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幼兒教師師德演講稿

時(shí)間:2022-02-01 15:01:37 師德演講稿 我要投稿

幼兒教師師德演講稿范文錦集四篇

  演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師師德演講稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師師德演講稿范文錦集四篇

幼兒教師師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導,各位教師:

  有人說(shuō)“歡樂(lè )的時(shí)間過(guò)得異?臁,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我歡樂(lè )地成長(cháng)著(zhù),轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土,你播種了愛(ài),收獲的不僅僅是愛(ài),更多的是歡樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的教師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì);其實(shí)幼兒園的教師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一齊平凡而偉大著(zhù)、奉獻而歡樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一齊把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!蔽覉@的教師就是那一片片綠葉,默默地垂著(zhù)濃蔭,把自我濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

  最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉,園長(cháng)、教師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè )那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,教師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自我動(dòng)手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“教師,再見(jiàn)!”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

  幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自我的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了,與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他教師比,存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),可是我必須要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的教師,應對工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,應對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自我就應當抓緊此刻不能等待,為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變主角開(kāi)始。首先,我很快的認識到對待工作要有職責心,對待孩子要有愛(ài)心,對自我要有信心,一個(gè)人只要有了職責心,熱愛(ài)自我的事業(yè),就會(huì )全身心的投入到工作中去,同樣對自我有了信心,才會(huì )認識和了解自我,充分的發(fā)揮自我的特長(cháng)。所以我用自我進(jìn)取的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自我定了一個(gè)目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信經(jīng)過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的教師。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,應對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的期望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

幼兒教師師德演講稿 篇2

  每年的元旦半日開(kāi)放都是由園長(cháng)來(lái)擬定:親自游戲、匯報演出或成果展示+自助餐。

  這次園長(cháng)說(shuō)她已經(jīng)“江郎才盡”,把選擇活動(dòng)形式的權力下放給老師們。沒(méi)想到接下來(lái)的半日開(kāi)放各班都搬出了自己的特色,家長(cháng)的滿(mǎn)意率極高!小一班結合小班幼兒年齡特點(diǎn)推出了“親自闖三關(guān)”,讓家長(cháng)能夠看到孩子進(jìn)步的同時(shí)增進(jìn)了親自感情;中二班利用自己的優(yōu)勢清在教師進(jìn)修學(xué)校工作的齊齊的爸爸做主持人,家長(cháng)的身份和工作的性質(zhì),使齊齊的爸爸組織的節目很適合家長(cháng)們的口味,掀起一個(gè)又一個(gè)高潮;大二班讓孩子們?yōu)榧议L(cháng)介紹主體成果后又展示了武術(shù)《中國功夫》,最后大家一起報彩色餃子,紅的面、綠的面、金黃色的面讓孩子們興奮不已,一起包餃子的家長(cháng)們也都喜笑顏開(kāi),仿佛自己也成了一個(gè)孩子……

  事后,園長(cháng)感慨地說(shuō):“要是沒(méi)有這次開(kāi)放活動(dòng),還真不知道咱們有這么多能干的教師,要是活動(dòng)還由我安排,教師們又失去了露一手的機會(huì )!看來(lái),在管理中真需要換幾種眼光看教師!”

  換幾種眼光看教師!說(shuō)得多好!我們經(jīng)常提醒教師在對幼兒的評價(jià)重要“多幾種眼光”,而在教師管理中我們卻常常忽視這個(gè)理念。如果我們總是用一種標準和眼光去衡量教師,那么,就只有一小部分符合“好教師”的標準,如果我們能用各種不同的眼光去衡量老師,那么,所有的教師就都是“好樣的”。

  人的能力是多元的,有的在這方面木納而在另一方面卻可能相當出色。眾官教師,每個(gè)人都有其出色的地方,李老師活動(dòng)課上得一般,卻非常善于最家長(cháng)能夠工作;劉老師不擅言談卻寫(xiě)得一手好文章;王老師不擅管理但在藝術(shù)方面很有天賦,每次大型文藝演出她都是骨干……

  “沒(méi)有不好,只有不同”我們常常這樣評價(jià)幼兒,那么,看待教師和廠(chǎng)部該多換幾種眼光呢?

