實(shí)用的教師師德演講稿模板錦集七篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在日新月異的現代社會(huì )中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的教師師德演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 :
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂......
或許,這只是一支小曲,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
八年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現溺愛(ài),友愛(ài)需要回報,情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉變的催化劑;這種愛(ài)是”一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)”教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰!痹谖业墓ぷ魃闹,最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō):教師的活兒是良心的活兒, 家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養,這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,就是我面對的全體學(xué)生。
”起始于辛勞,收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔,我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮,一聲聲清脆的”老師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張天真爛漫的笑臉;當夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記,我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足,終而丟不下九月的承諾,離不開(kāi)那笑靨的花朵。
”學(xué)高為師,德正為范”。今天,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,”育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生,但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的激情。雖然我不指望能培養出多少”牛頓”和”愛(ài)迪生”,但也絕不能讓”牛頓”和”愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng )新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏(yíng)得世人的尊敬,社會(huì )的肯定,努力實(shí)現我真誠的育人理想。在課堂上,不再”高高在上,統領(lǐng)全軍”,而是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園,成為獲取知識、培養能力、發(fā)展智力的搖籃。
教師師德演講稿 篇2
晨曦初露,月光披著(zhù)冰冷的青暉,操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影?那是我們的校長(cháng).因為放心不下“新世紀”九百多位孩子,從家里匆匆趕來(lái)了.6年了,記不清有多少個(gè)清晨,您伴著(zhù)第一縷陽(yáng)光疾步在校園;記不清有多少個(gè)夜晚,您又總是牽掛在孩子的夢(mèng)鄉.跋涉了兩千多個(gè)白天和黑夜,您總是執著(zhù)而堅韌地努力著(zhù).正是您的這種精神,吸引著(zhù)一批批莘莘學(xué)子,招來(lái)了一位位鋪路人.有退休后放棄在家享受安逸生活來(lái)為我們年輕教師領(lǐng)路的老教師,語(yǔ)文教研組“扎實(shí),活潑”的教學(xué)特色,數學(xué)教研組“實(shí)踐,創(chuàng )新”的探索追求,就是最好的見(jiàn)證.有為了追求教學(xué)真理,千里迢迢只身來(lái)金的教師,難道他們沒(méi)有親人朋友,不懂兒女情長(cháng)?有剛師范畢業(yè),就毅然投向于“新世紀”滾滾浪潮中的年輕教師,因為趕上了這充滿(mǎn)機遇與挑戰的知識時(shí)代,民辦學(xué)校成為了有抱負的人所向往的地方.還有剛放下手中嗷嗷待哺的嬰兒,轉身回到學(xué)生中間的年輕媽媽?zhuān)齻冎,教室里有更多屬于她們的孩子.可是,在轉身的剎那,你們是否看見(jiàn),印在她們孩子眼角的淚花.然而,我們選擇了教師,我們無(wú)怨無(wú)悔.
教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:
大家好!
我今天的演講的題目是《師愛(ài)無(wú)痕》!
魯迅先生說(shuō)過(guò):“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)。能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般,可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火!彪m然時(shí)代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天,適用于我們這些教育工作者。
教師,是校園文化建設的承載者和實(shí)踐者。泰戈爾曾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但我們卻選擇了葉子的事業(yè),因為它總是謙遜地低垂著(zhù)!笔堑,教師的事業(yè)就是葉的事業(yè),質(zhì)樸無(wú)華、潤無(wú)細聲,但沒(méi)了葉子,如何成就那片片濃郁的綠蔭?我們選擇了葉子的事業(yè),只為成就生命中那最美的綠蔭。
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。中國有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)!崩蠋煂W(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對老師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”。
愛(ài)崗敬業(yè)是我們的信念,執著(zhù)熱情是我們的宣言,站在三尺講臺上,我們是那泓溫婉清澈的山泉,用愛(ài)把學(xué)生澆灌。唇邊永遠的微笑,是授業(yè)外又一道美麗的風(fēng)景線(xiàn),我們用科學(xué)的語(yǔ)言,嫻熟的技能引領(lǐng)學(xué)生,用慈愛(ài)、誠心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔,用夏雨后彩虹般燦爛,為他們驅走生命中不該有的陰霾,為他們呈上步入社會(huì )前一份知識的大餐。
有一種美麗叫工作,有一種感動(dòng)叫教誨,所有的日子里年輕或年長(cháng)的我們,以愛(ài)的名義,為這份美麗與感動(dòng)眷刻下精彩的注腳。因為,我們熱愛(ài)我們的事業(yè),熱愛(ài)我們工作的校園,熱愛(ài)我們可親可愛(ài)的學(xué)生。
這樣的團隊,難道我們還不能創(chuàng )造出美麗和諧的三高校園?此時(shí)此刻,我仿佛聽(tīng)到無(wú)數顆熱血澎湃的心在回答:能!一定能!
