愛(ài)與責任師德演講稿范文匯編五篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的愛(ài)與責任師德演講稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家晚上好!
我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責任心》。
人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號,又是一個(gè)崇高的使命,更有著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要責任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認為,教師更應該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的啊?!除了那份愛(ài),沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任!所以,為人師者對學(xué)生要有愛(ài)心,要有責任心。
愛(ài)與責任,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)是責任的體現,而責任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任也辦不好教育。高爾基說(shuō)過(guò):誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。愛(ài)學(xué)生是教師應具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛(ài)即嚴慈相濟的愛(ài),是只講付出,不計回報地愛(ài),是無(wú)私廣博的愛(ài),學(xué)生只有親其師才會(huì )信其道。 我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔責任的民族,天下興亡,匹夫有責, 國家的繁榮富強最根本要靠教育,要靠有愛(ài)心和責任心的教師, 愛(ài)心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子學(xué)而不厭,誨人不倦。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的,也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教育部部長(cháng)周濟提出:愛(ài)與責任是師德之魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎。作為一名合格的教師,愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求,而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德,社會(huì )就會(huì )淪落,沒(méi)有師德,教育就會(huì )沒(méi)落師德是愛(ài),更是一種責任!如果沒(méi)有責任,沒(méi)有責任意識,就不會(huì )明確自己的職守,不會(huì )明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。
一日為師,終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親,就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。古訓說(shuō)得好:子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰?梢(jiàn),對學(xué)生的愛(ài)也要體現在嚴格要求上。
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生。是的,我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當學(xué)生犯了錯誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因為我們當老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下,長(cháng)成參天大樹(shù),也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂(lè )。
教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的'楷模,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人,用現在的觀(guān)點(diǎn)看,她是一個(gè)有很強的敬業(yè)精神的人,她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上,她常告誡她的弟子戲比天大。戲比天大放在我們教師身上就是教書(shū)育人比天大。
總之,師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心心相印,有責任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責任心無(wú)私的奉獻給學(xué)生!用愛(ài)心、責任心換學(xué)生的心!
我的演講完了,謝謝大家!
愛(ài)與責任師德演講稿 篇2
尊敬的各位老師:
師德,它不是多少證書(shū)與獎金的別名,不是多少鮮花與榮譽(yù)的堆砌,更不是掌聲背后虛榮心的膨脹!師德,是一種責任,一種良知,更是一種讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光的愛(ài)!時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10余個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。20xx年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息。
常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著(zhù),雨淋不到的,一年還有寒暑假...”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。教育工作者是辛苦的,小學(xué)教師更是如此,每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡而瑣碎的工作,日復一日、年復一年。
當我剛從俚島完小來(lái)到幸福街小學(xué)時(shí),面對全新的環(huán)境和學(xué)生,感到很不適應,巨大心理落差使我的信心動(dòng)搖了,然而,當我看到幸福街小學(xué)的教師們,
尤其是年紀比較大的教師無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命捍衛這個(gè)職業(yè)時(shí),我不由的反思:是什么使他們勤于奉獻,默默耕耘?現在,我終于明白:使他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),在平凡而偉大的工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的。讓我們作葉的事業(yè)吧!因為葉的事業(yè)是平凡而謙虛的!蔽覀冃腋=中W(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)!于是,我不在苦惱,不再彷徨,我要把滿(mǎn)腔的熱情奉獻給這葉的事業(yè)!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任的驅使。
在五年級第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),因我們同年級的王軍霞老師因病不得不休假,在這樣的情況下,我毅然接受了五年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,盡快熟悉學(xué)生。但因為開(kāi)學(xué)初沒(méi)有老師管教,學(xué)生們思想上有些放松,我及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,和孩子們談心,細心督促學(xué)生們更加嚴格要求自己,帶領(lǐng)大家共同參與管理班級。
小弘是在我的班里的一個(gè)孩子,在學(xué)校里,喜歡惹是生非;課堂上,愛(ài)搞小動(dòng)作,玩東西,一副漫不經(jīng)心的樣子,可是當哪位同學(xué)回答錯了問(wèn)題的時(shí)候,他就會(huì )呵呵呵地笑個(gè)沒(méi)完。預備鈴聲響,同學(xué)們都坐得端端正正的,再看他,不著(zhù)急,慢慢吞吞地往抽屜里找書(shū)本或是學(xué)習用品,最后,在我目光的注視下,泰然自若地坐好。下課后,我耐心地開(kāi)導他,指出他的缺點(diǎn),他的臉上沒(méi)有任何表情,眼神很冷漠,嘴角微微向下撇著(zhù),一言不發(fā)。面對這樣的學(xué)生,我很困惑,也曾想過(guò)放棄。但是 “沒(méi)有教育不好的學(xué)生,只有不成功的教育”這句話(huà)常在我的耳邊回響,矛盾與困惑在我心中交融,“相信總有一天他會(huì )改變的”于是,我苦口婆心地循循善誘,努力挖掘他身上的閃光點(diǎn)......令人興奮的是,他看見(jiàn)老師能點(diǎn)頭微笑了,作業(yè)上的字跡清楚工整了,作值日認真了。只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向,讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
平凡的日子里,瑣碎的事情上,我把無(wú)私的師愛(ài)奉獻給學(xué)生;汶川地震后,我從那些“用生命為學(xué)生開(kāi)道”的老師身上感悟到了更深的責任感。當5月12日,震撼撕裂了汶川大地時(shí),我們記住了生命完成的一種姿勢:像雄鷹一樣張開(kāi)雙臂,死死護住自己的學(xué)生!他們只是一群平凡的老師,然而,他們的行為卻讓世人感動(dòng),億萬(wàn)人心潮難平。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望!
