關(guān)于幼兒園師德演講稿集合九篇
演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在日新月異的現代社會(huì )中,在很多情況下我們需要用到演講稿,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編收集整理的幼兒園師德演講稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園師德演講稿 篇1
從事幼教工作近二十年的我,一直在不斷地成長(cháng)著(zhù),因為我熱愛(ài)這份工作,執著(zhù)于這份事業(yè)。對幼教事業(yè)的摯愛(ài)一直激勵著(zhù)我:用心工作。
因為用心工作,我成為了孩子們的良師益友,我和孩子們一個(gè)會(huì )心的微笑、一段親密的悄悄話(huà)、一個(gè)進(jìn)步中翹起的大拇指、一句生病時(shí)的親切的問(wèn)候……構成了我和孩子們心與心的碰撞,情與情的交流,當孩子們很自然的喊我媽媽的時(shí)候,幸福涌上心頭。
因為用心工作,我和家長(cháng)成為了朋友,他們把孩子交付與我時(shí)信任的目光、教育子女遇到困惑時(shí)的真誠交流、工作忙不能按時(shí)接孩子時(shí)的真誠托付、家園活動(dòng)時(shí)積極地參與和交流……當家長(cháng)們信任與真誠的目光時(shí)刻圍繞著(zhù)我的時(shí)候,幸福在心中蕩漾。
因為用心工作,我不斷發(fā)現自己的不足,發(fā)奮學(xué)習,從一名幼師畢業(yè)生開(kāi)始,逐漸取得教育管理大專(zhuān)學(xué)歷、學(xué)前教育本科學(xué)歷、教育管理碩士結業(yè)證書(shū)。思路的開(kāi)闊、業(yè)務(wù)理論水平的增長(cháng),源頭活水的教育教學(xué)……當自己在工作中成長(cháng)與進(jìn)步的時(shí)候,感受到了快樂(lè )與幸福。
因為用心工作,我把幼兒園當成自己終身的依托,當領(lǐng)導把園長(cháng)的重任交給我的時(shí)候,定位于“智慧與真情”的管理,拉進(jìn)了我與老師們的距離、創(chuàng )建了和諧秩序的人文環(huán)境、形成了比學(xué)趕幫超的進(jìn)取氛圍、建立了融洽的社會(huì )關(guān)系……當工作中相互支持取得成績(jì)的時(shí)候,幸福寫(xiě)在臉上,寫(xiě)在心中。
因為用心工作,幼兒園工作得到了領(lǐng)導的肯定、家長(cháng)的信任、社會(huì )的認可,看到教職工幸福地工作著(zhù),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為幸福包圍著(zhù)。
用心工作,感受幸福,做幸福的教師,做幸福的園長(cháng),育幸福的兒童。
幼兒園師德演講稿 篇2
有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè);有人說(shuō),教師是自我幸福的把控者;也有人說(shuō),教師是孩子幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的心目中,教師永遠都是親切、智慧和奉獻者的形象。
很小的時(shí)候,我就有一個(gè)夢(mèng)想,這夢(mèng)想就是希望有一天成為一名幼兒教師。多年以后,我如愿以?xún)!皫熣,所以傳道授業(yè)解惑也”。一千多年前韓愈在《師說(shuō)》里講的這句話(huà),幾乎成了教師職業(yè)最標準的定義。我用自己的理解和努力踐行著(zhù)自己的觀(guān)念,充實(shí)著(zhù)自己的夢(mèng)想。如今,我每天辛苦而努力地工作著(zhù),盡可能完美每一個(gè)細節,讓孩子們在更好的環(huán)境中接受教育、健康成長(cháng)。我每天被一群異想天開(kāi)的小天使們包圍著(zhù),我緊張著(zhù)也愉悅著(zhù),我生氣著(zhù)也享受著(zhù),我帶領(lǐng)著(zhù)他們也帶領(lǐng)著(zhù)自己,快樂(lè )生活,一起成長(cháng)。雖然,我從事幼兒教育工作僅僅三年時(shí)間,可每當聽(tīng)到孩子們用無(wú)邪的聲音叫喊“小魚(yú)媽媽”時(shí),我的心靈瞬間地就會(huì )被感化,一種職業(yè)的自豪感和回報的幸福感油然而生。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的:誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。學(xué)高為師,德高為范。愛(ài)是比學(xué)養和品德更重要的存在,愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著(zhù)忘卻自己,愛(ài)就是無(wú)私地奉獻。高新幼兒園,這里就是一個(gè)滋養愛(ài)、傳播愛(ài)和分享愛(ài)的天堂。這種愛(ài)每時(shí)每刻無(wú)不充斥在我日常工作的每一個(gè)環(huán)節中。這種愛(ài)陪伴著(zhù)我,