讓我們一起努力吧!
我的演講完畢!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家晚上好!首先祝在座的全體老師節日快樂(lè )!身體健康!家庭幸福!
今天是第xx個(gè)教師節,也是我從事教育事業(yè)以來(lái)度過(guò)的第xx個(gè)教師節,我擔任班主任工作整整12個(gè)年頭,送走了6屆畢業(yè)班。
今天我在這里和各位一起分享一下班主任工作感悟,與各位共勉。
我將用三個(gè)詞來(lái)概括我的班主任工作,那就是“用心、用情、用智”。
一、用心
用心是一種態(tài)度,一種境界,更是一種品質(zhì)。一個(gè)認真工作的人,充其量也只能稱(chēng)職。一個(gè)用心工作的人,才能成為優(yōu)秀。
清晰地記得20xx年暑假,那一年中學(xué)一級職稱(chēng)評定,我未能通過(guò),原因是沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷,那個(gè)暑假過(guò)得很郁悶,快開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我找到了鄒校長(cháng),我說(shuō)我要做班主任,鄒校長(cháng)沉思了好久,意味深長(cháng)地對我說(shuō)了一句話(huà):“孫老師,要做就要做好啊”。我知道這句話(huà)的分量,班主任工作必須有責任,有擔當,因為它關(guān)系到幾十個(gè)乃至更多的家庭的希望,某個(gè)學(xué)生對老師來(lái)講,可能只是幾十分之一,可對某個(gè)家庭來(lái)講,就是百分之百,我們沒(méi)有理由對我們的學(xué)生不負責任。20xx年9月份,我走上了班主任工作崗位,20xx年6月,順利地送走了一屆高三畢業(yè)生。三年中,我虛心向周?chē)睦习嘀魅螌W(xué)習、同時(shí)不斷學(xué)習班級管理理論并創(chuàng )新運用到自己的班級管理工作中去,不斷地總結反思,把班主任工作當作一項事業(yè)去做,而不是僅僅是當作評職稱(chēng)的跳板和籌碼。這么多年過(guò)去了,有一位學(xué)生的例子我還記憶猶新。巢同學(xué),常州市區到我校來(lái)借讀,中考成績(jì)很不理想,性格內向,高一幾次大型考試成績(jì)都不理想,基本都是倒數,對自己的前途不報任何希望,通過(guò)和該生家長(cháng)的交流得知,該生節假日回家經(jīng)常一個(gè)人坐在窗臺上看著(zhù)窗外發(fā)呆,也不和家長(cháng)交流。我知道,這孩子是對自己失去信心,有點(diǎn)自我封閉,在學(xué)校期間,我也在不斷地觀(guān)察他,發(fā)現他課間的時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人趴在那里畫(huà)畫(huà),有的時(shí)候是亂涂鴉,于是,我找到他,和他交流,問(wèn)問(wèn)他的興趣愛(ài)好,閑聊中發(fā)現他對繪畫(huà)有點(diǎn)興趣,于是我鼓勵他上好文化課的同時(shí),培養自己的美術(shù)特長(cháng),我還和他父母溝通,建議他家長(cháng)周末給他找一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師指導他的繪畫(huà)。幾周下來(lái),他把他的繪畫(huà)作品給我看,雖然不是十分專(zhuān)業(yè),但是我對他大加贊賞,看得出來(lái),這個(gè)孩子眼里有了光,文化課的學(xué)習也有了起色。在高一期末分科的時(shí)候,我建議巢同學(xué)選了美術(shù),最后,高考考取了南京藝術(shù)學(xué)院。高二、高三我沒(méi)有做他的班主任,但是他和他的家長(cháng)都很感激我。巢同學(xué)20xx年畢業(yè),現在武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)做一名老師。從這個(gè)學(xué)生的例子中,我感到班主任工作必須要用心去做,因為我們的用心,可能改變一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的命運,因為我們的用心,可能改變無(wú)數個(gè)家庭的命運,給這些家庭帶來(lái)尊嚴和幸福,這樣功德無(wú)量的事情,我們何樂(lè )而不為呢?
