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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2022-02-27 08:43:37 師德演講稿 我要投稿

精選幼兒園師德演講稿范文集錦八篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?以下是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選幼兒園師德演講稿范文集錦八篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,我園組織全體教師認真學(xué)習了陶行知的先進(jìn)教育思想。通過(guò)學(xué)習,我認識到:陶行知的創(chuàng )造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。實(shí)施愛(ài)的教育,保護和培養孩子積極向上的精神,是為創(chuàng )新能力的形成奠定心理基礎;實(shí)施生活教育,引到孩子關(guān)注社會(huì )生活,是為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )新思維的源泉;尊重學(xué)生主體,指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,是培養創(chuàng )新能力的學(xué)習操練;實(shí)行“六大解放”,煥發(fā)孩子的活力,是培養創(chuàng )新能力的操作要求。

  陶行知的教育思想的核心是“愛(ài)滿(mǎn)天下”,教育的主張是“動(dòng)手動(dòng)腦,手腦并用”,也就是讓學(xué)生親身去實(shí)踐。陶先生的這些主張,對我們幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導作用。讓孩子“動(dòng)”起來(lái),不是一件輕而易舉的事情。需要老師要先“動(dòng)”起來(lái),老師只有深入學(xué)習,研究教材,“知之深,取之精”,然后根據本班孩子的特點(diǎn),設計出切實(shí)可行的教學(xué)方法,調動(dòng)起孩子的學(xué)習積極性,才能得到事半功倍的效果。

  愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō):“小孩子的體力與心理都需要適當的營(yíng)養。有了適當的營(yíng)養,才能發(fā)生高度的創(chuàng )造力!比嗽趦和倌觌A段,其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛(ài)(以及家長(cháng)的愛(ài))猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂(lè )學(xué),而且個(gè)性會(huì )得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng )造能力形成的心理基礎。

  陶行知先生曾對我國當時(shí)的舊教育進(jìn)行過(guò)全面、猛烈的批評,他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時(shí)間)可以說(shuō)是他找準了舊教育操作中的問(wèn)題,從而提出教育革新的操作措施。

  陶行知先生的“六大解放”的思想,對我們的教育思想、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)有著(zhù)較深的觸動(dòng)。在推行素質(zhì)教育的今天,我們老師就應該:解放學(xué)生的眼睛——使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái),讓他們去看社會(huì )、看自然、看生活;解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái),去做事情,做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽(tīng)不思”中解放出來(lái),開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思維,學(xué)會(huì )思維;解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由,特別是問(wèn)的自由;解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習,還引導他們走向課外,接觸社會(huì ),接觸自然,給他們廣闊的天地;解放學(xué)生的時(shí)間——不用各種學(xué)習把他們的業(yè)余時(shí)間填滿(mǎn),給他們活動(dòng)的自由,把時(shí)間還給他們。

  創(chuàng )新教育是教育觀(guān)念,又是具體的教學(xué)思想,它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠實(shí)現。但教育教學(xué)無(wú)定法,因此它又是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐過(guò)程。為此,今后我們更要認真學(xué)習陶行知教育思想與現代教育思想,更新教育觀(guān)念,提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。以陶行知先生為楷模,學(xué)習他高尚的人格品質(zhì),求真求實(shí)求創(chuàng )造的教育理念,為培養學(xué)生成為“真人”,并具有創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力的一代新人而努力工作。

幼兒園師德演講稿 篇2

  隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展,對幼兒教師的要求也越來(lái)越高,當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢就是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉化,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

  以前在別人的眼里,幼兒教師處在教師行列中的最底層,只是看孩子,別讓孩子出危險,喂孩子吃飽飯而已,而現在的幼兒教育卻不是簡(jiǎn)單的一種“保姆式”的教育。

  熱愛(ài)自己的教育對象是做好教育工作的前提。我自參加工作以來(lái),將幼兒當作自己的子女,但是愛(ài)的方式不對。如幼兒流了鼻涕,我親自為他們擦,孩子褲子拖地了,我蹲下來(lái)為他們卷,孩子折紙折不好,我替他們折,以為只有這樣,才是盡到了一個(gè)教師的責任。

  通過(guò)承擔《適應我國國情提高幼兒素質(zhì)》課題的實(shí)驗,對于怎樣愛(ài)孩子有了較明確的認識,愛(ài)孩子確實(shí)是做好一切教育工作的前提,我們對孩子的愛(ài),要有利于孩子的發(fā)展,而且有利于每個(gè)孩子在他自身的基礎上的發(fā)展,教師愛(ài)孩子的最終目的是使他們在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展,不只是在生活上關(guān)心照顧他們,在學(xué)習上幫助他們解決困難就行了,那么怎樣才能實(shí)現愛(ài)的深化呢?