讓我從青澀走向成熟;這種愛(ài)感化著(zhù)我,讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛(ài)教育著(zhù)我,讓我明白個(gè)人在集體中的價(jià)值和能量。秦穎老師,我的前任班長(cháng),溫柔而漂亮。從她的身上我就學(xué)到了這種愛(ài)。她在自己平凡的崗位上,盡職盡責,不怕苦累,不計個(gè)人得失,全身心用在工作上,細心妥帖地處理好每一個(gè)瑣碎的事情。她的親力親為,她的誨人不倦,她的默默堅守,就是對愛(ài)最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰友,也感謝她對我的寬容、信任和鼓勵。周?chē)h(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛(ài)、理解愛(ài),并用這愛(ài)去教育、愛(ài)護和影響更多的人;蛟S,我現在并不完美,但我堅信,懂得愛(ài)、釋放愛(ài)、傳遞愛(ài)的人在人生的道路上才會(huì )走得更愉悅更順暢。選擇一種職業(yè),就是選擇一種生活方式;選擇一個(gè)單位,就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè),也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲于我的職業(yè),也感恩于我的單位。這職業(yè)和單位,不僅讓我實(shí)現自身的價(jià)值,也讓我享受著(zhù)每一天平凡而普通的日子。
因為有愛(ài),我們才懂得欣賞;因為有愛(ài),我們才心懷感恩;因為有愛(ài),我們才享受幸福。愛(ài),永遠是生活中最大的正能量。
謝謝大家。
幼兒園師德演講稿 篇3
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):那是什么呢?我將毫不遲疑的回答您:那就是愛(ài)!愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著(zhù)困難的學(xué)生。當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。桃李不言,下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的'達成,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。
讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
幼兒園師德演講稿 篇4
成長(cháng)是一件很自然又很神秘的事。每個(gè)人都是在自己的不知不覺(jué)中長(cháng)大的。普通人在成長(cháng)過(guò)程中總會(huì )經(jīng)歷病痛。挫折,這也是一件很自然甚至必然的事情。
我的侄子在成長(cháng)的14個(gè)月中得過(guò)幾次感冒,一次嬰兒急診,一次秋季腹瀉,從床上摔下兩次。近幾個(gè)月來(lái),磕磕碰碰的事更是不斷?伤麐寢審奈匆虼藥メt院打針吃藥,別人都說(shuō)她膽子大,其實(shí),我認為表姐的做法未必是不可取的。孩子的情況做媽的心里最清楚。遇到孩子生病,首先,得告訴自己不必太緊張,一切都會(huì )好的,因為媽媽的情緒會(huì )影響孩子,孩子本來(lái)就不舒服,再發(fā)現媽媽的臉上失去平日的笑容,換上一臉緊張的神情,他就會(huì )更加不知所措,于是乎更加哭鬧,這不僅對解決問(wèn)題沒(méi)有絲毫幫助,而且會(huì )影響自己的判斷能力,感到事態(tài)更加嚴重。其實(shí),不緊張不等于不關(guān)心,通過(guò)仔細觀(guān)察,父母完全可以從孩子的表現中推斷出情況的嚴重程度,然后再找出相應的對策。顯然,我的表姐算得上是育兒高手了。
有一次看到過(guò)一本書(shū),名字叫《育兒百科》,作者是日本的松田道雄先生,他有40多年的兒科醫生的經(jīng)驗,見(jiàn)多識廣,在這本書(shū)里,松田道雄先生一而再再而三地強調要尊重孩子的個(gè)性與天性,不要千篇一律的對待孩子。就拿幼兒園里的午餐:“蝦仁蒸蛋”一事來(lái)說(shuō)吧,可能在有些班里,有些孩子不愿意.不喜歡吃蝦仁,而老師卻一味地要求孩子吃,并反復強調蝦仁的營(yíng)養及其美味,有些孩子在勸說(shuō)下吃了,可還有些孩子不為所動(dòng),即使是把蝦仁塞進(jìn)了嘴巴,可最終還是會(huì )毫不猶豫的吐出來(lái)。原本吃飯是一種享受的事兒,可此時(shí)為何會(huì )變得如此痛苦呢?后來(lái)在看了這本書(shū)后,才恍然大悟,原來(lái)吃飯也像走路。說(shuō)話(huà)一樣有早有晚,孩子到了想吃時(shí)自然會(huì )吃,而且會(huì )吃得很好。在對待孩子的選擇的時(shí)候,又何必如此教條呢?