二、用情
1、對工作充滿(mǎn)激情
20xx年9月至今,在國際分校工作的.9個(gè)年頭里,不知不覺(jué)又擔任了9年班主任,送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學(xué)生,這九年中,我始終對我的班主任工作充滿(mǎn)激情,可能是因為我周?chē)耐聜兇蠖嗍悄贻p人,年輕人精力旺盛,我們20xx屆一路一起并肩作戰的戰友們更是如此,蔣紅衛校長(cháng)始終是我們的楷模,他深謀遠慮,高瞻遠矚,對全年級工作傾注了全部精力,小潘同志更是女中豪杰,辦事效率特別高,均強老弟做事情也蠻拼的,我們的每位備課組長(cháng)都能夠帶領(lǐng)自己的團隊把年級部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染,每天也像打了雞血一樣,兩眼一睜,忙到熄燈,正是源于對這份事業(yè)的熱愛(ài),正是因為有一群敢想、敢當、敢拼、敢為的戰友并肩作戰。我雖然在年齡上已步入中年,但,教學(xué)工作、班主任工作充滿(mǎn)激情,這份激情,從根源上來(lái)看,是因認同和熱愛(ài)在內心深處油然而生的工作沖動(dòng),這種沖動(dòng)就是做事情的內驅力,樂(lè )于奉獻的原動(dòng)力,對職業(yè)先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中,表現在言談舉止、舉手投足間。因為熱愛(ài),才會(huì )激發(fā)激情,因為這種激情,才會(huì )成為一名合格的教育工作者。沒(méi)有這種激情,就會(huì )游離于教育責任之外,疲沓應付,心不在焉,充其量只是個(gè)在教育系統上班的庸庸碌碌者。
2、對生活充滿(mǎn)熱情
我是一個(gè)熱愛(ài)生活的人,從小生活在蘇北農村,來(lái)自一個(gè)并不富裕的家庭,憑著(zhù)自己的不懈努力考取了南京師范大學(xué),成為我們那個(gè)行政村第一個(gè)大學(xué)本科生,當時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)村子。大學(xué)畢業(yè)后只身一人來(lái)到常州武進(jìn)前黃中學(xué),我很珍惜自己的工作、家庭,同時(shí)對周?chē)娜撕褪鲁錆M(mǎn)感恩。在近20年的工作生涯中,雖然也遇到過(guò)困難和挫折,但是我都能從容面對,隨著(zhù)工作職務(wù)的增加,遇到的壓力也越來(lái)越大,但是,我始終抱著(zhù)一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去思考問(wèn)題并且去解決問(wèn)題,有時(shí)候覺(jué)得人的發(fā)展歷程就像爬山,每登上一個(gè)高度都能看到更遠更美的風(fēng)景。
3、對學(xué)生充滿(mǎn)感情
自從做了班主任之后,對學(xué)生的感情越來(lái)越深,尤其是隨著(zhù)自己年齡的不斷增長(cháng),自己的兒子成為一名高中生后這份感情越來(lái)越濃烈,可能是一種移情吧,我總是想,我希望我兒子的班主任怎樣對待我的兒子,我也應該怎樣對待我的學(xué)生,正因為有這樣的想法,所以,我對學(xué)生充滿(mǎn)了母愛(ài)之情。剛剛送走的20xx屆學(xué)生,全年級近600個(gè)學(xué)生,我幾乎能夠叫得出三分之二學(xué)生的名字,看到一個(gè)學(xué)生,幾乎就能知道是來(lái)自哪個(gè)班級,脫口而出叫出他們的名字,因此,很多學(xué)生見(jiàn)到我都喊我孫媽媽?zhuān)易约阂矘?lè )在其中。我自己帶的高三10班的53位學(xué)生,更是傾注了大量的感情,作為一個(gè)文科實(shí)驗班,43名女生,10名男生,班級紀律基本不是問(wèn)題,但是這樣的班級學(xué)生壓力山大,大量的思想工作是必不可少的,高三大大小小考試有幾十次,每次考試后,都會(huì )有一些同學(xué)因為考試的大起大落而情緒不穩定,因此,每一次考前、考后都要給大量的學(xué)生進(jìn)行心理疏導,心理疏導并不是簡(jiǎn)單三言?xún)烧Z(yǔ)就能解決,必須要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
三、用智
班主任工作事無(wú)巨細,很繁瑣,如果我們理不清頭緒,每天會(huì )忙得焦頭爛額,整天疲于奔命,疲憊不堪,怎樣才能讓自己的班級管理有條不紊?班主任必須要有智慧,在這里我重點(diǎn)談一下尖子生的培養。20xx屆高考,我班確實(shí)在尖子生的培養方面取得了一點(diǎn)成績(jì),暑假里我也思考了一下,在尖子生培養方面,我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn):
