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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2022-02-14 10:02:20 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文匯總八篇

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日常生活和工作中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園師德演講稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文匯總八篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)6歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì )非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這就使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì )感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

  就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧,幼兒園派我去學(xué)習了DV的拍攝和后期制作,由于我在這方面一竅不通,雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓,可是我面對全英文模式的界面無(wú)從下手;貋(lái)后,我想幼兒園既然派我去培訓了,那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái),于是我天天晚上在家查資料,上論壇請教高手。

  我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心。四月份,市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng),且時(shí)間很緊張,要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),加上我是新手上路,需要邊琢磨邊制作,可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎?粗(zhù)我的工作得到了肯定,我們電教組老師開(kāi)心的樣子,我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán),我們電教組老師一起商量、策劃!拔逡弧狈偶倨咛,我在家整整琢磨了七天,終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為D

  V拍攝、制作放棄了休息時(shí)間,常常琢磨到深夜。但我得到了許多:自己知識的增長(cháng),小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài),我才會(huì )認真的學(xué)習,忘我的工作,無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里,我體會(huì )到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教

  ,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

幼兒園師德演講稿 篇2

  隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展,對幼兒教師的要求也越來(lái)越高,當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢就是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉化,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

  以前在別人的眼里,幼兒教師處在教師行列中的最底層,只是看孩子,別讓孩子出危險,喂孩子吃飽飯而已,而現在的幼兒教育卻不是簡(jiǎn)單的一種“保姆式”的教育。

  熱愛(ài)自己的教育對象是做好教育工作的前提。我自參加工作以來(lái),將幼兒當作自己的子女,但是愛(ài)的方式不對。如幼兒流了鼻涕,我親自為他們擦,孩子褲子拖地了,我蹲下來(lái)為他們卷,孩子折紙折不好,我替他們折,以為只有這樣,才是盡到了一個(gè)教師的責任。

  通過(guò)承擔《適應我國國情提高幼兒素質(zhì)》課題的實(shí)驗,對于怎樣愛(ài)孩子有了較明確的認識,愛(ài)孩子確實(shí)是做好一切教育工作的前提,我們對孩子的愛(ài),要有利于孩子的發(fā)展,而且有利于每個(gè)孩子在他自身的基礎上的發(fā)展,教師愛(ài)孩子的最終目的是使他們在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展,不只是在生活上關(guān)心照顧他們,在學(xué)習上幫助他們解決困難就行了,那么怎樣才能實(shí)現愛(ài)的深化呢?

  要觀(guān)察孩子,了解孩子,理解孩子,并采取有效的教育手段,促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  孩子新入園時(shí)與我并沒(méi)有感情,他們剛剛離開(kāi)母親,來(lái)到新的環(huán)境,他們膽怯,沒(méi)有安全感,為了較快地了解他們,我細心觀(guān)察每一個(gè)孩子的言行表情,發(fā)現每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),并進(jìn)行記錄,對不同特點(diǎn)的孩子,多鼓勵外向的孩子自己開(kāi)展活動(dòng)等。

  愛(ài)孩子,不是放任自流。

  愛(ài)與嚴格要求是分不開(kāi)的,給他們提出要求,幫助他們進(jìn)步,就是愛(ài),比如,宋陽(yáng)小朋友愛(ài)揚沙子,并且將沙子帶出坑外,我便注意觀(guān)察他玩沙的情況,發(fā)現他由于不愿意和其他小朋友一起玩,就把沙子帶到坑外的角落玩,或者用揚沙子的辦法將小朋友趕走,了解情況后,我給他講道理,如:將沙子帶出沙坑,沙坑里的沙子就越來(lái)越少,怎么玩?又引導他和大家一起玩,使他感到有趣,還教他怎么玩才能玩得更好。

  守信用尊重兒童,理解兒童,是愛(ài)孩子的一種表現。

  一次,外面下著(zhù)大雪,這是冬季以來(lái)第一場(chǎng)大雪,我答應幼兒活動(dòng)后帶他們打雪仗,堆雪人,不巧我那一天感冒了,但是為了對孩子守信用,答應了的事情就要做到,我還是堅持和小朋友一起玩雪,望著(zhù)孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉,我的病似乎也輕了許多。