家長(cháng)對孩子的身高。體重。智力水平。胃口大小甚至是自然能力非常在意,有時(shí)候對“達標”這個(gè)詞顯然是很苛刻的,想想孩子們也是很辛苦,長(cháng)個(gè)子,長(cháng)肉,不僅要長(cháng)在自己的身上,還長(cháng)在爸爸媽媽的面子上。其實(shí)對孩子們來(lái)說(shuō),最重要的無(wú)非兩點(diǎn):一是身體健康;二是心情愉快。假如每頓飯都要吃上一個(gè)多小時(shí)的話(huà),那不如先帶孩子們去外面玩上一會(huì )兒,等肚子餓了,花上十幾分鐘就可以搞定了。給孩子多一點(diǎn)時(shí)間在外面玩,呼吸新鮮空氣,用手摸摸樹(shù),看看小狗奔跑,小鳥(niǎo)飛翔,都要比吃一口山珍海味愉快得多,同時(shí)豐富了孩子的眼界,這難道不是做父母的最大愿望嗎?
有些家長(cháng)喜歡用自己的“時(shí)髦”方式來(lái)教育孩子,卻忽略了孩子才是教養“本身”。時(shí)髦這個(gè)東西善變,越時(shí)髦越善變。就拿給孩子選擇衣物來(lái)說(shuō),我最不贊成給孩子選時(shí)髦衣服了,不是因為價(jià)錢(qián)的高低,很多衣服是一種廉價(jià)的時(shí)髦,犧牲的是質(zhì)地和品質(zhì),得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干凈。舒適就好。另外也不妨選好品牌的衣物,其優(yōu)點(diǎn)在于不易壞。不易過(guò)時(shí),質(zhì)地質(zhì)量都有保證,大家又何樂(lè )而不為呢?
由以上我們可以總結,育兒,何必太教條!作為成年人,更該悟童心!
一個(gè)偶然的機會(huì ),看到了一首歌,歌詞大意是這樣的:
如果是我喜歡的,就是我的;
如果東西在我手里,就是我的;
如果能從你手里奪過(guò)來(lái),那就是我的;
那東西我剛拿過(guò)來(lái),就是我的;
如果東西是我的,不管怎樣它永遠不會(huì )看來(lái)是你的;
如果我堆砌什么,所有積木都是我的;
你玩的玩具放回原處時(shí),它自動(dòng)變成我的。
這首歌讓我深思,作為一名幼兒教師,我對孩子們的內心到底了解多少?他們?yōu)槭裁匆獡屚婢?只因為他們覺(jué)得我喜歡的就是我的;東西在我手里就是我的;我玩的玩具永遠是我的。孩子們有錯嗎?沒(méi)有,他們幼小的心靈就是這么想的。我們所要做的,就是以孩子的本來(lái)面目看他們。以孩子的角度采取措施,不能只看表面解決現象,要多觀(guān)察。了解孩子內心世界,才有可能更好地解決問(wèn)題!