  要觀(guān)察孩子,了解孩子,理解孩子,并采取有效的教育手段,促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  孩子新入園時(shí)與我并沒(méi)有感情,他們剛剛離開(kāi)母親,來(lái)到新的環(huán)境,他們膽怯,沒(méi)有安全感,為了較快地了解他們,我細心觀(guān)察每一個(gè)孩子的言行表情,發(fā)現每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),并進(jìn)行記錄,對不同特點(diǎn)的孩子,多鼓勵外向的孩子自己開(kāi)展活動(dòng)等。

  愛(ài)孩子,不是放任自流。

  愛(ài)與嚴格要求是分不開(kāi)的,給他們提出要求,幫助他們進(jìn)步,就是愛(ài),比如,宋陽(yáng)小朋友愛(ài)揚沙子,并且將沙子帶出坑外,我便注意觀(guān)察他玩沙的情況,發(fā)現他由于不愿意和其他小朋友一起玩,就把沙子帶到坑外的角落玩,或者用揚沙子的辦法將小朋友趕走,了解情況后,我給他講道理,如:將沙子帶出沙坑,沙坑里的沙子就越來(lái)越少,怎么玩?又引導他和大家一起玩,使他感到有趣,還教他怎么玩才能玩得更好。

  守信用尊重兒童,理解兒童,是愛(ài)孩子的一種表現。

  一次,外面下著(zhù)大雪,這是冬季以來(lái)第一場(chǎng)大雪,我答應幼兒活動(dòng)后帶他們打雪仗,堆雪人,不巧我那一天感冒了,但是為了對孩子守信用,答應了的事情就要做到,我還是堅持和小朋友一起玩雪,望著(zhù)孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉,我的病似乎也輕了許多。

  對于不同年齡段幼兒的愛(ài),要有不同的表現方式。

  隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng),教師對幼兒愛(ài)的內容也在發(fā)生變化。小班時(shí)期,由于幼兒剛剛邁出家門(mén),進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì )環(huán)境,自理能力、活動(dòng)能力比較差,教師要將自己的愛(ài)以具體的有形的直接的方式表現出來(lái),滿(mǎn)足其生理的需要和安全的需要,新入園的幼兒情緒不穩定每清晨,我總是站在活動(dòng)室門(mén)口,滿(mǎn)含微笑從父母手中接過(guò)每一個(gè)神情不悅的幼兒,摟抱他們、親吻他們、撫摸他們,親切地注視他們、鼓勵他們,問(wèn)寒問(wèn)暖,以縮小家庭和幼兒園的距離。此外,我還用游戲的方式誘導他們,使他們情緒好轉。

  隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng),教師給予孩子的愛(ài)也在發(fā)生變化,在中班時(shí)期,幼兒已經(jīng)適應了集體生活,興趣在增加,社會(huì )交往在深化,這時(shí),教師居高臨下的“母愛(ài)”已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要了,老師必須將自己的愛(ài)由保護性質(zhì)占主導地位轉為以平等交往性質(zhì)為主導,即由“母子”關(guān)系轉為“玩伴”關(guān)系。這個(gè)時(shí)期,教師不僅要注意發(fā)展孩子興趣,在和孩子們游戲中培養其生活能力和學(xué)習能力,在與幼兒交往過(guò)程中引導幼兒加深對教師的愛(ài)。杜偉小朋友數學(xué)能力較差,我就常常利用早晨來(lái)園和他下棋,玩數學(xué)牌,這樣他對數學(xué)活動(dòng)有了一定興趣,數理能力有了一定提高。