1、懂得分享、合作共贏(yíng)。
我班上的潘子欣、張嫻妮、周子瑞三個(gè)女孩高一的時(shí)候就出類(lèi)拔萃,高二的時(shí)候一起來(lái)到我的班上,三個(gè)女生一個(gè)恬靜溫柔、一個(gè)活潑開(kāi)朗、一個(gè)穩重大方,性格各異,共同的特點(diǎn)是對學(xué)習都很執著(zhù),志向遠大,會(huì )學(xué)樂(lè )學(xué)。剛進(jìn)入高二的時(shí)候,三個(gè)女孩關(guān)系并不是十分融洽,有的時(shí)候甚至還會(huì )爭風(fēng)吃醋,覺(jué)得老師偏袒了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),三個(gè)人之間也很少有學(xué)習上的交流。我發(fā)現了這一點(diǎn)后,分別找了三位同學(xué)交流,告訴她們懂得分享才能合作共贏(yíng),在晨會(huì )課、班會(huì )課上我會(huì )讓這幾個(gè)尖子生與同學(xué)們一起分享他們的學(xué)習心得。這幾個(gè)丫頭語(yǔ)言表達能力都特別強,很有思想,每一次他們的分享都能給彼此給其他同學(xué)以啟迪,她們在學(xué)習上各有所長(cháng),一旦能夠敞開(kāi)心扉,擺脫小我,她們就能夠取長(cháng)補短,在我的引導下,有一次放假,我驚奇地發(fā)現,其他同學(xué)都走了,這三位同學(xué)留在教室里,聚在一起,我問(wèn)她們怎么還不回去,她們告訴我要開(kāi)個(gè)短會(huì ),我說(shuō)開(kāi)啥會(huì )啊,她們說(shuō)要商量一下假期當中的安排,我當時(shí)就感到很欣慰,她們已經(jīng)懂得了合作共贏(yíng)的道理并付諸實(shí)踐。在接下來(lái)的兩年的學(xué)習中,她們彼此交換筆記、交換復習資料,特別是張嫻妮同學(xué)生病在家休息期間,另外兩位同學(xué)把筆記無(wú)私地給了嫻妮,嫻妮也把她在家中積累的作文素材無(wú)私地分享給子欣和子瑞,包括其他同學(xué)。
2、亦師亦友、尊重個(gè)性
我和幾個(gè)尖子生之間的關(guān)系可以說(shuō)是亦師亦友,這些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,他們的情感也是非常豐富的,所謂的高智商、高情商,你的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì )對他們產(chǎn)生很大的影響。她們平時(shí)思想上、情緒上有問(wèn)題愿意主動(dòng)找我溝通,潘子欣同學(xué)一?荚囍笥X(jué)得自己發(fā)揮得不是很理想,一模之后經(jīng)過(guò)近兩周的課堂學(xué)習,她感覺(jué)課堂學(xué)習很難提升能力,有很多知識她都掌握了,提出要回家自習,4月17號她向我提出,希望二模前的16天全部留給她自主復習,她對自己很有信心,我和蔣校長(cháng)商量之后,答應了她的要求,同時(shí)也向她提出了八點(diǎn)要求,接下來(lái)的半個(gè)月中,我們通過(guò)電話(huà)、微信、短信一直保持溝通。對于二?荚,我們都捏了一把汗,但是,她用常州大市文科第一的優(yōu)異成績(jì)交出一份圓滿(mǎn)答卷,二模后直至高考,子欣根據她的復習節奏安排考前復習,我們就像朋友也像母女一樣親密無(wú)間的交流,有的時(shí)候她在家里復習,我們就把講義通過(guò)郵件發(fā)給她,她一段時(shí)間積累了問(wèn)題,就馬不停蹄從金壇趕過(guò)來(lái),和老師們面對面交流,每次都滿(mǎn)載而歸,尤其是兩門(mén)選修學(xué)科,一直是她的弱項,直到二模,政治還是B等級水平,我把每本書(shū)的知識結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)都給她列出,并輔之以配套練習,她越學(xué)有信心,高考政治學(xué)科考了A+。張嫻妮同學(xué)高三最后一個(gè)學(xué)期,在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間不到兩個(gè)星期,高三下學(xué)期只參加過(guò)開(kāi)學(xué)前的寒假作業(yè)檢測,其余的考試都沒(méi)能參加,一直在與病痛作斗爭,這對一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生而言心理上的壓力是可以想象的,我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)通過(guò)留言的形式不間斷的給嫻妮以鼓勵,我也一直通過(guò)電話(huà)、短信、微信不斷地與嫻妮保持聯(lián)系暢通。20xx年高考,潘子欣考了407分,嫻妮考了401分,名列武進(jìn)區第一、第二名。