  對于不同年齡段幼兒的愛(ài),要有不同的表現方式。

  隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng),教師對幼兒愛(ài)的內容也在發(fā)生變化。小班時(shí)期,由于幼兒剛剛邁出家門(mén),進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì )環(huán)境,自理能力、活動(dòng)能力比較差,教師要將自己的愛(ài)以具體的有形的直接的方式表現出來(lái),滿(mǎn)足其生理的需要和安全的需要,新入園的幼兒情緒不穩定每清晨,我總是站在活動(dòng)室門(mén)口,滿(mǎn)含微笑從父母手中接過(guò)每一個(gè)神情不悅的幼兒,摟抱他們、親吻他們、撫摸他們,親切地注視他們、鼓勵他們,問(wèn)寒問(wèn)暖,以縮小家庭和幼兒園的距離。此外,我還用游戲的方式誘導他們,使他們情緒好轉。

  隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng),教師給予孩子的愛(ài)也在發(fā)生變化,在中班時(shí)期,幼兒已經(jīng)適應了集體生活,興趣在增加,社會(huì )交往在深化,這時(shí),教師居高臨下的“母愛(ài)”已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要了,老師必須將自己的愛(ài)由保護性質(zhì)占主導地位轉為以平等交往性質(zhì)為主導,即由“母子”關(guān)系轉為“玩伴”關(guān)系。這個(gè)時(shí)期,教師不僅要注意發(fā)展孩子興趣,在和孩子們游戲中培養其生活能力和學(xué)習能力,在與幼兒交往過(guò)程中引導幼兒加深對教師的愛(ài)。杜偉小朋友數學(xué)能力較差,我就常常利用早晨來(lái)園和他下棋,玩數學(xué)牌,這樣他對數學(xué)活動(dòng)有了一定興趣,數理能力有了一定提高。

  到了大班年齡段,幼兒的興趣在深化,求知欲更加旺盛,所以教育就要幫助幼兒為入小學(xué)做好準備,教師對孩子的愛(ài)就要建立在朋友關(guān)系上在民主的前提下,理解幼兒的情感和愿望與幼兒一起動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,增強幼兒的求知欲,提高其學(xué)習能力。

  由于幼兒來(lái)自不同的家庭,籠統的一刀切的愛(ài),不僅不能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要,而且也不可能促進(jìn)每個(gè)幼兒在其基礎上獲得發(fā)展。因此,對來(lái)自不同家庭具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展水平不同的幼兒,要有不同的愛(ài)的表現方式。

  丹洋小朋友家族經(jīng)濟條件優(yōu)越,比較嬌氣,性格脆弱,不愿參加沙、水等較臟的活動(dòng),而且特別依戀成人,我根據她的特點(diǎn),常常拉拉她的手摸摸她的頭,使她感到老師喜歡她,別的小朋友玩沙時(shí),我就啟發(fā)她,愛(ài)清潔是很好,但是如果不參加活動(dòng),就學(xué)不到本領(lǐng)啦,鼓勵她與同伴在一起玩沙。

  每一個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利,也有接受教育的權利,所以,對于衣服臟,相貌丑的畢業(yè)班,我從不嫌棄,世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢?只有把每個(gè)孩子看成是自己的孩子,愛(ài)的天地才會(huì )越來(lái)越廣闊,愛(ài)的內容才能越來(lái)越豐富,愛(ài)的程度才能越來(lái)越深刻。

  我們還根據《綱要》要求,使其愿意幫助年邁的老輩做事,培養幼兒的移情能力,使幼兒能夠高身處地為別人著(zhù)想,能對弱者表示同情關(guān)心。

  我坦然,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè ),浪漫又詩(shī)意,我珍惜生命賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝生命贈予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因為我是一名幼兒教師。

幼兒園師德演講稿 篇3

  幸福是蔥濃的紫藤薔薇,慢慢延伸,直至長(cháng)滿(mǎn)整座城堡。王子隨著(zhù)藤蔓向上爬,云彩醞釀著(zhù)熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待,等待天籟起舞的一刻。幸福同王子一起靠近天空,掠過(guò)嘹望塔金邊鐫致的百葉窗。一個(gè)吻蘇醒了一片奇跡的花海,陽(yáng)光招來(lái)精靈記下這個(gè)傳說(shuō),于是便有了《睡美人》。