  到了大班年齡段,幼兒的興趣在深化,求知欲更加旺盛,所以教育就要幫助幼兒為入小學(xué)做好準備,教師對孩子的愛(ài)就要建立在朋友關(guān)系上在民主的前提下,理解幼兒的情感和愿望與幼兒一起動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,增強幼兒的求知欲,提高其學(xué)習能力。

  由于幼兒來(lái)自不同的家庭,籠統的一刀切的愛(ài),不僅不能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要,而且也不可能促進(jìn)每個(gè)幼兒在其基礎上獲得發(fā)展。因此,對來(lái)自不同家庭具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展水平不同的幼兒,要有不同的愛(ài)的表現方式。

  丹洋小朋友家族經(jīng)濟條件優(yōu)越,比較嬌氣,性格脆弱,不愿參加沙、水等較臟的活動(dòng),而且特別依戀成人,我根據她的特點(diǎn),常常拉拉她的手摸摸她的頭,使她感到老師喜歡她,別的小朋友玩沙時(shí),我就啟發(fā)她,愛(ài)清潔是很好,但是如果不參加活動(dòng),就學(xué)不到本領(lǐng)啦,鼓勵她與同伴在一起玩沙。

  每一個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利,也有接受教育的權利,所以,對于衣服臟,相貌丑的畢業(yè)班,我從不嫌棄,世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢?只有把每個(gè)孩子看成是自己的孩子,愛(ài)的天地才會(huì )越來(lái)越廣闊,愛(ài)的內容才能越來(lái)越豐富,愛(ài)的程度才能越來(lái)越深刻。

  我們還根據《綱要》要求,使其愿意幫助年邁的老輩做事,培養幼兒的移情能力,使幼兒能夠高身處地為別人著(zhù)想,能對弱者表示同情關(guān)心。

  我坦然,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè ),浪漫又詩(shī)意,我珍惜生命賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝生命贈予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因為我是一名幼兒教師。

幼兒園師德演講稿 篇3

尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師你們好!

  光陰似箭,時(shí)光飛逝,在火紅的八月,我們又迎來(lái)了一年一度的競聘上崗、展示自我的機會(huì )。記得三年前,我站在這里的時(shí)候,還有些迷惘,對于新一輪的孩子們,我們應該給予他們一些什么,才能使他們充滿(mǎn)自信走進(jìn)小學(xué)的課堂。三年后的今天,我更增添了幾分信心,因為在這三年里,我們與孩子們心靈溝通,讓他們在幼兒園的大家庭里自由自在、和諧發(fā)展,健康成長(cháng);因為在這三年里,我們開(kāi)展了古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng),運用古詩(shī)表演、古詩(shī)比賽等形式,使孩子們人人愛(ài)讀古詩(shī),人人會(huì )讀古詩(shī),對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣,對自己充滿(mǎn)了信心;特別是大班開(kāi)設小型班以來(lái),我班的孩子得到了更多的機會(huì ),更多的關(guān)愛(ài),更多的滿(mǎn)足。下學(xué)期,由我聯(lián)系到的十幾個(gè)孩子中,大部分是小班年齡的,他們都是慕名要求在我班里。孩子和家長(cháng)的信任,給了我事業(yè)上的動(dòng)力,我只有把更多的愛(ài)奉獻給下一批孩子,來(lái)回報大家對我的厚愛(ài)。因此在新學(xué)期里,我想競聘小班小型班的班主任工作,讓新一批的孩子在我們的身邊度過(guò)開(kāi)心、難忘的三年。

  一、在生活上的無(wú)微不至

  小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會(huì )生活的第一步,現在的孩子,都是父母心中

  的小太陽(yáng),要孩子較快地適應幼兒園的集體生活,先要讓家長(cháng)放心,為此我們首先為孩子創(chuàng )設一個(gè)舒適的生活環(huán)境,在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心;設計豐富多彩的活動(dòng),轉移孩子的注意力,穩定他們的情緒,如抱抱他們,摸摸他們的腦袋,拉拉他們的小手,加強老師和孩子之間的親和感,給那些剛剛進(jìn)園的孩子母親般的關(guān)愛(ài)和家庭般的溫暖,讓他們在幼兒園里就象沒(méi)有離開(kāi)家一樣,讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實(shí)現從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。