  換幾種眼光,多一批人才;換幾種眼光,管理就不會(huì )是一潭死水;換幾種眼光,管理會(huì )更輕松,更全面,更民主!

  幼兒教師師德演講稿――一封沒(méi)有發(fā)出的信

  幼兒教師師德演講稿――一封沒(méi)有發(fā)出的信

  那天,特別悶熱,樹(shù)梢紋絲不動(dòng),空氣似薩凝固了一樣。步行上班的我還沒(méi)走到幼兒園,已經(jīng)是一個(gè)汗人兒。走進(jìn)傳達室時(shí),老伯叫住了我,說(shuō)我有張賀卡,我也不以為然。因為在教師節前,我經(jīng)常會(huì )收到同學(xué)或小朋友們的祝福。

  可是,當我拿起賀卡不經(jīng)意地一看時(shí),我的心如沐一陣清風(fēng)、一場(chǎng)透雨般爽快。真沒(méi)想到是你,楊揚――我教的第一屆孩子。我腦海里漸漸浮現起你小時(shí)候的模樣……

  “戴老師,從小學(xué)到現在分別十多年了吧,一直都很想念你!笔前,十多年了,你還沒(méi)忘記我?

  “我還有當時(shí)我們跳舞的照片,穿著(zhù)黃色的衣服,扮的是小鴨!睂,那是我們一起去舞臺表演時(shí)的留影,我們穿著(zhù)小鴨子的服裝,我蹲著(zhù)和你一樣高。你的笑容甜甜的,你的小手搭在我的肩上,我們倆相依相擁著(zhù)。

  “雖然那時(shí)不懂事,但是現在覺(jué)得有你做班主任,真是件幸福的事!蹦阒恢,這句話(huà)是對我來(lái)說(shuō)是多么的重要,勝卻無(wú)數榮譽(yù)啊!離別十多年,聽(tīng)到你這么夸獎我,我真的有點(diǎn)沾沾自喜了。你知不知道,這是我工作這么多年來(lái)最想聽(tīng)到的學(xué)生的話(huà)!

  “感謝你,愿你幸福、快樂(lè )、平安!”

  哦,此刻,我覺(jué)得生命的感動(dòng)翻涌如潮。哦,不!更多的是激動(dòng),淚水禁不住在我的眼眶中蕩漾,其實(shí)真正要說(shuō)感謝的話(huà),應該是我啊。

  我要感謝你,楊揚!是你讓我體會(huì )到這濃濃的師生情意;我要感謝你,楊揚!是你讓我感悟了幼教工作的甜美;我要感謝你,楊揚!是你讓我體驗了當一個(gè)幼兒教師的幸福和快樂(lè );我更要感謝你,楊揚!是你讓我懂得了幼教事業(yè)是花的事業(yè)的深刻涵義。

  而今,我在花的海洋中品嘗著(zhù)這最芬芳甜蜜的漿果。我想,有好多的同行姐妹也一定和我一樣,默默地耕耘著(zhù),辛勤地奉獻著(zhù),更是甜蜜地收獲著(zhù)。

  我找來(lái)了紙筆準備給你回信,可是粗心的你沒(méi)有寫(xiě)具體的學(xué)校地址,我不知往哪寄給你我這份甜蜜的惦記和牽掛?

  就讓這濃濃的師生情意和每一個(gè)需要愛(ài),懂得愛(ài)的天使分享吧!

  就讓那湛藍天空的朵朵白云,把我的美好祝福飄向你吧!

  你的祝愿也是我的祝愿,愿你天天快樂(lè ),歲歲平安,幸福永遠!