  從前從前喜歡撕紙,喜歡橡皮泥,羨慕鄰居家有個(gè)比我還高的洋娃娃。對于幸福的概念模糊不清。從前從前很容易滿(mǎn)足——我是一個(gè)祈禱糖果,看到陽(yáng)光就會(huì )微笑的樂(lè )天派。于是將滑梯秋千通通放進(jìn)城堡里,然后將它筑在一片肥沃的黃土上,不一會(huì )幸福就鉆出來(lái),接著(zhù)不停地向上爬,這里四季花香。我很呵護自己埋下的種子,因為周?chē)囊磺卸己亲o著(zhù)我,它們美好,對著(zhù)我欣欣地笑。是的',我是幸福的。

  我想念自己的童年,那個(gè)樂(lè )天派要好多幸福的薔薇種子,日出時(shí)埋在青苔斑斑的墻角,F在我正溫習著(zhù)《睡美人》,溫習著(zhù)童年,從前從前我的薔薇一直很蔥濃,從前從前幸福一直在向上爬。喜歡孩子,我便踏上了幼師的大門(mén),在里面尋找童年夢(mèng)的影子。于是不再羨慕孩子的可愛(ài),因為可愛(ài)在我的心中;于是不再羨慕孩子的童趣,因為童趣在我的生活里……

  在睡夢(mèng)中,我開(kāi)始幻想擁有幸福的城堡,踏進(jìn)湖邊的小小橡樹(shù)園,我似乎又找到了往日的童話(huà)城堡。幼兒園坐落在美麗的常青湖畔,在湖邊郁郁蔥蔥的綠色里,似乎都聽(tīng)得到生命勃發(fā)的聲音。頂著(zhù)頭頂的金色,我找到了幸福的感覺(jué)。迎接著(zhù)可愛(ài)的孩子,像是等待一群浪漫的天使,隨時(shí)都等候著(zhù)驚喜與甜蜜。在幼兒園里,我和孩子們用笑臉與歌聲編織著(zhù)屬于青春的夢(mèng)。新生的幼兒園,童真的孩子,青春的幸!

  從今天起我開(kāi)始工作,懂得了學(xué)習。在無(wú)數個(gè)夜晚,在明亮的燈光中,我開(kāi)始尋找屬于年輕的日子。撰寫(xiě)一篇篇的筆記,記錄下生活中感受的點(diǎn)滴,用年輕的手指漸漸漸勾出生活的輪廓,因為我在孩子身上找尋著(zhù)屬于年輕的幸福,點(diǎn)滴的思考,都像是每個(gè)人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著(zhù)幸福的寶藏,等著(zhù)我們發(fā)現,等著(zhù)我們將它們放進(jìn)背包,然后帶著(zhù)它們向上爬,頂端便是升華的天堂。也許會(huì )有風(fēng)暴甚至雪崩,但礦山總會(huì )有金子,幸福不過(guò)幾公里之外。在找尋夢(mèng)想的途中,我遇見(jiàn)了一個(gè)個(gè)親愛(ài)的朋友,像家人般互相關(guān)愛(ài)的同事,讓我在美麗的幼兒園里感受了溫情,感受了真愛(ài)。親愛(ài)的朋友,謝謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點(diǎn)的日子,我上路了,我遇見(jiàn)你們,幸福開(kāi)始成長(cháng),它在向上爬,而我們同路。

  每個(gè)人手中都有一束幸福,而放不下的是向上的勇氣。

  每個(gè)人心中都有一座礦山,而放不下的是開(kāi)墾的責任。

幼兒園師德演講稿 篇4

  在一個(gè)教師家庭,媽媽曾在教育戰線(xiàn)上工作多年,受她的影響,從小時(shí)候起我就有了一個(gè)美麗的夢(mèng)——長(cháng)大了也要當一名人民教師。歲月匆匆,如今我當了一名幼兒教師,終于實(shí)現了我的夢(mèng)想。在幼教戰線(xiàn)上我已工作了十年。俗話(huà)說(shuō):“三百六十行,行行出狀元!敝灰θプ鼍蜁(huì )有所作為。更何況我是這么喜歡我的工作,喜歡孩子們,我相信做自己喜歡的工作會(huì )做得更出色。