讓我們以“孩子的眼。孩子的心”看孩子吧!
幼兒園師德演講稿 篇5
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師,你們好!
一年一度的競聘上崗、展現自我的機會(huì )又擺在了我們的面前,今天的我有點(diǎn)激動(dòng),有的緊張。因為我擔任的這個(gè)班級有二年時(shí)間了,在這二年里,我班的朗朗古詩(shī)聲傳遍了幼兒園內外,走進(jìn)了電視;在這二年里我班的“家園直通車(chē)”開(kāi)進(jìn)了每個(gè)家庭,走進(jìn)了每位家長(cháng)的心理;在這二年里,我班的孩子活潑自信,和諧發(fā)展。而我與他們朝夕相處,早已是心心相印。而下學(xué)期是這些孩子在幼兒園里最關(guān)鍵的一年,如何使他們永遠記住在幼兒園里的快樂(lè )時(shí)光,如何讓他們充滿(mǎn)自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂。這是我這幾天一直在思考的問(wèn)題。
新的世紀需要新的教育理念,新的世紀需要新的課程模式。小班化教育已越來(lái)越受到廣大教師、家長(cháng)的青睞。本學(xué)期,我園嘗試開(kāi)設小型班,這對我們老師是一個(gè)新的考驗,也是一次新的機遇,對于大班的老師更是一次新的挑戰。在此,我要求擔任大班小型班的班主任工作,在繼續做好班級常規的同時(shí),把我班的專(zhuān)題特色搞得更加紅紅火火。
一、繼續開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng)
一個(gè)人如果他從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)唐詩(shī)、宋詞,他就沒(méi)有資格說(shuō)自己是一個(gè)真正的中國人。因為他無(wú)法融入中華民族的精神生活。孩子們從小接觸經(jīng)典的古詩(shī)文,能開(kāi)發(fā)記憶力,打好語(yǔ)言文字功底,獲得良好的熏陶和修養,能對孩子的一生產(chǎn)生積極的影響。因此,在新學(xué)期里,我們將繼續開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng),并在誦讀的基礎上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的識字練習,培養孩子早期閱讀的能力。在一定的階段進(jìn)行成果匯報,古詩(shī)表演、古詩(shī)朗誦比賽、對詩(shī)等系列活動(dòng),當這些孩子走進(jìn)小學(xué)的時(shí)候,都能出口成章,充滿(mǎn)自信。
二、繼續創(chuàng )建班級文化辦好班級的另一特色——班報
幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合,這句話(huà)我們每位老師都知道,可做起來(lái)就不是那么一回事。我們時(shí)常與家長(cháng)交流,但真正將家長(cháng)資源充分利用卻還不夠。我班的家長(cháng)工作一直比較好,因為我們與家長(cháng)有一塊溝通的平臺,那就是我們的班報——家園直通車(chē),我班的班報,可謂是深入人手,每期都是人手一份,可最近我發(fā)現,我班的班報每期都是我們老師組稿,編輯,而屬于家長(cháng)的位置就只有“聊天室”那么一小塊,互動(dòng)性不夠!毒V要》精神要求我們在教學(xué)中必須做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家園互動(dòng)。因此,在新學(xué)期里,我們將對班報進(jìn)行全面改版,提供大量的空間,讓家長(cháng)們暢所欲言,出謀劃策,學(xué)習交流。讓家長(cháng)真正參與到我們的教學(xué)中來(lái)。小型班的家長(cháng),對孩子的教育比較重視,自身素質(zhì)也比較高。只要我們多與他們進(jìn)行心靈溝通、情感交流、換位而思,一定會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的理解和支持,我們的家長(cháng)工作將會(huì )更順利展開(kāi),班報將會(huì )更加豐富多彩。
自始至終,在我的身上,總有一種東西在激勵著(zhù)自己,那就是對幼教事業(yè)的熱愛(ài)。盡管歲月不饒人,盡管白發(fā)染雙鬢,因為熱愛(ài),所以責任在身;因為熱愛(ài)所以樂(lè )觀(guān)自信。我相信,這份熱愛(ài),一定也會(huì )感染我的孩子們,讓他們從小擔當責任,充滿(mǎn)著(zhù)自信。給我一個(gè)機會(huì ),還你一份精彩,這是我想對聘任小組和老師們表達的心聲。
謝謝!