從這兩個(gè)孩子的經(jīng)歷中,我的感悟是對優(yōu)秀的學(xué)生一定要尊重他們的選擇,給他們更多自主安排的時(shí)間,同時(shí)和他們做朋友,做好他們的心理按摩師,要給他們減壓,讓他們輕裝上陣,雖然他們有的時(shí)候不在身邊,但是,就像風(fēng)箏一樣,那根線(xiàn)要始終牽在我們手里。
3、團隊同心,其利斷金
尖子生的培養離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師團隊,我們班的五位老師各有特點(diǎn),語(yǔ)文朱靜丹老師溫柔知性,像個(gè)大姐姐一樣,能夠與學(xué)生打成一片;數學(xué)夏麗娟老師雷厲風(fēng)行,對學(xué)生的要求非常嚴格;外語(yǔ)王老師優(yōu)雅、嚴謹,對工作一絲不茍;歷史許眉白老師溫和敦厚,略帶湖南口音的普通話(huà)講起歷史也饒有風(fēng)趣。我們是一個(gè)合作愉快的團隊,從不去搶學(xué)生的時(shí)間,大家都能守好自己的陣地,對幾個(gè)尖子生更是知無(wú)不言言無(wú)不盡,更多地利用課余時(shí)間給她們進(jìn)行學(xué)科指導、心理疏導,再次對我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。
“佛不渡我,我自渡,不為彼岸,只為!。一個(gè)人如果選擇了自己想做、能做而且從心里認可自己做的,這無(wú)疑就是幸福、快樂(lè )的。愿我們每個(gè)人都用一種平和的心態(tài)來(lái)享受忙碌的工作帶給我們的點(diǎn)滴幸福。
最后祝愿各位領(lǐng)導、老師心情舒暢、身體安康,祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
教師師德演講稿 篇5
記得剛接任四(4)班班主任時(shí),我發(fā)現班里有一位女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常望著(zhù)窗外發(fā)呆,于是我馬上展開(kāi)調查.從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子!我思索著(zhù),究竟該怎樣幫助她?有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),老師會(huì )幫你的.”他轉過(guò)身來(lái),臉上掛著(zhù)晶瑩的淚珠,猛地撲到我的懷里,哇的哭了起來(lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃,猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著(zhù)她的頭,兩人沉默了許久.從那以后,我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng),讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情,慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰,我知道她把校園當作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人.這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量.
教師師德演講稿 篇6
每當看到這些,心中總有一個(gè)聲音在呼喊:我有一個(gè)夢(mèng)想,多年以后,所有孩子都能一樣地健康、快樂(lè )成長(cháng);我有一個(gè)夢(mèng)想,多年之后,所有教師都能一樣地平等、優(yōu)雅地享受尊嚴;我有一個(gè)夢(mèng)想,多年以后,所有師生能夠不被拘禁在課堂,能走出校門(mén),擁抱多彩的大千世界,享受美好的自然風(fēng)光,有足夠的閑暇時(shí)光慢慢徜徉,欣賞旅途上的風(fēng)景,傾聽(tīng)成長(cháng)的聲音,品讀生活的味道。
人生三十多,工作近十年,越發(fā)感覺(jué)這種渴望的真切。其實(shí),夢(mèng)想是人生的終極追求,而這種追求是自己對生命的成全,不管最終達到還是不能到達,至少我們的心已無(wú)數次與之親近?吹疆斈昱械臇|西,有的或如故,有的或改觀(guān),如故的讓我們更加清醒、更加心懷斗志,改變的給我們鼓舞,讓我們更加信心百倍。
自強者才能在現實(shí)和夢(mèng)想之間搭起一座希望的橋梁。打鐵還需自身硬,要追尋實(shí)現任何夢(mèng)想,又何嘗不是如此呢?