我們將永遠不會(huì )忘記那一個(gè)個(gè)閃光的名字,那一幕幕震撼人心的情景:“孩子,愛(ài)你的人是我,有前途的人是你;危難時(shí)有我,把希望留給你!”當善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時(shí),譜就了一首不朽的生命之詩(shī)。當向老師的遺體被找到時(shí),出現了驚人的一幕:她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱,將三名學(xué)生緊緊擁在胸前,像母親護衛著(zhù)自己的孩子,人們怎么也無(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!這是世上最崇高的師愛(ài),最偉大的母愛(ài)!我們誰(shuí)都不期盼災難,但隨時(shí)準備著(zhù)應對災難。每一次學(xué)校逃生演練,“輔導員帶領(lǐng)學(xué)生先走,班主任斷后!”這就是愛(ài)與責任!師德之魂。
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家好!
我參加工作已快兩個(gè)學(xué)期,在這段時(shí)間里,我把自己的一部分青春和激情都傾注于我的工作崗位上,在我所接觸過(guò)的每一個(gè)學(xué)生身上,我深刻體驗到了作為一名體育教師的艱辛與快樂(lè )。在工作中,我時(shí)常會(huì )想一個(gè)問(wèn)題,我想成為一名什么樣的教師?
既然自己選擇了教師這門(mén)職業(yè),就要對學(xué)生負責,對工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師,在工作中需要精神支柱鞭策自己,而這個(gè)精神支柱,就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重,在我們的生活中有多種體現。
在工作中,大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當對做錯事情的學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現那些調皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素,讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻,這些學(xué)生又能突如其來(lái)的讓我感到欣慰與感動(dòng),又能一次次地溫暖我的心田。
記得在上一學(xué)期的一節體育課上,正在教授學(xué)生學(xué)習著(zhù)“啦啦操”。學(xué)生a站在隊伍里面不僅沒(méi)有跟著(zhù)我一起學(xué)習動(dòng)作,而且還和身邊的同學(xué)講話(huà)。第一次,我點(diǎn)名提醒了a一次,他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來(lái)看,明顯沒(méi)有認真練習。接著(zhù),在這節課中,a因為在隊伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧,我又以點(diǎn)名的方式提醒他,他才回到自己的位置站好。當學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí),我要求a出列站在隊伍前面跟著(zhù)我學(xué)習,但是學(xué)習效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節課里打亂了教學(xué)進(jìn)度,也讓我的心情很差。下課后,我單獨留下a在操場(chǎng)上,跟我一起練習上課學(xué)習的啦啦操,可是當我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)學(xué)生為什么不跟著(zhù)好好學(xué)操,他頭扭向一邊,不屑的對我說(shuō):“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里,他站在辦公桌前,我就看著(zhù)他,什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),并不是我不想批評他,而是不知道該給他說(shuō)些什么。因為每周上課,基本都要找他談話(huà)一次,但是這次我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō),只是靜靜的看著(zhù)他。我發(fā)現,這次在辦公室他慢慢有了變化,從剛開(kāi)始的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安,又過(guò)了一會(huì )兒,他低下頭,偶爾瞟一下我,我還是平靜的看著(zhù)他的臉,就好像是在欣賞一幅畫(huà)。接著(zhù)他的頭越來(lái)越低,也更加不安了。過(guò)了幾分鐘,我的聲音打破的他的沉默:“你可以走了!彼痤^驚訝的望著(zhù)我楞了一下,然后默默地走了。第二天早上,學(xué)生a正好碰見(jiàn)我,學(xué)生a馬上說(shuō)了一句“老師好”然后我常規性的回了句“你好”,正當我要接著(zhù)走時(shí),學(xué)生a馬上叫停了我,“賀老師,昨天上課時(shí)我沒(méi)有認真練習,對不起”,我聽(tīng)完很感動(dòng),學(xué)生能夠明白自己的錯誤,并主動(dòng)道歉,十分難得。這件事情之后,這位學(xué)生還是會(huì )時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂,但是當我提醒之后就會(huì )馬上按規矩站好,不在搗亂。