幼兒教師師德演講稿 篇3

  我是一名平凡的幼兒教師,陪伴著(zhù)我的是一群群稚氣的孩子,是數不盡的承諾和責任。我的事業(yè)就是在幼苗的根莖上澆灌人生的第一滴水,在幼苗的土壤里施下人生的第一把肥。我很慶幸自己能陪伴著(zhù)、關(guān)注著(zhù)、影響著(zhù)、也見(jiàn)證著(zhù)每一棵幼苗的成長(cháng)。

  每年接待新生我要做的第一件事,就是請家長(cháng)填寫(xiě)幼兒自然情況調查表,內容包括:孩子的乳名(小名)、自理能力情況、有無(wú)病史和過(guò)敏史、喜歡做的事情、家長(cháng)的擔心和要求等等,這樣我可以盡快的在短時(shí)間內了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),最快的與孩子建立親密的關(guān)系,更細致的關(guān)心和愛(ài)護他們。

  20xx年接新生的時(shí)候,有個(gè)叫冬歌的女孩兒,第一天上幼兒園,無(wú)論媽媽怎樣和她商量,她雙手摟著(zhù)媽媽的脖子說(shuō)什么也不肯下地,淚流滿(mǎn)面的她警惕的觀(guān)察著(zhù)我的一舉一動(dòng)。想想也是,那么小的孩子,從熟悉的家庭來(lái)到了陌生的幼兒園,要面對陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的小朋友,孩子怎么能不害怕呢?我把冬歌從媽媽手中接過(guò)來(lái),叫著(zhù)她的乳名與她說(shuō)話(huà),讓她感覺(jué)到老師是可親可愛(ài)的。我帶她和其他孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲,使她感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更開(kāi)心;我用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為她和孩子們講故事,使她感覺(jué)到跟老師學(xué)本領(lǐng)的樂(lè )趣。我知道用我細膩的的愛(ài)和真誠的關(guān)懷可以改變孩子的不安心態(tài),使他們盡快適應新環(huán)境,喜歡上幼兒園。一位家長(cháng)在很多年后遇到我,對我說(shuō):“趙老師,我第一天送孩子去上幼兒園,你把孩子接過(guò)去抱在懷里的情景永遠留在我的腦海里,作為媽媽我一直為此感動(dòng)著(zhù)!币粋(gè)小小的動(dòng)作可以讓家長(cháng)記憶了那么多年,感慨那么長(cháng)時(shí)間。她又哪里知道,每當孩子用柔弱的小手緊緊地抱著(zhù)我的時(shí)候,那份依賴(lài)與信任是足以讓每個(gè)人都甘心情愿付出自己的一切的。

  我喜歡觀(guān)察孩子們,捕捉他們的一舉一動(dòng),因為每個(gè)孩子的身上都擁有獨特的個(gè)性,閃爍著(zhù)獨特的光芒。

  王羽博是個(gè)比較調皮的小男孩,吃飯偏食、不喜歡學(xué)習、與小朋友經(jīng)常鬧矛盾,在小朋友中威信比較低。我發(fā)現每天早晨我拿著(zhù)熱水壺往保溫桶里注水的時(shí)候,他馬上就會(huì )沖到我的面前,幫我把保溫柜的蓋子抬起來(lái)。小朋友帶藥了,他會(huì )不厭其煩的提醒人家不要忘記吃藥。做值日生他會(huì )很認真的完成任務(wù)。當我把這些優(yōu)點(diǎn)一件一件的擺在大家面前的時(shí)候,小朋友們改變了對他的態(tài)度,我也經(jīng)常的在他有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候大加表?yè)P鼓勵他。漸漸的,在大家的關(guān)注中王羽博有了明顯的轉變,許多的不良習慣都不知不覺(jué)的改掉了。