作為千百萬(wàn)教師隊伍中的普通一員,我渺小而又傾慕偉大,卑微而又追尋高貴,總想通過(guò)自己的努力,試圖改變自己身上的一點(diǎn)一滴,改變身邊的學(xué)生、同事,進(jìn)而影響更大的周?chē)。我想用我的文字,傳播我的?mèng)想,傳播心里的正能量,讓更多的人與我一起來(lái)——從打好自己那份工做起,從做好自己做起。馬克思曾說(shuō)過(guò):人生的最高境界就是有所作為。雖然生命中未必能有什么成就,但我心向往之。
追尋夢(mèng)想的過(guò)程就是逐層穿越人生的三境界:努力地學(xué)習思考,并且能學(xué)以致用,進(jìn)而推動(dòng)改造自己、改造世界;忙碌或無(wú)助時(shí),有志同道合的人與來(lái)切磋思想,暢談理想,感受“吾道不孤”;實(shí)際上,人生帶來(lái)的快樂(lè )不足以支撐起整個(gè)夢(mèng)想,即便沒(méi)有學(xué)以致用,也無(wú)知己相惜,自己卻能與夢(mèng)想同一,人不知己不慍,心中靜穆的力量已可自我滿(mǎn)足。
當生命之燈快要熄滅時(shí),回顧短暫一生,當下的世界總會(huì )比來(lái)時(shí)要好一些,我不會(huì )因為碌碌無(wú)為而悔恨,不因虛度光陰而懊惱,如此無(wú)憾!
教師師德演講稿 篇7
到舜德中學(xué)將近一年,我一直想在初入社會(huì )的人生篇幅上留下一抹屬于自己的色彩。恰逢近期學(xué)校開(kāi)展關(guān)于“師德師風(fēng)”系列學(xué)習活動(dòng),我由此而感,覺(jué)得是時(shí)候對自己進(jìn)行深入反思,只有這樣才能真正認識自己的錯誤,才能真正厚積薄發(fā)。
初到舜德中學(xué),校長(cháng)就讓我接八年級的語(yǔ)文。當時(shí),我滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷憧憬的認為,這絕對是小事兒,肯定能拿得下來(lái)。憑我平時(shí)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,腦海里存儲多年的課外知識,想讓這些孩子們敬畏我,不是很簡(jiǎn)單的事情嗎?
可是,理想與現實(shí)總存在著(zhù)差距。在我們還是學(xué)生的時(shí)候,就知道每個(gè)班上總會(huì )有那么幾個(gè)調皮的學(xué)生,很“榮幸”的是,我們班也不例外,就有四大“活寶”。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛,故意和老師拌嘴兒,故意拖延或不交作業(yè),故意著(zhù)裝奇特。
我一直認為,他們之所以會(huì )這樣,是因為他們想證明自己的存在感,想讓大家知道他們不是默默無(wú)聞的,想讓大家“看到”他們,為何他們會(huì )這樣“高調”行事呢?因為他們缺少愛(ài),缺少安全感。大家關(guān)注了他們,才會(huì )讓他們覺(jué)得,原來(lái)自己并不孤單。類(lèi)似這些情況的孩子,一般說(shuō),在家里都是缺乏“愛(ài)”的,這種愛(ài)是父母的關(guān)注之愛(ài),是家人的關(guān)心之愛(ài),而、不是物質(zhì)之愛(ài)。
因此,當我們班出現比較調皮的孩子時(shí),我并不會(huì )去斥責他們,不會(huì )去直接批評他們,而是要循循善誘的開(kāi)解他們。他們在我的課堂上是非!盎钴S”的,而且平時(shí)的作業(yè)和周記經(jīng)常性的不交或是拖欠,針對這種情況,我利用課余時(shí)間,請他們到辦公室促膝談心,我以為這才是真正的和他們做朋友,這才是真正的和他們以平等的地位相處,我同他們說(shuō),年輕誰(shuí)都犯過(guò)錯,犯錯沒(méi)關(guān)系,要知錯善改,你們還有時(shí)間來(lái)改正,好好把握,韶光易逝,用這大好青春,多學(xué)點(diǎn)知識不好嗎?