  二、在教學(xué)中的不斷創(chuàng )新

  三年里。我班開(kāi)展的古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng),可謂是深入人心,它走進(jìn)了每個(gè)孩子的心里,

  走進(jìn)了每位家長(cháng)的心里,走出了幼兒園,走向了社會(huì ),得到了領(lǐng)導、老師的一致好評,特別是宜興教研室許老師的大力稱(chēng)贊。作為好的經(jīng)驗我們應該繼續發(fā)揚并在此基礎上不斷創(chuàng )新。因此,本學(xué)期,我們將繼續開(kāi)展古詩(shī)專(zhuān)題活動(dòng),在小班期間,先是以?xún)A聽(tīng)為主,讓孩子們反復傾聽(tīng),激發(fā)孩子對古詩(shī)學(xué)習的興趣。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現,就語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展而言,傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力,如果傾聽(tīng)不能得到重視,就會(huì )影響孩子在人際交往時(shí)對語(yǔ)言的理解水平,同時(shí)也影響他們其他語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此,我們還將通過(guò)一系列的活動(dòng)對小班孩子進(jìn)行傾聽(tīng)行為的培養,提高語(yǔ)言教育的質(zhì)量。

  三、與家長(cháng)之間的相互尊重

  迎來(lái)一批稚氣的孩子,同時(shí)也結識了一批陌生的家長(cháng),如何讓我們從陌生變成熟悉,

  從了解變成理解,從被動(dòng)配合變成主動(dòng)參與,真正成為我們工作的支持者和合作者,班報已不再是一個(gè)班級的特色,而是我們整個(gè)幼兒園的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。因此,本學(xué)期,我們在通過(guò)班報這塊陣地與家長(cháng)交流外,還將注重與家長(cháng)的人情化交往,人文化管理;注重與家長(cháng)的相互尊重、心靈溝通,建立相互尊重信任、相互支持配合的伙伴關(guān)系,真正將家長(cháng)當作一位潛力無(wú)窮的合作者,讓我班的家長(cháng)工作豐富多彩,讓我們與家長(cháng)之間親密無(wú)間。

  記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺,夢(mèng)有多大,舞臺就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就一定能實(shí)現。在此,我希望園領(lǐng)導和聘任小組能給予我這次機會(huì ),如果競聘不成功,我想擔任小班普通班的班主任,一如既往做好工作。謝謝大家!

幼兒園師德演講稿 篇4

  我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話(huà):“只有了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師!便懹浿(zhù)一句話(huà),我帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱枕,滿(mǎn)懷憧憬的來(lái)到這片土地上,耕耘自己的明天,夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園,讓他們在里面健康快樂(lè )的長(cháng)大。

  然而,現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我的肩頭時(shí),當一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現在實(shí)際工作中運用的相差得實(shí)在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái),真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來(lái)的知識不夠用,我意識到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流,學(xué)習別人的教學(xué)心得,與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍,豐富自己的理論知識,并將自己的心得和其他老師一起分享。

  但是在教學(xué)的過(guò)程中,我還是發(fā)現自己存在一些問(wèn)題,一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝,優(yōu)秀的,和調皮的就是橄欖枝的兩端,我們往往把注意力集中在這兩頭,而容易忽視中間比較安靜的的孩子,這樣是對他們不公平的,意識到這個(gè)問(wèn)題后,我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己,把眼光放在一根橄欖枝上,讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的光輝,同時(shí)多和家長(cháng)交流,一方面進(jìn)一步了解孩子內心世界,以做到及時(shí)和小孩溝通化解,另一方面聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議,討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識。

  雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,我們雖然平凡,卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續,我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái),是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

  最后,我想說(shuō),幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、家長(cháng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態(tài)度——積極、樂(lè )觀(guān)、盡責是對寄予我們期盼的家長(cháng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長(cháng)、孩子、指導前進(jìn)的園領(lǐng)導、園本思想,讓責任伴我們前行,踏實(shí)地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。

