shí)拓進(jìn)之旅。
我很累，真的很累。但是我也很充實(shí)、很幸福。這些年我活得，值! 我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來(lái)，只要我還能爬上講臺，我就不會(huì )離開(kāi)自己的課堂，離開(kāi)自己的學(xué)生。
獻身教育我無(wú)怨無(wú)悔。
師德演講稿 篇7
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！边@歌聲激蕩著(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，圓了自己的教師夢(mèng)。
在之后的近二十年的教師生涯中讓我慢慢品味到了為人師的艱辛、壓力，和艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒才c奉獻。正象歌里所唱，“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！币沧屛疑钌铑I(lǐng)悟到了為人師就要有一顆愛(ài)心，正像詩(shī)中所說(shuō),“教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程�！�
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！惫适聝热葜档么蠹疑钏�，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因�！傲煹�，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表”，這是師者共同的心聲，更是師者堅定的誓言!我愿為孩子們的天空添抹一簇繽紛，我愿在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫**心，它能清除悲傷的瓦礫，它能推倒絕望的斷壁，他更能點(diǎn)燃希望的明燈。
法官每天面對的，是一個(gè)特殊的群體。每一個(gè)走進(jìn)法庭的人，都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題，他們的內心更多的是委屈和焦慮，他們最需要的是傾訴和理解，所以法官要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與溝通。只有走進(jìn)當事人的內心世界，與他們產(chǎn)生心靈上的共震與互動(dòng)，才能尋找到解決問(wèn)題的最佳方案。
師德演講稿 篇8
我很容易感動(dòng)，別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助，一幕動(dòng)人的場(chǎng)景，常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。躺在被窩里或者坐下來(lái)喝一杯熱茶，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充滿(mǎn)了幸福和溫暖.感動(dòng)是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜，細細地品味，盡情地享受。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖,也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內心頓生的沖動(dòng)，它是春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛。生命中的感動(dòng)，除了要用眼睛去發(fā)現，還要用心去體味。
在我工作的第一個(gè)學(xué)期，我開(kāi)了一門(mén)課外活動(dòng)課叫“構成書(shū)法”，上課的內容是介紹書(shū)法是怎樣構成的，也就是書(shū)法的結構怎么理解。當時(shí)在我的班里有不同年級的學(xué)生，為了讓大家都聽(tīng)得懂，容易學(xué)，我把書(shū)法當作生活來(lái)詮釋?zhuān)焉畹拿總�(gè)人當作筆畫(huà)，把一個(gè)字比喻成是每個(gè)人的參與、理解和協(xié)作。事實(shí)上，我教學(xué)生書(shū)法，更直接的說(shuō)是教學(xué)生學(xué)做人的道理。有好多次課堂，下課時(shí)間早已過(guò)去，但學(xué)生們總是不愿離去，直到我把大家“攆走”。到現在我還記得李文菊老師他們班的一位學(xué)生譚曉銀每次都十分努力和認真的形象……我希望我的課堂象春天的芽，到了夏天可以收獲濃濃的綠！而我的學(xué)生分明讓我看到一雙雙希望的眼光，這些眼光一直朝著(zhù)生機勃勃的綠，似乎他們感悟到了枝上新芽無(wú)限的生命的張力！
我不止一次被這樣的眼神感動(dòng)許久，許久。
剛開(kāi)始做老師時(shí)，一些朋友問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái)，教師這份職業(yè)到底給了我什么，一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的`芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。
人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！庇浀梦以讵毶接變簣@精彩的每一天，我看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真實(shí)，我在被孩子們感動(dòng)的同時(shí)，也在想：時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
感動(dòng)孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯早就指出：應當像尊重上帝一樣尊重孩子。因為人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識，我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個(gè)鼓勵，賞識都是一個(gè)無(wú)窮的動(dòng)力源泉，甚至會(huì )讓學(xué)生感動(dòng)一輩子。
感動(dòng)孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話(huà)世界。讓我們回到從前擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲，學(xué)習，用他們的眼光去看待一切，對孩子設身處地的想象，理解和愛(ài)。用老師的學(xué)識去為他們指引理想的方向，因為找到知己，就能找到快樂(lè )，因為快樂(lè )，我們才深深的感動(dòng)，因為感動(dòng)，我們才幸福。
呼吸青春的氣息，感悟誠摯的交往，我倍感溫馨與愜意，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè )。
感謝我所有的老師，是他們給了我一顆顆的珍珠，我試著(zhù)把這些珍珠串成一只美麗的項鏈，讓項鏈的光芒永遠照耀我的學(xué)生。
師德演講稿 篇9
老師們：
下午好！
今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