  有人問(wèn)我:當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì )不加思索地回答道:“愛(ài)心”。教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。愛(ài)心是對工作的熱愛(ài),對孩子的熱愛(ài)。有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,有了愛(ài)才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情,有了愛(ài)才會(huì )舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽?zhuān)芨惺艿浇處煹膼?ài)對孩子的重要,更能體會(huì )到孩子對教師愛(ài)的需求,教師這一職業(yè),是一種愛(ài)的蘊涵與奉獻.

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生,那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū),但卻不愛(ài)事業(yè),也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師!庇脨(ài)心啟迪幼兒的智慧,用愛(ài)心塑造幼兒的心靈,用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情。

  首先,愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園,來(lái)到老師的身邊,這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng),他們會(huì )自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛(ài)的要求轉移到老師身上,并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛(ài)撫,有時(shí)甚至把老師的愛(ài)看得比父母之愛(ài)還重。孩子們的滿(mǎn)足,就是我的滿(mǎn)足。

  作為一位教師在日常生活中要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),用真心與他們

  交朋友,努力的走進(jìn)他們的內心世界,相信一份耕耘一份收獲,只要尊重、理解、信任孩子,用愛(ài)心去呵護他們,孩子們一定會(huì )向你敞開(kāi)心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。

  其次,愛(ài)心有利于增強幼兒從事各種學(xué)習的動(dòng)力。教師的愛(ài)心有助于幼兒良好的思想品德的培養,可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛(ài)幼兒,幼兒感受到教師對自己的關(guān)愛(ài),會(huì )更加樂(lè )于接近教師,更愿意接受教師的教育。實(shí)踐證明,教師熱愛(ài)幼兒,會(huì )帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧,情感相通,伴隨著(zhù)這樣的氣氛,各種教育影響就會(huì )如涓涓溪流流入幼兒的心田,有一位教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師對兒童的愛(ài)的陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團!笨梢(jiàn),教師對幼兒的愛(ài)心在教育上多么重要。

  最后,愛(ài)心是教師高尚的精神境界!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@是我國著(zhù)名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界,就首先要熱愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)當代的幼兒教師,不僅要尊重信任學(xué)生,更應關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,應把兩者很好的融為一體,在崇高的育人事業(yè)中,展現高尚的精神境界。有人說(shuō):愛(ài)幼兒,要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中,我深深地感到:教師對幼兒的愛(ài),有時(shí)甚至要超越對自己孩子的愛(ài),對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子,始終想著(zhù)兩句話(huà),“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我認為教師的心、

  教師的情,應該似雨露沐浴著(zhù)嫩葉花朵,只有在愛(ài)心中成長(cháng)的孩子,心靈才能是純潔的、美好的,長(cháng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人,對社會(huì )有用的人。

  記得我產(chǎn)后剛接小班,也是第一年擔任班主任工作,和剛剛走上工作崗位的吳老師配班,我班來(lái)了一名患有自閉癥的幼兒,我們沒(méi)有拒絕他,也沒(méi)有鄙視他,更沒(méi)有嫌棄他,而是樂(lè )意的接受他,當時(shí)我們兩位老師并下決心要把他帶好,并對全班孩子進(jìn)行了關(guān)愛(ài)他人的教育。孩子從不說(shuō)話(huà),到能和老師簡(jiǎn)單的問(wèn)好,從獨自一人,到能和小朋友一起,從坐不住,到能坐著(zhù)聽(tīng)課,有時(shí)實(shí)在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟著(zhù)孩子的需要陪著(zhù)他。每天放學(xué)后,我們都和孩子家長(cháng)面談,交流孩子的情況,并針對孩子存在的問(wèn)題及時(shí)采取有效的措施和方法,幫助孩子漫漫地成長(cháng)和進(jìn)步,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步對我們來(lái)說(shuō)是一種欣慰,對家長(cháng)也是一種滿(mǎn)足,家長(cháng)為感謝幼兒園,感謝老師送來(lái)了“愛(ài)心天地”的錦旗,然而這對于我來(lái)說(shuō)并不是成績(jì),也不是榮譽(yù),而是一種激勵和鼓舞,他會(huì )時(shí)刻鞭策著(zhù)我,告訴我,愛(ài)是一種不經(jīng)意的行為,愛(ài)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!庇變菏亲鎳奈磥(lái),他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運。一個(gè)不關(guān)心幼兒、不愛(ài)護幼兒的教師不是一個(gè)好教師。

  驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十年時(shí)光。多年的幼教生涯,一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái),我愿永遠和孩子們在一起,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的,也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的,愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的,愛(ài)是一切的源泉,我們的愛(ài)不求回報,讓愛(ài)心成為我們幼教事業(yè)的奠基石,讓我們每一位幼兒教師的愛(ài)心象涓涓細流匯成愛(ài)的海洋,讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛(ài)的樂(lè )園!

幼兒園師德演講稿 篇5

  做一名幼兒教師,和孩子們相處在一起,這是我從小的夢(mèng)想。

  記得小時(shí)候,看到啟蒙老師漂亮的儀表以及慈祥的面容,心里就盟生出長(cháng)大也當一名幼兒教師的愿望。在初中畢業(yè)時(shí),雖然未能踏上正規的師范院校,但卻有幸上了職業(yè)幼師班,畢業(yè)后如愿以?xún)數貙?shí)現了自己的夢(mèng)想,正式踏上了幼兒教育這一神圣的工作崗位。

  當我正式成為一名幼兒教師后,我方感到帶孩子遠沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。他們有的調皮、有的任性、有的愛(ài)哭、有的愛(ài)鬧…… 面對一群群不同個(gè)性的孩子,我有點(diǎn)手足無(wú)措。這時(shí),我只好重拾幼兒心理學(xué),幼兒教育學(xué),一遍一遍地翻閱,了解不同孩子的心理發(fā)展與需要,在實(shí)踐加理論學(xué)習的基礎上,不斷掌握教育天真爛漫的孩子的多種方法與手段。同時(shí),注意同孩子進(jìn)行心與心的溝通,熱愛(ài)尊重每個(gè)孩子,尤其關(guān)注特殊孩子的情感與教育。

  孩子,當你畫(huà)了一張漂亮的圖畫(huà),我會(huì )豎起大拇指為你鼓勁加油。

  孩子,當你跌倒了,我不會(huì )馬上扶你起來(lái),但我會(huì )說(shuō):“孩子,自己爬起來(lái),老師相信你是最勇敢的人!

  孩子,當你入園時(shí)哭鬧不止,我會(huì )輕輕把你摟在懷中,擦去你臉上的淚花,告訴你,老師就是幼兒園的“媽媽”,幼兒園就是我們的家。

  孩子,當你不敢在集體面前表現自己,我會(huì )拉著(zhù)你的手說(shuō):“孩子,別怕,把你的想法告訴大家,把你的本領(lǐng)展示出來(lái),你就會(huì )有更多的朋友了!

  時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,教育的觀(guān)念也在不斷地更新,在加上信息化教育的需求,我們以前幼師班的學(xué)習已遠遠跟不上潮流,這時(shí),我克服種種困難報名參加了“學(xué)前教育學(xué)”大專(zhuān)自考的學(xué)習,那時(shí)我的兒子才剛剛滿(mǎn)月,每天,我必須等忙完了家務(wù)及孩子入睡后方能拿起書(shū)本來(lái)學(xué)習,功夫不負有心人,一晃三年過(guò)去了,我終于拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū),也就在那年的冬天,我努力復習高中數學(xué)、語(yǔ)文,進(jìn)一步學(xué)習幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué),一舉通過(guò)了“幼兒教師資格”考核,拿到了夢(mèng)寐以求“幼兒教師資格”證書(shū)。從此,我對幼兒教育更增添了一份熱愛(ài)與執著(zhù)。

  “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子!边@是我們雙山幼兒園的辦園宗旨。同時(shí)也道出了幼教工作的真諦,時(shí)時(shí)激勵我在平凡的工作崗位上,默默無(wú)聞地奮獻。

  多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的童趣和純真;多少次,和孩子們圍在自然角,觀(guān)察金魚(yú)、小蝌蚪、種子發(fā)芽是那么專(zhuān)注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)愁,體驗到了工作就是幸福。無(wú)數次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有了不起成就與業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng )意的事業(yè)而感到驕傲和自豪。

  我愛(ài)幼兒教育事業(yè),我愛(ài)我的孩子,我將堅定地,腳踏實(shí)地地走下去!