學(xué)生畢竟只是小孩子而已,不能把他們當做成人來(lái)看待。學(xué)生不遵守紀律,是因為自律性不強,如果放任不管,對學(xué)生不負責任,不關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,將會(huì )導致學(xué)生養成不良習慣,對日后的學(xué)習生活造成不良影響,將會(huì )影響學(xué)生的一生。對學(xué)生的付出,我們期待著(zhù)學(xué)生的改變,也許一次兩次沒(méi)有效果,但是只要肯關(guān)愛(ài)學(xué)生,肩扛起我們對學(xué)生應盡的責任,終有一天,學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉變,帶給我們驚喜。
捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這是著(zhù)名的人民教育家陶行知的名言,也是教師生涯的最好寫(xiě)照。教師的一生,愛(ài)與責任同行,責任是愛(ài)的化身,愛(ài)與責任相得益彰……愛(ài)與責任,就是師德最好的體現。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好。今天我演講的主題是愛(ài)與責任。
愛(ài),一個(gè)永恒的話(huà)題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的,沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的,沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。
責任,一個(gè)沉重的話(huà)題。沒(méi)有責任的生活是茫然的,沒(méi)有責任的人生是頹廢的,沒(méi)有責任的靈魂是空洞的。
說(shuō)實(shí)話(huà),我無(wú)法給愛(ài)和責任一個(gè)確切的解釋。但我覺(jué)得愛(ài)與責任是一體的。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責任,亦沒(méi)有無(wú)責任的愛(ài)。
都說(shuō)80后是沒(méi)有責任的一代,都說(shuō)80后是沒(méi)有愛(ài)心的一代,都說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代,都說(shuō)80年后是沒(méi)有希望的一代,都說(shuō)80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒,是,80后是懶散,80后是松懈,但80后決不是沒(méi)有責任與愛(ài)心的一代,也不是沒(méi)有希望的一代,更不是敗國敗家的一代。不相信嗎?
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(cháng)城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長(cháng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想,你就會(huì )發(fā)現:主力軍是80 后。
如果說(shuō)80后是沒(méi)愛(ài)的一代,那么獻血、捐款算不算有愛(ài)心?如果說(shuō)80后是沒(méi)有責任的一代,那么在國家和人民需要的時(shí)候挺身而出,及時(shí)挑起大梁算不算有責任?如果說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代,那么在看到災難里的人民,失聲痛哭又算什么?如果說(shuō)80后是沒(méi)希望的一代,那么給予失去親人的人們希望的又是誰(shuí)?如果說(shuō)80后是敗國敗家的一代,那么那些為國家做出貢獻的80后算什么,那些默默付出的人又算什么?
如果沒(méi)有愛(ài),如果沒(méi)有責任,那么我無(wú)法想象遭受地震災害的人民會(huì )怎樣,我不敢想象現在的四川會(huì )是樣子,我更不敢預測未來(lái)的中國會(huì )是什么樣子。是你的話(huà),你敢想嗎?如果只有愛(ài),沒(méi)有責任,我想他們不會(huì )去支援四川,因為他們只會(huì )同情;如果只有責任,沒(méi)有愛(ài),我想他們不會(huì )排隊獻血、捐錢(qián),因為那不是他們的責任。你說(shuō)呢?
作為一名老師,我更能感到愛(ài)與責任的重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài),是一種不只講付出不圖回報的愛(ài)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài),也不是父愛(ài),而是朋友之愛(ài),愛(ài)的基礎則是平等,以感情贏(yíng)得感情,以心靈去感受學(xué)生的心靈。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著(zhù)責任。做為一個(gè)老師,就要用自己的光照亮別人,就要用自己的火燃燒別人。所以,良好的責任感是必須的。
“愛(ài)與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài),肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上,真正為學(xué)生服務(wù),做學(xué)生滿(mǎn)意的老師,讓愛(ài)與責任同行。
愛(ài)與責任師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家好!