有個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,我對學(xué)習沒(méi)有興趣了,有些科目我已經(jīng)落下太多,我只想讀完初中,然后再去學(xué)門(mén)技術(shù)!蔽覍λf(shuō):“行行出狀元,不一定只有讀書(shū)才能改變命運,但是國家規定了九年義務(wù)教育,那肯定是有她的道理,不說(shuō)其他的科目,單說(shuō)語(yǔ)文這門(mén)課程,你也許會(huì )認為,語(yǔ)文嘛,我從小到大說(shuō)的就是這門(mén)語(yǔ)言,還需要學(xué)什么啊,但語(yǔ)文是以表達為目的,以溝通為宗旨。你學(xué)好語(yǔ)文了,你的表達能力提高了,就能更好的和別人交流;你學(xué)好語(yǔ)文了,就能聽(tīng)得懂別人交流的真正含義,就不會(huì )被別人表面上的話(huà)語(yǔ)給糊弄;你學(xué)好語(yǔ)文了,就能弄明白語(yǔ)文中最基本的標點(diǎn)符號用法,這樣你在寫(xiě)財物報表的時(shí)候就不會(huì )出現這樣那樣的笑話(huà)了”......
那天和他們聊了很久,他們也的確改變了很多,上課不吵鬧了,聽(tīng)講做筆記了,作業(yè)按時(shí)交了?墒呛镁安婚L(cháng),我不知道哪里又出了紕漏了,他們這種良好的習慣維持的時(shí)間并不長(cháng),又變回高調行事。后來(lái)我找了他們很多次,我都是很心平氣和的和他們談心,從來(lái)都沒(méi)有很?chē)绤柕某庳熕麄。記得上學(xué)期,基本每個(gè)星期都要找他們談心,但效果并不佳。這個(gè)學(xué)期,我以為長(cháng)大了一歲,就能更懂事些,可是他們仍舊我行我素,仍舊拖欠作業(yè)。于是每天當課代表送來(lái)作業(yè)的時(shí)候,那張小紙條上,總會(huì )出現那幾個(gè)孩子的名字。我也個(gè)剛出社會(huì )的年輕人,也有些傲氣,并不是沒(méi)有想過(guò),要放棄他們,也并不是沒(méi)有想過(guò),不交就不交吧,反正我還可以少改幾份,還可以更輕松點(diǎn)?墒亲詈筮是放棄了那些想法,每當我看見(jiàn)他們的時(shí)候,我真的是打心眼里對他們微笑,我覺(jué)得他們都非常的可愛(ài),也許是真的對學(xué)習不感興趣吧。但是沒(méi)辦法,你既然來(lái)到了學(xué)校,那你肯定,一定要學(xué)些東西,要不然對不起自己啊。于是每天雷打不動(dòng)的,我都要去找他們“要”作業(yè)。每次問(wèn)他們作業(yè)的時(shí)候,雖然知道他們沒(méi)寫(xiě),所以我給他們時(shí)間補,當然了,也有位學(xué)生他寫(xiě)了,但是總是忘記交。
我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛(ài),我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時(shí)間就這么過(guò)去了,但是在昨天的關(guān)于“師德師風(fēng)”的座談會(huì )上,我把我的苦惱說(shuō)出來(lái)了,校長(cháng)和其他幾位老師對我說(shuō)的一些話(huà),讓我幡然醒悟,原來(lái)我的這種對他們的“愛(ài)”是一種縱然,是對他們的一種遷就,給了他們太多的自由,這也是溺愛(ài)。雖然我的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是方法不對,不能給他們以立竿見(jiàn)影的警示。
愛(ài),有很多種,慈母是一種,嚴父也是一種。教育學(xué)生,需要嚴慈共濟。
我在努力,我相信我能找到一種屬于我的,屬于我對我的孩子們的愛(ài)!
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