幼兒園師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!將老師比作花,大概是不常見(jiàn)的。而我一直堅持認為,幼兒教師就是如同睡蓮、如同玫瑰、如同山茶……生機勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中,課堂上,她們都顯示出美麗女子的獨特魅力,那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻,那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深沉的愛(ài)心又心細如絲,她們既勤于治學(xué),又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生,花兒一樣的幼師用心培育了一批又一批聰明可愛(ài)的孩子。
記得剛走進(jìn)人生的花季,我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的憧憬,離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校,走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地,開(kāi)始和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要充當這么一大群孩子的“保姆”,卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股`````` 此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體驗到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
第一天上班時(shí),一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里,我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子,不知所措。是扔?是放?是洗?剎時(shí),大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)?還是擇錯了崗?我的內心充滿(mǎn)了疑惑。但當時(shí)的情況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小朋友清理身體,并幫她換上了干凈的褲子,突然間一聲清脆、響亮的 “老師,謝謝你!”響在我的耳邊,頓時(shí),我的心中一熱,淚水噙滿(mǎn)了我的雙眼。
記得08年的陽(yáng)春三月,那是充滿(mǎn)生機勃勃的春天,是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院,看到這一些可憐的孩子時(shí),我們落淚了,回來(lái)的路上,我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喚,“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇?”我們震撼了,我們向這些孤兒伸出了雙手,來(lái),到老師的身邊,老師就是你們的媽媽?zhuān)K于,一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園,開(kāi)始了他們充滿(mǎn)愛(ài)的生活。
是的,只要我們把心交出來(lái),用行動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子,那將是我的最初的夢(mèng)想,也是所有幼兒園老師的夢(mèng)想。
我們教師是高尚的、美麗的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教科研的尖峰,從不畏縮,勇于攀登,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!
幼師如花,花似你……
我的演講到此結束,謝謝大家。
幼兒園師德演講稿 篇7
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著(zhù)對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當我第一天走進(jìn)教室,真正應對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國的期望。
應對現實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自我以往,我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀(guān)念轉變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,有人問(wèn)一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢"學(xué)者回答:"把自我的東西分一半給小伙伴;不是自我的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一齊要團結、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感激這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只可是才21歲,還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護!可是,現實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的職責,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的職責感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有教師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì )的沃土中播種期望。
我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì )平坦,但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無(wú)私幫忙、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
幼兒園師德演講稿 篇8
我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,沒(méi)有光輝的歷程,沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jì),但就是在這些平凡的日子里,我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話(huà),我想,那便是因為心中有愛(ài)。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!钡拇_,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學(xué)生的過(guò)程中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén),能融化學(xué)生心中的堅冰。作為教師,我的職業(yè)理念是:以愛(ài)心育人,育有愛(ài)心之人。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的感情,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的,這種職責和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,創(chuàng )造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因為有了愛(ài),世界才變的如此多彩。因為有了愛(ài),人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻出來(lái)的愛(ài),使我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤下能夠健康成長(cháng)。但是光有愛(ài)心,而缺乏愛(ài)的潛力,那又會(huì )出現什么樣貌呢?