我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《愛(ài)與責任》
回想兩年前,第一次踏上云龍小學(xué)講臺的時(shí)候,一位和藹可親的長(cháng)者正面帶微笑地坐在教室后排,當時(shí)的我心里有些緊張,只知道她是面試的評委,心中也產(chǎn)生了對她的幾分猜測。課后才知道她是宋校長(cháng),一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用,還成為宋校長(cháng)徒弟的那一刻起,心中可謂激動(dòng)萬(wàn)分,心想:能成為這樣一位校長(cháng)的徒弟,是多么榮幸,于是暗下決心,一定要努力工作,勤奮學(xué)習。
作為一名新教師,要學(xué)習的東西很多很多,剛開(kāi)始繁忙的工作讓我手忙腳亂,是宋校長(cháng)給予我鼓勵,指點(diǎn)我方法,教導我做好班主任工作的同時(shí),一定要認真鉆研教學(xué)。每月一次的青藍工程匯報課,宋校不論多么繁忙,總會(huì )耐心地幫我修改教案,讓我在迷茫不知所措時(shí)能理清頭緒,抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后還會(huì )認真地幫我評課,分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。她點(diǎn)的每一個(gè)地方都很恰當,還鼓勵我,要我多看書(shū),多向同年級組的老師學(xué)習,爭取下次更好。我親耳聆聽(tīng)了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨,親身感受了她為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。這一切都那樣感人至深,催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與鼓勵。我們感謝您,宋校,你是我們課堂上的領(lǐng)路人。
通過(guò)長(cháng)時(shí)期的接觸,我熟悉了,宋校是一個(gè)非常嚴謹的人,每次做事情都很細致,而且宋校似乎總有使不完的勁,路過(guò)辦公室總能見(jiàn)到她忙碌的身影,她年如一日孜孜不倦地追求著(zhù)自己的理想,在平凡的崗位上無(wú)私奉獻,實(shí)現自己的人生價(jià)值。她師德高尚,教書(shū)育人,嚴謹治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節,也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,她將教研重點(diǎn)主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐上,通過(guò)教師培訓、公開(kāi)課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法,使一線(xiàn)教師,特別是一線(xiàn)的青年教師,能在教學(xué)實(shí)踐中滲透和運用最新的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法,使老師們能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
我們也親眼目睹了宋校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻,為了兩型教材的編寫(xiě),她不知花費了多少心血,多少個(gè)日日夜夜,炎炎夏日多少次學(xué)校往返于地調的奔波,字字句句的斟酌、推敲,讓她在電腦前一坐就是一整天,她頭暈目眩,也顧不上休息。每每可以看到夜深了,而那盞燈卻依然亮著(zhù)。如老師的一篇篇的論文,宋校都一篇篇、一字一句審閱,哪怕是一個(gè)標點(diǎn)都仔細的推敲,記得胡老師說(shuō)過(guò)他的一篇論文,是有關(guān)于長(cháng)方形面積計算,宋?赐曛罅⒓创蛄穗娫(huà)給他,給他提出了正肯的修改意見(jiàn),胡孝陽(yáng)老師進(jìn)行了一次次的修改,宋校也不厭其煩的看了一次又一次,哪怕是文章中的 “的”“地”“得”的用法錯誤,標點(diǎn)的偶然出錯都給指出,終于經(jīng)過(guò)宋校的指導胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出,在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。
在繁忙的工作之余,年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍,不論怎樣勞累,讀書(shū)總是她生活中必不可少的事情。她把讀書(shū)當成自己的日常生活,如人的一日三餐,不可或缺。當看到新的理念好的方法時(shí),她還會(huì )與老師們交流學(xué)習。是什么能讓她如此持之以恒?那是因為教育的理想和信念在支撐著(zhù),是教師的幸福感和責任心在支撐著(zhù)。這種持之以恒成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們,卻總拿工作辛苦作為借口,讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己,還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛(ài)學(xué)習的精神,是值得我們每個(gè)人學(xué)習的。
盡管早已是退休的年紀,但她依然選擇她熱愛(ài)的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)努力奉獻,時(shí)刻沒(méi)有忘記自己是一名教育工作者,總是把忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化合格人才放在首位。時(shí)刻注意言傳身教、為人師表、教書(shū)育人。以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、待人誠懇、無(wú)私奉獻的精神感染和影響著(zhù)每一位學(xué)生和老師,深受全校師生的愛(ài)戴和好評。
這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導,這樣一位可敬的老師,是我不斷學(xué)習、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習,不僅是學(xué)習她高超的教學(xué)水平,還要學(xué)習她對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。我們要學(xué)的就是她的“師魂”,而師魂的精髓就在于“愛(ài)和責任”。
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