在一首詩(shī)里這樣寫(xiě)到：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……”是呀，當踏進(jìn)校園的那一刻起，“用愛(ài)播撒希望”便成為我們無(wú)言的承諾。于是，每天，我早早來(lái)到教室，迎接小朋友的到來(lái)，一句句清晨的問(wèn)候，開(kāi)始一天忙碌的教育學(xué)習生活。傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校。這樣日復一日，年復一年，力求使每位小朋友都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！睈�(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
教給孩子把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧打擾他人；和小朋友在一起要團結、互助……。當我們強調發(fā)揮孩子的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養他們從小發(fā)揚中華民族的傳統美德：友善、寬容、團結。
老師的手中都握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師大把大把的把金種子散向孩子的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著(zhù)等待結出希望的果實(shí)。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無(wú)私幫助、對孩子的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
現代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí)，我也擁有無(wú)數學(xué)生對我愛(ài)的回報。一張祝福的賀卡不再是教師節的專(zhuān)利，一句悄悄話(huà)，是同學(xué)們對我信任的證明。放棄講臺，走到臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。講臺就象一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。
今天的我，雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著(zhù)。我自信我是一個(gè)富足的人，因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力。
師德演講稿 篇10
親愛(ài)的同事們：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣東西得到的越來(lái)越多。
你可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。
“老師用他們偉大的愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生。
只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教師才能精心培養學(xué)生，只有深?lèi)?ài)學(xué)生，教師才能更認真、耐心、細致地教育學(xué)生。
“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻。
我覺(jué)得老師對學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì )和教育的需要。
這種愛(ài)堅定而深刻，與教師肩負的社會(huì )責任息息相關(guān)。
當我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿(mǎn)好奇。
看這張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。
每天早上，“早上好，老師。
“幼稚的問(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上都伴隨著(zhù)頻繁的“再見(jiàn)，老師。
“給我留下明天的希望之光。
孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和幸福。
在教室里飛翔是希望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫(huà)了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻了自己。
作為一名人民教師，我深深地明白，教師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象，而應該是全體學(xué)生。
教師肩負著(zhù)一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育使命。
這種責任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習有困難的學(xué)生。
當然，老師對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而是始終結合著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。
嚴格戀愛(ài)，嚴格戀愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴格得體，平等對待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。
唐朝韓愈曾為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，說(shuō)：“老師教書(shū)，所以傳道、授業(yè)、解惑。
“也就是說(shuō)，我們的老師教育學(xué)生的第一個(gè)目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二個(gè)目的是知識和技能。
教育學(xué)生多上幾門(mén)思想課，讓他們背誦日常行為規范就夠了嗎？不是。
中國古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“身正，身不正，雖不順從�！弊鳛榻處�，我們應該在日常教學(xué)中發(fā)揮模范作用，注意我們的行為和說(shuō)話(huà)方式。
老師的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養。
“學(xué)而優(yōu)則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學(xué)生敬佩和模仿。
“桃李，弄巧成拙。
我相信，合格的老師才能造就合格的學(xué)生。
時(shí)光飛逝，當了一年老師，300多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了許多悲歡離合。
但俗話(huà)說(shuō)得好：為了所有的孩子，為了所有的孩子。
而要實(shí)現這個(gè)目標，我還需要努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭。
讓我們用愛(ài)去呵護純真；用智慧成長(cháng)；用真心打開(kāi)心扉；帶著(zhù)希望放下理想，我會(huì )用自己的雙手默默工作，托起明天的太陽(yáng)！
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