還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮膚,可總好像長(cháng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心,從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟,東西丟三落四,幾次單元測驗,成績(jì)相當差。各科老師都為他著(zhù)急,可他總好像沒(méi)事人一樣。有時(shí),真讓人哭笑不得。幾次找他談心,發(fā)現他對自己很沒(méi)信心,甚至有些自暴自棄。偶爾有一次,我在批改他的周記時(shí),我明白了他的父母工作個(gè)性忙,平時(shí)無(wú)人關(guān)心。他的周記中的一句話(huà),讓我的心為之一顫!拔疫@天過(guò)生日,我想和爸爸和媽媽一齊去公園,但是那是不可能的,我的爸爸和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜歡的孩子”他的話(huà)深深觸動(dòng)我的心。
幼兒園師德演講稿 篇9
孩子的世界,是純真的世界,是簡(jiǎn)單的世界,正是這純真和簡(jiǎn)單讓我魂牽夢(mèng)繞。我在孩子為我編織的百花園里,如翩翩一蝶,陶醉其中,忘情飛舞。一張張可愛(ài)的笑臉,一顆顆剔透的心靈,常常幫我找到生活的根基,人生的真諦。
幸福的時(shí)候,是選擇幼教的時(shí)候。幼教,似乎有無(wú)窮的魅力,她深深地吸引著(zhù)我,讓我對工作充滿(mǎn)了熱情,對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。
幸福的時(shí)候,是接待孩子時(shí),一聲童氣十足的“GOOD MORNING”,那可是活動(dòng)中我教他們的問(wèn)候。
幸福的時(shí)候,是被孩子們包圍的時(shí)候。這個(gè)摸摸我的臉,說(shuō):“你臉上的痘痘好多了!蹦莻(gè)拉拉我的衣服,說(shuō):“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”
幸福的時(shí)候,是孩子爭相遞給我作品的時(shí)候。當他們的作品被我真誠地夸耀,他們的小臉就會(huì )綻放成朵朵燦爛的花。
幸福的時(shí)候,是傾聽(tīng)孩子的時(shí)候。他們對世界充滿(mǎn)想象的表達,對事物充滿(mǎn)神奇的講述,讓我的心也隨之蕩漾。
幸福的時(shí)候,是欣賞孩子的時(shí)候。他們憨態(tài)可掬的動(dòng)作創(chuàng )編,令我忍俊不禁,令我深思,那是他們對藝術(shù)真實(shí)的感受。
幸福的時(shí)候,是和孩子勞動(dòng)的時(shí)候。我們一起幫助農場(chǎng)收獲果實(shí),那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水,如落花鑲入大地,闡釋著(zhù)勞動(dòng)的快樂(lè )與美麗。
幸福的時(shí)候,是聽(tīng)從孩子指揮的時(shí)候。當出色完成一項他們分配的工作,孩子會(huì )沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,拍拍我,說(shuō):“老師,你做得不錯!
幸福的時(shí)候,是孩子圍在一起探究的時(shí)候。他們你一言我一語(yǔ),拋出問(wèn)題,分析問(wèn)題,有理有據,宛然小小科學(xué)家在質(zhì)疑、解疑。
幸福的時(shí)候,是孩子受到鼓舞的時(shí)候。當他搖搖晃晃走獨木橋時(shí),我給他一個(gè)鼓勵的目光,在完成任務(wù)后,他就會(huì )和我擊掌并送給我一個(gè)會(huì )心的微笑。
幸福的時(shí)候,是兩位小朋友小手拉起鉤鉤的時(shí)候。盡管他們剛剛有點(diǎn)小別扭,但轉臉過(guò)后,他們會(huì )成為好朋友。
幸福的時(shí)候,是孩子母親遇見(jiàn)我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)夠;是孩子藏在母親背后,偷偷和我交換臉色,做的一個(gè)滑稽鬼臉。
幸福的時(shí)候,是為孩子擦去委屈淚水的時(shí)候。
幸福的時(shí)候,是孩子摸著(zhù)我的額頭,試試發(fā)不發(fā)燒的時(shí)候。
幸福的時(shí)候,是撫摸孩子送給我的一件件自己制作的小禮物的時(shí)候。
幸福的時(shí)候,是孩子開(kāi)起PARTY為我慶祝生日的時(shí)候。
幸福的時(shí)候,是孩子從小兜里掏出為我留的小食品的時(shí)候。
幸福的時(shí)候,是翻閱相冊看我和孩子合影的時(shí)候。
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