幼兒園師德演講稿 篇5

  成長(cháng)是一件很自然又很神秘的事。每個(gè)人都是在自己的不知不覺(jué)中長(cháng)大的。普通人在成長(cháng)過(guò)程中總會(huì )經(jīng)歷病痛。挫折,這也是一件很自然甚至必然的事情。

  我的侄子在成長(cháng)的14個(gè)月中得過(guò)幾次感冒,一次嬰兒急診,一次秋季腹瀉,從床上摔下兩次。近幾個(gè)月來(lái),磕磕碰碰的事更是不斷?伤麐寢審奈匆虼藥メt院打針吃藥,別人都說(shuō)她膽子大,其實(shí),我認為表姐的做法未必是不可取的。孩子的情況做媽的心里最清楚。遇到孩子生病,首先,得告訴自己不必太緊張,一切都會(huì )好的,因為媽媽的情緒會(huì )影響孩子,孩子本來(lái)就不舒服,再發(fā)現媽媽的臉上失去平日的笑容,換上一臉緊張的神情,他就會(huì )更加不知所措,于是乎更加哭鬧,這不僅對解決問(wèn)題沒(méi)有絲毫幫助,而且會(huì )影響自己的判斷能力,感到事態(tài)更加嚴重。其實(shí),不緊張不等于不關(guān)心,通過(guò)仔細觀(guān)察,父母完全可以從孩子的表現中推斷出情況的嚴重程度,然后再找出相應的對策。顯然,我的表姐算得上是育兒高手了。

  有一次看到過(guò)一本書(shū),名字叫《育兒百科》,作者是日本的松田道雄先生,他有40多年的兒科醫生的經(jīng)驗,見(jiàn)多識廣,在這本書(shū)里,松田道雄先生一而再再而三地強調要尊重孩子的個(gè)性與天性,不要千篇一律的對待孩子。就拿幼兒園里的午餐:“蝦仁蒸蛋”一事來(lái)說(shuō)吧,可能在有些班里,有些孩子不愿意.不喜歡吃蝦仁,而老師卻一味地要求孩子吃,并反復強調蝦仁的營(yíng)養及其美味,有些孩子在勸說(shuō)下吃了,可還有些孩子不為所動(dòng),即使是把蝦仁塞進(jìn)了嘴巴,可最終還是會(huì )毫不猶豫的吐出來(lái)。原本吃飯是一種享受的事兒,可此時(shí)為何會(huì )變得如此痛苦呢?后來(lái)在看了這本書(shū)后,才恍然大悟,原來(lái)吃飯也像走路。說(shuō)話(huà)一樣有早有晚,孩子到了想吃時(shí)自然會(huì )吃,而且會(huì )吃得很好。在對待孩子的選擇的時(shí)候,又何必如此教條呢?

  家長(cháng)對孩子的身高。體重。智力水平。胃口大小甚至是自然能力非常在意,有時(shí)候對“達標”這個(gè)詞顯然是很苛刻的,想想孩子們也是很辛苦,長(cháng)個(gè)子,長(cháng)肉,不僅要長(cháng)在自己的身上,還長(cháng)在爸爸媽媽的面子上。其實(shí)對孩子們來(lái)說(shuō),最重要的無(wú)非兩點(diǎn):一是身體健康;二是心情愉快。假如每頓飯都要吃上一個(gè)多小時(shí)的話(huà),那不如先帶孩子們去外面玩上一會(huì )兒,等肚子餓了,花上十幾分鐘就可以搞定了。給孩子多一點(diǎn)時(shí)間在外面玩,呼吸新鮮空氣,用手摸摸樹(shù),看看小狗奔跑,小鳥(niǎo)飛翔,都要比吃一口山珍海味愉快得多,同時(shí)豐富了孩子的眼界,這難道不是做父母的最大愿望嗎?

  有些家長(cháng)喜歡用自己的“時(shí)髦”方式來(lái)教育孩子,卻忽略了孩子才是教養“本身”。時(shí)髦這個(gè)東西善變,越時(shí)髦越善變。就拿給孩子選擇衣物來(lái)說(shuō),我最不贊成給孩子選時(shí)髦衣服了,不是因為價(jià)錢(qián)的高低,很多衣服是一種廉價(jià)的時(shí)髦,犧牲的是質(zhì)地和品質(zhì),得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干凈。舒適就好。另外也不妨選好品牌的衣物,其優(yōu)點(diǎn)在于不易壞。不易過(guò)時(shí),質(zhì)地質(zhì)量都有保證,大家又何樂(lè )而不為呢?