幼兒園師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、教師:

  今日我演講的題目是:我驕傲我是一名幼兒教師。

  有這樣一個(gè)地方,它是一座美麗的花園,充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光,每一花,每一草顯得那樣生機盎然;有這樣一個(gè)地方,它是一座藝術(shù)的殿堂,充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ),有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方,它是一個(gè)成長(cháng)的搖籃,充滿(mǎn)著(zhù)期望,有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今,我十分榮幸的成為了那里的一員,將在那里譜寫(xiě)我人生新的篇章!褪鞘徍袑(shí)驗幼兒園。在那里,每位教師都是那么的平易近人,和藹可親,她們對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài),令人感動(dòng),也令人震驚。來(lái)到那里后,我聽(tīng)了很多教師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事,看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣貌,我真的感動(dòng)了,我要向她們學(xué)習,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自我的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒教師。

  記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到教師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。

  那是1992年的冬天,有一天帶班教師組織小朋友去衛生間,由于天很冷,衛生間的地面上結了一層薄薄的冰,盡管帶班的教師提醒孩子們要慢慢的,可是有一個(gè)小朋友還是滑倒了,不巧的是他的嘴角碰到了磚面上,嘴角內側劃了一個(gè)約1厘米的口子,帶班教師看到這樣的情景急忙送他去醫院,那時(shí)不像此刻這么方便有出租車(chē),這位教師就抱著(zhù)孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車(chē)后面,向醫院奔去,寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆,教師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實(shí)實(shí)地抱在懷里,即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說(shuō)個(gè)不停,一路的顛簸到了弋磯山醫院,下了車(chē)抱著(zhù)孩子就去找醫生。很快見(jiàn)到了醫生,醫生一看說(shuō)是要縫針。當帶著(zhù)彎鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的肌膚時(shí),教師的心一下收得好緊,想要努力控制住自我的情緒,可是眼淚還是流了出來(lái),孩子一點(diǎn)也沒(méi)犟,看著(zhù)教師竟歪著(zhù)嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)“教師你別哭,我一點(diǎn)也不疼!彼淖旖且驯会t生用黑色的線(xiàn)拉得老長(cháng),為了說(shuō)這句話(huà),迫使醫生停下了手,教師急忙說(shuō):“快別說(shuō)話(huà),教師不哭!本瓦@樣看著(zhù)孩子縫完了3針,醫生結束了最終一個(gè)動(dòng)作時(shí),說(shuō)了一句“這孩子真厲害!”之后教師為了照顧這個(gè)孩子還自我買(mǎi)了異常小的勺子,吃飯的時(shí)候仔細的喂孩子,直到傷口愈合。

  聽(tīng)到那里我哽咽了,我明白像這樣真實(shí)、平凡的故事每一天都在發(fā)生;我明白像這樣負責、樸實(shí)的教師千千萬(wàn);同時(shí)我也更加清楚地明白了,孩子所帶給我們的不僅僅是成長(cháng)、是感動(dòng),還有那顆幼細心靈給予我們的觸動(dòng)和震撼,讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生以往說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!泵棵柯(tīng)到孩子們說(shuō)黃教師你休息一下吧,黃教師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí),我覺(jué)得自我再累,再辛苦也值得。

  教師不是雕塑家,卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著(zhù)孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的,教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師,我要用我的愛(ài)去呵護,去關(guān)愛(ài),去幫忙這些可愛(ài)的孩子,為他們編織一個(gè)美麗的、如童話(huà)般的成長(cháng)路程,以此來(lái)美麗我的人生。

  小苗不必須能長(cháng)成參天大樹(shù),花兒也不必須永遠不會(huì )凋謝,可是生命的光彩是無(wú)限的。我要用我有限的生命,在幼兒教育事業(yè),這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情,因為我驕傲我是一名幼兒教師!