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  越來(lái)越多的離婚率,讓我接觸了很多單親家庭的孩子,這些孩子大都敏感、內向。小潘曾在以“我的爸爸”為題的主題活動(dòng)中,大聲地說(shuō):“老師,我沒(méi)有爸爸!”我告訴她:“我們每個(gè)人都有自己的爸爸,不過(guò)因為各種各樣的原因,有的爸爸和孩子生活在一起,有的爸爸沒(méi)有和孩子生活在一起。無(wú)論是在一起生活,還是不在一起生活,每個(gè)爸爸都是愛(ài)自己的孩子的!变夸恳苍鴿M(mǎn)臉悲傷地告訴我沒(méi)有媽媽了,因為以后他要管爸爸家的阿姨叫媽媽。我告訴他:“你不是沒(méi)有媽媽了,而是比別人多了一個(gè)媽媽?zhuān)瑒e人有一個(gè)媽媽的愛(ài),而你有兩個(gè)媽媽的愛(ài)!

  對于這些單親家庭的孩子,我經(jīng)常找機會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行溝通,及時(shí)的反映幼兒在園的細微變化,取得家長(cháng)的配合,注意孩子健康心理的引導。在幼兒園我也會(huì )關(guān)注這些孩子的精神上的需求,更多的為他們創(chuàng )造表現自己的機會(huì ),挖掘他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們融入集體、接納自己、熱愛(ài)生活。我希望我的努力可以引導他們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)進(jìn)入社會(huì ),成為懂得愛(ài)、責任、付出和尊重的人,擁有屬于自己的幸福人生。而不是讓自卑、冷漠、孤單、怨恨伴隨他們的成長(cháng)。

  當然,良好的教育效果不是單憑教師的努力就可以完成的,還需要家長(cháng)的配合與參與。家長(cháng)們是我的.教育伙伴,也是我的朋友,我們在彼此的尊重與信任中建立了深厚的友誼。

  大部分家長(cháng)都覺(jué)得孩子小,不敢讓孩子接觸畫(huà)筆、剪刀、筷子等用具。造成很多孩子上幼兒園了,這些用具都沒(méi)碰過(guò)。我與家長(cháng)積極探討交流,鍛煉幼兒使用這些工具對幼兒肌肉的發(fā)展、對筆的感知和控制能力、對左右腦的開(kāi)發(fā)有哪些好處,如何指導孩子正確安全的使用這些工具。半年下來(lái),基本上所有的孩子都能靈活的控制和使用這些工具了,并且從來(lái)沒(méi)有因為使用它們而發(fā)生受傷的情況。家長(cháng)也為孩子的進(jìn)步而欣喜。

  方舟是班上出類(lèi)拔萃的小女孩,因為方舟媽媽教育有方,她早在3歲左右就已經(jīng)認識20xx多個(gè)漢字了。為了給孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境,媽媽為方舟辦理了退園手續,全家舉遷長(cháng)春。然而,不幸的事情發(fā)生了,方舟媽媽因遭遇車(chē)禍造成脊髓受傷。聽(tīng)到這個(gè)消息,我第一時(shí)間為方舟辦理了復園手續,因為家里所有的親屬都要分批照顧受傷的爸爸、沒(méi)有脫離危險的媽媽和方舟年幼的弟弟。在幼兒園,我自覺(jué)擔當起了照顧方舟的任務(wù),周末把她帶回家和女兒游戲,時(shí)刻關(guān)心她、鼓勵她、鍛煉她。畢業(yè)典禮上,方舟熟練地主持畢業(yè)節目、感人的詩(shī)歌朗誦贏(yíng)得大家的陣陣掌聲,方舟76歲的爺爺激動(dòng)地握著(zhù)我的手連連說(shuō)著(zhù)感謝的話(huà)。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻收獲了如此豐厚的回報與認可。

  20xx年來(lái),我迎接了一批又一批的新生,送走了一批又一批的畢業(yè)生。每送走一班孩子,我都會(huì )依依不舍。時(shí)光的列車(chē)滿(mǎn)載著(zhù)孩子們飛馳而過(guò),深深留下的是他們成長(cháng)的軌跡:

  我們一起觀(guān)看抗日電影、參觀(guān)烈士陵園,我告訴他們什么是烈士,為什么要珍惜現在的美好生活;我們選拔禮儀小天使,讓他們知道文明是優(yōu)良的品質(zhì);我們參觀(guān)蔬菜市場(chǎng),自己動(dòng)手制作蔬菜沙拉,在種植園種植土豆和花生,一起感受勞動(dòng)創(chuàng )造與收獲;我們去運動(dòng)場(chǎng)放風(fēng)箏,暢想未來(lái),放飛夢(mèng)想;我們舉辦元旦舞會(huì )、吃小食品自助餐,體會(huì )分享的快樂(lè );我們辛苦排練集體舞,準備節目和活動(dòng),理解集體與合作的含義;我們開(kāi)展講故事、詩(shī)歌朗誦、禮儀競賽,體會(huì )展示自我的成就感;四川地震,我組織孩子們捐款,知道關(guān)愛(ài)別人也是美德;我朗誦詩(shī)歌給他們欣賞、讓他們在淚留滿(mǎn)面中知道什么是生離死別,什么是愛(ài)……

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:明天見(jiàn)”。目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數的風(fēng)風(fēng)雨雨,我付出的是青春,是汗水,是熱情,是無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我在收獲著(zhù)健康快樂(lè )、收獲尊敬愛(ài)戴,收獲家長(cháng)的信任和友情、收獲著(zhù)孩子們純真的愛(ài)。

  當孩子們雀躍的來(lái)到我面前問(wèn)候“老師好”的時(shí)候;當我用刀為孩子們分發(fā)水果,他們關(guān)切的提醒我:“老師小心別割到手”的時(shí)候;當他們把我當作知心朋友,把心里的小秘密告訴我的時(shí)候;當孩子為我拿來(lái)治療嗓子的藥物的時(shí)候;當他們被我嚴厲批評,轉過(guò)身卻毫不記恨的時(shí)候;當他們畢業(yè)前夕摟著(zhù)我說(shuō):“老師我愛(ài)你”“老師等我長(cháng)大,我開(kāi)車(chē)帶你和小朋友一起去旅行”的時(shí)候……我知道內心的快樂(lè )和滿(mǎn)足是我舍卻了這份事業(yè)永遠無(wú)法獲得的。

  我為他們做的和他們?yōu)槲伊粝碌狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么真實(shí)的存在于彼此的生命歷程中,為此我珍惜這一切——因為我在付出愛(ài)的同時(shí)也在收獲著(zhù)愛(ài)的果實(shí)。

幼兒教師師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!這天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》

  我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺,那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì )呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不明白我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導老師,指導老師微笑的看著(zhù)我,對我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教,積累經(jīng)驗,并發(fā)揮自我的主觀(guān)能動(dòng)性,真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。年復一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣貌,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(cháng)急,我更急,而此刻的我總能用心去發(fā)現,用心去感悟,用心去思考,從容的去應對一切!

  五年來(lái),我一向努力的工作,用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著(zhù)自我的真心、自我的真誠,五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái),使自我在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自我的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。

  在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感激。我要多謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自我逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我帶給了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結,探索,嘗試中積累經(jīng)驗。

  我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)期望……”,“用愛(ài)撒播期望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )!

  教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì )到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類(lèi)靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,應對這些贊美和敬仰,我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著(zhù)自我,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光,瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà),我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從

  早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著(zhù)他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,完美的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識所引導的,從這一角度,完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

  對于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子,我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在群眾面前鍛煉,對于調皮搗蛋的孩子,我會(huì )耐心的說(shuō)服,讓他們自我換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì )喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認為教師要有一顆愛(ài)心,應多角度,多方位,多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。

  彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著(zhù),本著(zhù)對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

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