  由以上我們可以總結,育兒,何必太教條!作為成年人,更該悟童心!

  一個(gè)偶然的機會(huì ),看到了一首歌,歌詞大意是這樣的:

  如果是我喜歡的,就是我的;

  如果東西在我手里,就是我的;

  如果能從你手里奪過(guò)來(lái),那就是我的;

  那東西我剛拿過(guò)來(lái),就是我的;

  如果東西是我的,不管怎樣它永遠不會(huì )看來(lái)是你的;

  如果我堆砌什么,所有積木都是我的;

  你玩的玩具放回原處時(shí),它自動(dòng)變成我的。

  這首歌讓我深思,作為一名幼兒教師,我對孩子們的內心到底了解多少?他們?yōu)槭裁匆獡屚婢?只因為他們覺(jué)得我喜歡的就是我的;東西在我手里就是我的;我玩的玩具永遠是我的。孩子們有錯嗎?沒(méi)有,他們幼小的心靈就是這么想的。我們所要做的,就是以孩子的本來(lái)面目看他們。以孩子的角度采取措施,不能只看表面解決現象,要多觀(guān)察。了解孩子內心世界,才有可能更好地解決問(wèn)題!

  讓我們以“孩子的眼。孩子的心”看孩子吧!

幼兒園師德演講稿 篇6

  孩子的世界,是純真的世界,是簡(jiǎn)單的世界,正是這純真和簡(jiǎn)單讓我魂牽夢(mèng)繞。我在孩子為我編織的百花園里,如翩翩一蝶,陶醉其中,忘情飛舞。一張張可愛(ài)的笑臉,一顆顆剔透的心靈,常常幫我找到生活的根基,人生的真諦。

  幸福的時(shí)候,是選擇幼教的時(shí)候。幼教,似乎有無(wú)窮的魅力,她深深地吸引著(zhù)我,讓我對工作充滿(mǎn)了熱情,對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。

  幸福的時(shí)候,是接待孩子時(shí),一聲童氣十足的“GOOD MORNING”,那可是活動(dòng)中我教他們的問(wèn)候。

  幸福的.時(shí)候,是被孩子們包圍的時(shí)候。這個(gè)摸摸我的臉,說(shuō):“你臉上的痘痘好多了!蹦莻(gè)拉拉我的衣服,說(shuō):“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”

  幸福的時(shí)候,是孩子爭相遞給我作品的時(shí)候。當他們的作品被我真誠地夸耀,他們的小臉就會(huì )綻放成朵朵燦爛的花。

  幸福的時(shí)候,是傾聽(tīng)孩子的時(shí)候。他們對世界充滿(mǎn)想象的表達,對事物充滿(mǎn)神奇的講述,讓我的心也隨之蕩漾。

  幸福的時(shí)候,是欣賞孩子的時(shí)候。他們憨態(tài)可掬的動(dòng)作創(chuàng )編,令我忍俊不禁,令我深思,那是他們對藝術(shù)真實(shí)的感受。

  幸福的時(shí)候,是和孩子勞動(dòng)的時(shí)候。我們一起幫助農場(chǎng)收獲果實(shí),那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水,如落花鑲入大地,闡釋著(zhù)勞動(dòng)的快樂(lè )與美麗。

  幸福的時(shí)候,是聽(tīng)從孩子指揮的時(shí)候。當出色完成一項他們分配的工作,孩子會(huì )沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,拍拍我,說(shuō):“老師,你做得不錯!