幼兒園師德演講稿 篇7

  找尋、發(fā)現、希望、期待、遺憾、再找尋……這是人們一生最充滿(mǎn)激情的旅程。在這樣的旅程中我曾經(jīng)從花朵盛開(kāi)的熱情里感染到春天的活動(dòng),從蝴蝶結跳躍的奔放里體驗到青春的飛揚,從童話(huà)世界的快樂(lè )里滋長(cháng)出真、善、美。我用我的眼神、微笑、話(huà)語(yǔ)向孩子們傳遞我的感受。我單純的相信,只要將我的熱情交給孩子,他們一定會(huì )開(kāi)心的成長(cháng)。十年教學(xué)生涯,我和孩子們相處是那么和睦、融洽。正當我為此沾沾自喜的時(shí)候,一位家長(cháng)怒氣沖沖的質(zhì)問(wèn)給了我當頭棒呵。

  事情發(fā)生的很突然,一天下午接孩子時(shí),有位家長(cháng)去而復返,怒氣沖沖地找到我說(shuō):“我外孫那里不如別人了,你要將他留在別的教室”!澳闶窃趺醋隼蠋煹?”從未遇到過(guò)這樣情況的我一下子悶了,回想一下,原來(lái)是上午幼兒園對外公開(kāi)活動(dòng)時(shí),我挑選了一批我認為聰明、乖巧的孩子參加,而將那些平時(shí)比較調皮、不守紀律的孩子留在了別的老師的教室里,那位家長(cháng)的孩子就是其中被留的一位。當時(shí)我非常委屈和憤怒,想你家長(cháng)難道不了解自己的孩子嗎?這么調皮的孩子如果去參加公開(kāi)課那還不亂成一鍋粥,況且公開(kāi)課有關(guān)幼兒園的聲譽(yù),我挑選孩子是有理由的,因此,我沒(méi)好氣地和他爭執起來(lái),我無(wú)法接受一向受家長(cháng)歡迎,受孩子喜愛(ài)的我,為什么會(huì )被家長(cháng)責備、會(huì )被孩子敵視,我也無(wú)法理解后來(lái)園長(cháng)說(shuō)的話(huà):“周老師,你沒(méi)有了解這個(gè)孩子,這個(gè)家庭,在孩子的安排上也沒(méi)有考慮仔細”。最終這事雖然在園領(lǐng)導的協(xié)調下解決了,但是園長(cháng)的話(huà)就象一個(gè)問(wèn)號永遠的留在了我心里。

  后來(lái),我常常問(wèn)自己,什么叫仔細安排好每一個(gè)孩子,什么叫理解孩子。組織活動(dòng)的時(shí)候我注意每一個(gè)孩子的眼睛,尋找其中透露出的喜怒哀樂(lè );活動(dòng)間隙我會(huì )用故事、小游戲吸引孩子們留在我身邊,讓孩子們主動(dòng)和我交流;下午放學(xué),我也總是站在活動(dòng)室門(mén)口,微笑著(zhù)主動(dòng)和家長(cháng)們交流。希望能在其中找到問(wèn)題的答案。隨著(zhù)歲月的流逝,一群群孩子畢業(yè)了,我也跨入了而立之年,自從有了自己的孩子后,再看班級里的小朋友更有一種親切感。我在孩子們面前不再僅僅是一個(gè)朋友、姐姐,更是一位母親。帶小班的時(shí)候,看到哭哭啼啼的他們,心中涌出的最多的是疼愛(ài)。我買(mǎi)了零食,刻了五角星鼓勵他們高興起來(lái),午睡時(shí)一個(gè)一個(gè)拍著(zhù)睡。班里的一位小姑娘特別喜歡靠在我身邊,睡覺(jué)時(shí)一定要我坐在她邊上才肯睡著(zhù)。和孩子的媽媽交流時(shí),她笑著(zhù)說(shuō):“我知道,孩子是喜歡老師,就喜歡和老師在一起”。原來(lái)孩子為了接近老師,在人為地制造一些機會(huì )。我很感動(dòng),孩子是這樣的渴求老師的愛(ài)撫,老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)細小動(dòng)作,在孩子眼里或許就是一個(gè)絢麗的春天,一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的好日子!我慶幸,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地以改掉粘人的壞習慣為理由推開(kāi)這個(gè)小女孩。由此我又想到了當初那位和我鬧矛盾的家長(cháng)和那個(gè)調皮的孩子。站在孩子的角度,沒(méi)被老師挑選就是等于被老師拋棄,那是怎樣一種痛苦,而我卻以冠冕堂皇的理由讓一個(gè)幼小的孩子承受了,假如我是家長(cháng)怎能不對這樣的教師發(fā)火。我突然理解了園長(cháng)的話(huà),如果我能考慮的仔細一些,帶這群留下的孩子開(kāi)展有趣的活動(dòng),而不是簡(jiǎn)單地把他們留在別的教師的班級,就可以避免對孩子造成傷害。為此我感到深深的遺憾。有了這個(gè)遺憾我將時(shí)刻告誡自己:珍愛(ài)童心,善待孩子