  幸福的時(shí)候,是孩子圍在一起探究的時(shí)候。他們你一言我一語(yǔ),拋出問(wèn)題,分析問(wèn)題,有理有據,宛然小小科學(xué)家在質(zhì)疑、解疑。

  幸福的時(shí)候,是孩子受到鼓舞的時(shí)候。當他搖搖晃晃走獨木橋時(shí),我給他一個(gè)鼓勵的目光,在完成任務(wù)后,他就會(huì )和我擊掌并送給我一個(gè)會(huì )心的微笑。

  幸福的時(shí)候,是兩位小朋友小手拉起鉤鉤的時(shí)候。盡管他們剛剛有點(diǎn)小別扭,但轉臉過(guò)后,他們會(huì )成為好朋友。

  幸福的時(shí)候,是孩子母親遇見(jiàn)我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)夠;是孩子藏在母親背后,偷偷和我交換臉色,做的一個(gè)滑稽鬼臉。

  幸福的時(shí)候,是為孩子擦去委屈淚水的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子摸著(zhù)我的額頭,試試發(fā)不發(fā)燒的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是撫摸孩子送給我的一件件自己制作的小禮物的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子開(kāi)起PARTY為我慶祝生日的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子從小兜里掏出為我留的小食品的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是翻閱相冊看我和孩子合影的時(shí)候。

幼兒園師德演講稿 篇7

尊敬的各位老師:

  下午好 ,今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》

  世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,然而,有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。

  有人會(huì )問(wèn),誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢,我會(huì )回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開(kāi)始,我感到無(wú)比的自豪,時(shí)間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,幼兒教師像工藝設計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設;有時(shí)候,幼兒教師像法官,因為要給孩子們判案;有時(shí)候,幼兒教師像醫生,因為要處理孩子們的磕磕碰碰,有時(shí)候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管??因為這些,我曾想要放棄,但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑,看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)??我慢慢體會(huì )到:幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。

  記得有這樣一段經(jīng)歷,每次活動(dòng)排隊的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一,在很長(cháng)一段時(shí)間里,我對孩子們的這一舉動(dòng)不以為然,只覺(jué)得他們就是想帶頭,一天,身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí),她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著(zhù)我;顒(dòng)結束后,我把冰冰攬在懷里,在她耳邊告訴她,不站第一也沒(méi)關(guān)系,大家都做火車(chē)箱,我們的火車(chē)才能很長(cháng)很長(cháng),可她低頭說(shuō)了一句“老師,我想和你牽手”當時(shí),我的心被震動(dòng)了,我慢慢地牽起她的小手,心想,是!一次小小的牽手,竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè )。

  有了這些瑣碎的經(jīng)歷,我把更多的愛(ài),給了身邊的孩子,一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱。慢慢的,在心與心的交流中,在愛(ài)的光環(huán)下,我與孩子的距離越來(lái)越近,越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài),他們不再那么調皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂(lè )趣。

  多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂(lè )和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩(shī),我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)慮。

  而這無(wú)數的“多少次”,充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者,更是道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛(ài)里,我成長(cháng)了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。

  一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續,我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái),是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

幼兒園師德演講稿 篇8

各位評委老師:

您們好!

  我是一名幼兒教師,這職業(yè)很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但自我感覺(jué)世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福了。為什么呢?也許是因為15年就這么一晃而過(guò),我還沒(méi)有厭倦,還是那么執著(zhù)于這個(gè)職業(yè),還是會(huì )常常沉醉在孩子們的目光里,感受到幸福!那新月般清亮的眼眸,那天真無(wú)邪的眼睛,那明亮的眼睛里流露出來(lái)的目光……

  親愛(ài)的朋友,請允許我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享:孩子們正在游戲,幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子,興奮地跑來(lái)邀請我去欣賞他們的作品,一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿(mǎn)自豪,期待著(zhù)老師的肯定與贊美,讓人無(wú)法拒絕……;操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲,不小心撞倒的孩子眨著(zhù)水汪汪地大眼睛委屈地看著(zhù)我,心一下子揪緊,責備的話(huà)在嘴邊又咽了回去……;站在一起布置的世博倒計時(shí)展板前,孩子們?yōu)樽约旱呐g呼,為世博的臨近雀躍,那激動(dòng)地盯著(zhù)我的目光讓我的心也飛揚起來(lái)……。我想面對如此可愛(ài)的孩子,理智如你也會(huì )被感動(dòng)吧!

  這么多年過(guò)去,在孩子的目光里我讀出了祈盼、羞澀、快樂(lè )、自豪、新奇、憧憬、羨慕……我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài),我讀懂了他們對老師無(wú)上的崇敬,也讀懂了他們對老師純真的摯愛(ài)……

  在孩子的目光中我快樂(lè )地忙碌著(zhù)。

  你看,作為幼兒園老師的我,總是腳步匆匆。每一天,在充滿(mǎn)依賴(lài)的目光里忙著(zhù)給孩子們穿衣、喂飯;在他們信任的目光里忙著(zhù)一起游戲;在他們好奇的目光里忙著(zhù)搜集資料,解決疑問(wèn);在他們熱切地目光里,我爬的高高,掛起孩子們的作品打扮教室。當孩子在我的引導下明白了自己的過(guò)錯,說(shuō)出:老師我錯了的時(shí)候,當我解析了孩子們想知道的秘密,看到他們眼里的快樂(lè )時(shí),當我從孩子們的眼睛里讀出愿望,為他插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,我的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè ),忙碌的每一分鐘都不再是辛苦,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂(lè )。

  在孩子的目光中我快速地成長(cháng)著(zhù)。

  是的,不要懷疑不要驚奇,當孩子們不經(jīng)意的表達,卻帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣,給我深深的啟迪時(shí),我在和他們一起成長(cháng)。

  在一次自由活動(dòng)時(shí),奇奇告訴我:“我看到蝸牛的眼睛很小!蔽覟樗恼J真勁兒喝彩,才發(fā)現面對身邊的瑣碎我竟未能用心去看!我的孩子,是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我:靜下心來(lái),會(huì )發(fā)現很多……

  但是,我可愛(ài)的孩子對我的教育,卻遠遠沒(méi)有結束。美術(shù)活動(dòng)中,奇奇畫(huà)了三只蝸牛,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,我心里想:這孩子,不是說(shuō)蝸牛眼睛小嗎,怎么忘記啦!

  我悄悄地提醒奇奇,他卻小聲地對我說(shuō):“可我今天畫(huà)的是蝸牛一家,蝸牛媽媽背著(zhù)孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子,心里很高興,當然也會(huì )把眼睛睜得很大呀!蔽颐靼琢,不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧,面對孩子靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。

  當我的孩子們用求知的目光看著(zhù)我時(shí),我深深感受到自己肩上的責任,于是我只有不斷的鞭策自己,從大專(zhuān)到本科孜孜不倦、三年的縣骨干班學(xué)習求知若渴、市短期骨干教師培訓風(fēng)雨無(wú)阻、特色帶教活動(dòng)全心投入,精心設計開(kāi)展的多次片級、縣級活動(dòng)給孩子們帶去了驚喜,孩子的知識面更加拓展了,孩子看我的目光里多了仰慕和信任,于是我又醉了,小小的心里幸福的冒泡啦……

  在孩子的目光里我感動(dòng)著(zhù)!

  那回兒子病了,在上海住院,整個(gè)家老老少少都亂起來(lái)。忙碌過(guò)工作,趕去醫院照顧兒子,又掛心著(zhù)那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波,短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴,我從孩子的眼睛中看到了擔心,“老師,哥哥生病好點(diǎn)了嗎?”“老師,別擔心,哥哥一定會(huì )很快好的!”這樣純真的關(guān)愛(ài)、這樣貼心的話(huà)語(yǔ)直擊我此刻脆弱的心靈,我泛著(zhù)紅絲的眼睛有點(diǎn)酸澀,眼前稚嫩的小臉有些模糊……曾經(jīng)有人稱(chēng)偉大詩(shī)人泰戈爾是孩子詩(shī)人,因為他“單純的詩(shī)句,就像草葉上的露珠,天空里的星星,閃爍著(zhù)智慧與童真!北4媪撕⒆影阃娴脑(shī)句是撼人的,那么我們身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的是這樣的詩(shī)人,我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人,讓我們一起被感動(dòng)吧!

  孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著(zhù)我的心田,我愿永遠耕耘在這塊土地上,采集那一束束溫暖的目光,在我的心尖上綻放最美的花,我愿在孩子的目光中沉醉不醒!

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