  “珍視童心,善待孩子”找尋了多年的答案讓我肩上的擔子越發(fā)沉重起來(lái),我期待在今后的日子里,能帶給孩子的永遠是一份美麗的陽(yáng)光,一份關(guān)愛(ài)的感受。讓我從那一雙雙晶瑩得似星星般閃亮的眸字里搜尋到的永遠是快樂(lè )和向往。

幼兒園師德演講稿 篇8

各位教師、評委:

  大家上午好!

  今天我要演講的題目是:愛(ài),我最美的奉獻。說(shuō)起愛(ài),大家都非常熟悉,甚至是個(gè)“老掉牙”的話(huà)題了,但我想:無(wú)愛(ài)不成教,愛(ài),是教育的靈魂,不管你是領(lǐng)導也好,普通的教師也罷,熱愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任,和他們建立起深厚的感情,才能引導他們快樂(lè )、健康地成長(cháng)。

  走過(guò)了十四個(gè)年頭的我,深有體會(huì )。下面,我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對孩子的愛(ài)。愛(ài)特殊的孩子愛(ài)自己的孩子很容易,不說(shuō)也會(huì )去愛(ài),愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難,說(shuō)了也不一定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著(zhù)特殊性格、脾氣的孩子,不說(shuō)也知道:更難!但我想:做一個(gè)稱(chēng)職的老師應該做到這一點(diǎn)。于是,在日常工作中,我便朝著(zhù)“愛(ài)”的方向前進(jìn)。

  記得四年前我教小班的時(shí)候,班里有一名叫欣兒的女孩,每天早上來(lái)園都要哭,而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期,也許是比較少見(jiàn)的。那時(shí)我們全園的教職工工都知道,說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼,甚至看到她就有點(diǎn)反感,孩子的家長(cháng)也比較著(zhù)急,問(wèn)我該怎么辦?放棄她就意味著(zhù)孩子要退學(xué)。我狠了狠心,哭吧,我接受!于是,孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當它是一首晨間交響樂(lè ),哭了抱,抱了哭,我習慣了。我知道她是因為膽小而這樣,就如她爸爸說(shuō)的:欣兒是個(gè)“十步”大王,跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。慢慢的,孩子對我產(chǎn)生了信任,不再隨意的哭。到了中班的時(shí)候,孩子已經(jīng)恢復了常態(tài),成了聰明、懂事的孩子。

  上小學(xué)了,她去了叔同小學(xué),我很擔心她不適應那里的環(huán)境,卻不知她適應得很快。有次去家訪(fǎng),路上遇見(jiàn)了她奶奶,她奶奶說(shuō)欣兒很想我,想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話(huà),我比什么都開(kāi)心!隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,離異家庭的孩子越來(lái)年越多,家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響:孩子變的不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,變的脾氣暴燥了,變的沒(méi)有了自信心。我看到了,我有責任讓他們開(kāi)心、健康地成長(cháng);現如今母親外出打工的也越來(lái)越多,沒(méi)有了媽媽在身邊,孩子的穿戴變的不夠整齊,平時(shí)也缺少了必要的母愛(ài),我看到了,我同樣有責任讓他們開(kāi)心!抱一抱,聊一聊,幫助把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微不足道的舉動(dòng)卻溫暖了孩子,讓他們感到了媽媽般的照顧,孩子們開(kāi)心了,我也就放心了。

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